Giáo án môn Ngữ văn 6 - Tiết 1 đến tiết 140 năm 2010

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 6 TiÕt 1,2 :. Con Rång, ch¸u Tiªn B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy. Ngµy so¹n : 10/8/2010 Ngµy d¹y : 15/8/2010. a. Môc tiªu : - Hiểu định nghĩa sơ lược về truyền thuyết. - HiÓu néi dung, ý nghÜa cña hai truyÒn thuyÕt : Con rång, ch¸u tiªn vµ B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy. - Hiểu ra và hiểu được những ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo của hai truyÖn. - KÓ ®­îc hai truyÖn. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, - Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi Míi : V¨n b¶n: Con Rång, Ch¸u Tiªn Hoạt động của GV- HS - Gv kiÓm tra bµi so¹n cña häc sinh, giíi thiÖu bµi míi. Néi dung, ý nghÜa cña truyÖn con Rång ch¸u Tiªn lµ g×? V× sao dân gian ta qua bao đời, rất tù hµo vµ yªu thÝch c©u chuyÖn nµy? Hoạt động 1: - GV đọc diễn cảm một đoạn cña v¨n b¶n. - Cã thÓ t¹m ph©n truyÖn thµnh 3 ®o¹n, yªu cÇu 3 häc sinh đọc. - Học sinh đọc - GV nhËn xÐt g¾n gän vµ gãp ý. Mçi ®o¹n nªn chän mét chç để sửa cách đọc cho học sinh. - PhÇn chó thÝch cã thÓ t¸ch. Néi dung * Giới thiệu bài: Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Những truyền thuyết dân gian thường có cái cèt lâi lµ sù thËt lÞch sö mµ nh©n d©n ta, qua nhiÒu thế hệ, đã lý tưởng hóa, gửi gắm vào đó tâm tình thiết tha của mình, cùng với thơ và mộng, chắp đôi cánh của trí tưởng tượng dân gian, làm nên những tác phẩm văn hoá mà đời đời con người còn ưa thÝch”. I. §äc : 1.§äc v¨n b¶n: - Đoạn 1: Từ đầu đến “ Long Trang” - Đoạn 2: Tiếp theo đến “ lên đường” - §o¹n 3: PhÇn cßn l¹i.. 2.T×m hiÓu chó thÝch: - §Þnh nghÜa truyÒn thuyÕt. 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> riªng hoÆc tiÕn hµnh khi häc sinh đọc từng đoạn - GV hướng dẫn học sinh nắm ®­îc mÊy ý quan träng trong định nghĩa. - Häc sinh nghe. Hoạt động 2: GV t×m nh÷ng chi tiÕt trong truyÖn thÓ hiÖn tÝnh chÊt kú l¹ lớn lao, phi thường về nguồn gèc vµ h×nh d¹ng cña L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬.. - GV : Nh÷ng chi tiÕt nµo thÓ hiện hành động của Lạc Long Quân phi thường?. - TruyÒn thuyÕt lµ lo¹i truyÖn d©n gian truyÒn miệng, kể về các nhân vật và sự kiện liên quan đến lÞch sö thêi qu¸ khø. - Thường có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo - Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử. II. T×m hiÓu v¨n b¶n : 1. Những chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo về Lạc Long Qu©n vµ ¢u C¬: + VÒ nguån gèc vµ h×nh d¹ng : - Lạc Long Quân và Âu Cơ đều là “ Thần”. Long Qu©n lµ thÇn nßi rång, ¢u C¬ thuéc dßng tiªn. - Long Quân sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ”, Âu Cơ “ xinh đẹp tuyệt trầ n”. + Về sự nghiệp mở nước : - Long Qu©n gióp d©n diÖt trõ nh÷ng loµi yªu quái để ổn định cuộc sống, dạy dân cách trồng trọt ch¨n nu«i, ¨n ë. + VÒ chuyÖn sinh në : c¸i bäc tr¨m trøng.. - GV : Tõ viÖc t×m nh÷ng chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo, em hiểu thế nào là những chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo?. H·y nãi râ vai trß cña chóng trong truyÖn ? - GV : ViÖc kÕt duyªn cña Long Qu©n vµ ¢u C¬ vµ viÖc ¢u C¬ sinh në cã g× l¹? Long Qu©n vµ ¢u C¬ chia con nh­ thÕ nào và để làm gì? Theo truyện này thì người Việt là con cháu cña ai?. + Những chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo : được hiểu là nh÷ng chi tiÕt kh«ng cã thËt, ®­îc t¸c gi¶ d©n gian sáng tạo nhằm mục đích nhất định. + Vai trò của những chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo trong truyÖn : - Tô đậm tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ của nhân vËt, sù kiÖn. - ThÇn kú ho¸, linh thiªng ho¸ nguån gèc gièng nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kÝnh tæ tiªn, d©n téc m×nh. - Lµm t¨ng søc hÊp dÉn cña t¸c phÈm. + Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi: - Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo thể hiện ở chuyện ¢u C¬ sinh në c¸i bäc tr¨m trøng. - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con để cai quản và gây dựng đất nước - Người Việt là Con Rồng, Cháu Tiên. 2. ý nghÜa cña truyÖn Con Rång, Ch¸u Tiªn: 2 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Häc sinh th¶o luËn ë líp : TruyÖn Con Rång, Ch¸u Tiªn cã ý nghÜa g×? Nh»m gi¶i thÝch ®iÒu g×?. - Chi tiÕt c¸i bäc tr¨m trøng khẳng định điều gì? - Học sinh đọc lại lời hẹn của Long Qu©n, thÓ hiÖn ý nguyÖn gì của người xưa? - §Õn ®©y cã thÓ gi¶i thÝch tõ “§ång Bµo” - GV hướng dẫn đọc: Đọc thêm để hiểu đầy đủ ý nghĩa của truyÖn. Hoạt động 3 - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Häc sinh häc thuéc lßng phÇn ghi nhí. - GV : Sù gièng nhau Êy khẳng định sự gần gũi về cội nguån vµ sù giao l­u v¨n ho¸ giữa các tộc người trên đất nước ta.. + Gi¶i thÝch, suy t«n nguån gèc cao quý, thiªng liêng của cộng đồng người Việt. Từ bao đời người ViÖt tin vµo tÝnh x¸c thùc cña nh÷ng ®iÒu “truyÒn thuyÕt” vÒ sù tÝch tæ tiªn vµ tù hµo vÒ nguån gèc, gißng gièng tiªn Rång rÊt cao quý, linh thiªng cña m×nh. + §Ò cao nguån gèc chung vµ biÓu hiÖn ý nguyÖn đoàn kết, thống nhất của nhân dân ở mọi miền đất nước. Người Việt Nam, dù miền xuôi hay miền ngược, dù ở đồng bằng, miền núi hay ven biển, trong nước hay nước ngoài đều có chung cội nguồn, đều là con mẹ Âu Cơ ( đồng bào – cùng một bọc ) , vì vậy phải thương yêu, đoàn kết. C¸c ý nghÜa Êy gãp phÇn quan träng vµo việc xây dựng, bồi đắp những sức mạnh tinh thần d©n téc.. III. Ghi nhí : - SGK trang 8 IV. LuyÖn tËp : Häc sinh tr¶ lêi c©u hái phÇn luyÖn tËp. C©u 1: TruyÖn “Qu¶ trøng në ra tr¨m con người” – Dân tộc Mường, Truyện “ Quả bầu mẹ” – D©n téc Kh¬mó C©u 2: Häc sinh kÓ l¹i chuyÖn Con Rång, Ch¸u Tiªn víi nh÷ng yªu cÇu sau: + §óng cèt truyÖn, chi tiÕt c¬ b¶n. + Cố gắng dùng lời văn ( nói) của mình để kể. + KÓ diÔn c¶m.. Bµi tËp vÒ nhµ : C©u 2,4,5 ( trang 3) * Rót kinh nghiÖm :. 3 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TiÕt 3 V¨n b¶n: B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy ( Hướng dẫn đọc thêm ) 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS. Néi dung  Giíi thiÖu bµi:. H§ 1. I . §äc:. - Giáo viên cho học sinh đọc lại truyện, mỗi học sinh đọc một ®o¹n. - GV nhËn xÐt ng¾n gän, söa cách đọc cho học sinh.. 1. §äc v¨n b¶n: - Đoạn 1 : Từ đầu đến “ chứng giám” - Đoạn 2 : Tiếp theo đến “ hình tròn” - §o¹n 3 : PhÇn cßn l¹i. 2. §äc chó thÝch. H§ 2. II . T×m hiÓu v¨n b¶n :. - Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, Vua có thể tập Gv hướng dẫn học sinh thảo trung lo cho dân được no ấm. Vua già, muốn truyền luËn theo c©u hái phÇn “ §äc hiÓu ng«i. v¨n b¶n”. - ý của vua: Người nối ngôi phải nối tiếp chí hướng vua, không nhất thiết phải con trưởng. + C©u hái 1 : Vua Hïng chän - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất người nối ngôi trong hoà cảnh một câu đố đặc biệt để thử tài. Trong truyện cổ dân nào? với ý định ra sao và bằng gian, giải đố là một trong những thử thách đối với h×nh thøc g×? nh©n vËt. - Trong các Lang, Lang Liêu là người thiệt thòi nhÊt. + C©u hái 2 : V× sao trong c¸c - Tuy là Lang nhưng chàng sớm làm việc đồng con vua, chỉ có Lang Liêu được áng, gần gũi với dân thường. thần giúp đỡ? - Chàng là người duy nhất hiểu được ý thần, và thùc hiÖn ®­îc ý thÇn. ThÇn ë ®©y lµ nh©n d©n. Ai cã thÓ suy nghÜ vÒ lóa g¹o s©u s¾c, tr©n träng lóa gạo của trời đất và cũng là kết quả của mồ hôi, công sức con người như nhân dân. Nhân dân rất quý träng c¸i nu«i sèng m×nh, c¸i m×nh lµm ra ®­îc. - Hai thø b¸nh cã ý nghÜa thùc tÕ ( quý träng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống con người và là sản phẩm do chính con người làm ra) 4 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> + C©u hái 3 : V× sao hai thø b¸nh - Hai thứ bánh có ý nghĩa sâu xa: tượng trời, của Lang Liêu được Vua cha chọn tượng đất, tượng muôn loài. để tế Trời, Đất, Tiên vương và - Hai thứ bánh hợp ý Vua, chứng tỏ được tài đức Lang Liêu được chọn nối ngôi con người có thể nối chí Vua. Đem cái quý nhất vua? trong trời đất, của đồng ruộng, do chính tay mình làm ra mà tiến cúng Tiên vương, dâng lên cha thì đúng là người con tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng những người sinh thành ra mình. - TruyÖn nh»m gi¶i thÝch nguån gèc sù vËt: Hai thø b¸nh - b¸nh Ch­ng, b¸nh GiÇy. Nguån gèc nµy g¾n liÒn víi ý nghÜa s©u xa cña hai lo¹i b¸nh: B¸nh Giầy tượng trưng cho bầutrời, Bánh Chưng tượng trưng cho mặt đất. + C©u hái 4 : ý nghÜa cña truyÒn - Đề cao lao động, đề cao nghề nông. thuyÕt “ B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy” Lang Liªu – nh©n vËt chÝnh, hiÖn lªn nh­ mét người anh hùng văn hoá. Bánh chưng, bánh giầy cµng cã ý nghÜa bao nhiªu th× cµng nãi lªn tµi n¨ng, phÈm chÊt cña Lang Liªu bÊy nhiªu. III . Ghi nhí : SGK ( Trang 12 ) IV . LuyÖn tËp: 1. ý nghÜa phong tôc ngµy TÕt nh©n d©n ta lµm bánh chưng, bánh giầy là đề cao nghề nông, đề cao sù thê cóng Trêi, §Êt vµ tæ tiªn cña nh©n d©n ta. Cha ông đã xây dựng phong tục tập quán của mình tõ nh÷ng ®iÒu gi¶n dÞ nh­ng rÊt thiªng liªng, giµu ý nghÜa. Quang c¶nh ngµy TÕt nh©n d©n ta gãi hai thø 1.Trao đổi ý kiến ở lớp: ý nghĩa bánh này còn có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn của phong tục ngày Tết nhân dân hoá, đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyÖn “ B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy” trong kho tµng ta lµm b¸nh ch­ng, b¸nh giÇy. truyÖn cæ d©n gian ViÖt Nam. - GV hướng dẫn học sinh đọc - Yªu cÇu häc sinh häc thuéc. 2. Gợi ý hai chi tiết đặc sắc và giàu ý nghĩa: + Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyên b¶o “ ...” . §©y lµ chi tiÕt thÇn kú lµm t¨ng søc hÊp 2. §äc truyÖn nµy, em thÝch chi hÉn cho truyÖn. Chi tiÕt nµy cßn nªu bËt gi¸ trÞ cña hạt gạo ở một đất nước mà cư dân sống bằng nghề tiÕt nµo? V× sao? GV gợi ý. Học sinh chỉ ra và nông và gạo là lương thực chính, được ưa thích của ph©n tÝch mét chi tiÕt mµ häc sinh nh©n d©n. §ång thêi chi tiÕt nµy cßn nªu bËt gi¸ trÞ của hạt gạo một cách sâu sắc, đáng quý, đáng trân c¶m thÊy thÝch nhÊt. trọng của sản phẩm do con người tự làm. + Lời Vua nói với mọi người về hai loại bánh. Đây là cách “ đoc”, cách thưởng thức, nhận xét về văn hoá. Những cái bình thường, giản dị song lại chứa đựng rất nhiều ý nghĩa sâu sắc. Nhận xét của Vua vÒ b¸nh ch­ng, b¸nh giÇy còng chÝnh lµ ý 6 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> nghĩa, tư tưởng, tình cảm của nhân dân về hai loại b¸nh nãi riªng vµ vÒ phong tôc lµm hai lo¹i b¸nh vµo ngµy TÕt.. Bµi tËp vÒ nhµ: C©u 4, 5 ( SBT, tr3) *rót kinh nghiÖm :. TiÕt 3:. Tõ vµ cÊu t¹o tõ tiÕng viÖt. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Môc tiªu. Giúp học sinh hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt. - Kh¸i niÖm vÒ tõ - §¬n vÞ cÊu t¹o cña tõ ( tiÕng) - các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô.. - Học sinh: Đọc trước bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi Míi : 7 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Hoạt động của GV - HS. Néi dung. KiÓm tra bµi cò: H·y tr×nh bµy ng¾n ngän những đặc điểm tiêu biểu của thể lo¹i TruyÒn ThuyÕt. Bµi míi: Trong truyÒn thuyÕt Con Rång, Ch¸u Tiªn em thÝch chi I. Tõ lµ g×? tiÕt nµo nhÊt? v× sao? 1. LËp danh s¸ch tõ vµ tiÕng trong c©u Hoạt động 1  ThÇn/ d¹y/ d©n/ c¸ch/ trång trät,/ ch¨n nu«i /  LËp danh s¸ch c¸c tiÕng vµ vµ / c¸ch/ ¨n ë.( Con Rång, ch¸u Tiªn) c¸c tõ trong c©u sau  C©u v¨n ®­îc t¹o bëi 9 tõ, 12 tiÕng ( cã 3 tõ  C©u v¨n trªn ®­îc t¹o bëi gåm 2 tiÕng) bao nhiªu tõ ? bao nhiªu tiÕng?  GV ®­a thªm vÝ dô 2. Các đơn vị được gọi là từ và tiếng có gì khác Hoạt động 2 nhau?  Mỗi loại đơn vị tiếng dùng  Tiếng dùng để tạo từ để làm gì? Đơn vị từ dùng để làm  Từ dùng để tạo câu g×?  Khi một tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng  Khi nµo mét tiÕng ®­îc gäi Êy cã thÓ trë thµnh tõ. lµ mét tõ? VD : Trong trời đất, không có gì quý bằng hạt gạo.  GV ®­a vÝ dô, häc sinh lËp ( 8 tõ, 9 tiÕng) danh s¸ch tõ vµ tiÕng trong c©u.  Tõ nh÷ng vÝ dô trªn, gi¸o  Ghi nhớ: Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất viên giúp học sinh rút ra định dùng để tạo câu. nghÜa vÒ tõ ( SGK . 13) Hoạt động 3. II. Từ đơn và từ phức:. 1. Dựa vào những kiến thức đã học ở bậc Tiểu học,  Häc sinh t×m tõ mét tiÕng hãy điền các từ trong câu dưới đây vào bảng phân vµ tõ hai tiÕng cã trong c©u. lo¹i. VD : Từ/ đấy,/ nước/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt,/ ch¨n nu«i/ vµ/ cã/ tôc/ ngµy/ TÕt/ lµm/ b¸nh ch­ng/ b¸nh giÇy. ( B¸nh ch­ng, b¸nh giÇy)  Học sinh ghi đúng các từ  Cột từ đơn : Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, mét tiÕng vµ tõ hai tiÕng vµo c¸c vµ, cã, tôc, ngµy, TÕt, lµm. cét theo b¶ng mÉu trong s¸ch  Cét tõ l¸y : trång trät gi¸o khoa.  Cét tõ ghÐp : ch¨n nu«i, b¸nh ch­ng, b¸nh giÇy. 8 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Hoạt động 4. 3. CÊu t¹o cña tõ ghÐp vµ tõ l¸y cã g× gièng nhau vµ kh¸c nhau?. Phân tích đặc điểm của từ và đơn vị cấu tạo từ.  Phân biệt từ đơn và từ phức : Từ gồm 1 tiếng  Dựa vào bảng học sinh đã là từ đơn, từ gồm 2 hay nhiều tiếng là từ phức. lËp gi¸o viªn gióp häc sinh lÇn  Phân biệt từ đơn và từ phức : Những từ phức lượt tìm hiểu các nội dung. ®­îc t¹o ra b»ng c¸ch ghÐp nh÷ng tiÕng cã quan hÖ víi nhau vÒ nghÜa ®­îc gäi lµ tõ ghÐp, cßn nh÷ng tõ phøc cã quan hÖ l¸y ©m gi÷a c¸c tiÕng gäi lµ tõ l¸y.  §¬n vÞ cÊu t¹o cña TiÕng ViÖt lµ tiÕng.. Hoạt động 5 HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc Hoạt động 6.  Ghi nhí : SGK- tr 14. III. LuyÖn tËp: Bµi tËp 1. ( tr.14) a) C¸c tõ : nguån gèc, con ch¸u thuéc kiÓu tõ ghÐp. b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc : cội nguồn, gốc g¸c. c) Tõ ghÐp chØ quan hÖ th©n thuéc : cËu mî, c« d×, chó ch¸u, anh em,… Bµi tËp 2 (tr.14).  Theo giíi tÝnh( nam, n÷ ) : «ng bµ, cha mÑ, anh chÞ, cËu mî, chó d×, chó thÝm.  Theo bậc ( trên dưới) : bác cháu, chị em, anh  Cã thÓ cã nh÷ng kh¶ n¨ng em, d× ch¸u, cha con, mÑ con,… s¾p xÕp tõ nh­ sau Bµi tËp 3 (tr.14)  Cách chế biến : Bánh rán, bánh nướng, bánh hÊp, b¸nh nhóng, b¸nh tr¸ng,…  ChÊt liÖu lµm b¸nh : B¸nh nÕp, b¸nh tÎ, b¸nh ®Ëu xanh, b¸nh khoai, b¸nh cèm, b¸nh kem …  TÝnh chÊt cña b¸nh : B¸nh dÎo, b¸nh phång,..  H×nh d¸ng b¸nh : b¸nh gãi, b¸nh quÊn thõng, b¸nh tai voi, b¸nh cuèn,… Bµi tËp 4 :  Miêu tả tiếng khóc của con người.  Nh÷ng tõ l¸y kh¸c cã cïng t¸c dông : Nøc në, sôt sïi, r­ng røc, Tõ l¸y miªu t¶ c¸i g×? NghÜ tñi th©n, c«ng chóa. Bµi tËp 5: 9 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> ót ngåi khãc thót thÝt BT5: Thi t×m nhanh c¸c tõ l¸y.. a) Tả tiếng cười: khúc khích, sằng sặc, hô hô, ha h¶, hÒnh hÖch, b) T¶ tiÕng nãi : khµn khµn, lÌ nhÌ, thá thÎ, lÐo nhÐo, lÇu bÇu, c) Tả dáng điệu : lừ đừ, lả lướt, nghênh ngang, ng«ng nghªnh,.  Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 4:. giao tiÕp, v¨n b¶n và phương thức biểu đạt. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a.Môc tiªu - Huy động kiến thức của học sinh về các loại văn bản mà học sinh từng biÕt. - Hình thành sơ bộ khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… - Học sinh: Đọc trước bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : + Giíi thiÖu bµi : Thực tế cuộc sống chúng ta đã ®­îc tiÕp xóc vµ sö dông nhiÒu với các loại sách báo, đọc truyện, viết thư, viết đơn… nh­ng cã thÓ ch­a biÕt gäi chóng lµ v¨n b¶n hoÆc ch­a biÕt dùng đúng mục đích. Giờ học. I. Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức 10 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> hôm nay sẽ giúp chúng ta sơ bộ biểu đạt hiÓu ®­îc v¨n b¶n lµ g×? cã nh÷ng kiÓu v¨n b¶n nµo vµ môc a) Khi cần biểu đạt một tư tưởng, nguyện vọng, tình đích sử dụng cụ thể của văn bản cảm để người khác biết ta có thể nói hay viết, có thể ra sao nãi mét tiÕng, mét c©u hay nhiÒu c©u. Hoạt động 1 b) Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện  GV : Trong đời sống, khi vọng ấy một cách trọn vẹn, ta nói hay viết phải đầy đủ, có một tư tưởng, tình cảm, rõ ràng ý để người khác hiểu (có nghĩa là nói có đầu nguyện vọng,… cần biểu đạt có đuôi, mạch lạc, có lý lẽ,..) cho mọi người hay ai đó biết, thì Như vậy là ta đã tạo lập được văn bản, đã em lµm thÕ nµo? thực hiện được hoạt động giao tiếp.  Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng ấy một cách đầy đủ, trọn vẹn, em ph¶i lµm thÕ nµo?. c) §äc c©u ca dao vµ tr¶ lêi c©u hái cña gi¸o viªn: Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy r»ng kh¸c gièng nh­ng chung mét giµn..  Học sinh đọc câu ca dao để C©u ca dao nh»m khuyªn nhñ, nh¾c nhë vÒ sù ®oµn t×m hiÓu tÝnh chÊt v¨n b¶n.( GV thay nội dung bài ca dao khác ). kết, đùm bọc lẫn nhau của con người trong cùng một tập thể, một xã hội, một cộng đồng.  C©u ca dao nµy ®­îc s¸ng tác để làm gì? nó muốn nói lên vấn đề ( chủ đề ) gì?. Sù liªn kÕt gi÷a c©u 6 vµ c©u 8 rÊt chÆt chÏ: - VÒ luËt thi : TiÕng thø 6 cña c©u 6 vÇn víi tiÕng thø 6 cña c©u 8 : cïng- chung.. - VÒ ý : C©u ca dao gåm 2 c©u:  Hai c©u 6 vµ 8 liªn kÕt Câu 1 nói rõ ý khuyên nhủ, chủ đề là đoàn kết nhau nh­ thÕ nµo? ( VÒ luËt th¬ thương yêu. vµ vÒ ý) Câu 2 nói rõ thêm vì sao phải đoàn kết, thương yêu giữa con người với con người. Câu sau làm rõ ý câu trước Câu ca dao đã biểu đạt trọn vẹn 1 ý, giữa hai câu văn có chủ đề thống nhất, có sự liên kết chặt chẽ  Như thế đã biểu đạt trọn Câu ca dao là một văn bản vÑn mét ý ch­a? Theo em c©u ca dao đã coi là một văn bản d) Lêi ph¸t biÓu còng lµ v¨n b¶n v× lµ chuçi lêi cã hay ch­a? chủ đề. Chủ đề lời phát biểu của thầy hiệu trưởng thường nêu thành tích những năm học qua, nêu nhiệm Hoạt động 2 vô n¨m häc míi, kªu gäi, cæ vò häc sinh, GV hoµn thµnh tèt nhiÖm vô n¨m häc. §©y lµ v¨n b¶n nãi.  Lêi ph¸t biÓu cña thÇy ( e)Bức thư là văn bản viết, có thể thức, có chủ đề cô) hiệu trưởng trong lễ khai 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> giảng năm học mới có phải là xuyên suốt là thông báo tình hình và quan tâm đến một văn bản hay không? Vì người nhận thư. sao? f) Các thiếp mời, đơn từ đều là văn bản vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức nhất định.  Bøc th­ em viÕt cho b¹n bÌ V¨n b¶n lµ chuçi lêi nãi miÖng hay hay cho người thân có phải là viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận mét v¨n b¶n kh«ng? dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp.  Những đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích, câu đối, thiếp mời dự đám cưới,… có phải đều là văn bản hay không?  Tõ nh÷ng vÝ dô trªn, c¸c em hiÓu thÕ nµo lµ V¨n b¶n?. 2. văn bản và phương thức biểu đạt văn bản: TT 1 2 3. 4. 5 6. KiÓu v¨n b¶n Phương thức Mục đích giao tiếp VÝ dô v¨n b¶n cô thÓ biểu đạt Tù sù Tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc TruyÖn TÊm C¸m Miªu t¶ T¸i hiÖn tr¹ng th¸i sù vËt con người BiÓu c¶m Bµy tá t×nh c¶m, c¶m xóc. C©u ca dao : Anh ®i anh nhí quª nhµ Nhí canh rau muèng, nhí cà dầm tương. NghÞ luËn Bàn luận, nêu ý kiến đánh giá Tục ngữ : Tay lµm hµm nhai, tay quai miÖng trÔ. Cã hµm ý nghÞ luËn Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất, Những tờ hướng dẫn sử phương pháp dụng thuốc, đồ dùng. Hành chính Trình bày ý muốn, quyết định, Đơn từ, báo cáo, giấy mời c«ng vô thÓ hiÖn quyÒn h¹n, tr¸ch nhiệm giữa người và người. 3. Ghi nhí:  Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ.. 12 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>  Văn bản là một chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp.  Có 6 kiểu văn bản thường gặp với các phương thức biểu đạt tương ứng: tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn, thuyÕt minh, hµnh chÝnh- c«ng vô. Mçi kiểu văn bản có mục đích giao tiếp riêng. II. LuyÖn tËp: 1.. Các đoạn văn, thơ dưới đây thuộc phương thức biểu đạt nào? a) Tù sù b) Miªu t¶. c) NghÞ luËn d) BiÓu c¶m e) ThuyÕt minh. 2.TruyÒn thuyÕt “ Con Rång, Ch¸u Tiªn” thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo ? v× sao em biÕt nh­ vËy? TruyÒn thuyÕt “ Con Rång, Ch¸u Tiªn” thuéc kiÓu v¨n b¶n Tù sù v× c©u chuyện đã kể lại diễn biến sự việc về thần Lạc Long Quân và Âu Cơ, về triều đại Vua Hïng. 3. ( SBT . 8 ) a) Hai bài ca dao thuộc phương thức biểu cảm nhằm bộc lộ cảm xúc, cảm th¸n, t¸c gi¶ bµi ca mong ®­îc sù c¶m th«ng.Bµi ca dao kÓ mét c©u chuyÖn vÒ 2 nh©n vật là tò vò và nhện : phương thức tự sự. Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 5. th¸nh giãng. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A- Môc tiªu -N¾m ®­îc néi dung, ý nghÜa vµ mét sè nÐt nghÖ thuËt tiªu biÓu cña truyÖn “Th¸nh Giãng KÓ l¹i ®­îc truyÖn nµy B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, - Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : 13 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Hoạt động của GV HS KiÓm tra bµi cò:. Néi dung Giíi thiÖu bµi:. Đánh giặc cứu nước thắng lợi là chủ đề lớn, cơ bản, ThÕ nµo lµ v¨n b¶n? Nªu xuyªn suèt lÞch sö V¨n häc ViÖt Nam nãi chung, V¨n những kiểu văn bản thường gặp học dân gian nói riêng. “Thánh Gióng” là truyện dân với các phương thức biểu đạt gian thể hiện rất tiêu biểu và độc đáo chủ đề này. Truyện kể về ý thức và sức mạnh đánh giặc có từ rất cña tõng kiÓu v¨n b¶n. sớm của người Việt cổ. “ Thánh Gióng” có nhiều chi tiết nghệ thuật hay và đẹp, chứng tỏ tài năng sáng tạo cña tËp thÓ nh©n d©n ë nhiÒu n¬i, nhiÒu thêi. C©u truyện dân gian này đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục lòng yêu nước và bảo vệ truyền thống anh hùng dân tộc qua các thời đại cho đến ngày nay.. Hoạt động1  GV chia truyÖn thµnh 4 đoạn, gọi học sinh đọc và nhận xét về cách đọc.. I. §äc : - Đoạn 1 : Từ đầu đến “ năm đấy” - Đoạn 2 : tiếp theo đến “ cứu nước” - §o¹n 3 : phÇn cßn l¹i + §äc chó thÝch : chó ý c¸c chó thÝch khã (1), (2), (10),…. Hoạt động2. II. T×m hiÓu v¨n b¶n :.  Trong truyÖn “ Th¸nh Giãng” cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Ai lµ nh©n vËt chÝnh?. 1. Hình tượng người anh hùng làng Gióng  GV : Trong truyÖn cã nhiÒu nh©n vËt : bµ mÑ, sø gi¶, nhµ vua, d©n lµng, Th¸nh Giãng. Nh©n vËt Th¸nh Giãng lµ nh©n vËt chÝnh ®­îc x©y dùng b»ng rÊt nhiÒu chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo và giàu ý nghĩa..  Em h·y t×m, liÖt kª vµ nªu râ ý nghÜa cña nh÷ng chi tiÕt  Về nguồn gốc ra đời : Sự ra đời thần kỳ đó? (NhiÒu diÔn b¶n kh¸c cña truyÖn Th¸nh Giãng cã hµm ý g¾n Giãng víi L¹c Long Qu©n : Long Qu©n b¶o cho vua Hùng biết còn 3 năm nữa giặc sẽ đến , lúc đó cho người đi khắp nước cầu người tài giỏi, thần tướng sẽ xuÊt hiÖn – B¶n kÓ trong LÜnh Nam ChÝch Qu¸i)  Häc sinh th¶o luËn theo  Về những đặc điểm nổi bật: nhóm sau đó trình bày.  Lª TrÝ ViÕn viÕt : “ Kh«ng + TiÕng nãi ®Çu tiªn cña Th¸nh Giãng lµ tiÕng nãi nói là để bắt đầu nói lời quan đòi đánh giặc : ca gợi ý thức đánh giặc, cứu nước; ý trọng, nói lời yêu nước, lời thức đánh giặc cứu nước tạo cho người anh hùng những khả năng, hành động khác thường, thần kỳ. cứu nước”. 14 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gióng là hình ảnh của nhân dân, lúc bình thường thì luôn âm thầm nhưng khi nước nhà gặp cơn nguy hiểm, họ liền sẵn sàng đáp lời cứu nước. + Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc. Gậy săt gãy, nhổ tre bên đường để đánh giặc : để đánh giặc ta phải chuẩn bị từ lương thực, đưa cả những thành tựu văn hoá, kỹ thuật vào cuộc chiến đấu; Gióng  Hồ Chí Minh : “ Ai có đánh giặc không chỉ bằng vũ khí, mà bằng cả cây cỏ súng dùng súng, ai có gươm của đất nước, bằng gì có thể giết được giặc. dùng gươm, không có gươm + Bµ con lµng xãm vui lßng gãp g¹o nu«i cËu bÐ: th× dïng cuèc, thuæng, gËy Gióng lớn lên từ thức ăn, đồ mặc của nhân dân, sức géc” mạnh dũng sĩ của Gióng được nuôi dưỡng từ những cái bình thường, giản dị, nhân dân ta rất yêu nước, ai  B¶y nong c¬m, ba nong cũng mong Gióng lớn nhanh đánh giặc cứu nước. Cả cà, uống một ly nước, cạn đã dân làng đùm bọc, nuôi dưỡng Gióng, Gióng đâu chỉ khóc s«ng lµ con cña mét bµ mÑ, mµ lµ cña nh©n d©n. Giãng tiªu ( DÞ B¶n Kh¾c ) biÓu cho søc m¹nh cña toµn d©n..  Sự vươn vai của Gióng có liên quan đến truyền thống truyÖn cæ d©n gian. Thêi cæ, nhân dân quan niệm người anh hïng ph¶i khæng lå vÒ thÓ x¸c, søc m¹nh vµ chiÕn c«ng.. + Gióng lớn nhanh như thổi, vươn vai thành tráng sĩ : Thể hiện tính chất phi thường của nhân vật, việc cứu nước dường như làm cho Gióng lớn lên, không lớn lên nhanh thì làm sao đáp ứng được nhiệm vụ cứu nước. Gióng vươn vai là thể hiện sự trưởng thành vượt bậc, về hùng khí, tinh thần của một dân tộc trước nạn ngoại x©m. + Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để lại và bay thẳng về trời : Gióng ra đời đã phi thường thì ra đi cũng phi thường. Nhân dân yêu mến trân trọng, muốn giữ mãi hình ảnh người anh hùng nên đã để Gióng trở về với cõi vô biên, bất tử. Hình tượng Gióng được bất tử hoá bằng cách ấy. Bay lên trời, Gióng là non nước, là đất trời, là biểu tượng của người dân Văn Lang. Gióng vẫn sống mãi, đánh giặc xong, không trở về lĩnh thưởng, Gióng không hề đòi hỏi công danh. Dấu tích chiến công Gióng để lại cho quê hương, xứ sở. 2. ý nghĩa của hình tượng Gióng: Gióng là hình tượng tiểu biểu, rực rỡ của người anh hùng đánh giặc giữ nước. Trong Văn học dân gian nói riêng, VHVN nói chung, đây là hình tượng người anh hùng đánh giặc đầu tiên, rất tiêu biểu cho lòng yêu nước của nhân dân ta..  H·y nªu ý nghÜa cña h×nh. Gióng là người anh hùng mang trong mình sức mạnh của cả cộng đồng ở buổi đầu dựng nước, sức 16 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> tượng Gióng?. mạnh của tổ tiên thần thánh. ( sự ra đời thần kỳ ) sức mạnh của tập thể cộng đồng (bà con hàng xóm góp g¹o nu«i Giãng); søc m¹nh cña thiªn nhiªn, v¨n ho¸, kü thuËt . Hình tượng khổng lồ, đẹp như Gióng mới nói được lòng yêu nước, khả năng và sức mạnh quật khởi của nhân dân ta trong cuộc đấu tranh chống ngoại xâm. Vào thời Hùng Vương, chiến tranh tự vệ ngày càng trở nên ác liệt, đòi hỏi phải huy động sức mạnh của cả cộng đồng. Số lượng và kiểu loại vũ khí của người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến giai đoạn §«ng S¬n.. Vµo thêi vua Hïng, ( chiÕn tranh tù vÖ) c­ d©n  Thảo luận: Truyền thuyết Việt cổ tuy nhỏ nhưng đã kiên quyết chống lại mọi đạo thường liên quan đến sự thật quân xâm lược để bảo vệ cộng đồng. lÞch sö. Ghi nhí : SGK . 23 Đây là câu hỏi liên quan đến c¶m nhËn, së thÝch c¸ nh©n cña III. LuyÖn tËp : häc sinh. GV t«n träng, khuyÕn khích những ý kiến đó C©u 1 : CÇn chó ý mÊy ®iÓm - Hình ảnh đẹp phải có ý nghĩa về nội dung hay về nghÖ thuËt. - Gọi tên ( ngắn gọn ) được hình ảnh đó và trình bày lý do v× sao häc sinh thÝch. Câu 2 : Hội thi thể thao trong nhà trường phổ thông mang tªn Héi KhoÎ Phï §æng v× : HĐ3. + §©y lµ héi thi thÓ thao dµnh cho løa tuæi thiÕu niên, học sinh – lứa tuổi của Gióng, trong thời đại míi. + Mục đích hội thi là khỏe để học tập tốt, góp phần vµo sù nghiÖp x©y dùng vµ b¶o vÖ tæ quèc.. H Đ 4: HD v ề nhà 17 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Rót kinh nghiÖm. TiÕt 6:. Từ mượn. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Môc tiªu Gióp häc sinh hiÓu: - Thế nào là từ mượn - Các hình thức mượn - Sử dụng từ mượn hợp lý trong cách nói và viết B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô - Học sinh: Đọc trước bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS -KiÓm tra bµi cò -Giíi thiÖu bµi míi Hoạt động 1 Hãy giải thích các từ “ trượng”, “tr¸ng sÜ” trong c©u v¨n?. Hai từ trên thường thấy xuất hiện trong lời thoại phim nước nào? Hoạt động 2. Néi dung I. Từ thuần Việt và từ mượn 1) VD : Chú bé vùng dậy, vươn vai một cái biến thành người tráng sĩ mình cao hơn trượng. ( Th¸nh Giãng) - trượng : Đơn vị đo độ dài bằng 10 thước Trung Quèc (3,33m) ë ®©y hiÓu lµ rÊt cao. - tráng sĩ : người có sức lực khoẻ mạnh, chí khĩ m¹nh mÏ, hay lµm viÖc lín. ( tr¸ng : khoÎ m¹nh, to lớn,…; sĩ : trí thức thời xưa và những người ®­îc t«n träng nãi chung ) * Nguån gèc : Tõ Trung Quèc - tiÕng H¸n. 2) XÐt c¸c tõ sau:. Sø gi¶, ti vi, xµ phßng, buåm, mÝt tinh, ra-®i-«, Trong số các từ dưới đây, những từ nào được mượn từ tiếng Hán? gan, điện, ga, bơm, Xô Viết, giang san, in-tơ-nét. Từ mượn tiếng Hán : Sứ giả, giang sơn, gan. những từ nào được mượn từ ngôn 18 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> ngữ nước khác?. Hoạt động 3. Từ mượn phương Tây (ngôn ngữ ấn u): ra-điô, in-tơ-net. Từ có nguồn gốc ấn Âu đã được Việt hóa : Tivi, xµ phßng, mÝt tinh, ga, b¬m,… C¸ch viÕt:. + Từ mượn được Việt hoá cao : viết như tiếng H·y ph©n lo¹i c¸ch viÕt cña ViÖt nh÷ng tõ trªn + Từ mượn chưa được Việt hóa hoàn toàn: dùng dấu gạch ngang để nối : Ra-đi-ô, Bôn-sê- vich,… Tõ viÖc t×m hiÓu trªn em hiÓu thÕ nào là từ mượn? ghi nhí : SGK . Hoạt động 4 §äc ®o¹n v¨n , B¸c Hå khuyªn chóng ta ®iÒu g×? Hoạt động 5 - Ghi lại các từ mượn có trong nh÷ng c©u sau ®©y.. - Hãy xác định nghĩa của từng tiÕng t¹o thµnh c¸c tõ H¸n ViÖt. II. Nguyên tắc từ mượn: - Mượn từ : Làm giàu ngôn ngữ dân tộc. - Tiªu cùc : L¹m dông sÏ lµm ng«n ng÷ d©n téc bÞ pha t¹p. III. LuyÖn tËp: Bµi 1 : (SGK . 26) a) H¸n ViÖt : v« cïng, ng¹c nhiªn, tù nhiªn, sÝnh lÔ. b) H¸n ViÖt : gia nh©n c) Anh : p«p, in-t¬-net Bµi 2 : (SGK. 26) a) Khán giả  khán : xem, giả : người thính giả  thính : nghe, giả : người độc giả  độc : đọc ; giả : người. - Hãy kể một số từ mượn. b) +YÕu ®iÓm : ®iÓm : ®iÓm ; yÕu : quan träng + yếu lược yếu : quan trọng, lược : tóm tắt + yÕu nh©n yếu : quan trọng, nhân : người Bµi 3: (SGK. 26) a. là tên đơn vị đo lường : mét, lít, ki-lô-mét b. tên các bộ phận xe đạp : pê đan, gác đơ bu, ghi đông 19 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> - Nh÷ng tõ nµo trong c¸c cÆp tõ dưới đây là từ mượn? Có thể dùng trong hoàn cảnh nào? Với đối tượng nào?. - §Æt c©u. c. Tên một số đồ vật: cat –sét, ra-đi-ô, vi-ô- lông, pi-a-nô Bµi 4 : (SGK. 26) Các từ mượn : phôn-fan, nôc- ao Cã thÓ dïng trong c¸c hoµn c¶nh giao tiÕp th©n mật, với bạn bè, người thân. Cũng có thể viết trong nh÷ng tin trªn b¸o. ¦u ®iÓm cña chóng lµ ng¾n ngän. Tuy nhiªn chóng kh«ng mang s¾c th¸i trang träng kh«ng phï hîp trong giao tiÕp chÝnh thøc. Bµi 5 : (SBT.11). - Hãy xác định nghĩa của từ “đại”. Chú ý từ Hán Việt thường có sắc thái trang träng thÝch hîp víi hoµn c¶nh trang träng, nghi lÔ. Bµi 6 : (SBT , 11) §¹i ch©u (1) §¹i lÝ (1) §¹i chiÕu (1) §¹i lé (1) Đại dương(1) §¹i ý (1) (1) : lín (2) : thay (3) : đời (4) : míi. §¹i diÖn (2) §¹i biÓu (2) §¹i tõ (2) Tứ đại đồng đường(3) Cận đại (4) Hiện đại (4). Rót kinh nghiÖm. TiÕt 7, 8:. t×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A- Môc tiªu: gióp häc sinh:  Nắm được mục đích giao tiếp của tự sự  Có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự trên cơ sở hiểu được mục đích giao tiếp của tự sự và bước đầu biết phân tích các sự việc trong tự sự. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… - Học sinh: Đọc trước bài. 20 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung. Hoạt động 1. KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi. I. ý nghĩa và đặc điểm chung của phương  TruyÖn Th¸nh Giãng ®­îc kÓ thøc tù sù : l¹i b»ng nh÷ng sù viÖc nµo? h·y TruyÖn “ Th¸nh Giãng”, c¸c sù viÖc : nªu l¹i? 1. Sự ra đời của Thánh Gióng 2. Thánh Gióng biết nói, nhận nhiệm vụ đánh giÆc 3.Giãng lín nhanh nh­ thæi 4.Gióng vươn vai thành tráng sĩ, cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đi đánh giặc. 5.Gióng đánh tan giặc 6.Giãng lªn nói, cëi bá gi¸p s¾t bay vÒ trêi 7.Vua lập đền thờ phong danh hiệu Thánh Giãng 8.Nh÷ng dÊu tÝch cßn l¹i vÒ Th¸nh Giãng. KÕt thóc: nh÷ng dÊu tÝch cßn l¹i liªn quan đến Thánh Gióng. Có thể đảo vị trí các sự việc không ? v× sao? ( kh«ng v× sù viÖc nµy dẫn đến sự việc kia liên kết thành chuçi chÆt chÏ). KÕt thóc cña c¸c sù viÖc nµy lµ g×?. Theo em hiểu, Tự sự có những đặc ®iÓm g×?. C¸c sù viÖc liªn hÖ thµnh chuçi GV : ChÝnh nh÷ng sù viÖc ®­îc liªn kÕt thµnh chuỗi dẫn đến một kết thúc như vậy nên Thánh Giãng ®­îc coi lµ mét v¨n b¶n tù sù. Tù Sù :. - KÓ chuyÖn - Tr×nh bµy chuçi sù viÖc. - Bộc lộ một ý nghĩa nhất định KÓ chuyÖn Th¸nh Giãng: + Tìm hiểu về con người : Thánh Gióng là người  TruyÖn Th¸nh Giãng gióp ta anh hïng. t×m hiÓu vÒ ai? + Gi¶i thÝch : §Òn thê Giãng, ao , hå liªn tiÕp, lµng Ch¸y,…  TruyÖn gi¶i thÝch ®iÒu g×? + Vấn đề được nêu : Giặc Ân xâm lược thất bại. Xuất hiện người anh hùng trong cuộc kháng chiến.  Qua truyÖn hiÓu ®­îc mét + Bày tỏ thái độ : Ca gợi, tôn vinh người anh thùc tÕ g×? hïng.  Nhân dân ta đã bày tỏ một thái độ gì với nhân vật Thánh - Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm Giãng? 21 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> hiểu con người, nêu những vấn đề và bày tỏ thái độ.  Vậy tự sự giúp người kể thực hiện được những mục đích như thế nµo? - Trong đời thường có những tình huống mà ta phải sử dụng phương thức tự sự. Ví dụ :  Trong 4 t×nh huèng nªu ë + Bà ơi, kể chuyện cổ tích (Nêu vấn đề) SGK môc 1 ( trang 27 ), t×nh + Kể Lan là người thế nào ( Tìm hiểu con huống nào mục đích nêu vấn đề? người) T×nh huèng nµo muèn t×m hiÓu vÒ + V× sao An nghØ häc ( Gi¶i thÝch) con người, giải thích? - Ghi nhí : SGK  VËy, Em hiÓu thÕ nµo vÒ tù sù?. II. LuyÖn TËp : Bµi 1 :(SGK . 28). Hoạt động 2 Truyện này phương thức tự sự thể hiÖn nh­ thÕ nµo?. C©u chuyÖn thÓ hiÖn ý nghÜa g×?. Bµi th¬ cã ph¶i lµ tù sù kh«ng? V× sao? H·y kÓ c©u chuyÖn b»ng miÖng.. TruyÖn “ ¤ng giµ vµ ThÇn ChÕt” Cã mét chuçi sù viÖc ®­îc liªn kÕt chÆt chÏ: 1. Ông già đốn củi, mệt, mong gặp thần chết. 2. ThÇn ChÕt xuÊt hiÖn sî nãi chuyÖn kh¸c. ýnghĩa : Khẳng định lòng ham sống sợ chết (T×nh yªu cuéc sèng) mét c¸ch hãm hØnh. Bµi 2 : (SGK . 28)- Bµi th¬ : Sa BÉy Bài thơ được làm theo phương thức tự sự vì có mét chuçi sù viÖc ®­îc tr×nh bµy: - M©y vµ MÌo bÉy chuét - MÌo thÌm qu¸ liÒn chui ngay vµo bÉy ¨n tranh phÇn chuét. Bµi 3 : (SGK . 29) – V¨n b¶n 1) HuÕ khai m¹c tr¹i ®iªu kh¾c quèc tÕ 2) Người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược. Học sinh đọc 2 văn bản.. Hai văn bản đó có nội dung tự sự kh«ng? V× sao? Tù sù ë ®©y cã vai trß g×?.  Cả hai văn bản đều có nội dung tự sự vì: VB 1 : ThuËt l¹i ng¾n ngän sù viÖc HuÕ khai m¹c tr¹i ®iªu kh¾c. VB 2 : Trình bày sự kiện lịch sử của người Âu L¹c. Tù sù cã vai trß th«ng tin ( ®­a tin) lµ chính chứ không cốt trình bày đầy đủ diễn biến sự viÖc. 22 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>