Giáo án Giáo dục hướng nghiệp 10

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Chủ đề 1 Em thÝch nghÒ g× ?. (3 tiÕt) I- Môc tiªu: Qua bµi häc nµy häc sinh ph¶i: 1- KiÕn thøc: + BiÕt ®­îc c¬ së cña sù phï hîp nghÒ + BiÕt c¸ch lùa chän nghÒ phï hîp víi høng thó, n¨ng lùc b¶n th©n vµ nhu cầu của thị trường lao động 2- Kỹ năng: Lập được " bản xu hướng nghề nghiệp" của bản thân. 3- Thái độ: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp của mình. II- Trọng tâm của chủ đề. Giúp học sinh biết các cơ sở của việc chọn nghề từ đó lựa chọn được nghÒ phï hîp nhÊt víi m×nh, cã nh­ vËy sau nµy c¸c em míi thµnh c«ng trong cuộc đời. C¸c em ph¶i tr¶ lêi ®­îc 3 c©u hái sau:  Em thÝch nghÒ g× ?  Em cã thÓ lµm ®­îc nghÒ g× ?  Nhu cầu của thị trường về nghề đó như thế nào? III- ChuÈn bÞ 1- Gi¸o viªn - Phát trước các câu hỏi, phiếu điều tra cho học sinh - Hướng dẫn các em cách tìm kiếm các thông tin liên quan đến chủ đề. - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng hoặc bí thư dẫn chương trình, mỗi tổ là một nhóm để thảo luận. 2- Häc sinh - ChuÈn bÞ tr¶ lêi c¸c cËu hái vµ hoµn thµnh phiÕu ®iÒu tra - Sưu tầm các mẩu chuyện, những gương thành công trong một số nghề IV- Tiến trình hoạt động Bước 1: ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Bước 2 : Giáo viên giới thiệu môn học và chủ đề Bước 3 : Tiến trình Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. Gi¸o viªn tæ chøc líp theo nhãm, cö Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> người dẫn chương trình (NDCT) của buổi thảo luận, thường là cử học sinh nµo cã kh¶ n¨ng diÔn thuyÕt hoÆc líp trưởng hoặc bí thư. I- Lùa chän nghÒ - Giáoviên: Giới thiệu người dẫn Hoạt động1: Tìm hiểu chọn nghề chương trình lên làm. viÖc  NDCT lµ g×?. ®­a ra c©u hái:. 1- Vì sao chúng ta đã phải chọn. 1- V× sao ph¶i chän nghÒ?. nghÒ ?. Gi¸o viªn gîi ý:. Gîi ý:. - ThÕ giíi nghÒ. nghiệp là rất Người dẫn chương trình mời đại. réng lín, cã hµng ngµn nghÒ diÖn c¸c nhãm lªn ph¸t biÓu ý kiÕn khác nhau. Và xuất hiện nhiều đồng thời chuyển tờ giấy ghi lên để nghÒ míi do sù ph¸t triÓn cña thÇy ph©n tÝch. khoa häc vµ c«ng nghÖ: (cã thÓ NDCT: KÝnh mêi thÇy cho ý kiÕn. - Sau khi nghe c¸c ý kiÕn cña. lÊy VD). - Cá nhân một con người không. häc. thÓ nµo phï hîp víi tÊt c¶ c¸c nghÒ sinh thµy gi¸o tæng hîp vµ nªu c¸c kh¸c nhau mµ chØ cã thÓ phï hîp víi nÐt c¬ b¶n c¸c em cÇn n¾m ®­îc. một nhóm nghề nào đó, thậm chí với NDCT: chØ mét nghÒ. 2- Tại sao mỗi chúng ta đều phải chọn cho m×nh mét nghÒ ?. 2- Tại sao mỗi chúng ta đều phải. - Con người chỉ thành công trên. chän cho m×nh mét nghÒ?. cuộc đời khi biết chọn nghề phù hợp HS phát biểu víi m×nh nhÊt - Nghề nghiệp và phương tiện mà mỗi con người dựa vào đó để sèng vµ tho¶ m·n nhu cÇu cña đời sống vật chất và tinh thần nh­ sù ®am mª, lßng huyết, lý tưởng…. nhiÖt NDCT giíi thiÖu c©u hái.. GV gîi ý: Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 3- Chän nghÒ nh­ thÕ nµo?. 3- Chän nghÒ nh­ thÕ nµo?. Để chọn được nghề tối ưu với học sinh NDCT sẽ lần lượt chỉ định các cÇn tr¶ lêi ®­îc c¸c c©u hái sau.. nhóm tham gia và cử người ghi. a- Em thÝch nghÒ g×?. tóm tắt nội dung của mỗi người phát. - Trả lời được câu hỏi này là đã bộc lộ biểu. được hứng thú của mình với nghề đó. Mỗi người chỉ có thể nỗ lực hết mình víi nghÒ, víi c«ng viÖc cña m×nh khi nghề đó thực sự hứng thú với mình. b- Em có thể làm đựơc nghề gì? - Trả lời được câu hỏi này là đã phÇn nµo tù nhËn thøc ®­îc n¨ng lùc của mình. Khi xác định đúng năng lực và sở trường thi người đó sẽ thành c«ng trong nghÒ nghiÖp 4- Nhu cầu của xã hội đối với nghề đó ra sao ? Tr¶ lêi ®­îc c©u hái nµy tøc lµ chóng ta đã biết tìm hiểu thực tế tương lai Thầy tổng hợp các ý kiến. nªu. cña nghÒ. V× trong x· héi nµo ®i n÷a nhËn xÐt vÇ ®­a ra c©u tr¶ lêi. thì vấn đề việc làm luôn là vấn đề rất NDCT có thể lấy ví dụ về sự đam quan trọng khi ra trường.. mª nghÒ nghiÖp cña mét c¸ nh©n. Trong thực tế đã có những nghề mà nào đó từ sách, báo ,… để cả lớp chúng ta đào tạo ra. rÊt nhiÒu nh­ng cïng nghe.. nhu cÇu tuyÓn dông lai rÊt Ýt v× vËy SV HS l¾ng nghe. thường phải bỏ nghề và di làm nghề hoÆc ph¶i häc thªm mét nghÒ míi. II- Sù phï hîp nghÒ 1- ThÕ nµo lµ sù phï hîp nghÒ Phù hợp nghề là người có những đặc Hoạt động. 2: T×m hiÓu sù phï. ®iÓm t©m sinh lý phï hîp víi yªu cÇu hîp nghÒ lµ g×? do nghề đề ra với người lao động.. NDCT ®­a ra mét sè t×nh huèng:. 2- Các mức độ phù hợp.. TH1: Cã b¹n cho r»ng cø häc tËp Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Kh«ng phï hîp: Lµ kh«ng cã. tốt đã đến năm lớp 12 xem bố mẹ. các đặc điểm tâm sinh lý phù hợp với bảo thi vào trường nào thì sẽ thi các đòi hỏi của nghề.. vào trường đó. Hãy cho ý kiến về. - Phï hîp mét phÇn: Tuy kh«ng. quan niệm đó? - HS ph¸t biÓu. có những chỉ định cơ bản nhưng học. sinh không thể hiện xu hướng rõ ràng, TH2: Trên báo thanh niên đã đăng kh«ng say mª g¾n bã víi nghÒ,. tin về một cô gái người Việt đinh cư. VD:. ở nước ngoài, từ nhỏ cô đã say mê. -. Phù hợp hoàn toàn: Là trường nghề thiết kế thời trang.. hợp bộc lộ xu hướng, năng lực nổi trội Tuy vậy gia đình cô lại cho rằng " năng khiếu " với các đòi hỏi của nghề này không có tương lai và nghề hoặc một nhóm nghề nhất định. cũng chẳng phải là một nghề danh gi¸ vµ ng¨n cÊm c«. Víi sù ®am mª. VD:. GV mời cả lớp thảo luận về chủ đề về của mình cô gái trẻ đã quyết tâm hứng thú của mình về nghề tương lai. lªn thµnh phè tù thuª nhµ võa lµm võa häc vÒ thêi trang thÕ råi c« cũng đạt được ước mơ của mình b»ng viÖc giµnh ®­îc gi¶i nhÊt thiÕt kế thời trang ngay trên đất khách và trở nên nổi tiếng. Em đánh giá như thế nào về việc làm của cô gái đó. - HS ph¸t biÓu NDCT: kÝnh mêi thÇy cho ý kiÕn. III- Em thÝch nghÒ g×?. ThÇy nhËn xÐt:. GV l¾ng nghe ph¸t biÓu cña c¸c em. Nh÷ng em kh«ng phï hîp víi nghÒ. GV yªu cÇu HS m« t¶ nghÒ m×nh thÝch m×nh chän th× sÏ khã cã thÓ trë nhÊt theo cÊu tróc b¶n m« t¶ nghÒ.. thµnh mét chuyªn gia giái.. GV hướng dẫn học sinh ghi nội dung Hoạt động 3: Học sinh tự phát bản mô tả nghề theo mẫu dưới đây.. biÓu vÒ høng thó nghÒ nghiÖp cña m×nh NDCT: §©y lµ phÇn mµ c¸c nhãm ph¸t biÓu chung. vÒ nhãm nghÒ. hoÆc nghÒ mµ m×nh thÝch.( L­u ý Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> IV- Bản xu hướng nghề nghiệp. Cấu đây chưa phải là nghề đã chọn). trúc bản xu hướng nghề. HS ph¸t biÓu vÒ høng thó. 1- Dự định chọn nghề cho tương lai:. nghiÖp cña m×nh vÒ nh÷ng nghÒ mµ. (kÓ tªn nghÒ theo thø tù ­u tiªn). mình thích, phát biểu trước nhóm. a…………………………………. hoặc trước cả lớp.. b…………………………………. NDCT: phát mẫu Bản xu hướng. c…………………………………. nghÒ nghiÖp cho c¸c nhãm.. nghÒ. 2- KÓ tªn 10 nghÒ mµ em quan t©m vµ HS hoµn thµnh néi dung b¶n m« t¶ thể hiện hứng thú (cho điểm từ 1 - 10 nghề sau đó nộp lại cho NDCT theo mức độ hứng thú) GV: Nh©n c¸c b¶n m« t¶. NDCT thu lại để nộ cho thầy (cô) nghÒ cña gi¸o.. các em học sinh để về nhà đọc ghi nhËn xÐt lÊy t­ liÖu cho buæi häc sau. V- Thi kÓ chuyÖn hoÆc xem phim vÒ những người thanh đạt trong nghề. - Phương án 1: Thi kể chuyện - Phương án 2: Xem phim GV giíi thiÖu nh©n vËt trong phim vµ mục đích xem nội dung các gương thành đạt để làm gì.. Hoạt động 4: Hoc sinh thi kể. GV nhËn xÐt c¸c ý kiÕn ph¸t biÓu.. chuyÖn hoÆc xem. phim nh÷ng. gương thành đạt trong nghề HS thi kÓ chuyÖn NDCT: Xin mêi c¶ líp xem phim về các tấm gương thành đạt trong nghÒ. HS xem phim NDCT: Sau khi xem phim c¸c b¹n cho biết cảm tưởng của mình qua các tấm gương trên. HS ph¸t biÓu suy nghÜ cña m×nh sau khi xem phim hoÆc qua c¸c c©u chuyÖn c¸c b¹n kÓ. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - HS ph¸t biÓu. Tổng kết đánh giá. 1- Qua chủ đề em thu hoạch được g×? 2- Hướng chọn nghề của em như thÕ nµo?. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Chủ đề 2 năng lực nghề nghiệp và truyền thông nghề nghiệp gia đình. (3 tiÕt) I- Môc tiªu Sau buæi häc nµy, häc sinh ph¶i : 1- Kiến thức: Biết được năng lực bản thân qua quá trình học tập và lao động. 2- Kỹ năng: Biết được điều kiện và truyền thống gia đình trong việc chọn nghề tương lai. 3- Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nghề cà chọn nghề (Chú ý đến năng lực bản thân và truyền thống gia đình). II- ChuÈn bÞ 1- Gi¸o viªn: - Phát trước các câu hỏi trong phiếu điều tra cho học sinh - Thống kê và có nhận định sơ bộ về năng lực truyền thống nghề nghiệp gia đình của học sinh trong lớp. - chuÈn bÞ phim vÒ c¸c lµng nghÒ truyÒn thèng. 2- Häc sinh: - ChuÈn bÞ néi dung c©u tr¶ lêi trong phiÕu ®iÒu tra - Sưu tầm những câu chuyện về những con người thành công cũng như thất bại trên con đường tìm ra năng lực và sở trường của mình. III- Tiến trình hoạt động 1- ổn định lớp 2- KiÓm tra bµi cò: - Em cho biết cơ sở khoa học của việc chọn nghề ( hay nói cách khác để chän ®­îc nghÒ tèi ­u th× mçi häc sinh ph¶i tr¶ lêi ®­îc c¸c c©u hái nµo)? - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ néi dung bµi häc. 3- Gîi ý tiÕn tr×nh Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người Hoạt động 1: Tìm hiểu năng lực dẫn chương trình (NDCT) của buổi nghề nghiệp là gì. thảo luận, thường là cử học sinh nào NDCT lên vị trí làm việc và nêu câu cã kh¶ n¨ng diÔn thuyÕt hoÆc líp hái Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> trưởng hoặc bí thư. GV mời người dẫn chương trình lên vÞ trÝ lµm viÖc GV quan s¸t c¸c nhãm lµm viÖc vµ hướng dẫn các em nội dung thảo luận GV gîi ý: 1- N¨ng lùc nghÒ nghiÖp lµ g×?. 1- N¨ng lùc nghÒ nghiÖp lµ g×?. N¨ng lùc nghÒ nghiÖp lµ nh÷ng phÈm HS th¶o luËn. chÊt, nh©n c¸ch cÇn cã gióp con người. lÜnh héi vµ hoµn thµnh mét. hoạt động nhất định với kết quả cao. 2- Phát hiện năng lực và bồi dưỡng n¨ng lùc b¶n th©n.. HS ph¸t biÓu.. a- Phương pháp phát hiện năng lực b¶n th©n. - Th«ng qua viÖc häc tËp c¸c HS l¾ng nghe m«n häc v¨n ho¸. - Thông qua các hoạt động ngo¹i kho¸ - Các hoạt động ở gia đình và _ Người dẫn chương trình đưa ra câu địa phương.. tr¾c nghiÖm vÒ n¨ng lùc nghÒ nghiÖp.. b- Học sinh nên bồi dưỡng năng lực nh­ thÕ nµo.. NDCT: Th«ng qua häc tËp c¸c m«n. - Cần tự giác bồi dưỡng năng lực học thể hiện những năng lực gì? căn cứ vào nhr cầu hoạt động nghề HS phát biểu nhận thức của mình. nghiệp tương lai.. HS l¾ng nghe gîi ý cña thÇy.. Bất cứ ngành nghề nào cũng đòi hỏi năng lực nhận thức và biết các ứng NDCT đọc một số ví dụ thực tế và dụng các tri thức đó vào thực tiễn vì yêu cầu các nhóm hãy phân tích về vậy đây là năng lực mà học sinh khía cạnh năng lực ở trường hợp sau: không ngừng bồi dưỡng.. Trường hợp 1:. Chú ý phát hiện sở trường của mình ở "Darwinn - thời học sinh ông học tuæi häc sinh. phổ thông. Một số không thật xuất sắc. Người cha dự Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> năng lực của các em chưa bộc lộ do định cho Darwin chuyển sang học đó học sinh nên tham gia nhiều hoạt thần học. Nhưng Darwin biết rõ động khác ngoài giờ học, chăm chỉ nhược điểm của mình là trí nhớ kém, tham gia các buổi lao động, học do vậy không hợp với bản chất của nghề,.. có như vậy chúng ta mới có một mục sư tương lai. Tuy nhiên cơ hội để thể hiện những năng lực, ông lại nhìn thấy điểm vượt trội của sỏ trường của mình.. m×nh lµ rÊt say mª trong lÜnh vùc. - BiÕt c¸ch chän nghÒ c¨n cø sinh häc, n¨ng lùc ph¸t hiÖn vµ n¨ng vào khuynh hướng và sự phù lực tư duy của mình do dó ông đã hîp nghÒ.. quyết định chọn nghề sinh học làm nghề tương lai của mình. Khả năng. GV bæ sung. quan sát, trí tưởng tượng, khả năng tư. + N¨ng lùc nhËn thøc nh­ sù chó duy. - Häc sinh ph¸t biÓu. ý,khả năng qua sát, trí tưởng tượng, kh¶ n¨ng t­ duy.. Trường hợp 2: Có bạn quan niệm. + Năng lực diễn đạt.. r»ng n¨ng lùc lµ do bÈm sinh ë mçi. + Năng lực trình bày vấn đề trước người không cần phải bồi dưỡng. - Häc sinh ph¸t biÓu. đám đông.. - Thông qua các hoạt động Trường hợp 3: khác: ngoại khoá, lao động NDCT: Người ta có thể nói rầng khờ nghÒ nghiÖp hoÆc c¸c ho¹t kh¹o trong lÜnh vùc nµy nh­ng l¹i cã động ở địa phương.. thÓ næi tréi ë lÜnh cùc kh¸c. ý nãi g×?. + Qua các hoạt động này dễ dàng HS thảo luận. ph¸t hiÖn ®­îc c¸c nh­ n¨ng lùc tæ HS l¾ng nghe. chøc, n¨ng lùc giao tiÕp, n¨ng lùc hîp t¸c, n¨ng lùc quyÕt s¸ch. c- Lao động nghề nghiệp và năng lực nhê cã n¨ng lùc mµ chóng ta thµnh công trong lao động nghề nghiệp. Ngược lại qua lao động nghề nghiệp cũng ảnh hưởng rất lớn đến năng lực của con người, đồng thời tạo điều kiÖn cho n¨ng lùc ph¸t triÓn tíi mét Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> trình độ khá cao. VD: C¸c c«ng nh©n dÖt v¶i cã kh¶ n¨ng ph©n. biÖt mµu s¾c cao h¬n. người bình thường nhiều lần GV l¾ng nghe Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng. GV gîi ý:. - Nghề truyền thống là nghề được lưu của truyền thống gia đình tới việc truyÒn tõ thÕ hÖ nµy sang c¸c thÕ hÖ chän nghÒ. kh¸c víi nh÷ng kinh nghiÖmvµ bÝ NDCT: B¹n h·y kÓ tªn c¸c lµng quyÕt riªng cña. mét nghÒ trong nghÒ truyÒn thèng mµ b¹n biÕt vµ. một địa phương hoặc một gia đình. đặc điểm chung của các làng nghề là ảnh hưởng của nghề truyền thống gì? HS ph¸t biÓu. víi viªc chän nghÒ.. + NÕu chän nghÒ truyÒn thèng th× sÏ HS l¾ng nghe. tiÕp thu ®­îc nhiÒu kinh nghiÖm tõ các thế hệ đi trước để lại. 3- Xem phim vÒ mét sè lµng nghÒ (Lµng gèm B¸t Trµng). Hoạt động 3: Xem phim về một số lµng nghÒ truyÒn thèng. GV l¾ng nghe vµ nhËn xÐt.. NDCT: Mêi c¶ líp xem phim HS xem phim. NDCT: Qua ®o¹n phim võa råi c¸c b¹n h·y cho biÕt: + Lµng gèm B¸t Trµng cã tõ bao giê? + NghÒ nµy ®­îc duy tr× vµ ph¸t triÓn nh­ thÕ nµo? + H·y kÓ tªn c¸c s¶n phÈm cña lµng. Tổng kết đánh giá. gốm Bát Tràng cà thị trường hiện nay. GV kh¸i qu¸t bµi häc vµ kiÓm tra cña c¸c s¶n phÈm nµy. nhËn thøc cña häc sinh.. HS ph¸t biÓu - Ph¸t biÓu nhËn thøc cña m×nh sau bµi häc. - Nªu néi dung chÝnh cña bµi Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> häc PhiÕu ®iÒu tra Tìm hiểu năng lực và truyền thống nghề nghiệp gia đình của học sinh 1- Em h·y kÓ râ nghÒ cña bè, mÑ, anh chÞ, «ng bµ: 1.Bè:…………………………………………………………………… 2.MÑ:………………………………………………………………….. 3.Anh, chi:…………………………………………………………...... 4. «ng, bµ:……………………………………………………………… 2- Em có dự định sau này sẽ theo nghề của bố, mẹ, anh, chị, hay không? vì sao? 1.Cã:…………………………………………………………………… 2. Kh«ng: ……………………………………………………………… 3- Em thường được điểm cao ở các môn học nào? 1.Môn học đạt điểm cao nhất: ………………………………………… 2.Môn học đạt điểm cao thứ hai: ……………………………………… 4- Em hãy kể một số hoạt động ngoài giờ học ở nhà trường Hoạt động 1: …………………………………………………………… Hoạt động 2: …………………………………………………………… Hoạt động 3: …………………………………………………………… 5- Vào những ngày nghỉ em thường làm gì? Hoạt động 1: …………………………………………………………… Hoạt động 2: …………………………………………………………… Hoạt động 3: ……………………………………………………………. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Chủ đề 3 NghÒ d¹y häc. (3 tiÕt) I- Môc tiªu sau buæi häc nµy HS cÇn ph¶i: 1- KiÕn thøc: Nắm được ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu của nghề dạy học, mô tả ®­îc c¸ch t×m hiÓu th«ng tin vÒ nghÒ. 2- Kü n¨ng: Tìm hiểu được thông tin về nghề dạy học, liên hệ bản thân để chọn nghÒ. 3- Thái độ: Có thái độ đúng đắn về nghề dạy học. II- ChuÈn bÞ 1- Gi¸o viªn: - Sưu tầm những gương sáng, những câu chuyện, những câu ca dao về nghÒ d¹y häc. - S­u tÇm nh÷ng h×nh ¶nh vÒ t×nh nghÜa thÇy trß, nh÷ng t­ liÖu vÒ những nhà giáo lỗi lạc của đất nước và trên thế giới. 2- Häc sinh: - S­u tÇm nh÷ng c©u chuyÖn vÒ t×nh nghÜa thÇy trß - Những ấn tượng tốt đẹp không thể nào quên về tình cảm thầy trò đối với quãng đời học sinh của mình. III- Tiến trình của chủ đề 1- ổn định lớp 2- KiÓm tra bµi cò - Em cho biết chúng ta đã học những chủ đề nào và mục tiêu của từng chủ đề là gì? - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t néi dung bµi míi 3- Gîi ý tiÕn tr×nh Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò. GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> GY theo dõi hoạt động thảo luận của HS vµ nghe ý kiÕn tr×nh bµy cña c¸c em. I- ý nghĩa và tầm quan trọng của Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa và nghÒ. tÇm quan träng cña nghÒ d¹y häc.. 1- NghÒ d¹y häc cã tõ ngµn x­a ë. - Trước hết chúng ta thảo luận. mçi giai ®o¹n ®­îc thùc hiÖn víi. vÒ ý nghÜa vµ tÇm quan träng. mçi h×nh thøc kh¸c nhau nh­:. cña nghÒ d¹y häc.. - Thời đồ đá việc truyền thu. -. - NDCT: Xin mời đại biểu các. kiến thức dưới dạng cha truyền con nèi.. HS th¶o luËn theo nhãm. nhãm tr×nh bµy ý kiÕn.. - Thời kỳ công trường thủ công NDCT: Thưa các bạn từ mẫu giáo thì dưới dạng kèm cặp từng cá dến bây giờ chúng ta đã được học rất nh©n t¹i n¬i lµm viÖc.. nhiÒu thÇy c« ë c¸c cÊp häc kh¸c. - Thêi kú x· héi ph¸t triÓn viÖc. nhau nhưng tất cả các thầy cô mà đã. truyền thu dưới dạng tổ, nhóm rồi dạy chúng ta có một điểm chung là thành trường lớp như ngày nay.. c«ng t¸c trong lÜnh vùc gi¸o dôc hay nãi c¸ch kh¸c lµ nghÒ d¹y häc. VËy bạn đã hiểu gì về nghề dạy học? (NDCT để các nhóm phát biểu ý. 2- ý nghĩa của nghề dạy học đối với kiến rồi mời thầy (cô) nêu nhân xét) xã hội loài người:. ThÇy (c«) nªn tr×nh bµy theo c¸c néi. a- ý nghÜa kinh tÕ:. dung chÝnh ë cét bªn. - Đào tạo ra nguồn nhân lực để. NDCT: - T¹i sao nghÒ d¹y häc kh«ng. phục vụ lao động sản xuất. - NÒn kinh tÕ ph¸t triÓn nh­ thÕ nµo. t¹o ra cña c¶i vËt chÊt l¹i cã ý nghÜa kinh tÕ?. lại phụ thuộc vào chất lượng. nguån nh©n lùc  Nguån nh©n lùc. - T¹i sao nãi nghÒ d¹y häc ë. đóng vai trò quyết định tới sự phát. nước ta lại được coi trọng?. triÓn kinh tÕ.. HS tr¶ lêi. b- ý nghÜa chÝnh trÞ - x· héi:. - B¹n c¶m nhËn nh­ thÕ nµo vÒ. - Chóng ta muèn duy tr× thÓ chÕ. c«ng viÖc cña c¸c thÇy, c¸c c«?. x· héi nh­ thÕ nµo lµ do chóng ta HS ph¸t biÓu Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> giáo dục, khi kinh tế phát triển người. - B¹n Cã thÓ h¸t mét bµi vÒ chñ. dân được giáo dục tốt thì xã hội đó đề người thầy? ổn định.. HS xung phong h¸t. - ë ViÖt Nam nghÒ d¹y häc lu«n NDCT: - B¹n h·y kÓ vÒ mét sè nhµ gi¸o. ®­îc x· héi coi träng thÓ hiÖn ë truyền thống "Tôn sư trọng đạo".. lçi l¹c ë ViÖt Nam. - GV: l¾ng nghe ph¸t biÓu cña häc sinh. HS ph¸t biÓu NDCT:. 1- Đối tượng lao động:. - Đối tượng lao động của nghề. - Là con người: Là đối tượng dạy học là gì? Và nêu đặc điểm của đăc biệt. Bằng những tình cảm đối tượng này vµ chuyªn m«n cña m×nh HS ph¸t biÓu người thầy phải làm hình NDCT: thành, biến đổi và phát triển - Công cụ lao động của nghề là gì? phÈm chÊt nh©n c¸ch cña HS tr¶ lêi người học theo mục tiêu đã chọn trước. NDCT: - N¨ng lùc tæ chøc cña nghÒ d¹y 2- Công cụ lao động: Gồm ngôn học được thể hiện như thế nào? ngữ (nói, viết) và các đồ dùng dạy häc giÊy, bót, mùc, phÊn, b¶ng, c¸c m¸y mãc thÝ nghiÖm. 3- Yªu cÇu cña nghÒ d¹y häc: - Phẩm chất đạo đức: yêu nghề, yêu thương học sinh, có lòng nhân ¸i, vÞ tha, c«ng b»ng. - N¨ng lùc s­ ph¹m: + N¨ng lùc d¹y häc gåm: N¨ng lùc đánh giá, soạn, giảng bài. + N¨ng lùc gi¸o dôc: N¾m b¾t ®­îc t©m lý häc sinh, kh¶ n¨ng thuyÕt phôc häc sinh vµ c¶m ho¸ c¸c em, Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> định hướng để các em phấn đấu trở thµnh c¸c nhµ khoa häc, kinh doanh NDCT: - B¹n cho biÕt ngoµi nh÷ng n¨ng. giái. - N¨ng lùc tæ chøc:. lùc trªn thÇy c« gi¸o cÇn cã nh÷ng n¨ng lùc nµo?. + BiÕt tæ chøc qu¸ tr×nh d¹y häc khoa häc.. HS tr¶ lêi. + Biết tổ chức giáo dục để đạt hiệu NDCT: - B¹n ph¸t biÓu vÒ ®iÒu kiÖn lao. qu¶ cao. + Biêt hướng dẫn học sinh thực hiện động của nghề dạy học. - Các chống chỉ định y học của. nÒn nÕp häc tËp, x©y dùng phong. c¸ch häc tËp míi, biÕt lµm viÖc theo nghÒ lµ g×? nhãm vµ tù nghiªn cøu. - Mét sè phÈm chÊt kh¸c: NÕu biết ca hát đánh đàn thì càng tốt.. HS tr¶ lêi. 4- Điều kiện lao động: - Điều kiện lao động: Lao động trÝ ãc, ph¶i nãi nhiÒu.. - Bạn đã biết gì về vấn đề tuyển sinh vµo nghÒ d¹y häc?. - Chống chỉ định y học: + Người dị dạng khuyết tật. + Người nói ngọng, nói lắp. + Người bị bệnh hen, phổi, lao. + Người có hành động thiếu văn hoá III- Vấn đề tuyển sinh vào nghề. HS ph¸t biÓu. 1- Các cơ sở đào tạo gồm hệ thống các trường: - Trung cấp Sư phạm: ở các địa phương. - Cao đẳng Sư phạm: ở các địa phương, ở TW có một số trường. - Trường Đại học Sư phạm: 2- §iÒu kiÖn tuyÓn sinh: 3- TriÓn väng cña nghÒ:. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> IV- Giíi thiÖu b¶n m« t¶ nghÒ: CÊu tróc b¶n m« t¶ nghÒ: 1- ý nghÜa vµ tÇm quan träng cña nghÒ: - Sơ lược lịch sử hình thành (nếu biÕt) - ý nghÜa vµ tÇm quan träng cña nghÒ. 2- Các đặc điểm và yêu cầu của nghÒ: - Đối tượng lao động.. NDCT: Nội dung cơ bản của chủ đề. - Nội dung lao động của nghề. lµ g× ?. - Công cụ lao động - C¸c yªu cÇu cña nghÒ - Điều kiện lao động và chống chỉ định y học của nghề. 3- Vấn đề tuyển sinh vào nghề: - Cơ sở đào tạo. - §iÒu kiÖn tuyÓn sinh. - TriÓn väng cña nghÒ. Tổng kết đánh giá: - T×m hiÓu nghÒ d¹y häc - Nhận xét đánh giá tinh thần thái độ cña häc sinh tham gia bµi gi¶ng. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>