Giáo án Tiếng Việt lớp 2Trường Tiểu Học Vĩnh Hoà

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phaàn kyù duyeät / / 09. Tuần : 13. Tieát: 34. §18.BOÄI CHUNG NHOÛ NHAÁT I. Muïc tieâu : - Học sinh hiểu được thế nào là bội chung nhỏ nhất, biết cách tìm BCNN của hai hay nhiều số bằng cách phân tích ra thừa số nguyên tố. - Học sinh phân biệt được quy tắc tìm ƯCLN và BCNN, có kĩ năng vận dụng linh hoạt hợp lí vào các bài toán thực tế đơn giản. II. Chuẩn bị : - GV: SGK - b¶ng phô, thước thẳng. - HS : SGK , đồ dùng dạy học,… - Phương pháp : Vấn đáp, đàm thoại, giải quyết vấn đề, thuyết trình. III. Tieán trình lên lớp : 1.Ổn định lớp: 2. C¸c bước lên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi baûng Hoạt động1:Hình thành BCNN 1. Boäi chung nhoû nhaát = {0,4,8,12,16,20,24,28, …} Tìm B(4) = ?; B(6) = ? Boäi chung nhoû nhaát cuûa hai = {0, 6,12,18,24, 30, 36, …} hay nhieàu soá laø soá nhoû nhaát BC(4, 6) = {0,12,24,36,... } => BC(4, 6) = ? trong tập hợp các bội chung Soá nhoû nhaát # 0 trong taäp của các số đó. hợp các bội chung của 4 và Số 12 6? - Boäi chung nhoû nhaát cuûa a Số 12 được gọi là BCNN vaø b kí hieäu laø : BCNN (a, b) Laø soá nhoû nhaát khaùc 0 trong VD: BCNN( 4, 6) = 12 cuûa 4 vaø 6. tập hợp các bội chung của Vaäy BCNN cuûa hai hay các số đó. nhieàu soá laø gì ? Coù nhaän xeùt gì veà quan heä Đều là bội của BCNN giữa các bội chung với BCNN ? Chuù yù: VD: Tìm BCNN (3, 1) = ? = 3 - Mọi số tự nhiên đều là bội = BCNN (4, 6) = 12 BCNN (4, 6, 1) = ? của 1. Với a, b # 0 ta có => Nhận xét gì về BCNN BCNN của một số với số 1 :BCNN(a, 1) = a của một số với số 1 và của là chính số đó. BCNN của BCNN (a, b, 1) = BCNN(a, b) nhiều số với số 1 là BCNN VD: BCNN( 8, 3, 1) = BCNN(8, nhiều số với số 1 ? cuûa caùc soá ño VD: BCNN( 8, 3, 1) =? 3) Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Hoạt động 2: Cách tìm BCNN Cho hoïc sinh phaân tích taïi chỗ 15 và 12 ra thừa số nguyeân toá Có các thừa số nguyên tố naøo ? 2 có số mũ lớn nhất ? 3 có số mũ lớn nhất ? 5 có số mũ lớn nhất ? tính tích các thừa số chung và riêng đó với số mũ lớn nhaát ? - Vaäy muoán tìm BCNN baèng caùch phaân tích ra thừa số nguyên tố ta làm qua các bước nào ? ?. Cho hoïc sinh thaûo luaän nhoùm. Ù. 15 3 5 5 1. 12 2 6 2 2. Tìm BCNN baèng caùch phaân 3 3 tích các số ra thừa số nguyên 1 toá 2 Vaäy 15 = 3 . 5 ; 12 = 2 . 3 VD: Tìm BCNN(15, 12) 2, 3, 5 Ta coù: 15 3 12 2 5 5 6 2 2 1 3 3 1 1 1 Vaäy 15 = 3 . 5 ; 12 = 22 . 3 22 . 3 . 5 = 60 => BCNN(15, 12) = 22 . 3 . 5 = 60 TQ: < Sgk / 58 > 3 bước: Phân tích, tìm các thừa số chung và riêng, lập tích các thừa số đó mỗi thừa số lấy với số mũ lớn nhaát Hoïc sinh thaûo luaän nhoùm vaø trình baøy. Caâu b: 5, 7, 8 laø ba soá nhö Laø caùc soá nguyeân toá cuøng nhau theá naøo ? => BCNN tính như thế nào? Bằng tích các số đã cho. c. Ba soá 12, 16, 48 coù quan hệ như thế nào với nhau ? => BCNN laø gì ? Cho học sinh đọc phần chú yù Hoạt động 3: Tìm BC qua BCNN Cho học sinh đọc VD3 Sgk/59 BCNN(8,18,30) =? => BC(8,18,30) = ? => A = ?. 12, 16 laø ước cuûa 48 là số lớn nhất Học sinh đứng tại chỗ đọc. 360 = { 0, 360, 720, 1080 } = { 0, 360, 720 } Ta coù theå tìm caùc boäi cuûa BCNN của các số đó.. TQ ? Lop6.net. ?. a. Ta coù: 8 2 12 2 4 2 6 2 2 2 3 3 1 1 3 Vaäy 8 = 2 ; 12 = 22 . 3 => BCNN( 8, 12) = 23 . 3 = 24 b. Ta coù: 5 = 5 7 = 7 ; 8 = 23 => BCNN(5, 7, 8) = 23 . 5 . 7 = 280 c) Vaäy: 12 = 22.3 ; 16 = 24; 48= 24. 3 => BCNN(12, 16, 18) = 24. 3 = 48 Chuù yù: < Sgk/58 > 3. Caùch tìm BC thoâng qua BCNN VD: Sgk/59 Ta coù: x  BC(8,18,30) vaø x < 1000 BCNN(8, 18, 30) = 360 BC(8,18,30) = B(360).

<span class='text_page_counter'>(3)</span> = {0, 360, 720, 1080, …} Hoạt động 4 : Củng cố Moät vaøi hoïc sinh nhaéc laïi Vaäy A = { 0, 360, 720} Cho hoïc sinh nhaéc laïi BCNN cuûa hai hay nhieàu taïi choã. TQ:SGK soá ? Caùch tìm BCNN baèng caùch phân tích ra thừa số nguyeân toá Hoạt động 5: Dặn dị - Coi kĩ lại kiến thức, các tìm BCNN, tìm BC thông qua BCNN tiết sau luyện tập BTVN: Bài 149 đến bài 155Sgk/60. Tuần : 13. Tieát: 35. LUYEÄN TAÄP I.Muïc tieâu - Học sinh biết cách tìm BCNN và BC thông qua BCNN. Vận dụng thành thạo các kiến thức vaøo baøi taäp.. - Có kĩ năng tính toán, biến đổi linh hoạt nhanh chính xác vào các bài tập đơn giản. - Xây dựng ý thức tự giác, tích cực trong học tập IIChuẩn bị: - GV: Baûng phuï,thước thẳng - HS: Dụng cụ học tập - Phương pháp : Vấn đáp, đàm thoại, giải quyết vấn đề, thuyết trình,luyện tập. III. Tieán trình lên lớp 1.Ổn định lớp: 2. C¸c bước lên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi baûng Học sinh thực hiện còn lại Bài 150 Sgk/59 Hoạt động 1: Bài cũ Cho ba học sinh lên thực thực hiện tại chỗ trong a. Ta coù: 10 = 2 . 5 giaáy nhaùp hieän baøi 150 12 = 22 . 3 15 = 3 . 5 =>BCNN(10, 12, 15) = 22 . 3 . 5 = Các số 8, 9, 11 có từng 60 đôi một như thế nào với Nguyên tố cùng nhau b. Ta có: Vì 8, 9, 11 từng đôi một = 8 . 9 . 11 nhau ? nguyeân toá cuøng nhau => BCNN ? =>BCNN(8, 9, 11) = 8 . 9 . 11 = 792 c. Ta coù: 24 2 40 2 168 2 12 2 20 2 84 2 6 2 10 2 42 2 3 3 5 5 21 3 1 1 7 7 1 Vaäy 24 = 23 . 3 40 = 23 . 5 168 = 23 . 3 . 7 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Hoạt động 2: Luyện tập. Chia heát => a laø boäi Baøi 152 Sgk/59 chung cuûa 15 vaø 18 Ta thaáy a ? 15 vaø a ? 18 => a laø gì cuûa 15 vaø 18 ? Khaùc 0 vaø nhoû nhaát Và a là số tự nhiên như BCNN (15, 18) theá naøo ? Vaäy a laø gì cuûa 15 vaø 18 ? = 90 => a = ? Cho hoïc sinh leân phaân tích trên bảng và thực hieän 30 2 45 3 15 3 15 3 5 5 5 5 1 1 Vaäy 30 = 2 . 3 . 5 45 = 32 . 5 Làm thế nào để tìm được =>BCNN (30, 45) = 2.32 . caùc soá caàn tìm ? Vậy các số đó là các số 5 = 90 naøo ? Nhân 90 lần lượt với 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 khi thoả mãn Baøi 154Sgk/ 59 Soá hoïc sinh phaûi laø gì cuûa yeâu caàu. 0, 90,180, 270,360,450. soá haøng ? Nhöng soá hoïc sinh chæ nằm trong khoảng 35 đến Bội chung 60 Vậy số học sinh lớp 6C là bao nhieâu ? Baøi 155Sgk/ 60. 48. a Cho hoïc sinh thaûo luaän nhoùm vaø trình baøy, nhaän b xeùt, boå sung. ÖCLN (a, b) BCNN (a, b) ÖCLN(a, b) . BCNN (a,b) a.b. Lop6.net. =>BCNN(24, 40, 168) = 23. 3 . 5 . 7 = 840 Baøi 152 Sgk/59 Vì a  15 vaø a  18 => a  BC(15,18) Vì a # 0 vaø nhoû nhaát Ta coù: 15 = 3 . 5 18 = 2 . 32 => a = BCNN(15,18) = 2 . 32 .5 = 90 Vaäy a = 90 Baøi 153 Sgk/59 Ta coù: 30 2 45 3 15 3 15 3 5 5 5 5 1 1 Vaäy 30 = 2 . 3 . 5 45 = 32 . 5 => BCNN (30, 45) = 2 . 32 . 5 = 90. Nhân lần lượt 90 với 0, 1,2, 3, 4, 5,6 ta được các bội chung của 30 và 45 laø 0, 90, 180, 270, 360, 450, 540. Vaäy caùc boäi chung cuûa 30 vaø 45 nhoû hôn 500 laø: 0, 90,180, 270,360,450 Baøi 154 Sgk/ 59 Số HS lớp 6C là BC(2, 3, 4, 8) Số học sinh chỉ nằm trong khoảng 35 đến 60. Vậy số học sinh lớp 6C là 48.. Baøi 155 Sgk/ 60 a. Hoàn thành bảng sau. 6 4 2. 150 20 10. 28 15 1. 50 50 50. 12. 300. 420. 50. 24. 3000. 420. 2500. 24. 3000. 420. 2500.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Hoạt động 3: Củng cố Kết hợp trong luyện tập. b. ÖCLN (a, b) . BCNN (a, b) = a.b. Hoạt động 4: Dặn dị - Về xem kĩ lại lý thuyết và các dạng bài tập đã làm - Chuaån bò baøi taäp tieát sau luyeän taäp - BTVN: Bài 156 đến 158 Sgk/60. Tuần : 13. Tieát: 36. LUYEÄN TAÄP. I. Muïc tieâu : - Củng cố và khác sâu kiến thức về BCNN và tìm BC khi có điều kiện. - Có kĩ năng phân tích, tính toán tìm BCNN và áp dụng vào giải toán - Xây dựng ý thức nghiêm túc, tự giác trong học tập IIChuẩn bị: - GV: Baûng phuï,thước thẳng - HS: Dụng cụ học tập - Phương pháp : Vấn đáp, đàm thoại, giải quyết vấn đề, thuyết trình,luyện tập. III. Tieán trình lên lớp 1.Ổn định lớp: 2. C¸c bước lên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi baûng ạt động 1: Bài Hoạt động 1:Luyện tập Baøi 156 Sgk/60 Baøi 156 Sgk/60 x  28 Ta thaáy x  12,x  21, x  28 Laø boäi chung cuûa 12, 21, Vì x  12, x  21, x  28 V aäy Vậy x làø gì cuûa 12, 21, 28 ? 28. Vaäy x  BC (12, 21, 28) 150 < x < 300 cuûa x nhö theá Và x thế naøo ? Vaø 150 < x < 300 HS lên bảng thực hiện. hoïc sinh leân Ta coù: 2 12 = 2 . 3 ; 21 = 3 . 7; 28 = 12 = 22. 3 ; 21 = 3 . 7; 28 = 22 . 7 22 . 7 => BCNN(12, 21, 28) = 22 .3 .7= 84 84 => BCNN(12, 21, 28) = ? => BC(12;21;28) 0;84;168;254; 336;…… => BC(12;21;28) = ? = {0;84;168;254; 336;……} 168; 254 NN =? x =? Vaäy x = 168; 254. Baøi 157 Sgk/ 60 Baøi 157 Sgk/60 Bạn An ? ngày trực một lần ? 10 ngày Vì bạn An cứ 10 ngày trực lại một Baïn Baùch ? 12 ngaøy lần, bạn bách thì sau 12 ngày trực lại một lần nên số ngày ít nhất để hai bạn trực cùng ngày là Vậy số ngày để hai bạn lại Tìm BCNN cuûa 10 vaø 12 BCNN(10; 12) trực cùng ngày tính như thế Ta coù: BCNN( 10; 12) = 60 naøo ? Vậy sau 60 ngày thì hai bạn lại trực Cho học sinh lên thực hiện Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> soá coøn laïi laøm taïi choã.. nhaät cuøng moät ngaøy. Baøi 158 Sgk/60 Baøi 158 Sgk/60 Số cây mỗi đội trồng như thế Vì số cây mỗi đội trồng bằng nhau nào với nhau ? Baèng nhau và mỗi công nhân đội I trồng đựoc 8 Mỗi công nhân đội I trồng ? 8 cây, mỗi công nhân đội II trồng Đội II. trồng ? 9 được 9 cây. Do đó số cây là gì của 8 và 9? BC(8; 9) Do đó số cây trồng được của mỗi đội là BC( 8; 9) và nằm trong khoảng từ 100 đến 200 Maø BCNN( 8; 9) = ? 72 Ta coù: BCNN(8; 9) = 72 => BC(8; 9) = ? => BC(8; 9) = {0; 72; 148; 216;…} Vậy số cây mỗi đội trồng là 0; 72; 148; 216; ……… 148 caây Vậy số cây của mỗi đội trồng được bao nhieâu ? laø: 148 caây. Hoạt động 2: Củng cố Baøi taäp :Tìm BCNN roài tìm BC cuûa GV đọc bài tập cho học sinh 2 học sinh lên thực hiện, các số sau: thực hiện tại chỗ và gọi lấy số còn lại thực hiện tại a. 24; 15; và 45 ñieåm choã Ta coù: 24 2 15 3 45 3 12 2 5 5 15 3 6 2 1 5 5 3 3 1 1 Vaäy: 24 = 23 . 3 ; 15 = 3 . 5 ; 45 = 32 . 5 =>BCNN(24; 15; 45)= 23.32. 5=360 Học sinh nhân xét, sửa sai BC(24; 15; 45) = {0; 360; 720; 1080 vaø boå sung 1440; ……} b. 13; 12 vaø 11 Ta coù: 13; 12; 11 laø ba soá nguyeân toá cuøng nhau => BCNN(12; 13; 11) = 12 . 13 . 11 = 1716 GV cho học sinh đọc phần =>BC(12; 13;11) = {0; 1716; 3432 coù theå em chöa bieát vaø giaûi 5148; ……} thích theâm veà caùch tính lòch can chi Hoạt động 3: Dặn dị - Về xem lại các dạng bài tập đã làm. - Xem lại toàn bộ kiến thức chương I tiết sau ôn tập chương I - BTVN: Bài 159 đến bài 162.. Tuần : 13 Tiết : *. LUYỆN TẬP I.. Muïc tieâu Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Củng cố các kiến thức về trung điểm của đoạn thẳng thông qua hệ thống bài tập . - Rèn kĩ năng vẽ hình, tính toán, phân tích áp dụng chính xác linh hoạt. - Có ý thức nghiêm túc, tự giác, tích cực. IIChuẩn bị: - GV: Baûng phuï,thước thẳng - HS: Dụng cụ học tập - Phương pháp : Vấn đáp, đàm thoại, giải quyết vấn đề, thuyết trình,luyện tập. III. Tieán trình lên lớp 1. Ổn định lớp: 2. C¸c bước lên lớp:. Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Bài cũ Trung điểm M của đoạn thẳng AB là gì? Làm bài tập 63 SGK/126 GV gọi HS nhận xét.GV nhận xét cho điểm HS. Hoạt động 2: Luyện tập Baøi 60 Sgk/ 125 GV gọi HS đọc đề bài GV quy ước đoạn thẳng biểu diễn 2cm trên bảng. Hoạt động của trò HS lên bảng kiểm tra Là điểm nằm giữa A, B và cách đều A, B Câu c,d đúng.. HS đọc đề bài. Ghi baûng. Baøi 60 Sgk/ 125. O. 2cm. A. B. x. 4 cm. Baøi 61Sgk/ 126 Gọi HS đọc đề bài HS đọc đề bài. Một HS lên bảng làm, HS còn lại Sau đó lên bảng vẽ hình và làm vào vở. làm.HS còn lại làm vào vở.. a) Trên tia Ox, điểm A nằm giữa hai điểm O và B ( vì OA < OB ) b) Ta có OA + AB = OB suy ra AB = 2cm. Vậy OA = AB. c) Điểm A là trung điểm của đoạn thẳng OB vì A nằm giữa hai điểm O,B và OA = OB. Baøi 61 Sgk/ 126. B X'. O 2cm. A. x. 2cm. Điểm O nằm giữa hai điểm nào? Điểm O nằm giữa hai điểm Điểm O là gốc chung của hai tia đối nhau Ox và Ox'.Điểm A nằm trên tia A và B Ox, điểm B nằm trên tia Ox' nên OA ?OB OA = OB điểm O nằm giữa hai điểm A và B. Ta lại có OA = OB = 2cm. Vậy điểm O là trung điểm của đoạn thẳng AB. Baøi 64Sgk/ 126 Baøi 64Sgk/ 126 HS đọc đề bài. Gọi HS đọc đề bài 2cm 2cm HS lên bảng vẽ hình. GV hướng dẫn HS vẽ hình A. C. D Lop6.net. B. E.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> C là trung điểm của AB ta có CA ? CB ? AB. AB CA = CB = 2. Trên tia AB, AD < AC  ?. điểm D nằm giữa hai điểm A và C DC = 1cm EC = 1cm.  DC = ? Tương tự, tính được EC = ?. Hoạt động 3: Củng cố Kết hợp trong luyện tập. 6cm. Vì C là trung điểm của AB nên : AB 6 CA = CB = = = 3 (cm) 2 2 Trên tia AB, vì AD < AC (2cm<3cm) nên điểm D nằm giữa hai điểm A và C : AD + DC = AC suy ra DC = 1cm Tương tự, Trên tia BA, vì BE < BC (2cm<3cm) nên điểm E nằm giữa hai điểm B và C : BE + EC = BC suy ra EC = 1cm Điểm C nằm giữa hai điểm D,E và CD = CE = 1cm. Vậy C là trung điểm của DE.. Hoạt động 4: Dặn dò - Về em kĩ lại lý thuyết về điểm nằm giữa, trung điểm của đoạn thẳng - Xem laïi caùch xaùc ñònh trung ñieåm - Coi lại toàn bộ các kiến thức của chương 1 và ôn tập theo nội dung Sgk/126, 127.. Ký duyệt ngày / / 09. Đỗ Ngọc Hải. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>