Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 31 - Năm học 2009-2010 - Nguyễn Văn Hà

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 31 Tiết 121-122: Ông Giuốc – đanh mặc lễ phục Tiết 123: Lựa chọn trật tự từ trong câu Tiết 124:Luyện tập đưa yếu tố miêu tả và tự sự vào bài văn nghị luận Ngày soạn: 27/3 / 2010 ÔNG GIUỐC- ĐANH MẶC LỄ PHỤC Tiết 117 - 118 A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh hình dung được lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Môlie là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức sinh động, khắc họa tài tình tính các lố lăng của một tay trưởng giả học đòi làm sang và gây được tiếng cười sảng khoái cho khán giả. B. CHUẨN BỊ -GV: Soạn bài, SGK, SGV,tư liệu về tác giả và tác phẩm. -HS: Soạn bài, tập đọc và kể theo phân vai. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu các luận điểm chính trong bài “Đi bộ ngao du”. - Cho biết tư tưởng tình cảm của tác giả được thể hiện qua bài văn này?. 3. Bài mới: a/ Giới thiệu bài b/ Tổ chức các hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ND HĐ CHÍNH A.Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả I.Tìm hiểu tác giả và tác phẩm. I Đọc và tìm hiểu và tác phẩm. - Đọc phần chú thích về tác giả - chung. -Cho HS đọc phần giới thiệu về tác Nêu những nét chính về tác giả. 1. Tác giả : Môlie giả ở phần chú thích sgk. (1622-1673) Pháp - Cho HS nêu những nét chính về + Nhà soạn kịch, tác giả. diễn viên nổi tiếng. 2. Tác phẩm : -Cho HS đọc phần tác phẩm ở sgk. - Đọc phần tác phẩm. -Lớp 5, hồi II vở hài kịch nổi tiếng * Nhấn mạnh đây là một đoạn “Trưởng giả học trích thuộc thể loại kịch, một lớp làm sang”. kịch trọn vẹn. B.Hoạt động 2: Đọc - tìm hiểu văn bản. -Cho HS đọc đoạn trích theo vai. -Cho HS đọc phần chú thích. -Căn cứ vào các chỉ dẫn (những chữ được in nghiêng trong văn bản), cho biết lớp kịch gồm mấy. II. Đọc - tìm hiểu văn bản. - Phân vai đọc đoạn trích.. II. Đọc - Hiểu văn bản.. - Cảnh trước: diễn ra tại phòng 1. Diễn biến của khách nhà ông Giuốc Đanh (nhân hành động kịch: vật là ông Giuốc đanh và bác phó -Hai cảnh:. Lop8.net. 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> cảnh? -Hãy xem xét số lượng nhân vật tham gia ở mỗi cảnh và các loại động tác, âm thanh trên sân khấu để chứng minh rằng càng về sau kịch càng sôi động.. may – âm thanh là lời đối thoại của hai người). - Cảnh sau: tại phòng khách (nhân vật là ông Giuốc đanh, bác phó may, bốn thợ phụ - âm thanh là lời đối thoại, hành động mặc áo, cởi áo) nhộn nhịp. - Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục được xây dựng công phu, sân khấu và rạp hát sôi động náo nhiệt khi màn hạ kết thúc ở hồi II. -Ở cảnh đầu, tính cách học đòi làm - Áo may ngược hoa, ông Giuốc sang của ông Giuốc đanh thể hiện đanh đã phát hiện, bác phó may như thế nào và bị lợi dụng ra sao? chống chèo khéo => ưng thuận. - Bác phó may chuyển thế chủ động tấn công bằng hai đề nghị liên tiếp => ông lùi lại, đành lãng sang chuyện khác (có kịch tính cao). -Ông Giuốc đanh phát hiện bị bớt vải chuyển sang thế chủ động trách móc – bác phó may lảng muốn khác thử lễ phục để đánh trúng tâm lý. C. Hoạt động 3: Tìm hiểu cảnh 2. -Đọc cảnh 2 theo vai. -Cho HS đọc cảnh sau. -Tác giả chuyển tiếp cảnh trước -Chuyển tiếp cảnh trước sang cảnh sang cảnh sau như thế nào? sau hết sức tự nhiên và khéo léo. -Hãy kể lại diễn biến cảnh 2? -Sau khi mặc lễ phục, ông được thợ phụ tân xưng “ông lớn”, ông tưởng mặc lễ phục là nghiễm nhiên trở thành quý phái. -Cho HS đọc phần tác phẩm ở sgk. -Ông mắc mưu tên thợ phụ ranh * Nhấn mạnh đây là một đoạn mãnh dùng mánh khóe nịnh hót trích thuộc thể loại kịch, một lớp “ông lớn - cụ lớn - đức ông”. kịch trọn vẹn. -Ông nghĩ đến túi tiền, ông nói riêng => tính cách trưởng học đòi làm sang của ông mãnh liệt lắm. -Lớp kịch này gây cười cho khán +Cười ông Giuốc Đanh ngu dốt giả ở những khía cạnh nào? học đòi làm sang nên bị lợi dụng. +Cười vì sự ngớ ngẩn khi áo ngược hoa. +Cười khi ông moi tiền cho thợ phụ mua danh hão. -Nhân vật ông Giuốc Đanh mặc bộ +Cười vì ông bị lột áo quần ra, lễ phục trên sân khấu khiến ta liên mặc bộ lễ phục lố lăng theo nhịp. Lop8.net. +Cảnh trước: tại phòng khách nhà ông Giuốc Đanh. Hai nhân vật: ông Giuốc đanh và bác phó may. +Cảnh sau: tại phòng khách. Nhân vật là ông Giuốc đanh, bác phó may, bốn thợ phụ. a/ Ông Giuốc Đanh và bác phó may: Tính cách học đòi làm sang của ông Giuốc- đanh.. -Chuyển tiếp cảnh trước sang cảnh sau hết sức tự nhiên và khéo léo. b/Ông Giuốc Đanh và các tay thợ phụ: -Sau khi mặc lễ phục, ông được thợ phụ tân xưng “ông lớn”, ông tưởng mặc lễ phục là nghiễm nhiên trở thành quý phái. 4/ Nhân vật hài bất hủ.. III. Tổng kết. *Ghi nhớ/ sgk.. 2.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> tưởng đến truyện cổ nào của An- điệu, màu sắc dớ dẩn. đéc-xen? ( “Bộ quần áo mới của Hoàng Đế” ). -Em hãy nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của lớp -Trả lời. kịch? -Đọc phần ghi nhớ. -Cho HS đọc phần ghi nhớ ở sgk. -Tính cách đó của ông thể hiện như thế nào và bị lợi dụng ra sao ở cảnh sau? D. Hoạt động 4: 4. Củng cố: Đọc phân vai màn kịch. 5. Dặn dò: Nắm nội dung vở kịch và cách xây dựng nhân vật hài kịch của Mô-li-e. Chuẩn bị bài “Lựa chọn trật tự từ trong câu” (tiếp theo). ****************************************. Lop8.net. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tiết 123 NS 29/3/. 2010. LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU ( Luyện tập ). A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : - Vận dụng kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong một số câu trích từ các tác phẩm văn học chủ yếu là những tác phẩm đã học. - Viết được một đoạn văn ngắn thể hiện khả năng sắp xếp trật tự từ hợp lý. B. CHUẨN BỊ: - GV: Soạn bài, SGK, SGV, bảng phụ.Hệ thống câu hỏi tìm hiểu bài. - HS: Học kĩ bài “ Lựa chọn trật tự từ trong câu, bảng con, bút lông. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định 2. Kiểm tra: + Em có nhận xét gì về sự lựa chọn trật tự từ trong câu? Cho ví dụ cụ thể. + Hãy nêu một số tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ? Cho ví dụ cụ thể. 3. Bài mới: a/ Giới thiệu bài b/ Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ND HĐ CHÍNH Bài tập 1: - Cho HS đọc đoạn văn a, b ở BT1 - Đọc đoạn văn a, b. *Bài tập 1. sgk. a/ Giải thích – - Trật tự từ và cụm từ in đậm trong * Cả hai đoạn hoạt động trạng thái tuyên truyền - tổ hai đoạn văn thể hiện mối quan hệ được liệt kê theo thứ tự trước sau chức – lãnh đạo giữa hoạt động và trạng thái mà hoặc thứ tự bậc quan trọng. (thứ tự trước sau) a/ Mỗi việc là một khâu quan trọng chúng biểu thị như thế nào? trong công tác vận động quần chúng : giải thích – tuyên truyền tổ chức – lãnh đạo b/ Việc chính : bán bóng đèn. b/ Việc chính : bán Việc làm thêm : bán vàng bóng đèn, việc làm hương. thêm : bán vàng hương (thứ bậc quan trọng) Bài tập 2: - Cho HS đọc đoạn văn a, b,c, d ở BT2. - Cho HS phát hiện các cụm từ in đậm ở đầu câu. - Theo em, vì sao các cụm từ in đậm được đặt ở đầu câu?. *Bài tập 2. - Đọc đoạn văn a, b, c, d. - Chỉ ra các từ in đậm ở đầu câu.. - Liên kết câu với những câu đứng trước.. - Để liên kết câu với những câu đứng trước trong văn bản cho chặt. Lop8.net. 4.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> chẽ hơn. Bài tập 3: - Cho HS đọc 2 đoạn thơ ở BT3. - Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong những câu in đậm dưới đây. Bài tập 4: - Cho HS đọc 2 câu văn, đoạn văn ở BT4. - Các câu (a), (b) sau đây có gì khác nhau? - Chọn câu thích hợp điền vào chỗ trống trong đoạn văn bên dưới. Bài tập 5: - Cho HS đọc đoạn văn BT5. - Hãy liệt kê khả năng sắp xếp trật tự từ trong bộ phận câu in đậm. - Đối chiếu đoạn kết với dàn ý.. - Đọc bài thơ, đoạn thơ.. - Đọc 2 câu văn, đoạn văn.. *Bài tập 3. + Đảo trật tự từ thông thường. + Nhấn mạnh hình ảnh, tâm trạng. *Bài tập 4. a/ Câu a trật tự bình thường. Câu b đảo trật tự. b/ Chọn câu b.. - Câu a: CN/VN - Câu b: VN/CN - Chọn câu b mới phù hợp với văn cảnh và liên kết chặt chẽ với câu cuối. *Bài tập 5. a/ Liệt kê khả năng sắp xếp trật tự từ. - Đọc đoạn văn. - Liệt kê : Xanh, nhũn nhặn, ngay thẳng, thủy chung, can đảm => hợp lý nhất.. Bài tập 6: ( Về nhà) - Chọn đề tài. - Viết đoạn văn theo đề tài. - Giải thích cách sắp xếp trật tự từ ở một câu trong đoạn văn đã viết. 4. Củng cố: Cho HS đọc lại ghi nhớ tiết trước. 5. Dặn dò: - Làm bài tập 6 về nhà. - Chuẩn bị bài mới : “Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận”. ****************************************. Lop8.net. 5.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Ngày soạn: 1/4 / 2010 Tiết 124. TUẦN 31. LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN. A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : - Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự miêu tả trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết Tập làm văn trước. - Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào một đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc. B. CHUẨN BỊ: - GV : Soạn bài – cho đề bài ở sgk cho HS chuẩn bị. - HS : Lập dàn ý theo đề bài ở sgk. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu nhận xét về vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận? - Khi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận cần chú ý điều gì? - Kiểm tra BT 2 / SGK. 3. Bài mới: a/ Giới thiệu bài b/ Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ND HĐ CHÍNH A. Hoạt động 1: Tổ chức thảo I. Thảo luận câu hỏi mục I. I. Chuẩn bị. luận câu hỏi mục I. -Cho HS kiểm tra chéo việc chuẩn -Kiểm tra dàn bài. -Đề bài “Trang phục -Đọc tình huống. bị dàn bài theo đề /SGK ở nhà. và văn hóa”. -GV cho HS đọc tình huống ở II. Luyện tập. phần định hướng làm bài ở sgk. 1/ Định hướng làm -Giải thích tình huống trên là cụ bài. - Tình huống. thể hóa của đề bài. -Cho HS đọc các luận điểm ở phần 2/ Xác lập luận -Đọc các luận điểm. xác lập luận điểm ở sgk. điểm. -Nên dựa vào bài viết những luận -Chọn luận điểm: a, điểm nào trong số các luận điểm -Chọn luận điểm: a, b, c, e. b, c, e. sau? -Không nên sử dụng luận điểm -Không nên chọn luận điểm d. nào? Vì sao? B. Hoạt động 2: Sắp xếp luận II.Sắp xếp luận điểm vào bài làm. 3/Sắp xếp luận điểm. điểm vào bài làm. a/Gần đây, cách ăn -Cần sắp xếp các luận điểm đã a/ Gần đây, cách ăn mặc.... mặc.... b/Các bạn lầm tưởng chọn lựa theo một hệ thống như b/ Các bạn lầm tưởng rằng..... thế nào để bài viết có bố cục rành c/ Việc ăn mặc cần phù hợp rằng..... mạch hợp lý, chặt chẽ, thuyết phục d/ Việc chạy theo các “mốt” c/ Việc ăn mặc cần được người đọc? e/ Kết luận: Các bạn cần thay đổi phù hợp lại trang phục cho lành mạnh, d/Việc chạy theo các. Lop8.net. 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> đứng đắn.. C. Hoạt động 3: Luyện -Cho HS đọc đoạn văn nghị luận ở phần 4 sgk. -Em thấy có nên đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào trong quá trình lập luận của mình không? Vì sao? -Nhận xét về việc đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào trong hai đoạn văn nghị luận trên? a/ Yếu tố tự sự -Các bạn trút bỏ chiếc áo sơ mi để thay áo phông. -Các bạn đòi mua chiếc quần bò. -Các bạn quên cả việc học, suốt ngày chơi trò chơi điện tử. -Hôm qua, chút nữa tôi không nhận ra một bạn của lớp mình. b/ -Nhờ lớp kịch vừa học Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục. -Ông trưởng giả đặt may lễ phục. -Ông tưởng hễ mặc lễ phục quý tộc là sẽ có cái sang của nhà quý tộc. Ông tự biến mình thành trò cười. Ông còn bị tên thợ may và đám thợ phụ trêu cợt, làm tiền.. III. Luyện tập -Đọc đoạn văn.. “mốt” e/Kết luận: Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đứng đắn. III. Luyện tập 4/ Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả.. -Cần đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào trong quá trình lập luận để vấn đề được rõ ràng, sinh động. Yếu tố miêu tả Luận điểm -Trắng, lòe loẹt, trước ngực loằng Sự ăn mặc của các ngoằng dãy chữ ... bạn sao lại thay đổi nhiều đến thế. -Đắt tiền, rẻ gấu, thủng gối... -Dán mắt vào màn hình vi tính -Bên dưới mái tóc nhuộm một đường đỏ hoe ..... -Hãnh diện ngẩng cao đầu, hăm hở đặt may -Bo bo giữ kiểu quần áo trưởng giả thì đời nào được gọi là ông lớn -Bộ quần áo may hoa lộn ngược và ngắn củn cỡn vì bị ăn bớt vải. -Bị đám thợ phụ lột cả cái áo ngắn lẫn chiếc quần cột mặc khi tập kiếm. Cho HS viết đoạn văn có yếu tố tự - Viết đoạn văn sự và miêu tả và cho trình bày - Trình bày trước lớp. - Nhận xét, phát hiện lỗi diễn đạt. - Cho HS nhận xét, phát hiện lỗi. - Chữa lỗi. - Hướng dẫn HS chữa lỗi.. Hình như các bạn vẫn cho rằng ăn mặc như thế mới tỏ ra là người văn minh sành điệu. Sự văn minh sành điệu có phải là được làm nên nhờ vào việc đua theo mốt này mốt nọ đâu. 5/ Viết đoạn văn.. D. Hoạt động 4: 4. Củng cố: Nhận xét bài viết của HS. 5. Dặn: Xem lại bài viết, tự chữa lỗi diễn đạt và viết lại cho tốt hơn. Lập dàn ý đề bài Đi du lịch...ở SGK. Chuẩn bị viết bài TLV số 7. và Chương trình địa phương ( Phần Văn ). Lop8.net. 7.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> nh.. Lop8.net. 8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>