Đề tài Sáng kiến kinh nghiệm lựa chọn phương pháp dạy học nghề điện dân dụng theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ. Së GD&§T Phó thä Trung tâm KTTH _ Hướng nghiệp Thị xã phú thọ. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lựa chọn phương pháp dạy học Nghề điện dân dụng theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh. Tæ : chuyªn m«n. GV: Nguyễn Hùng Cường D¹y nghÒ : §iÖn d©n dông. 0. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường N¨m häc : 2009 -2010 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Lựa chọn phương pháp dạy học NghÒ ®iÖn d©n dông theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh. I. đặt vấn đề.. Theo nghị quyết TW IV khoá VIII đã nêu ra nhiệm vụ “Đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học, bậc học’’. Nghị quyết nhận định “Phương pháp GDĐT chậm được đổi mới, chưa phát huy tính chủ động sáng tạo của người häc’’. Tuy rằng trong các trường học đã xuất hiện ngày càng nhiều tiết dạy tốt, có nhiều GV dạy giỏi theo hướng tổ chức cho học sinh hoạt động tích cực tự lực chiếm lĩnh tri thức mới nhưng tình trạng phổ biến đặc biệt là những trường ở vùng nông thôn, miền núi vẫn là thầy đọc trò chép, thậm chí thầy đọc, chép lên bảng, trò chép theo hoặc khá hơn là giảng xen kẽ với vấn đáp, giải thích minh hoạ bằng tranh. Vì thế học sinh thụ động tiếp thu kiến thức máy móc, lý thuyết xuông, kh«ng vËn dông ®­îc vµ triÖt tiªu tÝnh s¸ng t¹o cña häc sinh. Ví dụ 1: Khi học về đặc điểm của mạng điện sinh hoạt lớp 9 học sinh kh«ng ph©n biÖt ®­îc ®©u lµ m¹ch chÝnh, ®©u lµ m¹ch nh¸nh. Ví dụ 2: Khi học sinh học về động cơ không đồng bộ 1 pha học sinh kh«ng ph©n biÖt ®­îc c¸c bé phËn ngoµi thùc tÕ. §Æc biÖt lµ viÖc häc nghÒ nãi chung, nghÒ ®iÖn d©n dông nãi riªng viÖc trang bÞ cho häc sinh tri thøc lµ cÇn song viÖc häc sinh biÕt g× vµ lµm ®iÒu g×, lµm nh­ thÕ nµo th× l¹i rÊt quan träng, qua m«n häc, h×nh thµnh ®­îc kü n¨ng vµ rÌn luyện được kỹ xảo gắn với thực tiễn, thực hành. Vì vậy việc cải tiến, thay đổi phương pháp dạy học nói chung và đặc biệt là việc dạy nghề nói riêng hiện đang rất bức xúc. Vì vậy, không thể không đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực cña riªng m×nh. 1. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ II . Giải quyết vấn đề 1. C¬ së : a.C¬ së lý luËn - NQTW IV khoá VII dã xác định phải ‘Khuyến khích tự học’ phải ‘áp dụng những phương pháp GD hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề’. - NQ TW II khoá VIII tiếp tục khẳng định ‘’Đổi mới phương pháp GD-ĐT, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện nếp tư duy sáng tạo của người học từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương pháp hiện đại vào quá trình dạy học đảm bảo điều kiện và thời gian tự học …’’ - Trong luật GD Điều 24.2 “phương pháp GDPT, phát huy tính tích cực tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với dặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh. b. c¬ së thùc tiÔn. phần trên đã đề cập đến tính cấp thiết phải thay đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh và thực tế hiện nay ở các trường THCS vẫn lối mòn đi theo phương pháp truyền thụ thụ động một chiều tại sao vậy?. Ta thấy các trường chậm đổi mới phương pháp dạy học do các nguyên nhân sau: + đời sống GV vẫn còn khó khăn, chưa thể tập trung thường xuyên đổi mới phương ph¸p d¹y häc. + Nhiều GV còn lúng túng vì thiếu những mẫu cụ thể về phương pháp dạy học mớ.i + Việc kiểm tra đánh giá học sinh vẫn theo lối cũ chưa khuyến khích học sinh theo c¸ch häc th«ng minh. + Điều kiện CSVC trường lớp – phương tiện dạy học còn thiếu thực ra lớn nhất là nguyên nhân GV thực sự có một số GV lạc hậu, tuổi cao hệ đào tạo chắp nối năng lực về trí thức thiếu – phương pháp lạc hậu – thêm vào đó tuổi cao bảo thủ không cải tiÕn 2. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ. + về học sinh: Chất lượng học sinh đại trà thấp, vẫn chỉ tiêu kế hoạch hóa chất lượng thực và chất lượng đánh giá còn chênh lệch từ đó động cơ học sinh chưa đúng, chưa lao vào học và tiến tới sáng tạo. Lười nghĩ không động não tự mình thủ tiêu sáng tạo. với những cơ sở trên việc cải tiến phưong pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh phải bắt đầu từ đâu?. đây là vấn đề phải lựa chọn rồi bắt đầu như thế nào để đạt được hiệu quả. Tôi đã tiến hành như sau: 2. Néi dung. Thứ nhất: Là nhận thức của bản thân vấn đề đổi mới phương pháp dạy học hướng nghiệp theo hướng phát huy tính tích cực độc lập của học sinh là sống còn cuả nghề dạy học để có hiệu quả, để học sinh có trình độ – học sinh vận dụng được và xã hội chấp nhận được buộc người dạy phải đổi mới.. Thứ hai: đổi mới từ đầu. a. B¾t ®Çu tõ bµi so¹n. Trước đây bài soạn theo phương pháp thụ thụ động, thuyết trình học sinh nắm bài ở dạng học vẹt học gì biết vậy không biết vận dụng được, chưa nói đến sáng tạo. Cụ thể:. chu¬ng I : an toµn ®iÖn. bµi sè 1: an toµn ®iÖn. thời lượng: 3 tiết (từ tiết 4 đến tiết 6). (phương pháp cũ). I . Mục đích - yêu cầu: 1. Mục đích: - Hiểu rõ các nguyên nhân gây tại nạn điện, tác hại của dòng điện đối với cơ thể người - N¾m v÷ng c¸c qui t¾c an toµn. 2. Yªu cÇu: - Sử dụng được một số dụng cụ và thiết bị bảo vệ an toàn điện, biết cách sơ cứu người bÞ tai n¹n ®iÖn. 3. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ - Thùc hiÖn c«ng viÖc cÈn thËn, chÝnh x¸c. II . Träng t©m bµi d¹y - chuÈn bÞ d¹y häc. 1. Träng t©m - Nguyªn nh©n g©y tai n¹n ®iÖn – quy t¾c an toµn. - Sơ cứu người bị tai nạn. 3. ChuÈn bÞ d¹y häc: - Tranh vÏ h×nh 1:1 - Một số dụng cụ đảm bảo an toàn: Kìm, tuavít. III . TiÕn tr×nh bµi d¹y : KÕ ho¹ch lªn líp: Stt. Ngµy d¹y. Líp. SÜ sè. Ghi chó. 1 2 1 . Tæ chøc líp: 2’ KiÓm tra sÜ sè cña häc sinh. 2 . kiÓm tra bµi cò: 6’ Câu 1: Hãy cho biết vai trò của điện năng đối với đời sống sinh hoạt – sản xuất?. Câu 2: Kể tên các nghề trong nghành điện - yêu cầu của các nghề đó?. 3 . Nghiªn cøu bµi míi. Thêi. Néi dung. gian. Phương pháp dạy học. I. Tác hại của dòng điện đối với cơ thể con người - điện áp an toàn. 1. Điện giật tác động tới con người như thế 22’ nµo?.. - gi¸o viªn nªu nh÷ng biÓu. - điện giật tác động đến hệ thần kinh, cơ bắp của. hiện của con người khi bị. 4. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ con người.. ®iÖn giËt.. - Dòng điện tác động vào hệ thần kinh trung. - gi¶i thÝch.. ương gây rối loạn hoạt động của hệ hô hấp, hệ tuÇn hoµn..... - Trường hợp bị điện giật nhẹ tim đập nhanh và thë gÊp, ch©n tay run rÈy. - Trường hợp nặng: Trước tiên phổi sau đó tim ngừng hoạt động, nạn nhân có thể bị chết trong t×nh tr¹ng ng¹t thë. 2. T¸c h¹i cña hå quang ®iÖn.. 3’. - gi¸o viªn gi¶i thÝch kh¸i. - Hå quang ®iÖn sinh ra khi cã sù cè ®iÖn.. niÖm cña hå quang ®iÖn, t¸c. - Có thể gây bỏng hoặc cháy cho người.. h¹i cña nã.. - Thường gây thương tích ngoài da.. - qua thùc tÕ lÊy VD vÒ hå 12’. 3. Mức độ nguy hiểm của tai nạn điện.. quang ®iÖn.. a. Cường độ dòng điện chạy qua cơ thể người: - Phô thuéc vµo trÞ sè cña dßng ®iÖn, nguån ®iÖn. - Dòng điện càng cao thì mức độ nguy hiểm càng lín. - Dßng ®iÖn xoay chiÒu nguy hiÓm h¬n dßng ®iÖn mét chiÒu. b. §­êng ®i cña dßng ®iÖn qua c¬ thÓ. - trùc quan.. - Phô thuéc vµo ®iÓm ch¹m cña c¬ thÓ vµo vËt. - h×nh vÏ minh ho¹, gi¶i. mang ®iÖn, nguy hiÓm thÊt lµ dßng ®iÖn ®i qua c¸c c¬ quan chøc n¨ng quan träng cña c¬ thÓ. NghÜa lµ dßng ®iÖn truyÒn trùc tiÕp vµo ®Çu tõ tay qua tay hoÆc tay qua ch©n däc c¬ thÓ.. thÝch. - gäi HS ph©n tÝch ®­êng ®i cña dßng ®iÖn.. c.Thêi gian dßng ®iÖn qua c¬ thÓ. - Thời gian càng lâu thì mức độ nguy hiểm càng 5. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ t¨ng vµ bé phËn c¬ thÓ tiÕp xóc trùc tiÕp cµng bÞ ph¸ huû trë nªn dÉn ®iÖn rÊt tèt. 4. §iÖn ¸p an toµn. - Điện trở người luôn thay đổi phụ thuộc vào sức. - Gi¸o viªn gi¶i thÝch t¹i. khoẻ, độ ẩm bề mặt da, môi trường làm việc. đặc. sao phải quy định điện áp. biệt nguy hiểm khi da bị ẩm, bẩn, tổn thương,. an toµn.. diÖn tÝch tiÕp xóc lín.. - ®iÖn ¸p an toµn phô thuéc. - ở điều kiện bìng thường.. vµo yÕu tè nµo? t¹i sao?.. - BÒ mÆt da kh« s¹ch ®iÖn ¸p <40v ®­îc coi lµ ®iÖn ¸p an toµn. - ë n¬i Èm ­ít cã nhiÒu bôi kim lo¹i ®iÖn ¸p an toµn <=12v II . Nguyªn nh©n cña c¸c tai n¹n ®iÖn. 25’. 1. Ch¹m vµo vËt mang ®iÖn:. - Khi nµo x¶y ra tai n¹n ®iÖn?.. - Ch¹m trùc tiÕp vµo vËt mang ®iÖn: Khi söa ch÷a ®­êng d©y vµ thiÕt bÞ ®iÖn ®ang nèi m¹ch mµ kh«ng c¾t ngån ®iÖn. - Gi¸n tiÕp ch¹m vµo vËt mang ®iÖn: Khi sö dông c¸c dông cô b»ng kim lo¹i bÞ h­ háng bé phËn cách điện mà người sử dụng không biết. 5’. 2. Tai n¹n do phãng ®iÖn: - Vi ph¹m kho¶ng c¸ch an toµn khi ë gÇn ®iÖn cao áp do bị phóng điện qua không khí gây đốt ch¸y c¬ thÓ hoÆc giËt ng·, vi ph¹m hµnh lang an toàn lưới điện như xây nhà sát đường cao áp, lấy sµo ngo¾c d©y ®iÖn vµo ®­êng d©y cao thÕ.. 15’. 3. Do điện áp bước : 6. - giải thích điện áp bước.. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ - Là sự chênh lệch điện áp giữa 2 chân người khi đứng gần điểm có điện cao thế như: Cọc tiếp đất lµm viÖc cña m¸y biÕn ¸p, cäc chèng sÐt khi bÞ sét đánh hoặc dây cao áp bị đứt rơi xuống đất. III. An toµn ®iÖn trong s¶n xuÊt vµ sinh ho¹t.. 15’. - phương pháp đàm thoại.. 1. Chèng ch¹m vµo c¸c bé phËn mang ®iÖn.. - t¹i sao ph¶i c¸ch ®iÖn. - C¸ch ®iÖn tèt gi÷a c¸c phÇn tö mang ®iÖn vµ. gi÷a c¸c phÇn tö mang ®iÖn. c¸c phÈn tö kh«ng mang ®iÖn nh­: trÇn nhµ, bé. vµ phÇn tö kh«ng mang. phËn dÉn ®iÖn, vá m¸y.. ®iÖn?.. - Che ch¾n c¸c bé phËn dÔ nguy hiÓm nh­ cÇu dao, cÇu ch× c¸c mèi nèi d©y dÉn. - Chấp hành nghiêm chỉnh qui định về hành lang. 5,. an toàn lưới điện. 2. Sö dông dông cô, thiÕt bÞ b¶o vÖ an toµn ®iÖn: - Vật lót cách điện, các đồ dùng trong nghề điện cã chu«i c¸ch ®iÖn. - Sö dông c¸c dông cô trong nghÒ ®iÖn nh­ k×m, 18’ tua vÝt. 3. Nối đất bảo vệ và nối trung tính bảo vệ. a. Nối đất bảo vệ. - Nhằm đảm bảo an toàn cho người sử dụng khi xảy ra hiện tượng rò điện ra vỏ máy. - C¸ch lµm (h×nh vÏ).. 7. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ. In® Ing 0,5 1 m 2,5 3 m. - T¸c dông b¶o vÖ : Khi có hiện tượng dò điện ra vỏ dòng điện theo hai đường xuống đất. b . Nèi trung tÝnh b¶o vÖ - Dïng mét d©y dÉn tèt ®­êng kÝnh > 0,7 ®­êng kính dây pha để nối vỏ máy của thiết bị với dây trung tÝnh cña nguån. - T¸c dông b¶o vÖ: Khi ®iÖn ch¹m vá d©y nèi trung tÝnh t¹o thµnh m¹nh R<<, I >> g©y ch¸y næ cầu chì, thiết bị và con người được bảo vệ. 4. Cñngcè-luyÖntËp:(5’) - HÖ thèng l¹i bµi. - C¸c nguyªn nh©n g©y tai n¹n ®iÖn. 5. Hướng dẫn và giao nhiệm vụ về nhà: (2’) - Häc bµi vµ liªn hÖ thùc tÕ sö dông ®iÖn trong sinh ho¹t. ----------------------------------------------------Sau khi đổi mới phương pháp phục vụ cho cách dạy phát huy tính tích cực của học sinh thì học sinh nhận thức bài sâu sắc hơn, vận dụng tốt để nắm phần lý thuyết cũng chắc chắn và bản chất hơn. Từ đó học a đến cả b, c. Học sinh biết tư 8. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ duy vµ s¸ng t¹o, g¾n ®­îc lý thuyÕt víi thùc tiÔn. VÝ dô: bµi so¹n ph¸t huy tÝnh tÝch cùc cña häc sinh. Chương I: an toàn điện. Bµi sè 2: an toµn ®iÖn Thời lượng: 3 tiết (từ tiết 4 đến tiết 6) Ngµy so¹n 20-09-2010. Ngµy d¹y: …………... Líp :. Ngµy d¹y: ………….. Líp :. A. Môc tiªu - Hiểu rõ các nguyên nhân gây tại nạn điện, tác hại của dòng điện đối với cơ thể người. - BiÕt c¸ch sö dông c¸c thÕt bÞ, dông cô b¶o vÑ an toµn ®iÖn. - RÌn luyÖn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, nghiªm tóc trong häc tËp. B . Träng t©m bµi d¹y. - Tác hại của dòng điện đối với cơ thể con người. - Nguyªn nh©n cña c¸c tai n¹n ®iÖn vµ biÖn ph¸p phßng tr¸nh. C . ChuÈn bÞ. 2. ThÇy: C¸c tranh vÏ nguyªn nh©n cña c¸c tai n¹n ®iÖn. 1. Trß: Vë ghi chÐp bµi. D . Các hoạt động dạy học. Stt. Néi dung vµ kü n¨ng c¬ b¶n. Tgian. I. ổn định tổ chức.. 2’. II. kiÓm tra bµi cò:. 5’. Hoạt động. Hoạt động của. cña thÇy. trß. KiÓm tra sÜ B¸o c¸o. sè.. Nêu vai trò của điện năng đối với sản xuất và đời sống?. III bµi míi: an toµn ®iÖn I. - L¾ng nghe,. Tác hại của dòng điện đối với cơ thể. ThuyÕt tr×nh.. người - điện áp an toàn: 9. Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net. ghi chÐp..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ điện giật tác động tời con người 1. - Nhãm th¶o 15’. nh­ thÕ nµo?.. - §iÖn giËt t¸c luËn, động. - Điện giật tác động đến hệ thần kinh,. nhãm. tới trưởng báo cáo.. nh÷ng c¬ quan. cơ bắp của con người.. nµo trong c¬. - Dòng điện tác động vào hệ thần kinh. thÓ?.. trung ương gây rối loạn hoạt động của hÖ h« hÊp, tuÇn hoµn...... - gi¶i thÝch.. - Trường hợp nhẹ tim đập mạnh và thở. - KÕt luËn.. gÊp. - Trường hợp nặng: Trước tiên phổi sau đó tim ngừng hoạt động, nạn nhân tử vong trong t×nh tr¹ng ng¹t thë. T¸c h¹i cña hå quang ®iÖn: 2. - Hå quang ®iÖn sinh ra khi cã sù cè. 3’. ®iÖn.. 3 a. - C¸ nh©n suy nghÜ vµ tr¶ lêi.. - X¶y ra khi nµo? t¸c h¹i. - Có thể gây bỏng hoặc cháy cho người.. cña nã ?.. - Thường gây thương tích ngoài da.. - qua thùc tÕ. Mức độ nguy hiểm của tai nạn điện:. lÊy VD vÒ hå. Cường độ dòng điện chạy qua cơ thể 15’ người:. quang ®iÖn.. - Phô thuéc vµo trÞ sè cña dång ®iÖn ,. nguy. nguån ®iÖn.. cña tai n¹n. - Dòng điện càng cao thì mức độ nguy. ®iÖn. hiÓm cµng lín.. thuéc vµo c¸c. - Dßng ®iÖn xoay chiÒu nguy hiÓm h¬n. yÕu tè nµo?.. -. Møc. độ hiÓm phô. - LÊy VD?. - Nhãm th¶o luËn, trưởng. nhãm b¸o. c¸o.. dßng ®iÖn mét chiÒu. §­êng ®i cña dßng ®iÖn qua c¬ thÓ : b. - trùc quan.. - Phô thuéc vµo ®iÓm ch¹m cña c¬ thÓ 10 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net. - Quan s¸t vµ.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ -. h×nh. - Thời gian càng lớn thì mức độ nguy. -. Gi¶i thÝch. hiÓm cµng t¨ng vµ bé phËn c¬ thÓ tiÕp. t¹i. sao ph¶i. xóc trùc tiÕp cµng bÞ ph¸ huû trë nªn. quy định điện. dÉn ®iÖn rÊt tèt.. ¸p an toµn.. §iÖn ¸p an toµn:. -®iÖn ¸p an. - Điện trở người luôn thay đổi phụ thuộc 5’ vào sức khoẻ, độ ẩm bề mặt da, môi. toµn phô thuéc. trường làm việc. đặc biệt nguy hiểm khi. nµo? t¹i sao?.. vµo vËt mang ®iÖn, nguy hiÓm thÊt lµ. ra c¸c vÏ chØ minh ho¹, gi¶i ®­êng ®i nguy hiÓm nhÊt. thÝch.. dßng ®iÖn ®i qua c¸c c¬ quan chøc n¨ng quan träng cña c¬ thÓ. NghÜa lµ dßng ®iÖn truyÒn trùc tiÕp vµo ®Çu tõ tay qua tay hoÆc tay qua ch©n däc c¬ thÓ. Thêi gian dßng ®iÖn qua c¬ thÓ c. 4. vµo. yÕu. - C¸ nh©n suy nghÜ vµ tr¶ lêi.. tè. da bị ẩm, bẩn, tổn thương, diện tích tiếp xóc lín. - ở điều kiện bìng thường. - bÒ mÆt da kh« s¹ch ®iÖn ¸p <40v ®­îc coi lµ ®iÖn ¸p an toµn. - ë n¬i Èm ­ít cã nhiÒu bôi kim lo¹i, dÔ ch¸y, næ ®iÖn ¸p an toµn <=12v. Nguyªn nh©n cña c¸c tai n¹n ®iÖn: II 1. Ch¹m vµo vËt mang ®iÖn:. - Khi nµo x¶y. - Ch¹m trùc tiÕp vµo vËt mang ®iÖn: Khi. ra. söa ch÷a ®­êng d©y vµ thiÕt bÞ ®iÖn. 20’. tai. ®iÖn?.. ®ang nèi m¹ch mµ kh«ng c¾t nguån ®iÖn. - Gi¸n tiÕp ch¹m vµo vËt mang ®iÖn: Khi 11 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net. n¹n. Nhãm. th¶o. luËn,. nhãm. trưởng c¸o.. b¸o.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ sö dông c¸c dông cô b»ng kim lo¹i bÞ h­ - Chó ý l¾ng. háng bé phËn c¸ch ®iÖn kh«ng biÕt.. 2. Tai n¹n do phãng ®iÖn.. Gi¶i thÝch vÒ nghe vµ tham. - Vi ph¹m kho¶ng c¸ch an toµn khi ë. hiÖn. gÇn ®iÖn cao ¸p do bÞ phãng ®iÖn qua 5’. phãng ®iÖn.. tượng gia ý kiến.. không khí gây đốt cháy cơ thể như xây nhµ s¸t ®­êng cao ¸p, lÊy sµo ngo¾c d©y. 3. ®iÖn vµo ®­êng d©y coa thÕ.. - Chó ý l¾ng. Do điện áp bước.. nghe, ghi chÐp. - Lµ sù chªnh lÖch ®iÖn ¸p gi÷a 2 ch©n người khi đứng gần điểm có điện cao 15’ thế như: Cọc tiếp đất làm việc của máy biến áp, cọc chống sét khi bị sét đánh hoặc dây cao áp bị đứt rơi xuống đất. An toµn ®iÖn trong s¶n xuÊt vµ sinh. III ho¹t. Chèng ch¹m vµo c¸c bé phËn mang 1. ®iÖn. - C¸ch ®iÖn tèt gi÷a c¸c phÇn tö mang 15’. - gi¶i thÝch vµ tham gia điện áp bước. đóng góp ý kiÕn.. - §µm tho¹i. - phương pháp - Cá nhân suy đàm thoại.. ®iÖn vµ c¸c phÇn tö kh«ng mang ®iÖn. t¹i sao ph¶i. nh­: TrÇn nhµ, bé phËn dÉn ®iÖn, vá. c¸ch ®iÖn gi÷a. m¸y.. c¸c phÇn tö. - Che ch¾n c¸c bé phËn dÔ nguy hiÓm. mang ®iÖn vµ. nh­ cÇu dao, cÇu ch× c¸c mèi nèi d©y. phÇn tö kh«ng. dÉn.. mang ®iÖn?.. nghÜ vµ tr¶ lêi.. - Chấp hành nghiêm chỉnh qui định về hành lang an toàn lưới điện. Sö dông dông cô, thiÕt bÞ b¶o vÖ an 2. toµn ®iÖn. - Vật lót cách điện, các đồ dùng trong 3’ 12 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net. - Quan s¸t vËt.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ nghÒ ®iÖn cã chu«i c¸ch ®iÖn.. -Khi sö dông thËt, tranh vÏ. - Sö dông c¸c dông cô trong nghÒ ®iÖn. cần phải chú để trả lời.. nh­ k×m, tua vÝt.. ý nh÷ng g×?.. Nối đất bảo vệ và nối trung tính bảo 3. vÖ. 15’. Nối đất bảo vệ. a. - Chó ý l¾ng. - Nhằm đảm bảo an toàn cho người sử. -ThuyÕt tr×nh, nghe, ghi chÐp. dụng khi xảy ra hiện tượng rò điện ra vỏ. ph©n. m¸y.. gi¶i thÝch.. C¸ch. lµm. nh­. h×nh. vÏ.. tích, và đóng góp ý kiÕn.. In® Ing 0,5 1 m 2,5 3 m. - T¸c dông b¶o vÖ: Khi có hiện tượng rò điện ra vỏ dòng -. điện theo hai đường xuống đất.. b. Chó. ý. Nèi trung tÝnh b¶o vÖ. - Gi¶i thÝch l¾ng nghe vµ. - Dïng mét d©y dÉn tèt ®­êng kÝnh > 0,7. s¬ bé vÒ ®iÖn ®­a ra c¸c th¾c. đường kính dây pha để nối vỏ máy của. trở và cường mắc của mình.. thiÕt bÞ víi d©y trung tÝnh cña nguån.. độ dòng điện.. - T¸c dông b¶o vÖ: Khi ®iÖn ch¹m vá. - So s¸nh 2. d©y nèi trung tÝnh t¹o thµnh m¹nh R<<,. c¸ch. I >> g©y ch¸y næ cÇu ch×, thiÕt bÞ vµ con. hiÖn?.. 13 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net. thùc.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ người được bảo vệ. Cñng cè.. - C¸ nh©n tr¶. IV - Tác hại của dòng điện đối với cơ thể. - C¸c nguyªn nh©n g©y ra tai n¹n ®iÖn.. lêi. 10’. -. Nªu. c©u. - Nh÷ng biÖn ph¸p an toµn trong s¶n. hái.. xuÊt vµ sinh ho¹t.. - KÕt luËn.. DÆn dß, bµi tËp vÒ nhµ. V. - §µm tho¹i.. - VËn dông nh÷ng kiÕn thøc hiÓu biÕt vµo. m¹ng. ®iÖn. sinh. ho¹t. 3’. - Tìm hiểu trước về cách xử lý khi gặp -. tai n¹n ®iÖn.. ThuyÕt. tr×nh,. đàm. tho¹i. E. Rót kinh nghiÖm so¹n – gi¶ng. (Sau khi gi¶ng xong gv tù rót kinh nghiÖm.). tæ chuyªn m«n duyÖt. Gv so¹n ký tªn. tổ trưởng. Gi¶ng bµi:. Từ cách soạn đến cách giảng thực sự là sự thiết kế và thi công. Trên cơ sở đã thùc hiÖn. Giáo viên bám vào kế hoạch để giảng. Giáo viên phải bám vào kế hoạch để giảng. 14 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ Đặt ra nhiều tình huống để học sinh giải quyết vấn đề. Tăng cường thời lượng cũng như cường độ hoạt động của học sinh. Giáo viên đóng vai trò chủ đạo, học sinh đóng vai trò chủ động. Nghĩa là Giáo viên tạo ra tình huống có vấn đề hướng học sinh để giải quyết vấn đề bằng thực lực, có óc độc lập suy nghĩ, tư duy, tạo ra cuộc tranh luận trong học sinh coi trọng việc trau dồi kiến thức lẫn việc bồi dưỡng các kỹ năng. Phối hợp chặt chẽ nh÷ng nç lùc c¸ nh©n trong tù häc víi viÖc häc tËp hîp t¸c trong nhãm, phèi hîp nhiÒu h×nh thøc tæ chøc c¶ ngoµi giê lªn líp. Thứ 3: Kết quả lớp 9A THCS Phong Châu khi áp dụng phương pháp học truyÒn thèng: Líp 9A. Sè HS 43. Giái 5. % 13,5. Kh¸ 15. % 40,5. TB 21. % 40,5. YÕu 2. % 5,4. Kết quả lớp 9A THCS Phong Châu khi áp dụng phương pháp dạy học phát huy tÝnh tÝch cùc häc tËp cña häc sinh: Líp 9A. Sè HS 43 So s¸nh:. Giái 20. % 34,1. Kh¸ 15. % 47,7. TB 8. % 18,2. YÕu 0. % 0. Häc sinh giái t¨ng: 20,6% Häc sinh kh¸ t¨ng: 7,7% Häc sinh trung b×nh gi¶m: 32,5%. Thø t­: KÕt luËn: Vậy việc cải tiến phương pháp dạy học nghề phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực độc lập của học sinh, bắt đầu từ nhận thức Giáo viên thấy được tầm quan trọng sau đó là thiết kế bài soạn và thực hiện bài giảng trên lớp. Dĩ nhiên sáng kiền này chỉ đề cập đến vai trò người thầy còn các yếu tố khác như cơ sở vật chất, quan điểm ban giám đốc tạo điều kiện thì mới thành công. KÕt qu¶ häc sinh ®­îc h×nh thµnh tri thøc cã kü n¨ng vµ mét sè häc sinh giái rèn luyện được kỹ xảo. Học sinh được hình thành phẩm chất đạo đức thái độ học tập vµ yªu mÕn bé m«n. III. bµi häc kinh nghiÖm. Ph¹m vi ¸p dông: Dïng cho Gi¸o viªn d¹y nghÒ phæ th«ng ë c¸c bËc häc THCS vµ THPT. - §iÒu kiÖn h×nh thµnh: 15 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ + Víi Gi¸o viªn: - Phải được đào tạo chuẩn và dạy chính ban. - Phẩm chất đạo đức, phong cách làm việc nhiệt tình, có trách nhiệm và yêu nghÒ. - Có tính năng động, linh hoạt khi thiết kế bài và giảng bài. + Víi trung t©m: - Ban giám đốc: Quan tâm đến việc dạy và học chất lượng thực của học sinh. - Tạo điều kiện cho Giáo viên từ tài liệu đền phương tiện dạy và học. - Tăng cường cơ sở vật chất lớp học, phòng học và chức năng.. 16 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trung Tâm KTTH - Hướng Nghiệp Thị Xã Phú Thọ - Phú Thọ Môc lôc Néi dung. Stt. Trang. I. Đặt vấn đề.. 1. II. Giải quyết vấn đề.. 2. 1. C¬ së.. 2. a. C¬ së lý luËn.. 2. b. C¬ së thùc tiÔn.. 2. 2. Néi dung.. 3. a. B¾t ®Çu bµi so¹n.. 3. b. Gi¶ng bµi.. 14. III. Bµi häc kinh nghiÖm.. 15. 17 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Hùng Cường Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span>