Giáo án Ngữ văn lớp 6 - Học kì II - Trường THCS Dũng Tiến

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6. Häc k× II TuÇn 19 TiÕt 73+74. V¨n b¶n:. Bài học đường đời đầu tiên (T« Hoµi) A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Hiểu được nội dung, ý nghĩa Bài học dduwownfd đời đầu tiên, thấy được nét đặc sắc của ngòi bút Tô Hoài trong cả hai phương thức miêu tả và kể chuyện. - Rèn kĩ năng đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách các nhân vËt, t¶ vËt. - TÝch hîp víi TiÕng ViÖt vÒ kh¸i niÖm: nh©n hãa so s¸nh cÊu t¹o vµ t¸c dông cña c©u luËn, c©u t¶, c©u kÓ; víi tËp lµm v¨n vÒ kÜ n¨ng chän ng«i kÓ thø nhÊt. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + Ch©n dung T« Hoµi - Häc sinh: + So¹n bµi + B¶ng phô C. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS vÒ tãm t¾t t¸c phÈm. 3. Bµi míi Trên thế giới và nước ta có những nhà văn nổi tiếng gắn bó cả cuộc đời viết của mình cho đề tài trẻ em,một trong những đề tài khó khăn và thú vị bậc nhất. Tô hoài là mét trong nh÷ng t¸c gi¶ nh­ thÕ. - Truyện đồng thoại đầu tay của Tô Hoài: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941). Nhưng Dế Mèn là ai? Chân dung và tính nết nhân vật này như thế nào, bài học cuộc đời đầu tiên mà anh ta nếm trải ra sao? đó chính là nội dung bài học đầu tiên của học kì hai này? Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1:. Nội dung cần đạt. i. §äc vµ t×m hiÓu chung: 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm: ? Dùa vµo phÇn chó thÝch nªu hiÓu biÕt * T¸c gi¶: cña em vÒ t.gi¶ T« Hoµi - Tªn khai sinh lµ NguyÔn Sen sinh 1920, huyÖn Hoµi §øc, Hµ §«ng. Tù häc mµ thµnh tµi. - Ông có khối lượng tác phẩm phong phú: DÕ MÌn phiªu l­u kÝ, §µn chim g¸y, Vî chång A Phñ... * T¸c phÈm: - DÕ mÌn phiªu l­u kÝ lµ t¸c phÈm næi tiÕng GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 ®Çu tiªn cña T« Hoµi, ®­îc s¸ng t¸c lóc «ng 21 tuæi - ThÓ lo¹i cña t¸c phÈm lµ kÝ nh­ng thùc chất vẫn là một truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" một sáng tác chủ yếu là tưởng tượng vµ nh©n ho¸ - Đây là tác phẩm văn học hiện đại lại nhiều lÇn nhÊt ®­îc chuyÓn thÓ thµnh phim ho¹t hình, múa rối được khán giả, độc giả nước ngoµi hÕt søc h©m mé.. - GV hướng dẫn đọc - §o¹n: DÕ MÌn tù t¶ ch©n dung m×nh đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, 2 Đọc: vang, chó nhÊn giäng ë c¸c tÝnh tõ, . động từ miêu tả. - §o¹n trªu chÞ Cèc: + Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu. + Giäng DÕ cho¾t yÕu ít, rªn rÈm. + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận. - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chËm, buån, s©u l¾ng vµ cã phÇn bÞ thương - 2 HS đọc, mỗi em một đoạn. 3. Gi¶i nghÜa tõ khã ?chia bè côc theo hiÓu biÕt cña m×nh. 4. T×m hiÓu bè côc : - Đoạn 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ råi"  Miªu t¶ h×nh d¸ng, tÝnh c¸ch cña DÕ MÌn. - §o¹n 2: Cßn l¹i  KÓ vÒ bµi häc ®­êng ? Chỉ ra các sự việc chính trong chuyện? đời đầu tiên của Dế mèn. Sù viÖc nµo nghiªm träng nhÊt? - 3 sù viÖc chÝnh: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của DÕ Cho¾t. + Sù ©n hËn cña DÕ MÌn. ? Truyện được kể bằng lời của nhân vật - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái nµo? KÓ theo ng«i thø mÊy? chÕt cña DÕ Cho¾t lµ sù viÖc nghiªm träng nhÊt. - TruyÖn ®­îc kÓ b»ng lêi cña nh©n vËt DÕ MÌn, kÓ theo ng«i thø nhÊt. Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung văn ii. Đọc - Tìm hiểu văn bản : b¶n 1. Bøc ch©n dung tù ho¹ cña DÕ MÌn: - GV: Gọi HS đọc đoạn 1 - HS đọc a. Ngo¹i h×nh: GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6. ? Khi xuÊt hiÖn ë ®Çu c©u chuyÖn, DÕ Mèn đã là "một chàng Dế thanh niên cường tráng". Chàng Dế ấy đã hiện lên qua nh÷ng nÐt cô thÓ nµo vÒ:H×nh d¸ng? ? C¸ch miªu t¶ ©y gîi cho em h×nh ¶nh DÕ MÌn nh­ thÕ nµo?. - Cµng: mÉm bãng - Vuốt: cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch - C¸nh: ¸o dµi chÊm ®u«i - §Çu: to, næi tõng t¶ng - R¨ng: ®en nh¸nh, nhai ngoµm ngo¹p - R©u: dµi, uèn cong  Chàng Dế thanh niên cường tráng, rất khoẻ, tự tin, yêu đời và rất đẹp trai.. ? DÕ MÌn lÊy lµm "h·nh diÖn víi bµ con về vẻ đẹp của mình". Theo em Dế Mèn cã quyÒn h·nh diÖn nh­ thÕ kh«ng? - gợi ý trả lời: có vì đó là tình cảm chính đáng; không vì nó tạo thành thói kiêu ng¹o h¹i cho DÕ MÌn sau nµy. ? Tìm những từ miêu tả hành động và ý b. Hành động: nghÜ cña DÕ MÌn trong ®o¹n v¨n? - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát mấy chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vã - §¹p phanh ph¸ch, vò phµnh ph¹ch, nhai ngoµm ngo¹m, trÞnh Träng vót r©u... - Tưởng mình sắp đứng đầu thiên hạ. ? Qua hành động của Dế Mèn, em thấy  Quá kiêu căng, hợm hĩnh, không tự biết DÕ MÌn lµ chµng DÕ nh­ thÕ nµo? m×nh. ? Thay thế một số từ đồng nghĩa hoặc tr¸i nghÜa vµ rót ra nhËn xÐt vÒ c¸ch dïng tõ cña t¸c gi¶?  Tõ ng÷ chÝnh x¸c, s¾c c¹nh - Thay: Cường tráng = khoẻ mạnh, to lín Cµ khÞa= g©y sù ? NhËn xÐt vÒ tr×nh tù miªu t¶ cña t¸c - Tr×nh tù miªu t¶: tõng bé phËn cña c¬ thÓ, gi¶ gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiÕn h×nh ¶nh DÕ MÌn hiÖn lªn mç lóc mét râ nÐt ? Em hãy nhận xét về những nét đẹp và * Tóm lại: chưa đẹp trong hình dáng và tính tình - Nét đẹp trong hình dáng của Dế Mèn là cña DÕ MÌn? khoẻ mạnh, cường tráng, đầy sức sống, thanh niên; về tính nết: yêu đời, tự tin. - Nét chưa đẹp: Kiêu căng, tự phụ, hợm hÜnh, thÝch ra oai... * GV bình: đây là đoạn văn đặc sắc, độc đáo về nghệ thuật miêu tả vật. Bằng 3 GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 cách nhân hoá cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh rất chọn lọc và chính xác, Tô Hoài đã để cho Dế MÌn tù t¹o bøc ch©n dung cña m×nh v« cùng sống động không phải là một con DÕ MÌn mµ lµ mét chµng DÕ cô thÓ. TiÕt 2: * KiÓm tra bµi cò: Em hãy nhận xét về những nét đẹp và chưa đẹp trong hình dáng và tính tình của Dế MÌn? - Em hãy thuật lại tóm tắt câu chuyện theo các sự việc đã tìm hiểu ở tiết trước? ? Mang tính kiêu căng vào đời, DM đã gây ra chuyện gì phải ân hận suốt đời? ? T×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ h×nh ¶nh cña DÕ cho¾t?. ? Em hãy cho biết thái độ của Dế mèn đối với Dế choắt (Biểu hiện qua lời nói, c¸ch x­ng h«, giäng ®iÖu)?. ? Em h·y nhËn xÐt c¸ch DÕ MÌn g©y sù víi chÞ Cèc b»ng c©u h¸t: "VÆt l«ng ... tao ¨n"? ? ViÖc DÕ MÌn d¸m chªu chÞ Cèc lín khoẻ hơn mình có phải là hành động dòng c¶m kh«ng? V× sao? ? Nªu diÔn biÕn t©m tr¹ng cña DÕ MÌn trong việc trêu chị Cốc dẫn đến cái chết cña DÕ cho¾t?. 3. Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn: - Dế Mèn khinh thường Dế Choắt, gây sự víi Cèc g©y ra c¸i chÕt cña DÕ Cho¾t * H/¶nh DÕ Cho¾t: - Nh­ g· nghiÖn thuèc phiÖn; - C¸nh ng¾n cñn, r©u mét mÈu, mÆt mñi ngÈn ng¬; - H«i nh­ có mÌo; - Cã lín mµ kh«ng cã kh«n; * Dế Mèn đối với Dế Choắt: - Gäi DÕ Cho¾t lµ "chó mµy" mÆc dï ch¹c tuæi víi Cho¾t; - Dưới con mắt của Dế Mèn Dế Choắt rất yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh - RÊt kiªu c¨ng - Muèn ra oai víi DÕ Cho¾t, muèn chøng tá mình sắp đứng đầu thiên hạ. * DÕ MÌn khi trªu chÞ Cèc - Qua câu hát ta thấy DM xấc xược, ác ý, chỉ nói cho sướng miệng, không nghĩ đến hậu qu¶. - ViÖc trªu chÞ Cèc kh«ng ph¶i dòng c¶m mµ ng«ng cuång v× nã g©y ra hËu qu¶ nghiªm träng cho DC. - DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña DM: + Sî h·i khi nghe Cèc mæ DC: "KhiÕp n»m im thiªm thÝt" + Bµng hoµng, ngí ngÈn v× hËu qu¶ kh«ng lường hết được. + Hèt ho¶ng lo sî, bÊt ngê v× c¸i chÕt vµ lêi khuyªn cña DC + ©n hËn x¸m hèi ch©n thµnh ...nghÜ vÒ bµi học đường đời đầu tiên phải trả giá.. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 4.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 ? Tâm trạng ấy cho em hiểu gì về Dế  DM còn có tình cảm đồng loại, biết ăn MÌn? n¨n hèi lçi. -? Bµi häc ®Çu tiªn mµ DÕ MÌn ph¶i chÞu hËu qu¶ lµ g×? LiÖu ®©y cã ph¶i lµ bµi häc cuèi cïng? (Lµ bµi häc vÒ t¸c h¹i cña tÝnh nghÞch ranh, Ých kØ, v« t×nh giÕt chÕt DC... téi lỗi của DM thật đáng phê phán nhưng dï sao anh ta còng nhËn ra vµ hèi hËn ch©n thµnh) ? ý nghÜa cña bµi häc nµy?. * Bài học đường đời đầu tiên: * Bài học : Ở đời mà có tói hung hăng ,bậy bạ ,có óc mà không biết nghĩ ,sớm muoän gì cuõng mang vaï vaøo mình vµ cßn gây vạ cho người khác . . - ý nghÜa: Bµi häc vÒ sù ngu xuÈn cña tÝnh kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác.. ? Câu cuối cùng của đoạn trích có gì đặc - Câu văn vừa thuật lại sự việc, vừa gợi tả t©m tr¹ng mang ý nghÜa suy ngÉm s©u s¾c. s¾c? ? Theo em trong lúc đứng lặng hồi lâu nghĩ về bài học đường đời dầu tiên Dế Mèn đã nghĩ gì? Hoạt động 3:. 4. Tæng kÕt:"SGK". ? Em hãy tóm tắt nội dung chính và những đặc s¾c vÒ nghÖ thuËt kÓ vµ t¶ cña t¸c gi¶? ? Em häc tËp ®­îc g× tõ nghÖ thËt miªu t¶ vµ kÓ chuyÖn cña T« Hoµi trong v¨n b¶n nµy? *Tãm l¹i : §©y lµ v¨n b¶n mÉu mùc vÒ kiÓu v¨n miªu t¶ mµ chóng ta sÏ häc ë bµi tËp lµm v¨n sau nµy.. C¸ch quan s¸t, miªu t¶ loµi vËt sèng động; trí tưởng tượng độc đáo khiến thÕ giíi loµi vËt hiÖn lªn dÔ hiÓu nh­ thế giới con người; dùng ngôi kể thứ nhÊt.. Hoạt động 4 Luyện tập 1. Theo em có đặc điểm nào của con người được g¸n cho c¸c con vËt ë truyÖn nµy? Em biÕt t¸c phẩm nào cũng có cách viết tương tự như thế?. iII: LuyÖn tËp: 1. DM: Kiªu c¨ng nh­ng biÕt hèi lçi. DC: yÕu ®uèi nh­ng biÕt tha thø. Cèc: tù ¸i, nãng n¶y. - C¸c truyÖn: §eo nh¹c cho mÌo, Hươu và Rùa.... D. Hướng dẫn học tập: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - So¹n: Phã tõ ------------------------------------------------------------. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 TuÇn 19 TiÕt 75. Phã tõ. A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - N¾m ®­îc phã tõ lµ g×? C¸c lo¹i phã tõ? - Hiểu và nhớ được các loại ý nghĩa chính của phó từ. biết đặt câu có chứa phó từ để rhÓ hiÖn c¸c ý nghÜa kh¸c nhau. - Tích hợp với văn bản Sông nước Cà Mau với sự quan sát tưởng tượng so sánh và nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt VD. - Häc sinh: + So¹n bµi C. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: KT sách vở của HS 3- Bài mới : * Giới thiệu bài mới : Các em đã học ủửụùc 6 tửứ loaùi trong Tieỏng Vieọt : danh tửứ, ủoọng tửứ, tớnh tửứ, soỏ tửứ, lượng từ, chỉ từ. Trong học kỳ II, chương trình Ngữ Văn 6 còn giới thiệu cho chúng ta một từ loại nữa, đó là phó từ,ở tiết học này chĩng ta sẽ tìm hiểu. Hoạt động của thầy Hoạt động 1:. Nội dung cần đạt i. Phã tõ lµ g×? 1. VÝ dô:. * GV: Treo bảng phụ đã viết VD * GV cho HS đọc VD ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho - Các từ: đã, cũng, vẫn, chưa, thật, được, rất, nh÷ng tõ nµo? Nh÷ng tõ ®­îc bæ sung ra bæ sung ý nghÜa cho c¸c tõ: ®i, ra, thÊy, ý nghÜa thuéc tõ lo¹i nµo? lỗi lạc, soi gương, ưa nhìn, to, bướng. - Tõ lo¹i: + §éng tõ: ®i, ra, thÊy, soi... + Tính từ: lỗi lạc, ưa, to, bướng... ? NÕu quy ­íc nh÷ng tõ in ®Ëm lµ X - M« h×nh: và những từ bổ sung là Y em hãy vẽ X + Y  đã đi, cũng ra, thật lỗi lạc. mô hình cụ thể từng trường hợp? Y + X  soi gương được, to ra ? Nếu gọi mô hình X + Y là một cụm X có thể đứng trước hoặc sau Y trong mô tõ, nhËn xÐt vÒ vÞ trÝ vµ vai trß cña X? h×nh X + Y. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 * GV: Nh÷ng tõ chuyªn ®i kÌm theo động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ gọi là phó từ -? Phã tõ lµ g×? 2. Ghi nhí: SGK - tr12 * Bµi tËp nhanh: (B¶ng phô) xác định mô hình X + Y hoặc Y +X trong 2 ng÷ c¶nh sau: a. Ai ơi chua ngọt đã từng Non xanh nước bạc ta đừng quên nhau a. X + Y: đã từng, đừng quên. (Ca dao) b. ThÕ råi DÕ Cho¾t t¾t thë. T«i b. X + Y: kh«ng trªu Y + X: thương lắm thương lắm. Vừa thương vừa ăn năn téi m×nh. Gi¸ t«i kh«ng trªu chÞ Cèc thì đâu đến nỗi Choắt việc gì. (T« Hoµi) Hoạt động 2: ii. C¸c lo¹i phã tõ: 1 * GV treo b¶ng phô . VÝ dô: (SGK -Tr13) * GV cho HS đọc ví dụ ? Những phó từ nào đi kèm với các từ: * Các phó từ: đừng không, đã, đang, lắm. Chãng, trªu, tr«ng thÊy, loay hoay? ? Mô hình hoá từng trường hợp cụ thể * Mô hình: - X + Y: đừng trêu, không trông thấy, đang loay hoay, đã trông thấy. - Y + X : chãng lín l¾m PTđứng trước - §iÒn c¸c phã tõ ë môc I vµ II vµo bảng? (GV dùng bảng phụ đã chuẩn bị Chỉ quan hệ đã, đang trước) thêi gian Chỉ mức độ thËt, rÊt ChØ sù tiÕp còng diễn tương tự ChØ sù phñ kh«ng định Chỉ sự cầu đừng khiÕn ChØ kÕt qu¶ vµ hướng ChØ kh¶ n¨ng vÉn ch­a ? Em h·y nªu l¹i c¸c lo¹i phã tõ? 2. Ghi nhí: SGK- tr14 ? Em hãy đặt câu có phó từ và cho biết ý nghÜa cña phã tõ Êy? GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. PTđứng sau l¾m. ®­îc, vµo. ra,. 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 Hoạt động 3: iii. luyÖn tËp: * GV: cho HS đọc bài tập Bµi tËp1: T×m vµ nªu t¸c dông cña c¸c phã tõ - Em h·y t×m phã tõ vµ nªu t¸c dông trong ®o¹n v¨n: a. - §·: phã tõ chØ quan hÖ thêi gian. cña phã tõ? - Không: sự phủ định - Còn: sự tiếp diền tương tự - §·: thêi gian - §Òu: sù tiÕp diÔn - §­¬ng, s¾p: thêi gian - L¹i: tiÕp diÔn - Ra: kết quả và hướng - Còng sù tiÕp diÔn - S¾p : thêi gian b. §·: thêi gian - §­îc: kÕt qu¶ * GV: Hướng dẫn HS viết đoạn văn: Bµi 2: - Néi dung: ThuËt l¹i viÖc DM trªu chÞ Mét h«m t«i nh×n thÊy chÞ Cèc ®ang rØa Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt. c¸nh gÇn hang m×nh. T«i nãi víi Cho¾t trªu - Độ dài: 3 đến 5 câu chäc chÞ cho vui. Cho¾t rÊt sî chèi ®©y ®Èy. - KÜ n¨ng : cã ý thøc dïng PT T«i h¸t c¹nh khoÐ khiÕn chÞ Cèc ®iªn tiÕt vµ tìm ra Dế Choắt. Chị Cốc đã mổ cho Choắt nh÷ng có trêi gi¸ng khiÕn cËu ta ng¾c ngo¶i vô phương cứu sống. - PT: +§ang: thêi gian hiÖn t¹i * GV nêu đề tài để HS đặt +Rất : mức độ +Ra: kÕt qu¶ Bài 3: HS thi đặt câu nhanh có dùng phó từ. D. Hướng dẫn học tập: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - So¹n bµi: T×m hiªñ chung vÒ v¨n miªu t¶. ====================================. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 TuÇn 19 TiÕt 76. T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶. A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Nắm được những hiểu biết chung về văn miêu tả trước khi đi sâu vào một số thao tác chÝnh nh»m t¹o lËp v¨n b¶n nµy. - Nhận diện trước những đoạn văn, bài văn miêu tả. - Hiểu được trong những tình huống nào thì người ta thường dùng văn miêu tả. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt t×nh huèng - Häc sinh: + So¹n bµi + Bảng phụ để hoạt động nhóm C. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS 3. Bµi míi - ở Tiểu học các em đã được học về văn miêu tả. Các em đã viết 1 bài văn miêu tả: tả người, vật, phong cảnh thiên nhiên...Vậy em nào có thể nhớ và trình bày thế nào là văn miªu t¶?. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 9.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1:. Nội dung cần đạt i. ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶:. * GV treo b¶ng phô 1. T×m hiÓu VD: - Yêu cầu HS đọc 3 tình huống ? Trong 3 t×nh huèng nµy, t×nh huống nào cần sử dụng văn miêu * Cả 3 tình huống đều sử dụng văn miêu tả vì căn cứ vào hoàn cảnh và mục đích giao tiếp: t¶? V× sao? - Tình huống 1: tả con đường và ngôi nhà để người kh¸c nhËn ra, kh«ng bÞ l¹c. - Tình huống 2: tả cái áo cụ thể để người bán hàng kh«ng bÞ lÊy lÉn, mÊt thêi gian. - Tình huống 3: tả chân dung người lực sĩ để người ta hình dung người lực sĩ như thế nào.  Râ rµng, viÖc sö dông v¨n miªu t¶ ë ®©y lµ hÕt søc cÇn thiÕt ? Em hãy chỉ ra 2 đoạn văn tả Dế * Hai đoạn văn tả DM và DC rất sinh động: MÌn vµ DÕ Cho¾t? - Đoạn tả DM: "Bởi tôi ăn uống điều độ...đưa cả hai ch©n lªn vuèt r©u..." - §o¹n t¶ DC: "C¸i anh chµng DC...nhiÒu ng¸ch nh­ hang t«i..." * Hai đoạn văn trên giúp ta hình dung đặc điểm cña hai chµng DÕ rÊt dÔ dµng. ? Qua ®o¹n v¨n trªn em thÊy DM * Nh÷ng chi tiÕt vµ h×nh ¶nh: có đặc điểm gì nổi bật? Những chi - DM: Càng, chân, khoeo, vuốt, đầu, cánh, răng, tiết hình ảnh nào cho thấy điều râu... những động tác ra oai khoe sức khoẻ. đó? ? Dế Choắt có đặc điểm gì khác -DC: Dáng người gầy gò, dài lêu nghêu...những so DM, tìm chi tiết hình ảnh đó? sánh, gã nghiện thuốc phiện, như người cởi trần ? Em hãy rút ra những điều ghi mặc áo ghi-lê...những động tính từ chỉ sự yếu đuối. nhí vÒ v¨n miªu t¶? 2. Ghi nhí: SGK - tr16 GV: NhÊn m¹nh nh­ nh÷ng ®iÒu ghi nhí. * GV: V¨n miªu t¶ rÊt cÇn thiÕt trong đời sống con người và kh«ng thÓ thiÕu trong t¸c phÈm văn chương. - C¸c t×nh huèng: - Em h·y t×m mét sè t×nh huèng + Em mÊt c¸i cÆp vµ nhê c¸c chó c«ng an t×m hé kh¸c còng sö dông v¨n miªu t¶? + Bạn không phân biệt được co cua đực và cua cái. Hoạt động 2: ii. LuyÖn tËp: - GV: Gọi HS đọc bài tập Bµi 1: - Gäi hs lµm bµi tËp Đoạn 1: Chân dung DM được nhân hoá: khoả, đẹp, trÎ trung, cµng mÉm bãng, vuèt cøng, nhän ho¾t... - Đoạn2: Hình ảnh chú Lượm gầy, nhanh, vui, hoạt b¸t, nhÝ nh¶nh nh­ con chim chÝch... GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 12.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 - §o¹n 3: C¶nh hå ao, bê b·i sau trËn m­a lín. ThÕ giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn.. Bµi 2: * GV: Gọi HS đọc bài tập a a. Nếu phải viết bài văn tả cảnh mùa đông đến ở - Sau khi HS trình bày ý kiến, GV quê hương em, ta cần phải nêu: Sự thay đổi của kết luận những điều cần lưu ý khi trời, mây, cây cỏ, mặt đất, vườn, gió mưa, không viÕt 2 ®o¹n v¨n khí, con người... Hoạt động 3: Đọc đoạn văn Lá rụng của Khái Hưng: Cảnh lá rụng mùa đông được tác giả miêu tả kĩ lưỡng như thế nào? Biện pháp nghệ thuật nổi bật? Cảm nhận của em về đoạn văn ấy? D. Hướng dẫn học tập: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Hoµn thiÖn bµi tËp. - Soạn bài: Sông nước Cà Mau -----------------------------------------------------. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 13.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 TuÇn 20 TiÕt 77. V¨n b¶n:. Sông nước Cà Mau (§oµn Giái). A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của cảnh thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau. - Nắm được NT miêu tả cảnh sông nước trong bài văn của tác giả. - Tích hợp với tiếng Việt - phép so sánh, với TLV - quan sát, tưởng tượng so sánh và nhËn xÐt trong v¨n miªun t¶. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: + So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + Bản đồ VN + ¶nh nhµ v¨n, t¸c phÈm. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 14.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 - Häc sinh:. + So¹n bµi + Bảng phụ hoạt động nhóm C. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: Dế Mèn được giới thiệu là một chú dế như thế nào? Bài học đường đời đầu tiên của Meøn laø gì? Dự kiến trả lời: Mèn là một chú dế thanh niên cường tráng nhưng kiêu căng, tự phụ, hống hách khinh người, xốc nổi. Bài học đường đời đời đầu tiêncủa Mèn: “Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ ,có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn rồi cũng mang vạ vào mình”. 3. Bài mới: *Giới thiệu bài mới Hôm nay chúng ta tìm hiểu một đoạn trích của tác phẩm nổi tiếng: “Đất rừng phương nam” là một trong những tác phẩm xuất sắt của văn học thiếu nhi .Tác phẩm đã được dựng thành phim: “Đất phương Nam”. Qua chuyện lưu lạc của An, tác giả đã đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã mà rất phong phú, độc đáo và cuộc sống củacon người ở vùng đất cực Nam của Tổ Quốc.. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 15.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 Hoạt động của thầy Hoạt động 1:. Nội dung cần đạt. i. §äc vµ t×m hiÓu chung: 1.T¸c gi¶ - t¸c phÈm: ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c - T¸c gi¶ ( 1925 - 1989) quª ë tØnh TiÒn gi¶? t¸c phÈm? Giang, viÕt v¨n tõ thêi kh¸ng chiÕn chèng * GV: giới thiệu chân dung nhà văn Pháp. Ông thường viết về thiên nhiên và Đoàn Giỏi và tác phẩm đất rừng phương cuộc sống con người Nam Bộ. - Tác phẩm Đất rừng phương Nam (1957) là Nam. truyÖn dµi næi tiÕng nhÊt cña §oµn Giái - Bài văn Sông nước Cà Mau trích chương 18 truyÖn nµy. - GV giới thiệu cách đọc - Yêu cầu đọc: giọng hăm hở, liệt kê, 2. Đọc và giải nghĩa từ khó: giíi thiÖu nhÊn m¹nh c¸c tªn riªng. - Ngôi kể thứ nhất: nhân vật bé Anđồng thời là người kể chuyện, kể những điều mắt thấy, - GV đọc mẫu đoạn 1. - GV cho HS t×m hiÓu chó thÝch tai nghe. 3,5,10,11,12,15.  T¸c dông : thÊy ®­îc c¶nh quan vïng ? Em hãy nhận xét về ngôi kể và so sông nước Cà Mau qua cái nhìn và cảm nhận sánh với ngôi kể của bài trước? hồn nhiên, tò mò của một đứa trẻ thông - T¸c dông cña ng«i kÓ? minh ham hiÓu biÕt. - Bè côc : §o¹n trÝch chia lµm 4 ®o¹n ? Hãy nhận xét về bố cục miêu tả của + Đoạn 1: khái quát về cảnh sông nước Cà tõng ®o¹n trÝch? Mau. + Đoạn 2: Cảnh kênh rạch, sông nước được giíi thiÖu tØ mØ, cô thÓ, thÊm ®Ëm mµu s¾c địa phương. + §o¹n3: §Æc t¶ c¶nh dßng s«ng N¨m C¨n. + §o¹n 4: C¶nh chî N¨m C¨n. Hoạt động 2: ii. §äc -T×m hiÓu v¨n b¶n: Gọi HS đọc từ đầu Lặng lẽ một màu xanh đơn điệu ? Ấn tượng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau nhö theá naøo? . ? Ấn tượng ấy được cảm nhận bằng những giác quan nào ? Miêu tả thông qua sự cảm nhận của thò giaùc , thính giaùc ? Biện pháp nghệ thuật được dùng trong đoạn văn ? TL Đoạn văn sử dụng những biện. 1. Ấn tượng ban đầu về thiên nhiên Caø Mau _ Không gian rộng lớn mênh mông . _ Soâng ngoøi , keânh raïch chaèn chòt. _ Màu xanh mênh mông của trời, nước, rừng cây.. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 17.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 pháp nghệ thuật:tả xen với kể, lốil kể, dùng điệp từ, dùng những TT. - Hình dung: cảnh sông nước Cà Mau có rất ? Em h×nh dung nh­ thÕ nµo vÒ c¶nh nhiÒu kªnh r¹ch, s«ng ngßi, c©y cèi, tÊt c¶ sông nước Cà Mau qua ấn tượng ban phủ kín một màu xanh. Một thiên nhiên còn hoang s¬, ®Çy hÊp dÉn vµ bÝ Èn. ®Çu cña t¸c gi¶? 2. C¶nh kªnh r¹ch, s«ng ngßi: ? Hãy tìm những danh từ riêng trong - Tên các địa phương: Chà Là, Cái Keo, Bảy ®o¹n v¨n? H¸p, M¸i GiÇm, Ba khÝa... ? Em có nhận xét gì về cách đặt tên?  C¸i tªn d©n d· méc m¹c theo lèi d©n gian. Nh÷ng c¸i tªn rÊt riªng Êy gãp phÇn tạo nên màu sắc địa phương không thể chộn lẫn với các vùng sông nước khác. ? Những địa danh đó gợi ra đặc điểm gì - Thiên nhiên ở đây phong phú đa dạng, vÒ thiªn nhiªn vµ cuéc sèng Cµ Mau? hoang s¬; thiªn nhiªn g¾n bã víi cuéc sèng lao động của con người. ? §o¹n v¨n cã ph¶i hoµn toµn thuéc v¨n miªu t¶ kh«ng? V× sao? ( §o¹n v¨n kh«ng chØ t¶ c¶nh mµ cßn xen kÎ thÓ lo¹i v¨n thuyÕt minh. Giíi thiÖu cô thÓ, chi tiÕt vÒ c¶nh quan, tËp quán, phong tục một vùng đất nước.) 3. T¶ c¶nh dßng s«ng N¨m C¨n: ? Dòng sông và rừng đước Năm Căn - Dòng sông: Nước ầm ầm đổ ra biển ngày được tác giả miêu tả bằng những chi tiết đêm như thác; cá hàng đàn đen trũi như næi bËt nµo? người bơi ếch giữa những đầu sóng trắng. - Rõng ®­íc: Dùng cao ngÊt nh­ hai d·y trường thành vô tận; cây đước ngọn bằng t¨m t¾p, líp nµy chång lªn líp kia «m lÊy ? Theo em, cách tả cảnh ở đây có gì độc dòng sông, đắp từng bậc màu xanh.. đáo?Tác dụng của cách tả này? - T¸c gi¶ t¶ trùc tiÕp b»ng thÞ gi¸c, thÝnh gi¸c. Dïng nhiÒu so s¸nh KhiÕn c¶nh hiÖn lên cụ thể, sinh động, người đọc dễ hình dung. ? Đoạn văn tả cảnh sông và đước Năm  Thiên nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên Căn đã tạo nên một thiên nhiên như thế thơ, trù phú, một vẻ đẹp chỉ có thời xa xưa. nào trong tâm tưởng của em? ? Em có nhận xét gì về cách dùng động - Một câu văn dùng tới 3 động từ (thoát, đổ, từ của tác giả ở câu văn: "Thuyền xuôi) chỉ các trạng thái hoạt động khác nhau chóng t«i chÌo tho¾t qua kªnh bä m¾t, cña con thuyÒn trong nh÷ng kh«ng gian đổ ra con sông cửa lớn, xuôi về Năm khác nhau.  Cách dùng từ như vậy vừa C¨n". tinh tÕ, võa chÝnh x¸c. * GV: Cà Mau không chỉ độc đáo ở cảnh thiên nhiên sông nước mà còn GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 18.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 hấp dẫn ở cảnh sinh hoạt cộng đồng nơi chî bóa. 4. T¶ c¶nh chî N¨m C¨n: ? Quang c¶nh chî N¨m C¨n võa quen thuéc, võa l¹ lïng hiÖn lªn qua c¸c chi - Quen thuéc: Gièng c¸c chî kÒ bªn vïng tiÕt ®iÓn h×nh nµo? Nam Bé, lÒu l¸ n»m c¹nh nhµ tÇng; gç chÊt thành đống, rất nhiều thuyền trên bến. - L¹ lïng: NhiÒu bÕn, nhiÒu lß than hÇm, gç ®­íc; nhµ bÌ nh­ nh÷ng khu phè næi, nh­ chợ nổi trên sông; bán đủ thứ, nhiều dân tộc ? ở đoạn văn trước tác giả chú ý đến miªu t¶. ë ®o¹n v¨n nµy t¸c gi¶ chó ý đến kể chuyện. ở đây bút pháp kể được t¸c gi¶ sö dông nh­ thÕ nµo ? ? Qua c¸ch kÓ cña t¸c gi¶, em h×nh dung nh­ thÕ nµo vÒ chî N¨m C¨n?. - T¸c gi¶ chó träng liÖt kª hµng lo¹t chi tiÕt vÒ chî n¨m C¨n: Nh÷ng nhµ, nh÷ng lÒu, nh÷ng bÕn, nh÷ng lß, nh÷ng ng«i nhµ bÌ, nhữn người con gái, nhữn bà cụ....  Cảnh tượng đông vui tấp nập, hấp dẫn. Hoạt động 3 5. Tæng kÕt: (SGK - tr23) - Qua đoạn trích Sông nước Cà Mau, - Thiên nhiên phong phú hoang sơ mà tươi Em cảm nhận được gì về vùng đất? đẹp; Sinh hoạt độc đáo mà hấp dẫn. - Em có nhận xét gì về tác gỉa qua văn - Tình yêu đất nước sâu sắc và vốn hiểu biết b¶n nµy? rất phong phú đã giúp tác giả miêu tả, giới thiệu sông nước Cà Mau tường tận, hấp dẫn đến như vậy. - Em học tập được gì từ nghệ thuật tả - Biết quan sát, so sánh, nhận xét về đối c¶nh cña t¸c gi¶ tượng miêu tả, vó tính cmả say mê với đối tượng được tả. Hoạt động 4: III: LuyÖn tËp: ViÕt ®o¹n v¨n nªu c¶m nhËn cña em vÒ vïng Cà Mau qua bài Sông nước Cà Mau (Khoảng 5 c©u). D. Hướng dẫn học tập: - Häc bµi, So¹n bµi: So s¸nh. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 19.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 TuÇn 20 TiÕt 78. So s¸nh. A. Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: - N¾m ®­îc kh¸i niÖm vµ cÊu t¹o cña so s¸nh. - Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, tiÕn ®Ðn t¹o ra nh÷ng so s¸nh hay. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: +.So¹n bµi + §äc s¸ch gi¸o viªn vµ s¸ch bµi so¹n. + B¶ng phô viÕt VD - Häc sinh: + So¹n bµi + T×m c¸c c©u v¨n cã chøa so s¸nh. C. Các bước lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. KiÓm tra bµi cò: - Phó từ là gì? Tìm hiểu phó từ trong câu “ Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh Bọ Mắt, đổ ra con sông Cử Lớn , xuôi về Năm Căn”. Dự kiến trả lời: Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ , tính từ. Xác định phó từ : qua , ra ,về . 3.Bài mới: 3. Giới thiệu bài mới: Để viết được một đoạn văn, bài văn , tác phẩm hay , người viết phải dùng từ ngữ trau chuốt kết hợp với các biện pháp tu từ. Hôm nay, chúng ta sẽ học một trong những biện pháp tu từ Tiếng Việt đó là phép “So Sánh”. Hoạt động của thầy Hoạt động 1:. Nội dung cần đạt i. So s¸nh lµ g×?. GV treo bảng phụ đã chuẩn bị 1. T×m hiÓu VD: (SGK - tr24) ? Nh÷ng tËp hîp tõ nµo chøa h×nh ¶nh - TËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh so s¸nh: so s¸nh? a. TrÎ em nh­ bóp trªn cµnh. b. Rừng đức dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận. ? Nh÷ng sù vËt, sù viÖc nµo ®­îc so - C¸c sù vËt, sù viÖc ®­îc so s¸nh: a.TrÎ em s.s¸nh bóp trªn cµnh s¸nh víi nhau? b. Rừng đước ssánh hai dãy trường thành v« tËn. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 20.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 ? Dựa vào cơ sở nào để có thể so sánh - Cơ sở để so sánh: nh­ vËy? Dựa vào sự tương đồng, giống nhau về h×nh thøc, tÝnh chÊt, vÞ trÝ, gi÷a c¸c sù vËt, sù viÖc kh¸c. + Trẻ em là mầm non của đất nước tương đồng với búp trên cành, mầm non của cây cối. Đây là sự tương đồng cả hình thức và tính chất, đó là sự tươi non, đầy sức sống, chan chøa hi väng. ? So sánh như thế nhằm mục đích gì? - Mục đích: làm nổi bật được cảm nhận (Hãy so sánh với câu không dùng phép của người viết, người nói tăng sức gợi so s¸nh) hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.s - C©u hái 3 SGK: Con mÌo ®­îc so s¸nh víi con g×? - Con mÌo ®­îc so s¸nh víi con hæ ? Hai con vËt nµy cã g× gièng vµ kh¸c nhau? ? So s¸nh nµy kh¸c so s¸nh trªn ë chç nµo?. - Hai con vËt nµy: + Gièng nhau vÒ h×nh thøc l«ng v»n + Khác nhauvề tính cách: mèo hiền đối lập víi hæ d÷ - Chỉ ra sự tương phản giữa hình thức và tÝnh chÊt vµ t¸c dông cô thÓ cña sù vËt lµ con mÌo.. +?Với cách làm như vạy là ta đã dùng 2. Ghi nhớ (SGK- tr24) phÐp so s¸nh vËy em hiÓu thÕ nµo lµ so s¸nh? Hoạt động 2:. ii. CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh:. GV: treo bảng phụ đã viết VD + 2 VD 1. Tìm hiểu VD: trªn Cho c¸c c©u sau: - Gọi HS đọc VD a. Th©n em nh­ ít trªn c©y Càng tươi ngoài vỏ, càng cay trong lòng. b §­êng v« xø NghÖ quanh quanh non xanh nước biếc như tranh hoạ đồ. c Lßng ta vui nh­ héi, Nh­ cê bay, giã reo! d. em nh­ bóp trªn cµnh. e.Rừng đứơc dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận * GV kẻ bảng (đã chuẩn bị trước). GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 21.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 VÕ A (Sù vËt ®­îc so - §iÒn nh÷ng tËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh s¸nh) so s¸nh vµo m« h×nh phÐp so s¸nh? Th©n em. Phương diÖn so s¸nh. Tõ so s¸nh. VÕ B (Sù vËt dùng để so s¸nh). nh­. ít trªn c©y Tranh ho¹ đồ. §­êng v« xø NghÖ, non xanh, nước biÕc. Lßng ta. - GV Y/ C HS lµm BT 3 SGK. nh­. héi, cê bay, giã reo. TrÎ em Nh­ Bóp trªn cµnh Rõng ®­íc Dùng lªn Nh­ Hai d·y cao ngÊt trường thµnh v« tËn Thay ChÝ lín Trường Sơn ; b»ng cha «ng; Cöu Long dÊu hai Lßng mÑ chÊm bao la. a. Trường Sơn: chí lớn ông cha Cöu Long: lßng mÑ bao la sãng trµo b. như tre mọc thẳng, con người kh«ng chÞu khuÊt ? cấu tạo của phép so sánh trong 2 VD Con người này có gì đặc biệt? ( a.Vắng mặt từ ngữ chỉ phương diện so s¸nh, tõ so s¸nh, b. Từ SS, vế B được đảo lên trước vế A). nh­. Kh«ng Nh­ chÞu khuÊt phôc. Tre mäc th¼ng (đảo vế B). ? Nh×n vµo b¶ng m« h×nh cho biÕt phÐp s.s¸nh gåm cã mÊy yÕu tè? ( C.tạo đầy đủ: 4 ytố nhưng khi sử dụng có thể lược bó 1 ( 1 số) y.tố) * NhËn xÐt: ? Em có nhận xét gì về mô hình cấu tạo - Phương diện so sánh có thể lộ rõ nhưng cña phÐp so s¸nh? cã thÓ Èn. - Cã thÓ cã tõ so s¸nh hoÆc kh«ng (dÊu hai chÊm). - Vế B có thể được đảo lên trước vế A. - VÕ A vµ B cã thÓ cã nhiÒu vÕ. ? nªu thªm c¸c tõ so s¸nh mµ em biÕt? GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 22.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 ( Gièng nh­, y nh­, tùa nh­, cao h¬n, thÊp h¬n…) 2. Ghi nhí: (SGK - TR25) - Gọi HS đọc ghi nhớ iii. LuyÖn tËp: Bµi 1: - GV nªu yªu cÇu cña bµi tËp a. So sánh đồng loại: - C¸c tæ thi trß ch¬i tiÕp søc trong 5 - Người là Cha, là Bác, là Anh phót Qu¶ tim lín läc tr¨m ngµn m¸u nhá (Tè H÷u) - Bao bµ cô tõ t©m nh­ mÑ Yêu quý con như đẻ con ra (Tè H÷u) - ThÇy thu«c nh­ mÑ hiÒn Hoạt động 3:. - GV gäi mçi em lµm 1 c©u. - §ªm n»m vót bông thë dµi Thở ngắn bằng trạch, thở dài bằng lươn (Ca dao) - S«ng ngßi, kªnh r¹ch cµng bña r¨ng chi chÝt mh­ m¹ng nhÖn b. So s¸nh kh¸c lo¹i: - So sánh vật với người: Đoạn văn viết về DÕ Cho¾t + Cá đước bơi hàng đàn đen trũi bơi lên hụp xuống như người bơi ếch giữa những ®Çu sãng tr¾ng - So sánh người với vật Chúng chị là hòn đá tảng trên trời Chúng em chuột nhắt cứ đòi lung lay - So sánh cái cụ thể với cái trừu tượng: ChÝ ta nh­ nói Thiªn Thai Êy Đỏ rực chiều hôm, dậy cánh đồng. (Tè H÷u) §©y ta nh­ c©y gi÷a rõng Ai lay ch¼ng chuyÓn, ai rung ch¼ng rêi (Ca dao) Bµi 2: - KhoÎ nh­ voi - §en nh­ cét nhµ ch¸y - Tr¾ng nh­ ngã cÇn - Cao nh­ c©y sµo. D. Hướng dẫn học tập: - Häc bµi, thuéc ghi nhí. - Lµm bµi tËp 3, 4 - Soạn bài: Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả. GV: Lương Thị Lệ Oanh – Trường THCS Dũng Tiến Lop6.net. 23.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>