Giáo án lớp 6 môn Lí - Tiết số 1 đến tiết 34

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n: VËt Lý 6 Ngµy so¹n: 12/8/2011 Ngµy gi¶ng:..../8/2011. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. Chương I: CƠ học. A. môc tiªu bµi d¹y.. TiÕt 1 – Bµi 1: Đo độ dài.. 1. KiÕn thøc:  Kể tên được một số dụng cụ đo độ dài.  Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2. Kü n¨ng.  Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo.  Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo.  Biết đo độ dài của một số vật thông thường.  BiÕt tÝnh gi¸ trÞ trung b×nh cña c¸c kÕt qu¶ ®o. 3. Thái độ: Rèn luyện cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu nhập thông tin trong nhãm. B. Chuẩn bị đồ dùng dạy học. GV: - Tranh vẽ phóng to thước có GHĐ 20m và ĐCNN 20mm. - B¶ng phô kÎ b¶ng kÕt qu¶ - Thước dây, thước cuộn, thước thẳng có GHĐ và ĐCNN. HS: Mçi nhãm: - 1 thước kẻ có ĐCNN là 1mm. - 1 thước dây có ĐCNN là 1mm. - 1 thước cuộn có ĐCNN là 0,5cm. - 1 tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài. Bảng 1.1. C. Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1’): SÜ sè:………. V¾ng:………. 2. Tổ chức, giới thiệu chương(5’). a) Tổ Chức: GV chia nhóm HS, Cử nhóm trưởng. b) Giới thiệu chương: GV giới thiệu kiến thức sẽ nghiên cứu trong chương I. 3. Bµi míi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức hoạt động học tập(3’).. Em h·y quan s¸t h×nh 1 vµ tr¶ lêi c©u hái: T¹i. HS: Do gang tay cña chÞ lín h¬n gang sao độ dài của cùng một đoạn dây mà hai chị em tay của em cho nên xảy ra tình trạng có l¹i cho hai kÕt qu¶ kh¸c nhau? hai kÕt qu¶ ®o kh¸c nhau: 1 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. §é dµi cña gang tay trong mçi lÇn ®o cã thể khác nhau, cách đặt tay không chính x¸c.. H×nh 1 (?) §Ó khái tranh c·i hai chÞ em ph¶i thèng nhÊt ®iÒu g×? Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài(10’).. 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. GV Y/c HS: H·y thu thËp th«ng tin trong HS trao đổi nhớ lại : là mét ( m); kilômét SGK tr¶ lêi c©u hái: ( km ); centimét ( cm ); đề ximét( dm ); (?) Đơn vị chính đo độ dài trong hệ thống đo milimÐt ( mm ). lường hợp pháp của nước ta là gì? kí hiệu ntn? C1: 1m = 10 dm; 1m = 100 cm; + Y/c HS hoµn thµnh c©u C1 trªn b¶ng. 1cm = 10 mm; 1km = 1000 m; GV kiểm tra kết quả vừa điền trên bảng nhắc HS: ghi vở: Đơn vị đo độ dài chính là mét lại trong các đơn vị đo độ dài, đơn vị chính là ( KH: m ) mÐt ( KH: m ). V× vËy trong c¸c phÐp tÝnh 2. Ước lượng đo độ dài. toán phải đưa về đơn vị chính là mét. HS: - Ước lượng 1m chiều dài bàn học. - Đo bằng thước kiểm tra. GV: Y/c HS đọc câu C2 và thực hiện. - NX giá trị ước lượng và giá trị ®o. + Y/c HS đọc và thực hiện C3. HS: - Ước lượng độ dài gang tay. - Đo bằng thước kiểm tra. GV: söa c¸ch ®o cña HS sau khi kiÓm tra - NX giá trị ước lượng và giá trị phương pháp đo. ®o. (?) Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có HS: nx qua hai cách đo: Đo ước lượng gièng nhau kh«ng? không chính xác bằng đo bằng thước. ĐVĐ: Tại sao trước khi đo độ dài chúng ta phải HS: Chọn dụng cụ đo cho phù hợp. ước lượng độ dài vật cần đo?. Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài(10’).. Y/c HS quan s¸t H1.1 vµ tr¶ lêi c©u C4. GV nx đánh giá các nhóm.. HS: Hoạt động theo nhóm. C4: Thợ mộc dùng thước cuộn ( thước dây ); Bạn HS dùng thước mét ( thước thẳng ): Người bán vải dùng thước mét hoặc thước d©y.. 2 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng N¨m häc 2011 – 2012. ---------- ---------HS: §äc SGK: ph¸t biÓu. - Giới hạn đo (GHĐ) của thước là độ dài GV: lớn nhất ghi trên thước. Độ chia nhỏ nhất + Y/c HS đọc khái niệm : GHĐ và ĐCNN. (ĐCNN) của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước. HS: Lµm c©u C5. + Y/c HS vËn dông tr¶ lêi c©u C5. HS: hđ nhóm, cử đại diện trả lời. GV: treo tranh vẽ to thước, sau đó giới thiệu C6: a) Dùng thước có GHĐ 20cm và cách xác định ĐCNN và GHĐ của thước. §CNN 1mm. b) Dùng thước có GHĐ 30cm và ĐCNN + Y/c HS tr¶ lêi C6, C7. 1mm. GV Nx cho kq đúng. c) Dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm. GV chú ý: khi đo phải ước lượng độ dài để C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp, ghi GHĐ 1m hoặc 0,5m, để đo chiều dài mảnh giá trị đến ĐCNN. Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. vải và dùng thưcớ dây để đo số đo cơ thể kh¸ch hµng. Hoạt động 4: vận dụng đo độ dài(10’).. GV Y/c HS đọc thông tin trong SGK GV ph¸t dông cô cho c¸c nhãm: + 1 thước dây, 1 thước kẻ HS. + Bảng kết quả đo độ dài. Y/c HS tr¶ lêi c©u hái: - Vì sao chọn thước đo như vậy? - Gi¸ trÞ TB tÝnh ®­îc ntn?. HS nghiªn cøu SGK. Cử đại diện nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm, tiến hành đo theo các bước. + Ước lượng độ dài cần đo. + CHọn dụng cụ đo: Xác định GHĐ và §CNN cña dông cô ®o. + Đo độ dài: đo 3 lần ghi vào bảng 1.1 rồi tÝnh gi¸ trÞ TB: 𝜄=. 𝒍𝟏 + 𝒍𝟐 + 𝒍𝟑 𝟑. Hoạt động 5: Củng cố – HƯớng dẫn về nhà(6’).. 1. Cñng cè: (?) Đơn vị chính đo độ dài của nước ta là gì? (?) Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều g×? 2. Hướng dẫn về nhà. - Häc bµi. lµm BT 1-2.1 – 1-2.6. SBT. - Đọc trước bài 2.. HS: - lµ mÐt (m ) - Chú ý GHĐ và ĐCNN để chọn dông cô ®o cho phï hîp. - Ước lượng độ dài cần đo.. Rót kinh nghiÖm ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 3 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Ngµy so¹n: ..../8/2011 Ngµy gi¶ng: Líp 6A..../8/2011 Líp 6B..../8/2011. TiÕt 2 – Bµi 2: Đo độ dài ( tiếp ). A. môc tiªu bµi d¹y. 1. KiÕn thøc: Cñng cè c¸c môc tiªu ë tiÕt 1 2. Kü n¨ng.  Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước.  Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp.  Rèn luyện kĩ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kq đo.  Biết tính giá trị TB của đo độ dài. 3. Thái độ. RÌn tÝnh trung thùc th«ng qua viÖc ghi kq ®o. B. Chuẩn bị đồ dùng dạy học.  Tranh vÏ H2.1; 2.2; 2.3 SGK  HS: Thước đo có ĐCNN 0,5 cm, Thước có ĐCNN đến mm, thước dây, thước cuộn, thước kẹp ( thước cặp ) C. Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1’): 2. KiÓm tra bµi cò(7’). (?) + Hãy kể tên một số đơn vị đo chiều dài và đơn vị do nào là đơn vị đo chính + Đổi các đơn vị sau: ( GV dùng bảng phụ ) 1km = ……… m; 1m = ……..km; 0,5km = ………….m. 1mm = ……… m; 1m = ……..cm; 1cm = …………. mm. (?) GH§ vµ §CNN cña c¸c dông cô ®o lµ g×? Lµm BT 1-2.1 vµ 1-2.2 2 HS: lªn b¶ng tr¶ lêi. 3. Tæ chøc t×nh huèng häc tËp(2’). 4. Bµi míi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Cách đo độ dài(20’).. GV: Y/c HS hoạt động theo nhóm và thảo luËn c¸c c©u hái C1, C2, C3, C4, C5. GV: Hướng dẫn HS thảo luận từng câu hỏi + C©u C1: GV nh¾c HS: Sai sè gi÷a gi¸ trÞ ước lượng và giá trị TB tính được sau khi đo. HS Hoạt động theo nhóm để trả lời các c©u hái. Cử đại diện trình bày câu trả lời theo sự ®iÒu khiÓn cña GV. 4. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng N¨m häc 2011 – 2012. ---------- ---------khoảng vài % thì có thể coi là ước lượng Câu C1: Tuỳ HS. tương đối tốt. + Câu C2: GV khắc sâu cho HS: Trên cơ sở C2: Trong 2 thước đã cho ( Thước dây và ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn thước kẻ ), chọn thước dây để đo chiều dài dông cô ®o thÝch hîp khi ®o. bµn häc, v× chØ ph¶i ®o 1 hoÆc 2 lÇn, chän Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Hỏi Thêm: Dùng thước dây hoặc thước kẻ đều có thể đo được chiều dài bàn học, cũng nh­ ®o ®­îc bÒ dµy cuèn SGK vËt lý 6, t¹i sao em l¹i chän c¸ch lµm nh­ vËy. GV: chó ý HS c¸ch ®o trïng víi 1 v¹ch kh¸c vạch số 0 của thước, thống nhất câu trả lời. GV: sử dụng tình huống đặt mắt lệch  khẳng định câu trả lời đúng. GV: minh hoạ 3 trường hợp để thống nhất cách đọc và ghi kq đo theo vạch chia gần nhất đối với đầu kia của vật.. thước kẻ để đo chiều dày ( bề dày ) SGK VL6, vì thước kẻ có ĐCNN (1mm), nhỏ hơn so với ĐCNN của thước dây ( 0,5 cm ), nªn kq ®o chÝnh x¸c h¬n. C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần ®o, v¹ch sè 0 ngang víi mét ®Çu kia cña vËt. C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. C5: NÕu ®Çu cuèi cña vËt kh«ng ngang bằng ( trùng ) với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất đối với ®Çu kia cña vËt. HS: làm việc cá nhân câu C6, cử đại diện GV: Y/c HS lµm viÖc c¸ nh©n c©u C6 lªn b¶ng tr×nh bµy. Gäi HS lªn b¶ng lµm trªn b¶ng phô C6: (1) §é dµi; (2) GH§; (3) §CNN; GV: hướng dẫn HS thảo luận toàn lớp để (4) Dọc theo; (5) Ngang bằng với; thèng nhÊt phÇn KL. 6) Vu«ng gãc; (7) GÇn nhÊt; Hoạt động 2: Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn về nhà(15’).. GV gọi hS lần lượt trả lời các câu C7, C8, C9. GV: Y/c HS kh¸c nªu nx bµi c©u tr¶ lêi cña b¹n. GV: hái thªm. V× sao em lai chän c©u tr¶ lêi đó? GV nx c¸ch ®o C©u C10 cña HS. Cñng Cè: §Ó ®o chiÒu dµi quyÓn vë em ước lượng là bao nhiêu và chọn dụng cụ có §CNN lµ bao nhiªu? Lµm BT 1-2.8; - Cho HS đọc phần ghi nhớ. Hướng dẫn về nhà. - Häc thuéc phÇn ghi nhí. - §äc phÇn cã thÓ em ch­a biÕt - Lµm BT 1-2.7; 1-2.9; 1-2.26 SBT. - KÎ b¶ng 3.1 ë bµi 3.. HS: hoạt động cá nhân trả lời khi GV Y/c. C©u C7: c) C©u C8: c) C©u C9; a) l = 7 cm; b) l = 7 cm; c) l = 7 cm; HS Thùc hiÖn C©u C10. 1-2.7: B. 50dm 1-2.8. C.24 cm 1-2.9. ĐCNN Của thước dùng trong các bµi thùc hµnh lµ: a) 0,1cm(1mm) b) 1cm c) 0,1cm hoÆc 0,5 cm. 5 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. Rót kinh nghiÖm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Ngµy so¹n: …./...../2011. Ngµy gi¶ng: Líp 6 A …./..../2011. Líp 6 B …./..../2011. TiÕt 3 – Bµi 3: ®o thÓ tÝch chÊt láng. A. Môc tiªu bµi d¹y. 1. KiÕn thøc.  BiÕt ®­îc mét sè dông cÞ ®o thÓ tÝch chÊt láng.  Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. 2. Kü N¨ng: BiÕt sö dông dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng. 3. Thái độ: Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kÕt qu¶ ®o thÓ tÝch chÊt láng. B. Chuẩn Bị đồ dùng dạy học. GV: 1 xô đựng nước. HS: Mçi nhãm. + Bình 1: Đựng đầy nước chưa biết dung tích + Bình 2: Đựng 1 ít nước. + Ca Đong và 2 đến 3 loại bình chia độ. C. Tổ Chức Hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1’): 2. KiÓm tra bµi cò(5’). (?) GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì? Tại sao trước khi đo độ dài em thường ước lượng rồi với chọn thước. Làm bài tập 1-2.7 và 1-2.9. HS: Lªn b¶ng tr×nh bµy. BT 1-2.7. B. 50dm. BT1-2.9 ĐCNN của thước dùng trong các bài TH là: a) 0,1 cm ( 1mm ) b) 1cm; c) 0,1 cm hoÆc 0,5cm; 3.Giíi thiÖu bµi míi(2’). GV: - Cho HS quan s¸t tranh vÏ ë phÇn më ®Çu SGK (?) Làm thế nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa được bao nhiêu nước? HS: Dù ®o¸n. GV: Muốn đo được chính xác cái bình, cái ấm chứa được bao nhiêu nước, chúng ta cïng nghiªn cøu bµi häc:” ®o thÓ tÝch chÊt láng”. 4.Bµi míi. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo thể tích(7’).. 6 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng N¨m häc 2011 – 2012. ---------- ---------GV: Mỗi vật dù to hay nhỏ, đều chiếm một thÓ tÝch trong kh«ng gian. (?) §¬n vÞ ®o thÓ tÝch lµ g×? HS: là đơn vị đo thể tích thường dùng. (?) Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? HS: Lµ MÐt khèi ( m3 ) vµ lÝt ( l ). Em hãy đọc và trả lời C1. C1: 1 m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3 (?) Trong thực tế để bán xăng dầu người ta 1 m3 = 1.000 ( l ) = 1.000.000 ml = thường dùng đơn vị gì? 1.000.000 cc . GV: Giíi thiÖu lÝt, cc vµ mèi liªn hÖ gi÷a chóng víi m3, cm3, dm3. HOạt động 2: Tìm Hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng(8’). + Em h·y quan s¸t H 3.1 vµ cho biÕt tªn dông HS: Nghiªn cøu SGK. Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ đó. + ë nhµ nÕu kh«ng cã ca ®ong th× em cã thÓ dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng? + Với Câu C3 GV: hướng dẫn ( Cốc, chai, lọ…). GV: giới thiệu bình chia độ như H3.2.. C©u C2:. H×nh 3.1. + Ca ®ong to cã GH§ 1lÝt vµ §CNN lµ 0,5 lÝt; + Ca ®ong nhá cã GH§ 0,5lÝt vµ §CNN lµ 0,5 lÝt; + Can nhùa cã GH§ lµ 5(l) vµ §CNN 1 lÝt. Câu C3: Chai ( Hoặc lọ, ca, bình, …) đã biÕt s½n dung tÝch.. + §èi víi C©u C4 GV: Hái thªm: C¸ch x¸c định ĐCNN của 1 hoặc 2 bình chia độ có trªn bµn GV.. C©u C4: B×nh a: GH§ 100ml; §CNN 2ml. B×nh b: GH§ 250ml; §CNN 50ml. B×nh c: GH§ 300ml; §CNN 50ml. C©u C5: Chai, lä, ca ®ong cã ghi s½n dung. GV: Nên thống nhất với HS chai nước khoáng 0,5l, chai nước ngọt 1,5l… Thành c¸c lo¹i chai lä, ca ®ong, cã ghi s½n dung tích; các loại ca đong ( ca, xô, thùng ) đã tÝch. biết trước dung tích; Bình chia độ, bơm tiªm.. Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng(10’).. GV: yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi c¸c c©u C6, C7, C8 vµo vë. GV: Hướng dẫn HS thảo luận và thống nhất tõng c©u tr¶ lêi.. HS Nghiªu cøu C6, C7, C8, th¶o luËn trªn lớp đưa ra câu trả lời đúng. Câu C6: b) Đặt thẳng đứng. C©u C7: b) §Æt m¾t nh×n ngang víi mùc chÊt láng ë trong b×nh. C©u C8: a) 70cm3 ; b) 50cm3 ; c) 40cm3; 7. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng N¨m häc 2011 – 2012. ---------- ---------Câu C9. GV cho HS làm việc cá nhân sau đó Câu C9: HS trao đổi với nhau, Rút ra KL Y/c đại diện lên bảng trình bày trên bảng đúng: phô HoÆc phiÕu häc tËp. (1) ThÓ tÝch; (2) GH§; (3) §CNN; (4) Thẳng đứng; (5) Ngang; (6) Gần nhất. Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích củachất lỏng chứa trong bình(7’).. GV: Y/c HS đưa ra các phương án đo thể HS đề ra Y/c về dụng cụ và chọn dụng cụ khi tích của nước trong ấm và trong bình. ®o. GV: cho HS thao tác theo các phương án - Cã thÓ ®o b»ng ca ®ong cã ghi s½n đo thể tích của nước mà mình đưa ra. dung tÝch. - Có thể đo bằng bình chia độ. GV: Nếu đo bằng ca đong mà nước HS: Có thể ước lượng. trong ấm còn lại ít thì kết quả đo là bao HS: Tiến hành đo sau đó ghi Kq đo vào Bảng nhiªu? 3.1. GV: gợi ý: Đưa ra kq gần đúng. HS: TiÕn hµnh so s¸nh hai Kq  Rót ra hai GV: Nếu đo bằng bình chia độ thì kq đo nhận xét về hai phương pháp đo. so víi ca ®ong ntn? Cho nx. Hoạt động 5: Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn về nhà(5’). GV: cho HS tr¶ lêi c©u hái ë ®Çu bµi? HS: tr¶ lêi theo Y/c - Lµm BT: 3.1, 3.2 ( SBT). 3.1: B. B×nh 500ml cã v¹ch chia 2ml. - §äc phÇn ghi nhí. 3.2. C. 100 cm3 vµ 2 cm3. 3.3. GH§ vµ §CNN cña c¸c b×nh ë h×nh 3.2 lần lượt là: a) 100cm3 vµ 5cm3 b) 250cm3 vµ 25cm3 3.4. V3 = 20,5 cm3 3.5 ĐCNN của bình chia độ dùng trong bài thùc hµnh lµ: a) 0,2 cm3 b) 0,1 cm3 hoÆc 0,5 cm3 Hướng dẫn về nhà. - Lµm l¹i c¸c c©u C1 C9. - Häc Thuéc phÇn ghi nhí. - Lµm BT 3.3  3.13 (SBT). - Đọc trước bài 4. Rót kinh nghiÖm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 8 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Ngµy so¹n:…../....../2011 Ngµy gi¶ng: Líp 6 A …./..../2011. Líp 6 B …./..../2011.. TiÕt 4 – Bµi 4: §o. ThÓ TÝch vật rắn không thấm nước.. A. Môc Tiªu Bµi d¹y. 1. Kiến Thức: Biết đo một số thể tích vật rắn không thấm nước. 2. Kỹ Năng. Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấn nước. 3. Th¸i §é: Tu©n thñ c¸c quy t¾c ®o vµ trung thùc víi c¸c sè liÖu mµ m×nh ®o ®­îc, hîp t¸c trong mäi c«ng viÖc cña nhãm. B. Chuẩn Bị đồ dùng dạy học. C¸c Nhãm: - Vật rắn Không thấm nước ( Đá, sỏi, đinh ốc…) - 1 Bình chia độ, 1 chai có ghi sẵn đung tích. - 1 B×nh trµn, 1 b×nh chøa, 1 d©y buéc - KÎ b¶ng 4.1 C. Tổ chức Hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1’): 2. KiÓm tra bµi cò(5’). (?) §Ó ®o thÓ tÝch cña chÊt láng em dïng dông cô nµo, nªu quy t¾c ®o? Lµm BT 3.3, 3.5 SBT. HS: Lªn b¶ng tr¶ lêi: BT 3.3. GHĐ và ĐCNN lần lượt là: a) 100 cm3 và 25 cm3. b) 250 cm3 vµ 25 cm3. BT 3.5. a) 0,2 cm3; b) 0,1 cm3; a) 0,5 cm3; 3. Bµi Míi Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập(4’):. + Dùng H4.1 SGK: Làm thế nào để biết chính x¸c thÓ tÝch cña c¸i ®inh èc? Muèn ®o ®­îc chÝnh x¸c thÓ tÝch c¸i ®inh èc, hòn đá được bao nhiêu, chúng ta cùng nghiên cøu bµi häc: “ ®o thÓ tÝch VËt r¾n. H×nh 4.1. 9 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. không thấm nước”. Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước(20’).. GV: Gi¶ sö ®o thÓ tÝch cña hai viªn sái, mét viên lọt qua bình chia độ, viên còn lại không lọt qua bình chia độ. 1. Dïng B×nh Chia §é. + H·y quan s¸t H4.2. vµ m« t¶ c¸ch ®o. (?) T¹i sao ph¶i buéc vËt vµo d©y?. 1. Dïng B×nh Chia §é.. + Dùng bình chia độ xác định thể tích của một lượng nước ban đầu, kết quả là V1. + Sau đó nhẹ nhàng thả hòn đá ngập hẳn vào trong nước, nước sẽ dâng lên thể tích V2 + Thể tích hòn đá là V=V2-V1. H×nh 4.2. Häc sinh tr×nh bµy l¹i quy tắc dùng bình chia độ để đo thÓ tÝch chÊt láng. HS: Nghiên cứu cá nhân để trả lời câu C1 ghi vë. Ban ®Çu: V1 = 150 cm3 Thả hòn đá vào: V2 = 200 cm3. Thể tích hòn đá: V = V2 – V1 = 200 cm3 GV phát dụng cụ cho HS nhóm tiến hành đo. 150 cm3 = 50 cm3. + Nếu hòn đá quá to không bỏ lọt bình chia độ HS: Nhận dụng cụ thí nghiệm, Tiến hành đo vµ b¸o c¸o kÕt qu¶ theo nhãm. th× lµm thÕ nµo? HS: 2. Dïng B×nh Trµn. 2. Dïng B×nh Trµn. + Quan s¸t H4.3, m« t¶ c¸ch ®o thÓ tÝch hßn §äc c©u C2: th¶o luËn tr¶ lêi C2: đá bằng phương pháp bình tràn Câu C2: Đổ đầy nước vào bình tràn sau đó thả hòn đá vào bình tràn đồng thời hứng lấy nước tràn ra vào bình chứa. đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ. Đó là thể tích hòn đá.. H×nh 4.3 HS: Thảo luận Câu C3, cử đại diện trình bày GV: nhắc: Nếu để vật rắn nổi trên nước là sai trªn b¶ng.  Chỉ ra phương pháp nhấn chìm. GV Y/c HS th¶o luËn c©u C3  Rót ra KL C©u C3: (1) Th¶ ch×m; (2) D©ng lªn; đúng. (3) Th¶: (4) Trµn ra. Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn(10’). + Phân nhóm HS, phát dụng cụ cho các nhóm, HS: hoạt động theo hóm nhận dụng cụ đo. Y/c HS tiến hành TN các bước như SGK và + Lập kế hoạch đo thể tích.. 10 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. b¸o c¸o kÕt qu¶ theo B¶ng 4.1. - Cách đo vật thả vào bình chia độ. GV: Theo dâi HS tiÕn hµnh thÝ nghiÖm, nx kÜ - C¸ch ®o vËt kh«ng th¶ vµo b×nh chia năng ước lượng thể tích vật để chọn phương án độ  Dùng bình tràn. ®o. + TiÕn hµnh ®o vµ ghi kÕt qu¶ ®o vµo b¶ng + Y/c HS ®o 3 lÇn thÓ tÝch cña 1 vËt. 4.1. + Sau khi HS lµm xong thÝ nghiÖm  GV yªu cÇu HS b¸o c¸o kÕt qu¶. Chú ý HS: cách đọc giá trị của thể tích theo HS: Tính giá trị TB theo CT của GV. ĐCNN của bình chia độ; Hướng dẫn HS tính giá trị TB: V=. 𝑉1 + 𝑉2 + 𝑉3 3. Hoạt động 4: vận dụng – Củng cố – hướng dãn về nhà(5’). 1. VËn dông. GV cho HS lµn c©u C4: NhÊn m¹nh cÇn ph¶i HS: tr¶ lêi theo yªu cÇu. đo chính xác lượng nước trong bát tô, tránh C4: Lau khô bát trước khi dùng. Khi nhấc ca ra không làm đổ làm rơi, đổ nước. 2. Củng cố: GV cho HS đọc phần ghi nhớ + Khi đổ vào bình chia độ không làm đổ ra ngoµi. SGK. Nếu còn thời gian cho HS làm BT 4.1 đến 4.4 4.1. C V3 = 31cm3 SBT 4.2. C. Thể tích phần nước tràn ra từ bình 3. Hướng dẫn về nhà. trµn sang b×nh chøa. - Lµm l¹i c¸c c©u C1, C2, C3. - Häc thuéc phÇn ghi nhí. - §äc “Cã thÓ em ch­a biÕt” - Lµm BT thùc hµnh ë nhµ C©u C5, C6. - Lµm BT 4.1  4.18. Rót kinh nghiÖm -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 11 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. Ngµy so¹n:…../....../2011 Ngµy gi¶ng: Líp 6 A …./..../2011. Líp 6 B …./..../2011.. Tiết 5 – Bài 5: Khối lượng - Đo khối lượng. A. Môc Tiªu bµi häc. 1. KiÕn thøc.  Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng là gì?  Biết được khối lượng của quả cân 1kg. 2. KÜ N¨ng.  BiÕt sö dông c©n R«becvan  Đo được khối lượng của 1 vật bằng cân.  ChØ ra ®­îc §CNN vµ GH§ cña qu¶ c©n. 3. Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. B. ChuÈn BÞ §å Dïng D¹y Häc. Mçi nhãm: - 1 chiÕc c©n r«bÐcvan+ Hép qu¶ c©n - C©n bÊt kú. - 2 vật để cân. C¶ Líp: Tranh vÏ to c¸c lo¹i c©n. C. Tổ chức hoạt động dạy học. 1. ổn định tổ chức(1’). 2. KiÓm tra bµi cò(5’):. (?) Đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng phương pháp nào? Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ?. 3. Tæ chøc t×nh huèng häc tËp(2’). GV: Em cã biÕt em nÆng bao nhiªu c©n kh«ng? B»ng c¸ch nµo em biÕt? HS: Th¶o luËn ph¸t biÓu. GV: §Ó biÕt chÝnh x¸c m×nh nÆng bao nhiªu c©n vµ ®o b»ng c¸ch nµo chóng ta cïng tìm hiểu bài “ khối lượng - đo khối lượng”. 4. Bµi míi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khối lượng - đơn vị đo khối lượng(12’).. GV: Tæ chøc cho HS t×m hiÓu con sè ghi khối lượng trên 1 túi đựng hàng. (?) con số đó cho biết gì?. HS: Hoạt động theo nhóm câu C1. Câu C1: 379g ghi trên hộp sữa là lượng sữa 12 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng N¨m häc 2011 – 2012. ---------- ---------GV yªu cÇu HS tr¶ lêi C1. chøa trong hép s÷a. + Nghiªn cøu vµ tr¶ lêi C2, C3, C4, C5, C©u C2: 500g ghi trªn gãi bét giÆt ¤M¤ lµ C6. lượng bột giặt chứa trong túi bột giặt. C©u C3: (1) 500 g. C©u C4: (2) 397 g. GV: Thông báo dựa trên kiến thức đã thu Câu C5: (3) Khối lượng. thập của HS: Mọi vật dù to hay nhỏ đều có Câu C6: (4) Lượng. khối lượng. (?) Đơn vị đo khối lượng là gì? Nêu tên HS Thảo luận để nhớ lại các đơn vị đo khối các đơn vị đo khối lượng thường gặp? lượng. GV: Sö dông phiÕu häc tËp: Y/c HS: HS Hoạt động nhóm: §iÒn vµo chç trèng: §iÒn vµo chç trèng: 1 kg = ….g. 1 tÊn (T) = …..kg. 1 kg = 1.000 g. 1 tÊn (T) = 1.000 kg. 1 t¹ = …...kg. 1 l¹ng = …… g. 1 t¹ = 100 kg. 1 l¹ng = 100 g. GV: tổ chức cho cả lớp trao đổi kq của các 1 1g = kg. nhóm  nx chung về đổi đơn vị. 1.000 GV: giới thiệu thêm về một số đơn vị khác thường dùng. HS: ghi; - Gam(g); miligam (mg); hÐc t« gam ( L¹ng); tÊn (T); T¹; HS: 1 kg là khối lượng 1 quả cân mẫu được (?) 1 kg lµ g×? đặt tại viện đo lường quốc tế. Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Hoạt động 2: Đo khối lượng(15’).. 1. T×m hiÓu C©n R«bÐc van. + H·y quan s¸t H5.2. + So s¸nh c©n trong h×nh 5.2 SGK víi c©n thËt chØ ra c¸c bé phËn chÝnh cña c©n. + Giíi thiÖu cho HS nóm điều khiển để chỉnh kim c©n vÒ v¹ch s« 0. Hình 5.2 GV: giíi thiÖu v¹ch chia trên thanh đòn. 2. C¸ch dïng c©n R«becvan. GV: ®iÒu khiÓn HS nghiªu cøu tµi liÖu  ®iÒn vµo chç trèng. + Yêu cầu HS đo khối lượng 1 số vật. GV theo dõi hưỡng dẫn từng nhóm HS. 3. C¸c lo¹i c©n kh¸c.. HS: chØ ra bé phËn c©n. + §ßn c©n (1); + §Üa c©n (2); + Kim C©n (3); + Hép qu¶ c©n (4); HS: Hoạt động nhóm tìm hiểu GHĐ và §CNN cña c©n. HS: Hoạt động nhóm điền vào chỗ trống. (1) §iÒu chØnh sè 0; (2) VËt ®em c©n; (3) quả cân; (4) thăng bằng; (5)đúng giữa; (6) qu¶ c©n ; (7) VËt ®em c©n; HS: Tiến hành đo khối lượng vật theo các bước tiến hành vừa lĩnh hội. C¸c lo¹i c©n kh¸c. 13. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ---------GV: treo tranh c¸c lo¹i c©n: Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. + Hãy chỉ ra đâu là cân tạ, cân đòn, cân đồng hồ, cân y tế và mô tả phương pháp c©n tõng lo¹i c©n.. N¨m häc 2011 – 2012.. H5.3, 5.4, 5.5, 5.6 HS: tr¶ lêi c©u C11.. Hoạt động 4: vận dụng – Củng cố – hướng dẫn vể nhà(10’).. 1. VËn dông. + Nªu c©u hái Y/c HS vËn dông kiÕn thức đã học trong bài để trả lời: C9. Hãy xác định GHĐ và ĐCNN của cân ở gia đình và xác định khối lượng của bơ gạo có ngọn. C10. Trước một chiếc cầu có biến báo giao thông ghi 5T. Số 5T có ý nghĩa gì (Hình 15)? 2. Cñng cè. Hình 5.7 (?) Qua bµi häc em rót ra ®­îc kiÕn thøc g×? GV: tæng qu¸t l¹i kiÕn thøc träng t©m ë phÇn ghi nhí.. Hướng dẫn về nhà. Tr¶ lêi l¹i tõ c©u C1  C13. Häc thuéc phÇn ghi nhí. Lµm BT 5.1  5.4 ( SBT ). §äc “ Cã thÓ em ch­a biÕt ”. Nghiêu cứu trước bài 6.. C10. Tùy học sinh: tập xác định GHĐ và ĐCNN của cân ở gia đình và xác định khối lượng của bơ gạo (BTVN). C11. Số 5T chỉ dẫn rằng xe có khối lượng trên 5t không được qua cầu.. HS: đọc phần ghi nhớ  ghi vở.. (?) Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần c©n, ®iÒu nµy cã ý nghÜa g×? (?) Cân gạo mà dùng cân tiểu ly hoặc để cân 1 chiếc nhẫn vàng lại dùng cân đòn điều này có đúng không? Tại sao?. 3. -. HS: Th¶o luËn tr¶ lêi C©u C12, C13 SGK.. §Ó chän c©n cã GH§ vµ §CNN cho phï hîp. HS: Sai. V× kh«ng phï hîp víi GH§. 5.1. C 5.2. Số 397g chỉ khối lượng sữa trong hộp. Một miếng bơ gạo chứa khoảng từ 240g đến 260g g¹o 5.3. a) C b) B; c) A; d) B e) A f) C. Rót kinh nghiÖm ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 14 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Ngµy so¹n:…../....../2011 Ngµy gi¶ng: Líp 6 A …./..../2011. Líp 6 B …./..../2011. TiÕt 6 – Bµi 6: Lùc. – Hai Lùc c©n b»ng.. A. Môc Tiªu bµi d¹y.. 1. KiÕn thøc.  ChØ ra ®­îc lùc ®Èy, lùc hót, lùc kÐo,… Khi vËt nµy t¸c dông vµo vËt kh¸c, chØ ra được phương và chiều của các lực đó.  Nªu ®­îc thÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng, chØ ra ®­îc hai lùc c©n b»ng.  NhËn xÐt ®­îc tr¹ng th¸i cña vËt khi chÞu t¸c dông cña lùc. 2. KÜ n¨ng: HS b¾t ®Çu biÕt c¸ch l¾p c¸c bé phËn thÝ nghiÖm sau khi nghiªn cøu h×nh vÏ. 3. Thái độ. Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tượng rút ra quy luật.. B. Chuẩn Bị đồ dùng dạy học. Mçi nhãm HS: - 1 chiÕc xe l¨n, 1 lß xo l¸ trßn. - 1 thanh nam ch©m. - 1 qu¶ gia träng s¾t, 1 gi¸ s¾t. C. Tổ chức hoạt động dạy học.. 1. æn dÞnh tæ chøc(1’). 2. KiÓm tra bµi cò(5’): (?) Nêu các KL về khối lượng - Đơn vị đo khối lượng ? Làm BT 5.1 (SBT) HS: Lªn b¶ng tr×nh bµy: BT 5.1. C. 3. Tæ chøc t×nh huèng häc tËp(4’). GV: yêu cầu HS đọc phần mở đầu trong SGK. (?) T¹i sao gäi lµ lùc ®Èy vµ lùc kÐo?. HS: §äc phÇn më ®Çu, tr¶ lêi c©u hái cña GV. GV: §Ó biÕt ®­îc sao l¹i gäi lµ lùc ®Èy vµ lùc kÐo chóng ta cïng nghiªn cøu bµi: “ lùc – hai lùc c©n b»ng ”. 4. Bµi Míi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực(20’).. I. Lùc. 15 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng N¨m häc 2011 – 2012. ---------- ---------1. ThÝ nghiÖm. GV: giíi thiÖu thÝ nghiÖm a. thí nghiệm 1. HS đọc câu C1: + Nêu mục đích của thí nghiệm này là HS: L¾p thÝ nghiÖm, nªu nx: Lß xo l¸ g×? trßn t¸c dông lªn xe mét lùc ®Èy. Th«ng GV tæ chøc cho HS l¾p thÝ nghiÖm. qua tay ta xe l¨n t¸c dông lªn lß xo l¸ GV: KiÓm tra nx1 vµi nhãm: Y/c HS trßn mét lùc Ðp. nhËn xÐt chung. b. ThÝ NghiÖm 2. HS: §äc c©u C2. tù l¾p thÝ nghiÖm, tiÕn hành thí nghiệm rút ra nx: Lò xo đã tác GV: Y/c HS nghiªn cøu C2. Lµm thÝ dông lªn xe 1 lùc kÐo, cßn xe th«ng qua nghiÖm  rót ra nx. tay ta còng t¸c dông lªn xe mét lùc kÐo. c. ThÝ NghiÖm 3. HS: lµm thÝ nghiÖm  rót ra nx: Nam ch©m t¸c dông 1 lùc hót lªn qu¶ nÆng. GV: Y/c HS lµm thÝ nghiÖm. Tr¶ lêi c©u 2. KÕt LuËn. C3. HS: §iÒn tõ vµo chç trèng: C©u C4: a) (1) Lùc ®Èy; (2) Lùc Ðp. GV: yêu cầu HS hoạt động cá nhân câu b) (3) Lùc kÐo; (4) Lùc KÐo; C4. c) (5) Lùc hót. GV: kiểm tra một vài HS: sau đó thông báo kq trước toàn lớp. GV: nhÊn m¹nh: Khi vËt nµy ®Èy hoÆc kÐo vËt kia, ta nãi vËt nµy t¸c dông lùc lªn vËt kia. Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Hoạt động 2: nhận xét về phương và chiều của lực(10’).. II. Phương và chiều của lực. HS: lµm l¹i thÝ nghiÖm ë H6.1 vµ H6.2. Sau đó buông tay, nêu nx: + H6.1, H6.2: Xe lăn chuyển động theo phương nằm ngang. + xe lăn chuyển động theo chiều… HS ghi vở: Lực có phương và chiều xác định. + Y/c Hs lµm c©u C5. HS: hoat động cá nhân câu C5. Hoạt động 3: Tìm hiểu hai lực cân bằng(5’). + H·y quan s¸t H6.4, ®o¸n xem sîi d©y C6: - Khi đội bên trái mạnh hơn thì sợi sẽ chuyển động như thế nào khi đội kéo dõy sẽ chuyển động sang bờn trỏi. co bªn tr¸i m¹nh h¬n, yÕu h¬n vµ nÕu - Khi đội bên trái yếu hơn thì sợi dây sẽ hai đội mạnh ngang nhau? chuyển động sang bên phải. - Nó sẽ đứng yên khi hai đội mạnh ngang nhau. GV: yªu cÇu HS nghiªn cøu lùc cña lß xo t¸c dông lªn xe l¨n ë H6.1, H6.2 SGK + Làm lại thí nghiệm, sau đó buông tay vµ nªu nx vÒ tr¹ng th¸i cña xe l¨n. GV: hướng HS nx: Lực phải có phương và chiều xác định.. 16 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. Hình 6.4. + Nêu nhận xét về phương và chiều của hai lực mà hai đội tác dụng vào sợi dây. GV hướng dẫn HS: Nếu HS trả lời sai, vì chưa biết phương chiều của Lực:  Chỉ ra chiều của mỗi đội. GV: nhấn mạnh: Trường hợp 2 đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng yên GV thông báo: Nếu sợi dây vẫn đứng yªn th× sîi d©y chÞu t¸c dông cña hai lùc c©n b»ng. + Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hoµn thµnh c©u C8.. N¨m häc 2011 – 2012.. Câu C7: Phương là phương dọc theo sợi dây, chiều của hai lực ngược chiều nhau.. HS: nghiên cứu câu C8: sau đó phát biểu trước toàn lớp. C©u C8: (1) C©n b»ng; (2) §øng yªn; (3) Chiều; (4) Phương; (5) Chiều.. Hoạt động 4. Vận dụng – củng cố – hướng dẫn về nhà(5’).. 1. vËn dông: GV: yªu cÇu HS: nghiªn cøu tr¶ lêi C9, C10. 2. Cñng cè: Qua bµi häc em rót ra KL g×?. - Lµm BT 6.1  6.4 (SBT).. 3. -. HS: lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi C9, C10. C9. a. Gió tác dụng vào buồm một lực đẩy. b. Đầu tàu tác dụng vào toa tàu một lực kéo. C10. Có thể ví dụ như lực căng dây, trò chơi kéo tay... HS: đọc ghi nhớ SGK. 6.1: C 6.2: a) Lùc n©ng; b) lùc kÐo c) Lùc uèn; d) Lùc ®Èy 6.3.a) Lùc c©n b»ng; em bÐ b) Lùc c©n b»ng; em bÐ; con tr©u c) Lùc c©n b»ng; sîi d©y. Hướng dẫn về nhà. Häc thuéc phÇn ghi nhí. Lµm Bt 6.5  6.13 (SBT). §äc “ Cã thÓ em ch­a biÕt” Nghiên cứu trước bài 7.. Rót kinh nghiÖm -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 17 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Ngµy so¹n:…../....../2011 Ngµy gi¶ng: Líp 6 A:…../..../2011 Líp 6 B:…../..../2011 TiÕt 7 – Bµi 7: T×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dông cña lùc. A. Môc Tiªu Bµi d¹y. 1. KiÕn Thøc.  Biết được thế nào là sự biến đổi của chuyển động và vật bị biến dạng, tìm được thí dụ để minh hoạ.  Nêu được 1 số thí dụ về lực tác dụng lên 1 vật làm biến đổi chuyển động của vật đó hoặc làm vật đó biến dạng hoặc làm vật đó vừa chuyển động vừa biến dạng. 2. KÜ n¨ng.  BiÕt l¾p r¸p thÝ nghiÖm.  Biết phân tích thí nghiệm, hiện tượng để rút ra quy luật của vật chịu tác dụng lùc. 3. Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu hiện tượng vật lý, xử lý các thông tin thu thập ®­îc. B. Chuẩn bị đồ dùng dạy học. Mçi nhãm: - 1 xe l¨n; - 1 lß xo l¸ trßn; - 1 giá đỡ thí nghiệm; - 2 hßn bi; - 1 m¸ng nghiªng; - 1 kª m¸ng nghiªng cã chia - 1 sîi d©y; - 1 lß xo xo¾n; v¹ch. C. Tổ chức Hoạt động dạy học. 1. ổn địng tổ chức(1’): 2. KiÓm tra bµi cò(5’): + Y/c HS1: lÊy VD vÒ t¸c dông lùc? Nªu kq. + Y/c HS2: Lµm BT 6.3 SBT. HS1: lªn b¶ng tr¶ lêi. HS2: a) Lùc CB; Em bÐ. b) Lùc CB; Em bÐ; Con tr©u. c) Lùc CB; Sîi d©y. 3. Tæ chøc t×nh huèng häc tËp(2’). GV: cho HS quan s¸t tranh ( hoÆc vËt mÉu lµ c¸i cung  Thao t¸c nh­ trong SGK). 18 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng ---------- ----------. N¨m häc 2011 – 2012.. H×nh 1 (?) Làm sao biết trong trường hợp nào, lúc nào thì giương cung, lúc nào chưa giương cung?. HS: quan sát nêu các phương án. GV: Để biết rõ ai đang giương cung hoặc là chưa giương cung. Chúng ta cùng tìm hiểu bµi: “ T×m hiÓu kÕt qu¶ t¸c dôn cña lùc ”. 4. Bµi Míi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tìm hiểu những hiện tượng xảy ra khi cã lùc t¸c dông vµo(10’).. GV: Y/c HS hãy đọc thông tin trong SGK tr 24. (?) Có những sự biến đổi chuyển động nào? tìm ví dụ để minh hoạ?. GV: Thèng nhÊt c¸c thÝ dô  KiÓm tra HS b»ng c©u C1. Chú ý: Vật chuyển động nhanh lên có nghĩa là vận tốc (tốc độ) của vật nhanh dần theo thời gian, và ngược lại là vận tốc vật giảm dần theo thời gian, quá trình này được gọi chung là quá trình làm biến đổi chuyển động của vật. Giáo viên yêu cầu học sinh tìm ví dụ minh họa. Giáo viên cần chú ý uốn nắn cho học sinh các câu trả lời. HS: Thu thËp th«ng tin tr¶ lõi c©u hái cña GV. 1. Những sự biến đổi của chuyển động: - Vật đang chuyển động, bị dừng lại. VD: Thủ môn bắt bóng: quả bóng đang chuyển động sẽ dừng lại. - Vật đang đứng yên, bắt đầu chuyển động. VD: Lực đẩy làm chiếc xe chuyển động… - Vật chuyển động nhanh lên. VD: Tăng ga cho xe máy chạy nhanh lên. - Vật chuyển động chậm lại. VD: Phanh hãm. - Vật đang chuyển động theo hướng này, ống chuyển động sang hướng khác.. - Tr¶ lêi c©u C1. 2. Những sự biến dạng: + Y/c HS hoµn thµnh C2.. Đó là những sự thay đổi hình dạng của một vật. Thí dụ: Lò xo bị kéo dãn, dây cung được dương lên. Câu C2: Người đang giương cung đã tác dông lùc vµo d©y cung nªn lµm cho d©y cung vµ cung bÞ biÕn d¹ng.. Hoạt động 2: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực(20’).. GV: yªu cÇu HS nghiªn cøu phÇn thÝ nghiÖm vµ H7.1, H7.2 SGK, chuÈn bÞ dông cô thÝ nghiÖm. GV điều chỉnh các bước thí nghiệm của HS gióp HS nhËn thÊy ®­îc t¸c dông cña lß xo l¸ trßn lªn xe vµ lªn viªn bi.. HS: Hoạt động nhóm: nêu các dụng cụ thÝ nghiÖm  NhËn dông cô thÝ nghiÖm vµ tiÕn hµnh thÝ nghiÖm theo c©u C3, C4, C5, C6  Rót ra nx 1. Thí nghiệm: C3. Lò xo bung ra và. 19 Lop6.net. H×nh 7.1.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o Viªn: Khµ Ngäc §«ng N¨m häc 2011 – 2012. ---------- ---------đẩy xe ra xa. + Yªu cÇu HS lµm thÝ nghiÖm tiÕp víi C4. Dưới tác dụng lực của tay, xe đang câu C6. từ đó rút ra nx. GV: KiÓm tra chØnh söa bæ sung kÞp thêi chuyển động đột ngột dừng lại. C5. Lò xo lá tròn đã làm cho hòn bi chuyển c¸c ý kiÕn cña HS. Gi¸o ¸n: VËt Lý 6. động sang hướng khác. C6. Khi ép hai đầu lò xo, hình dạng của lò xo bị thay đổi (biến dạng).. - Thảo luận toàn lớp để rút ra nx đúng. HS: hoạt động cá nhân: hoàn thành C7, C8.. Câu C7: (1) Biến đổi chuyển động. (2) Biến đổi chuyển động. + Y/c HS hoµn thµnh C7, C8. Chọn cụm từ thớch hợp trong khung để (3) Biến đổi chuyển động. điền vào chỗ trống trong các câu (câu C7 (4) BiÕn d¹ng. Câu C8: (1) Biến đổi chuyển động. và C8). (2) BiÕn d¹ng.. Chú ý uốn nắn cho học sinh sử dụng chính xác các thuật ngữ của các em. C7. Điền vào chỗ trống. C8. Hãy viết đầy đủ các câu sau.. Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố – hướng dẫn về nhà(7’).. GV: cho HS lµm c©u C9, C10, C11.. HS hoạt động cá nhân câu C9, C10, C11. Th¶o luËn  ph¸t biÓu ý kiÕn. C9: Sự va chạm của 2 hòn bi. Cầu thủ đá. bãng. Lùc ®Èy n©ng c¸nh diÒu. C10: Qu¶ bãng cao su bÞ mÐo khi cã lùc t¸c dông. Sîi d©y bÞ kÐo c¨ng. C¸nh cung biÕn dạng khi dây cung được dương lên. C11: C¸nh cung biÕn d¹ng khi d©y cung được dương lên.. + §äc ghi nhí, cã thÓ em ch­a biÕt. + §äc phÇn ghi nhí. + §äc “ cã thÓ em ch­a biÕt ”. - Lµm BT 7.1  7.5 ( SBT ).. Hướng dẫn về nhà:. Lùc t¸c dông lªn mét vËt cã thÓ lµm biÕn động chuyển động của vật đó hoặc làm nã bÞ biÕn d¹ng. 7.1: D 7.2 a) VËt t¸c dông lùc lµ ch©n gµ; mÆt tÊm bª t«ng bÞ t¸c dông lùc nªn bÞ biÕn d¹ng. b) VËt t¸c dông lùc lµ chiÕc thang tre khi đổ xuống; chiếc nồi nhôm bị tác dụng lùc nªn bÞ biÕn d¹ng. 20 Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>