Giáo án Hoạt động ngoài giờ lên lớp 7 - Tiết 1 đến 32

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 30. TIẾT 113. NS: 4/3/2012. CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG _Hà Ánh Minh_ I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu vẻ đẹp và ý nghĩa văn hóa, xã hội của ca Huế. Từ đó có thái độ và hành động tích cực góp phần bảo tồn, phát triển di sản văn hóa dân tộc đặc sắc và độc đáo này. II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1. Kiến thức: - Khái niệm về thể loại bút kí. - Giá trị văn hóa, nghệ thuật của ca Huế. - Vẻ đẹp của con người xứ Huế.. 2. Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn bản nhật dụng viết về di sản văn hóa dân tộc. - Phân tích văn bản nhật dụng (kiểu loại thuyết minh). - Tích hợp kiến thức tập làm văn để viết bài văn thuyết minh. III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 4’ - Gv kiểm tra tập bài soạn của hs. 3. Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 8’ A. Tìm hiểu chung: Hs nghe Gv cho hs nghe vb (cassette) Hs đọc tiếp. Gv đọc 1 đoạn văn bản. * Thể loại: bút kí. Hs: bút kí. ? Hãy cho biết văn bản được viết theo thể loại nào? Hoạt động 2: 25’ b. Đọc - hiểu văn bản : I. Nội dung: Bước 1: 1/Vẻ đẹp phong phú đa ?Em hãy liệt kê các làn điệu dân ca dạng: Huế và tên những dụng cụ âm HS:-Làn điệu dân ca:chèo cạn, -Làn điêu dân ca:chèo nhạc? bài thai,hò đưa linh hồn cạn, bài thai,hò đưa linh -Nhạc cụ:đàn tranh,đàn nguyệt, hồn tì bà, nhị, đàn bầu….. -Nhạc cụ:đàn tranh,đàn ?Từ những làn điệu và những dụng HS:làn điệu phong phú nhạc nguyệt, tì bà, nhị, đàn bầu Làn điệu phong phú, cụ nhạc em có nhận xét về làn điệu điệu đa dạng nhạc cụ đa dạng dân ca Huế ?Đoạn văn nào trong bài cho thấy tài nghệ chơi đàn của người chơi đàn? Bước 2: ?Người thưởng thúc ca Huế như thế nào? ?Vị trí của người thưởng thức nhạc? ?Khung cảnh đêm trăng như thế nào?. HS: “không gian….xao động Tài nghệ chơi đàn thật tận đấy hồn người”. điêu luyện 2/Vẻ đẹp của cảnh Huế HS:thưởng thức dưới trăng đẹp trong đêm trăng thơ thơ mộng mộng: -Khung cảnh:đẹp và thơ HS: Đẹp , thơ mộng. mộng -Người nghe: người hát, - 222 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> cùng ngồi trên thuyền rồng Bước 3: 3/Nguồn gốc của một ?Ca Huế hình thành từ đâu? HS:Ca Huế bắt nguồn từ nhạc làn điệu ca Huế dân gian và nhạc cung đình. - Ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian và nhạc GV nói thêm về nhạc cung đình cung đình. ?Tại sao điệu ca Huế vùa sôi nổi HS:Do nguồn gốc tình thành - Do nguồn gốc tình vừa tươi vui, vừa trong sáng uy HS: Ca Huế thanh lịch, nhã thành. nghi - Ca Huế thanh lịch , nhã nhặn nhặn. ?Tại sao nói ca Huế là một thứ tao nhã? Bước 4: Tìm hiểu nghệ thuật: II. Nghệ thuật: ? Hãy phát biểu những nghệ thuật - Viết theo thể bút kí. được sử dụng trong văn bản? - Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu biểu cảm, thấm đẫm chất thơ. - Miêu tả âm thanh, cảnh vật, con người sinh động. Bước 5: Ý nghĩa văn bản: III. Ý nghĩa văn bản: ? Hãy phát biểu ý nghĩa của văn Ghi chép lại một buổi ca Huế trên sông Hương, tác bản? giả thể hiện lòng yêu mến, niềm tự hào đối với di sản văn hóa độc đáo của Huế, cũng là một di sản văn hóa của dân tộc. *Yêu cầu hs đọc thêm ghi nhớ. *Đọc thêm ghi nhớ (sgk) Hoạt động 3: 2’ C. Hướng dẫn tự học: - So sánh với dân ca và sinh hoạt văn hóa dân gian các vùn miền khác trên đất nước mà em biết để thấy được cái độc đáo của ca Huế trên sông Hương. - Tình hình thực tế của sinh hoạt văn hóa ca Huế trên sông Hương hiện nay và những vấn đề đặt ra. - Viết cảm tưởng của em sau khi trực tiếp thưởng thức một buổi sinh hoạt dân gian địa phương. 4. Củng cố: 2’ - Nêu ý nghĩa và nghệ thuật của văn bản? 5. Dặn dò: 2’ - Học bài, thực hiện theo yêu cầu của “Hướng dẫn tự học”. - Chuẩn bị “Liệt kê ”: Thế nào là liệt kê? Các phép liệt kê. Xem (làm) trước BT. ------------------------------------------------------------------------------TUẦN 30 TIẾT 114 NS: 4/3/2012. LIỆT KÊ I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu thế nào là phép liệt kê. - Nắm được các phép liệt kê. - Nhận biết và hiểu được phép liệt kê trong văn bản. - Biết cách vận dụng phép liệt kê vào thực hiện nói và viết. II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1. Kiến thức: - Khái niệm liệt kê. - Các kiểu liệt kê. - 223 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 2. Kĩ năng: - Nhận biết phép liệt kê, các kiểu liệt kê. - Phân tích giá trị của phép liệt kê. - Sử dụng phép liệt kê trong nói và viết. III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG GV CỦA HS 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 5’ - Nêu ý nghĩa và nghệ thuật của văn bản Ca Huế trên sông Hương? 3. Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 18’ A. Tìm hiểu chung: Bước 1: Gọi Hs đọc ví dụ SGK ?Về cấu tạo các bộ phận trong câu có gì giống nhau? ?Về ý nghĩa như thế nào. HS:Đọc HS:có kết cấu tưong tự HS:Cùng nói về những đồ vật được bày biện chung quanh quan lại. HS: làm nổi bật sự xa hoa của viên quan và đối lập giũa dân - quan. HS dựa vào ghi nhớ trả lời. I/ Thế nào là phép liệt kê VD: “bên cạnh ngài,… trông mà thích mắt” - Có kết cấu tưong tự - Cùng nói về những đồ vật được bày biện chung quanh quan lại.. ?Việc tác giả nêu ra hàng -> Làm nổi bật sự xa hoa của viên quan và đối lập loạt sự việc tương tự có giũa dân - quan. những kết cấu tương tự có tác dụng gì? *Ghi nhớ (sgk) ?Vậy em hiểu như thé nào là liệt kê? II/Các kiểu liệt kê: Bước 2: VD1: Gọi Hs đọc VD SGK a/Tinh thần, lực lượng , tính mạng , của cải ?Xét về cách cấu tạo các HS:đọc Liệt kê không theo cặp phép liệt kê dưới đây có HS: liệt kê theo b/Tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải gì khác? cặp và không theo Liệt kê theo cặp cặp Gọi HS đọc VD2 VD2: HS:đọc ?Đảo thứ tự các bộ phận a/Liệt kê không tăng tiến trong những phép liệt kê b/Liệt kê tăng tiến. dưới đây rối rút ra liệt kê, HS:khác nhau về Theo từng cặp xét về nghĩa có gì khác mức độ tăng tiến Về cấu tạo nhau? Không theo từng cặp ?Từ kết quả trên hãy lập Tăng tiến bảng phân loại các phép HS thực hiện Về ý nghĩa Không tăng tiến liệt kê? Hoạt động 2:. 14’. B. Luyện tập:. - BT1: Chỉ ra phép liệt kê 1. [... ] mạnh mẽ, to lớn... nguy hiểm, khó khăn... trong bài “Tinh thần yêu [... ] Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung... nước của nhân dân ta”. 2. a) [... ] dưới lòng đường... hình chữ thập. - BT2: Tìm phép liệt kê - 224 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> trong các đoạn trích. b) điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung. - BT3: Đặt câu có phép 3. Đặt câu có phép liệt kê. liệt kê. Hoạt động 3:. 2’. B. Hướng dẫn tự học:: Tìm trong các văn bản đã học một đoạn văn và một đoạn thơ có sử dụng phép liệt kê và phân tích giá trị của phép từ đó trong việc tạo nên giá trị của đoạn văn, đoạn thơ.. 4. Củng cố: 2’ - Thế nào là phép liệt kê? - Có các kiểu liệt kê nào? 5. Dặn dò: 2’ - Xem lại bt. Thực hiện theo “Hướng dẫn tự học”. - Chuẩn bị Tìm hiểu chung về văn bản hành chính: Thế nào là văn bản hành chính? Xem (làm) trước BT. -------------------------------------------------------------------TUẦN 30 TIẾT 115 NS: 4/3/2012. TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu biết bước đầu về văn bản hành chính và các loại văn bản hành chính thường gặp trong cuộc sống. II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1. Kiến thức: Đặc điểm của văn bản hành chính: hoàn cảnh, mục đích, nội dung, yêu cầu và các loại văn bản hành chính thường gặp trong cuộc sống. 2. Kĩ năng: - Nhận biết được các loại văn bản hành chính thường gặp trong đời sống. - Viết được văn bản hành chính đúng quy cách. III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA HS 1. Ổn định lớp: 1’ 2. Kiểm tra bài cũ: 5’ - Thế nào là phép liệt kê? Có các kiểu liệt kê nào? Cho ví dụ minh họa. 3. Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 23’ A/Thế nào là văn bản hành chính: Gọi HS đọc 3 văn bản SGK ?Khi nào người ta viết văn bản thông báo , báo cáo , đề nghị? Gv giảng thêm về văn bản ?Mỗi văn bản nhằm mục đích gì?. HS đọc HS: Khi cần truyền đạt một vấn đề gì đó cho cấp trên hoặc cấp dưới HS:Thông báo: phổ biến vế một nội dung Đề nghị:Đề xuất một nguyện vọng, một ý kiến - 225 Lop7.net. VB1: thông báo VB2: Đề nghị VB3: Báo cáo -Thông báo :phổ biến vế một nội dung -Đề nghị:Đề xuất một nguyện vọng, một ý kiến.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Báo cáo:tổng kết, nêu lên -Báo cáo: tổng kết,nêu lên những gì đã làm và chưa làm những gì đã làm và chưa làm được . được ? Văn bản ấy có gì giống và khác HS:Giống: hình thức trình bày nhau? theo một số mục nhất định/ Khác: mục đích và nội dụng cụ thể trình bày văn bản. ?Tìm thêm những văn bản tương HS:-Biên bản sơ yếu lí lịch, tự? hợp đồng giấy chứng nhận.... - Giống: hình thức trình bày theo một số mục nhất định - Khác:mục đích và nội dụng cụ thể trình bày văn bản - Biên bản sơ yếu lí lịch, hợp đồng giấy chứng nhận.... ?Vậy thế nào là văn bản hành HS dựa vào ghi nhớ trả lời chính?. *Ghi nhớ (sgk). Hoạt động 2:. 9’. B. Luyện tập:. ?Các tình huống nào viết hành -TH1:Thông báo chính, tên văn bản ứng với mỗi -TH2: Báo cáo trường hợp? -TH3: Biểu cảm - TH4: Đơn xin phép - TH5: Đề nghị - TH6: Kể chuyện Hoạt động 3:. 2’. 4. Củng cố:. 2’. B. Hướng dẫn tự học:: - Nắm được đặc điểm của văn bản hành chính. - Sưu tầm một số văn bản hành chính làm tài liệu học tập.. - Thế nào là văn bản hành chính? 5. Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại bt. Thực hiện theo “Hướng dẫn tự học”. - Chuẩn bị Trả bài TLV số 6: Đọc trước yêu cầu sgk. -------------------------------------------------------------------TUẦN 30 TIẾT 11 NS: 4/3/2012. TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Củng cố kiến thức và kĩ năng đã học về cách làm bài văn lập luận giải thích, về tạo lập văn bản, về cách sử dụng từ ngữ, đặt câu,... - Tự đánh giá đúng hơn chất lượng bài làm của mình, về trình độ tập làm văn của bản thân mình; nhờ đó, có được những kinh nghiệm và quyết tâm cần thiết để làm tốt hơn nữa những bài sau. II/ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: 1. Ổn định: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (6’) (?) Thế nào là văn bản hành chính? Nêu tên một số văn bản hành chính mà em biết. 3. Tiến hành: Hoạt động 1: (10’) - GV cho HS nhắc lại đề tập làm văn và ghi đề lên bảng. - GV gọi 1 HS khác nhắc lại yêu cầu khi làm văn. - 226 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Hoạt động 2: Xây dựng dàn ý khái quát. (13’) - GV chọn 1 bài khá tốt để chọn làm dàn ý cho HS. - HS tự so sánh dàn ý được xây dựng với bài nghị luận của bản thân. Hoạt động 3: Nhận xét bài làm của HS. (10’) - GV nhận xét ưu khuyết điểm bài làm HS. - GV biểu dương những sản phẩm có mang tính đầu tư và bài viết tốt. - Chọn 1 vài bài viết rõ ràng, hấp dẫn đọc cho các bạn tham khảo. - GV phê bình những HS làm bài mang tính chất đối phó, những HS nghỉ học không làm kiểm tra (1 điểm). - Cuối cùng GV công bố số điểm Giỏi, Khá, Tb, Y. 4. Củng cố: (3’) GV nhắc lại các ý chính. Động viên các em cho bài viết sau tốt hơn. 5. Dặn dò: (2’) - Xem lại bài viết. Tự chỉnh sửa. - Đọc trước bài “Quan Âm Thị Kính”: Tập đọc phân vai.. - 227 Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>