Giáo án Ngữ văn 8 buổi 2 - Kì 2 - Trường THCS Việt Hùng

<span class='text_page_counter'>(1)</span>GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng Häc k× II Ngµy 2.1.11 TiÕt 39. Cảm thụ văn bản: Ông đồ A. Môc tiªu Củng cố, khắc sâu kiến thức về nội dung và nghệ thuật đặc sắc của bài thơ. Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, cảm thụ tác phẩm thơ. Bồi dưỡng lòng yêu văn hoá, trân trọng những nét đẹp trong sinh hoạt văn hoá cổ truyền. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n 1. Bèi c¶nh x· héi. Từ đầu thế kỉ XX, chữ Nho ngày càng mất vị thế quan trọng trong đời sống văn hoá Việt Nam. Các nhà nho từ chỗ là nhân vật trung tâm của đời sống văn hoá dân tộc, được xã hội tôn vinh, bỗng trở nên lạc lõng trong thời đại mới, bị cuộc đời bỏ quên, cuối cùng là vắng bóng. Số phận của ông đồ trong bài thơ cũng như vậy. Trong bµi th¬, t¸c gi¶ kh«ng bµn b¹c vÒ sù hÕt thêi cña ch÷ nho, nhµ nho mà chỉ thể hiện tâm trạng ngậm ngùi, day dứt trước sự tàn tạ rồi vắng bóng của ông đồ, con người của một thời đã qua. “Ông đồ chính là cái di tích tiều tuỵ đáng thương của mét thêi tµn” (Lêi cña Vò §×nh Liªn trong th­ göi Hoµi Thanh) “Ýt khi cã bµi th¬ b×nh dị mà cảm động như vậy” (Thi nhân Việt Nam). 2. Néi dung Bài thơ thể hiện sâu sắc tình cảnh đáng thương của ông đồ, qua đó toát lên niềm cảm thương chân thành trước một lớp người đang tàn tạ và nỗi tiếc nhớ cảnh cũ người x­a cña nhµ th¬. Nét độc đáo của bài thơ này là tác giả không luận bàn, giải thích đời sự vắng bóng của ông đồ mà đặt ông đồ trong dòng chảy thời gian, trong các tương quan đối lập để thể hiện tâm trạng ngậm ngùi, thương cảm trước một nền văn hoá đã đi qua. 3. Nghệ thuật: - Thể thơ ngũ ngôn bình dị, cô đúc mà gợi cảm. - KÕt cÊu gi¶n dÞ, chÆt chÏ. - Ng«n ng÷ trong s¸ng, hµm sóc, d­ ba. II. LuyÖn tËp 1. §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬. 2. Nêu ý nghĩa của hình ảnh ông đồ qua bài thơ? - Là thầy đồ bán chữ nho ngày Tết. 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng - Là hình ảnh tiêu biểu cho lớp người xưa một thời vang bóng. - Là hình ảnh tiêu biểu cho nét đẹp trong văn hoá cổ truyền của dân tộc. - Lµ di tÝch cña mét thêi. 3. Ph©n tÝch c¸i hay cña hai c©u th¬: Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng trong nghiên sầu. * Định hướng: Nỗi buồn tủi lan sang cả những vật vô tri vô giác. Tờ giấy đỏ cứ phơi ra đấy mà chẳng được đụng đến trở thành bẽ bàng, màu đỏ của nó trở thành vô duyên, kh«ng th¾m lªn ®­îc. Nghiªn mùc còng vËy, kh«ng ®­îc bót l«ng chÊm vµo nªn mùc đọng lại bao sầu tủi và trở thành nghiên sầu. Biện pháp nghệ thuật nhân hoá được dùng rất đắt. 4. Nªu c¶m nhËn cña em vÒ khæ th¬: Ông đồ vẫn ngồi đấy Qua ®­êng kh«ng ai hay L¸ vµng r¬i trªn giÊy Ngoµi giêi m­a bôi bay. * Định hướng: Ông đồ vẫn ngồi đấy như xưa, nhưng cuộc đời đã hoàn toàn khác xưa. Đường phố vẫn đông người qua nhưng không ai biết đến sự có mặt của ông. Ông vẫn cố bám lấy sự sống, vẫn muốn có mặt với cuộc đời nhưng cuộc đời đã quên hẳn ông. Ông ngồi đấy mà vô cùng lạc lõng, lẻ loi. Ông ngồi đấy lặng lẽ mà trong lòng là một tấn bi kịch. Trời đất cũng ảm đạm, lạnh lẽo như lòng ông. Lá vàng rơi vốn đã gợi sợ tàn tạ, buồn bã, đây lại rơi trên những tờ giấy dành viết câu đối của ông đồ. Vì ông ế khách, tờ giấy đỏ cứ phơi ra đấy hứng lá vàng rơi ông cũng bỏ mặc. Ngoài trời chỉ là mưa bụi bay rất nhẹ mà sao ảm đạm, lạnh lẽo tới buốt giá. 5. ViÕt ®o¹n v¨n Trình bày cảm nhận của em về hình ảnh ông đồ thời hưng thịnh, đắc ý. * Gîi ý: Hai khổ thơ đầu của bài “Ông đồ” đã miêu tả hình ảnh ông đồ thời hưng thịnh, đắc ý. Thậy vậy, theo vòng quay của thời gian, cứ mỗi năm xuân về, tết đến, ông đồ lại xuất hiện cùng mực tầu giấy đỏ để viết câu đối Tết. Ông đồ trở thành hình ảnh quen thuộc không thể thiếu mỗi dịp xuân về. Mọi người thi nhau đến để thuê ông đồ viết câu đối. Lúc này, ông đồ thật đông khách, đắt hàng. Mặc dù bận rộn nhưng ông đồ rất vui vì viết được nhiều câu đối. Mọi người không chỉ thuê ông viết câu đối mà họ còn kéo đến để chiêm ngưỡng tài viết chữ đẹp như “phượng múa rồng bay” của ông. Lúc này ông đồ trở thành trung tâm sự chú ý, là đối tượng ngưỡng mộ của nhiều người. 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng * Hướng dẫn - Hoµn thiÖn bµi tËp. Xem l¹i kiÕn thøc v¨n TM.. Ngµy 2.1.11 TiÕt 40. LuyÖn viÕt ®o¹n v¨n trong vbtm A. Môc tiªu Cñng cè kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh: c¸ch s¾p xÕp, liªn kÕt ý trong ®o¹n, c¸ch dùng ®o¹n. RÌn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n - Khi làm văn TM, cần xác định các ý lớn của bài, mỗi ý viết thành một đv. - C¸c ý lín, ý chÝnh cÇn ®­îc kh¾c s©u, nhÊn m¹nh ko chØ b»ng 1 ®v. - Khi viết đv, cần trình bày rõ ý chủ đề của đoạn, tránh lẫn ý của đv khác. - C¸c ý trong ®o¹n nªn s¾p xÕp theo thø tù cÊu t¹o cña sù vËt, thø tù nhËn thøc, thứ tự diễn biến sự việc trong thời gian trước sau hay theo thứ tự chính phụ. - C¸c c©u trong ®v TM, c¸c ®o¹n trong bµi ph¶i cã sù liªn kÕt víi nhau. * Ví dụ: - Về 1 danh lam thắng cảnh: giới thiệu về vị trí địa lí, vẻ đẹp, … - Về danh nhân: giới thiệu nguồn gốc, hoạt động, sự cống hiến, … - VÒ 1 sù vËt: giíi thiÖu vÒ cÊu t¹o, d¸ng h×nh, t¸c dông, b¶o qu¶n. II. LuyÖn tËp Bµi 1. Cho phÇn v¨n b¶n sau: Cách hang Trống 2 km về phía Tây Bắc là hang Sửng Sốt trên đảo Bồ Hòn. Hang có hai ngăn. Ngăn ngoài vuông vức, vách dựng đứng phẳng lì. Trần và nền hang ph¼ng, nh½n nh­ l¸ng xi m¨ng. Toµn hang mµu xanh cÈm th¹ch, lo¸ng tho¸ng ®iÓm những vân dọc hồng nhạt. Ngăn trong hình hàm ếch, có năm khối đá giống hình năm ông tượng ở năm tư thế khác nhau. Giữa lòng hang một khối thạch nhũ trắng toát vươn lên uy nghi, mang dáng một vị tướng đời xưa khoác áo hoàng bào, ngồi trên lưng ngựa. Dưới ánh sáng mờ ảo, bàng bạc hơi nước, các măng đá, trụ đá trong hang giống hình người, súc vật, dường như sống dậy, đang cử động, khiến cho du khách bàng hoàng söng sèt. a. H·y nhËn xÐt vÒ thø tù s¾p xÕp ý trong ®o¹n v¨n. b. Có thể đảo trật tự các câu trong đoạn văn được không? Vì sao? 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng * Gợi ý: Các ý được sắp xếp theo trình tự hợp lí. Không nên đảo trật tự các câu văn trong đoạn. Nếu đảo tính lôgic sẽ bị phá vỡ. Bµi 2. S¾p xÕp c¸c c©u cho phï hîp: + Đoạn 1: Thơ TTK chứa chan tinh thần dân tộc, cảm hứng yêu nước (1). TTK quê ở Nam Định, nhà thơ cùng thời với Tản Đà (2). Bài thơ “Hai chữ nước nhà” được viÕt b»ng thÓ th¬ song thÊt lôc b¸t, lµ bµi th¬ më ®Çu tËp “Bót quan hoµi” (3). + §o¹n 2: ThÕ L÷ (1907 - 1989) lµ bót danh cña NguyÔn Thø LÔ (1). ThÕ L÷ lµ thi sÜ tiªn phong, ®­îc ngîi ca lµ “§Ö nhÊt thi sÜ” trong phong trµo Th¬ míi (2). Lµm thơ, viết truyện, viết kịch, làm đạo diễn ở phương diện nào ông cũng có thành tựu đặc s¾c (3). T¸c phÈm th¬ “MÊy vÇn th¬” thÓ hiÖn 1 hån th¬ réng më, víi c¶m høng l·ng mạn dào dạt, nồng nàn, say đắm (4). * §¸p ¸n: - §o¹n 1: (2) - (1) - (3) - §o¹n 2: (1) - (3) - (2) - (4) Bµi 3. ViÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh vµ chØ râ thø tù s¾p xÕp ý cña ®o¹n: a. ThuyÕt minh vÒ néi dung t¸c phÈm “L·o H¹c” cña nhµ v¨n Nam Cao. b. ThuyÕt minh vÒ t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè. c. Giíi thiÖu vÒ quyÓn s¸ch Ng÷ v¨n 8, tËp 2. - Bìa sách: chất liệu, phần ghi trước/ sau, hoa văn, độ dày/ mỏng. - Hình dáng, kích thước, các bài in bên trong,… * Hs tËp viÕt, tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung. Gv ch÷a bµi. * Cñng cè - Yªu cÇu khi viÕt ®o¹n. * Hướng dẫn - Hoµn thiÖn ®o¹n v¨n. TËp viÕt c¸c néi dung cßn l¹i. - ChuÈn bÞ: CTVB “Nhí rõng”. 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng Ngµy 9.1.11 TiÕt 41. C¶m thô v¨n b¶n: Nhí rõng A. Môc tiªu Củng cố, khắc sâu kiến thức về nội dung và nghệ thuật đặc sắc của bài thơ. Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, cảm thụ tác phẩm thơ. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n 1. Thế Lữ (1907 - 1989) là người hai lần tiên phong trong văn học Việt Nam: người mở đầu cho sự toàn thắng của phong trào Thơ mới và người xây dựng nền móng cho nền kịch nói nước nhà. Vai trß cña ThÕ L÷ víi Th¬ míi ®­îc Hoµi Thanh x¸c nhËn: “§é Êy Th¬ míi võa ra đời. Thế Lữ như vầng sao đột hiện ánh sáng chói khắp cả trời thơ Việt Nam. Dẫu sau này danh vọng Thế Lữ có mờ đi ít nhiều, nhưng người ta không thể không nhìn nhận cái công Thế Lữ đã dựng thành nền Thơ mới ở xứ này. Thế Lữ không bàn về Thơ míi, kh«ng bªnh vùc Th¬ míi, kh«ng bót chiÕn, kh«ng diÔn thuyÕt. ThÕ L÷ chØ lÆng lÏ, chỉ điềm nhiên bước vững vàng mà trong khoảnh khắc cả hàng ngũ thơ xưa phải tan vì”. “Nhí rõng” ®­îc coi lµ thi phÈm tiªu biÓu nhÊt cña ThÕ L÷, lµ mét trong nh÷ng bµi th¬ hay nhÊt cña Th¬ míi chÆng ®Çu (1932 - 1935) gãp phÇn ®em l¹i chiÕn th¾ng cho Th¬ míi. 2. Néi dung: - Tác giả mượn lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng, giả dối và niềm khao khát tự do mãnh liệt. - Khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân mất nước thuở ấy. 3. NghÖ thuËt: - Bót ph¸p l·ng m¹n. - H×nh ¶nh th¬ giµu chÊt t¹o h×nh. - Ng«n ng÷ vµ nh¹c ®iÖu phong phó, giµu søc biÓu c¶m. II. LuyÖn tËp 1. §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬. 2. Bµi th¬ “Nhí rõng” võa cã nh¹c l¹i võa cã ho¹. + ChÊt nh¹c: 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng - ThÓ hiÖn ë nhÞp ®iÖu linh ho¹t cña bµi th¬ (c¸ch ng¾t nhÞp khi ng¾n t¹o c¶m gi¸c gÊp g¸p, dån dËp, n¸o nøc; khi kÐo dµi, tr¶i ra víi nh÷ng c©u th¬ v¾t dßng diÔn t¶ sù tu«n trµo cña dßng hoµi niÖm…) - T¸c dông: Béc lé t©m tr¹ng vµ dßng c¶m xóc phong phó cña nh©n vËt tr÷ t×nh: bùc bội, chán chường trước thực tại, say sưa khi quay trở về quá khứ vàng son, oanh liệt; tuyÖt väng, than thë khi biÕt tÊt c¶ chØ lµ mét giÊc m¬ xa … (®o¹n 2, 3) + ChÊt ho¹: ThÓ hiÖn ë ng«n ng÷, h×nh ¶nh cã tÝnh t¹o h×nh. - T¸c dông: T¹o nh÷ng bøc tranh ng«n ng÷ rÊt cã hån: bøc tranh vÒ c¶nh nói rõng hïng vÜ, bÝ hiÓm, hoang vu; bøc tranh vÒ ch©n dung cña vÞ chóa tÓ s¬n l©m oai phong, lẫm liệt; bức tranh về cảnh thực tại tù túng, giả dối, tầm thường. (đoạn 2, 3, 4) 3. Thủ pháp tương phản, đối lập. - Tác giả đã sử dụng thành công thủ pháp tương phản, đối lập để khắc hoạ hình tượng chúa sơn lâm. HiÖn t¹i (®o¹n 1, 4) - Vườn bách thú, bị giam cầm - Thực tại tầm thường, nhân tạo -> Thái độ: chán ghét. Qu¸ khø (®o¹n 2, 3) - Nói non hïng vÜ, tù do vïng vÉy - Gắn với mộng tưởng về thế giới đẹp đẽ của thiên tạo -> Khao kh¸t, ­íc m¬.. 4. T¸c dông cña ®iÖp ng÷ kÕt hîp víi c©u hái tu tõ? - §o¹n 3: DiÔn t¶ nçi nhí tiÕc da diÕt, dai d¼ng, triÒn miªn. C¶ mét dßng håi øc cứ thế cuồn cuộn ùa về, không thể cưỡng lại được. Nhớ trong dằn vặt; nhớ trong đau đớn; nhớ trong tuyệt vọng. Tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trữ tình đã được diễn tả một cách sống động, phong phú và sâu sắc. 5. Bài thơ có nhiều hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc? - Hình ảnh con hổ: là biểu tượng của 1 người anh hùng chiến bại. - Hình ảnh núi rừng trong dòng hồi ức: là biểu tượng của cuộc sống tự do, hào hïng. - Hình ảnh vườn bách thú: là biểu tượng cho hiện tại tù túng, giả dối, tầm thường. 6. Tóm lược đại ý của bài thơ bằng một câu văn? - Sự u uất, căm hờn và niềm khao khát tự do mãnh liệt của con hổ ở vườn bách thú. 7. Có người cho rằng đoạn 3 của bài thơ có thể coi như bộ tranh tứ bình đẹp lộng lÉy. Em h·y lµm râ nhËn xÐt trªn. * Hs cÇn tr×nh bµy ®­îc 4 c¶nh vµ t­ thÕ cña con hæ. 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng - Cảnh đêm vàng bên bờ suối. Con hổ như một thi sĩ lãng mạn. - Cảnh mưa chuyển bốn phương ngàn. Con hổ như một nhà hiền triết. - Cảnh bình minh cây xanh nắng gội. Con hổ như một đế vương. - C¶nh chiÒu hoµng h«n. Con hæ nh­ mét chu¸ tÓ. * Hướng dẫn - Häc thuéc th¬. N¾m néi dung, nghÖ thuËt. ViÕt ®o¹n v¨n c¶m nhËn - ChuÈn bÞ: C©u nghi vÊn.. Ngµy 9.1.11 TiÕt 42. LuyÖn tËp: C©u nghi vÊn A. Môc tiªu Củng cố và nâng cao kiến thức về câu nghi vấn đã học ở tiểu học, nắm vững đặc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng chÝnh cña c©u nghi vÊn. Thùc hµnh lµm c¸c bµi tËp vÒ c©u nghi vÊn. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n - C©u nghi vÊn lµ c©u cã chøa nh÷ng tõ nghi vÊn (Ai, g×, nµo, t¹i sao, bao giê, bao nhiªu, …) hoÆc cã tõ hay nèi c¸c vÕ cã quan hÖ lùa chän. - Có chức năng chính là dùng để hỏi, cuối câu dùng dấu (?). II. LuyÖn tËp Bài 1. Ph©n biÖt sù kh¸c nhau gi÷a 2 c©u nghi vÊn sau: a- Con cã nhËn ra con kh«ng? b- Con đã nhận ra con chưa? * Gîi ý: - Hs chú ý đến sự khác nhau giữa các cặp phụ từ trong 2 câu trên. a- cã … kh«ng.. 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng b- đã … chưa. Cặp phụ từ này có hàm ý quá trình nhận thức đã hoặc đang diễn ra, người mẹ hỏi về kết quả của quá trình đó. Bài 2. Các câu sau có phải là câu nghi vấn không? Hãy điền đấu câu thích hợp. a, Vua hái: - Cßn nµng ót ®©u ( ) b, Vua hái nµng ót ®©u ( ) Bài 3. Cho biết sự khác nhau của các đại từ gạch chân trong các câu sau: a, - Ai đấy? - Anh cần ai thì anh gọi người ấy. b, - C¸i nµy gi¸ bao nhiªu? - Anh cÇn bao nhiªu, t«i sÏ ®­a cho anh bÊy nhiªu. * Gợi ý: Ai - Một ai đó. Bao nhiêu: Một lượng nào đó. Bµi 4. ViÕt ®o¹n héi tho¹i cã dïng c©u nghi vÊn (6 - 8c©u), ND tù chän.. Ngµy 16.1.11 TiÕt 43. CảM THụ VĂN BảN: Quê hương A. Môc tiªu Củng cố, khắc sâu kiến thức về giá trị nội dung và đặc sắc nghệ thuật của bài th¬. Ph©n tÝch ®­îc nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh th¬ hay trong bµi th¬. Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, cảm thụ tác phẩm thơ. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n 1. Tác giả: Tế Hanh được biết đến nhiều nhất với những bài thơ thể hiện tình yêu quê hương thắm thiết: nỗi nhớ thương quê hương miền Nam và niềm khao khát Tổ quèc ®­îc thèng nhÊt. 2. Néi dung: Bài thơ là một bức tranh tươi sáng, sinh động về làng quê ven biển với hình ảnh khoẻ khoắn đầy sức sống của người dân chài và sinh hoạt lao động làng chài. Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương trong sáng, tha thiết của nhà thơ. 3. NghÖ thuËt. - Th¬ b×nh dÞ, gîi c¶m. - H×nh ¶nh th¬ ®Çy s¸ng t¹o. 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng - C¶m nhËn tinh tÕ, s©u s¾c. II. LuyÖn tËp 1. §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬. 2. Phân tích vẻ đẹp cảnh ra khơi đánh cá (từ câu 3 đến câu 8) - Khung cảnh đẹp: trời yên biển lặng, báo hiệu một ngày tốt lành (chú ý các tính từ trong, nhẹ, hồng) - Nổi bật lên trong không gian ấy là hình ảnh chiếc thuyền: + Như con tuấn mã + Các từ gây ấn tượng mạnh: hăng, phăng, vượt,...nói lên sức mạnh và khí thế của con thuyền. Cảnh tượng hùng tráng, đầy sức sống. - Gắn liền với hình ảnh con thuyền là hình ảnh dân trai tráng ra khơi. Tất cả gợi lên một bức tranh lao động khoẻ khoắn tươi vui. (chú ý, hồn thơ Tế Hanh trong bài thơ này khác với giọng buồn thương thường gặp trong Thơ mới). - Sự so sánh độc đáo: Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió ... + Các động từ : giương, rướn nói về sức vươn mạnh mẽ + Cách so sánh độc đáo: Ví cánh buồm giương to như mảnh hồn làng. Sự so sánh này khiến cho người đọc nhận thấy cả hình xác và linh hồn sự vật. Cánh buồm trắng gần gũi nhưng trở nên lớn lao, thiêng liêng và rất thơ mộng. Đó chính là biểu tượng của linh hồn làng chài. + Màu sắc và tư thế bao la thâu góp gió của con thuyền làm tăng thêm vẻ đẹp lãng mạn và bay bổng của hình tượng. 3. Tế Hanh đã so sánh “cánh buồm” với hình ảnh nào? Hình ảnh đó có ý nghĩa ntn? So sánh “cánh buồm” to như “mảnh hồn làng” là hay, đặc sắc. Cánh buồm biểu tượng cho hình bóng và sức sống quê hương. Nó tượng trưng cho sức mạnh, lao động sáng tạo, ước mơ về ấm no hạnh phúc của quê nhà. Nó còn tiêu biểu cho chí khí và khát vọng chinh phục biển của đoàn trai tráng bơi thuyền đi đánh cá. 4. Cảm nhận của nhà thơ trước cảnh thuyền về? - Sự tấp nập đông vui, sự bìmh yên hạnh phúc đang bao phủ cuộc sống nơi đây. - Hình ảnh con người được miêu tả rất đẹp: vừa khoẻ mạnh, vừa đậm chất lãng mạn. Họ như những đứa con của Thần Biển. - Con thuyền nghỉ ngơi nhưng phía sau cái im bến mỏi là sự chuyển động: Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ. Câu thơ có sự chuyển đổi cảm giác thú vị. Sự vật như bỗng có linh hồn. 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng -> Đoạn thơ cho thấy tình yêu quê hương sâu sắc của nhà thơ. 5. Em cảm nhận như thế nào về câu cuối cùng của bài thơ: Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá! * Câu thơ cho thấy: - Lúc nào quê hương cũng in sâu trong tâm trí nhà thơ. - Câu thơ có vẻ đẹp giản dị như lời nói thường nhưng phải yêu quê hương đến mức nào mới có cách nói như thế. 6. Theo em đâu là những câu thơ hay nhất trong bài? Hãy phân tích. Hs chọn theo cảm nhận của mình, nhưng chú ý các câu: - Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió ... - Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm.. Ngµy 17.1.11 TiÕt 44. LUYÖN TËP: C©u nghi vÊn A. Môc tiªu Cñng cè, kh¾c s©u kiÕn thøc vÒ chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn, ngoµi chøc n¨ng dùng để hỏi. RÌn nhËn diÖn, sö dông c©u nghi vÊn phï hîp trong giao tiÕp, t¹o lËp v¨n b¶n. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n - Ngoài chức năng dùng để hỏi, câu nghi vấn còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc…và không yêu cầu người đối thoại tr¶ lêi. - Nếu không dùng để hỏi thì trong một số trường hợp câu nghi vấn có thể kết thóc b»ng dÊu chÊm, dÊu chÊm than hoÆc dÊu chÊm löng. II. LuyÖn tËp 1. Xác định chức năng của câu nghi vấn trong các đoạn trích sau: a. Tỏ sự ngậm ngùi thương xót thầy tôi, cô tôi chập chừng nói tiếp: - Mấy lại rằm tháng tám này là giỗ đầu cậu mày, mợ mày về dù sao cũng đỡ tủi cho cậu mày, và mày cũng phải có họ, có hàng, người ta hỏi đến chứ? 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng b. C¸i TÝ ë trong bÕp sa s¶ m¾ng ra: - Đã bảo u không có tiền, lại cứ lằng nhằng nói mãi! Mày tưởng người ta dám bán chịu cho nhà mày sao? Thôi khoai chín rồi đây, để tôi đổ ra ông xơi, ông đừng làm tội u n÷a. c. Tho¾t tr«ng lên lît mµu da Ăn gì cao lớn đẫy đà làm sao? d. Nghe nói, vua và các triều thần đều bật cười. Vua lại phán: - Mày muốn có em thì phải kiếm vợ khác cho cha mày, chứ cha mày là giống đực, làm sao mà để được? e. Mụ vợ nổi trận lôi đình tát vào mặt ông lão: - Mµy c·i µ? Mµy d¸m c·i mét bµ nhÊt phÈm phu nh©n µ? §i ngay ra biÓn, nÕu không tao sẽ cho người lôi đi. * Định hướng: a, Khẳng định d, Phủ định, cảm thán b, Phủ định, biểu cảm e, §e do¹ c, C¶m th¸n 2. X® c©u nµo lµ c©u nghi vÊn? Chøc n¨ng cô thÓ cña mçi c©u? a. H«m qua cËu vÒ quª th¨m bµ ngo¹i ph¶i kh«ng? (Hái) - §©u cã? (Phủ định) b. B¹n cÊt giïm m×nh quyÓn vë bµi tËp To¸n råi µ? (Hái) - §©u? (Phủ định) c. Bác đã đi rồi sao Bác ơi! (C¶m th¸n) Mùa thu đang đẹp nắng xanh trời. d. Nam ¬i! B¹n cã thÓ trao cho m×nh quyÓn s¸ch ®­îc kh«ng? (CÇu khiÕn) 3. Các câu nghi vấn sau biểu thị những mục đích gì? a. Bác ngồi đợi cháu một lúc có được không? (CÇu khiÕn) b. CËu cã ®i ch¬i biÓn víi bän m×nh kh«ng? (Rñ rª) c. CËu mµ m¸ch bè th× cã chÕt tí kh«ng? (Béc lé t×nh c¶m) d. Sao mµ c¸c ch¸u ån thÕ? (CÇu khiÕn) e. Bµi v¨n nµy xem ra khã qu¸ cËu nhØ? (Tr×nh bµy) 4. Đặt câu nghi vấn nhằm các mục đích sau: a, Nhờ bạn đèo về nhà. b, Mượn bạn một cái bút. c, Bộc lộ cảm xúc trước một bức tranh đẹp. VÝ dô: a, Cậu có thể đèo tớ về nhà được không? b, Cậu có thể cho tớ mượn cái bút được không? c, Sao lại có một bức tranh đẹp thế? 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng 5. ViÕt mét ®o¹n v¨n (7- 10 c©u) nªu c¶m nhËn cña em vÒ t¸c phÈm “L·o H¹c” (Nam Cao) có dùng ít nhất một câu nghi vấn để bộc lộ cảm xúc.. Ngµy 22.1.11 TiÕt 45. C¶M tHô V¡N B¶N: Khi con tu hó A. Môc tiªu Củng cố, khắc sâu kiến thức về giá trị nội dung và đặc sắc NT của bài thơ. Ph©n tÝch ®­îc nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh th¬ hay trong bµi th¬. Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, cảm thụ tác phẩm thơ. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n 1. Tố Hữu (1920 - 2002) được coi là đỉnh cao của thơ trữ tình chính trị Việt Nam thời hiện đại. Với ông, đường đến với cách mạng cũng là đường đến với thơ ca. Ông là “nhà thơ của lẽ sống lớn, niềm vui lớn”. Sức hấp dẫn của thơ Tố Hữu, vì thế, trước hết xuất phát từ niềm say mê lý tưởng, từ những khát vọng lớn lao: Thơ ta ơi hãy cất cao tiếng hát - Ca ngợi trăm lần Tổ quốc chúng ta. Khi con tu hú được viết vào tháng 7 - 1939 tại nhà lao Thừa Phủ (Huế). Đang say mê lý tưởng, đang nhiệt tình dâng tất cả để tôn thờ chủ nghĩa, nhà thơ cảm thấy ngột ngạt trong cảnh giam cầm. Nhưng với tinh thần cách mạng kiên trung, nhà thơ vẫn hướng về cuộc đời rộng lớn bằng tình cảm thiết tha và khát vọng tự cháy bỏng. 2. Néi dung. Bµi th¬ thÓ hiÖn s©u s¾c lßng yªu cuéc sèng vµ niÒm kh¸t khao tù do ch¸y báng của người chiến sĩ CM trong cảnh tù đày. 3. NghÖ thuËt ThÓ th¬ lôc b¸t gi¶n dÞ, thiÕt tha. Giäng ®iÖu tù nhiªn, c¶m xóc nhÊt qu¸n khi tươi sáng khoáng đạt, khi dằn vặt, u uất. II. LuyÖn tËp 1. §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬. 2. Tìm những chi tiết nói về vẻ đẹp của mùa hè? Nét độc đáo trong cách cảm nhận của nhà thơ? Qua đó, em cảm nhận được điều gì về tác giả? * Cảnh mùa hè đến được miêu tả rất sinh động: - Rộn rã âm thanh: âm thanh tu hú, âm thanh tiếng ve. 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng - Rực rỡ sắc màu: màu vàng của bắp, màu hồng của nắng. - Hương vị: chín, ngọt. - Không gian cao rộng và sáo diều chao lượn tự do,... Cần chú ý các từ chỉ sự vận động của thời gian (đang chín, ngọt dần) sự mở rộng của không gian (càng rộng, càng cao) sự náo nức của cảnh vật (đôi con diều sáo lộn nhào từng không) ... một mùa hè tràn đầy sinh lực. * Điều độc đáo là tất cả những cảm nhận ấy hiện lên trong tâm tưởng của nhà thơ qua âm thanh tiếng tu hú. Những cảnh sắc đẹp đẽ của mùa hè cho ta thấy trí tưởng tượng hết sức phong phú của nhà thơ. Đó là mùa hè đẹp đẽ, là khung trời tự do tràn đầy sức sống. * Qua ®©y, ta thÊy ®­îc søc c¶m nhËn m·nh liÖt, tinh tÕ cña mét t©m hån trÎ trung, yêu đời nhưng đang mất tự do và khao khát tự do đến cháy ruột, cháy lòng. 3. Trong bài thơ, tiếng tu hú được nhắc đến mấy lần? Chỉ ra sự thay đổi tâm trạng của nhà thơ khi nghe tiếng tu hú? Trừ nhan đề, trong bài thơ tác giả hai lần nhắc đến tiếng kêu của chim tu hú. - Lần 1 (ở câu đầu): Gợi ra cảnh mùa hè đẹp đẽ, tràn đầy nhựa sống, khơi thức khát vọng tự do. - Lần 2 (câu cuối): Tiếng chim khiến nhà thơ thấy bực bội, khổ đau, day dứt. Nhưng cả hai lần tiếng chim đều vang lên như tiếng gọi của tự do. 4. Các nhận định dưới đây về bài thơ đúng hay sai? a. Bài thơ đã thể hiện sâu sắc tình yêu cuộc sống và niềm khao khát tự do của người chiến sĩ cách mạng trong cảnh tù đày. A. Đúng B. Sai b. Bằng khả năng quan sát nhạy bén, Tố Hữu đã vẽ ra một bức tranh thiên nhiên tươi đẹp trong 6 câu thơ đầu. A. Đúng B. Sai => Đáp án: A, B 5. Thời gian bị giam cầm ở nhà lao Thừa Phủ, Tố Hữu có một bài thơ khác là Tâm tư trong tù viết tháng 4 năm 1939. Bài thơ này mở đầu như sau: Cô đơn thay là cảnh thân tù! Tai mở rộng và lòng sôi rạo rực Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức Ở ngoài kia vui sướng biết bao nhiêu! Em hãy chỉ ra điểm giống nhau về cảm hứng nghệ thuật của đoạn thơ này và bài thơ Khi con tu hú. * Định hướng: Giống nhau: 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng - Tâm trạng buồn chán trong cảnh ngục tù. - Lòng yêu đời tha thiết. - Khát vọng tự do cháy bỏng.. Ngày 23.1.11 TiÕt 46. luyÖn tËp ThuyÕt minh vÒ mét c¸ch lµm A. Môc tiªu Cñng cè, kh¾c s©u kiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh, c¸ch lµm v¨n thuyÕt minh vÒ một phương pháp (cách làm). Rèn kĩ năng viết văn thuyết minh. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n - Khi giới thiệu một phương pháp (cách làm), phải tìm hiểu, nắm chắc phương pháp (cách làm) đó. - Bố cục bài viết khá linh hoạt, thường có: Nguyên vật liệu, dụng cụ, quy trình, yªu cÇu thµnh phÈm. - Phương pháp chủ yếu: định nghĩa, giải thích, phân tích. - Cần trình bày gọn rõ từng hoạt động, cách thức theo trình tự hợp lí. - Lêi v¨n cÇn ng¾n gän, râ rµng. II. LuyÖn tËp 1. Nªu sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a giíi thiÖu mét mãn ¨n vµ thuyÕt minh c¸ch lµm mét mãn ¨n. - VB giới thiệu một món ăn chủ yếu làm rõ đặc điểm, phong vị, gắn với văn hoá Èm thùc. - VBTM cách làm món ăn đó lại phải trình bày kĩ các bước tiến hành chế biến. 2. Cho v¨n b¶n sau: C¸ch lµm mãn thÞt lîn kho tµu  Nguyªn liÖu: ThÞt vai sÊn : 1000g Nước mắm, húng lìu, xì dầu. §­êng kÝnh : 20g  C¸ch lµm: 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng Thịt lợn cạo, rửa sạch cho vào nước đang sôi luộc qua, vớt ra để nguội, thái miếng bằng bao diêm. Cho nước mắm, xì dầu (hoặc nước hàng) vào xoong cùng với nước lạnh đun sôi. Cho thịt vào đun sôi trở lại, hớt bọt, tiếp tục đun nhỏ lửa đến khi thịt chÝn nhõ cã mµu c¸nh gi¸n, cho thªm ®­êng, hóng l×u vµo. Më vung ®un thªm, bao giê nước còn sền sệt là được. Múc thịt ra đĩa ăn kèm với các loại dưa.  Yªu cÇu c¶m quan: Mµu s¾c: cã mµu c¸nh gi¸n, bãng. Th¬m mïi hóng l×u, ngät, mÆn. ThÞt nhõ, nguyªn miÕng, kh«ng n¸t, cßn mét Ýt sèt s¸nh. a. Tìm những đặc điểm về bố cục của văn bản. b. Nhận xét về lời văn và cách diễn đạt trong văn bản. 2. Chọn một trong hai đề sau: a. H·y giíi thiÖu c¸ch lµm mãn bón ch¶. b. Hãy thuyết minh về cách làm đồ chơi: Chiếc chong chóng. Ngày 7.2.11 TiÕt 47. CTVB: tøc c¶nh p¸c bã A. Môc tiªu Gióp hs hiÓu ®­îc nghÖ thuËt b×nh dÞ cña v¨n b¶n vµ tinh thÇn l¹c quan, phong thái ung dung của người chiến sĩ cách mạng. Gi¸o dôc hs häc tËp theo lèi sèng b×nh dÞ cña B¸c. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n 1. Hoµn c¶nh s¸ng t¸c. Tháng 2- 1941, sau 30 năm bôn ba tìm đường cứu nước, Bác Hồ từ nước ngoài trở về nước sống và làm việc tại hang Pác Bó (Cao Bằng). Bác trực tiếp lãnh đạo phong trµo c¸ch m¹ng. Tuy cuéc sèng gian khæ, thiÕu thèn nh­ng B¸c vÉn rÊt vui. T¹i ®©y, Bác đã viết bài thơ này. 2. Néi dung Bµi th¬ “Tøc c¶nh P¸c Bã” cho ta thÊy ®­îc hiÖn thùc cuéc sèng gian khæ vµ vÎ đẹp của tâm hồn Bác: ung dung, tự tại, tinh thần lạc quan cách mạng trong những ngày tháng hoạt động cách mạng gian khổ. 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng Víi B¸c, lµm c¸ch m¹ng vµ hoµ m×nh vµo thiªn nhiªn bao giê còng lµ mét niÒm vui, niÒm h¹nh phóc lín. 3. Nghệ thuật: Bài thơ có sự kết hợp hài hoà của vẻ đẹp cổ điển và hiện đại: Thể thơ tứ tuyệt bình dị, giọng vui đùa, từ ngữ tự nhiên thanh thoát. II. LuyÖn tËp Bµi 1. C©u th¬ thø 2 cã 2 c¸ch hiÓu: a- Dï ph¶i ¨n uèng gian khæ (ch¸o bÑ, rau m¨ng) nh­ng tinh thÇn c¸ch m¹ng vÉn s½n sµng. b- Những thức ăn đạm bạc như cháo bẹ, rau măng lúc nào cũng sẵn có. Em cho r»ng c¸ch hiÓu nµo hîp lý h¬n? V× sao? * Gîi ý: - C¸ch hiÓu thø nhÊt kh«ng sai nh­ng ch­a thËt tróng víi tinh thÇn cña bµi th¬. NÕu cho dï kham khæ, khã kh¨n nh­ng tinh thÇn c¸ch m¹ng vÉn s½n sµng th× c©u th¬ sÏ r¬i vµo t×nh tr¹ng lªn g©n lé liÔu. - Cách hiểu thứ 2 phù hợp hơn vì bài thơ được viết bằng giọng vui đùa. Theo cái nhìn hóm hỉnh của Bác thì tất cả lương thực, thức ăn đều sẵn sàng, nghĩa là dư thừa (nh­ng trong thùc tÕ l¹i rÊt thiÕu) Bài 2. Vẻ đẹp của Bác được biểu hiện như thế nào trong 2 câu 3, 4? * Gîi ý: C©u 3, 4:. Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng Cuộc đời cách mạng thật là sang. Hai câu thơ trên đã làm nổi bật vẻ đẹp của người chiến sĩ cách mạng, dù gian khổ, khó khăn mà vẫn lạc quan, tin tưởng vào con đường cách mạng. Bác là người có đời sống tâm hồn phong phú, ung dung, tự tại. Bác luôn cống hiến hết mình cho sự nghiÖp CM dï cuéc sèng cßn thiÕu thèn, ®iÒu kiÖn lµm viÖc cßn t¹m bî. Bài 3. Bài thơ nói đến sự hoà hợp giữa tâm hồn rộng mở của Bác với thiên nhiên. Em h·y nªu vµi nhËn xÐt vÒ sù kh¸c nhau gi÷a thó l©m tuyÒn cña B¸c vµ thó l©m tuyÒn cña c¸c tao nh©n mÆc kh¸ch trong th¬ x­a? * Gîi ý: Còng gièng nh­ c¸c thi nh©n x­a, t©m hån nh¹y c¶m cña B¸c lu«n hoµ hîp víi thiªn nhiªn, g¾n bã víi thiªn nhiªn b»ng t×nh yªu s©u s¾c. Nh­ng nÕu c¸c thi nh©n x­a tìm đến thiên nhiên khi thấy mình bất lực trước thời thế, lánh đục về trong, an bần lạc đạo thì với HCM, bên cạnh thú lâm tuyền, Bác luôn lo nghĩ đến nước, đến dân. Như vậy, nếu các bậc tao nhân mặc khách xưa là những người “lạc đạo”, thì Bác là người “hành đạo”. 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng Bµi 4. Qua bµi th¬, mét mÆt, cã thÓ thÊy cuéc sèng cña HCM ë P¸c Bã thËt gian khæ, nhưng mặt khác, lại thấy Người rất vui, coi đó là “sang”. Em gthích điều đó ntn? Từ đó em hiểu HCM là người thế nào? * Gîi ý. Qua bµi th¬, mét mÆt, cã thÓ thÊy csèng cña HCM ë P¸c Bã thËt gian khæ nh­ng mặt khác, lại thấy Người rất vui, coi đó là “sang”. Có thể gthích điều đó như sau: Nh÷ng ngµy ë P¸c Bã tuy rÊt gian khæ, thiÕu thèn nh­ng B¸c vÉn vui v× nhiÒu n¨m bôn ba khắp năm châu bốn bể tìm đường cứu nước, nay Người được trở về sống trên mảnh đất TQ, trực tiếp lãnh đạo cuộc CM để cứu dân, cứu nước. Đặc biệt, Bác còn rất vui vì Người tin rằng thời cơ giải phóng dân tộc đang tới gần, ước mơ của Người sắp trở thành hiện thực. So với niềm vui đó thì những khó khăn gian khổ trước mắt trong sinh hoạt hàng ngày chẳng có nghĩa lí gì. Ngược lại, chúng trở thành sang trọng, vì đó là cuộc đời CM. Với Bác, làm cách mạng, cứu dân, cứu nước là niềm vui, là lẽ sống. Hơn nữa, dường như trong con người HCM luôn sẵn có cái “thú lâm tuyền” (tức niềm ham thÝch ®­îc sèng ë chèn nói rõng, ®­îc sèng hoµ hîp cïng th/nhiªn c©y cá.) §iÒu nµy kh«ng nh÷ng thÓ hiÖn trong s¸ng t¸c mµ cßn thÓ hiÖn trong c¸ch sèng h»ng ngµy của Người. Từ đó có thể hiểu HCM có tấm lòng yêu nước thiết tha, có tinh thần kiên cường, bất chấp mọi khó khăn gian khổ, ung dung tự tại trong mọi tình huống, và luôn sèng hoµ hîp víi th/nhiªn. Bµi 5. H·y s­u tÇm vµ ghi chÐp l¹i nh÷ng c©u th¬ nãi vÒ niÒm vui víi c¸i nghÌo, vui v× sèng hoµ víi th/nhiªn cña B¸c còng nh­ cña c¸c nhµ th¬ kh¸c. T×m hiÓu sù gièng vµ khác nhau giữa các câu thơ đó. * Gîi ý: Cã thÓ s­u tÇm mét sè c©u th¬ cña B¸c vµ cña NguyÔn Tr·i, NguyÔn BØnh Khiªm. ChØ ra: - Gièng nhau: Yªu thiªn nhiªn, sèng gÇn gòi, giao hoµ cïng thiªn nhiªn. - Khác nhau: Người xưa sống như một ẩn sĩ xa lánh cõi đời. Bác Hồ tuy vui với “thú lâm tuyền” nhưng không phải là ẩn sĩ, lánh đời thoát tục mà là một chiến sĩ suốt đời chiến đấu không mệt mỏi cho sự nghiệp cứu nước cứu dân. Bµi 6. TËp viÕt ®o¹n v¨n. Câu chủ đề: Cuộc sống của HCM ở Pác Bó thật gian khổ nhưng Người rất vui. 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng Ngày 7.2.11 TiÕt 48. LuyÖn tËp: c©u cÇu khiÕn A. Môc tiªu Củng cố kiến thức về câu cầu khiến (đặc điểm, chức năng). RÌn kÜ n¨ng nhËn biÕt, sö dông c©u cÇu khiÕn trong qu¸ tr×nh giao tiÕp, t¹o lËp v¨n b¶n. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n - Câu cầu khiến là câu có những từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nµo…hay ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn. - Câu cầu khiến dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo… - Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc bằng dấu chấm than, nhưng khi ý cầu khiÕn kh«ng ®­îc nhÊn m¹nh th× cã thÓ kÕt thóc b»ng dÊu chÊm. II. LuyÖn tËp Bài 1. Xác định câu cầu khiến? Giải thích? Chỉ rõ sắc thái ý nghĩa của câu? a. Gióp t«i víi, c¸ ¬i! b. ¤ng l·o ¬i! §õng b¨n kho¨n qu¸. Th«i h·y vÒ ®i. c. Hãy còn nóng lắm đấy nhé! Em đừng mó vào mà bỏng thì khốn. d. Hãy về nhà sớm hơn mọi hôm đấy! * L­u ý hs: - Ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn (a); Kh«ng ph¶i c©u cÇu khiÕn: b1, c1 - DÊu c©u: dÊu chÊm than, hoÆc dÊu chÊm. - Ph©n biÖt tõ “h·y” (C©u c) vµ tõ “h·y” - tõ cÇu khiÕn (C©u d) Bài 2. Giải thích tại sao các câu cầu khiến dưới đây có chủ ngữ. Nếu bỏ chủ ngữ đi thì có được không? Tại sao? a. Đứa bé nghe tiếng rao, bỗng dưng cất tiếng nói: - Mẹ ra mời sứ giả vào đây. b. Ông cầm lấy cái kim này về tâu đức vua xin rèn cho tôi thành một con dao để xẻ thịt chim. Bài 3. Chỉ ra sự khác nhau về hình thức cầu khiến và sự thay đổi quan hệ giữa người nói và người nghe trong các câu sau: a. Lão đi tìm con cá vàng và bảo nó tao không muốn làm một bà phu nhân nữa, tao muốn làm nữ hoàng kia. 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng b. Mày hãy đi tìm con cá, bảo nó tao không muốnlàm nữ hoàng, tao muốn làm Long Vương ngự trên mặt biển, để con cá vàng hầu hạ tao và làm theo ý muốn của tao. * Gợi ý: Chú ý từ xưng hô: lão, mày Bµi 4. H·y viÕt mét ®o¹n v¨n (7 - 10 c©u) cã dïng Ýt nhÊt mét c©u cÇu khiÕn. Cho biÕt chøc n¨ng cña c©u cÇu khiÕn Êy.. Ngày 14.2.11 TiÕt 49. T×m hiÓu tËp th¬: NhËt kÝ trong tï A. Môc tiªu Hs có thêm kiến thức về tập “Nhật kí trong tù” để hiểu thêm về vị lãnh tụ kính yªu Hå ChÝ Minh. Bồi dưỡng lòng yêu thơ Bác, niềm tự hào về Bác. Có ý thức sống và học tập theo gương Bác. B. Hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Néi dung I. KiÕn thøc c¬ b¶n 1. Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: Th¸ng 8- 1942, Hå ChÝ Minh lªn ®­êng ®i Trung Quèc nh»m tranh thñ sù viÖn trợ quốc tế. Sau nửa tháng đi bộ, vừa tới Quảng Tây, Người bị bọn Tưởng Giới Thạch bắt giữ. Chúng đã giam cầm Người suốt 14 tháng, trải qua 30 nhà giam của 13 huyện thuộc tỉnh Quảng Tây. Trong thời gian này (8.1942 - 9.1943), Hồ Chí Minh đã sáng t¸c tËp “Ngôc trung nhËt kÝ” (NhËt kÝ trong tï) víi 133 bµi th¬ b»ng ch÷ H¸n. §©y lµ tập nhật kí bằng thơ thể hiện tư tưởng và tình cảm cao đẹp, tinh thần thép sáng ngời của người chiến sĩ cộng sản vĩ đại. 2. LÝ do s¸ng t¸c. 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> GA Bổ trợ Ngữ văn 8 - - - - - - - Nguyễn Hồng Ngọc - - - - - - - Trường THCS Việt Hùng ở trong tù, điều kiện vật chất thiếu thốn, thời gian quá dư thừa nên Bác đành phải làm thơ để cho vơi đi phần nào nỗi mong đợi xót ruột vì cách mạng. 3. Giá trị nội dung tư tưởng của tập thơ. a, Tấm lòng nhân ái bao la của một bậc đại nhân, yêu thương trân trọng, chan hoà với mọi người, cảm thông mọi niềm vui, nỗi buồn của những người bạn tù: Phu làm đường, Cháu bé trong nhà lao Tân Dương, Vợ người bạn tù đến thăm chồng. b, Lòng yêu nước và niềm khao khát tự do cháy bỏng: Không ngủ được, ốm nặng, Nhí b¹n. c, Chất thép phi thường, phong thái ung dung tự chủ, tinh thần lạc quan chiến th¾ng: Tù khuyªn m×nh, §i ®­êng, èm nÆng, Bèn th¸ng råi. d, Một tâm hồn nghệ sĩ tinh tế, tài hoa, giao hoà đặc biệt với thiên nhiên, cảm nhận tinh tế cuộc sống bình dị mà nên thơ của con người: Ngắm trăng, Hoàng hôn, Chiều tèi, Gi¶i ®i sím. 4. Mét sè nhËn xÐt vÒ tËp th¬: NhËn xÐt vÒ tËp th¬ nµy, nhµ th¬ Hoµng Trung Th«ng viÕt: Con đọc trăm bài trăm ý đẹp Ánh đèn toả rạng mái đầu xanh VÇn th¬ cña B¸c vÇn th¬ thÐp Mµ vÉn mªnh m«ng b¸t ng¸t t×nh. Nhà thơ Xuân Diệu viết: “Cái hay vô song của tập thơ là chất người cộng sản HCM” Mở đầu tập thơ, Người nói rõ quan điểm sáng tác thơ văn của mình: Ng©m th¬ ta vèn kh«ng ham Nh­ng v× trong ngôc biÕt lµm chi ®©y Ngµy dµi ng©m ngîi cho khu©y Vừa ngâm vừa đợi đến ngày tự do Có thể nói tập thơ Nhật kí trong tù chính là bức chân dung tự hoạ con người tinh thÇn Hå ChÝ Minh. Tập thơ tràn ngập tinh thần nhân đạo rộng lớn và sâu xa. Bác ái ngại cho cảnh vợ đến thăm chồng trong ngục, thương người bạn tù nghèo, những người phu làm đường quanh năm suốt tháng dãi gió dầm mưa, những người đi đường nghèo khổ, những em bé bị bọn TGT bắt (Gv đọc một số bài thơ) Tập thơ còn thể hiện lòng yêu thiên nhiên say đắm của nhà thơ. Một cánh chim, một chòm mây, ánh trăng … cũng làm người bồi hồi xúc động. Thêm vào đó là tinh thần lạc quan cách mạng, luôn ung dung mỉm cười trước mọi khó khăn của cuộc sống. (Gv đọc một số bài thơ) 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>