Giáo án ôn tập buổi chiều Toán 7 - Buổi 4 đến 19

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 Buæi 4 Ngµy so¹n: /11/2009 Ngµy d¹y : /11/2009 ¤n tËp vÒ sè thËp ph©n h÷u h¹n, sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn I. Môc tiªu 1.VÒ kiÕn thøc: - HS nhận biết được số thập phân hữu hạn, điều kiện để một phân số tối giản biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn và số thập phân vô h¹n tuÇn hoµn. - HS hiÓu ®­îc r»ng sè h÷u tØ lµ sè cã biÓu diÔn thËp ph©n h÷u h¹n hoÆc v« h¹n tuÇn hoµn. 2.VÒ kÜ n¨ng: - HS có kĩ năng biểu diễn một phân số tối giản dưới dạng số thập phân h÷u h¹n vµ sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn. 3.Về thái độ: - Cẩn thận trong việc tính toán, biểu diễn một phân số tối giản dưới d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n vµ sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn. II. Phương tiện dạy học - GV: SGK, gi¸o ¸n, b¶ng phô. - HS: SGK , MTBT, «n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ sè thËp ph©n, phÐp chia hÕt vµ phÐp chia cã d­. III. TiÕn tr×nh d¹y häc. TiÕt 1 : Sè thËp ph©n h÷u h¹n Hoạt động của GV Hoạt động 1: KiÓm tra bµi cò ? Em h·y nªu ®iÒu kiện để một phân số tối giản có mẫu số dương viết được dưới d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n Hoạt động 2 Luyện tËp D¹ng 1: ViÕt c¸c phân số tối giản dưới d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n H§TP 2.1 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 85 tr. 15 SBT Gi¶i thÝch v× sao c¸c ph©n sè sau viÕt ®­îc. Hoạt động của HS. Ghi b¶ng I. Lý thuyÕt NÕu mét ph©n sè tèi gi¶n với mẫu dương mà mẫu kh«ng cã ­íc nguyªn tè khác 2 và 5 thì phân số đó viết được dưới dạng số thËp ph©n h÷u h¹n.. HS nghiªn cøu bµi tËp trong SBT để làm B1. Xác định xem phân số đã tối giản với mẫu số dương hay chưa B2. Ph©n tÝch mÉu ra thõa sè nguyªn tè B3. KiÓm tra + NÕu mÉu chØ chøa thõa sè nguyªn tè 2 vµ 5 th× phân số đó viết được. II. Bµi tËp luyÖn 1. Bµi tËp 85 tr. 15 SBT C¸c ph©n sè. Lop7.net.  7 2 11  11 viÕt ®­îc ; ; ; 16 125 40 25. dưới dạng số thập phân hữu hạn vì chúng đều là c¸c ph©n sè tèi gi¶n cã mÉu kh«ng chøa ­íc nguyªn tè kh¸c2 vµ 5 16 = 24 chØ cã ­íc nguyªn 1.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 dưới dạng số thập dưới dạng số thập phân tố 2 125 = 53 chØ cã ­íc ph©n h÷u h¹n råi viÕt h÷u h¹n nguyªn tè 5 chúng dưới dạng đó:  7 2 11  11 40 = 23 . 5 chØ cã ­íc ; ; ; nguyªn tè 2 vµ 5 16 125 40 25 Các bước thực hiện 25 = 52 chØ cã ­íc nguyªn d¹ng bµi tËp nµy? HS lµm theo yªu cÇu cña tè 5 Ta cã: GV H§TP 2.2 7 11 Sau khi HS tr¶ lêi,  0,4375;  0,275 yªu cÇu HS viÕt cô 16 40 2  11 thÓ lu«n c¸c ph©n sè  0,016;  0,44 đó dưới dạng STP hữu 125 25 h¹n GV theo dâi uèn n¾n, kiÓm tra bµi lµ cña HS 2. Bµi tËp 67 tr. 34 SGK Hoạt động 3 C¸c sè nguyªn tè cã 1 ch÷ H§TP 3.1 sè lµ: 2; 3; 5; 7 Yêu cầu HS đọc đề và làm bài tập 67 tr.34 HS đọc đề, suy nghĩ làm Để A viết được dưới dạng bµi STP h÷u h¹n th× A ph¶i lµ SGK ph©n sè tèi gi¶n vµ mÉu 3 Cho A  chØ chøa TSNT 2 vµ 5 2. Trong c¸c sè nguyªn tè H·y ®iÒn vµo « vu«ng nãi trªn, c¸c sè 2; 3; 5 mét sè nguyªn tè cã tho¶ m·n ®iÒu kiÖn nµy một chữ số để A viết ThËt vËy, ta cã: được dưới dạng số 3 3 thËp ph©n h÷u h¹n. =  0,75 A 2. 2 4 Cã thÓ ®iÒn ®­îc mÊy Khi A lµ ph©n sè tèi gi¶n 1 3 vµ mÉu chØ chøa TSNT 2 sè nh­ vËy? =  0,5 A 2. 3 2 Khi nµo A viÕt ®­îc vµ 5 3 3 dưới dạng STP hữu =  0,3 A 2. 5 10 h¹n? HS liÖt kª c¸c sè nguyªn H§TP 3.2 Cã tÊt c¶ 3 sè tho¶ m·n Cã nh÷ng sè nguyªn tè cã 1 ch÷ sè HS thay các số nguyên tố yêu cầu của đề bài tè nµo cã 1 ch÷ sè? Thay vào và kiểm tra? vừa tìm được để kiểm tra GV theo dõi, hướng HS làm bài tập với sự dẫn uốn nắn HS làm hướng dẫn giúp đỡ của GV bµi HS đọc đề, suy nghĩ làm Hoạt động 4 3. Bµi tËp 67 tr. 34 SGK D¹ng 2: ViÕt c¸c sè bµi thËp ph©n h÷u h¹n dưới dạng phân số tối Đa các số thập phân hữu hạn đó về dưới dạng gi¶n ph©n sè thËp ph©n råi rót H§TP 4.1 Yêu cầu HS đọc, gọn về tối giản 2 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 32 8 nghiªn cøu bµi tËp 70 a )0,32   tr.35 SGK 100 25 ViÕt c¸c sè thËp ph©n  124  31 b)  0,124   hữu hạn sau đây dưới 1000 250 d¹ng ph©n sè tèi gi¶n: 128 32 c)1,28   a) 0,32 c) 1,28 100 25 b) -0,124 d) -3,12 HS lªn b¶ng thùc hiÖn  312 78 d )  3,12   Làm thế nào để thực HS dưới lớp làm vào vở 100 25 hiÖn ®­îc yªu cÇu của đề bài? TiÕt 2: Sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi b¶ng Hoạt động 1: I. Lý thuyÕt NÕu mét ph©n sè tèi gi¶n KiÓm tra bµi cò với mẫu dương mà mẫu có ? Em h·y nªu ®iÒu kiện để một phân số ­íc nguyªn tè kh¸c 2 vµ 5 tèi gi¶n cã mÉu sè thì phân số đó viết được dương viết được dưới dưới dạng số thập phân vô d¹ng sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn h¹n tuÇn hoµn HS nghiªn cøu bµi tËp II. Bµi tËp luyÖn Hoạt động 2 trong SBT để làm 1. Bµi tËp 87 tr. 15 SBT LuyÖn tËp Dạng 1: Viết các B1. Xác định xem phân Các phân số 5 ;  5 ; 7 ;  3 6 3 15 11 phân số tối giản dưới số đã tối giản với mẫu số dương hay ch­a viết được dưới dạng số d¹ng sè thËp ph©n v« B2. Ph©n tÝch mÉu ra thËp ph©n v« h¹n tuÇn h¹n tuÇn hoµn thõa sè nguyªn tè hoàn vì chúng đều là các H§TP 2.1 ph©n sè tèi gi¶n víi mÉu Yªu cÇu HS lµm bµi B3. KiÓm tra + NÕu mÉu cã chøa thõa cã chøa ­íc nguyªn tè tËp 87 tr. 15 SBT Gi¶i thÝch v× sao c¸c sè nguyªn tè kh¸c 2 vµ 5 kh¸c 2 vµ 5 phân số sau viết được thì phân số đó viết được 6 = 2 . 3 có 3 là ước nguyªn tè kh¸c 2 vµ 5 dưới dạng số thập dưới dạng số thập phân v« h¹n tuÇn hoµn 3 = 3 cã 3 lµ ­íc nguyªn ph©n v« h¹n tuÇn tè kh¸c 2 vµ 5 hoµn råi viÕt chóng 15 = 3. 5 cã 3 lµ ­íc dưới dạng đó: HS lµm theo yªu cÇu cña nguyªn tè kh¸c 2 vµ 5 5 5 7 3 ; ; ; GV 11 = 11 cã 11 lµ ­íc 6 3 15 11 nguyªn tè kh¸c 2 vµ 5 Các bước thực hiện d¹ng bµi tËp nµy? H§TP 2.2 Sau khi HS tr¶ lêi, yªu cÇu HS viÕt cô thÓ lu«n c¸c ph©n sè đó dới dạng STP hữu h¹n GV theo dâi uèn n¾n, 3 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 kiÓm tra bµi lµ cña HS HS đọc đề và suy nghĩ 2. Bài tập 86 tr. 15 SBT Hoạt động 3 0,3333... = 0, (3) ViÕt gän c¸c sè thËp c¸ch lµm ph©n v« h¹n tuÇn 0,3333... cã ch÷ sè 3 lÆp -1,3212121... = -1,3(21) ®i lÆp l¹i nhiÒu lÇn nªn 3 2,513513513... = 2,(513) hoµn 13,26535353... = Yêu cầu HS đọc đề, là chu kì suy nghÜ lµm bµi tËp -1,3212121... cã 21 ®­îc 13,26(53) lÆp l¹i nhiÒu lÇn nªn 21 86 tr.15 SBT ViÕt díi d¹ng gän (cã lµ chu k× chu k× trong dÊu 2,513513513... cã 513 ngoÆc) c¸c sè thËp ®­îc lÆp l¹i nhiÒu lÇn ph©n v« h¹n tuÇn nªn 513 lµ chu k× 13,26535353... cã 53 hoµn sau: ®­îc lÆp l¹i nhiÒu lÇn 0,3333... nªn 53 lµ chu k× -1,3212121... 2,513513513... 13,26535353... Xác định chu kì ? HS theo dõi ví dụ hướng 3. Bài tập 88 tr. 15 SBT Hoạt động 4 0,(34)=0,(01).34= D¹ng 2: ViÕt c¸c sè dÉn cña SGK thập phân vô hạn tuần để áp dụng vào làm bài 1 .34  34 99 99 hoàn dưới dạng phân tập 1 5 §Ó viÕt sè 0,(25) díi sè tèi gi¶n 0,(5) = 0,(1).5= .5  d¹ng ph©n sè, ta lµm 9 9 H§TP 4.1 0,(123)=0,(001).123= Yêu cầu HS đọc đề, như sau: 1 123 41 suy nghÜ c¸ch lµm bµi 0,(25)=0,(01).25 .123   1 25 999 999 333 tËp 88 tr.15 SBT =  25  99 99 ViÕt c¸c sè thËp ph©n sau đây dưới dạng HS phân tích 0,(34) = 0, (01) . 34 ph©n sè: 0,(34); 0,(5); 0,(123) 0,(5) = 0,(1).5 GV yªu cÇu HS theo 0,(123)= 0,(001). 123 dâi vÝ dô trong SGK để phân tích hướng lµm H§TP 4.2 GV l­u ý HS: Tõ phÇn ph©n tÝch, HS 1  0,1111...  0, (1) lµm bµi tËp 9 1  0,010101...  0, (01) 99 1  0,001001001... 999  0, (001). 4 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 TiÕt 3: Sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn (tiÕp theo) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi b¶ng 1. Bµi tËp 89 tr. 15 SBT Hoạt động 1 HS theo dâi vÝ dô hướng 1 H§TP 1.1 0,0(8)   0, (1).8 10 Yêu cầu HS đọc đề, dẫn của SGK để áp dụng vµo lµm bµi tËp 1 1 4 suy nghÜ c¸ch lµm bµi   8  Để viết số 0,0(3) dưới tËp 89 tr.15 SBT 10 9 45 ViÕt c¸c sè thËp ph©n d¹ng ph©n sè ta lµm nh­ 0,1(2)  0,1  0,0(2) sau đây dưới dạng sau: 1 1 1  0,1   0, (1).2  0,1    2 1 ph©n sè: 10 10 9 0,0(3)   0, (3) 10 0,0(8); 0,1(2); 0,1(23) 1 2 1 11 11  (1  )    Yªu cÇu HS dùa vµo  1  0, (1).3  1  1  3  1 10 9 10 9 90 vÝ dô, ph©n tÝch, suy 10 10 9 30 0,1(23)  0,1  0, 0(23) nghÜ c¸ch lµm bµi? H§TP 1.2 1  0,1   0, (23) GV hướng dẫn HS 10 ph©n tÝch ®a vÒ phÐp 1 1 céng c¸c sè thËp ph©n  10  10  0, (01).23 để từ đó đa bài toán 1 1 1 về dạng của ví dụ đã  10  10  99  23 nªu HS ph©n tÝch c¸c 1 23 phÐp céng vµ ¸p dông  10 (1  99 ) lµm bµi tËp 1 122 61 .   10 99 495. 2. Bµi tËp 90 tr. 15 SBT a) 313,9543... < a < 314,1762 a = 313,96; a = 314, 1; ... b) -35,2475... < a < 34,9628... a = -35,23; a = -34,97; ... B1.§a c¸c sè thËp ph©n 3. Bµi tËp 91 tr. 15 SBT Hoạt động 3 vô hạn tuần hoàn đó về a)0, (37)  0, (62) Chøng tá r»ng: a) 0,(37) + 0, (62) = 1 dưới dạng phân số  37.0, (01)  62.0, (01) B2. Thùc hiÖn tÝnh to¸n, b) 0,(33) . 3 = 1  0, (01).(37  62) Làm thế nào để biến đổi vế trái về bằng  0, (01).99 chøng minh ®­îc yªu vÕ ph¶i 1 cÇu cña bµi to¸n nµy? B3. KÕt luËn   99  1 HS dùa vµo tÝnh chÊt so Hoạt động 2 Yªu cÇu HS suy nghÜ s¸nh gi÷a c¸c sè h÷u tØ làm bài tập 90 tr.15 để làm bài tập SBT. 99. * Hướng dẫn về nhà: - Xem lại các dạng bài tập đã chữa - Lµm thªm sè bµi tËp 92 tr. 15 SBT. 5 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 Buæi 5 Ngµy so¹n: /11/2009 Ngµy d¹y : /11/2009 «n tËp vÒ sè v« tØ, kh¸i niÖm c¨n bËc hai I. Môc tiªu 1.VÒ kiÕn thøc: - Học sinh bước đầu có khái niệm về số vô tỷ, hiểu được thế nào là caên baäc hai cuûa moät soá khoâng aâm - Học sinh nắm được tập hợp các số thực bao gồm các số vô tỷ và các số hữu tỷ. Biết được biểu diễn thập phân của số thực 2.VÒ kÜ n¨ng: - Biết sử dụng đúng ký hiệu - Hiểu được ý nghĩa của trục số thực - Biểu diễn được mối liên quan giữa các tập hợp số N, Z, Q, R 3.Về thái độ: - CÈn thËn trong viÖc tÝnh to¸n II. Phương tiện dạy học - GV: SGK, gi¸o ¸n, b¶ng phô, maùy tính boû tuùi. - HS: SGK , MTBT, «n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ sè v« tØ, kh¸i niÖm c¨n bËc hai III. TiÕn tr×nh d¹y häc TiÕt 1 : Sè v« tØ. C¨n bËc hai Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Kieåm tra baøi cuõ Neâu ñònh nghóa sè v« HS tr¶ lêi tØ? Neâu ñònh nghóa caên baäc hai cuûa moät soá a khoâng aâm? Hoạt động 2 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp HS đọc đề và suy nghĩ 106 tr.18SBT §iÒn sè thÝch hîp vµo c¸ch lµm bµi c¸c b¶ng sau: H§TP 2.1. 6 Lop7.net. Ghi b¶ng I. Lý thuyÕt 1. Sè v« tØ x  I khi x viết được dưới d¹ng sè thËp ph©n v« h¹n kh«ng tuÇn hoµn 2. C¨n bËc hai x  a  x 2  a (a  0). II. Bµi tËp luyÖn 1. Bµi tËp 106 tr.18 SBT *B¶ng 1 x = 10  x2 = 100 x = -2  x2 = 4 x = -3  x2 = 9 x = 1  x2 = 1 x = 0  x2 = 0 x=1,1x2=1,21 x = 0,5  x2 = 0,25.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 2 3. x= x2 =. 4 9. *B¶ng 2 x=1 x =1 x=0 x =0 x = 1,21  x = 1,1 x = 0,25  x = 0,5 x = 1,44  x = 1,2 x = -25  kh«ng cã x= x. 2. 3. x2. 4. 9. 10. -2. 3. 1. 0. 1,1. 0,5. 4  9. x =. 2 3. 2 3. Yªu cÇu HS tÝnh to¸n HS tÝnh to¸n tõng cét từng cột để điền giá trị và tính giá trị để điền vµo b¶ng vµo b¶ng H§TP 2.2 x. 4. 9. -4. x. 2. 3. kh«ng cã. 1. Yªu cÇu HS tÝnh to¸n từng cột để điền giá trị vµo b¶ng GV kiÓm tra kÕt qu¶, hướng dẫn, uốn nắn HS lµm bµi Hoạt động 3 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 107 tr.18SBT TÝnh:. 0 1,21 0,25 1,44 -25. 4 9. Yªu cÇu HS tÝnh to¸n từng cột để điền giá trị vµo b¶ng. 2. Bµi tËp 107 tr.18 SBT. HS đọc đề và suy nghĩ a) 81  9 c¸ch lµm bµi. b) 8100  90. a ) 81; b) 8100 ; 64. c) 64  8. d ) 0,64 ; e) 1000000 ; g ) 0,01. d ) 0,64  0,8. h). e) 1000000  1000. 49 4 0,09 ; i) ;k) 100 25 121. HS tÝnh to¸n cÈn thËn g ) 0,01  0,1 GV kiểm tra kết quả, dới sự theo dõi, giúp đỡ 49 7 h)  híng dÉn, uèn n¾n HS cña GV 100 10 lµm bµi k). 0,09 0,3  121 11. 7 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 Hoạt động 4 3. Bµi tËp 108 tr.18 SBT Yªu cÇu HS lµm bµi tËp * C¸c sè cã c¨n bËc hai lµ: HS đọc đề và suy nghĩ a=0; c=1; 107 tr.18SBT Trong c¸c sè sau ®©y, c¸ch lµm bµi d=16+9(=25); sè nµo cã c¨n bËc hai? e=32+42(=25); H·y cho biÕt c¨n bËc h=(2-11)2(=81); hai kh«ng ©m cña c¸c i=(-5)2(=25); số đó: l= 16 (=4); a=0; b=-25; c=1; m=34; d=16+9; e=32+42; n=52-32 = 16 g=-4; h=(2-11)2 i=(-5)2; k=-32; l= 16 ; Nh÷ng sè kh«ng ©m th× m=34; n=52-32 Nh÷ng sè nh thÕ nµo cã c¨n bËc hai th× cã c¨n bËc hai? H§TP 4.1 T×m c¸c sè kh«ng ©m * C¸c c¨n bËc hai cña c¸c sè HS tÝnh to¸n vµ chØ ra đó? võa t×m lµ: c¸c sè kh«ng ©m H§TP 4.2 a  0  0; c  1  1; d  25  5; Cho biÕt c¨n bËc hai kh«ng ©m cña c¸c sè e  25  5; h  81  9; HS t×m c¸c c¨n bËc hai võa t×m? i  25  5; l  4  2; §Ó thùc hiÖn yªu cÇu kh«ng ©m cña c¸c sè vừa tìm và đối chiếu của đề bài ta làm ntn? m  34  32  9; n  16  4 GV uèn n¾n, kiÓm tra víi kÕt qu¶ cña GV sù tÝnh to¸n cña HS. TiÕt 2 : Sè v« tØ. C¨n bËc hai (tiÕp theo) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi b¶ng 1. Bµi tËp 109 tr.18 SBT Hoạt động 1 Yêu cầu HS làm bài tập HS đọc đề và suy nghĩ Các số đã cho lần lượt là 109 tr.18SBT c¸ch lµm bµi c¨n bËc hai cña: H·y cho biÕt mçi sè sau ®©y lµ c¨n bËc hai cña sè 9 4; 25; 1; 625; 0; 7; ; nµo? 16 a=2; b=-5; c=1; d=25; 1 1; 3 16 e=0; g= 7 ; h= ; i = HS tÝnh to¸n theo yªu cÇu 4 của đề bài 1 1 k=  4  3; 4. 2. §Ó thùc hiÖn yªu cÇu cña đề bài ta làm ntn? GV uèn n¾n, kiÓm tra sù 8 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 tÝnh to¸n cña HS Hoạt động 2 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 110 tr.19SBT T×m c¨n bËc hai kh«ng ©m cña c¸c sè sau: a)16;1600; 0,16; 162 b) 25;52;(-5)2; 252 c)1;100;0,01; 10000 d)0,04;0,36;1,44;0,0121 §Ó thùc hiÖn yªu cÇu cña đề bài ta làm ntn? GV uèn n¾n, kiÓm tra sù tÝnh to¸n cña HS Hoạt động 3 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 113 tr.19SBT a) §iÒn sè thÝch hîp vµo chç trèng:. 2. Bµi tËp 110 tr.19 SBT HS đọc đề và suy Căn bậc hai không âm của nghÜ c¸ch lµm bµi các số đã cho lần lượt là: a) 4; 40; 0,4; 16 b)5; 5; 5; 25 c)1; 10; 0,1; 100 d)0,2; 0,6; 1,2; 0,11 HS tÝnh to¸n theo yªu cầu của đề bài. 3. Bµi tËp 113 tr.19 SBT HS đọc đề và suy nghÜ c¸ch lµm bµi. 121  11 12321  111 1234321  1111. 121  .... 123454321  11111. 12321  .... 12345654321  111111. 1234321  .... b) Viết tiếp ba đẳng thức. HS tÝnh to¸n theo yªu cầu của đề bài. 1234567654321  1111111. n÷a vµo "danh s¸ch" trªn. §Ó thùc hiÖn yªu cÇu cña đề bài ta làm ntn? Hoạt động 4 4. Bµi tËp 114 tr.19 SBT Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 1 1 HS đọc đề vµ suy 114 tr.19SBT 1 2 1  2 a) §iÒn sè thÝch hîp vµo nghÜ c¸ch lµm bµi 1 2  3  2 1  3 chç trèng: 1 2  3  4  3  2 1  4 1  .... 1 2  3  4  5  4  3  2 1  5. 1  2  1  .... 1 2  3  4  5  6  5  4  3  2 1  6. 1  2  3  2  1  .... b) Viết tiếp ba đẳng thức n÷a vµo "danh s¸ch" trªn. TÝnh cô thÓ tõng phÇn để có kết quả. §Ó thùc hiÖn yªu cÇu cña đề bài ta làm ntn? GV uèn n¾n, kiÓm tra sù HS tÝnh to¸n theo yªu 9 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 tÝnh to¸n cña HS. cầu của đề bài TiÕt 3 : Sè v« tØ. C¨n bËc hai (tiÕp theo). Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi b¶ng Hoạt động 1 1. Bµi tËp 111 tr.19 SBT 39 3 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp a  111 tr.19SBT 91 7 Trong các số sau, số nào HS đọc đề và suy 32 9 3 b    3 nghÜ c¸ch lµm bµi 2 7 49 7 b»ng ? 7. c. 2. 39 3 a  ;b  ; 91 72 c d. 3  39 2. 32  39 2 7 2  912. 3  39 42 3   7  91 98 7. 3  39  36 3   7  91  84 7 7  91 3 Tất cả các số đã cho đều bằng 7 d. 2. 7 2  912 32  39 2. 32  39 2. . 2. 2. . 7 2  912. §Ó thùc hiÖn yªu cÇu cña TÝnh cô thÓ tõng đề bài ta làm ntn? phần để có kết quả GV uèn n¾n, kiÓm tra sù HS tÝnh to¸n theo tÝnh to¸n cña HS yêu cầu của đề bài Hoạt động 2 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp HS đọc đề và suy 112 tr.19SBT Trong c¸c sè sau, sè nµo nghÜ c¸ch lµm bµi kh«ng b»ng 2,4?. 2. Bµi tËp 112 tr.19 SBT a  (2,5) 2  (0,7) 2  6,25  0,49  5,76  2,4 b  (2,5  0,7) 2  (1,8) 2  1,8. a  (2,5) 2  (0,7) 2. c  (2,5  0,7)(2,5  0,7). b  (2,5  0,7).  3,2.1,8  5,76  2,4. 2. c  (2,5  0,7)(2,5  0,7). d  5,76  2,4. d  5,76. e  1,8.3,2  5,76  2,4. e  1,8.3,2. g  2,5  0,7 =1,8. g  2,5  0,7. §Ó thùc hiÖn yªu cÇu cña đề bài ta làm ntn? GV uèn n¾n, kiÓm tra sù tÝnh to¸n cña HS Hoạt động 3 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 115 tr.19SBT Cho x lµ mét sè h÷u tØ. TÝnh cô thÓ tõng VËy a = c = d = e = 2,4 phần để có kết quả HS tÝnh to¸n theo yêu cầu của đề bài 3. Bµi tËp 115 tr.19 SBT HS đọc đề và suy * Giả sử x + y = z là một số hữu nghÜ c¸ch lµm bµi tØ Nh­ vËy y = z - x. 10 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Trường THCS TrựcKhang – Năm học : 2009-2010 Giáo án buổi chiều Toán 7 kh¸c 0, y lµ mét sè v« tØ. Chøng tá r»ng x+y vµ x.y lµ nh÷ng sè v« tØ H§TP 3.1 GV hướng dẫn HS làm bài tập bằng phương pháp ph¶n chøng PhÇn chøng minh x.y lµ một số vô tỉ tương tự như chøng minh x+y lµ mét sè v« tØ H§TP 3.2 Yªu cÇu HS tù tr×nh bµy phÇn x.y vµo vë, 1 HS lªn b¶ng tr×nh bµy. Hoạt động 4 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 116 tr.19SBT BiÕt a lµ sè v« tØ. Hái b lµ sè h÷u tØ hay v« tØ, nÕu: a) a + b lµ sè h÷u tØ? b) a.b lµ sè h÷u tØ? GV hướng dẫn HS đa về d¹ng cña bµi tËp 115 Chóng ta ®a vÒ hiÖu hoÆc thương thì xét được xem b lµ sè h÷u tØ hay v« tØ. HS lµm theo sù hướng dẫn của GV. HiÖu hai sè h÷u tØ lµ mét sè h÷u tØ hay y lµ mét sè h÷u tØ Điều này trái với đề bài Gi¶ sö lµ sai Hay x+y lµ mét sè v« tØ. * Gi¶ sö x.y = t lµ mét sè h÷u tØ Nh vËy y =. t x. Thương hai số hữu tỉ là một số h÷u tØ 1 HSlªn b¶ng tr×nh Hay y lµ mét sè h÷u tØ bµy Dưới lớp làm vào vở Điều này trái với đề bài Hay ®iÒu gi¶ sö lµ sai VËy x.y lµ mét sè v« tØ 4. Bµi tËp 116 tr.19 SBT HS đọc đề và suy a) Đặt a + b = c nghÜ c¸ch lµm bµi VËy a = c - b c lµ sè h÷u tØ a lµ sè v« tØ VËy b lµ sè v« tØ b) §Æt a.b = m NÕu b = 0 th× lu«n cã a.b = 0  Q NÕu b ≠ 0 th× a =. m b. V× m lµ sè h÷u tØ a lµ sè v« tØ Nªn b lµ sè v« tØ * Hướng dẫn về nhà: - Xem lại các dạng bài tập đã chữa - Nhí c¸c luü thõa hay dïng nh 2n; 3n; .... IV. L­u ý khi sö dông gi¸o ¸n GV lưu ý HS nhớ những trường hợp đặc biệt như : 1 1 1 2 1  2 1 2  3  2 1  3 1 2  3  4  3  2 1  4 1 2  3  4  5  4  3  2 1  5 1 2  3  4  5  6  5  4  3  2 1  6. 11 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Buæi 6 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y :. /11/2009 /11/2009. ¤n tËp tæng ba gãc trong mét tam gi¸c I. Môc tiªu 1.VÒ kiÕn thøc: - Củng cố kiến thức về tổng ba góc của một tam giác. Tổng số đo hai góc nhọn trong tam giác vuông, góc ngoài của tam giác và tính chất góc ngoài của tam giác 2.VÒ kÜ n¨ng: - Reứn luyeọn kyừ naờng tớnh soỏ ủo goực cuỷa tam giaực theo một định lí toán häc 3.Về thái độ: - HS cã ý thøc cÈn thËn trong viÖc tÝnh to¸n c¸c sè ®o gãc II. Phương tiện dạy học - GV: SGK, SBT, giáo án, thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ - HS: SGK, thước thẳng, thước đo góc III. TiÕn tr×nh d¹y häc TiÕt 1 : Tæng ba gãc cña mét tam gi¸c Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Kieåm tra baøi cuõ Neâu ñònh lyù toång ba goùc HS tr¶ lêi trong moät tam giaùc? AÙp duïng vaøo tam giaùc vuoâng? Nêu tính chất góc ngoài tam giaùc?. Ghi b¶ng I. Lý thuyÕt 1. ABC coù Aˆ  Bˆ  Cˆ  1800 2. ABC, Â = 900 cã:. Hoạt động 2 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 1tr.97SBT HS đọc đề và suy H§TP 2.1 nghÜ c¸ch lµm bµi T×m gi¸ trÞ x ë h×nh vÏ. II. Bµi tËp luyÖn 1. Bµi tËp 1 tr.97 SBT. A. Bˆ  Cˆ  900. A. 3.. B. B. 1100 C. x. ACˆ x = Aˆ  Bˆ ACˆ x > AÂ; ACˆ x > B̂. * ABC cã: Aˆ  Bˆ  Cˆ  1800 (định lí tổng 3 góc trong 1 tam gi¸c) Mµ. 300. C. Bˆ  300 ; Cˆ  1100. nªn ¢ + 300 + 1100 = 1800 x + 1400 = 1800 x = 1800 - 1400 x = 400. GV hướng dẫn HS làm h×nh a H§TP 2.2 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Yªu cÇu 1 HS lªn b¶ng 1 HS lªn b¶ng tr×nh VËy x = 400 lµm phÇn b bµy D Dưới lớp làm vào vở * DEF cã: 400. Dˆ  Eˆ  Fˆ  1800. (định lí tổng 3 góc trong 1 tam gi¸c) x x Mµ Dˆ  400 E F 0 x = 1800 GV uèn n¾n, kiÓm tra sù Nªn 40 +x+ 2x = 1800 - 400 tÝnh to¸n cña HS 2x = 1400 x = 700 VËy x = 700 Hoạt động 3 2. Bµi tËp 2 tr.98 SBT Yªu cÇu HS lµm bµi tËp B 2tr.98 SBT 1 2 Cho tam gi¸c ABC cã ¢ = 600, Cˆ  500 . Tia ph©n 0 500 60 1 2 gi¸c cña gãc B c¾t AC ë A D C D. TÝnh ADˆ B, CDˆ B ABC H§TP 3.1 ¢ = 600 Yªu cÇu HS vÏ h×nh, ghi GT Cˆ  500 HS đọc đề vµ vÏ GT, KL cña bµi to¸n BD lµ ph©n gi¸c h×nh, ghi GT, KL cña GV hướng dẫn HS lập sơ bài toán theo yêu cầu gãc B (DAC) đồ tìm ra hướng làm bài của GV ADˆ B  ? KL. ADˆ B  ?. HS tìm ra sơ đồ CDˆ B  ?  hướng giải theo gợi ý Trong ABC có: ADˆ B lµ gãc ngoµi BDC cña GV Aˆ  Bˆ  Cˆ  1800 ( tæng 3 gãc nªn ADˆ B  Cˆ  Bˆ 2 trong 1 tam gi¸c)  Mµ ¢ = 600 0 Cˆ  50 Bˆ  ?. Cˆ  500. nªn 600 + B̂ + 500 = 1800 B̂ + 1100 = 1800 B̂ = 1800 - 1100 B̂ = 700 BD lµ ph©n gi¸c cña B̂ (GT). 2.  1 Bˆ 2  Bˆ 2.  Bˆ  ?. 1 2. Nªn Bˆ 2  Bˆ (t/c tia ph©n.  Aˆ  Bˆ  Cˆ  1800. HS suy nghÜ t×m ra H§TP 3.2 c¸ch tÝnh sè ®o gãc A Gãc CDB tÝnh nh­ thÕ CDB A nµo? A + ADˆ B =1800 (kÒ CDB bï) A + 850 = 1800 CDB A = 1800 - 850 CDB Lop7.net. gi¸c) 1 Bˆ 2   700  350 2 ADB lµ gãc ngoµi BDC V× A A ADB  Cˆ  Bˆ 2 nªn A ADB  500  350 A ADB  850.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> GV uèn n¾n, kiÓm tra sù tÝnh to¸n cña HS Hoạt động 4 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 4 tr.98 SBT Hãy chọn giá trị đúng cña x trong c¸c kÕt qu¶ A, B, C, D (Xem hình 47, trong đó IK//EF) A. 1000 B. 700 C. 800 D. 900. A CDB. = 950. VËy A ADB  850 4. Bµi tËp 4 tr.98 SBT. HS đọc đề và suy nghÜ c¸ch lµm bµi £1 + 1300 = 1800 (kÒ bï) £1 = 1800 - 1300 ADB = 500 £1 A Fˆ1  140  180 (TCP ) Fˆ  1800  1400 0. I 1300 1. O x 1400. K 1. E. F. 0. 1. Fˆ1  400. x=?  x + £1 + F̂1 = 1800  £1 = ?. Trong OEF cã: x + £1 + F̂1 = 1800 (tæng 3 gãc trong 1 Fˆ1  ? tam gi¸c)  x + 500 + 400 = 1800 0 £1 + 130 = 1800(kÒ bï) x + 900 = 1800 Fˆ1  1400  1800 (TCP ) x = 900 §¸p ¸n : D VËy x = 900. TiÕt 2 : Tæng ba gãc cña mét tam gi¸c (tiÕp theo) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi b¶ng Hoạt động 1 1. Bµi tËp 3 tr.98 SBT Yªu cÇu HS lµm bµi tËp A 3 tr.98 SBT Cho ABC, ®iÓm M n»m trong tam giác đó. Tia M K BM c¾t AC ë K. ˆ ˆ a) So s¸nh AMK vµ ABK B C b) So s¸nh AMˆ C vµ ABˆ C H§TP 1.1 ABC Yªu cÇu HS vÏ h×nh, ghi HS đọc đề và vẽ hình, GT M nằm trong tgiác GT, KL cña bµi to¸n ghi GT, KL cña bµi GV yªu cÇu HS suy nghÜ to¸n theo yªu cÇu cña KL So s¸nh t×m c¸ch lµm bµi GV AMK vµ A ABK a) A AMˆ K vµ ABˆ K cã quan hÖ b) A AMC vµ A ABC nh­ thÕ nµo víi nhau? AMˆ K lµ gãc ngoµi cña tam gi¸c ABM AMK lµ gãc ngoµi cña a) V× A H§TP 1.2 tam gi¸c ABM nªn GV hướng dẫn HS lập sơ A AMK > ABˆ M (t/c gãc ngoµi đồ tìm ra hướng làm bài tam gi¸c) A AMC > A ABC AMK > A ABK Hay A  A HS tìm ra sơ đồ hướng b) Vì KMC là góc ngoài của Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> A A AMC  A AMK  KMC A ABC  A ABK  A ABC. gi¶i theo gîi ý cña GV.  A AMK > A ABK A A (gãc ngoµi) KMC  KBC. Hoạt động 2 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 5 tr.98 SBT Cho tam gi¸c nhän ABC. KÎ BH vu«ng gãc víi AC (HAC), kÎ CK vu«ng gãc víi AB (KAB). H·y so s¸nh ABˆ H vµ ACˆ K Hai gãc nµy cã quan hÖ g× víi gãc nµo kh¸c kh«ng? GV uèn n¾n, kiÓm tra sù tÝnh to¸n cña HS. tam gi¸c BMC nªn A A > MBC (t/c gãc ngoµi KMC tam gi¸c) A A (1) Hay KMC  KBC AMK > A ABK (c©ua) (2) L¹i cã A Céng (1) víi (2) ta ®­îc:. Sau khi tìm ra sơ đồ, A A A AMK  KMC A ABK  KBC HS tr×nh bµy bµi gi¶i Hay A AMC > A ABC 2. Bµi tËp 5 tr.98 SBT A. HS đọc đề và vẽ hình, ghi GT, KL cña bµi to¸n theo yªu cÇu cña K GV. H. HS suy nghÜ c¸ch lµm B bµi vµ ACˆ K phô víi ¢ ABˆ H. cïng. C. ABC nhän GT BHAC(HAC) CKAB(KAB) KL So s¸nh ABˆ H vµ ACˆ K. Gi¶i ABH vu«ng t¹i H nªn: ABˆ H  Aˆ  900 (1) ACK vu«ng t¹i K nªn: ACˆ K  Aˆ  900 (2) Tõ (1) vµ (2) suy ra:. ABˆ H  Aˆ  ACˆ K  Aˆ ( 900 ) Hay ABˆ H  ACˆ K. Hoạt động 3 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 6 tr.98 SBT Cho tam gi¸c ABC cã Bˆ  Cˆ  500 . Gäi Am lµ tia ph©n gi¸c cña gãc ngoài ở đỉnh A. Hãy chøng tá r»ng Am//BC. H§TP 3.1 Yªu cÇu HS vÏ h×nh, ghi GT, KL cña bµi to¸n GV yªu cÇu HS suy nghÜ t×m c¸ch lµm bµi H§TP 3.2 GV hướng dẫn HS lập sơ đồ tìm ra hướng làm bài Am//BC. 3. Bµi tËp 5 tr.98 SBT x A. 500 B. HS đọc đề và vẽ hình, ghi GT, KL cña bµi to¸n theo yªu cÇu cña GV. m. 500. C ABC Bˆ  Cˆ  500 GT Am lµ pg' gãc ngoài đỉnh A KL Am//BC. Vẽ tia Ax là tia đối của tia AB. Khi đó xÂC là góc ngoài tại Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> . đỉnh C của tam giác ABC HS tìm ra sơ đồ hướng Ta có: gi¶i theo gîi ý cña GV xAˆ C  Bˆ  Cˆ (t/c gãc ngoµi  tam gi¸c) A = 500 mAC Mµ Bˆ  Cˆ  500 (GT)  A = 500 + 500 = Nªn xAC 1 ˆ A mAC =  xAC (t/c tia pg) 1000 2  Sau khi tìm ra sơ đồ, Vì Am là phân giác góc A ngoài đỉnh A (tức góc xÂC) HS tr×nh bµy bµi gi¶i = Bˆ  Cˆ =1000 xAC (GT) (t/c gãc ngoµi tam gi¸c) A = 1  xAˆ C (t/c tia Nªn mAC 2 GV uèn n¾n, kiÓm tra sù pg) tÝnh to¸n, tr×nh bµy bµi 1 cña HS mAˆ C   1000  500 A mAC  Cˆ ( SLT ). 2 L¹i cã: Cˆ  500 (GT ) A Nªn mAC  Cˆ (t/c b¾c cÇu). Mµ 2 gãc nµy ë vÞ trÝ so le trong nªn Am//BC (dÊu hiÖu nhËn biÕt hai ®­êng th¼ng song song) TiÕt 3 : Tæng ba gãc cña mét tam gi¸c (tiÕp theo) Hoạt động của GV Hoạt động 1 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 13 tr.99 SBT Trªn h×nh 49 cã Ax song song víi By, A  500 ; CBy A  400 . TÝnh CAx A ACB b»ng c¸ch xem nã lµ gãc ngoµi cña mét tam gi¸c. H§TP 1.1 Yªu cÇu HS vÏ h×nh, ghi GT, KL cña bµi to¸n GV yªu cÇu HS suy nghÜ t×m c¸ch lµm bµi Làm thế nào để ACˆ B là gãc ngoµi cña mét tam gi¸c? GV hướng dẫn HS làm bµi H§TP 1.2 Sau khi HS xong GV hái còn cách nào khác để. Hoạt động của HS. Ghi b¶ng 1. Bµi tËp 13 tr.98 SBT A. 500. HS đọc đề và vẽ hình, ghi GT, KL cña bµi to¸n theo yªu cÇu cña GV. ?. B. 400. x. C. D. Ax//BC. A  500 CAx GT A  400 CBy. y. KÐo dµi tia AC c¾t By t¹i D KL A ACB = ? Khi đó A ACB lµ gãc Gi¶i ngoài tại đỉnh C của KÐo dµi tia AC c¾t By t¹i D tam gi¸c BCD HS suy nghĩ cách làm Khi đó ACˆ B là góc ngoài tại đỉnh C của tam giác BCD bµi V× Ax//By (GT) A  BDC A (so le trong) Nªn CAx A C¢x = 500 (GT) Mµ CAx A Nªn BDC  500 Vì ACˆ B là góc ngoài tại đỉnh Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> lµm kh«ng? GV yªu cÇu HS vÒ nhµ tr×nh bµy c¸ch 2 vµo vë H§TP 1.3 Kh«ng sö dông gãc ngoµi tam gi¸c chóng ta cßn c¸ch lµm nµo kh¸c n÷a kh«ng? GV yªu cÇu HS vÒ nhµ tr×nh bµy c¸ch 3 vµo vë. C cña tam gi¸c BCD nªn cã: ACˆ B  BDˆ C  CBˆ D. KÐo dµi tia BC c¾t Ax  500  400  900 t¹i E VËy ACˆ B  900 Khi đó ACˆ B là góc ngoài tại đỉnh C của tam gi¸c ACE VÏ ®­êng th¼ng qua C vµ song song víi Ax. Từ đó tính được c¸c gãc thµnh phÇn t¹o nªn ACˆ B. Hoạt động 2 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 15 tr.99 SBT Cho tam gi¸c ABC cã ¢=900. Gäi E lµ mét ®iÓm n»m trong tam gi¸c đó. Chứng minh rằng gãc BEC tï H§TP 2.1 Yªu cÇu HS vÏ h×nh, ghi GT, KL cña bµi to¸n GV yªu cÇu HS suy nghÜ t×m c¸ch lµm bµi H§TP 2.2 GV hướng dẫn HS lập sơ đồ tìm ra hướng làm bài A tï BEC  A > 900 BEC  A >¢ BEC . 2. Bµi tËp 15 tr.98 SBT A. E B. D ABC, ¢ = 900 GT E n»m trong tam gi¸c. C. HS đọc đề và vẽ hình, ghi GT, KL cña bµi KL B£C tï to¸n theo yªu cÇu cña Chøng minh A lµ gãc ngoµi t¹i E GV * V× BED cña tam gi¸c ABE nªn A > B¢E (t/c gãc ngoµi BED tam gi¸c) Nèi A víi E, kÐo dµi Hay BED A > BAD A c¾t BC t¹i D * V× DEC lµ gãc ngoµi cña Nèi B víi E, C víi F tam gi¸c AEC nªn A A (t/c gãc ngoµi > EAC DEC tam gi¸c) A A Hay DEC > DAC (1) HS tìm ra sơ đồ A A A +D£C > BAD A + DAC A hướng giải theo gợi ý Lại có BED > BAD (câu a) BED (2) cña GV  Céng (1) víi (2) ta ®­îc: A > BAD A BED (gãc ngoµi) A > DAC A A A + BED + BAD DEC A A DEC > DAC (gãc ngoµi) A > B¢C Hay BEC GV uèn n¾n, kiÓm tra sù Mµ BAˆ C = 900 tính toán, trình bày bài Sau khi tìm ra sơ đồ, A > 900 Nªn BEC cña HS HS tr×nh bµy bµi gi¶i Hay BEC A lµ gãc tï * Hướng dẫn về nhà: Xem lại các dạng bài tập đã chữa- Học lại định lý Tổng ba góc của một tam gi¸c, ¸p dông vµo tam gi¸c vu«ng, tÝnh chÊt gãc ngoµi tam gi¸c Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Buæi 7 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y :. /11/2009 /11/2009. ¤N TËp: trường hợp bằng nhau thứ nhất của tam giác(c.c.c) I. Môc tiªu 1.VÒ kiÕn thøc: - Củng cố lại kiến thức về hai tam giác bằng nhau trường hợp cạnh, caïnh, caïnh thoâng qua giaûi baøi taäp 2.VÒ kÜ n¨ng: - Rèn luyện kỹ năng chứng minh hai tam giác bằng nhau theo trường hợp một.Từ hai tam giác bằng nhau suy ra được hai góc bằng nhau 3.Về thái độ: - Rèn kỹ năng vẽ hình chính xác, dựng tia phân giác bằng compa. II. Phương tiện dạy học - GV: SGK, SBT, giáo án, thước thẳng, compa, thước đo góc - HS: SGK, thước thẳng, thước đo góc III. TiÕn tr×nh d¹y häc Tiết 1: Trường hợp bằng nhau c.c.c của tam giác Hoạt động của GV Hoạt động 1: H§TP 1.1. KiÓm tra bµi cò 1. Veõ ABC Veõ A’B’C’sao cho: AB = A’B’; AC = A’C’; BC = B’C’ 2. Nêu trường hợp bằng nhau thứ nhất cuûa hai tam giaùc? H§TP 1.2. Sửa bài tập 17. GV xuèng líp kiÓm tra bµi lµm ë nhµ cña một số học sinh dưới líp Gäi HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung Gi¸o viªn uèn n¾n. Hoạt động của HS. Hs sử dụng compa để dựng A’B’C’. Hs phát biểu trường hợp bằng nhau thứ nhaát cuûa hai tam giaùc. Hs giaûi thích vaø chæ ra caùc tam giaùc baèng nhau trong hình. HS lªn b¶ng lµm HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung, đánh giá HS ghi nhËn. Hoạt động 2 Gv nêu đề bài có ghi treân baûng phuï.. Ghi b¶ng 1.Bµi tËp 17 trang108 SGK Hs vẽ hình vào vở. AMBvaøANB Gt MA = MB; NA = NB A A Kl AMN  BMN d/ AMN vaø BMN coù: b/ MN : caïnh chung MA = MB (gt) NA = NB (gt) a/ Do đó AMN = BMN (c.c.c) A AMN  BMN c/ Suy ra A (hai góc tương ứng). Baøi 1:. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Yeâu caàu Hs veõ hình laïi. Giả thiết đã cho biết ñieàu gì? Cần chứng minh điều gì?. A A AMN  BMN. laø hai goùc cuûa hai tam giaùc AMN, BMN. Hs sắp theo thứ tự d,b,a,c.. Hs đọc lại bài giải là hai góc của hai theo thứ tự d,b,a,c. tam giaùc naøo? Nhìn vaøo caâu 2, haõy saép xeáp boán caâu a, b, c, d một cách hợp lý để có bài giải đúng? Gọu một Hs đọc lại bài giải theo thứ tự đúng A A AMNvaBMN. Tiết 2: Trường hợp bằng nhau c.c.c của tam giác (tiếp theo) Hoạt động của GV Hoạt động 1 Gv nêu đề bài. Treo baûng phuï coù hình veõ 72 treân baûng. Yeâu caàu Hs veõ vaøo vở. Ghi giaû thieát, keát luaän?. Hoạt động của HS Hs vẽ hình vào vở. Ghi giaû thieát, keát luaän. Gt AD = BD; AE = BE Kl a/ADEø = BDE A ADE  BDE b/ A Các nhóm thực hiện bài chứng minh. Mỗi nhóm cử đại diện trình bày bài chứng minh cuûa nhoùm.. Yêu cầu thực hiện theo nhoùm. Moãi nhoùm trình baøy bài giải bằng lời? Gv kieåm tra caùc baøi giaûi, nhaän xeùt caùch trình bày bài chứng. Ghi b¶ng Baøi 2: a/ ADE =ø BDE Xeùt ADE vaø BDE coù: - DE : caïnh chung - AD = BD (gt) - AE = BE (gt) VËy ADEø = BDE (c.c.c) A ADE  BDE b/ A Vì ADEø = BDE neân: A A (góc tương ứng) ADE  BDE A. E. Veõ goùc xOy. Veõ cung troøn (O,r1), cắt Ox ở A, cắt Oy ở B. Lop7.net. D. B.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> minh.Đánh giá.. Veõ hai cung (B, r2), (A, r2), caét nhau taïi C. Để chứng minh OC là phaân giaùc cuûa goùc xOy, ta chứng minh OBC = OAC, roài A suy ra BOC A AOC , hay OC laø tia phaân giaùc cuûa goùc xOy. Hs chæ ra OBC vaø OAC coù ba caëp caïnh baèng nhau. Moät Hs leân baûng trình bày cách chứng minh.. Hoạt động 2 Dựng tia phân giác baèng thước vaø compa: Gv nêu bài toán 20. Yêu cầu Hs thực hiện các bước như hướng dẫn. Để chứng minh OC laø phaân giaùc cuûa goùc xOy, ta laøm ntn? Nêu cách chứng minh OBC = OAC ? Trình bày bài chứng minh? Gv giới thiệu cách vẽ treân laø caùch xaùc ñònh tia phaân giaùc cuûa moät góc bằng thước và compa. Tiết 3: Trường hợp bằng nhau c.c.c của tam giác (tiếp theo) Hoạt động của GV Hoạt động 1 Gv treo baûng phuï coù. Hoạt động của HS. Ghi b¶ng Baøi 4: C. Lop7.net. y.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>