Giáo án Lớp 6 - Môn Số học - Tiết 37: Ôn tập chương

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. PHẦN MỞ ĐẦU I/Lý do chọn đề tài : Qua thực tế giảng dạy bản thân tôi nhận thấy rõ mỗi môn học ở trường tiểu học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh, trên cơ sở cung cấp cho các em những tri thức khoa học ban đầu về tự nhiên và xã hội, phát triển năng lực nhận thức của các em. Ngoài ra nó còn giúp học sinh phát triển tư duy, khả năng suy luận và giải quyết vấn đề có căn cứ, có cơ sở khoa học…Vì vậy vai trò của giáo viên vô cùng quan trọng trong việc giảng dạy và truyền đạt tri thức cho các em. Người giáo viên phải lựa chọn phương pháp làm sao cho mỗi giờ học phải phát huy tối đa sự tích cực học tập của mỗi cá nhân học sinh. Trong quá trình giảng dạy có rất nhiều phương pháp dạy học. Nhưng phương pháp tổ chức cho học sinh tập theo nhóm là đem lại hiệu quả cao nhất. Vì qua hoạt động nhóm các em tự tìm tòi học hỏi, tự khám phá để chiếm lĩnh kiến thức. Đồng thời cũng qua hoạt động nhóm các em được trao đổi, học hỏi lẫn nhau, động viên khuyến khích lẫn nhau để các em có cơ hội bộc lộ hết khả năng của mình, rồi khả năng tự học một mình. Rất cần thiết để các em tiếp tục học ở các bậc học sau này.Từ những lý do trên tôi nhận thấy dạy học theo nhóm là rất cần thiết đối với học sinh. Nhất là học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp 3 nói riêng. II/ Mục đích nghiên cứu : -Thông qua đề tài nhằm giúp các em bộc lộ hết khả năng của mình trong quá trình hoạt động nhóm. -Tạo cho giờ học có không khí sôi nổi nhằm giúp các em say mê trong học tập. - Giúp cho giờ học đem lại hiệu quả cao nhất.. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 1. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. III/ Phương pháp nghiên cứu: - Đọc các tài liệu có liên quan đến đề tài, các phương pháp nhằm giúp học sinh họat động nhóm có hiệu quả, qua sự tổng kết kinh nghiệm bản thân, qua các tiết dự giờ đồng nghiệp… -Phương pháp thực nghiệm : Thực nghiệm để kiểm tra tính khả thi qua việc tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm. IV/ Phạm vi nghiên cứu : Phương pháp giúp học sinh lớp 3 hoạt động nhóm có hiệu quả. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 2. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. NỘI DUNG ĐỀ TÀI I/Tìm hiểu về nhóm và các kỹ năng tổ chức nhóm * Tại sao giáo viên nên tổ chức cho học sinh học tập theo nhóm? Qua nghiên cứu người ta thấy rằng: -Nếu giáo viên liên tục thuyết giảng thì học sinh học tập một cách rất thụ động và học sinh nhớ bài chỉ đạt 10% những gì các em nghe được. -Nếu giáo viên dạy học có sử dụng hình ảnh minh họa thì học sinh cũng học tập một cách rất thụ động và học sinh nhớ bài chỉ đạt 30% những gì các em nhìn thấy được. -Nếu giáo viên dạy theo kiểu trao đổi trực tiếp với bạn bè trong lớp thì học sinh tiếp thu có phần tiến bộ hơn (đây chỉ là bước đầu của sự năng động) với kiểu dạy này thì học sinh nhớ bài đạt 50% những gì các em theo dõi, lắng nghe và nhìn thấy. -Nếu giáo viên dạy theo kiểu tập trung học trong phòng thí nghiệm thì học sinh tiếp thu một cách năng động và học sinh nhớ bài đạt được 70% những gì các em suy nghĩ và làm việc với nó. -Nếu giáo viên dạy theo kiểu tổ chức cho học sinh phối hợp hoạt động trong nhóm thì học sinh tiếp thu một cách rất năng động và học sinh nhớ bài đạt 90% những gì các em đầu tư suy nghĩ và trình bày những suy nghĩ đó. *Qua những thực trạng trên ta đã thấy rõ khi dạy theo kiểu tổ chức cho học sinh phối hợp hoạt động trong nhóm là đem lại hiệu quả cao nhất. Vì vậy trong quá trình giảng dạy của mình, tôi luôn tìm hiểu xem học sinh đang ở mức độ hiểu biết nào để đưa ra những nội dung hoạt động nhóm phù hợp. Nếu những tiết dạy nào có thể tổ chức hoạt động nhóm được thì tôi không ngần ngại đưa ra những nội dung phù hợp để các nhóm thảo luận. Ví dụ : Trong tiết dạy môn tập đọc Nếu giáo viên không cho học sinh thảo luận nhóm mà chỉ gọi học sinh đọc và sửa sai thì trong thời gian 1 tiết học giáo viên không sửa hết những lỗi Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 3. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. các em phát âm sai trong bài. Nhưng khi tổ chức cho các em đọc theo nhóm thì hiệu quả hơn nhiều vì : Trong nhóm mỗi em đọc một đoạn các bạn trong nhóm lắng nghe,học cách đọc đúng. Đồng thời nếu bạn đọc sai thì bạn trong nhóm sửa sai, các em khác nghe và rút kinh ghiệm cho mình để mình đừng sai. Các nhóm khác cũng tiến hành tương tự vì làm như vậy thì trong nhóm sẽ phát hiện ra những bạn phát âm sai và kịp thời sửa chữa. Giáo viên chỉ là người theo dõi và giúp đỡ khi có trường hợp đặc biệt. II/Các yêu tố căn bản trong tổ chức nhóm 1.Tạo tính phụ thuộc tích cực lẫn nhau: Yếu tố này đòi hỏi các thành viên trong nhóm phải hiểu rằng. “Một cá nhân trong nhóm thành công khi và chỉ khi mọi người trong nhóm thành công”. Vì vậy giáo viên là người giúp học sinh hiểu rằng những gì các em cố gắng làm trong các hoạt động nhóm thì sẽ đem lại lợi ích không những cho chính bản thân các em mà còn cho tất cả các thành viên trong nhóm. Ví Dụ : Trong giờ học toán Giáo viên tổ chức cho các em hoạt động nhóm sau đó lên điền kết quả vào phiếu học tập. Mỗi nhóm 4 em sẽ điền một phiếu. Vì vậy muốn thành công thì đòi hỏi các thành viên trong nhóm đều hoàn thành tốt phần việc của mình.. 2.Hoàn thành trách nhiệm của cá nhân và của nhóm -Trách nhiệm của nhóm : Là phần công việc giáo viên giao cho nhóm ( giáo viên có trách nhiệm cho biết rõ mục đích của bài tập, và cách đánh giá của giáo viên đối với thành quả chung của nhóm) -Trách nhiệm của cá nhân : Được đánh giá qua những gì các em đóng góp cho nhóm và quá trình các em tham gia công việc của nhóm. Mỗi cá nhân phải chịu trách nhiệm về phần việc của mình trong bài làm chung của nhóm. * Lưu ý : Mục đích của vịêc tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm là để làm cho từng thành viên trong nhóm trở nên hoàn thiện hơn, hiểu rõ. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 4. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. được khả năng hiện có của chính bản thân học sinh. Đặc biệt hơn là qua học trong nhóm giáo viên sẽ tập cho các em có khả năng tự học một mình.. 3.Kích thích tính tích cực trong hoạt động nhóm -Qua hoạt động nhóm học sinh sẽ được bạn cùng nhóm hỗ trợ để hiểu sâu và hiểu rộng hơn. -Học sinh sẽ có bạn luôn động viên khuyến khích, chia sẽ, giúp đỡ trong các hoạt động học tập. -Sự khuyến khích lẫn nhau giữa các thành viên để cùng tham gia các hoạt động tích cực hơn. Mối quan hệ bạn bè xây dựng bền vững hơn. Tạo cho các em niềm tin trong cuộc sống.. 4.Trang bị kỹ năng hoạt động nhóm có hiệu quả Học sinh cần trang bị những kỹ năng hoạt động nhóm có hiệu qủa như : -Phong cách làm trưởng nhóm. -Cách giải quyết vấn đề trong thảo luận. -Cách diễn đạt để người khác hiểu vấn đề. -Kỹ năng giải quyết những mâu thuẫn trong hoạt động nhóm Ví dụ : Trong khi thảo luận thì bạn hiểu vấn đề sẽ giải thích cho bạn chưa hiểu để cùng nhau hiểu rõ hơn.. 5.Xem xét lại quá trình hoạt động nhóm -Khi hoạt động xong cả nhóm cần phải chỉ ra hành động nào của các thành viên là có ích hay không có ích. Sau đó cùng đưa ra quyết định nhóm sẽ làm gì để tiếp tục thực hiện tốt công việc của nhóm hay thay đổi để lần sau được tốt hơn. Tóm lại : Trên đây là 5 yếu tố căn bản mà khi giảng dạy giáo viên cần quan tâm trong quá trình tổ chức nhóm. Năm yếu tố này khi tổ chức cần được áp dụng một cách kiên quyết, bền bỉ, lâu dài cùng với sự phối của giáo viên trong khối. Khi tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm. Người giáo viên không còn là người truyền đạt kiến thức có sẵn mà là người định hướng, đạo diễn cho học sinh tự khám phá tri thức cùng các bạn trong nhóm. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 5. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. III/Hình thức phân nhóm: Khi phân nhóm người giáo viên cần chú ý tổ chức phân nhóm như sau : -Phân nhóm không chính thức (nhóm tạm thời) vì hình thức tổ chức này sẽ tổ chức trong thời gian ngắn 3-5phút. Học sinh tập hợp lại với nhau để giải quyết những công việc nhỏ hoặc giáo viên tổ chức họp nhóm theo kiểu phối hợp căn bản. Vì trong lớp học giáo viên cũng nên phân nhóm theo dõi giúp đỡ các thành viên trong lớp, nhóm này được tổ chức trong thời gian dài, một học kỳ hay cả năm học. -Trong quá trình giảng dạy giáo viên nên vận dụng 2 hình thức phân nhóm này vì vừa ít tốn thời gian mà giáo viên sẽ nắm bắt được sự tiếp thu bài học của học sinh đến mức nào sau một vài phút đó. Chẳng hạn : Khi cho học sinh hoạt động nhóm trong vòng 3 đến 5 phút rồi thì gọi đại diện của nhóm lên trình bày, các nhóm khác theo dõi nhận xét - bổ sung. Nếu các em trình bày đúng thì các em đã hiểu bài hoặc các em trình bày sai chỗ nào thì giáo viên cũng kịp thời sửa sai và khắc sâu cho các em. IV/Một số lưu ý của giáo viên khi soạn giảng và tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm. 1- Về soạn giảng: -Chuẩn bị tài tiệu, học cụ để học sinh hoàn thành bài học hay bài tập -Giáo viên cần xác định rõ mục đích của bài học. -Quyết định số lượng học sinh của mỗi nhóm. -Chọn phương pháp để nhóm học sinh lại với nhau. -Định ra nhiệm vụ của từng thành viên trong nhóm. 2- Về cách tổ chức nhóm: -Giáo viên cần giải thích rõ về phần việc được giao cho học sinh trong nhóm. Giáo viên theo dõi giúp đỡ khi các nhóm gặp khó khăn. -Giáo viên cần đánh giá về hiệu quả của công việc mà nhóm làm được.. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 6. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. -Sau đó xem xét cẩn thận và rút ra những kinh nghiệm sau mỗi lần hoạt động nhóm để làm sau tiến hành tốt hơn. -Cuối cùng nhận xét và khen ngợi những học sinh có biểu hiện tích cực và đem lại thành tích cao trong học tập. *Ngoài ra để tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm có hiệu quả thì giáo viên chỉ nên thành lập nhóm nhỏ( thành lập nhóm càng nhỏ càng tốt), vì thành lập nhóm nhỏ như vậy sẽ không tốn nhiều thời gian trong khâu tổ chức mà bắt đầu hoạt động nhanh. Đồng thời việc thành lập nhóm nhỏ như vậy mỗi thành viên của nhóm có cơ hội thể hiện hay khẳng định mình trong khoảng thời gian ngắn đó. Khi thành lập nhóm nhỏ học sinh không trốn tránh trách nhiệm, mà mỗi em phải cố gắng hoàn thành phần việc được giao. Như vậy thì sự đóng góp của mỗi cá nhân sẽ được thể hiện rõ hơn. Giáo viên nên căn cứ vào nội dung bài tập, dụng cụ học tập hiện có mà giáo viên phân số lượng học sinh trong mỗi nhóm cho phù hợp. Giáo viên cần chú ý rằng (nhóm càng ít học sinh giáo viên càng dễ phát hiện và giải quyết những khó khăn của nhóm). V/Cách phân nhóm -Có nhiều cách phân nhóm nhưng giáo viên cần lựa chọn cách phân nhóm nào vừa ít tốn thời gian mà đem lại hiệu quả cao trong học tập. Cách dễ nhất và hiệu quả nhất là giáo viên nên phân học sinh vào nhóm một cách ngẫu nhiên như : cho học sinh đếm số chẵn, lẻ họăc phân theo bàn. Vì cách này sẽ ít tốn thời gian mà trong nhóm có cả học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu như vậy thì các em giỏi, khá sẽ giúp đỡ các em trung bình và yếu. Tóm lại : -Khi tổ chức cho học sinh phối hợp hoạt động nhóm giáo viên cần chú ý đến tính phụ thuộc tích cực lẫn nhau, sự hoàn thành trách nhiệm của cá nhân và của nhóm. Trong khi học sinh hoạt động nhóm giáo viên cần trang bị cho học sinh kỹ năng hoạt động nhóm. Sau cùng là xem xét lại quá trình hoạt động nhóm.. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 7. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. -Về hình thức phân nhóm giáo viên cần chú ý phân nhóm càng nhỏ thì càng tốt -Cách phân nhóm cần lựa chọn cách dễ tổ chức mà đem lại hiệu quả cao. Ngoài những yếu tố trên còn có những yếu tố cũng không kém phần quan trọng trong quá trình tổ chức nhóm là việc chuẩn bị tài liệu cho việc học nhóm và cách bố trí cho việc học nhóm. Vì có tài liệu sẽ cung cấp thông tin để các nhóm hoạt động. Đồng thời giáo viên cũng lưu ý khi bố trí các em hoạt động nhóm. Giáo viên nên bố trí cho các em ngồi gần nhau để thuận tiện cho việc hoạt động. Hội đủ tất cả những yếu tố trên thì khi giáo viên tổ chức sẽ đem lại hiệu quả như mình mong muốn.. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 8. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. PHẦN THỰC NGHIỆM 1. Mục đích thực nghiệm: -. Để đánh giá kết quả nghiên cứu của đề tài.. -. Giúp học sinh lớp 3 hoạt động nhóm có hiệu quả.. -. Qua tiết dạy thực nghiệm đề xuất một số nội dung, phương pháp. và cách tổ chức giờ dạy hoạt động nhóm nhằm đánh giá quá trình nghiên cứu của đề tài. -. Thông qua đề tài giáo viên vận dụng phương pháp tổ chức cho. học sinh hoạt động nhóm để giảng dạy các môn trong trường tiểu học. 2.Yêu cầu đặt ra: -. Giáo viên vận dụng một số phương pháp tổ chức cho học sinh. lớp 3 hoạt động nhóm có hiệu quả. Để hình thành cho các em các yếu tố căn bản. Từ đó các em trang bị cho mình khả năng biết cách tự học một mình. 3.Nội dung tiến hành: - Soạn 3 giáo án tượng trưng của 3 môn (Toán + Tiếng Việt + Tự Nhiên Và Xã Hội). Áp dụng dạy thực nghiệm về quá trình tổ chức cho học sinh lớp 3 hoạt động nhóm. Môn Toán Tiết 36 (Tuần 8) Bài : Luyện Tập I-Yêu cầu cần đạt -Thuộc bảng chia 7 và vận dụng phép chia 7 trong giải toán. -Biết xác định. 1 của một hình đơn giản. 7. -Học sinh ham thích học Toán II-Đồ dùng dạy học Bảng phụ ghi sẵn bài tập 4. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 9. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. III-Lên lớp A . Kiểm tra bài cũ : Bảng chia 7. 5 học sinh đọc bảng chia 7. -Gọi vài học sinh đọc lại bảng chia 7 Lớp nhận xét *) Giáo viên nhận xét ghi điểm B. Bài mới 1. GV giới thiệu bài: Ghi tựa bài :”Luyện Tập”. 3 học sinh nhắc lại. 2. Hướng dẫn làm bài tập Bài 1 : Giáo viên cho HS hoạt động nhóm đôi ( 3 phút) - Giáo viên gọi đại diện 1 em của nhóm 1, bạn Lan sẽ đố với 1 em của -Bạn Lan sẽ đố bạn Hải 7 x 8 bằng mấy?và nhóm 2 bạn Hải.. 56 : 7 bằng mấy?. - Giáo viên hỏi để kiểm tra các nhóm -Bạn Hải trả lời. Bạn Lan nhận xét đúng sai còn lại : Những nhóm nào có kết quả Nếu kết quả giống nhóm bạn thì giơ tay. giống nhóm bạn Hải không? - Giáo viên gọi đại diện 1 bạn của nhóm 3, bạn Ngân sẽ đố với 1 bạn của nhóm 4, bạn Châu. -Bạn Ngân sẽ đố bạn Châu 7 x 9 bằng mấy? và 63 : 7 bằng mấy?. - Giáo viên hỏi nhóm nào có kết quả -Bạn Châu trả lời. Bạn Ngân nhận xét đúng giống nhóm bạn Châu?. sai.. - Các bài còn lại giáo viên tiến hành Nếu kết quả giống như nhóm bạn thì giơ tương tự cho đến hết bài tập 1.. tay.. *Giáo viên chốt lại : Bài tập 1 củng Củng cố bảng nhân, chia 7 và mối quan hệ cố cho ta gì ?. giữa phép nhân với phép chia.. Bài 2: Tính (4 phút) : Giáo viên cho học sinh họat động nhóm (chia lớp làm 6 nhóm) yêu cầu các nhóm thực Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 10. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. hiện chia và nêu lại cách chia. -Nhóm 1 : 28 7 - Nhóm2 : 35 7 - Nhóm 3 : 21 7 -Nhóm 4 : 42 7. Gọi đại diện từng nhóm lên trình bày. -Giáo viên nhận xét sửa sai(nếu có). -Nhóm 5 : 25 5. -Nhóm 6 : 42 6 -Học sinh từng nhóm lên trình bày và nêu lại cách chia. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Bài 3 : Gọi học sinh đọc đề toán. Hai học sinh đọc đề toán. +) Bài toán cho biết gì?. Học sinh tự lấy giấy bút chì gạch dưới cái. +) Bài toán hỏi gì?. đã cho và cái cần tìm.. -Giáo viên hướng học sinh Tóm tắt:. Chia 35HS thành các nhóm, mỗi nhóm 7HS ….có bao nhiêu nhóm?. -Giáo viên yêu cầu HS giải vào vở, HS giải vào vở 1em lên giải bảng phụ. Bài giải Số nhóm học sinh được chia là: 35 : 7 = 5 (nhóm). Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 11. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. Đáp số : 5 nhóm -Giáo viên thu vở chấm điểm nhận xét. Bài 4 : Giáo viên tổ chức cho các em chơi trò chơi . “ Ai nhanh nhất”. -Muốn tìm 1 phần mấy của một số ta. -Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại lấy số đó chia cho số phần. cách tìm một phần mấy?. Đội đỏ. - Giáo viên chia lớp làm hai đội. 1 của 14 là…. 7. 1 của 14 là…. 7. 1 của 21 là …. 7. 1 của 21 là …. 7. 1 của 35 là…. 7. 1 của 35 là…. 7. 1 của 42 là…. 7. 1 của 42 là…. 7. 1 của 56 là…. 7. 1 của 56 là…. 7. Yêu cầu mỗi đội chọn 6 bạn tham gia trò chơi. Mỗi đội xếp thành một hàng dọc, bạn đầu tiên của mỗi đội lên bảng ghi kết quả của phép tính thứ nhất xong, chạy về cuối hàng. Bạn kế tiếp lên ghi kết quả của phép tính thứ 2. Tiếp. Đội xanh. tục cho đến khi hoàn thành. Đội nào xong trước và đúng kết quả là thắng. Lớp cổ vũ. cuộc. -. Giáo viên nhận xét chọn. đội thắng cuộc. -. Giáo viên nhận xét tiết học. IV-Củng cố dặn dò: Về học bài, xem lại bài, xem. trước bài sau.. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 12. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. Môn : Tập đọc Tiết 39 (Tuần 13) Bài : CỬA TÙNG I-Yêu cầu cần đạt -Bước đầu biết đọc với giọng có biểu cảm, ngắt hơi đúng các câu văn. - Hiểu nội dung : Tả vẻ đẹp kỳ diệu của Cửa Tùng-một cửa biển thuộc về Miền Trung nước ta(trả lời được các câu hỏi trong SGK) II- Đồ dùng dạy học Tranh vẽ cảnh bãi biển Cửa Tùng III-Lên lớp: 1.Ổn định : hát 2.Kiểm tra bài cũ : Gọi vài em lên Ba em lên bảng thực hiện yêu cầu đọc bài và trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét ghi điểm. Nhận xét chung. 3. Bài mới a. Giới thiệu bài : Ghi tựa. Học sinh nhắc lại tựa bài. b. Hướng dẫn luyện đọc * Giáo viên đọc mẫu một lần toàn -Học sinh theo dõi giáo viên đọc bài với giọng thong thả nhẹ nhàng.. mẫu.. - Hướng dẫn đọc từ câu và luyện -Mỗi em đọc 1 câu tiếp nối nhau từ. phát âm từ khó, từ địa phương.. -Giáo viên theo dõi nghe xem các em đầu cho đến hết bài (2 lượt) phát âm sai chỗ nào giáo viên rút ra -Học sinh phát âm. và luyện cho các em cách phát âm. * Hướng dẫn học sinh đọc từng đoạn và giải nghĩa từ khó. -Học sinh đọc từng đoạn theo hướng. * Hướng dẫn học sinh chia đoạn : 3 dẫn của giáo viên. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 13. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. đoạn, mỗi lần xuống dòng là một - Học sinh dùng bút chì đánh dấu đoạn. phân đoạn.. *Hướng dẫn học sinh đọc từng đoạn. 3 học sinh tiếp nối nhau đọc bài,. trước lớp. mỗi em đọc mỗi đoạn, chú ý ngắt giọng ở các dấu chấm, dấu phẩy và. -Giáo viên rút ra những từ ngữ cần các cụm từ. giải nghĩa. Học sinh quan sát và đọc phần chú. - Yêu cầu học sinh luyện đọc theo giải nhóm - Giáo viên gọi từng nhóm đọc trước Mỗi nhóm 3 em lần lượt đọc trong lớp.. nhóm để sửa sai cho nhau.. - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi Mỗi nhóm 3 em lần lượt đứng lên đọc giữa các nhóm. đọc. Hai nhóm thi đọc tiếp nối. c. Hướng dẫn tìm hiểu bài. Học sinh nhóm khác theo dõi và. -Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại cả nhận xét bài trước lớp. - Gọi 1 em đọc đoạn 1 + Cửa Tùng ở đâu ?. Một em đọc cả bài lớp theo dõi Một em đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi. + Cảnh hai bên bờ sông Bến Hải có Cửa Tùng là cửa sông Bến Hải chảy gì đẹp?. ra biển. -Thôn xóm mướt của màu xanh luỹ. -Giáo viên gọi 1 em đọc đoạn 2. tre làng và những rặng phi lao rì rào. +Em hiểu thế nào là :”Bà Chúa của gió thổi. các bãi tắm”. -Học sinh đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi.. + Sắc màu nước biển có gì đẹp?. Là bãi tắm đẹp nhất trong các bãi tắm.. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 14. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. Thay đổi 3 lần trong 1 ngày… + Người xưa so sánh Cửa Tùng với - Chiếc lược đồi mồi đẹp và quý giá cái gì?. cài trên mái tóc bạch kim của sóng biển.. - Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về - Cửa Tùng là một trong những danh Cửa Tùng?. lam thắng cảnh của nước ta.. * Giáo viên kết hợp giáo dục môi trường : Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp thiên nhiên, từ đó thêm tự hào về quê hương và đất nước, có ý thức bảo vệ môi trường. * Luyện đọc lại :. -Vài học sinh thi đọc lại đoạn văn.. - Giáo viên đọc diễn cảm đoạn 2. Một em đọc cả bài. -Cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất.. - Giáo viên nhận xét. Một em nêu lại nội dung bài.. 4. Củng cố-dặn dò: -Gọi học sinh nêu lại nội dung bài. -Giáo viên giáo dục : Phải yêu thiên nhiên của nước ta. - Về luyện đọc lại bài – Xem trước bài sau.. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 15. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. Môn: Tự nhiên và xã hôi Tiết 45 (Tuần 23) Bài: LÁ CÂY I/ Yêu cầu cần đạt: Biết được cấu tạo ngoài của lá cây. Biết được sự đa dạng về hình dáng, độ lớn và màu sắc của lá cây. II/ Đồ dùng dạy học: Một số lá cây thật. Phiếu bài tập. III/ Các hoạt động chủ yếu: A.Ổn định lớp: B.Kiểm tra bài cũ: Rễ cây. GV nêu câu hỏi. HS trả lời. Rễ cây có chức năng gì?. Rễ cây có chức năng hút nước và muối khóang hòa tan có trong đất để nuôi cây. Ngoài ra rễ cây còn giúp cây bám chặt vào đất và giữ cho cây không bị đổ. Gv gọi HS nhận xét. HS nhận xét câu trả lời của bạn. GV nhận xét. A.. Bài mới:. 1.Giới thiệu bài: -Gv giới thiệu bài và ghi tựa bài lên HS nghe GV giới thiệu HS nhắc lại tựa bài. bảng a. Hoạt động 1: Giới thiệu các bộ phận của lá cây: * Mục tiêu: Nêu được đặc điểm chung về cấu tạo ngoài của lá. * Cách tiến hành: Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 16. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. GV cho HS thảo luận nhóm đôi Bước 1: GV yêu cầu HS lấy lá cây mà mình mang đến quan sát và nói HS ngồi tại chỗ lấy lá quan sát và nói cho bạn cùng nhóm nghe:. ,chỉ cho bạn cùng nhóm nghe.. + Tên lá là lá gì? + Em hãy chỉ đâu là cuống lá, đâu là phiến lá và đâu là gân lá?. HS lên trình bày cầm theo lá. Bước 2: GV gọi đại diện của từng HS vừa chỉ vào lá vừa nêu các bộ phận nhóm lên trình bày. . của lá.. GV hỏi: qua phần trình bày của. các bạn. Em nào cho cô biết lá cây HS trả lời gồm có các bộ phận nào? GV chốt lại: Qua phần quan sát HS ghi nhớ nhiều loại lá cây. Nhưng các em thấy mỗi lá cây đều có điểm giống nhau là: đều có cuống lá, phiến lá và trên phiến lá có gân lá. Hoạt động 2: Sự đa dạng của lá. * Mục tiêu: Mô tả sự đa dạng về màu sắc, hình dạng và độ lớn của lá cây. * Cách tiến hành. HS quan sát tranh và trả lời. Bước 1: Quan sát tranh SGK. GV yêu cầu HS quan sát trong SGK và hỏi. HS quan sát tranh và trả lời. + Lá cây thường có màu gì ? + Về hình dạng, màu sắc của cây có giống nhau không?. GV gọi HS khác nhận xét.. HS ghi nhớ. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 17. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. GV chốt lại: để các em hiểu kĩ hơn cô sẽ cho các em quan sát cụ thể các lá sau. Bước 2: Quan sát vật thật. GV chia lớp làm 6 nhóm. - GV giao việc cho mỗi nhóm.. HS quan sát lá, thảo luận và điền vào. GV chọn 6 lá có hình dạng khác phiếu của nhóm mình nhau phát cho mỗi nhóm, yêu cầu các nhóm quan sát, thảo luận và điền vào phiếu.(GV đính sẵn băng keo hai mặt vào sau các lá). Nhóm 1: quan sát lá bàng và cho Nhóm 1: biết:. Tên lá. Tên lá là gì? Màu sắc thế nào? Hình. Màu. Hình Độ. sắc. dạng lớn. Đỏ. Bầu. tím. dục. dạng ra sao? Độ lớn to hay nhỏ?.. *Khi lên trình bày các em dán lá. Lá bàng. To. nhóm mình quan sát vào phiếu. Nhóm 2: Quan sát lá đu đủ và cho biết: Tên lá là gì? Màu sắc thế nào? Hình. Nhóm 2: Tên lá. dạng ra sao? Độ lớn to hay nhỏ?.. Màu. Hình Độ. sắc. dạng lớn. *Khi lên trình bày các em dán lá nhóm mình quan sát vào phiếu Phức Lá đu đủ. Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Xanh tạp. To. Trang 18. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. Nhóm 3: Nhóm 3: Quan sát lá tía tô và cũng cho biết về tên lá, hình dạng, màu sắc, độ lớn của lá?. Tên lá. Màu sắc. Hình Độ dạng lớn. *Khi lên trình bày các em dán lá nhóm mình quan sát vào phiếu.. Lá Tía Tô. Nhóm 4: Quan sát lá tràm và cũng cho biết về tên lá là lá gì? Hình dạng. Răng Xanh,tím cưa. Nhỏ. Nhóm 4: Tên lá. thế nào? Màu sắc ra sao? Độ lớn to. Màu. Hình. Độ. sắc. dạng. lớn. Thon. Nhỏ. hay nhỏ ? *Khi lên trình bày các em dán lá nhóm mình quan sát vào phiếu. Lá Tràm Xanh. dài. Nhóm 5: Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 19. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Saùng Kieán Kinh Nghieäm. Trường Tiểu Học Vĩnh Tân. *Nhóm 5: Quan sát lá dương liễu và. Tên lá. cũng cho biết về tên lá, hình dạng,. Màu. Hình. Độ. sắc. dạng. lớn. Xanh. Dạng. Nhỏ. màu sắc, độ lớn của lá?. *Khi lên trình bày các em dán lá nhóm mình quan sát vào phiếu.. Dương liễu. kim. Nhóm 6 Nhóm 6: Quan sát lá phượng và cũng cho biết về tên lá, hình dạng,. Tên lá. màu sắc, độ lớn của lá?. Màu. Hình. Độ. sắc. dạng. lớn. Xanh. Lông To. *Khi lên trình bày các em dán lá nhóm mình quan sát vào phiếu.. chim. HS lên trình bày( mỗi nhóm đều dán lá Hoạt động chung cả lớp:. của nhóm mình quan sát vào phiếu). GV gọi đại diện từng nhóm lên trình HS nhóm khác quan sát và nhận xét bày. Lá cây thường có màu xanh, một số it GV gọi HS nhóm khác nhìn và nhận có màu đỏ hoặc vàng. xét. Mỗi chiếc lá thường có cuống lá, phiến. GV nhận xét. lá, trên phiến lá có gân lá. * Qua phần trình bày của các nhóm Lá cây có rất nhiều hình dạng và độ em có nhận xét gì về màu sắc, hình lớn khác nhau Giaùo vieân: Leâ Thò Dinh. Trang 20. Lop3.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>