Sáng kiến kinh nghiệm Kinh nghiệm rút ra từ bài dạy “Danh từ” tiết 41 – Ngữ văn 6 – Học kì I

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I A.Đặt vấn đề I. Lý do chọn đề tài Trong chương trình ngữ văn 6 phần từ loại là phần kiến thức khó và phức tạp. Mỗi loại từ có nhiều tiểu loại nhỏ. Đây là phần chiếm dung lượng kiến thức và thời gian tương đối nhiều trong chương trình tiếng việt lớp 6. §èi víi c¸c em häc sinh khèi 6 ®©y lµ phÇn kiÕn thøc nÆng vµ khã. C¸c em l¹i mới bắt đầu bước vào học cấp 2, mới làm quen với phương pháp học của cấp 2, trình độ hiêủ biết của các em lại còn hạn chế, chưa sâu rộng như học sinh khối 8, 9. Vì vậy để học sinh nắm được kiến thức thì người giáo viên phải tổ chức giờ học có hiÖu qu¶. Trong chương trình ngữ văn 6- Học kỳ I tuần 11 có tiết 41 là tiết “Danh từ”. Đây lµ mét tiÕt häc gi¸o viªn ph¶i gióp häc sinh nhËn biÕt ®­îc danh tõ chung, danh tõ riªng còng nh­ quy t¾c viÕt hoa danh tõ riªng. Muèn vËy ë tiÕt häc nµy gi¸o viªn phải chuẩn bị nhiều ngữ liệu để học sinh tìm hiểu phân tích ngữ liệu và rút ra bài học cơ bản nhất trong phần ghi nhớ. Bởi vì hoạt động đầu tiên được thực hiện ở mỗi tiÕt häc TiÕng ViÖt lµ ph©n tÝch ng÷ liÖu. Trong s¸ch gi¸o khoa ë tiÕt häc nµy chØ đưa ra một ngữ liệu để phân tích từ đó rút ra nội dung bài học mà bài học của tiết này có rất nhiều nội dung. Theo tôi nếu chỉ bám vào một ngữ liệu đó để phân tích rút ra nội dung bài học là chưa đủ còn mang tính áp đặt. Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn Ngữ văn 6 khi tiếp xúc bài dạy này bản thân tôi đã trăn trở, tìm tòi và tôi mạnh dạn trình bày cách dạy của mình sau khi đã áp dụng thực tế ở lớp tôi vµ thÊy cã hiÖu qu¶.. 1. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I II. c¬ së lý luËn vµ thùc tr¹ng 1. C¬ së lý luËn Từ loại là một phần kiến thức tương đối nhiều trong chương trình ngữ văn THCS. Nhiều nhất và khó nhất là ở chương trình Ngữ văn 6. Dung lượng kiến thức và số tiết dành cho phần này tương đối nhiều. Nhiều nhất, khó nhất và phức tạp nhất là Danh từ. Danh từ được chia làm hai loại lớn là danh từ chỉ sự vật và danh từ chỉ đơn vÞ. Trong mçi lo¹i lín l¹i cã nhiÒu tiÓu lo¹i nhá. Danh tõ chØ sù vËt bao gåm cã danh từ chung và danh từ riêng. Danh từ chỉ đơn vị gồm có danh từ chỉ đơn vị tự nhiên và danh từ chỉ đơn vị quy ước trong đó danh từ chỉ đơn vị quy ước gồm có danh từ chỉ đơn vị quy ước chính xác và danh từ chỉ đơn vị quy ước, ước chừng. Còng nh­ §éng tõ, TÝnh tõ, §¹i tõ, Danh tõ thuéc nhãm thùc tõ nã gi÷ vai trß quan trọng trong nòng cốt câu. Danh từ thường giữ chức vụ chủ ngữ trong câu. Khi đặt c©u hÕt ®o¹n tõ ng÷ xuÊt hiÖn ®Çu tiªn lµ Danh tõ. V× vËy n¾m ch¾c kiÕn thøc vÒ Danh từ giúp các em khi đặt câu viết đoạn tốt hơn. Đối với tiết dạy danh từ chỉ sự vËt kh«ng chØ gióp häc sinh hiÓu vµ ph©n biÖt ®­îc danh tõ chung vµ danh tõ riªng mµ cßn ph¶i gióp häc sinh biÕt c¸ch viÕt hoa danh tõ riªng. Häc tèt vµ n¾m ch¾c kiÕn thøc phÇn nµy gióp Ých rÊt nhiÒu trong viÖc viÕt V¨n vµ t×m hiÓu v¨n b¶n còng nh­. trong khi nãi vµ viÕt. NÕu c¸c em n¾m ch¾c kiÕn thøc vÒ danh tõ chung vµ. danh tõ riªng, c¸ch viÕt hoa danh tõ riªng, sÏ gióp c¸c em tr¸nh ®­îc lçi chÝnh t¶ thường mắc phải khi viết bài tập làm văn đó là lỗi viết hoa tùy tiện không đúng chỗ 2. Thùc tr¹ng gi¶ng d¹y N¨m häc 2008-2009 b¶n th©n t«i ®­îc ph©n c«ng d¹y bé m«n Ng÷ v¨n 6 gåm hai lớp 6A – 6B do kế hoạch dạy học của nhà trường nên lớp 6A học trước lớp 6B một ngµy. Dạy tiết 41 này bản thân tôi xác định yêu cầu của giờ dạy như sau: - Gióp häc sinh ph©n biÖt ®­îc danh tõ chung vµ danh tõ riªng. - N¾m ®­îc quy t¾c viÕt hoa danh tõ riªng. - RÌn luyÖn kü n¨ng nhËn biÕt Danh tõ chung vµ Danh tõ riªng, c¸ch viÕt hoa Danh tõ riªng. Từ những yêu cầu trên tôi đã thiết kế bài dạy cho giờ học theo trình tự hai mục lín trong s¸ch gi¸o khoa. Cung nh­ mét sè gi¸o viªn kh¸c t«i nghÜ r»ng s¸ch gi¸o 2. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I khoa là cơ sở pháp lý khi dạy giáo viên phải tuân theo không được tự ý thay đổi. Vì thÕ khi d¹y tiÕt häc nµy t«i còng b¸m theo tr×nh tù hai môc lín trong s¸ch gi¸o khoa. ë môc I. Danh tõ chung vµ danh tõ riªng t«i dùa vµo ng÷ liÖu trong s¸ch gi¸o khoa để hướng dẫn học sinh phân tích rút ra danh từ chung và danh từ riêng. Tìm hiểu quy tắt viết hoa của danh từ riêng tôi chủ yếu hướng dẫn học sinh dựa vào kiến thức đã học ở bậc Tiểu học kết hợp với ngữ liệu đã cho trong sách giáo khoa để rút ra quy t¾ viÕt hoa cña danh tõ riªng ë môc ghi nhí s¸ch gi¸o khoa. Còn ở mục II. luyện tập tôi lần lượt hướng dẫn học sinh làm 3 bài tập 1, 2, 3 trong s¸ch gi¸o khoa. Sau khi d¹y tiÕt häc nµy t«i thÊy b¨n kho¨n kh«ng hµi lßng, giê d¹y nÆng nÒ, néi dung bài học rút ra còn mang tính áp đặt, quy tắc viết hoa danh từ riêng học sinh còn lơ mơ chưa nắm được cụ thể. Tôi đã cho học sinh làm một bài kiểm tra để biết được mức độ khả năng tiếp thu bài của các em ra sao. Bài kiểm tra cho thấy kết quả ch­a cao chØ ®­îc 50% sè em n¾m ®­îc bµi lµm cho t«i day døt vµ th«i thóc t«i t×m c¸ch d¹y kh¸c ë líp 6B. B. giải quyết vấn đề i. Gi¶i ph¸p míi T×m hiÓu bµi d¹y nµy t«i nhËn thÊy: D¹y bµi nµy gi¸o viªn ph¶i gióp häc sinh n¾m ®­îc danh tõ chØ sù vËt ®­îc chia lµm hai lo¹i lµ danh tõ chung vµ danh tõ riªng, biết cách viết hoa danh từ riêng. Từ đó bản thân tôi xác định yêu cầu của giờ dạy nh­ sau: 1. Gióp häc sinh ph©n biÖt ®­îc danh tõ chung vµ danh tõ riªng 2. N¾m ®­îc quy t¾c viÕt hoa danh tõ riªng. 3. RÌn luyÖn kü n¨ng nhËn biÕt danh tõ chung, danh tõ riªng vµ c¸ch viÕt hoa danh tõ riªng. Víi yªu cÇu cña bµi häc nh­ trªn khi d¹y t«i còng ®i theo hai môc chÝnh trong s¸ch gi¸o khoa. Nh­ng khi t×m hiÓu môc I. Danh tõ chung vµ danh tõ riªng t«i sÏ chia ra hai môc nhá. Môc 1: Ph©n biÖt danh tõ chung víi danh tõ riªng. Môc 2: T×m hiểu quy tắc viết hoa danh từ riêng. Khi tìm hiểu mục 1. tôi bám vào ngữ liệu đã cho ở trong sách giáo khoa để hướng dẫn học sinh phân tích rút ra danh từ chỉ sự 3. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I vËt gåm cã hai lo¹i danh tõ chung vµ danh tõ riªng, ph©n biÖt ®­îc danh tõ chung víi danh tõ riªng. Cßn ë môc 2. Quy t¾c viÕt hoa danh tõ riªng t«i ®­a vµo mét sè ngữ liệu khác ngoài sách giáo khoa để hướng dẫn học sinh phân tích rút ra các quy tắc viết hoa danh từ riêng. Cụ thể tôi đưa vào bảy ngữ liệu khác để phân tích: (1) Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết đến thăm đồng bào bị thiên tai ở Nghệ An. (2) Chủ tịch nước Trung Quốc – Hồ Cẩm Đào sang thăm và làm việc tại nước ta. (3) Man-di-ni là cầu thủ đá bóng giỏi của nước I-ta-ly-a (4) Tổ chức Liên hợp quốc quan tâm nhiều nhất đến nạn thất học của trẻ em. (5) Bøc tranh cña em g¸i t«i vÏ ®­îc trao gi¶i NhÊt. (6) Trong năm học vừa qua cô ấy đạt danh hiệu Chiến sỹ thi đua cấp huyện. (7) Bạn ấy đạt Huy chương vàng môn toán quốc tế. Đưa ra bảy ngữ liệu trên tôi yêu cầu học sinh xác định danh từ riêng có trong bảy ngữ liệu và cho biết đó là tên riêng của ai, nêu cách viết hoa của các danh từ riêng đó. ở ngữ liệu (1) phân tích rút ra quy tắc viết hoa của tên người tên địa lý Việt Nam. Ngữ liệu (2) phân tích rút ra quy tắc viết hoa của tên người tên địa lý nước ngoµi phiªn ©m qua ©m H¸n ViÖt. ë ng÷ liÖu (3) ph©n tÝch rót ra quy t¾c viÕt hoa của tên người tên địa lý nước ngoài phiên âm trực tiếp không qua âm Hán Việt. Ng÷ liÖu (4), (5), (6), (7) ph©n tÝch rót ra quy t¾c viÕt hoa tªn mét tæ chøc, mét gi¶i thưởng, một danh hiệu, một huân huy chương. ở mục II. Luyện tập tôi cũng hướng dẫn học sinh lần lượt làm ba bài tập 1, 2, 3 trong s¸ch gi¸o khoa. Với giải pháp trên bản thân tôi trình bày các bước lên lớp bài này thành một giáo ¸n cô thÓ nh­ sau: II. Gi¸o ¸n minh häa A. Mục tiêu cần đạt: Như tôi đã xác định ở phần giải pháp. B. ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn chuÈn bÞ b¶ng phô ghi c¸c ng÷ liÖu. - Häc snh so¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái s¸ch gi¸o khoa. 4. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I C. Tiến trình các bước: 1. Bµi cò (5 phót) (?) Nêu đặc điểm của danh từ, cho biết danh từ được chia thành mấy loại lớp ? Lấy vÝ dô minh häa ? 2. Bµi míi I.. Danh tõ chung vµ danh tõ riªng. 1. Ph©n biÖt danh tõ chung vµ danh Gv ghi vÝ dô ë b¶ng phô. riªng. * XÐt vÝ dô (SGK) VD:. ? Dựa vào kiến thức đã học về danh từ. Vua nhí c«ng ¬n tr¸ng sÜ phong lµ. g¹ch ch©n tÊt c¶ c¸c danh tõ cã trong vÝ. Phù Đổng Thiên Vương và lập đền. dô ?. thê ngay ë lµng Giãng nay thuéc x· Phï §æng huyÖn Gia L©m, Hµ Néi. GV gäi häc sinh lªn b¶ng g¹ch ch©n. - Häc sinh lªn b¶ng g¹ch ch©n nh÷ng. dưới những danh từ ở bảng phụ. danh tõ. ? C¸c danh tõ ë trong vÝ dô trªn thuéc. - Danh tõ chØ sù vËt. lo¹i danh tõ nµo ?. - VÒ ý nghÜa vµ h×nh thøc ch÷ viÕt. ? NhËn xÐt vÒ ý nghÜa vµ h×nh thøc ch÷. c¸c danh tõ nµy kh¸c nhau:. viết của các danh từ đó ?. + C¸c danh tõ: Vua, c«ng ¬n, tr¸ng. ( VÒ h×nh thøc ch÷ viÕt vµ ý nghÜa c¸c. sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện. danh tõ nµy cã g× kh¸c nhau?). danh tõ lµ tªn gäi mét lo¹i sù vËt vµ. Mçi. kh«ng ®­îc viÕt hoa. => Danh tõ chung + C¸c danh tõ: Phï §æng Thiªn Vương, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, Hµ Néi Mçi danh tõ lµ tªn riªng cña tõng người, từng địa phương và được viết 5. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I hoa => Danh tõ riªng. ? Tõ vÝ dô trªn em h·y rót ra kÕt luËn vÒ. - HS tù rót ra néi dung ë phÇn ghi. danh tõ riªng vµ danh tõ chung?. nhí . * Danh tõ chØ sù vËt gåm: + Danh tõ chung + Danh tõ riªng 2. Quy t¾c viÕt hoa danh tõ riªng. Gv chuÈn bÞ vÝ dô ë b¶ng phô. * XÐt vÝ dô:. Gv ph¸t phiÕu häc tËp yªu cÇu c¸c. VÝ dô 1:. nhãm th¶o luËn:. Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết. ? Xác định danh từ riêng ở trong các ví. đến thăm đồng bào bị thiên tai ở. dô trªn? §ã lµ tªn riªng cña ai?. NghÖ An.. ? Cách viết hoa các danh từ riêng đó ?. Ví dụ 2: Chủ tịch nước Trung Quốc Hå CÈm §µo sang th¨m vµ lµm viÖc tại nước ta. Ví dụ 3: Man- đi- ni là cầu thủ đá bóng giỏi của nước I- ta- li- a VÝ dô 4: Tæ chøc Liªn hîp quèc quan tâm nhiều nhất đến nạ thất học cña trÎ em. VÝ dô 5: Bøc tranh cña em g¸i t«i vÏ ®­îc trao gi¶i NhÊt VÝ dô 6: Trong n¨m häc võa qua c« ấy đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp huyÖn Ví dụ 7: Bạn ấy đạt Huy chương vµng m«n to¸n quèc tÕ. - HS th¶o luËn, tr×nh bµy kÕt qu¶. - §¸p ¸n: 9. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I VÝ dô 1: NguyÔn Minh TriÕt, NghÖ An . Tên người, tên địa lý Việt Nam. => ViÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu tiªn mçi tiÕng. VÝ dô 2: Trung Quèc, Hå CÈm §µo  Tên người, tên địa lý nước ngoài. phiªn ©m qua ©m H¸n ViÖt. . ViÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu tiªn mçi tiÕng . VÝ dô 3: Man- đi- ni, nước I- ta- li-a => tên người tên địa lý nước ngoài phiên âm trực tiếp => ViÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu tiªn cña mçi bé phận tạo thành tên riêng đó VÝ dô 4: Liªn hîp quèc. tªn 1 tæ. chøc => ViÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu tiªn cña mçi bé phËn VÝ dô 6: ChiÕn sÜ thi ®ua . tªn mét. danh hiÖu => viÕt hoa ch÷ c¸i ®Çu tiªn cña mçi bé phËn Ví dụ 7: Huy chương vàng  tên một huy chương => viết hoa chữ cái đầu tiên cña bé phËn ? Tõ vÝ dô em h·y rót ra quy t¾c viÕt - Häc sinh tù rót ra nh­ ë néi dung ghi nhí (SGK). hoa danh tõ riªng ?. ? Đối với tên người tên địa danh nước - Đối với tên người tên địa lý nước ngoài ngoµi gåm nhiÒu tiÕng khi viÕt chóng ta gåm nhiÒu tiÕng khi viÕt ph¶i dïng g¹ch nối để nối các tiếng. phải dùng dấu gì để nối các tiếng ? 3 Ghi nhí: (SGK) - HS đọc. Gv gọi HS đọc to phần ghi nhớ.. 4. Bµi tËp bæ trî. ? Các danh từ chung gọi tên các loài * Khi dùng để đặt tên người thì phải viết 10. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I hoa có khi nào được viết hoa hay không hoa vì khi ấy chúng đã được dùng như ? T¹i sao ?. danh tõ riªng. VÝ dô: chÞ Hoa, em Lan, anh Hång.... ? Người là danh từ chung tại sao trong * Trong câu: “Hồ Chí Minh – tên người là cả một miền thơ”. c©u trªn l¹i viÕt hoa?. - Danh từ chung người trong câu trên được dùng làm đại từ lâm thời để chỉ Hồ Chí Minh nên được viết hoa, để bày tỏ sự tôn kính và lòng biết ơn đối với Bác. * L­u ý: Danh tõ chung khi ®­îc dïng để đặt tên người, tên địa lý thì phải viết hoa II.LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: - Xác định danh từ chung và danh từ. ? Nªu yªu cÇu cña bµi tËp 1?. Gv kẻ bảng gọi HS lên xác định và điền riêng - §¸p ¸n: vào đúng cột Danh tõ chung. Danh tõ riªng. Ngµy x­a, miÒn, L¹c ViÖt, B¾c Bé, đất, nước, thần, Long nßi,. rång,. N÷,. L¹c. con Long Qu©n.. trai, tªn. Bµi tËp 2: - Cho biÕt c¸c tõ in ®Ëm trong ? Nªu yªu cÇu cña bµi tËp 2?. c¸c c©u cã ph¶i lµ danh tõ riªng kh«ng?. Gv gäi HS lµm , nhËn xÐt, ch÷a.. V× sao ? - §¸p ¸n: C¸c tõ in ®Ëm: a. Chim, Nước, Hoa, Họa Mi. . danh tõ chØ tªn riªng ®­îc viÕt hoa ®­îc nhà văn nhân hóa như người, như tên 11. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I riªng cña mçi nh©n vËt b. ót. danh từ riêng, tên người của. nh©n vËt. c. Ch¸y. danh tõ riªng, tªn riªng cña. mét lµng Bµi tËp 3: ? Bµi tËp 3 yªu cÇu chóng ta lµm g× ?. - ChØ ra c¸c danh tõ riªng kh«ng ®­îc viÕt hoa trong ®o¹n th¬ vµ viÕt l¹i cho. Gv gọi 1 HS đọc đoạn thơ.. đúng - HS đọc đoạn thơ.. ? Xác định danh từ riêng có trong đoạn - Hs liệt kê các danh từ riêng có trong thơ và viết lại cho đúng ?. đoạn thơ và viết lại cho đúng các danh. Gv gäi HS lµm, nhËn xÐt, ch÷a.. tõ riªng kh«ng ®­îc viÕt hoa.. 4. Cñng cè vµ dÆn dß - Gi¸o viªn gäi mét häc sinh nh¾c l¹i néi dung cña bµi häc.h - Gọi một học sinh lên bảng vẽ sơ đồ các loại danh từ để củng cố bài học. Sơ đồ các loại danh từ: Danh tõ. Danh tõ chØ sù vËt Danh tõ chung. Danh từ chỉ đơn vị. Danh tõ riªng. Danh tõ chØ Danh từ chỉ đơn vị đơn vị tự nhiên quy ước Quy ­íc chÝnh x¸c Quy ­íc chung. - VÒ nhµ so¹n bµi “ Côm danh tõ” theo hÖ thèng c©u hái SGK C. kÕt luËn. 12. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I Trªn ®©y lµ c¸ch d¹y cña b¶n th©n t«i vÒ bµi danh tõ tiÕt 41 häc k× I – Ng÷ V¨n 6. Tôi đã dựa trên rtình độ học sinh tư duy chưa cao, sáng tạo không nhiều và mục tiêu phương pháp dạy học mới để thiết kế. Tôi thấy giờ học sôi nổi nhẹ nhàng, các em häc nhiÖt t×nh h¨ng h¸i, tÝch cùc vµ tiÕp thu bµi tèt h¬n. Sau tiÕt d¹y t«i c¶m thấy rất thoải mái, không còn gì băn khoăn vướng mắc. Cũng như ở lớp 6A sau khi dạy tiết này ở lớp 6B tôi cũng cho học sinh làm một bài kiểm tra cùng với đề kiểm tra ở lớp 6A để biết được mức độ khả năng tiếp thu bài của các em, bài kiểm tra với thời gian làm bài khoảng 10 phút đề bài củ thể như sau: - Cã b¹n ph©n lo¹i danh tõ nh­ sau: a. Danh tõ chung: MiÒn t©y B¾c, ViÖt b¾c, nam trung bé, s¸ch gi¸o khoa, l¹c long Quân, đất nước. b. Danh từ riêng: dàu khí, Chúa Trịnh, đặc công, lợn bột, nam Cực, bắc Cực, đảng cộng sản Việt Nam, bộ giáo dục và đào tạo. ? Theo em cách phân loại trên đúng hay sai? Viết hoa lại cho đúng quy tắc viết hoa c¸c danh tõ riªng? Đáp án: Cách phân loại trên chưa chính xác và viết hoa danh từ riêng chưa đúng quy t¾c. Phân loại đúng là: a. Danh từ chung sách giáo khoa, dầu khí, đặc công, lợn bột b. Danh tõ riªng lµ: miÒn T©y B¾c, ViÖt B¾c, Nam Trung Bé, chóa TrÞnh; Nam Cùc, B¾c Cùc, §¶ng céng s¶n ViÖt Nam, Bé Gi¸o dôc vµ §µo T¹o. Bài kiểm tra cho thấy kết quả số em nắm được bài, hiểu sâu bài đạt trên 80%. So s¸nh kÕt qu¶ hai líp qua bµi kiÓm tra trong b¶ng sau (hai líp nµy cã lùc häc ngang nhau) Lo¹i. C¸ch d¹y líp 6A - Tæng sè 30. C¸ch d¹y líp 6B - Tæng sè 30. Sè bµi. Tû lÖ %. Sè bµi. Tû lÖ %. Giái. 0. 0. 4. 13.3. Kh¸. 5. 16.7. 10. 33.3. Trung b×nh. 15. 50.0. 13. 43.3. YÕu. 10. 33.3. 3. 10.1. So sánh kết quả của hai lớp tôi cảm thấy vui vì chất lượng của các em đã được n©ng lªn. Giê häc s«i næi häc sinh häc tÝch cùc. 1. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I. D. bµi häc kinh nghiÖm Qua bài dạy tôi nhận thấy để bài dạy có chất lượng hiệu quả cao: Gi¸o viªn cÇn ph¶i m¹nh d¹n ph¸t huy tèi ®a tÝnh s¸ng t¹o linh ho¹t kh«ng rËp khu«n m¸y mãc t¹o sù hîp lÝ cho giê häc. Giáo viên và học sinh phải chuẩn bị chu đáo kỹ lưỡng với kế hoach cụ thể. Khi dạy Tiếng việt giáo viên cần phải chủ động đưa vào ngữ liệu để phân tích rút ra néi dung bµi häc kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i rËp khu«n theo s¸ch gi¸o khoa. Trong giờ dạy tôi đã thực hiện những điều trên bản thân tự nhận thấy những thành công đáng kể khi dạy bài này, và cũng nhận được sự đồng tình, nhất trí cao của các các đồng nghiệp. §Ó t«i cã ®iÒu kiÖn häc hái thªm phôc vô tèt h¬n trong c«ng t¸c gi¶ng d¹y rÊt mong sự góp ý chân thành của quý đồng nghiệp. T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n !. 1. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Kinh nghiÖm rót ra tõ bµi d¹y “Danh tõ” tiÕt 41 – Ng­ v¨n 6 – Häc k× I. Môc lôc Néi dung. Trang. A. Đặt vấn đề. 1. I. Lý do chọn đề tài. 1. II. C¬ së lý luËn vµ thùc tr¹ng. 2. B. Giải quyết vấn đề. 3. I. Gi¶i ph¸p míi. 3. II. Gi¸o ¸n minh häa. 4. C. KÕt luËn. 9. D. Bµi häc kinh nghiÖm. 11. 1. S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc: 2008 - 2009 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>