Bài soạn môn Ngữ văn 7 - Tuần 28 (tiết 109 - 112)

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 28 ( Tiết 109- 112) Tiết 109:Văn bản. NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA- REN VÀ PHAN BỘI CHÂU (Nguyễn Ái Quốc) Dạy 7a:................. 7b:................. I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Giúp HS - Thấy được bản chất xấu xa, đê hèn của Va- ren. - Phẩm chất, khí phách của người chiến sĩ cộng sản Phan Bội Châu. - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình huống truyện độc đáo, cấch xây dựng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm. 2. Kĩ năng: -. Đọc, kể diễn cảm văn xuôi tự sự ( truyện ngắn châm biếm) bằng giọng điệu phù hợp. - Phân tích tính chách nhân vật qua lời nói, cử chỉ và hành động. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu nước, có thái độ tôn kính với người anh hùng Phan Bội Châu . II. Chuẩn bị 1. Thầy: Anh Chân dung Bác, chân dung Phan Bội Châu. 2. Trò: Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK III. Tiến trình bài dạy 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: ? Phân tích và chứng minh đặc sắc của truyện “Sống chết mặc bay” qua 2 biện pháp nghệ thuật nổi bật ? ? Nêu giá trị của tác phẩm “Sống chết mặc bay”? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: I. Tìm hiweeur chung tác giả - tác phẩm Hướng dẫn tìm hiểu chung tác giả - tác phẩm HS đọc chú thích * SGK 1. Tác giả ( SGK) GV: Giới thiệu đôi nét về tác giả Nguyễn Ái Quốc và tác phẩm 2. Tác phẩm theo SGV trang 112. - Hoàn cảnh ra đời ( SGK) GV Hướng dẫn đọc. Chú ý giọng điệu của hai nhân vật: - Đọc, kể tóm tắt, giải nghĩa từ. + Giọng người kể chuyện: mỉa mai, châm biếm một cách sắc sảo. + Giọng toàn quyền Va- ren: thâm độc, mềm mỏng một cách xảo trá. GV đọc mẫu một đoạn HS đọc - Nhận xét GV cho HS tóm tắt đoạn trích HS: Tìm hiểu chú thích1, 2, 3, 6, 7, 16. GV giới thiệu chân dung Nguyễn Ái Quốc, Phan Bội Châu. HS: Nêu thể loại, phương thức biểu đạt, nghệ thuật của VB. GV? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội dung từng phần? ( 3 phần) - Phần 1: Từ đầu đến “ PBC vẫn bị giam trong tù: Va- ren sang nhậm chức toàn quyền ở Đ D và lời hứa nửa chính thức sẽ chăm sóc tới vụ án cụ PBC. - Phần 2: Tiếp đến “ Va- ren không hiểu PBC: Cuộc gặp gỡ giữa Va- ren và PBC trong nhà tù Hoả Lò. - Phần 3: còn lại :Lời tái bút.. Lop7.net. - Thể loại: Truyện ngắn. - Phương thức biểu đạt: Tự sự kết hợp với miêu tả. - Nghệ thuật: Đối lập - tương phản - Bố cục: 3 phần.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GV? Theo em, đây là một tác phẩm ghi chép sự thật hay tưởng tượng hư cấu? Căn cứ vào đâu để kết luận? - có thật và hư cấu + Có thật : nhân vật Va- Ren, toàn quyền Pháp tại Đông Dương; PBC nhà yêu nước đang bị Pháp bị bắt giam tại Hà Nội; Phong trào đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu. + Tưởng tượng: cuộc tiếp kiến giữa Va- Ren và PBC. - Là truyện ngắn, hình thức có vẻ như một bài kí sự, nhưng thực tế là một câu chuyện hư cấu. Truyện được viết trước khi Va ren sang nhận chức và thực tế sau khi sang Đông Dương cũng không có chuyện gặp Phan Bội Châu ở Hoả Lò - Hà Nội. GV: Em hiểu những trò lố trong truyện này là những trò ntn? Ai là tác giả của những trò lố đó ? Là trò nhố nhăng, bịp bợm, đáng cười. Nhan đề truyện muốn hé lộ với người đọc rằng đây sẽ là trò lố cuối cùng và hấp dẫn nhất mà Va-ren kiêm luôn cả mấy vai trò biên kịch, đạo diễn và kép chính. Đoạn trích học là trò lố cuối cùng của Va-ren. Hoạt động 2: Phân tích văn bản. GV gọi hs đọc lại đoạn đầu...trong tù. GV: Phần đầu truyện nhắc đến tên 2 nhân vật Va-Ren và PBC. SGK đã giới thiệu hai người này ntn? (SGK trang 92) GV: Va- Ren đã hứa gì về vụ PBC? Em hiểu gì về từ “ chăm sóc”? Hứa “ sẽ chăm sóc cụ PBC” đó là tính từ mỉa mai. GV: Thực chất của lời hứa đó là gì ? HS: - lời hứa dối trá, chỉ là hứa hẹn suông, hứa để cho dư luận dịu bớt đi, đỡ gây sức ép. Thực chất là dối trá, lừa bịp, hứa để vuốt ve, trấn an nhân dân đang đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu. GV: Tác giả đã dùng các ý gì để mỉa mai, tỏ thái độ không tin tưởng về lời hứa đó ? - “Nửa chính thức hứa, chăm sóc vụ ấy và lúc nào và ra làm sao” => nghi ngờ về thời gian và nội dung thực hiện.. II. Phân tích văn bản 1. Những trò lố của Va- ren. a. Lần 1: Lời hứa của Va- Ren với Phan Bội Châu.. - Va-Ren đã nửa chính thức hứa sẽ chăm sóc vụ Phan Bội Châu. GV: Qua đó , tác giả tỏ thái đô gì ? ngờ vực. - Cụm từ “nửa chính thức hứa” và GV: Thực tế Va-ren vẫn là Va-ren, một tên đứng đầu trong câu nói của tác giả “giả thử cứ cho việc cai trị Đông Dương còn Phan Bội Châu vẫn là người rằng...” => Nghi ngờ và châm chọc cách mạng bị cầm tù. Hai bên trái ngược nhau. vạch rõ sự rối trá của Va-ren. GV chốt lại: - Va- ren chuẩn bị sang nhận chức -> y hứa nửa chính thức chăm sóc Phan Bội Châu. - Màn kịch càng trở nên căng hơn -> Va- ren cố tình để cho sự kiện kéo dài. Trong thời gian đó Phan Bội Châu vẫn ở tù => trậm trễ, cố ý. => Va - ren tự mình gây ra trò lố trước dư luận Pháp. 4. Củng cố: - Va - ren trong trò lố thứ nhất ? - Trò lố đó thể hiện phẩm chất gì? 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài, tóm tắt truyện.- Nắm chắc chân dung Va-ren qua trò lố thứ nhất. -. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Tiết 110 - Văn bản. NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA- REN VÀ PHAN BỘI CHÂU ( tiếp theo) (Nguyễn Ái Quốc). Dạy 7a:................. 7b:.................. I. Mục tiêu bài học: ( Như tiết 109) II. Chuẩn bị 1. Thầy: Tài liệu " Hướng dẫn đọc hiểu Ngữ văn 7" 2. Trò: Đọc, tóm tắt tác phẩm, soạn bài theo câu hỏi SGK III. Tiến trình bài dạy 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Hãy phân tích lời hứa của Va-ren với Phan Bội Châu? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung HS nhắc lại kiến thức giờ học trước II. Tìm hiểu văn bản Hoạt động 1: Tìm hiểu cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và Phan Bội Châu. 1. Những trò lố của Va- ren (tiếp) HS đọc đoạn 2 GV: Trước đoạn 2 là cảnh các tầng lớp nhân dân Sài Gòn đổ ra xem mặt và bình phẩm về viên toàn quyền, cảnh Va - ren trên đường ra Hà Nội, qua Huế được triều đình vua Khải Định tiếp rước linh đình. Sau lời hứa nửa chính thức Va - ren đã đến Hà Nội để gặp b. Lần hai: Cuộc hội kiến giữa Va-ren và Phan Phan Bội Châu -> Trò lố thứ hai. Bội Châu – trò lố chính thức. GV: Trong cảnh Va - ren gặp Phan Bội Châu, hai nhân vật chính đã thể hiện sự tương phản, đối lập cực độ như thế nào? + Qua lời giới thiệu của tác giả? + Số lượng lời văn dành cho việc khắc hoạ tính cách của từng nhân vật nhiều ít như thế nào? - Phần lớn từ ngữ khắc hoạ tính cách của va - ren. + Khắc hoạ Phan Bội Châu thì lấy sự im lặng làm phương thức đối lập. Va- ren Phan Bội Châu - Là viên toàn quyền, - Là người chiến sĩ GV: Lời lẽ của Va - ren mang hình thức ngôn ngữ gì? là kẻ bất lương, tên cách mạng vĩ đại, HS: - Đối thoại đơn phương, gần như độc thoại, tự nói thống trị, phản bội nhưng thất bại, bị đàn một mình vì Phan Bội Châu không hề nói lại điều gì. giai cấp vo sản Pháp. áp. GV: Qua ngôn ngữ của Va - ren, động cơ, tính cách - Đối thoại đơn của Va - ren được bộc lộ như thế nào? - Nịnh bợ, dụ phương -> sự vuốt - Im lặng, phớt lờ -> dỗ, mua chuộc cố làm cho đối thủ mềm lòng. ve, dụ dỗ, bịp bợm thái độ kinh bỉ, bản một cách trắng trợn. lĩnh kiên cường trước GV: Trước va - ren, Phan Bội Châu như thế nào? kẻ thù. HS: - Không mảy may sự hưởng ứng hay phản ứng. GV: Riêng lời bình của tác giả trước hiện tượng im lặng dửng dưng của PBC đã thể hiện giọng điệu như thế nào và điều đó có ý nghĩa gì? - Giọng điệu hóm hỉnh, mỉa mai góp phần làm rõ thêm thái độ, tính cách của PBC. GV bình: Vai trò của Va – ren càng thêm lố bịch, trơ trẽn. Với bản chất như vậy, Va- ren không bao giờ có thể hiểu được Phan Bội Châu và không bao giờ tìm được sự đồng cảm với nhân dân Việt Nam. - Đoạn kết tiếp tục nâng cấp tính cách, thái độ ( GV: Tại sao trong suốt cuộc gặp gỡ, Phan Bội Châu im lặng) của Phan Bội Châu trước kẻ thù Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> chỉ im lặng? Theo em, sự im lặng ấy có ý nghĩa gì? - Coi thường, khinh bỉ, sự bất hợp tác, sự cảnh giác cao độ và triệt để. : Dùng số lượng lời văn để khắc hoạ tính cách nhân vật thể hiện dụng ý của tác giả. GV: Nếu câu chuyện kết thúc ở đoạn “Va - ren không => Tạo sự tương phản, đối lập giữa tính cách hiểu Phan Bội Châu có được không? Vậy thêm đoạn hai nhân vật. kết thì giá trị của truyện có gì khác? : - Truyện có thể kết thúc ở đây nhưng lại có thêm phần kết -> Tiếp tục nâng cấp tính cách thái độ của Phan Bội châu trước kẻ thù. GV: Đoạn kết làm cho câu chuyện có giá trị gì? HS: - Thể hiện rõ sự khinh bỉ từ im lặng đến nhếch mép và cuối cùng nhổ vào mặt Va-ren => Tạo sự tương phản, đối lập giữa tính cách hai nhân vật. GV bình: Đây là một chi tiết tưởng tượng nhưng lại xuất phát từ bản chất , tính cách của hai nhân vật. Hình ảnh nhà cách mạng anh hùng tuy chỉ xuất hiện thoáng qua nhưng để lại ấn tượng rất mạnh mẽ và sâu sắc. Đó cũng là một cách thể hiện niềm kính yêu, cảm phục của tác giả, của nhân dân VN đối với Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của lời tái bút. GV: Thái độ của Phan Bội Châu ở phần tái bút có gì đáng chú ý? động trống trả q liệt: Nhổ vào mặt Va ren. GV: Em có nhận xét gì về cách thể hiện thái độ của Phan Bội Châu? Với kẻ thù, phải có nhiều cách tỏ thái độ. Chỉ im lặng, dửng dưng chưa đủ, còn phải nhổ vào mặt nó. GV: Đ tái bút có ý nghĩa gì? Làm tăng ý nghĩa của vấn đề. GV: Ngoài ý nghĩa văn học, truyện này cón có ý nghĩa thời sự chính trị. Dựa vào chú thích sgk, cho biết mục đích chính trị của truyện ? : - Viết để cổ động phong trào của nd đòi thả nhà yêu nước PBC. Đống thời nhằm vạch bộ mặt giải nhân giải nghĩa của bọn thực dân Pháp. GV: Qua phân tích toàn bộ tác phẩm, em hãy giải thích cụm từ “những trò lố” trong nhan đề? - Trực tiếp vạch trần hành động lố lăng, bản chất xấu xa của Va-ren. Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết GV: cho HS tổng kết về giá trị nội dung , nghệ thuật, ý nghĩa của tác phẩm. HS đọc phần ghi nhớ SGK 4. Củng cố: - Nghệ thuật dựng truyện của tác giả có gì đặc sắc ? - Hiểu quả và tác dụng của tác phẩm đối với đương thời ? - Hãy giải thích cụm từ Những trò lố trong nhan đề của truyện ?. 2. Ý nghĩa của lời tái bút - Với kẻ thù, phải có nhiều cách tỏ thái độ. Chỉ im lặng, dửng dưng chưa đủ, còn phải nhổ vào mặt nó. => Làm tăng ý nghĩa của vấn đề.. III. Tổnh kết 1. Nội dung - Bản chất xấu xa, đê hèn của Va- ren. - Phẩm chất, khí phách uy nghi, kiên cường của người chiến sĩ cộng sản Phan Bội Châu. 2. Nghệ thuật: - Tưởng tượng, sáng tạo tình huống truyện độc đáo - Đối lập- tương phản. - Sáng tạo nên hình thức ngôn ngữ đối thoại đơn phương. -Giọng điẹu mỉa mai, châm biếm sâu cay. 3. Ý nghĩa: Truyện vặch trần bản chất xâu xa, đê hèn của va- ren, khắc hoạ hình ảnh người chiến sĩ CM PBC trong chố ngục tù. * Ghi nhớ: (SGK- T.95). 5. Hướng dẫn học bài: - Học thuộc ghi nhớ - Tìm những chi tiết đối lập của 2 nhân vật Va- Ren và PBC ? - Soạn bài “ Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu”.( tiếp theo) Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tiêt 111- Tiếng Việt. DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU: LUYỆN TẬP (tiÕp theo). Dạy 7A:............. ... 7B:................ I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Giúp HS - Cách dùng cụm chủ vị để mở rộng câu. - Tác dụng của việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu . 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng nhận diện, phân tích các cụm chủ - vị trong câu và dùng câu có cụm chủ - vị. 3. Thái độ: - Mở rộng câu bằng cụm chủ- vị. - Phân tích tác dụng của việc dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu. II. Chuẩn bị 1. Thầy: Soạn giáo án. 2. Trò: Chuẩn bị các bài tập trong SGK. III. Tiến trình bài dạy 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? Cho ví dụ. - Nêu các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết I. lí thuyết HS nhắc lại lý thuyết, GV củng cố khắc sâu. Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập II. Luyện tập HS đọc yêu cầu bài tập 1 Bài tập 1 (T. 96) GV: Tìm cụm chủ vị làm thành phần câu hoặc a.- Cụm C - V làm chủ ngữ: thành phần cụm từ trong các câu. HS: tìm và trả lời Khí hậu nước ta/ ấm áp C V - Cụm C - V làm phụ ngữ cho cụm động từ: Cho phép ta quanh năm trồng trọt... ĐT C V b. Có hai cụm C - V làm phụ ngữ cho danh từ “khi”: - Khi các thi sĩ ca tụng cảnh .....mới đẹp DT C V - Khi có người lấy tiếng chim kêu… DT C V c. Có hai cụm C – V làm bổ ngữ cho động từ “thấy”: - Những tục lệ tốt đẹp ấy mấy dần. - Những thứ của quý.....người nước ngoài. HS đọc yêu cầu bài tập 2 GV: Hãy gộp các câu cùng cặp thành một câu có cụm C - V làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ mà không làm thay đổi nghĩa chính của nó. HS: Trao đổi, thảo luận theo nhóm bàn, trình. Bài tập 2 (T.97) a. Chúng em học giỏi làm cho cha mẹ và thầy cô rất vui lòng. b. Nhà văn Hoài Thanh khẳng định rằng cái đẹp là cái có ích. c. Tiếng Việt rất giàu thanh điệu khiến lời nói của người Việt Nam ta du dương, trầm bổng như một bản. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> bày.. nhạc. d. Cách mạng tháng Tám thành công đã khiến cho tiếng Việt có một bước phát triển mới, một số phận mới.. HS đọc yêu cầu bài tập 3 HS thực hiện theo yêu cầu GV nhận xét, kết luận, cho điểm. Bài tập 3 (T.97) Gộp mỗi cặp câu hoặc vế câu thành một câu có cụm C - V làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ: a. Anh em hoà thuận khiến hai thân vui vầy. b. Đây là cảnh một rừng thông ngày ngày biết bao người qua lại. c. Hàng loạt vở kịch như “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên kia sông Đuống”,… ra đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu ở khắp mọi miền đất nước.. Bài tập 4 ( vận dụng): Đặt câu dùng cụm C-V Bài tập 4: Đặt câu dùng cụm C-V để mở rộng câu để mở rộng câu ( mỗi HS 2 câu) GV+ HS nhận xét, thống nhất câu đúng. 4. Củng cố: GV: Thêm cụm chủ - vị để mở rộng các câu sau: a. Mọi người đều lắng nghe /…./ b. Tôi nhìn thấy /…/ c. Tôi tin rằng /…/ HS trình bày => GV nhận xét, đưa đáp án. Đáp án: a. Mọi người đều lắng nghe thầy hiệu trưởng phát biểu. b. Tôi nhìn thấy nó đi ngoài đường. c. Tôi tin rằng Lan sẽ giành giải nhất. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học bài theo phần luyện tập, nắm vững cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu. - Chuẩn bị bài: Luyện nói bài văn giải thích một vấn đề: Yêu cầu chuẩn bị: Đề 1 (b). Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tiết 112- Tập làm văn. LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ. Dạy 7a:................. 7b:................. I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Các cách biểu cảm trực tiếp, gián tiếp trong việc trình bày văn nói giải thích một vấn đề. - Những yêu cầu khi trình bày văn nói giải thích một vấn đề. 2. Kĩ năng: - Tìm ý, lập dàn ý bài văn giải thích một vấn đề. - Biết cách giải thích một vấn đề trước tập thể. - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng một vấn đề mà người nghe chưa biết bằng ngôn ngữ nói. 3. Thái độ: - HS có ý thức luyện nói. II. Chuẩn bị 1. Thầy: bài soạn 2. Trò: Đọc kĩ đề trong SGK và lập dàn bài III. Tiến trình bài dạy 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết văn lập I. Củng cố lí thuyết văn lập luận gải thích. luận giải thích. - Giải thích là làm cho người nghe nhaanmj thức được mọt vấn đề chưa biết. HS: Nhắc lại: - Mục đích, phương pháp giải thích. - Giải thích có nhieeuf lớp lang: Giải thích một từ, một khái niệm, một vấn đề cuộc sống. - Các bước làm bài văn giải thích. - Dàn ý bài văn giải thích. - Giải thích có nhiều cách thức đa dạng. GV: Chuẩn kiến thức: Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập. II. Luyện tập * Bước 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề. . Đề bài: GV: Chép đề bài lên bảng Vì sao những tấn trò mà Va - ren bày ra với Phan Bội GV: Đề yêu cầu thể loại gì? Vấn đề cần giải Châu lại được Nguyễn Ái Quốc gọi là những trò lố ? 1. Tìm hiểu đề: thích là gì? - Giải thích một vấn đề văn học. - Nội dung: Lí do gọi “Những trò lố” mà Va - ren bày ra với Phan Bội Châu. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS lập dàn bài. 2. Lập dàn bài: HS thảo luận lập dàn bài a. Mở bài: Đại diện nhóm trình bày - Giới thiệu sơ lược truyện ngắn “Những trò lố hay là GV nhận xét, bổ sung kết luận. Va - ren và Phan Bội Châu” - Nêu luận điểm: “Những trò lố” mà cụm từ được dùng để gọi tấn trò mà Va - ren bày ra với Phan Bội Châu. b. Thân bài: Giải thích * Thế nào là những trò lố? - Đó là những trò lố đáng cười, đáng khinh. - Đó là những trò hề mị dân: Quan dân toàn quyền tới Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> tân Hoả Lò để gặp Phan Bội Châu. Tại đây trò lố chính thức được trình diễn. * Chứng minh những trò lố đó như thế nào? - Lời hứa “nửa chính thức” - Trò hề mị dân: + Cử chỉ một tay nâng cái gông to kệch đang siết chặt Phan Bội Châu và tay kia giơ bắt tay Phan Bội Châu và mồm tuyên bố “Tôi đem tự do đến cho ông đây”. + Trang độc thoại hùng hồn để mặc cả với Phan Bội Châu. c. Kết bài: - Ngòi bút trào lộng Nguyễn Ái Quốc. - Nhận rõ chân tướng Va - ren càng khâm phục bậc anh hùng Phan Bội Châu. 3. Luyện nói Hoạt động 3: HS luyện nói Trình bày trước lớp ( cá nhân)  Lưu ý: + Người trình bày. - Vị trí đứng phù hợp - Âm lượng vừa đủ, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc. - - Nội dung lôi cuốn, hấp dẫn, dẫn, dễ tiếp nhận. + Người nghe: - Nghe, lĩnh hội được phần trình bày bài văn giải thích một vấn đề của bạn. - Có ý kiến nhận xét về bài văn nói giải thích một vấn đề của bạn sau khi nghe trình bày. Lớp nhận xét. GV nhận xét. 4. Củng cố: - Nhận xét đánh giá giờ luyện tập. - Lưu ý về cách trình bày bài nói. 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Nắm vững cách làm bài văn giải thích. - Tiếp tục lập dàn bài các đề còn lại. - Chuẩn bị bài: Ca Huế trên sông Hương.. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>