Giáo án môn Sinh học 6 - Tuần 19 đến tuần 38

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Ngày: 28/12/2010 dạy lớp 6A1, 6A2. Tuần 19 PPCT 37 Bài 30:. THỤ PHẤN (tt). I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Giải thích được tác dụng, đặc điểm thường có ở hoa thụ phấn nhờ gió. - Phân biệt đặc điểm chủ yếu của hoa thụ phấn nhờ gió và thụ phấn nhờ sâu bọ. 2. Kỹ năng: - Hoạt động nhóm, so sánh, tổng hợp. 3. Thái độ: - Nêu một số ứng dụng hiểu biết về sự thụ phấn của con người để góp phần nâng cao năng suất cây trồng. II. CHUẨN BỊ: - GV: tranh ảnh các loại hoa thụ phấn nhờ gió (ngô, phi lao) - HS: nghiên cứu thông tin SGK. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. Ổn định lớp. B. Kiểm tra bài cũ. C. Giảng bài mới: 1. Hoạt động 1: a. Mục tiêu: Tìm hiểu đặc điểm của hoa thụ phấn nhờ gió b. Thực hiện: Hoạt động của GV Họat động của HS - GV yêu cầu HS tự đọc thông tin ở SGK .Thảo luận theo nhóm + Hoa tập trung ở đâu? - Hoa nằm ở ngọn + Bao hoa thế nào? - Bao hoa tiêu giảm + Bao phấn thế nào? Hạt phấn? - Chĩ nhụy dài, bao phấn treo lủng lẳng + Đầu nhụy? - Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ + Những đặc điểm đó có lợi gì cho sự - Đầu nhụy có lông dính thụ phấn nhờ gió? + Các nhóm phát biểu trao đổi cả lớp. c. Tiểu kết: Những cây thụ phấn nhờ gió có đặc điểm: - Hoa nằm ở ngọn - Bao hoa tiêu giảm - Chĩ nhụy dài, bao phấn treo lủng lẳng - Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ - Đầu nhụy có lông dính GV: Lê Thành Công. 1 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. 2. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: Tìm hiểu những ứng dụng thực tế về thụ phấn b. Thực hiện: - HS đọc thông tin ở SGK - Con người có thể chủ động giúp cho - Con người đã biết làm những gì để ứng hoa giao phấn, làm tăng sản lượng của quả và hạt, tạo những giống mới của phẩm chất dụng hiểu biết về sự thụ phấn? - Hãy kể những ứng dụng về sự thụ phấn tốt, năng suất cao. của con người. c. Tiểu kết: IV. Ứng dụng kiến thức về thụ phấn - Con người có thể chủ động giúp cho hoa giao phấn, làm tăng sản lượng của quả và hạt, tạo những giống mới của phẩm chất tốt, năng suất cao. IV. Củng cố: - Cho biết điều gì qua bài học? - HS đọc kết luận ở cuối bài. V. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài trả lời câu hỏi ở SGK - Làm bài tập trang 102 - Xem bài. GV: Lê Thành Công. 2 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Tuần 19 PPCT 38. Ngày: 31/12/2010 dạy lớp dạy lớp 6A1,6A2. Bài 31:. THỤ TINH, KẾT QUẢ, TẠO HẠT. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS phân biệt được thụ phấn và thụ tinh, hiểu được mối quan hệ giữa thụ phấn và thụ tinh. 2. Kỹ năng: Quan sát, so sánh, liên hệ thực tế. 3. Thái độ: Biết chăm sóc khi cây ra hoa, bảo vệ quả và hạt của cây. II. CHUẨN BỊ: GV: - Vẽ tranh H31.1 - Mẫu HS ôn kiến thức: cấu tạo chức năng của hoa, khái niệm thụ phấn III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. Ổn định lớp. B. Kiểm tra bài cũ. C. Giảng bài mới: 1. Hoạt động 1: a. Mục tiêu: Tìm hiểu về sự nảy mầm của hạt phấn b. Thực hiện: Hoạt động của GV Họat động của HS - HS đọc thông tin mục SGK - Quan sát H31.1 trả lời câu hỏi sau khi HS: Trả lời: - Sau khi thụ phấn, hạt phấn hút chất thụ phấn có hiện tượng gì xảy ra? - GV củng cố. nhầy ở đầu nhụy, nảy mầm thành ống phấn. Ống phấn xuyên đầu nhụy vào trong bầu tiếp xúc với noãn. c. Tiểu kết: I. Hiện tượng nảy mầm của hạt phấn : - Sau khi thụ phấn, hạt phấn hút chất nhầy ở đầu nhụy, nảy mầm thành ống phấn.Ống phấn xuyên đầu nhụy vào trong bầu tiếp xúc với noãn. 2. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: Tìm hiểu về hiện tượng thụ phấn b. Thực hiện: - HS tiếp tục quan sát H31.1 và đọc thông tin ở mục 2SGK trả lời câu hỏi. - Sau khi thụ phấn đến lúc thụ tinh có - Thụ tinh là hiện tượng tế bào sinh dục hiện tượng gì xảy ra? đực (tinh trùng) của hạt phấn kết hợp với tế bào sinh dục cái (trứng) có trong noãn, - Thụ tinh là gì? GV: Lê Thành Công. 3 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. - Chỉ định HS lên bảng chỉ trên tranh vẽ tạo thành tế bào môi gọi là hợp tử. và trả lời câu hỏi. - HS bổ sung. - GV nhận xét giúp HS hoàn thiện bài. c. Tiểu kết: II. Thụ tinh: - Thụ tinh là hiện tượng tế bào sinh dục đực (tinh trùng) của hạt phấn kết hợp với tế bào sinh dục cái (trứng) có trong noãn, tạo thành tế bào môi gọi là hợp tử. 3. Hoạt động 3: a. Mục tiêu: Kết quả của sự thụ phấn b. Thực hiện: - HS đọc thông tin ở mục 3 SGK trả lời câu hỏi: - Hạt do bộ phận nào của hoa tạo thành? - Sau khi thụ tinh, hợp tử phân chia - Noãn sau khi thụ tinh sẽ thành bộ phận nhanh phát triển thành phôi, vỏ noãn biến thành vỏ hạt – phần còn lại của noãn biến nào của hạt? thành bộ phận chứa chất dự trữ. - Quả do bộ phận nào của hạt tạo thành? - Sự tạo quả: Quả có chức năng gì? Bầu nhụy phát triển thành quả chứa hạt. c. Tiểu kết: III. Kết hạt và tạo quả. Sự hình thành hạt : - Sau khi thụ tinh, hợp tử phân chia nhanh phát triển thành phôi, vỏ noãn biến thành vỏ hạt – phần còn lại của noãn biến thành bộ phận chứa chất dự trữ. - Sự tạo quả: Bầu nhụy phát triển thành quả chứa hạt. IV. Củng cố: - Phân biệt hiện tượng thụ phấn và thụ tinh. Thụ phấn có quan hệ gì với thụ tinh? - Quả và hạt do bộ phận nào của hoa tạo thành? Em cho biết những cây nào khi quả đã hình thành vẫn giữ lại một bộ phận của hoa? Tên bộ phận đó? V. Hướng dẫn về nhà: - Đọc phần “em có biết“ vẽ hình 31 – 1 học bài – các nhóm chuẩn bị : 5 loại quả khô (…); 5 loại quả thịt (…). GV: Lê Thành Công. 4 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Tuần 20 PPCT 39. Ngày: 4/1/2011 dạy lớp dạy lớp 6A1,6A2. CHƯƠNG VII: Bài 32:. QUẢ VÀ HẠT QUẢ VÀ HẠT. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết cách phân chia quả và hạt thành các nhóm khác nhau. - Dựa vào đặc điểm của vỏ quả để phân chia thành 2 nhóm chính là quả khô và quả thịt. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, thực hành. 3. Thái độ: - Vận dụng kiến thức để bảo quản, chế biến quả và hạt sau thu hoạch. - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên II. CHUẨN BỊ: - GV: sưu tầm trước một số quả khơ v thịt khĩ tìm. - HS: chuẩn bị quả theo nhĩm (4, 6 HS) + Đu đủ, cà chua, to, quắt,… + Đậu H Lan, me, phượng, bằng lăng,… III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. Ổn định lớp. B. Kiểm tra bài cũ. C. Giảng bài mới: 1. Hoạt động 1: a. Mục tiêu: Tập Chia Nhóm Các Loại Quả b. Thực hiện: Hoạt động của GV Họat động của HS HS tập chia thành các nhóm khác nhau theo tiêu chuẩn tự chọn GV: giao nhiệm vụ cho các nhóm: - Đặt quả lên bàn quan sát kỹ  xếp + Quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm thành nhóm để chia thành các nhóm. - Dựa vào những đặc điểm nào để lựa - Tiến hành phân chia quả theo đặc điểm chọn? đã chọn. - Hướng dẫn HS phân tích các bước của - HS viết kết quả phân chia và đặc điểm việc phân chia các nhóm quả. dùng để phân chia. VD: Hình dạng một số - Yêu cầu một số nhóm trưởng báo cáo hạt, đặc điểm của hạt. kết quả. GV: Lê Thành Công. 5 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. - GV nhận xét phân chia của HS  nêu vấn đề, bây giờ chúng ta học cách chia quả theo tiêu chuẩn được các nhà khoa học định ra. 2. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: Các Loại Quả Chính b. Thực hiện: - HS đọc SGK để biết tiêu chuẩn của 2 nhóm quả chính: quả khô, quả thịt. - Yêu cầu HS xếp các quả thành 2 nhóm theo tiêu chuẩn đã biết - Gọi các nhóm khác nhận xét về sự xếp loại quả. - Giúp HS điều chỉnh và hoàn chỉnh việc xếp loại. * Phân loại các loại quả khô: - Yêu cầu HS quan sát vỏ quả khô khi chín  nhận xét chia quả khô thành 2 nhóm. - Ghi lại đặc điểm của từng nhóm quả khô? - Gọi tên 2 nhóm của quả khô đó.. - Báo cáo kết quả của các nhóm. - HS đọc thông tin SGK để biết tiêu chuẩn của 2 nhóm quả chính. - Thực hiện xếp các quả vào 2 nhóm theo các tiêu chuẩn: vỏ quả khi chín. - Báo cáo tên quả đã xếp vào 2 nhóm. - Điều chỉnh việc xếp loại nếu còn VD sai. - HS tiến hành quan sát và phân chia các quả khô thành nhóm.. - Ghi lại đặc điểm từng nhóm  vỏ mẻ và vỏ không mẻ. - Đặt tên cho mỗi nhóm quả khô: khô mẻ và khô không mẻ. - Các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm khác nhận xét bổ sung – GV - Điều chỉnh việc xếp loại nếu có sai sót, giúp HS khắc sâu kiến thức. tìm thêm VD. Kết luận: - Quả khô chia thành 2 nhóm: + Quả khô mẻ: khi chín khô, vỏ quả có khả năng tách. + Quả khô không mẻ: khi chín khô, vỏ quả không tự tách ra. * Phân biệt các loại quả thịt: - HS đọc thông tin SGK quan sát - Yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK  H3.21(quả đu đủ, quả mơ) tìm hiểu đặc điểm phân biệt hai nhóm quả + Dùng dao cắt ngang quả cà chua, táo thịt ? - GV đi các nhóm theo dõi hổ trợ  tìm đặc điểm quả mọng và quả hạch - Báo cáo kết quả - Tự điều chỉnh tìm VD - GV cho học sinh thảo luận  rút ra kết Kết luận: quả thịt gồm nhóm, quả mọng luận phần thịt quả đầy mọng nước - GV giải thích thêm về quả hạch và yêu - Quả hạch: có hạch cứng, chứa hạt ở bên cầu HS tìm thêm (số VD về quả hạch) trong GV: Lê Thành Công. 6 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. c. Tiểu kết: Dựa vào đặc diểm của vỏ quả, có thể chia các quả thành 2 nhóm chính là quả khô và quả thịt. - Quả khô: khi chín vỏ khô cứng, mỏng. Chia thành 2 nhóm: + Quả khô mẻ: khi chín khô, vỏ quả có khả năng tách. + Quả khô không mẻ: khi chín khô, vỏ quả không tự tách ra. - Quả thịt: khi chín thì mềm, vỏ dày chứa đầy thịt quả. gồm nhóm: + Quả mọng: chứa toàn thịt quả. + Quả hạch: có hạch cứng, chứa hạt ở bên trong IV. KIỂM TRA: + Cho học sinh đọc SGK, Có thể kiểm tra bằng câu hỏi trắc nghiệm (SGK) + Viết sơ đồ phân loại quả Quả khô Khi chín củ quả cứng, mỏng, khô Quả khô nẻ Quả khô không nẻ (khi chín vỏ quả tự nứt) (khi chín vỏ quả không tự nứt) Quả thịt Khi chín, vỏ mềm, nhiều thịt quả Quả hạch Quả mọng (hạt có hạch cứng bao bọc) (quả mềm chứa đầy thịt) V.DẶN DÒ:: + Học bài trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK + Đọc mục “Em có biết” + Hướng dẫn ngâm hạt đỗ và hạt ngô, chuẩn bị bài sau.. GV: Lê Thành Công. 7 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Tuần 20 PPCT 40. Ngày: 7/1/2011 dạy lớp dạy lớp 6A1, 6A2. Bài 33:. HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Kể tên được các bộ phận của hạt - Phân biệt được hạt 1 lá mầm và 2 lá mầm - Biết cách nhận biết được hạt trong thực tế. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh để rút ra kết luận. 3. Thái độ: - Biết cách lựa chọn và bảo quản hạt giống. II. CHUẨN BỊ: + Mẫu vật: - Hạt đỗ đen ngâm nước 1 ngày - Hạt ngô đặt trên bông ẩm 3, 4 ngày. + Tranh câm về các bộ phận hạt đỗ đen và hạt ngô. + Kim mũi mác, lúp cầm tay. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. Ổn định lớp. B. Kiểm tra bài cũ. C. Giảng bài mới: 1. Hoạt động 1: a. Mục tiêu: Tìm Hiểu Các Bộ Phận Của Hạt b. Thực hiện: Hoạt động của GV Họat động của HS - GV cho HS bóc vỏ 2 loại hạt ngô và đỗ - Mỗi HS tự bóc tách 2 loại hạt. đen. - Dùng lúp quan sát đối chiếu với H33.1 - Tìm đủ các bộ phận của mỗi hạt như và H33.2 tìm đủ các bộ phận của hạt. hình vẽ SGK (thân, rể, lá, chồi, mầm) - Sau khi quan sát, các nhóm ghi kết quả Lá mầm vào bảng SGK trang 108. Thân mầm (GV lưu ý hướng dẫn các nhóm chưa bóc tách được) Chồi mầm  Cho HS điền vào tranh câm. (?) Hạt gồm những bộ phận nào? Rể mầm - GV nhận xét và chốt lại kiến thức và - HS lên bảng điền vào tranh câm các bộ các bộ phận của hạt. phận của mỗi hạt. - HS phát biểu, nhóm bổ sung GV: Lê Thành Công. 8 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Kết luận: hạt gồm: - Vỏ - Phôi - Chất dinh dưỡng (lá mầm, phôi nhủ) c. Tiểu kết: Hạt gồm: - Vỏ - Phôi - Chất dinh dưỡng (lá mầm, phôi nhủ) 2. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: Phân Biệt Hạt Một Lá Mầm Và Hạt Hai Lá Mầm b. Thực hiện: - Căn cứ vào bảng (tr108) đã làm ở mục - Mỗi HS so sánh, phát hiện điểm giống 1  yêu cầu HS tìm những điểm giống và và khác nhau giữa 2 loại hạt  ghi vào vỡ khác nhau của hạt ngô và đỗ đen. bài tập. - Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2  tìm ra điểm khác nhau chủ yếu giữa hạt 1 - Đọc thông tin  tìm điểm khác nhau lá mầm và hạt 2 lá mầm để trả lời câu hỏi. chủ yếu giữa 2 loại đó là số lá mầm, vị trí (?) Hạt 2 lá mầm khác hạt 1 lá mầm ở điểm chất dự trữ. - Cho HS báo cáo kết quả lớp tham gia ý nào? - GV chốt lại đặc điểm cơ bản phân biệt kiến bổ sung hạt 1 lá mầm và hạt 2 lá mầm - HS tự hoàn thiện KT Kết luận: Sự khác nhau chủ yếu của hạt 1 lá mầm và hạt 2 lá mầm là số lá mầm trong phôi. Kết luận chung: gọi HS đọc kết luận SGK c. Tiểu kết: Sự khác nhau chủ yếu của hạt 1 lá mầm và hạt 2 lá mầm là số lá mầm trong phôi. - Hạt 1 lá mầm: phôi của hạt có 1 lá mầm.( hạt đậu, cam, …) - Hạt 2 lá mầm: phôi của hạt có 2 lá mầm.( hạt lúa, ngô, …) IV. Kiểm Tra Đánh Giá Sử dụng câu hỏi 1, 2 cuối bài V. Dặn Dò: + Học bài trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK tr109 + Làm bài tập (tr109). GV: Lê Thành Công. 9 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Tuần 21 PPCT 41. Ngày: 11/1/2011 dạy lớp dạy lớp 6A1, 6A2. Bài 34:. PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Phân biệt được các cách phân tán giữa quả – hạt. - Tìm ra những đặc điểm của quả và hạt phù hợp với cách phát tán. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát nhận biết - Kỹ năng làm việc độc lập và theo nhóm 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II. CHUẨN BỊ: GV: Tranh phóng to H3H.1 Mẫu: quả chò, tré, trinh nữ, bằng lăng HS: kẻ phiếu học tập vào vở bài tập III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. Ổn định lớp. B. Kiểm tra bài cũ. C. Giảng bài mới: 1. Hoạt động 1: a. Mục tiêu: Tìm Hiểu Các Cách Phát Tán Của Hạt b. Thực hiện: Hoạt động của GV Họat động của HS - GV cho HS làm BT1 ở phiếu học tập. - HS đọc nội dung BT1 để cả nhóm cùng - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo biết. - HS trong nhóm bằng những hiểu biết luận câu hỏi quả và hạt thường được phát tán ra nhờ cây mẹ yếu tố nào giúp quả và của mình qua quan sát thực tế trao đổi tìm hạt phát tán được? các yếu tố giúp quả và hạt phát tán xa cây - GV ghi ý hiểu của nhóm lên bảng, nghe mẹ. - Đại diện 1  nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung và chốt lại có 3 cách phát tán: tự bổ sung. phát tán, nhờ gió, nhờ động vật. - GV yêu cầu HS làm BT2 phiếu BT - GV gọi 1, 3 HS đọc BT2, HS khác góp - HS từng nhóm tự ghi lên quả, trao đổi ý (GV lưu ý chưa cần chửa BT2) - GV hỏi: Quả và hạt có những cách phát nhóm 1, 3 HS đọc BT2. tán nào? Kết luận: Có 3 cách phát tán quả và hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, nhờ động vật. GV: Lê Thành Công. 10 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. c. Tiểu kết: Có 3 cách phát tán quả và hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, nhờ động vật. 2. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: b. Thực hiện: - GV yêu cầu hoạt động nhóm, làm BT3 - Hoạt động nhóm: chia các quả hạt thành trong phiếu học tập. 3 nhóm theo cách phát tán. - GV quan sát các nhóm giúp đỡ tìm đặc - HS quan sát đặc điểm bên ngoài của điểm thích nghi như: cánh của quả, chùm quả và hạt. lông, mùi, vị của quả, đường nứt của quả. - Suy nghĩ trao đổi trong nhóm, tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán. - HS trao đổi trong nhóm tìm đặc điểm - GV gọi nhóm trình bày bổ sung (GV phù hợp với cách phát tán. lưu ý nếu quả và hạt nào mà còn nhiều ý - Đại diện nhóm trình bày cho nhóm kiến chưa thống nhất, GV cho vào thảo khác nghe, bổ sung. luận) - Đại diện 1, 2 nhóm đọc lại đáp án đúng, - Cuối cùng, GV nên chốt lại những ý cả lớp ghi nhớ. - HS dựa vào các đặc điểm thích nghi để kiến đúng cho những đặc điểm thích nghi với mỗi cách phát tán, giúp HS hoàn thiện kiểm tra lại quả và hạt nếu chưa đúng thì nốt. chuyển sang nhóm khác. - GV cho HS chữa BT2, kiểm tra xem các quả và hạt đã phù hợp với cách phát tán chưa. - GV cho HS tìm thêm một số quả và hạt khác phù hợp với cách phát tán. - GV hỏi: Hãy giải thích hiện tượng quả dưa hấu trên đảo của Mai An Tiêm? - GV hỏi: Ngoài những cách phát tán trên, còn cách phát tán nào? - Nếu HS không trả lời được thì GV gợi ý: như ở Việt Nam có giống hoa của các nước khác, vậy vì sao có được? (GV thông báo quả và hạt có thể phát tán nhờ nước hay nhờ người…) GV hỏi thêm: + Tại sao nông dân thường thu hoạch đỗ - HS tự hoàn chỉnh BT của mình theo khi quả mới già? phiếu mẫu. + Sự phát tán có lợi gì cho thực vật và con người? Kết luận: HS đọc kết luận ở SGK. GV: Lê Thành Công. 11 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. c. Tiểu kết: - Tự phát tán: Vỏ quả tự nứt để hạt tung ra ngoài.( Quả các cùng họ đậu, xà cừ, bằng lăng) - Phát tán nhờ gió: Quả có cánh hoặc túi lông nhẹ (Quả trò, quả trâm bầu, quả bơ. bồ công anh) - Phát tán nhờ ĐV: Quả có vị thơm vị ngọt...( Quả sim, quả ổi, quả dưa hấu, quả khế, trinh nữ) V. Kiểm Tra Đánh Gía: GV: sử dụng cu hỏi trắc nghiệm như SGV để kiểm tra cho điểm 1, 5 học sinh. VI. Dặn Dò: - Học và trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị thí nghiệm Tổ 1: Hạt đỗ đen trên bông ẩm Tổ 2: Hạt đỗ đen trên bông khơ Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập trong nước Tổ 4: Hạt đỗ đen trên bông ẩm đặt trong tủ lạnh. GV: Lê Thành Công. 12 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Tuần 21 PPCT 42 Bài 43:. Ngày: 14/1/2011 dạy lớp dạy lớp 6A1, 6A2. NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẨY MẦM. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Thông qua thí nghiệm, HS phát hiện ra các điều kiện cho hạt nảy mầm. Giải thích cơ sở khoa học của một số biện pháp kỹ thuật gieo trồng và bảo quản hạt giống. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng thiết kế thí nghiệm, thực hành 3. Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn II. CHUẨN BỊ: - HS làm thí nghiệm trước ở nhà, theo phần dặn dò bài trước. - Kẻ bảng tường trình theo mẫu SGK tr113 vào vỡ. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. Ổn định lớp. B. Kiểm tra bài cũ. C. Giảng bài mới: 1. Hoạt động 1: a. Mục tiêu: Thí nghiệm về những điều kiện cần cho nảy mầm b. Thực hiện: Hoạt động của GV Họat động của HS - GV yêu cầu HS ghi kết quả thí nghiệm - HS làm thí nghiệm 1 ở nhà điền kết 1 vào bảng tường trình. quả thí nghiệm vào bảng tường trình. - Gọi các tổ báo cáo kết quả, GV ghi lên - Chú ý phân biệt được hạt nảy mầm với bảng. hạt chỉ nứt vỏ khi no nước. - GV yêu cầu HS - HS thảo luận trong nhóm để tìm ra câu + Tìm hiểu nguyên nhân hạt nảy mầm và trả lời yêu cầu nêu được; hạt không nảy không nảy mầm được? mầm vì thiếu nước, thiếu không khí + Hạt nảy mầm cần những điều kiện gì? - Đại diện số nhóm trình bày, nhóm khác - Tổ chức thảo luận trên lớp, khuyến bổ sung. khích HS nhận xét bổ sung. 2. Thí nghiệm 2: - HS đọc nội dung thí nghiệm yêu cầu - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm nêu được điều kiện nhiệt độ. - HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi. 2 SGK trả lời câu hỏi mục  . - GV yêu cầu HS đọc mục  trả lời câu Yêu cầu nêu được: chất lượng hạt giống hỏi ngoài 3 điều kiện trên sự nảy mầm của (điều kiện bên trong) hạt còn phụ thuộc yếu tố nào? - GV chốt lại các điều kiện cần cho hạt Kết luận: hạt nảy mầm cần đủ nước, nảy mầm HS ghi nhớ. không khí và nhiệt độ thích hợp, ngoài ra cần hạt chắc, không sâu, còn phôi. c. Tiểu kết: Hạt nảy mầm cần đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp, ngoài ra cần hạt chắc, không sâu, còn phôi. GV: Lê Thành Công. 13 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. 2. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: Vận Dụng Kiến Thức Vào Sản Xuất b. Thực hiện: - GV yêu cầu HS nghiên cứu, tìm cơ sở - Học sinh đọc nội dung A thảo luận theo khoa học của từng biện pháp. từng nhóm nội dung (chú ý vận dụng các - GV cho HS các nhóm trao đổi thống điều kiện nảy mầm của hạt) - Thông qua thảo luận, rút ra được cơ sở nhất cơ sở khoa học của mỗi biện pháp. khoa học của từng biện pháp. Kết luận: gieo hạt bị mưa to, ngập lúng, tháo nước để thoáng khí. + Phải bảo quản tốt hạt giống, vì hạt đủ phôi mới nảy mầm được. + Làm đất tơi xốp, không đủ khí hạt nảy mầm tốt. + Phủ rơm khi trời rét giữ nhiệt độ thích hợp. Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK. c. Tiểu kết: + Gieo hạt bị mưa to, ngập lúng, tháo nước để thoáng khí. + Phải bảo quản tốt hạt giống, vì hạt đủ phôi mới nảy mầm được. + Làm đất tơi xốp, không đủ khí hạt nảy mầm tốt. + Phủ rơm khi trời rét giữ nhiệt độ thích hợp. IV. Kiểm Tra Đánh Giá: - GV cho HS trả lời câu hỏi tại lớp, HS nào trả lời tốt, GV cho điểm. - GV hỏi: Hạt nảy mầm cần những điều kiện nào? V. Dặn Dò: - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em cần biết” - Ôn lại kiến thức các chương II, chương III.. GV: Lê Thành Công. 14 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Tuần 22 PPCT 43. Ngày: 18/1/2011 dạy lớp dạy lớp 6A1, 6A2. Bài 36:. TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức và chức năng chính các cơ quan của cây xanh có hoa. - Tìm được mối quan hệ chặt chẽ giữa cơ quan và các bộ phận của cây tạo thành cơ thể toàn vẹn. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng nhận biết, phân tích, hệ thống hoá. - Kỹ năng vận dụng kiến thức giải thích hiện tượng thực tế trong trồng trọt. 3. Thái độ: Yêu cầu bảo vệ thực vật II. CHUẨN BỊ: GV: + Tranh phóng to H36.1 + 6 mảnh bìa, mỗi mảnh viết tên 1 cơ quan + 12 mảnh bìa nhỏ, mỗi mảnh ghi 1 số hoặc chữ a, b, c, d, e, g, 1, 2, 3, 4, 5, 6. HS: + Vẽ hình 36.1 vào vỡ bài tập + Ôn lại kiến thức về cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản của cây. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. Ổn định lớp. B. Kiểm tra bài cũ. C. Giảng bài mới: 1. Hoạt động 1: a. Mục tiêu: Tìm hiểu sự thống nhất giữa cấu tạo và chức năng của mỗi cơ quan ở cây có hoa. b. Thực hiện: Hoạt động của GV Họat động của HS - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo và - HS đọc bảng cấu tạo và chức năng của chức năng (tr116)  làm BT SGK (tr116) mỗi cơ quan, lựa chọn mục tương ứng giữa cấu tạo và chức năng ghi vào vỡ đề cây có hoa ở vở bài tập (điền số 1, 2, 3 và chữ a, b, c…) - Giáo viên theo tranh câm (H36.1) gọi học - Học sinh lên bảng điền tranh câm (chú sinh lần lượt điền: ý đối tượng học sinh trung bình) + Tên các cơ quan của cây có hoa. + Đặc điểm cấu tạo chính (điền chữ) + Các chức năng chính (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh, giáo viên đưa câu GV: Lê Thành Công. 15 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. hỏi: - Học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi: + Các cơ quan có cấu tạo và chức năng + Thảo luận trong nhóm để cùng tìm ra như thế nào? mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng + Nhận xét về mối quan hệ giữa cấu tạo của mỗi cơ quan. và chức năng của mỗi cơ quan? + Trao đổi toàn lớp tự bổ sung và rút ra + Giáo viên cho học sinh các nhóm trao kết luận. đổi rút ra kết luận. - Kết luận: Cây có hoa có nhiều cơ quan, mỗi cơ quan đều có cấu tạo phù hợp với chức năng riêng của chúng. c. Tiểu kết: Cây có hoa có nhiều cơ quan, mỗi cơ quan đều có cấu tạo phù hợp với chức năng riêng của chúng. 2. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: : Tìm hiểu sự thống nhất về chức năng giữa các cơ quan ở cây có hoa b. Thực hiện: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục 2 - Học sinh đọc thông tin (SGK) thảo luận suy nghĩ để trả lời câu hỏi. nhóm trả lời câu hỏi bằng cách lấy ví dụ cụ + Những quan hệ nào của cây có mối thể như quan hệ giữa rể, thân, lá. - Một số nhóm trình bày kết quả, nhóm quan hệ chặt chẽ với nhau về chức năng khác bổ sung. (....) + Lấy ví dụ: Chứng minh khi hoạt động của một cơ quan được tăng cường hay giảm đi sẽ ảnh hưởng đến hoạt động của cơ quan khác. Kết luận: các cơ quan của cây xanh liên Giáo viên gợi ý dễ dàng không hút nước quan mật thiết và ảnh hưởng tới nhau. Kết luận chung: học sinh đọc kết luận thì là sẽ không quang hợp được. chung SGK. c. Tiểu kết: Các cơ quan của cây xanh liên quan mật thiết và ảnh hưởng tới nhau. Tác động đến cơ quan này sẽ ảnh hưởng đến cơ quan khác và toàn bộ cây. IV. Kiểm Tra Đánh Giá: - Cho học sinh giải ô chữ tr118 V. Dặn Dò: - Học kết luận SGK - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK (tr117) - Tìm hiểu đời sống cây ở nước, sa mạc, ở nơi lạnh.. GV: Lê Thành Công. 16 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Tuần 22 PPCT 44. Ngày: 21/1/2011 dạy lớp dạy lớp 6A1, 6A2. Bài 36:. TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (tt). I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm được giữa cây xanh và môi trường có mối quan hệ chặt chẽ. Khi điều kiện sống thay đổi thì cây xanh biến đổi thích nghi với đời sống. - Thực vật thích nghi với điều kiện sống nên nó phân bố rộng. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng, quan sát, so sánh 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II. CHUẨN BỊ: - Tranh phóng to hình 36.2 - Mẫu: cây bèo tây III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. Ổn định lớp. B. Kiểm tra bài cũ. C. Giảng bài mới: 1. Hoạt động 1: a. Mục tiêu: Tìm hiểu các cây sống dưới nước b. Thực hiện: Hoạt động của GV Họat động của HS - Giáo viên thông báo những cây sống - Học sinh hoạt động theo nhóm, từng dưới nước chịu ảnh hưởng của môi trường nhóm thảo luận theo câu hỏi. như SGK. - Yêu cầu học sinh quan sát hình 36.2 (chú ý đến vị trí của lá) trả lời các câu hỏi ở mục 1. + Nhận xét hình dạng lá ở các vị trí trên + Giải thích sự biến đổi hình dạng khi lá mặt nước chìm trong nước? ở các vị trí trên nước. + Cây bèo tây có cuốn lá phình to xốp + Các nhóm khác bổ sung lá biến đổi để  có ý nghĩa gì? So sánh cuốn lá khi cây thích nghi với môi trường sống trôi nổi, sống trôi nổi và sống trên cạn? rút ra ý nghĩa  chứa không khí giúp cây. c. Tiểu kết: 2. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: Tìm Hiểu Đặc Điểm Cây Sống Trên Cạn b. Thực hiện: - Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trả - Học sinh đọc thông tin trả lời câu hỏi lời câu hỏi. mục  SGK tr120 GV: Lê Thành Công. 17 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau: - Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời  + Ở nơi khô hạn vì sao rể ăn sâu, làn các em khác bổ sung  giải thích. Yêu cầu: rộng? + Lá cây ở nơi khô hạn có lông sáp có + Rể ăn sâu: tìm nguồn nước lan rộng, tác dụng gì? hút sương đêm. + Vì sao cây mọc trong rừng sâu thường + Lông sáp: giảm sự thoát hơi nước. + Rừng rậm ít ánh sáng  cây vươn vươn cao? cao để nhận ánh sáng. + Đồi trống  đủ ánh sáng  phân cành nhiều. c. Tiểu kết: 3. Hoạt động 3: a. Mục tiêu: Đặc Điểm Cây Sống Trong Những Môi Trường Đặc Biệt b. Thực hiện: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK - Học sinh đọc thông tin A SGK và quan  trả lời. sát H36.4, thảo luận trong nhóm, giải thích + Thế nào là môi trường sống đặc biệt? các hiện tượng trên. + Kể tên những cây sống ở môi trường  gọi 1, 2 nhóm  các nhóm bổ sung này. hoàn thiện kiến thức + Phân tích đặc điểm phù hợp với môi - Học sinh nhắc lại nhận xét ở hoạt động trường sống ở những cây nào?  yêu cầu 3. học sinh rút ra nhận xét chung về sự thống Kết luận chung: SGK nhất giữa cơ thể và môi trường? c. Tiểu kết: IV. Đánh Giá: - Nêu một vài ví dụ về sự thích nghi của cây với môi trường. V. Dặn Dò: - Học bài theo câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm sự thích nghi của một số cây xanh quanh nhà. - Đọc “Em có biết”. GV: Lê Thành Công. 18 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. Tuần 23 PPCT 45. CHƯƠNG VIII.. Ngày: 25/1/2011 dạy lớp dạy lớp 6A1, 6A2. CÁC NHÓM THỰC VẬT Bài 37:. TẢO. I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu rõ được môi trường sống và cấu tạo của tảo hiện tảo là thực vật bậc thấp. - Tập nhận biết một số tảo thường gặp. - Hiểu rõ những lợi ích thực tế của tảo. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng, quan sát, nhận biết 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II. CHUẨN BỊ: - Mẫu tảo xoắn đều trong các cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xoắn, rong mơ - Tranh một số tảo khác III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A. Ổn định lớp. B. Kiểm tra bài cũ. C. Giảng bài mới: 1. Hoạt động 1: a. Mục tiêu: Tìm Hiểu Cấu Tạo Của Tảo b. Thực hiện: Hoạt động của GV Họat động của HS - Giáo viên giới thiệu tảo xoắn và nơi - Các học sinh quan sát mẫu tảo xoắn sống. bằng mắt và bằng tay, nhận dạng tảo xoắn ngoài tự nhiên. - Hướng dẫn học sinh quan sát 1 sợi tảo - Học sinh quan sát kỹ tranh  cho một phóng to trên tranh  trả lời câu hỏi: vài em nhận xét cấu tạo tảo xoắn về: + Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo như thế + Tổ chức cơ thể + Cấu tạo tế bào nào? + Vì sao tảo xoắn có màu lục? + Màu sắc của tảo - Giáo viên giảng giải về: + Tên gọi tảo xoắn do chất nguyên sinh có dảy xoắn chứa diệp lục. + Cách sinh sản của tảo xoắn: sinh sản - Gọi một vài học sinh phát biểu  rút sinh dưỡng và tiếp hợp. - Giáo viên chốt lại vấn đề bằng câu hỏi: ra kết luận. Kết luận: cơ thể tảo xoắn là một sợi gồm Nêu đặc điểm cấu tạo của tảo xoắn? nhiều tế bào hình chữ nhật. GV: Lê Thành Công. 19 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Trường THCS Thạnh Mỹ Tây. - Giáo viên giới thiệu môi trường sống của rong mơ - Hướng dẫn quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi: + Rong mơ có cấu tạo như thế nào? + So sánh hình dạng ngoài rong mơ với cây bàng?  Tìm các đặc điểm giống và khác nhau. + Vì sao rong mơ có màu nâu? Giáo viên giới thiệu cách sinh sản của rong mơ.  Rút ra nhận xét: thực vật bậc thấp có đặc điểm gì?. - Học sinh quan sát tranh  tìm các điểm giống và khác nhau giữa rong mơ và cây bàng. Gợi ý: Giống: hình dạng giống 1 cây. Khác: chưa co rể, thân, lá thật sự.. - Học sinh căn cứ vào cấu tạo rong mơ và tảo xoắn  trao đổi nhóm rút ra kết luận. - Thảo luận lớp  tìm ra đặc điểm chung của tảo. Kết luận: tảo là thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản có diệp lục, chưa có rể, thân, lá thật sự.. c. Tiểu kết: Tảo là thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản có diệp lục, chưa có rể, thân, lá thật sự. 2. Hoạt động 2: a. Mục tiêu: Làm Quen Với Một Vài Tảo Khác Thường Gặp b. Thực hiện: - Sử dụng tranh  giới thiệu một số tảo – Học sinh quan sát: tảo đơn bào, tảo đa khác bào. - Yêu cầu học sinh đọc thông tin ở SGK - Học sinh nhận xét sự đa dạng của tảo (tr124)  rút ra nhận xét hình dạng của về: hình dạng, cấu tạo, màu sắc  nêu tảo? Qua hoạt động 1, 2, có nhận xét gì về được: tảo là thực vật bậc thấp có 1 hay tảo nói chung? nhiều tế bào. + Tảo sống ở nước có lợi gì? + Với đời sống con người có lợi gì? Khi nào có thể gây hại? - Học sinh thảo luận nhóm bổ sung cho nhau.  nêu được vai trò của tảo trong tự nhiên và trong đời sống con người. Kết luận chung: học sinh đọc kết luận SGK. c. Tiểu kết: - Tảo có 2 nhóm: tảo đơn bào( tảo tiểu cầu, tảo silic) và tảo đa bào( rau câu, diếp biển,…) - Vai trò: + Tảo quang hợp tạo Oxi cho môi trường nước. GV: Lê Thành Công. 20 Lop6.net. Giáo án SINH HỌC 6.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>