Đề tài Rèn kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span>S¸ng kiÕn kinh nghiÖm. Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ L©m.. Phßng GD & §T TiÓu CÇn. Trường Tiểu học TT. Tiểu Cần A.. I. PhÇn më ®Çu: - Tiếng Việt với tư cách là một môn học ở trường Tiểu học nhưng cũng vừa là công cụ để học tập các môn học khác. Kỹ năng nghe, nói, đọc, viết là điều kiện và phương tiện cần thiết cho hoạt động học tập của học sinh. Đặc biệt ở lớp 2, việc rèn cho học sinh kỹ năng viết đúng, viết đẹp là việc làm vô cùng cần thiết và quan trọng. Nã kh«ng nh÷ng phôc vô tèt cho viÖc häc tËp cña häc sinh mµ cßn gãp phÇn h×nh thành nết người. Sự cần thiết của việc rèn kỹ năng viết đúng, viết đẹp còn thể hiện ở môc tiªu, yªu cÇu cña m«n häc. Cô thÓ lµ: 1/ RÌn kü n¨ng viÕt ch÷ cho häc sinh: a) Biết viết các chữ hoa đúng theo qui định về hình dáng, kích cỡ, qui tr×nh viÕt. b) Biết nối các chữ hoa với chữ thường trong một tiếng. 2/ KÕt hîp d¹y kü thuËt viÕt ch÷ víi rÌn chÝnh t¶, më réng vèn tõ, ph¸t huy t­ duy. 3/ Gãp phÇn rÌn luyÖn nh÷ng phÈm chÊt nh­ tÝnh cÈn thËn, ãc thÈm mÜ, ý thøc tù trọng và tôn trọng người khác. - Kỹ năng viết chữ được rèn luyện ở hai mức độ:  Tập viết các chữ cái: Viết đúng hình dáng, cấu tạo, qui trình viết.  TËp viÕt øng dông: ViÕt liÒn m¹ch c¸c ch÷ c¸i, viÕt dÊu phô, dÊu thanh. - Häc sinh chØ cã ®­îc kü n¨ng viÕt ch÷ thËt sù khi s¶n phÈm viÕt cña c¸c em đúng mẫu, rõ ràng, đúng tốc độ, có thẩm mĩ và thực hiện đúng các qui định về tư thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở, . . . - RÌn kü n¨ng viÕt ch÷ cho häc sinh cßn gãp phÇn kh¾c phôc t×nh tr¹ng häc sinh ngồi viết không đúng tư thế để lại di hại suốt đời cho các em như mắt bị cận, cong vÑo cét sèng. - Để đảm bảo mục tiêu, yêu cầu của môn học thì việc rèn kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 2 là việc làm hết sức cần thiết.. N¨m häc: 2006 – 2007. Trang 1. Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> S¸ng kiÕn kinh nghiÖm. Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ L©m.. II. Thùc tr¹ng ch÷ viÕt cña häc sinh líp 2: - ë giai ®o¹n ®Çu n¨m häc líp 2, c¸c em rÊt bë ngì, lóng tóng khi thùc hiÖn viết chữ, đặc biệt là việc viết các chữ hoa, nối chữ viết hoa sang chữ thường. Đa số các em viết chậm, không đúng mẫu, không đúng kích cở, không đều nét và không liền mạch kể cả chữ thường. Qua thống kê khảo sát chất lượng chữ viết hàng năm ở lớp tôi như sau: + 50%  60% học sinh viết không đúng mẫu. + 70%  80% học sinh viết không đúng kích cỡ, không đều nét. + 50%  60% học sinh cầm bút không đúng và ngồi viết không đúng tư thế. - MÆt kh¸c, häc sinh líp 2 cßn gÆp c¸c khã kh¨n sau: + Tri gi¸c cña c¸c em thiªn vÒ nhËn biÕt tæng qu¸t nªn khã tiÕp thu kü thuËt viết chữ, không có khả năng tự điều chỉnh chữ viết của mình cho đúng mẫu khi tập viÕt. + Học sinh hiếu động, thiếu kiên trì, khó thực hiện các động tác đòi hỏi sự khÐo lÐo, cÈn thËn v× thÕ ch÷ cña c¸c em rÊt xÊu. Trước tình trạng chữ viết của học sinh như thế, tôi vô cùng băn khoăn, lo lắng. Nhưng với phương châm “ Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” tôi đã tìm ra được biện pháp để khắc phục những nhược điểm và rèn được kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh. III. Biện pháp rèn kỹ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh: - Để đạt được mục tiêu, yêu cầu môn học, để giúp học sinh khắc phục những nhược điểm trên, người giáo viên phải có đức tính kiên trì, tận tình. Sự nhiệt tâm, chu đáo của giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng để cải thiện tình trạng chữ viÕt cña häc sinh. - Học sinh có viết đúng, viết đẹp hay không là tuỳ thuộc rất nhiều ở cách cầm bút và tư thế ngồi viết. Bởi vì cầm bút không đúng cách các em rất khó điều khiển, dÞch chuyÓn ngßi bót khi viÕt. T­ thÕ ngåi viÕt kh«ng hîp lý, c¸c em cói s¸t vë, ®Çu nghiªng sang mét bªn lµm c¸c em chãng mÖt mái. V× thÕ viÖc lµm ®Çu tiªn cña gi¸o viên là hướng dẫn, điều chỉnh cách cầm bút và tư thế ngồi viết cho học sinh. Việc làm nµy ph¶i ®­îc gi¸o viªn quan t©m ë tÊt c¶ c¸c giê häc, m«n häc. - Mặt khác, để thực hiện tốt việc rèn luyện kỹ năng viết chữ cho học sinh, khi d¹y tËp viÕt gi¸o viªn cÇn tu©n theo nguyªn t¾c c¬ b¶n lµ coi viÖc d¹y tËp viÕt lµ h×nh N¨m häc: 2006 – 2007. Trang 2. Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> S¸ng kiÕn kinh nghiÖm. Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ L©m.. thành một kỹ năng cho học sinh. Việc rèn luyện kỹ năng đòi hỏi người học phải có ®­îc tri gi¸c chÝnh x¸c s¶n phÈm, n¾m v÷ng thao t¸c kü thuËt vµ kiªn tr× lÆp ®i lÆp l¹i thao tác đó. Do đó, khi rèn luyện kỹ năng viết chữ, học sinh phải nắm được hình dáng, đặc điểm từng chữ cái, các thao tác viết các chữ cái, nhóm chữ cái và phải luyÖn tËp liªn tôc, nhiÒu lÇn trªn b¶ng con, vë tËp viÕt. - Để đảm bảo yêu cầu nối chữ và đảm bảo tốc độ viết, giáo viên phải chú ý đến viÖc viÕt liÒn m¹ch. ViÕt liÒn m¹ch lµ viÕt tÊt c¶ c¸c h×nh c¬ b¶n cña ch÷ c¸i trong một chữ ghi tiếng rồi sau đó mới đặt dấu (kể cả dấu phụ và dấu thanh). - Khi tiến hành dạy tập viết, giáo viên cần chú ý sử dụng tốt các phương pháp dạy học đặc trưng của bộ môn như: Phương pháp trực quan: Giáo viên khắc sâu biểu tượng về chữ cho các em b»ng nhiÒu con ®­êng: kÕt hîp m¾t nh×n, tai nghe, tay luyÖn tËp. Ch÷ mÉu là hình thức trực quan ở tất cả các bài tập viết. Đây là điều kiện đầu tiên để các em viết đúng. Chính vì thế mà chữ viết mẫu của giáo viên lại đặc biệt quan trọng. Cho nên, trước khi dạy một tiết tập viết, giáo viên cần chuẩn bị chu đáo từ việc rèn luyện chữ viết (có cả vở luyện viết của giáo viên) đến các khung kẻ, dòng kẻ đặt ở bảng lớp để giáo viên viết mẫu và hướng dẫn häc sinh viÕt. Phương pháp đàm thoại gợi mở: Phương pháp này được sử dụng chủ yếu ở giai ®o¹n ®Çu cña tiÕt häc. Gi¸o viªn dÉn d¾t häc sinh tiÕp xóc víi ch÷ c¸i sẽ học bằng một hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi về cấu tạo của chữ, độ cao, kích thước đến việc so sánh nét giống và khác nhau giữa các chữ cái đã học víi ch÷ c¸i ®ang ph©n tÝch. Phương pháp luyện tập: Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ phải được tiến hành đồng bộ ở lớp cũng như ở nhà, ở môn tập viết cũng như môn chính tả. Cã c¸c h×nh thøc luyÖn tËp c¬ b¶n nh­: ViÕt ë b¶ng líp, ë b¶ng con, ë vë tËp viÕt vµ ë c¸c m«n häc kh¸c. CÇn tËn dông viÖc viÕt c¸c bµi häc, bµi lµm ở các môn học khác để học sinh tập viết. - Cần khuyến khích, động viên các em luyện viết thêm ở vở thực hành luyện viết, vở luyện viết chữ đẹp hay sử dụng vở 5 dòng li để viết lại những bài văn, bài thơ mµ c¸c em yªu thÝch. Song song víi viÖc luyÖn tËp cña häc sinh, ph¶i cã sù kiÓm tra, uốn nắn, giúp đỡ, động viên của giáo viên giúp các em viết đúng kích cỡ chữ, đều nét và viết đẹp. Đặc biệt giáo viên cần phát hiện, tuyên dương kịp thời những tiến bộ dù là nhỏ nhất của các em để các em phấn khởi, tự tin thực hiện tốt hơn nữa.. N¨m häc: 2006 – 2007. Trang 3. Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> S¸ng kiÕn kinh nghiÖm. Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ L©m.. - Sự nghiêm khắc của giáo viên về chất lượng chữ viết ở tất cả các môn học là cần thiết. Có như thế, việc luyện tập chữ viết mới được củng cố đồng bộ, thường xuyªn. - Để rèn luyện chữ viết cho học sinh, trước tiên giáo viên phải là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo, tức là chữ viết của giáo viên ở bất cứ nơi đâu cũng đều phải chuẩn mực, đúng mẫu, đều nét, đúng qui trình và đẹp. - ViÖc rÌn luyÖn kü n¨ng viÕt ch÷ cho häc sinh lµ mét qu¸ tr×nh l©u dµi vµ ph¶i có sự phối hợp của gia đình các em. Gia đình thường xuyên theo dõi, động viên, nhắc nhë, t¹o ®iÒu kiÖn cho c¸c em luyÖn tËp them ë nhµ. - Giáo viên cần luôn nhắc nhở học sinh “Nét chữ là nết người” và cần nghiêm khắc để các em sớm làm quen với nề nếp kỉ luật văn hoá. Làm sao cho việc ngồi viết đẹp, cầm bút đẹp, viết chữ đẹp trở thành niềm vui và tự hào của các em. IV. Kết quả đạt được: Qua 3 năm áp dụng kinh nghiệm trên đã đem lại kết quả thật khả quan. Đa số học sinh trong lớp đều có chữ viết đẹp, đúng mẫu và đều nét, nhiều học sinh đạt giải cao trong các hội thi “Viết chữ đẹp” các cấp. Kết quả cuối năm ở các năm học trước nh­ sau:.  N¨m häc 2004 – 2005: - Số học sinh “Viết chữ đẹp” ở lớp đạt 30/37 HS, tỉ lệ 81,1%. - Tham gia hội thi “Viết chữ đẹp” đạt kết quả như sau: + Cấp trường: 16/16 HS được công nhận “Viết chữ đẹp”, trong đó có 1 giải nhất, 2 giải nhì. + CÊp huyÖn: 1 gi¶i nhÊt, 1 gi¶i ba..  N¨m häc 2005 – 2006: - Số học sinh “Viết chữ đẹp” ở lớp đạt 23/28 HS, tỉ lệ 82,1%. - Tham gia hội thi “Viết chữ đẹp” đạt kết quả như sau: + Cấp trường: 8/9 HS được công nhận “Viết chữ đẹp”, trong đó có 1 giải nhất, 2 giải ba. + CÊp huyÖn: 1 gi¶i nhÊt. + CÊp tØnh: 1 gi¶i khuyÕn khÝch.. N¨m häc: 2006 – 2007. Trang 4. Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> S¸ng kiÕn kinh nghiÖm. Gi¸o viªn: TrÇn ThÞ L©m..  N¨m häc 2006 – 2007: - Số học sinh “Viết chữ đẹp” ở lớp đạt 28/34 HS, tỉ lệ 82,4%. - Tham gia hội thi “Viết chữ đẹp” đạt kết quả như sau: + Cấp trường: 7/7 HS được công nhận “Viết chữ đẹp”, trong đó có 1 giải nhất.  Đầu năm học 2006 – 2007, tôi đã phổ biến kinh nghiệm này cho giáo viên khối lớp 2 của trường để áp dụng, cùng nhau nâng cao chất lượng viết chữ của học sinh trong khối. Kết quả cuối năm học 2006 – 2007 đạt như sau: - Số học sinh “Viết chữ đẹp” trong khối đạt: 55/68 HS, tỉ lệ 80,9%. - Tham gia hội thi “Viết chữ đẹp” đạt kết quả: + Cấp trường: 15/17 học sinh được công nhận “Viết chữ đẹp” , trong đó có 2 giải nhất, 1 giải nhì. + CÊp huyÖn: 1 gi¶i nh×. V. KÕt luËn: Víi viÖc ¸p dông nh÷ng gi¶i ph¸p võa nªu ch¾c ch¾n sÏ ®em l¹i nh÷ng kÕt qu¶ kh¶ quan. Bëi v× viÖc rÌn luyÖn kü n¨ng viÕt ch÷ cho häc sinh kh«ng nh÷ng gióp c¸c em hoµn thµnh ®­îc môc tiªu, yªu cÇu cña m«n häc mµ cßn gãp phÇn h×nh thµnh nh©n c¸ch, tÝnh cÈn thËn, thÈm mÜ cho c¸c em. V× thÕ sù nghiªm kh¾c cña gi¸o viªn về chất lượng chữ viết ở tất cả các môn học là vô cùng cần thiết. Việc làm này đòi hỏi ở người giáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên môn còn cần có sự kiên trì, cẩn thËn vµ lßng yªu nghÒ, mÕn trÎ, tÊt c¶ v× häc sinh th©n yªu. TiÓu CÇn, ngµy 20 th¸ng 5 n¨m 2007. Người viết. TrÇn ThÞ L©m.. N¨m häc: 2006 – 2007. Trang 5. Lop2.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>