Giáo án Số học lớp 6 - Tuần 3 đến tuần 32

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010 TuÇn 3. Tiết 3.. §3. ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM.. I. Mục tiêu * Kiến thức cơ bản: Học sinh hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua 2 điểm phân biệt. Lưu ý học sinh có vô số đường không thẳng đi qua 2 điểm. * Kĩ năng cơ bản: Học sinh biết vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm, đường thẳng cắt nhau, song song. - Rèn luyện tư duy: Nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng. * Thái độ: Vẽ cẩn thận, chính xác đường thẳng đi qua 2 điểm A và B. II. Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ. HS: Thước thẳng. III. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định. 2. KiÓm tra bµi cò. ? : Khi nào 3 điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng? Cho điểm A vẽ đường thẳng đi qua A. Vẽ được bao nhiêu đường thẳng đi qua A. 3. Bµi míi. §V§. Để vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm ta phải làm thế nào và vẽ được mấy đường thẳng đi qua 2 điểm đó, tên của đường thẳng là gì? Bài hôm nay: H§ cña GV. H§ cña HS Ghi b¶ng H§1. VÏ ®­êng th¼ng. 1. VÏ ®­êng th¼ng. Hướng dẫn học sinh vẽ - Nhắc lại cách vẽ. đường thẳng đi qua 2 - Một học sinh khác thực (SGK -107) điểm A và B như SGK. hiện vẽ trên bảng cả lớp vẽ vào vở. - Dùng phấn khác màu, hãy vẽ đường thẳng đi qua 2 điểmA, B; và cho B A nhận xét về số đường thẳng vẽ được. - Ghi nhận xét * Nhận xét: Có một và chỉ một đường thẳng đi qua 2 điểm A và B.. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 5 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010 H§2. Tªn ®­êng th¼ng 2. Tªn ®­êng th¼ng. Thông báo các cách đặt tên cho đường thẳng. GV vÏ h×nh lªn b¶ng. a. Có 3 cách: + C1: Dùng 2 chữ cái in hoa AB(BA) (Tên của 2 điểm thuộc đường thẳng đó). + C2: Dùng chữ cái in thường. + C3: Dùng 2 chữ cái in thường.. x. y A. B. B. A. HS nghe hiÓu vËn dông lµm ? ? Nªu c¸c c¸ch gäi tªn cßn l¹i cña ®­êng th¼ng.. HS nªu ®­îc c¸c c¸ch gäi tªn kh¸c nhau.. a x. y. ? A. B. C. Nếu đường thẳng chứa 3 điểm A, B, C thì có 6 cách gọi tên đường thẳng: Đường thẳng: AB; BC; AC; CA; CB; BA H§3. Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song. ? Cho 3 điểm A, B, C 1 HS thực hiện trên bảng, 3. Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song không thẳng hàng. Vẽ cả lớp vẽ vào vở. đường thẳng AB; AC. Hai - NX: 2 đường thẳng AB; song. đường thẳng này có đặc AC có một điểm chung là - Hai đường thẳng AB và A. điểm gì? AC chỉ có một điểm ? Ngoài A còn điểm - kh«ng chung A,ta nói chúng cắt chung nào nữa không? nhau. Và A là giao điểm. +)2 đường thẳng AB; AC gọi là 2 đường thẳng cắt B nhau, A gọi là giao điểm. ? Có xảy ra 2 trường hợp: A 2 đường thẳng có vô số - Cã điểm chung không? - Trong mặt phẳng ngoài 2 vị trí tương đối của 2 C đường thẳng là cắt nhau Gi¸o ¸n: H×nh 6. 6 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. (có 1 điểm chung), trùng nhau (vô số điểm chung) thì có thể xảy ra 2 đường thẳng không có điểm chung nào không?. - Hai đường thẳng a và b có vô số điểm chung, ta nói a và b trùng nhau. a. Lưu ý: Dù 2 đường thẳng xy và x'y' kéo dài mãi về hai phía còng k cã ®iÓm chung. Hai đường thẳng không trùng nhau là 2 đường thẳng phân biệt. HS đọc chú ý. Từ nay về sau: Khi nói đến 2 đường thẳng mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là 2 đường thẳng phân - HS lên bảng vẽ các biệt. trường hợp của 2 đường thẳng phân biệt, đặt tên?. Hai đường thẳng xy và x'y' không có điểm chung ta nói xy và x'y' song song.. * Chú ý: (SGK-109). 4. Cñng cè. Với 2 đường thẳng có những vị trí nào? chỉ ra số giao điểm trong từng trường hợp? - 3 vị trí: Cắt nhau (1 giao điểm); song song (không giao điểm); trùng nhau (vô số giao điểm). 5. Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc bài. - BTVN: 15; 17; 18;20 (SGK-T 109). - Đọc kĩ trước bài thực hành trang 110. - Mỗi tổ chuẩn bị: 3 cọc tiêu theo quy định của SGK, 1 dâydọi (dài 1,5 m; có một đầu nhọn).. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 7 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn. b.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010 TuÇn 4. Tiết 4.. §4. THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG. I. Mục tiêu Học sinh biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên các khái niệm 3 điểm thẳng hàng. - Biết kiểm tra đường thẳng đứng bằng dây dọi. - Làm quen với cách tổ chức công việc thực hành. II. ChuÈn bÞ. GV: Phân công mỗi tổ: 3 cọc tiêu, 1dây dọi, 1 búa đóng cọc, 1 sợi dây mềm (15m). HS: Chuẩn bị dụng cụ thực hành - Biên bản thực hành. III. Tiến trình bài dạy 1. Ổn định tổ chức: - Kiểm tra dụng cụ thực hành. 2. Thông báo nhiệm vụ: Hoạt động của thầy cô: Hoạt động của trò: Hoạt động 1(5ph): - Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (Hoặc phải biết cách làm) trong tiết học này.. K? - Cả lớp ghi bài I. Nhiệm vụ: 1. Chọn các cọc hàng rào, thẳng hàng nằm giữa 2 cột mốc A và B. 2. Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có bên lề đường. Khi đã có những dụng cụ trong tay chúng ta cần tiến hành làm như thế nào? Hoạt động 2 (8 ph): - Cả lớp cùng đọc mục 3-T110 GV (SGK)(hướng dẫn cách làm) và II. Hướng dẫn cách làm: quan sát kĩ 2 tranh vẽ ở hình 24; 25 (trong thời gian 3ph). Làm mẫu trước toàn lớp: * Cách làm:. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 8 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. - Bước 1: Cắm cọc tiêu A, B thẳng đứng. - Bước 2: HS1 đứng ở vị trí gần A. HS2 đứng ở vị trí C (C áng chừng nằm giữa A và B). - Bước 3: HS1 ngắm và ra hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu ở vị trí C sao cho HS1thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn 2 cọc tiêu ở vị trí B và C. → Khi đó A, B, C thẳng hàng. Thao tác: Chèn cọc C thẳng hàng với 2 cọc A, B ở cả 2 vị trí của C. Thao tác: Chèn cọc C thẳng hàng với 2 cọc A, B ở cả 2 vị trí của C.. Hai đại diện HS nêu cách làm. * HS ghi bài.. - Lần lượt 2HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với 2 cọc A, B trước toàn lớp (Mỗi học HS thực hiện 1 trường hợp về vị trí của C đối với A, B).. Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm. (24 ph) - Nhóm trưởng (tổ trưởng) phân công nhiệm vụ cho từng thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với 2 mốc A và B mà giáo viên cho trước (cọc ở giữa 2 mốc A, B; cọc nằm ngoài A; B). - Mỗi nhóm HS có ghi lại biên bản thực hành theo trình tự các khâu. 1. Chuẩn bị thực hành (kiểm tra từng cá nhân). Quan sát các nhóm HS thực hành, nhắc 2. Thái độ, ý thức thực hành (cụ nhở, điều chỉnh khi cần thiết. thể từng cá nhân). 3. Kết quả thực hành: Nhóm tự đánh giá: Tốt - Khá - Trung bình (hoặc có thể tự cho điểm). Hoạt động 4: Tổng kết thực hành.(4 ph) Nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm. Tập trung HS và nhận xét toàn lớp Hoạt động 5 (2 ph): HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào giờ học sau.. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 9 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. :. TuÇn 5 Tiết 5. §5. TIA. I. Mục tiêu * KiÕn thøc:- Học sinh biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau. Học sinh biết thế nào là 2 tia đối nhau, 2 tia trùng nhau. * Kĩ năng: Học sinh biết vẽ tia, biết đọc tên của một tia. Biết phân loại 2 tia chung gốc. * Thái độ: Phát biểu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện kỹ năng vẽ hình, quan sát, nhận xét của HS. II. Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ (BT 22-112 SGK). HS: Thước thẳng, bút khác màu. III. Tiến trình bài dạy 1. ổn định. 2. Kiểm tra bài cũ: HS đứng tại chỗ nhắc lại một số khái niệm: - 3 điểm thẳng hàng. -Vị trí tương đối của 2 đường thẳng trong một mặt phẳng: + 2 đường thẳng trùng nhau. + 2 đường thẳng cắt nhau. + 2 đường thẳng song song. 3. Bài mới: H§ cña GV. H§ cña HS H§1. Tia. Vẽ vào vở theo GV làm 1. Tia trên bảng.. Ghi b¶ng. GV vẽ lên bảng - Đường thẳng xy. - Điểm O trên đường x O y thẳng xy. - Dùng phấn màu tô phần - Dùng bút khác màu tô H26 đậm phần Ox. đường thẳng Ox. - Giới thiệu: Hình gồm điểm O và phần đường - HS nh¾c l¹i * Định nghĩa: (SGK-T111) thẳng này là một tia gốc O. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 10 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. - Trên hình 26 có 2 tia Ox, Oy. - Khi đọc (hay viết) tên 1 tia phải đọc (viết) tên gốc trước. Hai tia Ox và Oy còn gọi là nửa đường thẳng Ox, Oy. Nhấn mạnh: Ta 1 vạch thẳng để biểu diễn 1 tia, gốc tia được vẽ rõ. - Tia Ox bị giới hạn bởi điểm O, không bị giới hạn về phía x. Tia Ax bị giới hạn bởi điểm nào? không bị giới hạn về phía nào? - Giíi h¹n ë phÝa A, A xkh«ng giíi h¹n ë phÝa x Củng cố: HS làm BT 25 HS lªn b¶ng vÏ h×nh (vào vở). Vẽ hình sau lên bảng và m hỏi: Đọc tên các m tia trên hình vẽ? Hai tia Ox y y O xO x - Cùng nằm trên 1 đường và Oy trên H2 thẳng, chung gốc O. hình có đặc điểm gì?. * Chú ý: Khi đọc (hay viết) tên một tia gốc phải đọc (hay viết) tên gốc trước.. Bµi 25 (SGK-T113) Bài tập 25 (113-SGK) Cho 2 điểm A, B hãy vẽ: a) Đường thẳng AB. b) Tia AB. c) Tia BA.. A. B. B. A. Gọi 2 tia Ox và Oy là 2 tia đối nhau.. HĐ2. Hai tia đối nhau. 2. Hai tia đối nhau. - HS Nhắc lại đặc điểm Hai tia chung gốc Ox và Oy của 2 tia đối nhau Ox, Tạo thành đường thẳng xy Oy? được gọi là hai tia đối nhau. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 11 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010 (1). 2 tia chung gốc. (2). 2 tia tạo thành 1 đường thẳng.. x. y. O. * Nhận xét: Mỗi điểm trên đường thẳng là hai tia đối nhau.. x. A. B. ?1 Trên đường thẳng xy lấy hai điểm A và B: a. Tia Ax và tia By không - HS quan s¸t tr¶ lêi là hai tia đối nhau vì hai tia không chung gốc. ? Tia AB và tia Ay có đối b. Trên hình có các tia đối nhau không. Không vì 2 tia AB và Ay nhau là: - Tia Ax và tia Ay đối không tạo thành một đường thẳng mặc dù có nhau. - Tia Bx và tia By đối chung gốc A. nhau. GV dùng ý này để chuyển ý H§3. Hai tia trïng nhau. Dùng phấn màu xanh vẽ 3. Hai tia trïng nhau tia AB, rồi dùng phấn màu vàng vẽ tia Ax. ? Quan sát hình vẽ 2 tia HS Quan sát GV vẽ. AB và Ax có đặc điểm gì? - Chung gốc và tia này nằm trên tia khác . Tìm 2 tia trùng nhau trong - Tia AB và tia Ay. Tia Ax và tia AB là 2 tia hình 28? (SGK) Tia BA và tia By trùng nhau. . Giới thiệu 2 tia phân biệt. Trên hình 28, tìm 2 tia phân biệt? - Tia Ax và tia Ay. * Chú ý: Hai tia không trùng Từ nay về sau: Khi nói 2 - Tia Ax; Bx. Tia Ay; By nhau còn được gọi là 2 tia tia mà không nói gì thêm, Gi¸o ¸n: H×nh 6. 12 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn. y.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. ta hiểu đó là 2 tia phân biệt. Củng cố: HS làm ? 2. phân biệt.. Quan sát hình vẽ rồi trả lời. Có thể chia nhóm để kiểm tra sự nhận biết của HS. Hỏi thêm: Tìm 2 tia phân biệt?. y B ?2 a) Hai tia Ox O và OA A trùng nhau. Hai tia OB và Oy trùng nhau. b) Hai tia Ox và Ax không trùng nhau vì không chung gốc. c) Hai tia Ox và Oy không đối nhau vì 2 tia này không tạo thành đường th¼ng. .. 4. Cñng cè. Cñng cè.Bµi 22 HS đọc bài toán ? T×m tõ thÝch hîp ®iÒn HS tr¶ lêi miÖng. vµo dÊu chÊm. Bµi 22(SGK-T112) a) tia gèc O b) hai tia đối nhau. c) AB vµ AC CB Trïng nhau. 5. Hướng dẫn học ở nhà. - Học thuộc định nghĩa - tia gốc O; 2 tia đối nhau, 2 tia trùng nhau. - BTVN: 23; 24 (113 - SGK) + 26; 27; 28 (99 - SBT). - Tiết sau: Luyện tập. - Tiết sau: Luyện tập.. TuÇn 6 NG: / 9 / 2009. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 13 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn. x.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. TiÕt 6: LuyÖn tËp. I. Môc tiªu. *. KiÕn thøc: - Củng cố và khắc sâu định nghĩa tia, hai tia đối nhau. *. Kü n¨ng: - Luyện cho học sinh kỹ năng nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau. - LuyÖn kü n¨ng vÏ h×nh, sö dông ng«n ng÷. *. Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, chính xác khi sử dụng thớc để vẽ. II. ChuÈn bÞ. Thước thẳng, phấn màu. III. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định. 2. KiÓm tra bµi cò. ? Thế nào là tia. Hai tia đối nhau? 3. Bµi míi. H§ cña GV H§ cña HS Ghi b¶ng Hoạt động 1: Bài tập về nhận biết khai niệm Y/c HS vÏ ®­êng th¼ng - Mét HS lªn b¶ng, c¶ líp Bµi 1. xy. LÊy ®iÓm O bÊt k× trªn thùc hiÖn vµo vë x tia xy? y ? Viết tên hai tia đối nhau, hai tia đối nhau có đặc ®iÓm g× ? - Hai tia chung gèc 0: Tia ? Viết tên hai tia đối nhau, - hai tia đối nhau chung 0x vµ tia 0y. hai tia đối nhau có đặc gốc và tạo thành một - Hai tia đối nhau: 0B và ®iÓm g× . ®­êng th¼ng. 0y ? LÊy A thuéc 0x; B thuéc 0y. ChØ ra c¸c tia trïng - C¸c tia trïng nhau: 0B nhau? - HS đứng tại chỗ trả lời vµ 0y; 0x vµ 0A; A0 vµ miÖng. ? Tia 0x vµ Ax cã trïng AB. nhau kh«ng, v× sao? - Tia Ax và Bx không đối ? Tia Ax và Bx có đối nhau, v× kh«ng chung gèc nhau kh«ng, v× sao? H§2.Bµi tËp sö dông ng«n ng÷ Y/c HS đọc bài toán và Bµi 27(SGK- T113) t×m tõ thÝch hîp ®iÒn vµo HS đứng tại chỗ trả a) điểm A lêi. dÊu chÊm. b) A trong mõi trường hợp GV HS đọc bài toánvà tìm từ Bài 30 (SGK-T114) Gi¸o ¸n: H×nh 6. 14 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. có thể vẽ hình để HS rễ trả thích hợp điền vào dấu lêi. chÊm. x O y •. §iÒn vµo chç trèng trong c¸c phh¸t biÓu sau. a) hai tia đối nhau. b) O. H§3. Bµi tËp luyÖn vÏ h×nh. Bµi 29 (SGK - T114) GV lưu ý vẽ hai tia đối Hs đọc bài toánanHS lên nhau AB và AC đối nhau bảng vẽ hình . HS dưới B M A N C th× vÏ ®­êng th¼ng BC lÊy líp vÏ vµo vë. a) Víi B, A, N ®iÓm A ®iÓm A n»m trªn ®­êng n»m gi÷a. th¼ng. b) Víi M, A, C ®iÓm A n»m gi÷a. Bµi 31 (SGK-114) •A Y/c 1 HS lên bảng lấy ba HS đọc bài toán. B N ®iÓm A,B,C kh«ng th¼ng M hµng. VÏ tia AB, AC 1 HS lªn b¶ng thùc hiÖn C theo y/c cña Gv. x - VÏ tia AX c¾t BC t¹i ®iÓm M n»m gi÷a B vµ C.. 4. Cñng cè. C¸ch vÏ vµ gäi tªn tia. C¸ch vÏ ®­êng th¼ng. 5. Hướng dẫn học ở nhà. Xem các bài tập đã chữa làm BT 32(T114) Đọc trước bài 6. TuÇn 7 NG: 01 / 10 / 2009. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 15 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010 TiÕt 7: ®o¹n th¼ng. I. Môc tiªu: *. KiÕn thøc: - Biết định nghĩa đoạn thẳng. *. Kü n¨ng: - VÏ ®o¹n th¼ng, nhËn d¹ng ®o¹n th¼ng c¾t ®o¹n th¼ng, c¾t tia, m« t¶ h×nh vÏ b»ng cách diễn đạt khác nhau. *. Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận, chính xác khi sử dụng thước để vẽ. II. ChuÈn bÞ : GV : Phấn màu, thước thẳng HS: Thước thẳng III. TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: 1. ổn định. 2. KiÓm tra bµi cò. Kh«ng kiÓm tra. 3. Bµi míi. H§ cña GV H§ cña HS Ghi b¶ng HĐ1. Tiếp cận định nghĩa đoạn thẳng. GV lÊy hai ®iÓm A, B 1. §o¹n th¼ng AB lµ g× ? trªn b¶ng. §Æt c¹nh B A thước đi qua hai điểm vµ dïng phÊn v¹ch HS lµm theo vµo theo cạnh thước tưg A vở. * ĐN: (SGK-115) đến B. - Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn NÐt phÊn chÝnh lµ thẳng BA. h×nh ¶nh ®o¹n th¼ng - Hai điểm A, B là 2 mút (hoặc hai AB. đầu) của đoạn thẳng AB. ? Khi vẽ đoạn thẳng AB, ta thấy đầu C của bút chì trùng với những điểm nào? H§2. §o¹n th¼ng c¾t ®o¹n th¼ng, c¾t tia, c¾t ®­êng th¼ng. Y/c HS quan s¸t h×nh biÓu diÔn 33, 34, 35 để hiểu hai đoạn th¼ng c¾t nhau, ®o¹n Gi¸o ¸n: H×nh 6. 2. §o¹n th¼ng c¾t ®o¹n th¼ng, c¾t tia, c¾t ®­êng th¼ng  * Hai đoạn thẳng AB và CD cắt 16 Lop6.net. IA. A D B NguyÔn ThÞ LuyÕn I.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. th¼ng c¾t tia, ®o¹n th¼ng c¾t ®­êng th¼ng. GV mô tả từng trường hîp cã thÓ vÏ thªm trường hợp cắt ở đầu mót.. nhau; Giao điểm I.. ? Đoạn thẳng cắt tia khi chúng có đặc Có 1 điểm chung. điểm gì? Hỏi tương tự: Đoạn thẳng cắt đường thẳng? Lên bảng vẽ 1 vài trường hợp khác về 2 quan hệ trên. B * Đoạn thẳng AB cắt tia Ox tại giao điểm là K. O. B * Đoạn thẳng AB và đường thẳng xy cắt nhau, giao điểm H. A A. y. B x. H. y. B. 4. Cñng cè. Yc HS trình bày HS đọc bài 3, tìm Bài 33 (SGK-T115) miÖng. tõ thÝch hîp ®iÒn a) R, S; R vµ S; R vµ S b) ®iÓm P ®iÓm Q vµ tÊt c¶ nh­bgx vµo chç trèng. ®iÓm n»m gi÷a P vµ Q. Bµi 35 (SGK-T115) ? Em hãy cho biết đáp HS đọc bài toán d án nào đúng. 5. Hướng dẫn học ở nhà. BTVN 34, 36, 37, 38 (T116) NG: 8 / 10 / 2009. TiÕt 8. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 17 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010 §é dµi ®o¹n th¼ng. I. Môc tiªu: *. KiÕn thøc: - HS biết độ dài đoạn thẳng là gì? *. Kü n¨ng: - HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng. - BiÕt so s¸nh hai ®o¹n th¼ng. *. Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận, chính xác khi sử dụng thước để đo. II. ChuÈn bÞ : + Phấn màu, thước thẳng, , thước dây, thước gấp. III. TiÕn tr×nh d¹y häc: 1. ổn định. 2. KiÓm tra bµi cò. ? §o¹n th¼ng AB lµ g×? VÏ ®o¹n th¼ng AB = 5cm. 3. Bµi míi. H§ cña GV ? Nªu c¸c dông cô ®o ®o¹n th¼ng? GV giới thiệu cách đo độ dài AB cho trước.. H§ cña HS Ghi b¶ng H§1.§o ®o¹n th¼ng. HS nªu mét sè dông cô ®o 1. §o ®o¹n th¼ng. ®o¹n th¼ng. * Cách đo: (SGK-117). * Nhận xét: (SGK-117). Đo độ dài đoạn thẳng mà A B mỗi HS vẽ trong vở • •. + ) Giới thiệu các cách nói khác nhau của độ dài đoạn thẳng AB.. HS Làm BT 40 (119) Đo dụng cụ học tập.. - Ta nói: Độ dài đoạn thẳng AB bằng 17 mm, ta còn nói khoảng cách giữa 2 điểm A và B bằng 17 mm (hoặc A cách B một khoảng bằng 17 mm). * Khi 2 điểm A và B trùng nhau, ta nói khoảng cách giữa 2 điểm A và B bằng 0.. HĐ2. So sánh độ dài hai đoạn thẳng. 2. So sánh độ dài hai Hướng dẫn so sánh 2 Gi¸o ¸n: H×nh 6. 18 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. đoạn thẳng bằng cách so sánh độ dài của chúng. Giả sử ta có AB = 3 cm; CD = 3 cm; EG = 4 cm. So sánh độ dài của AB và HS so s¸nh c¸c ®o¹n CD? th¼ng AB, CD, EG. So sánh độ dài của AB và EG? Kết luận: AB = CD AB < EG EG > AB Cñng cè ?1 HS ®o c¸c ®o¹n th¼ng ë H41 chØ ra c¸c ®o¹n th¼ng bằng nhau và đánh đấu gièng nhau cho c¸c ®o¹n th¼ng b»ng nhau.. ? So s¸nh hai ®o¹n th¼ng EF vµ CD. HS quan s¸t H42 nªu tªn một số dụng cụ đo độ dài.. ? Em hãy dùng thước kiÓm tra xem 1 Inh - s¬ = ? cm. ®o¹n th¼ng. AB = CD • • AB < EG • • CD < EG • H40 ? 1 Đo: AB = 3cm CD = 4cm IK = 3cm EF = 2cm GH = 2cm * So sánh EF và CD? EF < CD. 2. •. - Thước gấp (hình 42b) - Thước xích (hình 42c) - Thước dây (hình 42a) 3 1 Inh - s¬ = 1,54 cm. HS thùc hµnh vµ tr¶ lêi miÖng. 4. Cñng cè. Bµi 42 (SGK- T119) A. GV chÝnh x¸c kÕt qu¶. Thực hành đo độ dài đoạn thẳng cho kÕt quả. So sánh AB và AC.. Đo: AB = AC B. 5. Hướng dẫn học ở nhà. BTVN: 41; 44; 45 (119-SGK) - Đọc trước bài: §8 TuÇn 9 Gi¸o ¸n: H×nh 6. 19 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn. C.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. NG: 15 / 10 / 2009. Tiết 9 -. §8. KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ?. I. Mục tiêu - Kiến thức cơ bản: HS nắm chắc tính chất: Nếu điểm M nằm giữa 2 điểm A và B thì AM + MB = AB. - Kĩ năng cơ bản: Nhận biết 1 điểm nằm giữa hay không nằm giữa 2 điểm khác. Bước đầu suy luận dạng: "Nếu có a + b = c, và biết 2 trong 3 số a, b, c thì suy ra số thứ 3" - Thái độ: Cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và khi cộng các độ dài. II. Chuẩn bị: GV:thước đo độ dài, b¶ng nhãm. HS: Thước chia khoảng. III. Tiến trình bài dạy. 1. ổn định. 2. KiÓm tra bµi cò. ? Muốn đo độ dài đoạn thẳng AB ta làm thế nào?   Đo độ dài đoạn thẳng AB. GVĐVĐ: Khi nào thì AM + MB = AB? A B Bài hôm nay ta nghiên cứu: 3. Bµi míi. H§ cña GV H§ cña HS Ghi b¶ng H§1. Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB 1. Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn - Đọc đề ? 1 thẳng AB - Đo độ dài AM, MB, AB. ? 1 Cho M nằm giữa A Nhãm 1,3 lµm ?1 ra b¶ng - So sánh AM + MB và và B. (hình 48) nhãm. AB M B Nhóm 3,4 làm trường hợp M A ba ®iÓm A, B, M th¼ng HS thùc hiÖn trªn b¶ng Đo AM=2cm hµng nh­ng ®iÓm M n»m nhãm. MB=3cm ngoµi hai ®iÓm A vµ B. AB=5cm So sánh AM + MB = AB * Nhận xét: (SGK-120). ? Từ các trường hợp trên ( Điểm M nằm giữa hai Gi¸o ¸n: H×nh 6. 20 Lop6.net. * VD: Cho M nằm giữa A và B, AM = 3cm; AB = 8cm. Tính MB? NguyÔn ThÞ LuyÕn. B.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. em cã NX g× vÒ quan hÖ ®iÓm A vµ B. gi÷a AM, MB vµ AB. §ã chÝnh lµ néi dung nhËn xÐt. HS đọc ví dụ. ? Điều ngược lại có đúng kh«ng. §Ó cñng cè NX ta cïng xÐt vÝ dô.. Giải Vì M nằm giữa A và B nên: AM+ MB = AB thay AM = 3cm; AB = 8cm ta cã: 3 + MB = 8 MB = 8 - 3 Vậy MB = 5(cm). ? M n»m gi÷a A vµ B ta cã hÖ thøc nµo.. HĐ2. Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất. 2.Mét vµi dông cô ®o kho¶ng c¸ch gi÷a hai Giới thiệu một vài dụng HS đọc thông tin trong điểm trên mặt đất. cụ đo khoảng cách giữa 2 SGK . Nªu ®­îc c¸c dông - Thước cuộn bằng vải. cô ®o vµ c¸ch ®o. điểm trên mặt đất. - Thước cuộn bằng kim - Hướng dẫn cách đo (như lo¹i. SGK - 120) - Thước chữ A.. 4. Cñng cè.. - N là 1 điểm của đoạn IK HS đọc bài toan. mà: NI = 3cm; NK = 6cm. => N  I, N  K. ? Ta cã hÖ thøc nµo. HS lªn b¶ng thay sè tÝnh IK. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 21 Lop6.net. Bµi 46 (121-SGK) Giải - N là 1 điểm của đoạn IK mà: NI = 3cm; NK = 6cm. => N  I, N  K. - Do đó N nằm giữa I và K - Nên IN + NK = IK. - Thay IN = 3 cm; NK = 6 cm vào ta có: 3 + 6 = IK => IK = 9 cm. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường THCS Tô Hiệu. ? §Ó so s¸nh EM vµ MF ta cần tính độ dài đoạn th¼ng nµo?. N¨m häc 2009 - 2010 HS đọc bài toán , chứng tỏ * BT 47 (121-SGK) ®iÓm M n»m gi÷a E vµ F. - M là 1 điểm của đoạn - TÝnh MF. EF mà: EM = 4cm; EF = 8cm. => M  E, M  F. Do đó M nằm giưa E và F HS lªn b¶ng tÝnh MF tõ ta cã hÖ thøc. đó so sánh EM và MF. EM + MF = EF Thay EM = 4cm; EF = 8cm ta cã. 3 + MF = 8 MF = 8 - 4 MF = 4(cm) V©y EM = MF.. 5 . Hướng dẫn về nhà: - Học toàn bộ bài. - BTVN: 49; 48; 50; 51; 52 (121-SGK) - Tiết sau: Luyện tập.. Gi¸o ¸n: H×nh 6. 22 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường THCS Tô Hiệu. N¨m häc 2009 - 2010. TuÇn 10 Gi¸o ¸n: H×nh 6. 23 Lop6.net. NguyÔn ThÞ LuyÕn.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>