Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 5 - Tiết 17: Trả bài tập làm văn số 1

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN: 05 TIẾT: 17. NGÀY SOẠN: 11/9/2010 NGÀY DẠY: 13/9/2010 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1. A – Mục tiêu: Giúp học sinh nhận ra được:. - Những ưu điểm cũng như nhược điểm trong quá trình tạo lập văn bản . - Có ý thức khắc phục những nhược điểm, phát huy những ưu điểm trong quá trình tạo lập văn bả, để bài làm văn sau không mắc phải những lỗi về bố cục, diễn đạt, dùng từ, đặt câu, chính tả. B – Chuẩn bị - GV hướng dẫn HS soạn bài , thiết kế bài dạy , chuẩn bị các phương tiện dạy học cần thiết - HS : Soạn bài theo yêu cầu của SGK và những huớng dẫn của GV. C. Tiến trình dạy – học . 1- Kiểm tra bài cũ: Nêu các bước quá trình tạo lâp văn bản 2. Bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt HĐ 1: Đề bài: Kể cho bố mẹ nghe một chuỵên lí GV: Chép đề lên bảng thú (Hoặc cảm động, hoặc buồn cười ….) HS: Chép đề vào vở mà em gặp ở trường HĐ 2: I.Tìm hiểu đề: GV?: Xác đinh thể loại, nội dung cần làm của đề? HS: Thể loại: Kể chuyện Thể loại: Kể chuyện Nội dung: Một câu chuyện cảm động: Nội dung: Một câu chuyện cảm động: Quyên góp quá tặng cho bạn nghèo; Giúp Giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn Gv: Lập dàn ý cho đề văn trên. II. Lập dàn ý: HS: trình bày, bổ sung, nhận xét. 1.Mở bài: Giới thiệu thời gian địa điểm xảy ra câu chuyện. Đó là một câu chuyện cảm động. 2. Thân bài: - Đang giờ học văn bạ Hương được báo ra cổng gặp người nhà - Bạn trở vào với đôi mắt buồn rầu và đỏ hoe - Cô giáo hỏi lí do, Hương cho biết bố mới bị tai nạn giao thông - Cả lớp lặng đi vì xúc động - Cô giáo cử hai bạn chở Hương đến bệnh viện. - Cả lớp nhanh chóng quyên góp để giúp đỡ cho gia đình bạn ấy 3.Kết bài: Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> HĐ 3: Nêu tóm tắt ưu và nhược điểm của Hs qua bài làm văn. - Rất thương người bạn bất hạnh - Thấm thía bài học về lòng nhân ái III. Nhận xét ưu và nhược điểm 1. Ưu điểm - Nội dung - Cách trình bày ý 2. Nhược điểm - Nội dung - Cách trình bày ý IV. Chữa lỗi sai 1. Sai câu 2. Sai từ 3. Sai chình tả 4. Sai cách diễn đạt.. GV: đọc bài làm tốt: GV cùng học sinh đọc một số bài làm tốt. 4. Củng cố: Giáo viên khái quát lại một số nội dung về phần tập làm văn đã học như: liên kết trong văn bản,mạch lạc trong văn bản, bố cục trong văn bản… để học sinh nhận ra được vai trò của các nội dung đó trong quá trình làm bài tập làm văn. 5. Đánh giá: 6. Hướng dẫn học sinh học bài: - Rút kinh nghiệm cho bài viết lần sau - chuẩn bị bài tiếp theo : Tìm hiểu chung về văn biểu cảm. TUẦN: 05 TIẾT: 18. NGÀY SOẠN: 11/9/2010 NGÀY DẠY: 13/9/2010. TỪ HÁN VIỆT A . Mục tiêu : - Học sinh hiểu thế nào là yếu tố Hán Việ, nắm được cách cấu tạo đặc biệt của từ ghép Hán Việt . - Rèn kĩ năngnhận dạng, sử dụng từ ghép Hán Việt . - Bồi dưỡng ý thức làm giàu vốn từ, dùng từ phù hợp. B . Chuẩn bị : -Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài + bảng phụ . - Trò : Đọc , xem trước bà, trả lời câu hỏi. C . Các bước lên lớp 1 . ổn định : Kiểm tra sĩ số 2 . Kiểm tra bài cũ :Thế nào là đại từ? Có những đại từ nào ? Nêu vd? 3 . Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> HĐ1:Tìm hiểu đơn vị cấu tạo từ Hán việt . H: Các tiếng :nam, quốc, sơn, hà nghĩa là gì ? H:Tiếng nào có thể dùng như một từ đơn để đặt câu ?cho ví dụ ? H:Tiếng không được dùng như từ đơn thì dùng thế nào ? cho ví dụ ? H: Các tiếng có thể dùng như từ đơn có thể dùng tạo từ ghép H.V được không? cho VD ? Gọi HSđọc ,thảo luận và trả lời câu (2)- Nhận xét - bổ sung . H:Với những hiểu biết của mình em có nhận xét gì về lượng từ H.V? H:Em hiểu yếu tô H.V là gì ? H: Trình bày cách dùng yếu tố H.V? Qua bài 2, em rút ra lưu ý gì ? Gọi HSđọc toàn bộ ghi nhớ . HĐ2:Tìm hiểu từ ghép HV. GVđưa bảng phụ ghi các từ ghép HV trong bài tập1+2. H:Nêu nghĩa các từ đó ? H:Qua việc hiểu nghĩa như vậy em hãy phân biệt đâu là từ ghép đẳng lập,đâu là từ ghép chính phụ? H:Chỉ ra yếu tố chính, yếu tố phụ trong từng từ ghép chính phụ ? H:So vối cấu tạọ từ ghép Thuần Việt em có nhận xét gì ? H:Qua tìm hiểu em thấy từ ghép có mấy loại ? H:Trật tự của các yếu trong từ ghép chính phụ HV? HĐ3 : Luyện tập . Gọi hSđọc BT1- cho HS thảo luận (mỗi tổ một nhóm đồng âm )ghi ra phiếu học tập lớnđưa kết quả- nhận xét- Bổ sung . gọi HS đọc bài tập - cho HS tìm thi . Gọi HS đọc bài tập - cho HSthảo luận,g.vđưa bảng phụ gọi HS điền. Gọi HS đọc bài tập 5- cho HS thi làm nhanh ,thu 7- 10bài .. I. Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt . 1.Tìm hiểu ví dụ . 1.1.Nam có thể dùng như từ đơn . Quốc Sơn Hà -> Không thể dùng như từ đơn Dùng để tạo từ HV - yếu tố HV quốc kỳ, cường quốc giang sơn , sơn hà , 1.2. Thiên thư -Thiên nghĩa là trời Thiên niên kỷ - Thiên nghĩa là nghìn . Thiên đô chiếu - thiên nghĩa là dời . Đồng âm nhưng nghĩa khác xa nhau . 2.Ghi nhớ : - Khối lượng từ H.V - Yếu tố H.V - Cách dùng (ghi nhớ 2) + Một số có thể dùng độc lập tạo từ ghép + Phần lốn không được dùng độc lập mà chỉ dùng để tạo từ ghép . - Lưu ý hiện tượng đồng âm khác nghĩa ()ghi nhớ 3 ). II. Từ ghép Hán Việt 1. Tìm hiểu ví dụ 1.1. sơn hà Từ ghép đẳng lập xâm phạm giang sơn 1.2.a.ái quốc thư môn Từ ghép chính phụ b.thiên thư . thạch mã tái phạm (a):Trật tự giống từ ghép thuần việt . (b)Trật tự khác (ngược )từ ghép thuần việt . 2. Ghi nhớ : -Hai loại từ ghép Hán Việt (ghi nhớ1) -Trạt tự các yếu tố ......(ghi nhớ 2) III. Luyện tập 1. Phân biệt - hoa 1 :bộ phận của cây . hoa 2 :t ốt, đẹp. - phi 1 :bay; phi 2 :trái . Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> phi 3 :vợ lẽ của vua - tham 1:ham muốn: tham 2:dự . - gia 1: nhà; gia 2: thêm vào . 2 Tìm từ ghép - cư xá, cư dân, cư trú, ân cần, di cư . - bại trận, thất bại . 4. Củng cố: Giáo viên khái quát lại các nội dung của bài học 5. Đánh giá: 6. Hướng dẫn học sinh học bài: - Học bài - Làm bài tập Tập đặt câu với một số từ . - Xem trước bài từ Hán Việt (tt). - Soạn bài Sông núi nước Nam và Phò giá về kinh. TUẦN: 05 TIẾT: 19 VĂN BẢN:. NGÀY SOẠN: 13/9/2010 NGÀY DẠY: 15/9/2010 SÔNG NÚI NƯỚC NAM (NAM QUỐC SƠN HÀ) (Lí Thường Kiệt) PHÒ GIÁ VỀ KINH (TỤNG GIÁ HOÀN KINH SƯ) (Trần Quang Khải). A . Mục tiêu cần đạt: - Học sinh cảm nhận được tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao của dân tộc trong hai bài thơ " Sông núi nước Nam &Phò giá về kinh - Bước đầu hiểu 2 thể thơ : Thất ngôn tứ tuyệt & Ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật - Rèn kĩ năng đọc, cảm nhận, phân tích thơ. - Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc. B . Chuẩn bị : - Thầy : nghiên cứu SGK, SGV soạn bài. - Trò : Đọc, xem trước bài, trả lời câu hỏi . C . Các bước lên lớp 1 . ổn định : Kiểm tra sĩ số 2 . Kiểm tra bài cũ : 3 . Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung Đọc & tìm hiểu chung văn bản Nam quộc sơn A. Sông núi nước nam I . Đọc , tìm hiểu chung hà GV hướng dẫn , đọc , gọi HS đọc 1. Đọc Gọi HS đọc chú thích * 2. Chú thích H : Nêu những nét chính về tác giả , tác phẩm a. Tác giả b. Tác phẩm ? GV đưa bảng phụ cho HS quan sát c. Từ khó Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> H : Nhận xét số câu , số chữ ở mỗi câu và cách hiệp vần của bài thơ ? H : Bài thơ có mấy ý lớn chia thế nào ? Tìm hiểu văn bản GV đọc lại hai câu đầu H : N hận xét cách ngắt nhịp và giọng thơ của 2 câu thơ ? H : Theo em 2 câu thơ đầu muốn nói gì ? Gọi HS đọc 2câu cuối H : Câu 3 thuộc kiểu câu gì dùng với mục đính gì? H : Em cảm nhận thế nào về mục đích của câu thơ 4 ? H : Nội ý nghĩa của 2 câu thơ cuối là gì ? H : Ngoài giá trị thơ ca bài thơ còn có ý nghĩa lịch sử nào ? H : Ngoài biểu ý bài thơ có biểu cảm không ? Nếu có nó được bộc lộ như thế nào & đó là những tình cảm , cảm xúc gì ? Tổng kết văn bản Sông núi nước Nam H : Tóm tắt lại về thể thơ & giọng điệu của bài thơ? H : Nội dung ý nghĩa của bài thơ ? Gọi HS đọc ghi nhớ. d. Thể thơ : Bốn câu , mỗi câu 7 chữ , hiệp vần ở câu 1, 2, 4-> Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt * Có 2 ý lớn : + Hai câu đầu + hai câu cuối II. Tìm hiểu văn bản 1. Hai câu đầu : _ Nhịp thơ 4/3 ; giọng thơ rắn rỏi ,đanh thép _ Khẳng định nước Nam thuộc chủ quyền của người Nam , đã có sách trời phân định 2. Hai câu cuối _ Câu 3 - câu hỏi -> Khẳng định _ Câu 4- một lời phán xét , cảnh báo -> Cảnh báo , khẳng định sự thảm bại nhục nhã của kẻ thù xâm lược => Bài thơ tuyên bố chủ quyền đất nước & khẳng định không một thế lực nào xâm phạm được * Đây là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên viết bằng thơ Bộc lộ sâu sắc tình yêu nước , lòng tự hào dân tộc ý chí bảo vệ chủ quyền lãnh thổ III. Tổng kết 1. Nghệ thuật 2. Nội dung. Đọc , tìm hiểu chung về văn bản Phò giá về kinh G.Vđưa bảng phụ ghi bài thơ,hướng dẫn ,đọc ,gọi H.S đọc gọi H.S đọc chú thích * H :Nêu những nét chính về tác giả ,tác phẩm ? G.Vhướng dẫn H.S xem chú thích H :Nhận xét số câu trong bài ,số tiếng ở mỗi câu và cách hiêp vần ? H: Bài thơ có mấy ý lớn ?Chia như thế nào ? H.Đ5Tìm hiểu văn bản . Gọi H.S đọc hai câu thơ đầu. H: Nhận xét cách dùng từ ,giọng điệu của 2 câu thơ? (G.Vgiải thích trật tự ngược của 2chiến thắng ). H: Hai cau thơ đầu nói lên điều gì ? H:Gọi HS đọc 2 câu thơ sau H: Nhận xét giọng thơ của 2 câu thơ này ?. B. Phò giá về kinh I . Đọc và tìm hiểu chung 1. Đọc 2. Chú thích a. Tác giả b. Tác phẩm c.Từ khó d. Thể thơ : Bốn cauu , mỗi câu 5 tiếng , hiệp vần ở câu 2,4 ---> Thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Bài thơ có 2 ý lớn II. Tìm hiểu văn bản a. Hai câu đầu - Hai động từ mạnh đặt ở đầu 2 câu ; 2 địa danh nổi tiếng ; 2 câu thơ đối xứng - Khẳng định chiến thắng hào hùng của quân dân ta ; sự thất bại thảm hại của kẻ thù b. Hai câu sau Động viên tinh thần, ý thức xây dựng đất nước hoà bình ; Niềm tin vào sự bền vững. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> H:Em hiểu ý 2 câu thơ này là gì ? muôn đời của đất nước G.V :Không nên say sưa với hào quang chiến * Bài thơ bộc lộ lòng tự hào đan tộc; khát thắng .H:Bài thơ có biểu cảm không ? Nếu có vọng về cuộc sống thái bình ,thịnh trị III. Tổng kết thì đó là những tình cảm ,cảm xúc gì ? H.Đ6 Tổng kết văn bản "Phò giá về kinh". 1. Nghệ thuật H:Tóm tắt cách diễn đạt của bài thơ? 2. Nội dung H:Nội dung ý nghiã của bài thơ / Gọi HS đọc ghi nhớ . 4. Củng cố: Giáo viên khái quát lại nội dung của 2 văn bản. 5. Đánh giá: 6. Hướng dẫn học sinh học bài: - Học bài và đọc phần ghi nhớ - soạn bài Côn Sơn ca và Thiên Trường vãn vọng. TUẦN: 05 TIẾT: 20. NGÀY SOẠN: 13/9/2010 NGÀY DẠY: 15/9/2010. TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM A . Mục tiêu : - Học sinh hiểu được nhu cầu biểu cảm &đặc điểm chung của văn biểu cảm ;phân biệt biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp - Rèn kĩ năngphân tích ,tổng hợp . - Bồi dưỡng những tình cảm tốt đẹp ,thoả đáng . B . Chuẩn bị : -Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi C . Các bước lên lớp 1 . ổn định : Kiểm tra sĩ số 2 . Kiểm tra bài cũ : 3 . Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1:Tìm hiểu nhu cầu biểu cảm và đặc điểm I. Nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm . 1Nhu cầu biểu cảm của con người . chung của văn biểu cảm . H:Em được điểm 10, em được thưởng, em đạt a.Ví dụ : H.S giỏi ...em thường có tâm trạng gì? Em muốn làm gì trong những lúc ấy ? - Vui ,hạnh phúc :tình cảm, cảm xúc . - Muốn khoe vối bố mẹ ...nhu cầu biểu cảm - Câu 1:Nỗi thương xót ,buồn - Lời khoe ,vui hát ...cách biểu cảm . - Câu 2:Niềm vui ,hạnh phúc H:Mỗi câu ca dao trong bài bộc lộ tình cảm - Muốn biểu cảm cho người khác cảm nhận cảm xúc gì? gợi sự đồng cảm -Nhu càu biểu cảm . Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> H;Tại sao phải bộc lộ tình cảm, cảm xúc đó ? b. Nhu cầu biểu cảm của con người :khi có H: Qua tìm hiểu em khi nào thì người ta có tình cảm tốt đẹp ,chất chứa muốn biểu hiện cho người khác cảm nhận được -nhu cầu nhu cầu biểu cảm ? biểu cảm GV:Nhu cầu biểu cảm rất lớn . H:Người ta có thể biểu cảm bằng những cáchnào ? GV: Biểu cảm bằng lời văn là một cách phổ 2.Đặc điểm chung của văn biểu cảm biến, quan trọng - văn biểu cảm . Gọi HS đọc 2 đoạn văn . a.Ví dụ ; H:Mỗi nội dung biểu đạt nội gì ?. - Đoạn 1:Biểu hiện nỗi nhớ H:Kể cả 2 văn bản ở phần (1)em hãy nêu ý - Đoạn 2:Biểu hiện tình cảm gắn bó với nghĩa (mục đích) khái quát của của các văn quê hương ,đất nước . - Biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh bản này ? H: Những câu hát châm biếm vừa học có phải giá, khơi gợi lòng đồng cảm . là văn biểu cảm không ? H:Ta ganh ghét, đố kỵ một ai đó có phải là tình cảm ,cảm xúc không? H:Tình cảm đó có nên tồn tại không ?có nên -Thường là những tình cảm đẹp . viết ra không ? Tại sao ?. H:Vậy theo em tình cảm trong văn biểu cảm - Đoạn 1:Gọi tên đối tượng biểu cảm, nói thường là những tình cảm như thế nào ? thẳng tình cảm -Trực tiếp . H:Nhận xét cách biểu đạt tình cảm ,cảm xúc ở - Đoạn 2: Miêu tả tiếng hát qua một quá các ví dụ trong bài? trình diễn biến - Gián tiếp . Qua đây em có nhận xét gì về cách biểu cảm ? b.Ghi nhớ : H:Qua tìm hiểu em hãy cho biết : -Văn biểu cảm là .....(ghi nhớ 1) -Thế nào là văn biểu cảm ? -Văn biểu cảm bao gồm ....(ghi nhớ 2) -Văn biểu cảm còn gọi là gì ?gồm những thể -Tình cảm trong văn biểu cảm ...(ghi nhớ 3) loại văn học nào ? - Cách biểu cảm ...(ghi nhớ 4 ) -Tình cảm trong văn biểu cảm thường là những tình cảm gì ? - Có những cáchbiểu cảm nào ? H:Nhận xét cách biểu cảm của 2 văn bản vừa học trong tuần ? H:Phân tích các đặc điểm của văn bản biểu 1. Đoạn b là văn biểu cảm - Nó bộc lộ và cảm trong hai văn bản vừa học (Nam quốc khơi gợi tình cảm yêu hoa . II. Luyện tập sơn hà :Phò giá về kinh ). HĐ2:Luyện tập . gọi HS đọc bài tập 1 - cho hS thảo luận nhóm 2HS - Gọi hs trả lời . Nhận xét, bổ sung H:Phân tích các đặc điểm của văn biểu cảm trong một số văn bản đã học ? H:Nêu một số tình huống, sự việc, đối tượng ...và cảm nghĩ của em về điều đó ? 4. Củng cố: - Giáo viên khái quát lại các nội dung chính của bài học. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Hs đọc lại phần ghi nhớ 5. Đánh giá: 6. Hướng dẫn học sinh học bài: - Học bài - Làm bài tập 4 - Xem trước bài: Đặc điểm của văn biểu cảm; Đề văn biểu cảm và …. - Chuẩn bị bài :Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trường trông ra &Bài ca Côn Sơn .. Lop7.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>