Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Tiết 73 đến tiết học 84

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n:30/12/2010 Ngµy d¹y : 04/01/2011. TuÇn 20. Tiết 73. bài học đường đời đầu tiên (TrÝch DÕ MÌn phiªu l­u kÝ- T« Hoµi). I. mục tiêu cần đạt. Giúp HS hiểu: 1. Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi. - Dế Mèn: một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngạo. - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích. 2. Kĩ năng: - Phát hiện trong văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. - Phân tích các nhân vật trong đoạn trích. - Vận dụng được các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa khi viết văn miêu tả. 3. Thái độ: Yêu quí loài vật, có ý thức bảo vệ MT thiên nhiên. II. C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n ®­îc gi¸o dôc trong bµi. 1. Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác. 2. Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trính bày suy nghĩ/ trên ý tưởng,cảm nhận cña b¶n th©n vÒ nh÷ng gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng.. 1. §éng n·o: suy nghÜ vÒ c¸ch øng xö cña c¸c nh©n vËt trong truyÖn. 2. Th¶o luËn nhãm, kÜ thuËt tr×nh bµy mét phót vÒ nh÷ng gi¸ trÞ néi dung nghÖ thuËt cña truyÖn. 3. Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ về lối sống khiêm tốn, tôn trọng người khác. IV. phương tiện dạy học:. - Giáo viên: Nghiên cứu bài. Soạn bài chu đáo. Tranh ảnh có liên quan đến bài học. GiÊy khæ lín, bót mµu nÐt to. - Häc sinh: Häc bµi. §äc kü vµ so¹n bµi theo c©u hái Sgk. v. tiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động của giáo viên và học sinh *Hoạt động 1: Khởi động (6’) 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: (5 phót) 3. Bµi míi: * Đặt vấn đề: Treõn theỏ giụựi vaứ ụỷ nước ta có những nhà văn nổi tiếng gắn bó cả đời viết của mình cho đề tài trẻ em, là một trong những đề tài khó khăn và thú vị bậc nhất veà Deá Meøn, nhöng Deá meøn laø ai? Chaân dung và tính nết nhân vật độc đáo này như thế nào, bài học đường đời đầu tiên mà anh ta nếm trải. Lop6.net. Noäi dung baøi hoïc.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> ra sao? Đó chính là bài học đầu tiên của học kì 2 naøy. I. Đọc hiểu chú thích ’ *Hoạt động 2: Đọc – Hiểu văn bản (35 ) 1/ Đọc - Kể 2/ Chuù thích (GV đọc 1 đoạn (chú ý giọng kể) a. Taùc giaû- Taùc phaåm HS đọc tiếp theo và kể tóm tắt. b. Từ khó 3/ Boá cuïc GV: Truyện được kể bằng lời của nhân vật naøo? (Deá Meøn keå) GV: Bài văn có thể chia làm mấy đoạn? Mỗi đoạn từ đâu đến đâu? Nêu nội dung chính của mỗi đoạn (2) (“Từ đầu . . . thiên hạ rồi”: Miêu tả vẻ đẹp cường tráng của Dế mèn) - HS đọc chú thích, sơ lược về tác giả, tác phẩm và giải từ khó. II. Đọc – hiểu văn bản HS thảo luận nhóm 3’ . HS đọc lại đoạn 1 1/ Ngoại hình, hành động và tính caâu hoûi 2 SGK/ 10 caùch cuûa Deá Meøn: GV: Chi tiết nào miêu tả ngoại hình của Dế a. Ngoại hình Meøn? - Cµng: mÉm bãng GV: Em coự nhaọn xeựt gỡ veà caựch mieõu taỷ cuỷa taực - Vuốt: cứng, nhọn hoắt, đạp phành ph¹ch giaû? - C¸nh: ¸o dµi chÊm ®u«i - Dùng hệ thống tính từ đặc sắc GV: Có thể thay những tính từ này bằng các - §Çu: to, nỉi tõng t¶ng - R¨ng: ®en nh¸nh, nhai ngoµm tính từ đồng nghĩa được không? ngo¹p GV: Em có nhận xét gì về hình dáng bề ngoài - R©u: dµi, uèn cong cuûa Deá Meøn?.  Chàng Dế thanh niên cường tráng, rất khoẻ, tự tin, yêu đời. b. Hành động, tính cách - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát mấy chị cào cào, đá ghẹo anh gäng vã - §¹p phanh ph¸ch, vò phµnh ph¹ch, nhai ngoµm ngo¹m, trÞnh Träng vót r©u... - Tưởng mình sắp đứng đầu thiên h¹.. GV:. Bªn c¹nh viÖc miªu t¶ vÒ h×nh d¸ng, MÌn cßn tù miªu t¶ m×nh ntn? T×m nh÷ng tõ miêu tả tính cách, hoạt động của dế mèn? + Tôi co cẳng đạp phành phạch vào các ngọn cá…gÉy r¹p, y nh­ cã nh¸t dao võa lia qua. …Nhai ngoµm ngo¹p nh­ hai chiÕc liÒm m¸y.. + Đi đứng oai vệ…dún dẩy các khoeo chân , rung r©u… + Cà khịa với mọi người…quát mấy chị cào cào , đá ghẹo anh gọng vó… GV: .NhËn xÐt vÒ c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶? Dùng hàng loạt các động từ, biện pháp so sánh từ ngữ đắt giá. - DÕ mÌn kiªu c¨ng hîm hÜnh, kh«ng biÕt tù biết mình, biết người.  Qu¸ kiªu c¨ng, hîm hÜnh, GV: Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÝnh c¸ch cña nh©n kh«ng tù biÕt m×nh.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> vËt DÕ MÌn trong ®o¹n nµy? ?. Theo em Mèn đẹp ở chỗ nào? Chưa đẹp ở chç nµo? -Häc sinh th¶o luËn nhãm bµn: 1 phót (+ Đẹp ở hình dáng, tính cách: yêu đời, tự tin. + Nét chưa đẹp: Kiêu căng, hợm hĩnh không coi ai ra g×, thÝch ra oai…) - GV kết luận: Đây là đoạn văn đặc sắc, độc đáo về nghệ thuật tả vật, bằng cách nhân hoá, dùng nhiều tính từ, động từ, từ láy, cách so sánh chắt lọc dùng từ chính xác…Tô Hoài đã để cho Mèn tự phác hoạ chân dung của mình ko ph¶i lµ mét con dÕ mµ lµ mét chµng dÕ… *HÑ4. Cuûng coá vaø luyeän taäp: (2’). Chi tieát naøo mieâu taû hình daùng cuûa Deá Meøn. *HĐ5. Hướng dẫn HS tự học ở nhà (2’). Hoïc baøi: Keå toùm taét truyeän vaø noäi dung baøi ghi. Vở rèn: Nêu tác giả, tác phẩm. Vở bài tập: 5  10 Chuẩn bị: “Bài học đường đời đầu tiên” (TT) Caâu hoûi 3, 4, 5 SGK / 10 – 11 vaø veõ tranh SGK/ 5 ************************************************ Ngµy so¹n:30/12/2010 Ngµy d¹y : 05/01/2011. TuÇn 20. Tiết 74. bài học đường đời đầu tiên (TrÝch DÕ MÌn phiªu l­u kÝ- T« Hoµi). I. mục tiêu cần đạt. Giúp HS hiểu: 1. Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi. - Dế Mèn: một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngạo. - Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích. 2. Kĩ năng: - Phát hiện trong văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. - Phân tích các nhân vật trong đoạn trích. - Vận dụng được các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa khi viết văn miêu tả. 3. Thái độ: Yêu quí loài vật, có ý thức bảo vệ MT thiên nhiên. II. C¸c kÜ n¨ng sèng c¬ b¶n ®­îc gi¸o dôc trong bµi. 1. Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác. 2. Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trính bày suy nghĩ/ trên ý tưởng,cảm nhận cña b¶n th©n vÒ nh÷ng gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn. III. Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng.. 1. §éng n·o: suy nghÜ vÒ c¸ch øng xö cña c¸c nh©n vËt trong truyÖn. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 2. Th¶o luËn nhãm, kÜ thuËt tr×nh bµy mét phót vÒ nh÷ng gi¸ trÞ néi dung nghÖ thuËt cña truyÖn. 3. Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ về lối sống khiêm tốn, tôn trọng người khác. IV. phương tiện dạy học:. - Giáo viên: Nghiên cứu bài. Soạn bài chu đáo. Tranh ảnh có liên quan đến bài học. GiÊy khæ lín, bót mµu nÐt to. - Häc sinh: Häc bµi. §äc kü vµ so¹n bµi theo c©u hái Sgk. v. tiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động của giáo viên và học sinh *Hoạt động 1: Khởi động (6’) 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: (5 phót) - Keå chuyeän toùm taét. - Nêu chi tiết miêu tả hành động của Dế Mèn. 3. Bµi míi: * Đặt vấn đề: Ngoaứi hỡnh daựng tính caùch cuûa Deá meøn. Deá Meøn coøn coù moät neùt đặc biệt đáng chú ý. Vậy, chúng ta cùng nhau tìm hieåu tieáp theo. Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản(35’). Noäi dung baøi hoïc. - Häc sinh kÓ l¹i truyÖn: §o¹n tõ C©u chuyÖn ©n hËn ®Çu tiªn…. GV: T×m c¸c chi tiÕt miªu t¶ DÕ Cho¾t trong ®o¹n v¨n? §o¹n v¨n miªu t¶ DÕ Cho¾t ntn? NhËn xÐt c¸ch miªu t¶? ) HS: Tr¶ lêi - Dïng hµng lo¹t c¸c tÝnh tõ, biÖn ph¸p so sánh đắt giá.. 2. C©u chuyÖn vÒ bµi häc ®­êng đời đầu tiên của Mèn: a. Anh chµng DÕ Cho¾t: + Người gầy gò và dài lêu nghêu nh­ mét g· nghiÖn thuèc phiÖn… + Cánh ngắn củn…như người cởi trÇn mÆc ¸o gi- lª + §«i cµng bÌ bÌ, r©u tia côt mét mÈu, mÆt mòi ngÈn ngÈn ng¬ ng¬, tÝnh nÕt ¨n xæi ë th×… => Cho¾t lµ anh chµng xÊu xÝ, yÕu ®uèi, èm ®au. b. Bài học đường đời đầu tiên của MÌn: + X­ng h«: “ Chó mµy cã lín mµ ch¼ng cã kh«n", chó mµy h«i nh­ có mÌo thÕ nµy ta nµo chÞu ®­îc. Mµy b¶o tao sî c¸i g×?…. + Thái độ: …hếch răng xì một hơi rõ dài…khinh khỉnh…mắng: …đào tổ n«ng th× cho chÕt. -> MÌn kÎ c¶, h¸ch dÞch, coi thường người hàng xóm yếu đuối cña m×nh. + NghÜ kÕ trªu chÞ Cèc. GV: DiÔn biÕn t©m lÝ cña MÌn trong truyÖn có thay đổi ko? cụ thể như thế nào? GV: Mèn đã xưng hô với Choắt ntn? Nhận xét về cách xưng hô đó? ? Khi nghe choắt nhờ đào ngách thông sang tổ của Mèn thì thái độ của Mèn ra sao? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÓ ë ®o¹n nµy? - Nghệ thuật đối thoại. GV: Qua thái độ và lời nói của Mèn em có nhËn xÐt g× vÒ DÕ MÌn? HS: NhËn xÐt GV: ThÊy chÞ Cèc ®ang kiÕm ¨n, MÌn nghÜ ra kÕ g× ? - Chui tät vµo hang, n»m khÓnh bông nghÜ thó Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> vÞ. GV: XuÊt ph¸t tõ ®©u MÌn l¹i nghÜ ra nh­ vËy? (Tõ tÝnh hay nghÞch ranh…) GV: Thái độ sau khi trêu chị Cốc? - Khi chÞ Cèc mæ DÕ Cho¾t MÌn sî h·i n»m im thin thÝt. GV: Thái độ với Choắt và với chị Cốc có đối lËp nhau kh«ng? V× sao l¹i nh­ vËy? (Đối lập: Với những người yếu đuối thì bắt n¹t. Víi nh÷ng kÎ m¹nh: sî h·i…) GV: Khi Choắt chết, thái độ và việc làm của Mèn ra sao? Vì sao Mèn lại có thái độ như vËy ? Vậy bài học đường đời đầu tiên của Mèn là gì? Qua lời nói của ai, hãy đọc lại câu văn đó? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh©n vËt DÕ MÌn qua ®o¹n nµy? - Học sinh đọc câu văn cuối cùng. GV: Câu cuối cùng của đoạn văn có gì đặc s¾c. ? (C©u v¨n võa thuËt l¹i sù viÖc, võa gîi l¹i t©m tr¹ng mang ý nghÜa suy ngÉm s©u s¾c…) ?. Theo em MÌn cã ph¶i lµ mét kÎ ¸c, kÎ xÊu hay kh«ng? V× sao? (Chưa phải…Vì: Mèn đã nhận ra lỗi lầm, biết ¨n n¨n khi Cho¾t chÕt, biÕt rót ra bµi häc đường đời…Từ bài học đó người đọc tin rằng MÌn sÏ sèng tèt h¬n…) GV: Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kÓ, t¶ cña T« Hoµi? (Nét dặc sắc về NT: Thể loại truyện đồng tho¹i rÊt phï hîp víi løa tuæi thiÕu niªn.) + Nh©n vËt MÌn, Cho¾t ®­îc miªu t¶ sèng động phù hợp với tâm lý người mà ko xa lạ với đặc điểm của loài vật + Ng«i kÓ thø 1 t¹o cho truyÖn cã kh«ng khÝ thân mật gần gũi giữa người đọc với nhân vật chính. Người kể chuyện ) ? . Qua ®o¹n trÝch võa häc em häc tËp ®­îc gì ở Dế mèn và cần tránh xa những đức tính g× cña DÕ MÌn? - Häc sinh th¶o luËn nhãm bµn. - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶. - GV kÕt luËn. - Học sinh đọc ghi nhớ Lop6.net. + Khi cho¾t chÕt: MÌn ho¶ng hèt n©ng ®Çu Cho¾t lªn mµ than:…"t«i hối hận lắm"… đứng hồi lâu trước mé DÕ Cho¾t nghÜ vÒ bµi häc ®­êng đời đầu tiên. - Mèn hống hách với người yếu đuối, hèn nhát trước kẻ mạnh, Mèn v« t×nh giÕt chÕt DÕ Cho¾t tõ hµnh động ngỗ nghịch, tính kiêu căng tự phô vµ rót ra bµi häc vÒ sù ngu xuÈn cña m×nh.. III Tæng kÕt * Ghi nhí (SGK- 11).

<span class='text_page_counter'>(6)</span> GV: Em cã biÕt t¸c phÈm nµo viÕt vÒ loµi vËt có cách viết tương tự như truyện này? ? H·y t×m hiÓu nh÷ng c©u v¨n liªn kÕt gi÷a ®o¹n 1 vµ ®o¹n 2 vµ nãi râ vai trß, chøc n¨ng cña nh÷ng c©u v¨n Êy.? (Chao «i! Cã biÕt ®©u r»ng… l¹i ®­îc -> Liªn kÕt hai ®o¹n v¨n vµ c©u truyÖn ë sau lµ minh chøng vµ hÖ qu¶ cña thãi hung h¨ng xèc næi cña DÕ MÌn.) * Hoạt động 3: Luyện tập - Gv chia thµnh hai nhãm lµ 2 bµi tËp - Các nhóm cử đại diện trình bày? Yªu cÇu: §o¹n v¨n hoµn chØnh (4-5 c©u) Néi dung: Theo tõng bµi tËp.. IV. LuyÖn tËp 1. ViÕt ®o¹n v¨n diÔn t¶ t©m tr¹ng cña MÌn sau khi ch«n cÊt dÕ Cho¾t 2. ViÕt ®o¹n v¨n c¶m nhËn nh©n vật Dế Choắt về câu nói cuối đời cà cái chết thảm thương. *HÑ 4: Cuûng coá vaø luyeän taäp (2’) Nêu nội dung và nghệ thuật của đoạn trích. *HĐ5: Hướng dẫn HS tự học ở nhà (2’) Học bài: Ghi nhớ + nội dung bài ghi Vở rèn: Vì sao Dế Mèn gây nên tội lỗi. Vở bài tập: 5  10 Chuẩn bị: “Sông nước Cà Mau” SGK/ 18 Đọc, kể và câu hỏi SGK / 22 ************************************************ Ngµy so¹n:01/01/2011 Ngµy d¹y : 07/01/2011. TuÇn 20. TiÕt 75. phã tõ. I. mục tiêu cần đạt. 1. Kiến thức: - Khái niệm phó từ: + Ý nghĩa khái quát của phó từ. + Đặc điểm ngữ pháp của phó từ ( khả năng kết hợp , chức vụ ngữ pháp của phó từ) - Các loại phó từ. 2. Kĩ năng: - Nhận biết phó từ trong văn bản. - Phân biệt các loại phó từ. - Sử dụng phó từ để đặt câu. - GD: Kĩ năng tìm hiểu và giải quyết vấn đề. 3. Thái độ: - Hiểu và nhớ được các loại ý nghĩa chính của phó từ. II. chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: - ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. - Trß: §äc, t×m hiÓu bµi ë nhµ. III. tiÕn tr×nh lªn líp:. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung baøi hoïc * Hoạt động 1. Khởi động (3 phút) 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: (1 phót) 3. Bµi míi: * Giíi thiƯu bµi: Ở HKI chúng ta học bài lượng từ là những hư từ chuyên đi kèm với các thực từ (danh từ, động từ, tính từ). Hoâm nay, chuùng ta seõ tìm hieåu theâm baøi phoù từ. I. Bµi häc * Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới 1. Phã tõ lµ g×? (20 phót). a. VÝ dô b. Nh©n xÐt: - C©u a: + đã: Bổ sung ý nghĩa cho từ " đi"(ĐT) + còng -> ra (§T) + vÉn ch­a -> thÊy (§T) + thËt -> lçi l¹c (TT) - C©u b: + ®­îc -> soi gương (ĐT) + rÊt -> ­a nh×n (TT) + ra -> to (TT) + rÊt -> bướng (TT) => Nh÷ng tõ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho ĐT, TT, đứng trước hoặc sau ĐT, TT. - Học sinh đọc mẫu, nêu yêu cầu c. Ghi nhí 1 (SGK) GV: T×m nh÷ng phã tõ bæ sung ý nghÜa cho 2. C¸c lo¹i phã tõ §T, TT in ®Ëm? Thö so s¸nh c¸c c©u cã sö a. VÝ dô dông phã tõ vµ nh÷ng c©u ko sö dông phã b. NhËn xÐt: tõ? ( VD: Câu a: Khi sử dụng mức độ cao hơn - Các phó từ: a. L¾m so víi khi kh«ng sö dông…) b. §õng, vµo GV:§iÒn c¸c phã tõ ë PI vµ PII vµo b¶ng c. Không, đã, đang ph©n lo¹i? - §iÒn c¸c phã tõ vµo b¶ng ph©n lo¹i: - Häc sinh th¶o luËn nhãm bµn. Đứng trước Đứng sau ý nghÜa GV: T×m thªm nh÷ng phã thõ thuéc c¸c - Quan hÖTG §·, ®ang, lo¹i trªn? - Chỉ mức độ thật, rất, L¾m GV: C¨n cø vµo phÇn bµi tËp cho biÕt phã - Sù TiÕp còng, vÉn, tõ cã mÊy lo¹i lín ? (2 lo¹i) diễn tương tự - Phủ định kh«ng, - Cầu khiến chưa, đừng - KÕt qu¶ & vµo, ra hướng - Học sinh đọc Ghi nhớ (SGK) - Kh¶ n¨ng ®­îc - GV chèt kiÕn thøc. c. Ghi nhí 2: SGK-14 - Học sinh đọc mẫu ->Nêu yêu cầu của ví dô. GV: Nh÷ng tõ in ®Ëm bæ nghÜa cho nh÷ng tõ nµo? Nh÷ng tõ ®­îc bæ sung ý nghÜa thuéc lo¹i tõ nµo? Nh÷ng tõ in ®Ëm n»m ë vÞ trÝ nµo trong côm tõ? (Đứng trước hoặc đứng sau ĐT, TT) GV: Gäi nh÷ng tõ in ®Ëm lµ phã tõ, VËy Phã tõ lµ g×? - HS đọc ghi nhớ (SGK) ? . §Æt c©u cã dïng phã tõ? - HS đặt câu-> Nhận xét. - GV chèt: Kh¸i niÖm phã tõ.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> * Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập (15’) - Học sinh đọc bài tập 1, nêu yêu cầu Yªu cÇu: - T×m phã tõ - C¸c phã tõ bæ xung ý nghÜa g× cho c©u v¨n? - Häc sinh lµm bµi tËp 1 vµo vë. (PhÇn a) - HS tr×nh bµy kÕt qu¶ -> NhËn xÐt. - GV kÕt luËn.. - Học sinh đọc bài tập 2, nêu yêu cầu - Học sinh viết ra giấy nháp sau đó trình bày trước lớp. - GV đọc chậm rãi, học sinh viết, lưu ý l,n,tr,ch - Häc sinh chÊm chÐo (GV thu 5 bµi chÊm). III. LuyÖn tËp : 1. Bµi tËp 1: C¸c phã tõ: a. §· (thêi gian) - Không còn (không: phủ định, còn: sự tiếp diễn tương tự) - §· (thêi gian) - §Òu (Sù tiÕp diÔn) - §­¬ng, s¾p (Thêi gian) - L¹i (TiÕp diÔn… - ra (kết quả và hướng) - Còng, s¾p (Sù tiÕp diÔn – thêi gian) b. §· (Thêi gian) - §­îc (KÕt qu¶) 2. Bµi tËp 2 * Yªu cÇu - Viết đoạn văn ngắn (3 đến 5 câu) thuËt l¹i sù viÖc MÌn trªu chÞ Cèc dÉn đến cái chết của Dế Choắt có sử dụng phó từ và cho biết dùng phó từ để làm g×? - Phương thức biểu đạt: Tự sự. 3. Bµi tËp 3 ChÝnh t¶ (Nghe, viÕt) Bài học đường đời đầu tiên (Tõ: Nh÷ng g· xèc næi -> nh÷ng cö chØ ngu d¹i cña m×nh th«i).. *HÑ 4: Cuûng coá vaø luyeän taäp: Phó từ gồm mấy loại lớn? Kể ra. *HĐ 5: Hướng dẫn HS tự học ở nhà Học bài: Ghi nhớ + Nội dung bài ghi Vở bài tập : 10, 11 Chuaån bò : “So saùnh” SGK/ 24 Ngµy so¹n:01/01/2011 Ngµy d¹y : 07/01/2011. TuÇn 20. TiÕt 76. T×m hiÓu chung vÌ v¨n miªu t¶. I. mục tiêu cần đạt. Giúp HS hiểu: 1. Kiến thức: - Mục đích của miêu tả. - Cách thức miêu tả. 2. Kĩ năng: - Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> - Bước đầu xác định được nội dung của một đoạn văn hay bài văn miêu tả, xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả. - GDKN: Giáo dục kĩ năng quan sát và nhận xét sự vật xung quanh. 3. Thái độ: - Yêu quí và cảm nhận cái đẹp của sự vật xung quanh. Từ sự quan sát về thế giới quanh mình HS có ý thức giữ gìn MT xanh- sạch- đẹp. II. chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß: - ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi. - Trß: §äc, t×m hiÓu bµi ë nhµ. III. tiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động của giáo viên và học sinh Noäi dung baøi hoïc * Hoạt động 1. Khởi động (3 phút) 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: (1 phót) 3. Bµi míi: (1 phót) * Giíi thiƯu bµi: Ở cấp tiểu học, các em đã học về văn miêu tả. Các em đã viết số bài văn miêu tả người vật, phong cảnh thiên nhiên. Vậy em nào có thể nhớ và trình bày thế nào là vaên mieâu taû. Hoâm nay chuùng ta seõ tìm hieåu theâm veà vaên mieâu taû. * Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới (25 phót) I. Baøi hoïc. - Gv :Trong cuoäc soáng haøng ngaøy, coù raát nhieàu tình huoáng maø chuùng ta duøng vaên mieâu taû. - HS đọc phần 1( SGK/11 ). GV : Trên đường đi học, em gặp người khách hỏi thăm đường về nhà em. Đang phải đến trường làm thế nào mà người khách nhận ra được nhà em ? - ( Bác đi thêm 1 ngã tư nữa, quẹo phải, căn thứ 2 là nhà cháu, có cổng rào sơn vàng, trong saân coù 2 chaäu hoa mai.) GV: Em cùng mẹ đến cửa hàng mua áo lµm thế nào chỉ cho người bán biết chiếc áo maứ em ñònh mua. ( Chiếc áo màu hồng nhạt, ở hàng dưới phía bên tay trái, ngoài cùng, cổ tròn, xung quanh có viền những bông hoa nhỏ màu traéng, tay ngaén.) GV: Một học sinh lớp 3 hỏi: Người lực sĩ là. Lop6.net. 1. Theá naøo laø vaên mieâu taû: a. Đọc vaø suy nghó veà caùctình huoáng - Tình huoáng 1: - Miêu tả con đường về nhà em.. - Tình huoáng 2: - Chỉ cho người bán biết chiếc áo mà em định mua. - Tình huoáng 3: - Miêu tả hình ảnh người lực sĩ..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> người như thế nào? (Là người có vóc dáng to cao, khoẻ maïnh.) GV: Vaäy caû 3 tình huoáng treân ta phaûi duøng vaên mieâu taû. Haõy neâu moät vaøi tình huoáng khác tương tự? - GV gọi HS đọc phần 2 SGK/14 GV:Trong vaên baûn trích chöông I taùc phaåm “Dế Mèn phiêu lưu ký” nêu ở đầu bài học, có 2 đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt rất sinh động. Em hãy chỉ ra 2 đoạn văn đó. a)Bởi tôi ăn uống điều độ và làm việc ... ñöa caû hai chaân leân vuoát raâu. b) Cái chàng Dế Choắt người gầy gò ... khoeùt nhieàu ngaùch nhö hang toâi. GV: Hai đoạn văn trên giúp em hình dung ñaëc ñieåm noåi baät cuûa hai chuù deá nh­ theá naøo? ( Hai chú dế hoàn toàn đối lập nhau: + Dế Mèn: khoẻ mạnh, thân hình cường tráng, đẹp + Dế Choắt: sức khoẻ ốm yếu, thân hình xaáu xí. GV: Những chi tiết, hình ảnh nào đã giúp cho em hình dung được điều đó? ( + Dế Mèn: đôi càng mẫn bóng ... những cái vuốt ở khoeo cứ cứng dần lên và nhọn hoắt ... sợi râu dài và uốn cong. => C¶ 3 tình huoáng treân phaûi duøng vaên mieâu taû. b. T×m ®o¹n v¨n miªu t¶: a)Deá Meøn: - Ñoâi caøng ... - Đầu to - Raâu daøi - Hai caùi raêng b)Deá Choaét: - Người gầy gò, dài lêu nghêu - Caùnh chæ ngaén ... - Ñoâi caøng thì beø beø. - Raâu cuït. - Maët muõi ngaån ngaån ngô ngô.. => Quan sát nêu lên được đặc + Dế Choắt: người gầy gò, dài lêu điểm, tính chất nổi bật của hai nguêu, cánh chỉ ngắn củn đến giữa lưng ... chú dế. ngaån ngaån, ngô ngô. GV:Vaäy qua tình huoáng a, 2, 3 vaø hình aûnh ñaëc ñieåm cuûa Deá Meøn, Deá Choaét, em haõy nhaän xeùt theá naøo laø vaên mieâu taû? ( Quan sát và dùng ngôn ngữ để thể hiện 2. Ghi nhớ: SGK/14 những nét tiêu biểu giúp người đọc hình II. Luyeän taäp: dung những đặc tính nổi bật của sự vật, sự 1. Bµi tËp 1( SGK ). việc, con người, quang cảnh…) -Ñ1: Mieâu taû Deá Meøn laø moät chuù - Gọi HS đọc phần ghi nhớ (SGK/14) Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> */ Hoạt động 3 : Hửụựng daón luyeän taäp.(13’) - Gv treo b¶ng phô. - HS đọc yªu cÇu cđa bµi tËp và trả lời câu hỏi: GV:Vaên baûn taùi hieän ñieàu gì? Haõy chæ ra đặc điểm nổi bật của sự vật, con người và quang cảnh đã được miêu tả? ( -Ñ1: Mieâu taû Deá Meøn laø moät chuù deá thanh niên cường tráng, khoẻ mạnh. Điểm nổi bật: Đôi càng mẫn bóng, vuốt cứng dần, nhọn hoắt, có sức mạnh (đạp phành phạch những ngọn cỏ gãy rạp y như có nhát dao vừa lia qua) - Đ2: Đặc sắc trong miêu tả là sử dụng những từ láy rất sinh động: Chú bé liên lạc, nhoû nhaén, nhanh nheïn, hoàn nhieân vui tính vaø đáng yêu. Điểm nổi bật : + Hình daùng: beù loaét choaét. + Trang phuïc: xaéc ... ca loâ + Hành động: chân thoăn thoắt, huýt sáo vang. +Tính tình: vui vẻ, tự tin, hồn nhiên, đáng yeâu. - Ñ3: Mieâu taû caûnh tranh giaønh moài cuûa những con cò, sếu, vạc, cốc, le le, sâm cầm. Ñieåm noåi baät: + Nước đầy cua tôm cá, tập nập, xuôi ngược... Sếu, cò, vạc, cốc, le le... bay cả về vùng nước kiếm mồi. Họ cãi cọ om sòm, tranh giaønh moài teùp. Anh coø gaày bì boûm loäi nước tím cả chân chẳng được miếng nào. GV: Mieâu taû caûnh muøa ñoâng, em seõÏ neâu những đặc điểm nổi bật nµo.. dế thanh niên cường tráng, khoẻ maïnh.... - Ñ2: Mieâu taû chuù beù lieân laïc, nhoû nhaén, nhanh nheïn, hoàn nhieân vui tính và đáng yêu.. - Ñ3: Mieâu taû caûnh tranh giaønh mồi của những con cò, sếu, vạc, coác, le le, saâm caàm.. 2. Bµi tËp 2( SGK ). a. Mieâu taû caûnh muøa ñoâng, neâu những đặc điểm nổi bật: - Khí trời lạnh, hoa lá xanh tươi. Những tia nắng yếu ớt len lỏi qua kẽ lá. Ngoài đường mọi người mặc áo ấm đủ màu sắc trông đẹp maét b) Tả khuôn mặt mẹ, chú ý những ñieåm sau: - Khuoân maët traùi soan dòu hieàn, phuùc haäu ? Tả khuôn mặt mẹ, em sÏẽ chú ý những đặc - Cặp mắt to long lanh, chan chứa tình yeâu thöông trìu meán, mieäng ñieåm noåi baät nµo.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> lúc nào cũng nở nụ cười xinh tươi. 3. Bµi tËp 3 - ViÕt mét bµi v¨n miªu c¶ vÒ m«i trường sống xung quanh em.. * Tích hợp môi trường: Ra đề miêu tả có liên quan đến môi trường. *HÑ 4. Cuûng coá vaø luyeän taäp(2’) Viết một đoạn văn tả cảnh mà em thích. *HĐ .5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà (2’) Học bài: Ghi nhớ + nội dung bài ghi. Vở bài tập: 12, 13 Chuẩn bị:“Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả” SGK/ 27. + Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi 1  3 SGK/ 28 + Luyeän taäp: SGK/ 29 (1  5) *************************************************************** Ngµy so¹n:06/01/2011 Ngµy d¹y : 11/01/2011. TuÇn 21. Tiết 76. sông nước cà mau (Trích Đất rừng phương Nam - Đoàn Giỏi). I. mục tiêu cần đạt. Gióp häc sinh n¾m ®­îc: 1. KiÕn thøc. - Sơ giản về tác phẩm Đất rừng phương Nam. - Vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người một vùng đất phương Nam. - T¸c dông cña mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®­îc sö dông trong ®o¹n trÝch. 2. KÜ n¨ng - Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh. - §äc diÔn c¶m phï hîp víi néi dung v¨n b¶n - NhËn biÕt c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt ®­îc sö dông trong v¨n b¶n vµ vËn dông chóng khi lµm v¨n miªu t¶ c¶nh thiªn nhiªn. 3. Thái độ - Giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương đất nước. II. chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß:. - ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - Tranh ¶nh minh ho¹ - Trß: §äc, t×m hiÓu bµi ë nhµ. III. tiÕn tr×nh lªn líp:. Hoạt động của thầy và trò. Nội dung hoạt động.. *Hoạt động 1: Khởi động (6’) 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: (5 phót) - Keå toùm taét truyeän Deá Meøn phieâu löu kí. - Nhận xét về thái độ của DM đối với DC. 3. Bµi míi:. * Đặt vấn đề: * Giụựi thieọu bài mới : “ẹeùp vô cùng Tổ quốc ta ơi”. Thật vậy, đất nước ta đâu cũng đẹp, cũng xinh. Đó là niềm tự hào của dân tộc ta. Có không bieát bao nhieâu nhaø vaên, nhaø thô vieát neân những trang viết đầy tự hào về đất nước như Nguyễn Tuân, Tô Hoài. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu một vùng cực Nam của đất nước qua ngòi bút của Đoàn Giỏi trong đoạn trích “Sông nước Cà Mau”. I. Đọc – Hiểu chú thích: Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn bản(35’) - Hướng dẫn HS đọc : Đọc theo giọng kể 1. Đọc phối hợp với tả... 2. Chuù thích - Hướng dẫn HS t×m hiĨu phần chú thích a. Taùc giaû: để hiểu được nội dung văn bản và những - - Đoàn Giỏi sinh năm 1925, mất từ khó ( SGK ). năm 1989. Quê ở Tiền Giang. GV : H·y nêu vài nét về tác giả Đoàn b. T¸c phÈm. Gioûi ? T¸c phÈm ®­îc trÝch trong v¨n b¶n - XuÊt xø : Baøi vaên trích trong truyeän nµo ? “Đất phương Nam” . HS : Trả lời c. Từ khó GV : Baøi vaên mieâu taû caûnh gì? (Cảnh sông nước Cà Mau, một vùng cực Nam cuûa Toå quoác.) - GV : Như các em đã biết, khi tả cảnh bao giờ chúng ta cũng phải chọn cho mình một trình tự miêu tả thích hợp ? Tác giả miêu tả theo trình tự nào? Dựa vào trình tự miêu tả của tác giả, em hãy phân tích cho baøi vaên ?. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> ( Khi miêu tả, nhà văn đi từ ấn tượng chung, cái nhìn khái quát về thiên nhiên, sông nước một vòng đến những cảnh cụ thể của dòng sông từ cảnh thiên nhiên đến hoạt động cụ thể của con người. Xen vào giữa mạch miêu tả còn có đoạn thuyết minh, giải thích.) GV : Dựa vào trình tự này, ta có thể chia bài vaên laøm mÊy ®o¹n ? Noäi dung chính cuûa từng đoạn ? - 4 đoạn.. - Bè côc: 4 ®o¹n. +Đ1: Từ đầu đến đơn điệu: Ấn tượng ban đầu bao trùm về sông nước phöông Nam. +Đ2: Tiếp đó ... nước đen: Thuyết minh vaø caùch ñaët teân cho caùc doøng soâng. +Đ3: Tiếp đó ... ban mai: Hình ảnh sông nước Cà Mau. +Đ4: Phần còn lại: Hình ảnh chợ Naêm Caên taáp naäp, ñoâng vui, truø phuù và độc đáo. GV: Qua trình tự miêu tả ấy, em hãy hình dung vò trí quan saùt vaø mieâu taû cuûa taùc giaû? (Đi thuyền trên các con sông. Đối tượng quan sát và miêu tả là sông nước. Vị trí quan sát như thế rất thích hợp cho việc II- Đọc – Hiểu văn bản mieâu taû.) - HS đọc đoạn 1: GV: Tác giả đã miêu tả vùng sông nước Cà Mau b»ng nh÷ng gi¸c quan nµo. ( - Maét: Buûa giaêng, chi chít, maøu xanh... - Tai: Tieáng rì raøo.) GV: Maét thaáy, tai nghe chính laø 2 giaùc quan không thể thiếu được khi quan sát để tả cảnh. Ngoài ra, để tả cảnh trở nên cụ thể sống động, người tả còn phải biết kết hợp tả với liên tưởng, tưởng tượng. GV: Em hãy cho biết ấn tượng ban đầu bao trùm về sông nước vùng Cà Mau như thế naøo? - Gv cho HS quan s¸t tranh. - HS đọc đoạn 2: GV: Qua đoạn văn nói về cách đặt tên cho caùc doøng soâng, con keânh cuûa vuøng Caø Mau, em coù nhaän xeùt gì veà caùc ñòa danh aáy? Vaø. Lop6.net. 1. C¶nh bao qu¸t.. - Ấn tượng ban đầu về một vùng soâng ngoøi chi chít buûa giaêng nhö maïng nheän chæ laëng leõ moät maøu xanh ñôn ñieäu 2. C¶nh kªnh r¹ch s«ng ngßi..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> gợi cho em đặc điểm gì về thiên nhiên vùng Caø Mau? (Các địa danh không dùng những từ mỹ lệ mà theo đặc điểm riêng của từng vùng thành tên gọi khiến nó trở nên cụ thể mà gần gũi thân thương, tô đậm ấn tượng về thiên nhiên nguyên sơ đầy sức sống của vùng sông nước Caø Mau.) GV: Qua đoạn văn, tác giả huy động vào đây những hiểu biết địa lý, ngôn ngữ về đời sống để làm giàu thêm hiểu biết của người đọc  Thư pháp liệt kê cũng được sử dụng có hiệu quả để thể hiện sự phong phú và đa dạng của thiên nhiên và cuộc sống ở vùng đất ấy. - HS đọc đoạn 3: GV: Sau những đoạn giới thiệu chung khái quát về sông nước Cà Mau, tác giả đã đi vaøo mieâu taû cuï theå soâng Naêm Caên. Cho bieát sông Năm Căn được miêu tả như thế nào ? (Rộng lớn và hùng vĩ…) GV:Tìm chi tiết thể hiện sự rộng lớn hùng vĩ của dòng sông và rừng đước? (Sông nước rộng mênh mông, nước ầm ầm đổ ra biển Đông ngày đêm như thác, những đầu sóng trắng, rộng lớn ngàn thước. Rừng đước: “Dựng cao ngất như ... lấy dòng sông. Tuy dòng sông rộng lớn ... hun hút, hoăn hoắt nhoïn nhö choâng.” GV: Trong caâu “Thuyeàn chuùng toâi cheøo thoát qua kênh Bọ Mắt đổ ra con sông Cửa Lớn, xuôi về Năm Căn” có những động từ nào chỉ cùng hoạt động của con thuyền? ( Thoát ra, xuôi về.) GV: Nếu thay đổi trình tự những động từ ấy trong câu thì có ảnh hưởng gì đến nội dung diễn đạt không? Nhận xét về sự chính xác và tinh tế trong cách dùng từ của tác giả ở câu aáy. Lop6.net. - Giaûi thích vaø thuyeát minh teân goïi cuûa caùc doøng soâng + Hình ảnh sông nước Cà Mau rộng lớn và hùng vĩ + Chợ Năm Căn tấp nập, đông vui, trù phú và độc đáo.. 3. §Æc t¶ dßng s«ng N¨m C¨n.. - Rộng lớn và hùng vĩ.. - Sông nước rộng mênh mông, nước ầm ầm đổ ra biển Đông ngày đêm như thác, những đầu sóng trắng rộng lớn ngàn thước..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> (Cã. Kênh Bọ Mắt với không biết cơ man nào là bọ mắt bay theo thuyền từng bầy nên việc rời khỏi nó như thoát qua một tai họa, bị đốt ngứa ngáy nên gọi là “thoát”, còn sông Cửa Lớn như tên gọi, nó mênh mông rộng lớn nên phải là “đổ” từ đó êm xuôi về Năm Căn  Không từ nào có thể thay thế cho chúng được.) GV: Tìm trong đoạn văn nói trên những từ nào mà tác giả dùng để miêu tả màu sắc của rừng đước và nhận xét về cách miêu tả maøu saéc cuûa taùc giaû. (Xanh laù maï, xanh reâu, xanh chai loï... Những sắc xanh tươi sáng, đẹp đẽ đầy sức soáng cuûa thieân nhieân taïo neân caûnh deã chòu xen laãn nieàm yeâu thích.) GV: Ở vị trí quan sát thích hợp với trình tự miêu tả đi từ ấn tượng chung, cái nhìn khái => sông nước Cà Mau hiện lên thật quát về thiên nhiên sông nước một vùng đẹp đẽ, bao la, hùng vĩ, đầy sức sống đến những cảnh cụ thể của dòng sông, từ hoang dã. cảnh thiên nhiên đến hoạt động của con người xen vào giữa những đoạn thuyết minh giải thích khiến bức tranh về sông nước Cà Mau hiện lên thật đẹp đẽ, bao la, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã. -. 4- §Æc t¶ c¶nh chî N¨m C¨n.. HS đọc đoạn 4. GV: Em hãy cho biết đoạn này tả cảnh gì?(Chợ Năm Căn.) ? Caûnh aáy nhö theá naøo? ( Đông vui, tấp nập, trù phú và độc đáo...). - Đông vui, tấp nập, trù phú và độc đáo.. GV: Tìm những chi tiết miêu tả cảnh ấy. Tác giả đã dùng nghệ thuật gì để diễn tả chợ Năm Căn ? ( Thư pháp liệt kê kết hợp tả những nét tiêu - Hoạt động của con người chính là biểu về cảnh và hoạt động con người khiến những nét điểm cho cảnh vật. caûnh hieän leân thaät taáp naäp, ñoâng vui, truø phuù và độc đáo.) - GV: Cảnh vật còn có sự sống động. Hoạt. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> động của con người chính là những nét ñieåm cho caûnh vaät. GV : Qua baøi vaên, em hình dung nhö theá III. Tæng kÕt ; nào và có cảm tưởng gì về vùng sông nước * Ghi nhớ: SGK/21 Caø Mau cuûa Toå quoác ? - HS phát đọc ghi nhớ SGK/21. *HĐ 4 Cuûng coá vaø luyeän taäp: Tả lại cảnh chợ Năm Căn. *HĐ5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà Học bài: Ghi nhớ + nội dung bài ghi Vở bài tập: 13  17 Chuẩn bị: “Bức tranh của em gái tôi” SGK/ 30 Đọc, kể và trả lời câu hỏi 1  5 SGK/ 34 ****************************************** Ngµy so¹n:07/01/2011 Ngµy d¹y : 12/01/2011. TuÇn 21. TiÕt 78. so s¸nh. I. mục tiêu cần đạt. Gióp häc sinh n¾m ®­îc: 1. KiÕn thøc. - CÊu t¹o cña phÐp tu tõ so s¸nh. - Các kiểu so sánh thường gặp. 2. KÜ n¨ng - NhËn diÖn ®­îc phÐp so s¸nh. - Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra được tác dụng của các kiểu so sánh đó. 3. Thái độ - Gi¸o dôc häc sinh biÕt cã ý thøc sö dông so s¸nh khi nãi vµ viÕt. II. chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß:. - ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi + B¶ng phô - Trß: §äc, t×m hiÓu bµi ë nhµ. III. tiÕn tr×nh lªn líp:. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung bµi häc.. * Hoạt động 1. Khởi động (6 phút) 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: (5 phót) Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> - Phó từ là gì ? Hãy đặt câu có sử dụng phó từ. 3. Bµi míi: * Giíi thiƯu bµi: So sánh là phép tu từ được dùng nhiều trong văn học. Hôm nay, chúng ta tìm hieåu cuï theå veà pheùp so saùnh. * Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới (20 phót) I. Bµi häc. - HS đọc đoạn trích SGK. GV: Tìm các cụm từ chứa hình ảnh so sánh trong đoạn trích trên ? ( Búp trên cành – Hai dãy trường thành vô taän.) GV: Những sự vật nào được so sánh với nhau? + Trẻ em được so sánh búp trên cành + Rừng đước dựng cao ngất so sánh hai dãy ... voâ taän. GV: Dựa vào cơ sở nào để so sánh ? ( Dựa vào sự tương đồng giữa các sự vật, sự việc này với sự việc kia. Cụ thể: Trẻ em là mầm non của đất nước có nét tương đồng với buùp treân caønh, maàm non cuûa caây coái trong thieân nhiên  tương đồng cả về hình thức, tính chất.). 1. So s¸nh lµ g× ? a. VÝ dô . b. NhËn xÐt. + Treû em so saùnh buùp treân caønh. + Rừng đước dựng cao ngất so sánh Hai dãy trường thành vô tận.  Dựa vào sự tương đồng giữa các sự vật.. GV: Mục đích của sự so sánh ( Tạo ra hình ảnh mới mẻ cho sự vật quen thuộc  khả năng diễn đạt phong phú, sinh động của –> Tạo ra hình ảnh mới mẻ. Tieáng Vieät.) - HS đọc đoạn 1.3 SGK/24 GV: Con mèo được so sánh với con gì ? - Con mèo được so sánh với con hổ. - Con mèo được so sánh với con hoå.. GV: Hai con vaät naøy coù gì gioáng vaø khaùc nhau ? + Giống nhau về hình thức: lông vằn + Khác nhau về tính chất: mèo hiền – cọp dữ GV: So sánh này khác với so sánh trên như thế nào?( Chỉ ra sự tương phản giữa hình thức và tính chất của sự vật, cụ thể là con mèo.) - GV kh¸i qu¸t l¹i.. -> Chỉ ra sự tương phản giữa hình thức và tính chất của sự vật, cụ thể . c. Ghi nhớ: SGK/24. - HS đọc phần ghi nhớ ( SGK). 2. CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh. - GV treo b¶ng phô. GV: Dựa vào kết quả bài tập nhanh và hoạt a. VÝ dơ: b. NhËn xÐt. động 1, em hãy điền bảng 2/1 SGK trang 26. - Vế A: nêu tên sự vật, sự việc Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Veá A (sự vật được so saùnh). Phöông dieän so saùnh. Treû em Trieäu quaân. Từ so saùnh nhö. aån (quaân só). baèng. Veá B được so sánh. (sự vật - - Vế B: Nêu tên sự vật, sự việc dùng để dùng để so sánh với sự vật, sự so saùnh) việc nói ở vế A. búp trên - Từ ngữ chỉ phương diện so sánh. -Từ ngữ chỉ ý so sánh. caønh caùt. GV: Cấu tạo của phép so sánh trong những câu dưới đây có gì đặc biệt ? Trường Sơn: chí lớn ông cha Cửu Long: lòng mẹ bao la sóng trời (Leâ Anh Xuaân)  Đảo vế B thay từ so sánh bằng dấu hai chấm (:) để nhấn mạnh vế B. - Đảo vế thay bằng dấu hai chấm GV: PhÐp so s¸nh cã cÊu t¹o ntn? (:) - HS đọc ghi nhớ SGK/25. c. Ghi nhớ: SGK/25 */ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyeọn taọp: (15 phút) II. Luyeọn taọp: - HS đọc yêu cầu của bài tập.. 1. Bµi tËp 1 ( SGK.) a) Đường vô xứ Nghệ quanh quanh . Non xanh nước biếc như tranh họa đồ. b) Loøng ta vui nhö hoäi.. - Gv hướng dẫn HS làm. - Gv nhËn xÐt, bæ sung.. Như cờ bay, gió reo . - Gv đọc cho HS viết đoạn văn:’Dòng sông Năm C¨n...Khãi ban mai.’ 2. Bµi tËp 4 ( SGK ). - GV söa lçi chÝnh t¶ cho HS. - ChÝnh t¶ nghe viÕt. *H§ 4 Cuûng coá vaø luyeän taäp: (2 phót) Theá naøo laø so saùnh ? Cho ví duï. *H§5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà (2 phĩt) Học bài: Ghi nhớ + Nội dung bài ghi. Vở bài tập : 17, 19 Chuaån bò : “So saùnh” (TT) SGK/ 41 - Caùc kieåu so saùnh. - Caùc daïng cuûa so saùnh. ************************************** Ngµy so¹n:09/01/2011 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Ngµy d¹y : 14/01/2011. TuÇn 21. Tiết 79. quan sát, tưởng tượng, so sánh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. I. mục tiêu cần đạt. Gióp häc sinh n¾m ®­îc: 1. KiÕn thøc. - Mối quan hệ trực tiếp của quan sát, tưởng tượng so sánh và nhận xét trong văn miêu t¶. - Vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. 2. KÜ n¨ng - Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét khi miêu tả. - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhậ xét trong đọc và viết văn miêu tả. 3. Thái độ - Giáo dục học sinh có ý thức quan sát tưởng tượng và so sánh khi làm bài văn miêu t¶. II. chuÈn bÞ cña thÇy vµ trß:. - ThÇy: Nghiªn cøu, so¹n bµi + B¶ng phô - Trß: §äc, t×m hiÓu bµi ë nhµ. III. tiÕn tr×nh lªn líp: L­u ý: Để có thể viết được bài văn miêu tả hay, nhất thiết người viết cần có một số năng lực rất quan trọng. Đó là các năng lực quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét moät caùch giaûn dò. Chuùng ta coù theå hieåu nhö theá naøo veà caùc khaùi nieäm aáy. + Quan sát: nhìn, nghe, ngửi, sờ, chạm . . . bằng các giác quan: mắt, tai, mũi, da. + So sánh: dùng cái đã biết rõ làm nổi bật cái cái chưa biết rõ. + Nhận xét: đánh giá, khen chê.. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung bµi häc. * Hoạt động 1. Khởi động (6 phút) 1. ổn định tổ chức: (1 phút) 2. KiÓm tra bµi cò: (5 phót). - ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶? 3. Bµi míi: * Giíi thiƯu bµi: Để miêu tả chính xác và. sinh động, người viết phải qua nhiều công đoạn. Trước hết là để quan sát rồi sau đó nhận xét,. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>