Giáo án Ngữ văn 8 chuẩn kiến thức kỹ năng - Tuần 30

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn 30 : Tieát 117,118 :. Ngày soạn : 26/032011 Ngaøy daïy : 28/03/2011. OÂNG GIUOÁC – ÑANH MAËC LEÃ PHUÏC ( Trích trưởng giả học làm sang) A.Mức độ cần đạt : Giúp hs . - Bước đầu biết đọc – hiểu văn bản hài kịch.. - Thấy được tài năng của nhà văn Môi-e trong việc xây dựng lớp hài kịch sinh động, hấp dẫn. B.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng : 1.Kiến thức : - Tiếng cười chế giễu thói “trưởng giả học làm sang”. - Tài năng của Mô-li-e trong việc xây dựng lớp hài kịch sinh động . 2.Kĩ năng : - Đọc phân vai kịch bản văn học . - Phân tích mâu thuẫn kịch và tình cách nhân vật kịch . 3.Thái độ : thấy được tác dụng của việc đi bộ. C.Phương pháp : Đọc sáng tạo, thuyết trình, đàm thoại, diễn giảng, bình giảng, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, … D.Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nề nếp bình thường . 2.Kieåm tra : Theo Ru – Xoâ, Ñi boä ngao du giuùp ta ñieàu gì quan troïng nhaát ? - Muïc ñích cuûa Ñi boä ngao du, theo Ru- xoâ, laø gì ? 3.Bài mới : Mô – li- e ( 1622-1673) là nhà soạn kịch lớn của nước Pháp thế kỉ XVII. Oâng chuyên viết và diễn hài kịch – những vở kịch gây ra những tiếng cười vui tươi, lành mạnh hoặc châm biếm, chế giễu những thói hư tật xấu của con người trong xh Pháp đương thời : Lão hà tiện, Đông giăng, kẻ ghét đời . Trường học làm vợ, tác – tuýp . .là những vở hài kịch tiêu biểu của ông Hoạt động 1 : Gọi hs đọc chú thích dấu sao . I,Giới thiệu chung : (?) Em haõy neâu vaøi neùt veà taùc giaû, taùc phaåm ? ( sgk) 1.Taùc giaû : 2.Taùc phaåm : Hoạt động 2 : Gv gọi 4 hs phân vai để đọc (Chú ý giọng đọc II.Đọc - hiểu văn bản : của các vai cần phù hợp với công việc, vị trí và tính cách của họ 1,Đọc - tìm hiểu chú thích : nhưng nhìn chung đều góp phần thể hiện tính kịch, gây cười g điệu rõ ràng, dứt khoát, tình cảm, thân mật, lưu ý các từ tôi, ta ) . - Gọi hs đọc chú thích trong sgk (?) Em Hiểu ntn là trưởng giả, tư sản ? 2.Tìm hiểu văn bản : (?) Theo dõi lớp kịch cho ta thấy diễn ra mấy cảnh, đó là những * Bố cục : 2 phần caûnh naøo ? - Trước khi ông Giuốc- đanh mặc lể phục – từ đầu đến, đều theo nhòp cuû nhaïc . - Sau khi oâng Gioác – ñanh maëc leã phuïc – phaàn coøn laïi (?) Trong lớp kịch này xuất hiện mấy kiểu ngôn ngữ ? - Ngôn ngữ trực tiếp của nhân vật - Ngôn ngữ trần thuật Hoạt động 3 : * Gọi hs đọc lớp kịch thứ nhất : a.Trước khi Giuốc - đanh mặc (?) Cảnh này diễn ra cuộc đối thoại của những nhân vật nào ? lễ phục : Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Đối thoại về việc gì ? Chủ nhân trong việc này là ai? - Giuốc – đanh . Những trang phục của Giuốc – đanh, trong đó coù boä leã phuïc . Giuoác – ñanh (?) Theo dõi nv Giuốc – đanh trong cuộc thoại này cho biết, OÂNng naøy saép phaùt kkhuøng eân vì lí do gì ? - Bộ lễ phục bị chậm mang đến - Ñoâi bít taát luïa bò chaät quaù - Ñoâi giaøy khieán oâng ñau chaân (?) Traïng thaùi saép phaùt khuøng naøy cho thaáy Giuoác – ñanh laø người như thế nào ? ( Thích ăn diện, nhưng không hề có kinh nghiệm ăn diện, nông nổi, dễ bị lừa) (?) Chi tiết Giuốc- đanh cự lại phó may về việc đôi dày làm ông đau chân là một chi tiết gây cười ? Vì sao thế ? - Trong thực tế cái ta đã thấy không phải là do tưởng tượng mà coù … (?) Sự thật nào về con người ông Giuốc – đanh lộ ra qua chi tiết này ? ( Nhận thức lẫn lộn , ngu dốt ) (?) Vaäy oâng Giuoác – ñanh coù chaáp nhaän boä leã phuïc may khoâng đúng quy cách không ? (?) Vì sao ông lại chấp nhận ? ( không có kiến thức về ăn mặc) (?) Hình aûnh Giuoác ñanh bò loät quaàn aùo khi maëc leã phuïc ñi laïi trên sân khấu hết cởi áo lại mặc áo, chân bước, miệng nói sẽ phụ hoạ cho đặc điểm nào trong tính cách của ông ? (?) Đến đây, hẳn ông sẽ bị người đời cười chê, Theo em, ông ta sẽ bị cười chê điều gì ? (?) Trong cảnh thứ nhất, kẻ trưởng giả học làm sang đã bị lợi dụng ntn?( bị ăn bớt vải, áo may hoa lộn ngược, bít tất trật, đôi giaày chaät ) . (?) Với em chi tiết nào nực cười nhất ? vì sao ? (?) Theo em, vì sao ông Giuốc-đanh bị lợi dụng như thế - Laém tieàn, thích aên dieän nhöng ngu doát . * Gọi hs đọc đoạn thứ 2 : (?) Cuộc đối thoại giữa Giuốc Đanh với đám thợ diễn ra xung quanh vieäc gì ? ( Taâng boác ñòa vò xh cuûa oâng Giuoác – ñanh ) (?) Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? - Tăng cấp : ông lớn – cụ lớn – đức ông (?) Lí do dieãn ra vieäc naøy laø gì ? ( Bọn thợ muốn moi tiền, ông Giuốc – đanh thích được tăng bốc ) (?) Taâm traïng cuûa oâng Giuoác ñanh veà vieäc naøy nhö theá naøo ? - Về tâm lí : cực kì sung sướng, hãnh diện . - Về hành động : liên tục thưởng tiền cho bọn thợ may (?) Từ đó bộc lộ thêm đặc điểm nào trong tính cách nhân vật Giuoác – ñanh ? ( Haùo danh, öa nònh ) (?) Theo em điều mỉa mai đáng cười trong việc này là gì ? Hoạt động 4 : Ghi nhớ : sgk (?) Hãy tóm tắt đặc điểm tính cách Lop8.net. -Boä leã phuïc bò chaäm mang đến -Ñoâi bít taát luïa bò chaät quaù Ñoâi giaøy khieán oâng ñau chaân Thích aên dieän, nhöng khoâng heà coù kinh nghieäm aên diện, nông nổi, dễ bị lừa) .. -Bị ăn bớt vải, -Áo may hoa lộn ngược .  Laém tieàn, thích aên dieän nhöng ngu doát .. b,Sau khi Giuoác – ñanh maëc leã phuïc : -Được tâng bốc địa vị xh của oâng Giuoác – ñanh -Về tâm lí : cực kì sung sướng, hãnh diện -Về hành động : liên tục thưởng tiền cho bọn thợ may  Haùo danh, öa nònh .. 3,Tổng kết : Ghi nhớ : sgk.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> trưởng giả học làm sang của nhân vật Giuốc- đanh trong lớp kòch naøy ? - Thích sang troïng, haùo danh, doát naùt (?) Trong nội bộ tính cách này đã chứa đựng sự khập khễnh đáng cười . Đó là sự khập khễnh nào ? ( HSTLN) - Thích sang, danh giá, sự dốt nát . (?) Từ tiếng cười được tạo ta trong lớp kịch này, em hiểu gì về nhaø vieát kòch Moâ – li – e? ( HSTLN ) III.Hướng dẫn tự học : - Học thuộc ghi nhớ, nắm được nội dung, nghệ thuật của vb . - Soạn bài “ Chương trình địa phương” E.Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn 30 : Tieát 119 :. Kể về việc ông Guốc – đanh muốc thay đổi cách ăn mặc, tác giả phê phán thói học đòi cao sang của tầng lớp trưởng giả.. Ngày soạn : 26/03/2011 Ngaøy daïy : 30/03/2011 LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU ( Luyeän taäp) A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs : - Vận dụng được kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong mộtsố câu trích từ các tác phẩm vh, chủ yếu là những tác phẩm đã học . - Viết được một đoạn văn ngắn thể hiện khả năng sắp xếp trật tự từ hợp lí . B.Chuaån bò : 1.GV : Dự kiến khả năng tích hợp : Với phần Văn vb ông Giuốc – đanh mặc lễ phục, với tập làm văn qua bài Luyện tập đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận . 2.HS : Học bài, soạn bài theo yêu cầu của gv . C.Tiến trình lên lớp : 1,Ổn định tổ chức : 2,Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra trong tieát luyeän taäp 3,Bài mới : - Gọi hs đọc yêu cầu bài tập Bài tập 1 : 1 a,Mỗi việc được kể là khâu trong công tác vận động quần chúng, khâu này nối tiếp khâu kia : đầu tiên là phải giải thích cho quần chúng hiểu, sau đó tuyên truyền cho quần hưởng ứng, rồi tổ chức cho quần chúng làm, lãnh đạo để làm cho đúng, kết quả là làm cho tinh thần yêu nước của quần chúng được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến b,Các hoạt động được sắp xếp theo thứ bậc : việc chính, việc diễn ra hằng ngày của bà mẹ là bán bóng đèn ; còn bán vàng hương chỉ là việc làm thêm trong những phiên chợ chính (?) Bài tập 2 yêu cầu chúng Bài tập 2 : Các cụm từ in đậm được lặp lại ngay đầu câu là để ta phaûi laøm gì ? liên kết câu ấy với những câu trước cho chặt hơn (?) Phaân tích hieäu quaû dieãn Baøi taäp 3 : đạt của trật tự từ trong - Việc đảo trật tự thông thường của từ trong câu in đậm nhằm những câu in đậm sau ? mục đích nhấn mạnh hình ảnh hoặc tâm trạng nêu ở các từ đứng ở đầu câu (?) Hãy nêu yêu cầu của bài Bài tập 4 : Ở cả 2 câu, phụ ngữ của động từ thấy đều là cụm C- v Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> taäp 4?. . Trong câu ( a) , cụm C-V này có CN đứng trước , nhằm nêu tên nhân vật và miêu tả hoạt động của nhân vật Trong câu ( b), cụm C-V làm phụ ngữ có VN đảo lên trước , đồng thời từ trịnh trọng ( chỉ cách thức tiến hành hoạt động nêu ở động từ) lại đặt trước động từ . Cách viết ấy có tác dụng nhấn mạnh sự “ laøm boä laøm tòch” cuûa nhaân vaät Đối chiếu với hai cảnh, nhất là với câu cuối cùng trong đoạn trích, chúng ta sẽ thấy câu thích hợp để điền vào chổ trống là câu b (?) Bài tập 5 yêu cầu điều Bài tập 5 : Với năm từ xanh, nhũn nhặn, ngay thẳng, thuỷ chung, gì ? can đảm, sẽ có rất nhiều cách sắp xếp trật tự từ . Nhưng cách sắp ( HSTLN) xếp trật tự từ của nhà văn Thép Mới là hợp lí nhất vì nó đúc kết được những phẩm chất đáng quí của cây tre theo đúng trình tự mieâu taû trong baøi vaên . Bài tập 6 : GV hướng dẫn hs làm 4.Hướng dẫn về nhà: - Học lại kiến thức phần lí thuyết - Hoàn tất bài tập còn lại . Soạn bài “ Chữa lỗi diễn đạt” 5.Ruùt kinh nghieäm: Tuaàn 30 : Tieát 120 :. Ngày soạn : 28/03/2011 Ngaøy daïy : 02/04/2011 LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VAØ MIEÂU TAÛ VAØO BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs : - Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn trước - Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào một đoạn văn, một bài văn nghị luaän gaàn guõi, quen thuoäc B.Chuaån bò : 1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp : Với phần Văn vb ông Giuốc – đanh mặc lễ phục , Với phần TV qua bài Lựa chọn trật tự từ trong câu ( Luyện tập ) 2.HS : học bài , soạn bài theo yêu cầu của gv C.Tiến trình lên lớp : 1,Ổn định tổ chức : 2,Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh 3,Bài mới : Hoạt động 1 : Em sẽ làm như thế nào nếu gặp I,Đề bài : “ Trang phục và văn hoá” phải một đề bài như thế ? 1, Định hướng làm bài : Một số bạn đang đua đòi theo những lối ăn mặc không lành mạnh không phù hợp với lứa tuổi học sinh, truyền thống văn hoá của dân tộc và hoàn cảnh của gia đình, Em viết 2,Xác lập luận điểm : (?)Trong sgk có 5 luận một bài văn nghị luận để thuyết phục các điểm, ta nên đưa vào bài những luận điểm nào ? bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn - Phần lớn nội dung trắc nghiệm trong sgk đưa ra hơn Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> phù hợp với nhu cầu giải quyết vấn đề, do đó, có theå duøng laøm luaän ñieåm cuûa baøi vaên. - Tuy nhiên trong những câu trắc nghiệm ghi trong sgk cũng có nội dung không phù hợp với yêu cầu của đề bài như mục (d), vì thế không thể duøng laøm luaän ñieåm 3, Saép xeáp luaän ñieåm: (?) Haõy neâu yeâu caàu veà saép xeáp luaän ñieåm ? (?) Hãy sắp xếp luận điểm trên sao cho hợp lí ? 1 a, Gaày ñaây, caùch aên maëc cuûa moät soá baïn coù nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như trước nữa 2 c, Các bạn lầm tưởng rằng cách ăn mặc như thế sẽ làm cho mình trở thành người “ văn minh”, “ saønh ñieäu”. 3 e, Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại nhưng cũng phải phù hợp với truyền thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi, với hoàn cảnh sống và nói lên phẩm chất tốt đẹp của con người. 4 b, Vieäc chaïy theo caùc “ moät” aên maëc nhö theá làm mất thời gian của các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập và gây tốn kém cho cha mẹ. 5 Kết luận : Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đứng đắn.. (?) Ta seõ taäp ñöa yeáu toá mieâu taû trong khi trình bày những luận điểm nào ? ( luận điểm a) (?) Hãy viết một đoạn văn nghị luận cho luận điểm a, trong đó phải có 2-3 câu miêu tả và tự sự ? GV gọi hs đọc và yêu cầu nhận xét (?) Trong các yếu tố miêu tả và tự sự đó, có yếu tố nào không phù hợp với luận điểm hoặc không thực sự xuất phát từ yêu cầu của việc bàn luận hay khoâng ? (?) Những yếu tố miêu tả, tự sự ấy có giúp cho sự nghị luận được rõ ràng, cụ thể sinh động hơn khoâng ? (?) Em thích (“ hoặc không thích ) hình ảnh miêu tả và tự sự nào ? 4,Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả :(?) Từ việc xem xét các câu văn đó, em học tập được gì và rút ra được những kinh nghiệm gì về đưa yếu tố miêu tả và tự sự vào văn nghị luận ?. 2, Xaùc laäp luaän ñieåm : - Loại bỏ luận điểm d. 3, Saép xeáp luaän ñieåm : + MB: Vai trò của trang phục và văn hoá; vai trò của mốt trang phục đối với xh và con người có văn hoá nói chung, đối với tuổi trẻ học đường nói riêng. + TB : (Giải quyết các vấn đề – hệ thống luaän ñieåm) - Trang phục là 1 trong những yếu tố quan trọng thể hiện văn hoá của con người nói chung, của hs nhà trường nói riêng . - Mốt trang phục là những trang phục làm theo kiểu cách, hình thức mới nhất, hiện đại, tân tiến nhất. Mốt thể hiện trình độ phát triển và đổi mới của trang phục. Trang phục theo mốt thời đại, do vậy chứng tỏ một phần của con người hiểu biết, lịch sự, có văn hoá. - Nhöng chaïy ñua theo moát trang phuïc noùi chung, trong nhà trường nói riêng lại là vấn đề cần xem xét lại, cần bàn kĩ lưỡng . - Gaày ñaây, caùch aên maëc cuûa moät soá baïn coù nhiều thay đổi, không còn giản dị, lành mạnh như trước nữa - Các bạn lầm tưởng rằng cách ăn mặc như thế sẽ làm cho mình trở thành người “ văn minh”, “ saønh ñieäu”. - Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại nhưng cũng phải phù hợp với truyền thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi, với hoàn cảnh sống và nói lên phẩm chất tốt đẹp của con người. - Vieäc chaïy theo caùc “moát” aên maëc nhö theá làm mất thời gian của các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập và gây tốn kém cho cha meï . - Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đứng đắn . + KL : Tự nhận xét về trang phục của bản thân và nêu hướng phấn đấu. Lời khuyên caùc baïn ñang chaïy theo moät neân suy nghó laïi 4,Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả : Gv hướng dẫn cho hs viết và trình bày trước lớp . Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 4.Hướng dẫn về nhà: Học lại kiến thức phần lí thuyết. Viết thành một bài văn hoàn chỉnh theo đề bài trong tieát luyeän taäp 5.Ruùt kinh nghieäm :. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>