Giáo án Đại số 7 cả năm (21)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>§¹i sè 7. Ngµy 23-8-2008. chương I: Số hữu tỉ, số thực TiÕt 1: TËp hîp Q c¸c sè h÷u tØ I. Môc tiªu Học xong bài này học sinh cần đạt được các yêu cầu sau: - HiÓu ®­îc kh¸i niÖm sã h÷u tØ, c¸ch biÓu diÔn sè h÷u tØ trªn trôc sè vµ so s¸nh các số hữu tỉ. Bước đầu nhận biết được mối quan hệ giữa các tập hợp số N  Z  Q - BiÕt biÓu diÔn sè h÷u tØ trªn trôc sè: BiÕt so s¸nh hai sè h÷u tØ II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Sè höu tØ Gi¸o viªn giíi thiÖu kh¸i niÖm sè höu tØ Số hữu tỉ là số viết được dưới dạng phân Cho häc sinh lÊy mét sè vÝ dô vÒ sè h÷u tØ sè a víi a, b  Z vµ b  0 Cho häc sinh lµm ?1 vµ ?2 b Cho học sinh đổi các số 0,6; -1,25; 1 ph©n sè. 1 ra 3. ?1 V× c¸c sè 0,6; -1,25; 1 được dưới dạng phân số:. 1 cã thÓ viÕt 3. 3 5 1 4 0,6  ;1,25   ;1  5 4 3 3. ?2 Sè nguyªn a lµ sè h÷u tØ v× nã cã thÓ viÕt ®­îc ®­íi d¹ng ph©n sè. a 1. 2. BiÓu diÔn sè h÷u tØ trªn trôc sè Cho häc sinh lµm ?3 . . . . . . 5 Sau đó dưới thiệu cách biểu diễn số hữu tỉ 0 1 5/4 trªn trôc sè nh­ trong SGK 4 Cho häc sinh tù lµm vÝ dô 2 chó ý: §Ó biÓu diÔn c¸c sè h÷u tØ trªn trục số ta phải viết nó dưới dạng mẫu dương. Trong một phân số ta có thể đổi dấu cả tñ vµ mÉu cña ph©n sè lµ ta cã thÓ ®­a ph©n số có mẫu âm thành mẫu dương 3. So s¸nh hai sè h÷u tØ Cho häc sinh lµm ?4 HS Lµm ?4; ?5 SGK GV(?)§Ó so s¸nh hai ph©n sè ta lµm thÕ HS Tr¶ lêi nµo? GV(?)§Ó so s¸nh 2 sè höu tû ta lµm thÕ HS §Ó so s¸nh 2 sè höu tû ta viÕt chóng nµo? dưới dạng p/s rồi so sánh 2 p/s đó GV cho HS lµm ?5 HS Lµm ?5. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GV(nx) Ngµy 25-8-2008 TiÕt 2. Céng trõ sè h÷u tØ I Môc tiªu Häc sinh n¾m v÷ng c¸c quy t¾c céng, trõ sè h÷u tØ, hiÓu quy t¾c chuyÓn vÕ trong tËp hîp sè h÷u tØ Có kỷ năng làm các phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh và đúng Cã kû n¨ng ¸p dông quy t¾c chuyÓn vÕ II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động củahọc sinh Bµi cñ: §Ó so s¸nh hai sè h÷u tØ x, y ta lµm thÕ nµo? 1. Céng, trõ sè h÷u tØ Viết hai số hữu tỉ x, y dưới dạng a b Mỗi em lấy một vài số hữu tỉ âm và dương x= y = ; m 0 Giíi thiÖu c¸ch céng, trõ c¸c sè h÷u tØ m m giống như cách cộng trừ các phân số mà ta đã PhÐp céng hai sè h÷u tØ: a b ab ®­îc häc ë líp 6 x+y=   Cho häc sinh lµm mét sè vÝ dô cô thÓ m m m 7 4 7  4 11 Cho häc sinh lµm ?1 TÝnh:  vÝ dô:   a )0,6 . 2 ; 3. b). 1  (0,4) 3. 3. 3. 3. 3. PhÐp trõ hai sè h÷u tØ: x - y = x + (-y) =. a  b  a  (b) a  b      m  m m m. 2. Quy t¾c chuyÓn vÕ Cho häc sinh nh¾c l¹i quy t¾c chuyÓn vÕ Víi x, y, z  Q x+y=z trong số nguyên đã học ở lớp 6 Học sinh đọc quy tắc trong SGK Suy ra x = z - y Ta còng cã thÓ viÕt l¹i quy t¾c nh­ sau: VÝ dô: t×m x biÕt 3 1 x + y = z ta céng vµo hai vÕ cïng mét  x lượng (-y) ta được 7 3 x + y + (-y) = z + (-y) theo quy t¾c chuyÓn vÕ ta cã: 1 3 7 9 16 x+0=z-y x=     x=z-y 3 7 21 21 21 ?2 t×m x biÕt 1 2. a) x   . Lop7.net. 2 3. b). 2 3 x 7 4.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Cũng cố: Nhắc lại công thức cộng, trừ hai số hữu tỉ và mở rộng ra đối với nhiều số hữu tỉ Quy t¾c chuyÓn vÕ Bµi tËp vÒ nhµ: 6, 7, 8, 9, 10 a b ,y= (a, b, m  Z, m > 0) . V× x < y nªn a < b m m. Hướng dẫn bài 5. Theo bài ra ta có x = Ta cã x =. 2a 2b ab ,y  ,z  ; a < b suy ra a + a < a + b suy ra 2a < a + b 2m 2m 2m. V× 2a < a + b nªn x < z (1) ; a < b suy ra a + b < b + b < 2b V× a + b < 2b nªn z < y (2) Tõ (1) vµ (2) suy ra x < z < y. TiÕt 3: Nh©n, chia sè h÷u tØ. Ngµy so¹n: 06/9/2005. I. Môc tiªu Häc sinh n¨m v÷ng c¸c quy t¾c nh©n, chia sè h÷u tØ, hiÓu kh¸i niÖm tØ sè cña hai sè h÷u tØ Có kỷ năng nhân chia số hữu tỉ nhanh và đúng II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bµi cñ: ph¸t biÓu quy t¾c chuyÓn vÕ? TÝnh:.  8  15 ;  18 27. T×m x biÕt  x . 2 6  3 7. 1. Nh©n hai sè h÷u tØ Thùc hiÖn phÐp tÝnh hai ph©n sè sau Cho hai sè h÷u tØ 3 7 3 3 . vµ : 5 4 5 2. x=. HS: Thùc hiÖn nhanh GV: Giíi thiÖu vµ cho häc sinh «n quy t¾c sau mçi phÐp tÝnh HS: Muèn nh©n hai sè h÷u t·o vµ y ta biÓu diễn dưới dạng phân số rồi lấy tử nhân tử, mẫu nh©n mÉu. a b. x. y . y=. c ; b,d  0 d. a c a.c .  b d b.d. vÝ dô:.  3 3 (3).3  9 .   4 5 4.5 20. 2. Chia hai sè h÷u tØ a c GV: Số nghịch đảo của y là số nào? x= y = ; b,d  0 3 b d Số nghchj đảo của lµ sè nµo? 1 a d a.d 4 x:y = x. = .  HS: Thực hiện ví dụ, tương tự như đã học ở y b c b.c líp 6 5 4 5 3 5 vÝ dô:   :     .   HS: Thùc hiÖn ?1  3   3   3   4 4. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 1 2 Muốn tính được trước hết ta phải làm gì? ?1: TÝnh a) 3 .  1  HS: §æi hçn sè ra ph©n sè råi thùc hiÖn 2  5 GV: ở câu b) số nghịch đảo của -2 là bao 5 :  2  b) nhiªu? 23 GV: C¸c tÝnh chÊt c¬ b¶n cña phÐp nh©n trong Z? HS: KÕt hîp, giao ho¸n, nh©n víi 1, ph©n phèi cña phÐp nh©n víi phÐp céng 3. Chó ý Gi¸o viªn giíi thiªu tØ sè cña hai sè vµ cho C¸c tÝnh chÊt c¬ b¶n cña phÐp nh©n trong vÝ dô. Q tương tự như các tính chất của phép nhân Còng cè: TÝnh ph©n sè.  2 21 . ; 7 28. (3) : (6) 25. x hay x:y gäi lµ tØ sè cña x vµ y y. bài tập về nhà: 12 đến 16. vÝ dô: TØ sè cña -5,12 vµ 10,25 lµ -5,12:10,25 hay.  5,12 10,25. Ngµy so¹n: 08/9/2005 Tiết 4: Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ Céng, trõ, nh©n, chia sè thËp ph©n. I. ChuÈn bÞ Học sinh hiểu khái niệm giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, khái niệm số hữu tỉ dương, số hữu tỉ âm Xác định giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, có kỷ năng cộng, trừ, nhân, chia các số thËp ph©n dwong, ©m Có ý thức vận dụng tính chất các phép toán về số hữu tỉ để tính toán hợp lý. II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên 7 2 ; 8 5. Bµi cñ: TÝnh .. 5:. Hoạt động của học sinh. 1 2. 1. Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ Cho học sih ôn giá trị tuyệt đối của mọt số Ký hiệu: x giá trị tuyệt đói của x nguyªn  x; x  0 x  Ph©n sè thËp ph©n  x; x  0 Sè thËp ph©n gåm hai phÇn VÝ dô: SGK GV: Nêu định nghĩa, giải thích rõ công. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> thức giá trị tuyệt đối của x và ý nghĩa giá trị tuyệt đối trên truc số HS: NghiÖn cøu vÝ dô ë SGK vµ thùc hiÖn ?1 GV: Bæ sung, söa ch÷a sai sãt HS: Mét em tr×nh bµy ë b¶ng GV: Tr¶ lêi c©u hái ë ®Çu bµi (x < 0). ?1 a) x   v× . 1 1 1 1 th× x        7 7  7 7. 1 <0 7. b, c, d làm tương tự. 2. Céng, trõ, nh©n, chia sè thËp ph©n. GV:. 25 5316  37  123 ; ; ; ... cã thÓ viÕt ®­îc 10 1000 10 100. 25 5316  2,5;  5,316;..... lµ c¸c sè thËp 10 1000. dưới dạng nào? phân dương  37  123 GV: Giới thiệu số thập phân dượng, âm,  3,7;  1,23.... lµ c¸c sè thËp c¸ch viÕt. 10 100 HS: Nghiªn cøu vÝ dôvµ thùc hiÖn phÐp ph©n ©m tÝnh ?2 theo mÉu vÝ dô, ba em thùc hiÖn ë vÝ dô: SGK b¶ng ?2 .............. Líp nhËn xÐt vµ bæ sung ?3 a) 0,425 - 2,134 = 0,245 + (-2,134) = GV: Trong thùc hµnh ta cã thÓ tÝnh b»ng - (  2,34  0,245 ) = -1,889 nhiÒu c¸ch nh­ ë SGK b) làm tương tự ¸p dông lµm ?3 hướng dẫn làm câu a) HS: Thực hiện câu sau đó lấy máy tính kiÓm tra GV: hướng dẫn kỷ về phép chia phân số thËp ph©n nh­ SGK 1 5. Còng cè: 1) T×m x biÕt x  ; 2) TÝnh 0,263 - 3,116 BTVN: 14, 15, 16. x 0. TiÕt 5: LuyÖn tËp. Ngµy so¹n: 08/9/2005. I. Môc tiªu Học sinh vận dụng khái niêm giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, khái niệm số thập phân dương, âm để giải các bài tập RÌn luyÖn kû n¨ng tÝnh to¸n thµnh th¹o, sö dông thµnh th¹o m¸y tÝnh bá tói II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Bài củ:1) Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ: Khái niệm; cộng thức ¸p dông tÝnh x . 2 3. HS: Đọc đề bài và suy nghĩ cách làm của Bµi 19: TÝnh tæng S = (-2,3) + (41,5) + (-0,7) + (-1,5) hai b¹n Hïng vµ Liªn ë SGK GV: B¹n Hïng nhãm thÕ nµo? a) Hïng: Céng sè ©m víi nhau ®­îc -4,5 råi céng tiÕp víi 41,5 ®­îc 37 B¹n Liªn Nhãm thÕ nµo? GV: C¸ch nhÈm (-4,5) + 41,5 Liªn: Nhãm tõng cÆp sè h¹ng cña tæng lµ sè nguyªn ®­îc -3 vµ 40 suy ra tæng = 37 Vµ (-3) + 40 th× c¸ch nµo nhanh h¬n? b) Hai cách đều áp dụng tính chất giao ho¸n vµ kÕt hîp cña phÐp céng, c¸ch Liªn dÔ lµm h¬n Bài 20: Tương tự bài 19 Bµi 21:  14 2  27  3  26  2 HS: Rút gỏphân sốđến tối giản  ;  ;  ; GV: Các phân số bằng nhau thì rút gọn đến 35 5 63 7 65 5 a) tèi gi¶n còng b»ng nhau  36  3 34  34  2  ;   HS: Lµm 84 7  85 85 5 GV: NhËn xÐt  14  26 34  34 .    85 65  85 85  36  27  3   84 63 7. Hãy tìm phân số trung gian để so sánh? HS: Thùc hiÖn so s¸nh víi 1 Thùc hiÖn so s¸nh víi 0 Thùc hiÖn so s¸nh víi 1/3 HS:: Lần lượt 3 em đứng tại chổ trình bày, l¬p snhËn xÐt bæ sung GV: TÝnh chÊtcña c¸c phÐp to¸n trong Q lµ nh÷ng tÝnh chÊt nµo? Bµi tËp 24: ¸p dông tÝnh nhanh a) (-2,5.0,38.0,4) - [0,125.3,15.(-8)] = [(-2,5.0,4).0,38] - {[0,125.(-8)].3,15} = (-0,38) - (-3,15) = 3,15 - 0,38 = 2,77 H·y nh¾c l¹i quy t¾c chuyÓn vÕ HS: Tr¶ lêi ¸p dông lµm bµi tËp 25 b) Còng cè HS: Lµm bµi tËp a, b, c, d (MTBT) Lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. Bµi 23: Ta cã x < y; y < z th× x < z 4 vµ 1,1 ta cã: 5 4 4  1  1,1   1,1 5 5. a). b) -500 < 0 < 0,001 suy ra -500 < 0,001 13  12 vµ 38  37 12 12 1 13 13     ta cã: 37 36 3 39 38  12 13    37 38. c). Bµi 25: T×m x biÕt 3 1  0 4 3 3 1  x  4 3. b) x . 5 1   x   12 3 3  x    4  1  x   13   3  12. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> bµi 26: Sö dông m¸y tÝnh bá tói. Ngµy so¹n: 10/9/2005. TiÕt 6. Luü thõa cña mét sè h÷u tØ. I. Môc tiªu Häc sinh hiÓu kh¸i niÖm luü thõa víi sè mò tù nhiªn cña mét sã h÷u tØ, biÕt c¸c quy tắc, tíh chất và thương của hai luỹ thừa cùng cơ số, luỹ thừa của luỹ thừa Cã kû n¨ng vËn dông c¸c quy t¾c nªu trªn trong tÝnh to¸n II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bµi cñ: TÝnh 22; 23.23; 25:2+2 1. Luü thõa víi sè mò tù nhiªn GV: Th«ng qua bµi cñ nh¾c l¹i luü thõa víi x  Q; n  N * ta cã: sè mò tù nhiªn vµ giíi thiÖu c¸c kiÕn thøc nµy x .x ... x .x xn =  n ¸p dông trong sè h÷u tØ n   a a a a.....a a n a x      .....   n b b  b b ..... b  b b n. HS: ¸p dông quy t¾c lµm ?1 2. (3) 2 9   3    2  ; 4 16  4 . n. n. a  N : a  1 vËy x  Q+ ta cã x0 = 1 *. 0. 2. 2. 3 2 ?1 TÝnh   ;   ;  0,52 ;  0,53 ; 9,7 0  4   5 . 2. Tích và thương của hai luỹ thừa cùng cơ số GV: Víi a, n  N th× am.an = ? xm.xn = xm+n (m > n th× am:an = ? ) xm:xn = xm-n (x  0) (m >n) HS: Tr¶ lêi ?2 TÝnh (-2)2.(-3)2 = ..... GV: Giới thiệu đối với số hữu tỉ x (-0,25)5.(-0,25)3 = ........... 2 2 HS: (-2) .(-3) = ..... 3. Luü thõa cña luü thõa GV: Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn ?3, rót ra ?3 ........ Quy t¾c (xm)n = xm.n nhËn xÐt g×? suy ra Quy t¾c (SGK) GV: Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn ?4 ë b¶ng ?4 §iÒn sè thÝch hîp vµo « trèng .... phô, líp nhËn xÐt, gi¸o viªn uèn n¾n Còng cè: Lµm bµi tËp 30 a) vµ bµi 31 HDVN: Lµm c¸c bµi cßn l¹i ë SGK ( chó ý bµi 32 nãi lªn sè mò 0 vµ sè mò 1) Ngµy so¹n: 12/9/2005 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> TiÕt 7. Luü thõa cña mét sè h÷u tØ (tiÕp) I. Môc tiªu Học sinh nắm vững hai quy tắc luỹ thừa của một tích, một thương (cùng cơ số) Cã kû n¨ng vËn dông c¸c quy t¾c trªn trong tÝnh to¸n II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bµi cñ: ViÕt c«ng thøc tÝnh luü thõa víi sè mò tù nhiªn Công thức tính tích, thương của hai luỹ thừa cùng cơ số ¸p dông tÝnh (-2)5.(-2)3 c«ng thøc tÝnh luü thõa cña luü thõa: TÝnh (210)2 vµ [(0,5)3]4 1 Luü thõa cña mét tÝch GV: Giíi thiÖu vµ hái: TÝnh nhanh tÝch ?1 TÝnh vµ so s¸nh: (2.5)2 vµ 22.52 3 3 3 (0,125)3.83 = ? ta thùc hiÖn nh­ thÕ nµo? 1 3 1 3  .  vµ   .  GV: §­a ra ?1 2 4 2 4 HS: Lµm ?1 Quy t¾c: (x.y)n = xn.yn GV: Qua hai vÝ dô trªn th× em cã nhËn xÐt ?2 TÝnh: g× vÒ luü thõa bËc n cña hai sè bÊt kú? 5 1 5 HS: Suy nghÜ - Tr¶ lêi   .3 ; (-0,3)3.8 3 Nªu quy t¾c vµ lµm ?2 2. Luỹ thừa của một thương GV: Đưa ra ?3 Ta áp dụng để làm như thế ?3 TÝnh vµ so s¸nh: ....  a n  an nào?    n ở bài trước b  b.  2 105 2 10 a)   vµ 3 ; b) 5 vµ   3 2  3  2. Cã nhËn xÐt g× vÒ luü thõa bËc n cña thương hai số hữu tỉ? HS: Tr¶ lêi Ph¸t biÓu thµnh lêi c«ng thøc trªn GV: §­a ra ?4 vµ ?5 yªu cÇu c¶ líp lµm. x xn Quy t¾c:    n y  y 2 3 72 15 ?4 TÝnh: 2 ; 24 27. 3. 3. n. ?5 TÝnh: a) (0,125)3.83 = ...12 = 1 b) (-39)4:134 = ...(-3)4 = 34 = ... Còng cè: Dïng b¶ng phô ghi s½n bµi tËp 34 cho häc sinh kiÓm tra HDVN: Học kỹ lý thuyết, công thức, làm bài tập để tiết sau kiểm tra 15 phút 722 Chó ý: ë ?4 cã 2 ¸p dông c«ng thøc 24. Ngµy so¹n: 25/9/2005. TiÕt 8. LuyÖn tËp I. Môc tiªu.. Lop7.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Học sinh biết vận dụng các công thức luỹ thừa của một số hữu tỉ để giải các bài tập cô thÓ. Sử dụng thành thạo các bước biến đổi các bài toán có liên quan đến luỹ thừa II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bµi cñ: KÓm tra 15 phót 3. 2. 1 1 1 1) tÝnh   2  ;253 : 52 ;   . .9 4  3 3 5. 3 3 2) T×m x biÕt   .x    4. 7. 4. GV: Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài ra vµ lµm HS: Lµm bµi t©p 35 2 em lªn thùc hiÖn c©u a,b,c líp theo giái nhËn xÐt GV: Uèn n¾n bæ sung. Bµi 35: a  0; a  1 NÕu am = an th× m = n .......... Tmf n biÕt: 16.  2  .............. 2n. 1 a )  2. m. 1     32 2 1. 7 b)    125 5 343. Gọi học sinh đọc đề 37 sau đó giớia thiệu nh­ SGK HS: 4 Em thùc hiÖn ë b¶ng, líp theo giái vµ nhËn xÐt. GV: Gọi học sinh đọc bài 39 và yêu cầu cña bµi to¸n lµ g×? GV: Với x10 em có thể viết dưới dạng tích (thương) của hai luỹ thừa cùng cơ số nào kh¸c kh«ng? Gọi học sinh đứng tại chổ trình bày C¶ líp theo giái vµ bæ sung Còng cè: lµm bµi tËp 43 VÒ nhµ häc thäc c¸c c«ng thøc vÒ luü thõa cña mät sã h÷u tØ, lµm hÕt c¸c bµi tËp coµn l¹, xem trước bài tỉ lệ thức. 7    5. 1    2 3. 5. 7    5.  m  5  n  3. Bµi 36. häc sinh tù lµm Bµi 37. T×m gi¸ trÞ cua biÓu thøc 42.43 45 210  10  10  1 210 2 2 5 5   0,6  0,2.3 35 243 b)     1215 6 6 0,2 0,2 0,2 0,2 a). câu c,d làm tương tự Bµi 39. a) x10 = x7.x3; b) x10 = (x2)5 c) x10 = x12:x2 Bµi 42. Tmf sè tù nhiªn n biÕt 16  2  2 n  8  2 n  23  n  3 n 2 n   3 n 7 b)  27   3   37   3  n  7 81 a).  . n. 8 c)8 : 2  4     4  4n  4  n  1 2 n. Lop7.net. n. m. n.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> TiÕt 9. TØ lÖ thøc. Ngµy so¹n: 25/9/2005. I. Môc tiªu Häc sinh hiÓu thÕ nµo lµ tØ lÖ thøc, n¾m v÷ng tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc NhËn biÕt ®­îc tØ lÖ thøc vµ c¸c sè h¹ng cña tØ lÖ thøc, vËn dông thµnh thao c¸c tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bµi cñ: LÊy mét vÝ dô vÒ hai ph©n sè b»ng nhau 1. §Þnh nghÜa 12,5 15 HS: hai tỉ lệ thức đó bằng nhau VÝ dô: So s¸nh 2 tØ sè vµ GV: Giíi thiÖu. 12,5 15 vµ lËp thµnh mét tØ 17,5 21. 21. Ta cã:. lÖ thøc HS: Lµm quen víi c¶ hai c¸ch viÕt tØ lÖ a c thøc  hoÆc a:b = c:d b d. 12,5 15 5 = = 17,5 21 7. Như vậy tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ sè. HS: Lµm ?1 GV: Muốn biết các tỉ số đó có lập thành mét tØ lÖ thøc hay kh«ng ta ph¶i lµm g×? HS: Tr¶ lêi vµ nghiªn cøu lµm GV: Cho tØ sè 2,3:6,9 H·y viÕt mät tØ sè nữu để hai tỉ số này lập thành một tỉ lệ thức Cho mét vÝ dô vÒ 1 tØ lÖ thøc. 17,5. a c  hoÆc a:b = c:d b d. ?1a,b. 2 4 : 4 vµ : 8 lµ mét tØ lÖ thøc v×: 5 5 2 4 5  2  1 ;5  4  1 4 20 10 8 40 10 1 b)  3 : 7 = -3,5:7 = -1:2 2 2 1  2 : 7 = -2,4:7,2 = -1:3 5 5 1 2 1 Nªn  3 : 7   2 : 7 hai tØ sè nµy 2 5 5. a). kh«ng lËp thµnh mät tØ lÖ thøc. 2. TÝnh chÊt HS: nghiªn cøu ?2 råi chøng minh TÝnh chÊt 1: (tÝnh chÊt c¬ b¶n cña tØ lÖ GV: Hướng dẫn nhân hai vế với b.d thøc) a c HS: nghiªn øu ë SGK ?2. Tõ  nh©n hai vÕ víi bd GV: Tõ. a c  theo tÝnh chÊt 1 ta cã thÓ b d. b. d. Ta cã: a.d = b.c. a c suy ra ®iÒu g×? VËy: NÕu  th× a.d = b.c HS: (a.d = b.c) b d GV: Tõ a.d = b.c theo tÝnh chÊt 2 ta cã thÓ Tính chất 2. (điều kiện để bốn số lập suy ra ®iÒu g×? thµnh mét tØ lÖ thøc) (SGK). Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> HS: trả lời và nêu cách biến đổi được các tỉ lệ thức đó NhËn xÐt tÝch trung tØ vµ tÝch ngo¹i tØ ë c¸c tØ lÖ thøc. ?3 Tõ a.d = b.c chia hai vÕ cho b.d ta ®­îc ad bc a c    bd bd b d. vËy: ............ dïng b¶ng phô. Còng cè: lµm bµi tËp 44, 47 VÒ nhµ häc thuéc t/c 1,2 vµ lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i , äc sinh kh¸ lamd 2 bµi t©p ë SGK. TiÕt 10. LuyÖn tËp. Ngµy so¹n: 30/9/2005. I. Môc tiªu Häc sinh biÕt vËn dông tØ lÖ thøc vµ c¸c tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc vµo gi¶i bµi tËp RÌn luyÖn kû n¨ng tÝnh to¸n cña häc sinh II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Bµi cñ: TØ lÖ thøc lµ g×? Nªu c¸c tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc? GV: Muốn biết hai tỉ số nào đó có lập thµnh mét tØ lÖ thøc hay kh«ng ta lµm thÕ nµo? HS: Tr¶ lêi vµ lµm GV: Gọi học sinh đọc bài 50 Tõ. a c  muèn t×m a,b,c,d ta lµm thÕ b d. nµo? HS: Tr¶ lêi vµ ¸p dông lµm bµi. Hoạt động của học sinh Bµi 49. 3,5:5,25 vµ 14:21 Ta cã:. 3,5 350 2 14 2   ;  5,25 525 3 21 3. VËy a) LËp thµnh tØ lÖ thøc c) LËp thµnh tØ lÖ thøc tương tư: b,d không lập thành tỉ lệ thức bµi 50. binh thư yếu lược. Hãy nêu điều kiện để 4 số lập thành một tỉ lÖt thøc? HS: tr¶ lêi vµ ¸p dông lµm bµi.. Bµi 51: LËp tÊt c¶ ..... 1,5; 2; 3,6; 4,8 Ta ã: 1,5.4,8 = 2.3,6 1,5 3,6 1,5 2 4,8 3,6 4,8 2  ;  ;  ;  2 4,8 3,6 4,8 2 1,5 3,6 1,5. GV: Từ ột đẳng thức ta có thể suy ra được Bµi 52. CMR tõ ad = bc (a,b kh¸c 0) suy a c mÊy tØ lÖ thøc? ra  HS: Tr¶ lêi vµ lµm b d GV: Cã thÓ lÊy vÝ dô Chia cả hai vế của đẳng thức cho tích ab ta cã: ad bc d c    ab ab b a. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Còng cè: Nh¾c l¹i hai tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc HDVN: Tõ. a c  ta cßn suy ra nh÷ng ®iÒu g×? b d. Về nhà xem trước bài tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. Ngµy so¹n: 02/10/2005 TiÕt 11. TÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau I. Môc tiªu Häc sinh n¾m v÷ng tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau Có kỷ năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỉ lệ II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bµi cñ: Nªu c¸c tÝnh chÊt c¬ b¶n cña tØ lÖ thøc điều kiện để 4 số a,b,c,d lập thành tỉ lệ thức 1. TÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau 2 3 23 23 GV: Dïng c©u hái ®Çu bµi ®­a häc sinh  ?1 ta cã:   vào tình huống có vấn đề 4 6 46 46 a c ac ac Yªu cÇu häc sinh lµm ?1  (b   d ) Tæng qu¸t:   Trường hợp tổng quát cho tỉ lệ thức. a c  b d. b d bd bd a c e ace ace   ... Më réng:    b d f bd  f bd  f. HS: Nghiªn cøu chøng mnh trong SGK Mét häc sinh lªn chøng minh ë b¶ng VÝ dô: SGK GV: Yªu cÇu häc sinh chøng minh tÝnh chÊt më réng 2. Sè tØ lÖ Cho häc sinh hiÓu c¸ch viÕt. a b c   hÆc 2 3 5. Khi cã:. a b c   ta xÐt c¸c sè a,b,c tØ lÖ 2 3 5. c¸ch viÕt a:b:c = 2:3:5 víi c¸c sè 2,3,5 hoÆc viÕt a:b:c = 2:3:5 HS: lµm ?2 ?2 Gäi a,b,c lµ sè häc sinh cña ba líp 7A, GV: yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi c©u hái ®Çu 7B, 7C a b c bµi ta cã:   HS: Tr¶ lêi 8 9 10 Còng cè: cho häc sinh lµm bµi tËp 54, 55 HDVN Häc thuéc tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau, lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i. Ngµy so¹n: 08/10/2005. TiÕt 12. LuyÖn tËp. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> thÓ.. I. Môc tiªu Häc sinh vËn dông tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau, sè tØ lÖ vµo gi¶i c¸c bµi tËp cô. RÌn luyÖn tÝnh to¸n cÈn thËn vµ vËn dông linh ho¹t lý thuyÕt vµo c¸c bµi to¸n cô thÓ II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bµi cñ: Nªu tÝnh chÊt d·y tØ sè b»ng nhau? Bµi 60. T×m x trong c¸c tØ lÖ thøc sau: Gọi học sinh đọc đề ra 3 2 1  2 a ) .x  :  1 : Muèn lµm c¸c bµi tËp nµy ta ph¶i lµm g×? 4 5 3  3 HS: tr¶ lêi c©u hái x 2 7 2 x 35 35 . Ba em lªn lµm ba bµi. 3. :. 5. . 4. :. 5. . 2. . 8.  x . 4. b) 4,5:0,3 = 2,25:(0,1.x) suy ra x = 1,5 c) 8 :  .x   2 : 0,02  32 x  0,01  x  0,32 1 4 . GV: Gọi học sinh đọc đề ra Nh¾c l¹i c«ng thøc tæng qu¸t vµ c«ng thøc më réng cña d·y tØ sã b»ng nhau? HS: Nh¾c l¹i c«ng thøc GV: Với bài này ta phải biến đổi như thế nµo míi ¸p dông ®­îc c«ng thøc? GV: ¸p dông c«ng thøc nµo? Từ (1) và (2) ta suy ra điều gì? đã áp dụng c«ng thøc ch­a? HS: Mét em ªn b¶ng thùc hiÖn, líp nhËn xÐt vµ bæ sung. Víi bµi nµy ta cã thÓ ¸p dông c«ng thøc nµo? GV: Ai nªu c¸ch lµm? HS: Lªn b¶ng thùc hiÖn, c¶ íp theo giái vµ bæ sung GV: Khắc sâu vấn đề. Bµi 61. T×m ba sè x;y;z biÕt r»ng: x y y z  ;  vµ x + y - z = 10 2 3 4 5 x y x y ta cã:    (1) 2 3 8 12 y z y z    (2) 4 5 12 15. tõ (1) vµ (2) suy ra:. x y z x yz 10     2 8 12 15 8  12  15 5  x  16 y  24 z  30 x y Bµi 62. T×m hai sè x,y biÕt:  2 5. vµ xy = 10. §Æt. x y  =k 2 5. suy ra x = 2k; y = 5k vËy x.y = 2k.5k = 10k2 = 10 suy ra k2 = 1 k  1  x  2; y  5  k  1  x  2; y  5. g×?. GV: Gọi học sinh đọc đề ra Bµi 64: Gäi sè häc sinh cña c¸c khèi Đối với loại toán này trước hết ta phải làm 6,7,8,9 lần lượt là: a,b,c,d ta có: a b c d    biÕt b - d = 70 9 8 7 6. áp dụng số tỉ lệ để làm bài tập này.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> mét em lªn b¶ng lµm líp nhËn xÐt vµ bæ sung. ta cã:. b d b  d 70     35 8 6 86 2. suy ra: b = 8.35 = 280 a = 315; c = 245; d = 210 Còng cè: Nh¾c l¹i c¸c c«ng thøc ...... VÒ nhµ lµm bµi 63 HD: Tõ. a c a b ab ab ab cd        b d c d cd cd ab cd. Ngµy so¹n: 08/10/2005 TiÕt 13. Sè thËp ph©n h÷u h¹n, sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn I. Môc tªu Học sinh nhận biết được só thập phân hữu hạn, điều kiện để một phân số tối giản biÓu biÔn ®­îc d­ãi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n vµ sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn Hiểu được số hữu tỉ là số có thể biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn hoÆc sã thËp ph©n v« ¹n tuÇn hoµn. II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Sè thËp ph©n h÷u h¹n, sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn 3 37 Cho học sinh iểu diễn các phân số đó dưới VÝ dô: BiÓu diÓn c¸c ph©n sè: ; dưới d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n 20 25 NhËn xÐt sè d­ ë hai bµi d¹ng sè thËp ph©n 3 37 GV: Yªu cÇu häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy  0,15;  1,48 phÐp chia, nhËn xÐt sè d­ 20 25 Cã c¸ch nµo kh¸c mµ còng cho ta kÕt qu¶ 0,15 vµ 1,48 lµ c¸c sè thËp ph©n h÷u h¹n đó không? vÝ dô 2: ta cã: 3 3 3.5 17:11 = 1,5454....  2  2 2  0,15 GV: 5:12 = 0,4166... 20 2 .5 2 .5 2 1,5454...; 0,4166... lµ c¸c sè thËp ph©n v« 37 37.2 148  2 2   1,48 h¹n tuÇn hoµn 25 5 .2 100 sè 54 trong ,5454.. mÉu sè cña hai ph©n sè trªn cã ch­a thõa sè 6 trong ,4166... gäi lµ chu kú cña sè sè ph©n sè nµo? thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn ký hiÖu:. 17 5  1, (54);  0,41(6) 11 12. 2. NhËn xÐt 1 5 GV: §­a chó ý SGK cho häc sinh iÓu s©u ?2  0,25;  0,833.... GV: ? Điều kiện để một phân số tối giản 4 6 viết dưới dạng số thập phân hữu hạn HS: Tr¶ lêi Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> 13  17  0,26;  0,123 50 125 11 7  0,244..;  0,5 45 14 1  17 13 7 ; ; vËy: C¸c ph©n sè ; viÕt ®­îc 4 125 50 14. GV: VËy ai cã thÓ vËn dông lµm ?2 V× sao -5/6 vµ 11/45 kh«ng phai lµ sè thËp ph©n h÷u h¹n? GV: chèt l¹i hai nhËn xÐt ë SGK HS: Tr¶ lêi c©u hái ë ®Çu bµi häc. GV: Yêu cầu học sinh học thuộc phần ghi dưới dạng số thập phân hữu hạn nhí  5 11 ; c¸c ph©n sè viết được dưới dạng 6 45. sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn ghi nhí: SGK Còng cè: Häc thuéc phÇn ghi nhí Lµm bµi tËp 65, 66, 67 SGK VÒ nhµ lµm c¸c bµi cßn l¹i Lµm thªm c¸c bµi ë phÇn luyÖn tËp chuÈn bÞ cho tiÕt sau. TiÕt 14. LuyÖn tËp. Ngµy so¹n: 12/10/2005. I. Môc tiªu Học sinh nắm vững như thế nào thì biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn, sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn BiÕt c¸ch ký hiÖu sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn mét c¸ch thµnh th¹o II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài củ: Trong các phân số sau đây, phân số nào biểu diễn được dưới dạng số thập phân h÷u h¹n vµ sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn 3  7 13  13 1  5 4  7 ; ; ; ; ; ; ; 8 5 20 125 6 11 9 18. khi cho một phân số muốn biết phân số đó biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn hay sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn ta lµm thÕ nµo? Gọi học sinh đọc đề ra Bài 68.a) Các phân số được biểu diễn dưới Cho mét ph©n sè, ta ¸p dông c©u hái bµi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n: 5 5  3  3 14 2 củ để làm bài tập 68  ;  ;  8. GV: H·y biÓu diÕn c¸c ph©n sè ë c©u a) dưới dạng số thập phân hữu hạn và số thập ph©n v« h¹n tuÇn hoµn Mét häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp. 23 20. 22.5 35. 5. các phân số biểu diễn dưới dạng số thập ph©n v« h¹n tuÇn hoµn:. Lop7.net. 4 15 15  7  7 ;  ;  11 22 11.5 12 22.3. b) ViÕt c¸c ph©n sè trªn ......

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 5 3 4  0,625;  0,15;  0, (36) 8 20 11 15 7 14 ;  0,6(81);  0,58(3);  0,4 22 12 35. HS: Nªu yªu cÇu bµi ra 1 em lµm ë b¶ng GV: Hướng dẫn học sinh làm (có thể dùngmáy tính bỏ túi để thực hiện) Häc sinh thùc hiÖn Líp nhËn xÐt vµ bæ sung GV: Sö ch÷a sai sãt. Bài 69 Dùng dấu ngoặc đẻ chỉ rõ chu kỳ a) 8,5:3 = 2,8(3) b) 18,7:6 = 3,11(6) c) 58:11 = 5,(27) d) 3:7 = 0,(428571) bµi 70. ViÕt c¸c ph©n sè thËp ph©n ... a). 8  0,32 25. b)  0,124  c)1,28 .  31 250. 32  78 ; d )  3,12  25 25. Bµi 71. ViÕt c¸c ph©n sè ... 1 1 1  0, (1);  0, (01);  0, (001) 9 99 999. Còng cè: Bµi 72 C¸c sè sau ®©y cã b»ng nhau kh«ng? 0,(31) vµ 0,3(13) ta cã: 0,(31) = 0,313131.. = 0,3(13) = 0,313131 = 0,31 vÒ nhµ lµm tiÕp bµi tËp 72 vµ lµm c¸c bµi tËp ë SBT. TiÕt 15 : Lµm trßn sè. tiÔn.. Ngµy so¹n: 18/10/2005. I. Môc tiªu Häc sinh cã kh¸i niÖm vÒ lµm trßn sè, biÕt ý nghÜa cña viÖc lµm trßn sè trong thùc. Nắm vững và vận dụng thành thạo các quy tắc làm tròn số, sử sụng đúng các thuật ng÷ nªu trong bµi Có ý thức vận dụng ác quy ước làm tròn số trong đời sống hàng ngày II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. VÝ dô GV: Giíi thiÖu vÝ dô ë thùc tÕ, ch¼ng h¹n Ví dụ 1: Làm tronbf số 4,3 và 4,9 đến khoảng 25 ngàn khán giả ở sân vận động, mặt hnàg đơn vị: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trăng cách trái đất khoảng 400 nghìn km GV: c¸c sè lµm trßn gióp ta giÔ nhí, dÓ so 4 4,3 4,5 4,9 5. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> s¸nh, dÔ tÝnh sè 4 gÇn víi 4,3 h¬n sè 5  4,3  4 G Giíi thiÖu vÝ dô 1 sè 5 gÇn víi 4,9 h¬n sè 4  4,9  5 GV: Nh×n vµo trôc sè ta cã nhËn xÐt g×? kết luận: "  " đọc là gần bằng hoặc xấp xỉ GV: Để làm tròn số thập phân đến hàng ?1 đơn vị ta lấy số nguyên gần cới nó nhất cho häc sinh lªn b¶ng lµm HS: Lµm ?1 GV: Vì 4,5 cách đề cả hai só 4 và 5 nên có VD 2: SGK hai kÕt qu¶ VD 3: SGK GV: Cho học sinh đọc đề ra và tự suy nghỉ để hiểu ví dụ 2 và ví dụ 3 GV: Nhấn mạnh làm tròn số ... đến hàng ..., làm tròn số ... đến chử số thập phân thứ ... 2. Quy ­íc lµm trßn sè GV: Tr×nh bµy hai quy ­íc ë trong SGK Ví dụ: -86,149 làm tròn số đến chử số Chö sè thËp ph©n thø nhÊt lµ chö sè nµo? thËp ph©n thø nhÊt  86,149  86,1 GV: Lµm trßn chôc sè 542 ta lµm thÕ nµo? - 542 làm tròn số đến hàng chục Cho học sinh đọc thông tin TH2 và gọi một  542  540 häc sinh lµm vÝ dô sau: TH2: SGK Ví dụ: Làm tròn số 0,0861 đến chử số thËp ph©n thø hai Làm tròn số 1573 đến hàng trăm ?2 Häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn Còng cè: GV nh¾c l¹i c¸ch lµm trßn sè, c¸c quy ­íc lµm trßn sè Kh¾c s©u 4,5 gÇn b»ng 5 Lµm bµi tËp 73 SGK VÒ nhµ xem l¹i lý thuyÕt lµm c¸c bµi tËp 74, 75, 76 SGK. TiÕt 16 : luyÖn tËp. Ngµy so¹n: 26/10/2005. I. Môc tiªu Häc sinh hiÓu rá h¬n kh¸i niÖm lµm trßn sè, biÕt vË dông c¸c quy ­íc lµm trßn sè để nắm vững ý nghĩa của việc làm tèon số trong thực tiễn II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bµi cñ: Nªu qy ­íc lµm trßn sè GV: Cho học sinh đọc bài ra và làm Bµi 78 HS: tù lµm Ta cã: 1 in  2,5cm Gv VÏ h×nh Ti vi: 21 in.(  2,5)  53 cm ? Nªu c«ng thøc tÝnh chu vi cña h×nh chö Bµi 79: a = 10,234m. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> nhËt? HS: Trả lời và làm với số gần đúng GV: ? ViÕt c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch cña ×nh chö nhËt HS: Lµm, líp nhËn xÐt GV: cho học sinh đọc bài ra và làm HS: Lªn b¶ng lµm HS: Suy nghĩ và làm theo hai cách sau đó đối chiếu kết quả NhËn xÐt: Hai c¸ch lµm cho hai kÕt qu¶ xÊp xØ nhau nh­ng c/1 nhanh h¬n vµ chÝnh x¸c h¬n c/2. b = 4,7m ta cã chu vi h×nh chö nhËt lµ p = 2(a + b) = 2(10,234 + 4,7)  30m diÖn tÝch h×nh chö nhËt lµ: S = a.b = 10,234.4,7  48m2 Bµi 80: a) c/1: ........  15 - 7 + 3 = 11 c/2: ..........=10,66  11 b) c/1: .........8.5 = 40 c/2: .............  39,107888  39 c) c/1: .......74:14  5 c/2: ........  5,2077464  5 21.1 3 7,3 17,70995  2,4260205  2 c/2: ......= 7,3. d) c/1: ..... . Cũng cố: GV: Nhắc lại các kiến thức cơ bản và cho học sinh đọc phần có thể em chưa biết vÒ nhµ lµm c¸c bµi tËp trong SBT Ngµy so¹n: 29/10/2005 TiÕt17 : Sè h÷u tØ - kh¸i niÖm c¨n bËc hai I. Môc tiªu Häc sinh cã kh¸i niÖm sè v« tØ vµ hiÓu thÕ nµo lµ c¨n bËc hai cña mät sè kh«ng © Biết sử dụng đúng ký kiệu căn bậc hai II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bµi cñ: ThÕ nµo lµ sè thËp ph©n h÷u h¹n vµ sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn? 1. Sè v« tØ GV: Dïng b¶ng phô vÏ s½n h×nh 5 SGK Bµi o¸n SGK B GV: XÐt bµi to¸n sau E HS: Dọc đề trong SGK một vài lần C GV: Gäi häc sinh nªu c«ng thøc tÝnh diÖn F A tÝch cña h×nh vu«ng? HS: Døc t¹i ch«t tr¶ lêi GV: Gäi häc sinh lµm vµ gi¶i thÝch c¸ch D lµm GV: V× sao diÖn tÝch h×nh vu«ng a) DiÖn tÝch h×nh vu«ng ABCD = 2 lÇn. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> ABCD = AB.AB = 2 = x2 diÖn tÝch h×nh vu«ng AEBF = 2.1.1 = 2m2 GV: Sè 1,4142..... gäi lµ sè thËp ph©n v« hay: DiÖn tÝch h×nh vu«ng ABCD = 2m2 b) Nếu gọi x (x>0) là độ dài cạnh AB của h¹n kh«ng tuÇn hoµn h×nh vu«ng ABCD ta cã: x2 = 2 HS: §äc kh¸i niÖm sè v« tØ..... x = 1,4142135623..... lµ sè thËp ph©n v« h¹n kh«ng tuÇn hoµn, gäi lµ sè v« tØ Vậy: số vô tỉ là số viết được dưới dạng số thËp ph©n v« h¹ kh«ng tuÇn hoµn TËp hîp sè v« tØ ký hiÖu lµ: I 2. Kh¸i niÖm vÒ c¨n bËc hai GV: Giíi thiÖu VD ë SGK VD: 32 = 9; (-3)2 = 9 ta nãi 3 vµ -3 lµ c¸c GV: Nêu định nghĩa cho học sinh c¨n bËc hai cña 9 Gọi mọt vài em nêu định ngiã §Þnh nghÜa: C¨n bËc hai cña mät sè a GV: NÕu thay a = 16 th× th× x b»ng bao khong ©m lµ mét sè x sao cho x2 = a nhiªu? ký hiÖu: a NÕu a = 0 th× x = ? ?1 C¨n bËc hai cña 16 b»ng bao nhiªu? c¨n bËc hai cña 16 lµ 4 vµ -4 GV: Giíi thiÖu ý nghÜa a vÝ dô Sè 4 cã hai c¨n bËc hai lµ: 4  2; 4  2. chó ý: 4  2 lµ sai - sè a > 0 cã hai c¨n bËc hai lµ: a > 0 vµ HS: Lµm ?2 - a <0 L­u ý: Kh«ng ®­îc viÕt 25  5 - Sè a < 0 kh«ng cã c¨n bËc hai Chøng minh ®­îc nh÷ng sè: 2 ; 3; 5 ; 6 - Sè a = 0 cã 1 c¨n bËc hai duy nhÊt = 0 lµ nh÷ng sè v« tØ Còng cè: lµm bµi tËp 82 Về nhà xem lại phần lý thuyết đã học và làm các bài tập 83, 84, 85, 86 và ác bài tập ở SBT. Ngµy so¹n: 02/11/2005 TiÕt18 : sè thùc I. Môc tiªu Häc sinh biÕt ®­îc sè thùc lµ tªn gäi sè thùc lµ tªn gäi chung cña sè h÷u tØ vµ sè v« tØ Biết đựoc biểu diễn thập phân của số thực, hiểu ý nghĩa của trục số thưc, thấy sự phát triển hê thống từ N đến Z, Q và R II. ChuÈn bÞ Gi¸o ¸n, SGK, b¶ng phô III. Néi dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Bµi cñ: Sè nh­ thÕ nµo gäi lµ sè h÷u tØ Q cho vÝ du Sè nh­ thÕ nµo gäi lµ sè v« tØ cho vÝ dô 1. Sè thùc HS: LÊy vÝ dô vÒ sè t­ nhiªn, sè nguyªn, sè Sè h÷u tØ vµ sè v« tØ ®wocj gäi chung lµ sè thậ phân (âm hoặc dương), số vô tỉ thùc 3 1 GV: NhÊn m¹nh tÊt c¶ nh÷ng sè nµy gép VD:  2;2; ;0.234;3 ; 2 ... lại người ta gọi là số thực và ký hiệu là R 5 7 VËy sè thùc lµ g×? Ký hiÖu: R (N  Z  Q  R) ?1 x  R: x lµ mét sè thùc häc sinh tr¶ lêi vµ lµm ?1 víi hai sè thùc x vµ y ta cã: (x  R ta hiÓu x lµ mét sè thùc) x = y hoÆc x > y hoÆc x < y GV: Nªu c¸ch so s¸nh cho häc sinh vÝ dô: A là số thực suy ra a biểu diễn dưới dạng a) 0,3192........ < 0,32(5) sè thËp ph©n h÷u h¹n hoÆc sè thËp ph©n v« h¹n b) 1,24598...... > 1,24596..... HS: Lµm ?2 ?2 a) 0,(35) < 2,369112518....... b) -0,63 = -7/11 (=-0,636363..... = -0,(63) 2. Sè thùc GV: Cho học sinh đọc SGK phần này 1 Yªu cÇu mét häc sinh lªn b¶ng dùng 2 1 GV: Trªn trôc sè tån t¹i ®iÓm biÓu diÔn 2 nÕu chØ dïng sè h÷u tØ th× kh«ng biÓu diÔn ®­îc hÕt c¸c ®iÓm biÓu diÔn trªn trôc sè.. 2. . . . . . -1 0 1 2 2 mçi sè thùc ®­îc biÓu diÔn bëi mét ®iÓm trªn trôc sè ngược lại mỗi điểm trên trục số đều biểu diÔn mét sè thùc chó ý: SGK Còng cè: Gi¸o viªn nh¾c l¹i sè thùc, trôc sè thùc Lµm bµi tËp 87, 88, 89 SGK VÒ nhµ lµm bµi 89, 90, ..., 89. Ngµy so¹n: 07/11/2005. TiÕt19 : luyÖn tËp. I. Môc tiªu Học sinh hiểu rõ hơn về số thực và vận dụng phần lý thuyết để vào giải bài tập Häc sinh biÕt nhË biÕt s©u h¬n vÒ c¸c tËp h¬p. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>