Giáo án Môn Vật lí 6 - Tiết 1 đến tiết 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n:15/8/2010. Ngµy gi¶ng:17/8/2010.. Chương I : Cơ học. TiÕt 1. Bài 1 : Đo độ dài. I. Môc tiªu: 1.KiÕn thøc: - Kể tên được một số dụng cụ đo chiều dài như thước mét, thước dây, thước kẻ… - Biết xác định giới hạn đo ( GHĐ) , độ chia nhỏ nhất ( ĐCNN) của dụng cụ đo: thước mét, thước dây, thước kẻ… 2. KÜ n¨ng: - Ước lượng được gần đúng một số độ dài cần đo. - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo. - Biết đo độ dài trong một số vật thông thường. - BiÕt tÝnh gi¸ trÞ trung b×nh c¸c kÕt qu¶ ®o. 3. Thái độ: - RÌn luyÖn tÝnh cÈn thËn, ý thøc hîp t¸c lµm viÖc trong nhãm. II. §å dïng . *Mçi nhãm häc sinh : - Một thước kẻ có ĐCNNđến mm. - Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm. - Chép sẵn ra giấy bảng 1.1 “bảng kết quả đo độ dài”. * C¶ líp: - Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20 cm và đopọ chia nhỏ nhất là 2mm; tranh vÏ to b¶ng1.1. III.Phương pháp:. - Làm việc cả lớp, làm việc cá nhân, thuyết trình, vấn đáp, quan sát, thảo luận.. IV. Tæ chøc giê häc.  Khởi động ( 5’). *Mục tiêu: Phát huy tính tích cực học tập của HS, định hướng nội dung học tập của bài häc. * Phương pháp: Đặt vấn đề. * Cách tiến hành: hoạt động cả lớp. 1/ kiÓm tra : - Kiểm tra tình hình chuẩn bị sách, vở ,đồ dùng học tập dùng cho bộ môn. - Giáo viên đưa ra một số nội quy, quy định riêng cho bộ môn. 2/. Tæ chøc t×nh huèng häc tËp. - Hãy quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài. ? §Ó khái tranh c·i 2 chÞ em cÇn ph¶i thèng nhÊt víi nhau ®iÒu g× . Bµi häc h«m nay sÏ gióp chóng ta tr¶ lêi c©u hái nµy. H§ cña GV H§ cña HS HĐ1: Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài ( 10’). Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> *Mục tiêu: Nhớ lại các đơn vị đo độ dài như : m, cm, dm, km. Biết ước lượng độ dài của một số vật cần đo độ dài như: Độ dài 1m trên cạnh bàn, độ dài của ngang tay em. * Dụng cụ: Thước mét, thước kẻ. *Phương pháp: Vấn đáp, Làm việc cả lớp, làm việc cá nhân. * C¸ch tiÕn hµnh: I/ đơn vị đo độ dài : 1/ôn lại một số đơn vị đo độ dài: - Hãy nhắc lại các đơn vị đo độ dài đã - Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị ®­îc häc? đo lường hợp pháp của nước ta là: mÐt(m), - Hãy đọc và trả lời C1. C1/ 1m =10dm; 1m = 100cm. + Lµm viÖc theo cÆp: 1cm =10mm;1km =1000 m. - GV yêu cầu học sinh thực hiện C2 theo 2/ Ước lượng độ dài cÆp (2’). - GV phát thước dây cho các cặp kiểm tra độ dài ước lượng so với độ dài thật khác nhau bao nhiªu. - Hãy đọc và cho biết C3 yêu cầu gì? - Yªu cÇu c¸ nh©n häc sinh thùc hiÖn C3 trong 1 phót: ước lượng độ dài gang tay của bản thân và tự kiểm tra xem ước lượng của em so với độ dài kiểm tra khác nhau bao nhiêu? - GV giới thiệu thêm 1 số đơn vị đo độ dài cña Anh hay gÆp trong c¸c s¸ch truyÖn nh­: 1inh( inch ) = 2,54 cm 1ft ( foot ) = 30,48 cm HĐ2: tìm hiểu dụng cụ đo độ dài ( 5’) * Mục tiêu: Kể tên được một số dụng cụ đo độ dài : Thước dây, thước kẻ, thước mét và xác định được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đó. * Dụng cụ: Tranh vẽ to thước kẻ dài 20cm và có ĐCNN 2mm. * Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, cá nhân. * C¸ch tiÕn hµnh: II.§o dé dµi: - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 SGK và trả 1.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: lêi c©u hái C4 C4:thợ mộc dùng thước dây (thước cuộn ) ; HS dùng thước kẻ ; người bán vải dùng thước mét ( thước thẳng ). *giới hạn đo ( GHĐ ) của thước là độ dài - Khi sử dụng dụng cụ đo độ dài chúng ta lớn nhất ghi trên thước. cÇn ph¶i biÕt c¸i g×? *độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên -Treo tranh to thước dài 20 cm và có thước. ĐCNN 2mm yêu cầu 1-2 HS xác định. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> GHĐ và ĐCNN của thước này. - GV chốt lại cách xác định GHĐ và ĐCNN của một thước đo. - cho HS thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của thước. - yªu cÇu HS lµm C5, C6 ,C7 vµo vë. C6, HĐ4 : đo độ dài ( 20 phút ) * Mục tiêu: Biết đo độ dài của chiều dài bàn học của em và bề dầy cuấn sách vật lí 6, tÝnh ®­îc sè trung b×nh céng cña chóng. * Dụng cụ: Thước dây, thước kẻ học sinh, bảng phụ. * Phương pháp: , Vấn đáp, hoạt động nhóm. * C¸ch tiÕn hµnh: - Treo bảng kết quả đo độ dài đã vẽ to để 2.Đo độ dài: hướng dẫn HS đo độ dài và ghi kết quả đo a.Chuẩn bị: vµo b¶ng 1.1 - Một thước dây , thước kẻ học sinh. Bảng 1.1: bảng kết quả đo độ dài (SGK? Để đo được chiều dài bàn học của em và trang 8) bÒ dÇy cuèn s¸ch vËt lÝ ta cÇn tiÕn hµnh ®o b. TiÕn hµnh ®o:(SGK- 8) ntn. ? Qua bµi häc h«m nay chóng ta cÇn ghi * ghi nhí( SGK-8) nhí ®iÒu g×. - Cho HS đọc phần ghi nhớ Hoạt động 5: Củng cố-Hướng dẫnvề nhà. * Môc tiªu:Kh¾c s©u kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. * Phương pháp: Vấn đáp. * C¸ch tiÕn hµnh:. - Đơn vịchính đo độ dài của nước talà gì? - Khi dùng thước đo phải chú ý điều gì? - Tr¶ lêi c¸c c©u hái C1 – C7. - Y/c HS về nhà đọc trước mục I ở bài số 2 để chuẩn bị cho tiết học sau - Bài tập vềnhà từ bài 1-2.2 đến 1-2.6 (SBT –trang 4 ). Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ngµy so¹n:23/8/2009. Ngµy gi¶ng:25/8/2009.. Bµi 2:. -. TiÕt 2 Đo độ dài ( tiếp). I. Môc tiªu : 1.KiÕn thøc: - Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo qui tắc đo,bao gồm: - Ước lượng chiều dài cần đo . - Chọn thước đo thích hợp. - Xác định GHĐ và ĐCNN của thước đo. - Đặt thước đo đúng. - Đặt mắt để nhìn và đọc kết quả đo đúng. - Biết tính giá trị trung chọn thước đo thích hợp. - Xác định GHĐ và ĐCNN của thước đo. bình các kết quả đo đúng. 2. KÜ n¨ng: - RÌn tÝnh trung thùc th«ng qua viÖc ghi kÕt qu¶ ®o. 3. Thái độ: II.§å dïng: * Gi¸o viªn. -Tranh vÏ to h×nh 2.1,2.2 ( SGK ) -Hình vẽ to minh hoạ cả 3 trường hợp đầu cuối của vật không trùng với vạch chia gần sau một vạch chia, giữa hai vạch chia và gần trước vạch chia tiếp theo của thước . III.Phương pháp: - Lµm viÖc c¶ líp, th¶o luËn nhãm. IV. Tæ chøc giê d¹y. * Khởi động ( 8’). 1. ổn định lớp : 2. kiÓm tra : HS1: đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước ta là gì ? Lµm bµi tËp 1-2.1 (SBT – 4 ) HS2: thế nào là giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của một thước ? Lµm bµi tËp 1-2.2 ( SBT-4 ) 3.bµi míi: H§ cña GV H§ cña HS HĐ1 : thảo luận về cách đo độ dài (15’) * Mục tiêu:Biết cách đo độ dài: - ứơc lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. - Đặt thước và mắt nhìn đúng cách. - Đọc, ghi kết quả đo đúng quy định. * C¸ch tiÕn hµnh: Th¶o luËn nhãm. ? Hãy nhớ lại bài thực hành đo độ dài ở tiết học I.cách đo độ dài: trước và thảo luận theo nhóm trả lời các câu 1.tr¶ lêi c©u hái : hỏi từ C1 đến C5 . Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>        . - Gäi 3 nhãm tr¶ lêi C1. ? Hãy nhận xét độ dài ước lượng với độ dài đo thùc tÕ. - Gv đánh giá kết quả ước lượng đối với từng vËt cña c¸c nhãm vµ chèt l¹i kh¶ n¨ng ­íc lượng của HS. - Y/C nhãm 1 TL C2. ? Nhãm nµo cã ý kiÕn Kh¸c. ? Tại sao không dùng thước kẻ để đo chiều dài bàn học và thước dây để đo chiều dầy cuấn s¸ch vËt lÝ. - GV chốt: Trên cơ sở ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp khi ®o. - Gäi nhãm 3 tr¶ lêi C3. ? Nhãm nµo cã ý kiÕn kh¸c Kh«ng.. - GV yªu cÇu nhãm 2,4 tr¶ lêi C4. - GV đưa ra tình huống đặt mắt lệnh để Khẳng đđịn định cần đặt mắt nhìn theo hướng vu«ng gãc víi cạnh thước ở đầu kia của vật. - Treo tranh vÏ y/c HS tr¶ lêi C5. *GV thống nhất cách đọc và ghi kết qủa đo.. C1.tuú theo kÕt qu¶ cña tõng nhãm häc sinh.. C2.trong hai thướcđã cho chọn thước dây để đo chiều dài bàn học,chọn thước kẻ để đo chiều dầy SGK vật lý 6. C3. đặt thước đo dọc theo chiều dài cÇn ®o, v¹ch sè kh«ng ngang víi mét ®Çu cña vËt C4.đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật.. C5.nÕu ®Çu cuèi cña vËtkh«ng ngang bằng (trùng) với vạch chia thì đọc và ghi kÕt qu¶ ®o theo v¹ch chia gÇn nhÊt.. HĐ2:Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận(10’). *Mục tiêu: biết rút ra cách đo độ dài của vật thông qua phần I. * Dông cô: B¶ng phô. *C¸ch tiÕn hµnh:Lµm viÖc c¶ líp. ? C6 yªu cÇu g×? - GV treo b¶ng phô vµ gäi HS lªn b¶ng ®iÒn. ? Gäi HS kh¸c nhËn xÐt. - Cho HS ghi vë.. 2.rót ra kÕt luËn: C6: 1- độ dài 2- GH§ 3- §CNN 4- däc theo 5- ngang b»ng víi 6- vu«ng gãc gÇn nhÊt.   . H§3: VËn dông (10’) * Mục tiêu:Biết vận dụng cách đo độ dài vào trả lời các câu hỏi. * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp.. . Giáo viên cho học sinh lần lượt đọc và trả lời Lop6.net. II. VËn dông:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>  . các câu từ C7 đến C10 trong SGK. -GV cho HS đọc phÇn: “cã thÓ em ch­a biÕt’’. C7.c C8.c C9.(1),(2),(3): 7cm C10. *ghi nhí:( SGK –11). HĐ4 (2’):Hướng dẫn học ở nhà: *HS häc bµi theo SGK vµ vë ghi. Làm bài tập từ bài 1-2.7 đến 1-2.11 (SBT – 5 ). Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Ngày soạn:31/8/2009. Ngày gi¶ng:1/9/2009.. TIÕT 3. Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU: 1.KiÕn thøc: - Biết tên một số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng. -Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. 2. Kü n¨ng: BiÕt sö dông dông cô ®o thÓ tÝch chÊt láng. 3. Thái độ:Trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích shất lỏng và báo cáo kết quả đo thÓ tÝch chÊt láng. II. §å dïng: Xô đựng nước - Bình 1 (đầy nước) - Bình 2 (một ít nước). Bình chia độ - Một vài loại ca đong. III. Phương pháp: - Làm việc cả lớp, Thảo luận nhóm, đàm thoại. Khởi động: ( 8’) * Mục tiêu: Phát huy tính tích cực của HS định hướng nội dung bài mới. * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp. 1.KiÓm tra bµi cò (5’): a. Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ). b. Chữa bài tập. 2. - Học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm thế nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa được bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên. HOẠT ĐỘNG CỦA GV vµ HS. Néi dung. H§1: Ôn lại đơn vị đo thể tích( 5’) * Mục tiêu: Biết đơn vị đo thể tích. * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp. I. Đơn vị đo thể tích: ? Em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích ở Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét nước ta. khối (m3) và lít (l) Học sinh trả lời câu hỏi: 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống. C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> H§2: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng (5’) * Mục tiêu: Biết Bình chia độ, ca đong, can là dụng cụ đo thể tích chất lỏng. * Cách tiến hành: Vấn đáp. C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng II. Đo thể tích chất lỏng: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ trong hình. C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng 0,5l. cụ nào để đo thể tích chất lỏng. Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l. Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: 1 lít C4: Điền vào chổ trống của câu sau: C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung tích như: chai 1 lít; xô: 10 lít. C4: C5: Loại GHĐ ĐCNN bình C5: Điền vào chỗ trống những câu sau: Bình a 100 2 ml Bình b 50 ml ml Bình c 250 50 ml ml 300 ml Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm. H§ 3:Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (5’) *Môc tiªu:BiÐt c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng. * Cách tiến hành: vấn đáp: Yêu cầu HS nêu câu hỏi và trả lời. C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng. để chính xác. C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng. thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo ở H3.5. Rút ra kết C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 luận. C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. C9: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cầu: a. Ước lượng thể tích cần đo. b. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c. Đặt bình chia độ thẳng đứng. d. Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng trong bình. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> gần nhất với mực chẩt lỏng. H§4: Thùc hµnh ®o thể tích chất lỏng chứa trong bình và ghi kết quả vào bảng 3.1 (SGK) (10’) * Mục tiêu: Biết XĐ thể tích của chất lỏng bằng bình chia độ. * Dụng cụ: Bình nước, bình chia độ. * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc theo nhãm. - HS lµm thÝ nghiÖm trong 8’ råi b¸o c¸o 3. Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận c¸o kÕt qu¶ cña nhãm m×nh. dụng cụ thực hiện và ghi kết quả cụ thể vào bảng 3.1. H§5: Vận dụng, cñng cè, HDVN.(12’) * Môc tiªu: HS biÕt dông cô ®o vµ c¸ch ®o thÓ tÝch cña chÊt láng. * Cách tiến hành: Vấn đáp. - Qua bµi häc h«m nay chóng ta cÇn ghi - Ghi nhí ( SGK). nhí kiÕn tøc g×? - Hãy đọc ND phần ghi nhớ? BT 3.1: (b) - Cho học sinh làm bài tập 3.1 và 3.4. BT 3.4: (c) - HDVN: Học thuộc câu trả lời C9. Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước. Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc. BT về nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 trong sách bài tập. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Ngày soạn:7/8/2009.. TiÕt 4. Ngày dạy :8/8/2009.. Bµi 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I. MỤC TIÊU: 1. Kü n¨ng: - Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nước. - Biết sử dụng các dụng cụ đo thÓ tÝch (b×nh chia độ, bình tràn) để ®o thÓ tÝch vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước. 2. Thái đô: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp t¸c trong nhãm häc tËp. II. §å dïng: 1. Cho c¸c nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc. Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước. Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết quả đo thể tích vật rắn”. 2. Cho cả lớp: Một xô nước. III. Phương pháp: - lµm viÖc c¸ nh©n, th¶o IV. Tæ chøc giê häc Khởi động:. luận nhóm., vấn đáp.. * Môc tiªu: - BiÕt c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng. - Phát huy tính tích cực của HS, định hướng nội dung của bài học. * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¸ nh©n. 1. Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh. 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút): a. Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần phải làm gì? b. Lµm bài tập 3.1- 3.2. 3.Tổ chức tỡnh huống học tập(2’): Dùng bình chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng, có những vật rắn không thấm nước như H 4.1 thì đo thể tích bằng cách nào? Đó là néi dung bµi häc h«m nay. H§ cña GV vµ HS Néi dung HOẠT ĐỘNG 2: (15’)Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nước. * Mục tiêu: Biết 2 cách đo thể tích vật rắn không thấm nước đó là dùng bình tràn, bình chia độ. * §å dïng: Tranh vÏ H4.2, H4.3. * C¸ch tiÕn hµnh: Th¶o luËn nhãm.. Đo thể tích của vật rắn trong 2 trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ.. I. Cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước: 1. Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Không bỏ lọt bình chia độ. Chia toàn bộ học sinh thành 2 dãy. GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK bảng. C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 hòn đá bỏ lọt bình chia độ. cm3 Em hãy xác định thể tích của hòn đá. - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 3 50cm 2. Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ. C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình hòn đá bằng phương pháp bình tràn. tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn ra vào bình chứa. Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ, đó là thể tích hòn đá. C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: a,Thả chìm vật đó vào trong chất lỏng C3: Rút ra kết luận. đựng trong bình chia độ. Thể tích phần Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. b,Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì trống trong SGK. thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. HOẠT ĐỘNG 2 (15’): Thực hành.. *Mục tiêu: Biết sử dụng bình tràn, bình chia độ đo thể tích chất lỏng để đo thể tích vật rắn không thấm nước( hòn đá). * Đồ dùng: Xô đựng nước, bình tràn, bình chia độ. * C¸ch tiÕn hµnh: Th¶o luËn nhãm. Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh. Đánh giá quá trình thực hành.. 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn. - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) - Đo thể tích vật và ghi kết quả vào bảng 4.1 (SGK). HOẠT ĐỘNG 3 (5’): Vận dụng. *Mục tiêu: Biết vận dụng cách đo thể tích chất lỏng để trả lời câu hỏi. * Cách tiến hành: Vấn đáp. C4: Trả lời câu hỏi SGK. Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6.. C4: - Lau khô bát to trước khi sử dụng. - Khi nhấc ca ra, không làm đổ hoặc sánh nước ra bát. - Đổ hết nước vào bình chia độ, tránh. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> làm nước đổ ra ngoài. H§4:CỦNG CỐ, HDVN: ( 2’)  Môc tiªu: Cñng cè kh¾c s©u kiÕn thøc träng t©m cña bµi.  Cách tiến hành: Vấn đáp. .Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta dùng dụng cụ gì? Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn. 2. Khi nào ta dùng bình tràn? Khi nào ta dùng bình chia độ? BTVN: - Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK). - Làm bài tập 4.1 và 4.2 trong sách bài tập.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Ngày soạn: 14/9/2009. Ngày dạy : 15/9/2009.. Tiết 5 § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG. I. MỤC TIÊU:. 1. KiÕn thøc: - Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng là gì? - Biết được khối lượng của quả cân 1 kg. 2. Kü n¨ng: - BiÕt sö dông c©n R«bÐcvan. - đo được khối lượng của một vật bằng cân. - ChØ ra ®­îc §CNN, GH§ cña c©n. 3. Thái độ: Cẩn thận khi làm TN, trung thực khi đọc kết quả. II. đồ dùng:. a. Cho mỗi nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp một cái cân bất kỳ loại gì và một vật để cân. b. Cho cả lớp: Cõn Rụ bộc van và hộp quả cân, vật để cân ( sỏi). III. Phương pháp:. - Lµm viÖc c¶ líp, th¶o luËn nhãm. IV. Tæ chøc giê d¹y: * Khởi động: ( 6’). 1. Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bà cũ : a. Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b. Sửa bài tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) 3. Đặt vấn đề: * Mục tiêu: Phát huy tính tích cực của HS, định hướng nội dung bài học. * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp. Đo khối lượng bằng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN. HOẠT ĐỘNG HỌC SINH. H§ 1: Khối lượng – Đơn vị ( 10’) * Mục tiêu: - Biết số chỉ khối lượng trên tíu đựng là gì, khối lượng quả cân 1 kg, biết đơn vị đo khối lượng . * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp. I. Khối lượng – Đơn vị khối lượng: 1. Khối lượng: C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa C1: 397g chỉ lượng sữa trong hộp. chỉ sức nặng của hộp sữa hay lượng sữa chứa trong hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt chỉ gì? C2: 500g chỉ lượng bột giặt trong túi Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C3: 500g. C4: 397g. C4, C5, C6. C5: Khối lượng.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> C6: Lượng. 2. Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng ở nước Việt Nam là Đơn vị đo khối lượng hợp pháp của nước gì? Gồm các đơn vị nào? Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích - Kílôgam là khối lượng của một quả cân thước quả cầu mẫu. mẫu đặt ở Viện đo lường Quốc Tế ở Pháp. 1 Em cho biết: - Gam (g) 1g = kg. 1000 - Các đơn vị thường dụng. - Mối quan hệ giá trị giữa các đơn vị - Hectôgam (lạng): 1 lạng = 100g. - Tấn (t): 1t = 1000 kg. khối lượng. - Tạ: 1 tạ = 100g. H§3: Đo khối lượng(18’) * Mục tiêu: Biết sử dụng cân Rôbécvan, đo được khối lượng sỏi bằng cân Rôbécvan, xác định được ĐCNN và GHĐ của cân. * §å dïng: c©n R«bÐcvan, sái. * c¸ch tiÕn hµnh: Th¶o luËn nhãm. II. Đo khối lượng: Người ta đo khối lượng bằng cân. 1. Tìm hiểu cân Rô béc van: C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: Đòn C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để cân, đĩa cân, kim cân, hộp quả cân. nhận biết các bộ phận của cân. C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN của C8: - GHĐ của cân Rô béc van là tổng cân Rô béc van. khối lượng các quả cân có trong hộp. - ĐCNN của cân Rô béc van là khối lượng của quả cân nhỏ nhất có trong hộp. 2. Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ C9: - Điều chỉnh vạch số 0. - Vật đem cân. trống. - Quả cân. - Thăng bằng. - Đúng giữa. - Quả cân. - Vật đem cân. C10: Cho các nhóm học sinh trong lớp C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực thực hiện cách cân một vật bằng cân Rô hiện theo trình tự nội dung vừa nêu. C11: 5.3 cân y tế. 5.4 cân đòn. béc van. C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ biết các loại cân.. H§4: vËn dông, cñng cè, hdvn (10’). *Môc tiªu:Kh¾c s©u kiÕn thøc c¬ b¶n cña bµi. BiÕt vËn dông tr¶ lêi c©u hái thùc tÕ.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> * c¸ch tiÕn hµnh: lµm viÖc c¶ líp. C12: Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN của cân ở nhà. C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7. Củng cố bài: - Ghi nhớ: – Mọi vật đều có khối lượng. - Khối lượng của một vật chỉ lượng chất chứa trong hộp. - Đơn vị khối lượng là kg. - Người ta dùng cân để đo khối lượng. Hướng dẫn về nhà: Học thuộc phần ghi nhớ. Xem trước Bài 6. Bài tập về nhà: BT 5.1 và 5.3.. III. Vận dụng: C12: Tùy học sinh xác định. C13: Xe có khối lượng trên 5T không được qua cầu.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Ngày soạn: 20/9/2009. Ngày dạy : 22/9/2009.. TiÕt 6 §6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG. I. MỤC TIÊU:. 1. KiÕn thøc: - ChØ ra ®­îc lùc ®Èy, lùc hót, lùc kÐo...khi vËt nµy t¸c dông vµo vËt kh¸c. ChØ ra ®­îc và chiều của lực đó. - Nªu ®­îc thÝ dô vÒ hai lùc c©n b»ng, chØ ra 2 lùc c©n b»ng. - NhËn xÐt ®­îc tr¹ng th¸i cña vËt khi chÞu t¸c dông lùc. 2. kü n¨ng: biÕt c¸ch n¾p c¸c bé phËn thÝ nghiÖm sau khi nghiªn cøu h×nh vÏ. 3 Thái độ; Nghiêm túc khi nghiên cứu hiện tượng, rút ra quy luật.. II. đồ dùng:. * Mçi nhãm häc sinh: - 1 chiÕc xe l¨n - 1 lß xo l¸ trßn - 1 thanh nam ch©m - 1 qu¶ gia träng s¾t - 1 gi¸ s¾t. III. Phương pháp:. - Làm việc cả lớp, thảo luận nhóm, vấn đáp. IV. Tæ chøc giê d¹y: * Khởi động (10’) 1. Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: - Sữa bài tập 5.1 : Câu C - Sữa bài tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Biển A; f: Biển C 3. Đặt vấn đề: Hãy đọc phần đặt vấn đề và cho biết tại sao gọi là lực đẩy, lực kéo. HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1(10’): Hình thành khái niệm lực. *Môc tiªu: BiÕt lµm thÝ nghiÖm, quan s¸t thÝ nghiÖm , biÕt kh¸i niÖm vÒ lùc th«ng qua tn. * §å dïng: 1 chiÕc xe l¨n,1 lß xo l¸ trßn,1 thanh nam ch©m,1 qu¶ gia träng s¾t,1 gi¸ s¾t. * C¸ch tiÕn hµnh: Th¶o luËn nhãm. I. LỰC: Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận 1. Thí nghiệm: Học sinh làm 3 thí nghiệm và quan sát hiện nhóm để thống nhất trả lời câu hỏi. tượng để rút ra nhận xét. C1: Nhận xét về tác dụng của lò xo lá tròn C1: Lò xo lá tròn bị ép đã tác dụng lên xe lên xe và của xe lên lò xo lá tròn khi ta đẩy lăn một lực đẩy. Lúc đó tay ta (thông qua xe cho nó ép lò xo lại. xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn một lực ép làm cho lò xo bị giãn dài ra. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> C2: Nhận xét về tác dụng của lò xo lên xe C2: Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe lăn và của xe lăn lennlò xo khi ta kéo xe cho lò một lực kéo, lúc đó tay ta (thông qua xe xo giãn ra. lăn) đã tác dụng lên lò xo một lực kéo làm cho lò xo bị dãn. C3: Nhận xét về tác dụng của nam châm C3: Nam châm đã tác dụng lên quả nặng lên quả nặng. một lực hút. C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền vào C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo chỗ trống. c) 5: lục hút. 2. Rút ra kết luận: - Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói ta nói vật này tác dụng lên vật kia. Hoạt động 2 (10’) :Nhận xét và rút ra phương chiều của lực. * Mục tiêu: biết chỉ ra phương và chiều của lực. * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp. II. PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: H.6.1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng - Lực do lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn lên xe lăn có phương và chiều thế nào? có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy ra. H.6.2: Cho biết lực do lò xo tác dụng lên - Lực do lò xo tác dụng lên xe lăn có xe lăn có phương và chiều thế nào? phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ xe lăn đến trụ đứng. C5: Xác định phương và chiều của lực do nam châm tác dụng lên quả nặng. Hoạt động 3 (10’): Nghiên cứu hai lực cân bằng. * Môc tiªu: biÕt thÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng. * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp. - C6 và C7: Học sinh trả lời câu hỏi Hình III. HAI LỰC CÂN BẰNG: 6.4 C8: Học sinh dùng từ thích hợp để điền C8: a) 1: Cân bằng ; 2:Đứng yên vào chỗ trống. b) 3: Chiều. c) 4: Phương; 5: Chiều. Hoạt động 5 (5’): Vận dụng , củng cố, hướng dẫn về nhà. *Mục tiêu: Biết xác định một lực tác dụng vào vật là lực gì , biết lấy ví dụ về hai lực cân b»ng. BiÕt c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n trong bµi häc . * Cách tiến hành: Vấn đáp, làm việc cả lớp. C9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống. IV. Vận dụng: - Củng cố bài: Ghi nhớ C9: + Tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vật a) Gió tác dụng vào cánh buồm là một khác gọi là lực. lực đẩy. + Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào cùng b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu là một. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> một vật mà vật đứng yên thì hai lực đó gọi lực kéo. là lực cân bằng. Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau, có cùng phương và ngược chiều. - Hướng dẫn về nhà Trả lời câu C10. BT về nhà: số 6.2; 6.3.Xem trước bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng lực.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Ngày soạn: 27/9/2009. Ngày dạy : 29/9/2009.. TiÕt 7. Bài 7 : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I. MỤC TIÊU:. 1.KiÕn thøc: - Biết được thế nào là sự biến đổi của chuyển động và vật bị biến dạng tìm được ví dụ minh ho¹. - Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó , hoặc làm vật đó biến dạng, hoặc làm vật đó vừa biến đổi chuyển động vừa biến d¹ng. 2.Kü n¨ng: - BiÕt l¾p r¸p thÝ nghiÖm. - Biết phân tích thí nghiệm, hiện tượng để rút ra quy luật của vật chịu tác dụng lực. 3. Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu hiện tượng vật lí, sử lí các thông tin thu thu thập ®­îc. II. §å dïng:. Cho mỗi nhóm học sinh: Một xe lăn, một máng nghiêng, một lò xo, một lò xo lá tròn, một hòn bi, một sợi dây. III. Phương pháp:. - Làm việc cả lớp, thảo luận nhóm, vấn đáp. IV. Tæ chøc giê d¹y:. * Khởi động ( 10’): 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Cho học sinh trả lời câu C10. Sửa bài tập 6.2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy). HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1(2’): Tổ chức tình huống học tập. * Mục tiêu: Muốn biết có lực tác dụng vào một vật hay không thì phải nhìn vào kết quả tác dụng của lực. Làm sao biết trong hai người, ai đang giương cung, ai chưa giương cung? * C¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp. - Nh­ SGK. Hoạt động 2 (5’): Tìm hiểu những hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng. * Mục tiêu: Biết thế nào là biến đổi chuyển động và biến dạng của vật, tìm được ví dụ minh ho¹. * C¸ch tiÕn hµnh:Lµm viÖc c¶ líp. I. Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng: 1. Những sự biến đổi của chuyển động: Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu - Vật đang chuyển động bị dừng lại. thập thông tin và trả lời câu C1; C2. - Vật đang đứng yên, bắt đầu chuyển Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> động. - Vật chuyển động nhanh lên. - Vật chuyển động chậm lại. - Vật đang chuyển động theo hướng này bỗng chuyển động theo hướng khác. C1: Học sinh tìm 4 thí dụ để minh họa sự C1: Tùy từng học sinh. 2. Những sự biến dạng: biến đổi của chuyển động. C2: Học sinh trả lời câu hỏi ở đầu bài. C2: Người đang giương cung đã tác dụng một lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung biến dạng. Hoạt động 3 (10’): Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực. *Mục tiêu: Biết lắp giáp thí nghiệm, biết phân tích, hiện tượng rút ra quy luật của vật chÞu t¸c dông cña lùc. * §å dïng: xe l¨n, m¸ng nghiªng, lß xo l¸ trßn, hßn bi, lß xo so¾n, m¸ng nghiªng. * C¸ch tiÕ hµnh: Th¶o luËn nhãm, lµm viÖc c¶ líp. II. Những kết quả tác dụng của lực: Cho học sinh thực hiện 4 thí nghiệm: C3, 1. Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm theo hướng dẫn C4, C5 và C6. SGK và giáo viên. C3: Nhận xét về kết quả tác dụng của lò xo C3: Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên tròn lên xe lúc đó. xe lăn đã làm biến đổi chuyển động. C4: Nhận xét về kết quả của lực mà tay ta C4: Khi xe đang chạy bỗng đứng yên làm tác dụng lên xe thông qua sợi dây. biến đổi chuyển động của xe. C5: Nhận xét về kết quả của lực mà lò xo C5: Làm biến đổi chuyển động của hòn bi. tác dụng lên hòn bi khi va chạm. C6: Lấy tay ép hai đầu một lò xo nhận xét C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến về kết quả của lực mà tay ta tác dụng lên lò dạng lò xo. 2. Rút ra kết luận: xo. C7: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống. C7: a) 1. Biến đổi chuyển động của xe. b) 2. Biến đổi chuyển động của xe. c) 3. Biến đổi chuyển động của xe. d) 4. Biến dạng lò xo. C8: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống: C8: Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm biến đổi chuyển động của vật B hoặc làm biến dạng vật lý. Hai kết quả này có thể cùng xảy ra. Hoạt động 4 (15’): Vận dụng: * BiÕt vËn dông kiÕn thøc c¬ b¶n vµo tr¶ lêi c¸c c©u hái. * c¸ch tiÕn hµnh: Lµm viÖc c¶ líp. - Y/c học sinh trả lời các câu hỏi: C9; C10; III. Vận dụng: Hướng dẫn học sinh trả lời. C11. * Hoạt động 5 (5’): Củng cố- hướng dẫn về nhà.. Lop6.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>