Giáo án môn học Đại số 8 tiết 54: Ôn tập chương III

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy gi¶ng: Líp 8B:10/3/08. TiÕt 54 ôn tập chương iii I.Môc tiªu: 1.Kiến thức: Giúp học sinh tái hiện lại các kiến thức đã học trong chương III. 2.Kỹ năng: Nâng cao các kỹ năng giải phương trình một ẩn. 3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác trong khi giải toán. Có ý thức tự học, hứng thú, tự tin trong học tập. Nhận biết được vẻ đẹp của toán học và yêu thích môn häc. II.ChuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: SGK to¸n 8, gi¸o ¸n, b¶ng phô. 2.Häc sinh: SGK to¸n 8, b¶ng nhãm. III.TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y – häc: 1.ổn định tổ chức lớp: (1phút) 8B: 2.KiÓm tra bµi cò: (kh«ng kiÓm tra mµ kÕt hîp trong phÇn «n lý thuyÕt) 3.Bµi míi: (39 phót) Hoạt động của thầy và trò Néi dung *Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết.(15 I/Lý thuyết: phót) 1.Hai phương trình tương đương là hai G/v:(gọi học sinh trả lời lần lượt từng phương trình có cùng một tập nghiệm. c©u hái theo sgk) 2.Nhân hai vế của phương trình với cùng - Thế nào là hai phương trình tương một biểu thức chứa ẩn thì có thể không ®­¬ng ? được phương trình tương đương. - Nếu nhân hai vế của một phương 3.Với điều kiện a  0 thì phương trình ax + trình với cùng một biểu thức chứa ẩn b = 0 là phương trình bậc nhất(a, b là hai thì có thể không được phương trình hằng số) tương đương. Hãy cho ví dụ ? 4. Một phương trình bậc nhất một ẩn luôn - Với điều kiện nào của a thì phương b  cã mét nghiÖm duy nhÊt x = . trình ax + b = 0 là một phương trình a bËc nhÊt ? 5. Khi giải phương trình chứa ẩn ở mẫu ta G/v:(treo bảng phụ câu hỏi 4 – sgk phải chú ý tìm điều kiện xác định của gọi một học sinh chọn câu đúng. phương trình. 6. Các bước giải bài toán bằng cách lập - Khi giải phương trình chứa ẩn ở mẫu phương trình: ta phải chú ý đến điều gì ? +Bước 1: Lập phương trình. - Chọn ẩn số, xác định điều kiện của ẩn số. - Hãy nêu các bước giải toán bằng cách - Biểu thị các số liệu chưa biết qua ẩn số và lập phương trình. các số liệu đã biết. - Tìm mối liên hệ giữa các số liệu để lập phương trình. H/s:(đứng tại chỗ trả lời) +Bước 2: Giải phương trình. G/v:(tãm kÕt l¹i vµ ghi b¶ng) +Bước 3: Chọn kết quả thích hợp và trả lời. 30 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> *Hoạt động 2: Chữa bài tập.(24 phút) II/Bài tập: G/v:(ghi b¶ng bµi tËp 50 – sgk ý a vµ *Bµi 50(Tr33 – SGK): b, sau đó gọi hai học sinh lên bảng a) 3  4x 25  2x   8x 2  x  300 tr×nh bµy)  3  100x  8x 2  8x 2  x  300.  3  300  100x  8x 2  8x 2  x 101x  303 x 3 H/s:(hai häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn, c¸c häc sinh cßn l¹i theo dâi b¹n lµm b) 2 1  3x   2  3x  7  3 2x  1 trªn b¶ng) 5 10 4 8 1  3x  2 2  3x  140  15 2x  1    20 20 20 G/v:(nhËn xÐt kÕt qu¶ cña häc sinh)  8  24x  4  6x  140  30x  15.  30x  24x  6x  140  15  8  4  0x 121 Phương trình đã cho vô nghiệm. G/v:(yªu cÇu häc sinh lµm bµi c¸ nh©n *Bµi 51(Tr33 – SGK): 2 trên phiếu học tập, sau đó gọi một học c) x  1  4 x 2  2x  1 sinh lªn b¶ng tr×nh bµy ý c) 2 2  x  1   2 x  1  0 H/s:(thùc hiÖn theo yªu cÇu cña gv)  x  1  2x  2 x  1  2x  2   0.  3  x 3x  1  0  3  x  0 hoÆc 3x - 1 = 0 1  x  3 hoÆc x = 3 3 2 d) 2x  5x  3x  0  x 2x 2  5x  3  0. G/v:(gäi mét häc sinh lªn b¶ng thùc  x 2x 2  x  6x  3  0  x 2x  1x  3  0 hiÖn lêi gi¶i ý d) 1  x  0 hoÆc x = hoÆc x = - 3 H/s:(c¶ líp theo dâi, nhËn xÐt) 2 1  VËy tËp nghiÖm lµ S  0,  3,  2  G/v:(ghi bµi tËp 52 lªn b¶ng yªu cÇu *Bµi 52(Tr33 – SGK): 2 học sinh hoạt động nhóm ý c) x  1 x  1 2 x  2  c)   x  2 x  2 x2  4 H/s:(các nhóm tiến hành hoạt động theo sự điều khiển của nhóm trưởng) §KX§: x  2 G/v:(theo dõi các nhóm hoạt động) 2 x  1x  2   x  1x  2  x x  2     x2  4 x2  4 32 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> H/s:(c¸c nhãm treo b¶ng nhãm vµ  x 2  3x  2  x 2  3x  2  2x 2  4 nhËn xÐt chÐo nhau)  x 2  x 2  2x 2  3x  3x  4  4 G/v:(cho học sinh hoạt động tiếp ý d theo nhãm). H/s:(các nhóm hoạt động trong ít phút) G/v:(theo dâi, nh¾c nhë c¸c nhãm ho¹t động sau đó yêu cầu các nhóm treo b¶ng nhãm nhËn xÐt chÐo nhau).  0x  0 Nghiệm đúng với mọi x khác  2  3x  8   3x  8  d) 2x  3  1  x  5   1  2  7x   2  7x  2 §KX§: x  . Ta cã: 7  3x  8    1 2x  3  x  5   0  2  7x   3x  8    1 x  8   0 2  7x  .  3x  8   x  8  0 hoÆc   1  0  2  7x  A x  8  0  x  8. H/s:(đại diện các nhóm nhận xét chéo 3x  8  2  7x  3x  8  nhau) A  1  0  0 2  7x  2  7x  5 G/v:(cho điểm động viên tinh thần hoạt 10  4x  0  x  3 động của các nhóm) Cả hai giá trị trên của x đều thoả mãn 5  ĐKXĐ. Do đó S  8;  2  4.Cñng cè: (3 phót) - Hệ thống nội dung đã ôn tập. - NhËn xÐt ý thøc cña häc sinh trong giê «n tËp. 5.Hướng dẫn học ở nhà: (2 phút) - ¤n tËp lý thuyÕt. - Xem lại các bài tập đã chữa. - Nhắc nhở học sinh về nhà làm tiếp các bài tập trong phần ôn tập để chuẩn bị cho giê «n tËp sau.. 32 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>