Giáo án Tin học 8 - Tiết 32: Bài tập - Năm học 2009-2010 - Ngô Thị Thùy Dung

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Xuân Đường Ngày soạn: 03/12/2009 Ngày dạy: 07/11/2009. Tin học 8. Tuần 16: Tiết 32:. BÀI TẬP. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết cách xác định bài toán, mô tả thuật toán. - Hiểu rõ về câu lệnh điều kiện dạng đủ và dạng thiếu. - Sử dụng được câu lệnh điều kiện. 2. Kĩ năng: Viết được các chương trình Pascal đơn giản 3. Thái độ: - Ham thích môn học. - Tích cực học tập II. PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp thử, trực quan, thảo luận nhóm, thực hành. III. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - SGK, tài liệu, giáo án. - Đồ dùng dạy học: máy vi tính 2. Học sinh: - Đọc trước bài và học bài ở nhà. - SGK, đồ dùng học tập: máy vi tính IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định lớp. 2. Bài mới: Hoạt động của Gv - Hs. Nội dung. Tiết 32: Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức trọng tâm Gv: Cho Hs làm bài tập trắc nghiệm. Câu 1: Xác định bài toán là gì? a. Chỉ rõ các điều kiện cho trước và kết quả cần thu được b. Chỉ rõ các điều kiện cho trước và phương pháp giải c. Chỉ rõ phương pháp giải và kết quả cần thu được d. Chỉ rõ các bước để giải bài toán Hãy chọn phương án trả lời đúng Câu 2: Ta có thể hiểu thuật toán là: a. Các bước thực hiện để cho ra kết quả cuối cùng b. Các bước thực hiện theo một tuần tự để cho Gv: Ngô Thị Thùy Dung. Lop8.net. 1. Lý thuyết:. Trang 94.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Xuân Đường. Tin học 8. ra kết quả cần thiết c. Các công thức để vận dụng tính toán d. Phương pháp để ứng dụng các công thức Hãy chọn phương án trả lời đúng Câu 3: Trong khi biểu diễn thuật toán người ta sử dụng kí hiệu a  b điều này có nghĩa là gì? a. Từ a suy ra b b. Gán giá trị của b cho a c. Từ b suy ra a d. Gán giá trị của a cho b Hãy chọn phương án trả lời đúng Câu 4: Giải thuật đổi giá trị của hai biến x và y cho nhau, ta có thể thực hiện như sau: a. x  z; x  y; y  x; b. z  x; z  y; y  x; c. z  x; x  y; y  z; d. z  x; x  y; z  x; Hãy chọn phương án trả lời đúng Câu 5: Tính tổng của n số cho trước. Hãy chỉ ra Input, Output a. Input là tổng của n số và Output là n số cho trước b. Input là n và Output là Tính tổng c. Input là n số cho trước và Output là tổng của n số đó d. Input là tính tổng và Output là n Hãy chọn phương án trả lời đúng Câu 6: Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu có dạng như sau: a. If <câu lệnh> then <điều kiện>; b. If <điều kiện> then <câu lệnh>; c. If <điều kiện> then <câu lệnh> d. If <câu lệnh> then <điều kiện> Hãy chọn phương án trả lời đúng Câu 7: Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ có dạng như sau: e. If <câu lệnh 1> then <điều kiện> else <câu lệnh 2>; f. If <điều kiện> then <câu lệnh 1> else <câu lệnh 2> g. If <điều kiện> then <câu lệnh 1> else <câu lệnh 2>; h. If <điều kiện> then <câu lệnh 1>; else <câu lệnh 2>; Hãy chọn phương án trả lời đúng Câu 8: Cho biết kết quả của đoạn chương trình sau: a:= 3; b:=5; if a < b then c:= a + b; Gv: Ngô Thị Thùy Dung. Lop8.net. Trang 95.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Xuân Đường. Tin học 8. Giá trị của c sẽ bằng bao nhiêu? a. c = 3 b. c = 5 c. c = 8 d. không xác định Hãy chọn phương án trả lời đúng Câu 9: Cho biết kết quả của đoạn chương trình sau: a:= 3; b:=5; if a + b <= 8 then c:= a + b; Giá trị của c sẽ bằng bao nhiêu? a. c = -2 b. c = 2 c. c = 8 d. không xác định Hãy chọn phương án trả lời đúng Câu 10: Cho biết kết quả của đoạn chương trình sau: a:= 3; b:=5; if a + b < 8 then c:= a – b else c:= b – a; Giá trị của c sẽ bằng bao nhiêu? a. c = -2 b. c = 2 c. c = 3 d. không xác định Hãy chọn phương án trả lời đúng. 2. Bài tập: Bài 1: Bài 1 trang 45/Sgk.. Hoạt động 2: Sửa bài tập trong Sgk Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 1 trang 45 Sgk. Hs: Đọc bài. Gv: Hãy chỉ ra Input và Output của các bài toán. Gv: Cho 3 Hs lên bảng viết. Hs: Làm bài. Hs: Nhận xét. Gv: Nhận xét bài làm của Hs.. Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 3 trang 45 Sgk. Hs: Đọc bài. Gv: Cho Hs lên bảng viết. Hs: Làm bài. Gv: Ngô Thị Thùy Dung. Lop8.net. a. Input: Danh sách họ tên của Hs trong lớp Output: Số Hs có họ Trần b. Input: Dãy n số Output: Tổng của các phần tử lớn hơn 0 c. Input: Dãy n số Output: Số các số có giá trị nhỏ nhất Bài 2: Bài 3 trang 45 / Sgk. * Mô tả thuật toán: Trang 96.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Xuân Đường. Tin học 8. Hs: Nhận xét. Gv: Nhận xét bài làm của Hs.. Input: Ba số dương a>0, b>0 và c>0 Output: Thông báo “a, b và c có thể là ba cạnh của một tam giác” hoặc thông báo “a, b và c không thể là ba cạnh của một tam giác” - B1: Nếu a + b  c, chuyển tới B5 - B2: Nếu b + c  a, chuyển tới B5 - B3: Nếu c + a  b, chuyển tới B5 - B4: Thông báo “a, b và c có thể là ba cạnh của một tam giác” - B5: Thông báo “a, b và c không thể là ba cạnh của một tam giác” Bài 3: Bài 4 trang 45 / Sgk. Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 4 trang 45 Sgk. Hs: Đọc bài. Gv: Cho Hs lên bảng viết. Hs: Làm bài. Hs: Nhận xét. Gv: Nhận xét bài làm của Hs.. Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 5 trang 45 Sgk. Hs: Đọc bài. Gv: Cho Hs lên bảng viết. Hs: Làm bài. Hs: Nhận xét. Gv: Nhận xét bài làm của Hs.. Gv: Ngô Thị Thùy Dung. Lop8.net. * Mô tả thuật toán: Sử dụng biến phụ z Input: Hai biến x và y Output: Hai biến x và y có giá trị không giảm - B1: Nếu x  y, chuyển tới B5 - B2: z  x - B3: x  y - B4: y  z - B5: Kết thúc thuật toán Bài 4: Bài 5 trang 45 / Sgk. * Mô tả thuật toán: Input: n và dãy n số a1, a2,…., an Output: Tổng S = a1 + a2 +….+ an - B1: S  0; i  0 - B2: i  i + 1 - B3: Nếu i  n, S  S + a, và quay lại B2 - B4: Thông báo S và kết thúc thuật toán. Bài 5: Bài 6 trang 45 / Sgk. Trang 97.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Xuân Đường. Tin học 8. Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 6 trang 45 Sgk. Hs: Đọc bài. Gv: Cho Hs lên bảng viết. Hs: Làm bài. Hs: Nhận xét. Gv: Nhận xét bài làm của Hs.. * Mô tả thuật toán: Input: n và dãy n số a1, a2,…., an Output: S = Tổng ai > 0 trong dãy a1, a2,…., an - B1: S  0; i  0 - B2: i  i + 1 - B3: Nếu ai > 0, S  S + ai - B4: Nếu i  n, quay lại B2 - B5: Thông báo S và kết thúc thuật toán. Bài 6: Bài 3 trang 51 / Sgk. Tiết 32 bis Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 3 trang 51 Sgk. Hs: Đọc bài. Gv: Yêu cầu Hs thảo luận và trả lời. Hs: Trả lời. Gv: Nhận xét.. Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 4 trang 51 Sgk. Hs: Đọc bài. Gv: Yêu cầu Hs thảo luận và trả lời. Hs: Trả lời. Gv: Nhận xét.. Gv: Ngô Thị Thùy Dung. Lop8.net. Giả sử Điểm_1 là số điểm của người thứ nhất và Điểm_2 là số điểm của người thứ 2, ngoài ra người thứ nhất nghĩ trong đầu một số tự nhiên n < 10 Điều kiện ở trò chơi là người thứ hai đoán đúng số n. Khi đó, Điểm_2 được công thêm 1; ngược lại, Điểm_2 được giữ nguyên. Tương tự, nếu người thứ 2 nghĩ số tự nhiên m và điều kiện thứ hai là người thứ nhất đoán đúng số m đó. Khi đó Điểm_1 được cộng thêm 1; ngược lại, Điểm_1 được giữ nguyên. Điều kiện của trò chơi là sau 10 lần, nếu Điểm_1 > Điểm_2 thì người thứ nhất được tuyên bố thắng cuộc; ngược lại, người thứ hai thắng. Trường hợp, Điểm_1 = Điểm_2 thì hai người huề nhau. Bài 7: Bài 4 trang 51 / Sgk. Điều kiện để điều khiển chiếc khay trong trò chơi là người chơi nhấn phím mũi tên  hoặc . Nếu người chơi nhấn phím , biếu tượng chiếc khay sẽ di chuyển sang phải một đơn vị khoảng Trang 98.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Xuân Đường. Tin học 8 cách; nếu phím  được nhấn, biểu tượng chiếc khay sẽ di chuyển sang trái. Nếu một phím khác ngoài hai phím mũi tên được nhấn, chiếc khay vẫn giữ nguyên vị trí Bài 8: Bài 5 trang 51 / Sgk. Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 5 trang 51 Sgk. Hs: Đọc bài. Gv: Yêu cầu Hs thảo luận và trả lời. Hs: Trả lời. Gv: Nhận xét.. Gv: Yêu cầu Hs đọc đề bài 6 trang 51 Sgk. Hs: Đọc bài. Gv: Yêu cầu Hs thảo luận và trả lời. Hs: Trả lời. Gv: Nhận xét.. a. Sai (thừa dấu hai chấm) b. Sai (thừa dấu chấm phẩy thứ nhất) c. Đúng, nếu phép gán m := n không phụ thuộc vào điều kiện x > 5; ngược lại, sai và cần đưa hai câu lệnh a := b; m:=n; vào giữa cặp từ khoá begin và end d. Sai (thừa dấu chấm phẩy thứ nhất trước else) Bài 9: Bài 6 trang 51 / Sgk. a. Vì 45 chia hết cho 3, điều kiện được tho9a3 mãn nên giá trị của x được tăng lên 1, tức bằng 6 b. Điều kiện không được thoả mãn nên câu lệnh không được thực hiện, tức x giữ nguyên giá trị 5 3. Thực hành:. Hoạt động 3: Thực hành Gv: Nêu chương trình, hướng dẫn Hs viết chương trình, cho Hs thực hành.. Gv: Ngô Thị Thùy Dung. Lop8.net. 1. Viết chương trình nhập vào một số nguyên a và in ra màn hình số dương hay số âm. Program kiem_tra; Uses crt; Var a:integer; Begin Clrscr; Write('nhap a:'); Readln(a); If a>0 then writeln(a,' la so duong') Else write(a,' la so am'); Readln Trang 99.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Xuân Đường. Tin học 8 End. 2. Viết chương trình nhập vào một số nguyên a và in ra màn hình số chẵn hay số lẻ. Program kiem_tra; Uses crt; Var a:integer; Begin Clrscr; Write('nhap a:'); Readln(a); If a mod 2 = 0 then writeln(a,' la so chan') Else write(a,' la so le'); Readln End. 3. Viết chương trình nhập vào từ bàn phím điểm trung bình (DTB), sau đó xếp loại học lực và báo kết quả ra màn hình theo yêu cầu sau: DTB >=8 : xếp loại Giỏi 6.5 <= DTB < 8 : xếp loại Khá 5 <= DTB < 6.5 : xếp loại Trung bình DTB < 5 : xếp loại Yếu Program xep_loai; Uses crt; Var DTB : real; Begin Clrscr; Write('nhap DTB:'); Readln(DTB); If DTB>=8 then writeln('Gioi' ) Else If DTB>=6.5 then write('Kha') Else If DTB>=5 then write('TB') Else write('Yeu'); Readln End.. Hs: Thực hành.. 3. Củng cố: Chốt lại kiến thức trọng tâm đã học. 4. Dặn dò: - Về nhà học bài, thực hành. - Coi lại các chương trình đã học để chuẩn bị cho tiết kiểm tra thực hành.. Gv: Ngô Thị Thùy Dung. Lop8.net. Trang 100.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>