Giáo án Lịch sử lớp 8 cả năm

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án Sử 8. Ngày soạn: Ngày dạy: Phần 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ giữa thế kỉ XVI đến 1917) Chương I: THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (Từ giữa thế kỉ XVI đến nửa sau thế kỉ XIX) Tiết 1 - Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế kỉ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII. Những biến đổi về kinh tế xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV – XVII. - Nắm được các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “Cách mạng tư sản”. 2/ Tư tưởng: Thông qua các khái niệm cụ thể bồi dưỡng cho học sinh: - Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng. - Nhận thấy rằng CNTB có sự tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến. 3/ Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ năng Sử dung bản đồ, tranh, ảnh và độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề đặt ra trong quá trình học tập trước hết là các câu hỏi, bài tập sgk. B/ CHUẨN BỊ GV: Bản đồ thế giới và lược đồ Cách mạng tư sản Anh. HS: Trả lời câu hỏi trong SGK, Sách vở học tập C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra bài cũ 2/ Dạy học bài mới GTB: Chương trình lịch sử lớp 8 bao gồm 2 phần: LS thế giới, lịch sử Việt Nam (có vài tiết lịch sử địa phương) chúng ta sẽ học 52 tiết. HK1 chúng ta sẽ học 34 tiết (1 tuần 2 tiết), HK2 học 1 tuần 1 tiết = 17 tiết cả năm 35 tuần X 1,5 = 52 tiết Lịch sử thế giới có 34 tiết, có nghĩa là chúng ta sẽ học phần lịch sử này ở HK1 (Phần lịch sử thế giới cận đại từ giữa thế kỉ XVI đến 1917). Hôm nay chúng ta bước vào bài học đầu tiên. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV g/t phần này có 2 mục, lần lượt chúng ta I/ Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV – cùng tìm hiểu. XVII. Cách mang Hà Lan thế kỉ XVI *Hoạt động 1: Một nền sản xuất mới ra đời 1/ Một nền sản xuất mới ra đời: Thảo luận 3 câu hỏi của GV: - Vào thế kỉ XV, ở Tây Âu bắt - Cho biết nền sản xuất mới ra đời trong điều kiện đầu xuất hiện một nền sản xuất -1-. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Sử 8. lịch sử ntn? Thời gian nào? - Những sự kiện chứng tỏ nền sản xuất mới, tư bản chủ nghĩa phát triển? - Cùng với sự phát triển của sản xuất, sự chuyển biến của xã hội ra sao? GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk dẫn đến giải thích cho học sinh và hình thành cho HS khái niệm về 2 giai cấp: + Tư sản: có tài sản, thế lực về kinh tế nhưng không có quyền lực về chính trị, bị phong kiến kìm hãm + Vô sản: Không có tài sản làm thuê, bị bót lọt nặng nề - Từ đó mâu thuẫn mới nào nảy sinh? (cho HS nhắc lại mâu thuẫn trong xã hội cũ) HS: Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với giai cấp tư sản và các tầng lớp nhân dân lao động. GV: Đây chính là nguyên nhân dẫn tới các cuộc đấu tranh * Hoạt động 2: Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI - GV: Nguyên nhân dẫn tới cách mang Hà Lan ? HS: Sự thống trị lâu đời của vương quốc Tây Ban Nha ngăn chặn sự phất triển của XH - GV: Diễn biến của cách mạng: - HS: Dựa sgk trả lời diễn biến: bắt đầu 8- 1566 đến 1648 - GV: Kết quả và ý nghĩa? - HS: Thành lập nước Hà Lan; là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển. * Hoạt động 3: Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản ở Anh - GV: Trong sự phát triển của châu Âu quan hệ chủ nghĩa tư bản ở Anh lớn mạnh hơn cả trước hết là ở miền Đông Nam. H: Biểu hiện của sự phát triển của CNTB ở Anh? - HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, cơ khí, làm đồ sứ, dệt len dạ ra đời… + Nhiều trung tâm công nghiệp lớn, thương mai, tài chính được hình thành. + Những phát minh mới về kĩ thuật, các hình thức lao động hợp lý =>Dẫn đến năng suất lao động tăng nhanh - GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk để minh hoạ H: Những biến đổi về kinh tế dẫn đến những hệ quả gì? -2-. Lop8.net. mới. - Biểu hiện: + Các xưởng dệt vải, luyện kim, nấu đường có thuê mướn nhân công. + Các trung tâm sản xuất và buôn bán, các ngân hàng được thành lập. - Nảy sinh mâu thuẫn mới: Chế độ phong kiến>< giai cấp tư sản và các tầng lớp nhân dân.. 2/ Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI - Nguyên nhân: (SGK) - Diễn biến: Nổ ra 8- 1566 đến 1648 giành được độc lập. - Kết quả và ý nghĩa: + Thành lập nước cộng hoà Hà Lan, tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát triển + Là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới. II/ Cách mạng Anh giữa thế kỉ XVII 1/ Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản ở Anh: - Giữa thế kỉ XVII quan hệ tư bản chủ nghĩa ở Anh phát triển mạnh.. - Xã hội: Xuất hiện tầng lớp quý tộc mới và tư sản.. - Chế độ quân chủ chuyên chế >< Quý tộc mới, tư sản và các tầng.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án Sử 8. HS: Trả lời những ý sgk lớp nhân dân. H: “Vì sao nông dân lại bỏ quê hương đi nơi khác sinh sống?” - HS: Vì họ bị đuổi ra khỏi mảnh đất của mình GV: Những người cướp đất trở thành quí tộc mới Giải thích thế nào là quí tộc mới: là quí tộc phong kiến đã tư sản hoá kinh doanh TBCN ngày càng có địa vì về kinh tế và trở thành lực lượng quan trọng lãnh đạo cách mạng Anh thế kỉ XVII. H: Mâu thuẫn mới được xuất hiện trong thời kỳ này? HS: Giữa chế độ quân chủ chuyên chế với g/c TS, 2/ Tiến trình cách mạng quí tộc mới và các tầng lớp nhân dân - GV: Đó chính là nguyên nhân dẫn đến cách a/ Giai đoạn 1(1642- 1648) mạng lật đổ chế độ phong kiến xác lập hệ Nội chiến giữa nhà Vua và Quốc SXTBCN. hội * Hoạt động 4: Tiến hành cách mạng GV: Dựa vào lược đồ hình 1: Lược đồ nội chiến ở b/ Giai đoạn 2(1642 – 1648): Anh để trình bày H: Cuộc nội chiến chia làm mấy giai đoạn, là - Vua Saclơ I bị xử tử. Anh trở những giai đoạn nào? thành nước Cộng hòa. Cách mạng Trên cơ sở GV trình bày trên lược đồ HS có thể tư sản đạt đến đỉnh cao. dựa vào đó và nội dung kiến thức sgk để trả lời GV: Tường thuật quang cảch xử tử vua Saclơ I để nêu rõ cách mạng đạt tới đỉnh cao (Dựa vào kênh 3/ Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Anh giữa thế kỉ hình 2 tranh 6). GV: Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì? XVII - Lật đổ chế độ phong kiến đem lại (Chế độ quân chủ lập hiến ra đời) GV giải thích thế nào là Quân chủ lập hiến? Song quyền lợi cho giai cấp tư sản và vì sao phải lập chế độ quân chủ lập hiến? quý tộc mới GV: Thực chất quân chủ lập hiến là chế độ tư bản, - Mở đường cho chủ nghĩa tư bản nhưng tư sản chống lại nhân dân. phát triển ở Anh. H: Cách mạng Anh đem lại quyền lợi cho ai? Ai lãnh đạo cách mạng? Cách mạng có triệt để không? HS: Cách mạng đem lại quyền lợi cho g/c tư sản và quý tộc mới. G/c tư sản lãnh đạo cách mạng. Cuộc cách mạng không triệt để vì cuối cùng thiết lập chế độ quân chủ lập hiến. 3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà - Hãy nêu những biểu hiện về kinh tế, xã hội và Tây Âu trong các thế kỉ XV- XVII? - Trình bày kết quả và diễn biến của cách mạng HàLan? - Nguyên nhân, diễn biến và kết quả ý nghĩa của Cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII? Hướng dẫn tự học a/ Bài vừa học: Học theo những câu hỏi đã củng cố . -3-. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án Sử 8. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2:. Bài 1 (Tiếp theo) NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN. C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra: Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết quả và ý nghĩa, của cuộc cách mạng tư sản Anh 1640. 2/ Dạy học bài mới Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG II. Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ 1/ Tình hình các thuộc địa. * Hoạt động 1: Tình hình các thuộc địa. Nguyên nhân của chiến tranh Nguyên nhân của chiến tranh: GV: Dùng bản đồ xác định và đọc tên 13 thuộc - Đến thế kỉ XVIII, Anh đã lập 13 Anh ở Bắc Mỹ. thuộc địa của mình ở Bắc Mỹ. HS: Lên bản xác định và đọc tên (2 HS) GV: cho 1 HS đọc phần in nhỏ sgk H: Vùng đất này là vùng đất ntn? Anh đã xâm - Mâu thuẫn càng gay gắt giữa nhập và giành thuộc địa ra sao? chính quốc và thuộc địa dẫn đến HS: Trả lời sgk cuộc chiến tranh nổ ra. GV: Vì sao mâu thuẫn giữa 13 thuộc địa và chính quốc lại nảy sinh? HS: + CNTB ở 13 thuộc địa phát triển + Anh tìm cách ngăn cản sự phát triển TBCN ở thuộc địa => mâu thuẫn ngày càng lớn dẫn đến chiến 2/ Diễn biến cuộc chiến tranh - Ngày 12 – 1773, nhân dân cảng tranh giành độc lập Bô-xtơn phản đối chế độ thuế của thực dân Anh * Hoạt động 2: Diễn biến cuộc chiến tranh: - Ngày 5-9 đến 26-10-1774, Hội GV: Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới chiến tranh nghị lục địa ở Phi-la-đen-phi-a. - Tháng 4-1775, chiến tranh bùng (CM)? HS: Phản đối chế độ thuế nổ giữa chính quốc và thuộc địa. GV: Chiến tranh đã nổ ra ntn? Vai trò của Gioócgiơ Oasinhtơn? HS: Trả lời những ý trong sgk về diễn biến về tiểu sử GV: Sau khi học sinh trả lời GV gt kênh hình về Gioócgiơ Oasinhtơn và giới thiệu đôi nét về tiểu 3/ Kết quả và ý nghĩa của chiến sử của ông. Trình bày những điểm chính về tranh Tuyên ngôn độc lập - Kết quả: Theo hiệp ước Vécxai, HS: Đọc phần chữ in nhỏ sgk rồi cho HS khác Anh công nhận nền độc lập của các trả lời: thuộc địa Bắc Mỹ. Một quốc gia -4-. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Sử 8. Mọi người có quyền bình đẳng; quyền lực của mới – Hợp chúng quốc Hoa Kỳ ra người da trắng; Quyền tư hữu tài sản được đời (Mĩ). khẳng định, duy trì chế độ nô lệ… GV: Cuộc chiến tranh tiếp diễn ra sao? Kết quả? * Hoạt động 3: Kết quả và ý nghĩa của chiến tranh GV chia lớp 4 nhóm + Nhóm 1: Kết quả của cuộc chiến tranh? + Nhóm 2: (tổ 2) Những điểm nào thể hiện sự lan - Ý nghĩa: Vừa là cuộc chiến tranh chế của hiến pháp 1787 ở Mỹ? + Nhóm 3: (tổ 3) Kết quả lớn nhất của cuộc giành độc lập, vừa là cuộc cách mạng của tư sản. Ảnh hưởng đến chién tranh? Tính chất của cuộc chiến tranh? + Nhóm 4: (tổ 4) Liên hệ thực tế ngày nay về phong trào đấu tranh giành độc lập Hiến pháp 1787 ở Mỹ? của nhiều nước. GV gọi đại diện nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV: Trình bày một số nội dung của hiến pháp 1787, nêu tính chất và sự hạn chế của nó. H: Mục đích của CT là gì? (Giành độc lập) H: Ngoài việc thoát khỏi ách thống trị thực dân, CT còn đưa lại kết quả gì? (Phát triển CNTB) Hướng dẫn cho HS hiểu rằng cuộc chiến tranh giành độc lập của thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ thực chất là 1 cuộc cách mạng tư sản? GV: Sơ kết ý\toàn bài: + Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến với sự phát triển của nền sản xuất TBCN dẫn đến nhiều cuộc CMTS nổ ra CM (Hà Lan, Anh, Mỹ). + Nhân dân có vai tró rất quan trọng, quyết định thắng lợi của cách mạng. + Thắng lợi của cách mạng mở ra một thời kỳ mới trong lịch sử. 3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà - Lập niên biểu về cách mạng tư sản Anh và chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc Anh ở Bắc Mỹ - Nêu ý nghĩa lịch sử của các cuộc CMTB đầu tiên. Hướng dẫn tự học: Hướng dẫn các em làm niên biểu theo 2 cột: 1 (Niên đại) 2 (các sự kiện chính). Sự xác lập sự thắng lợi của TBCN với chế độ phong kiến ở các mức độ khác nhau tạo đk cho CNTB phát triển (Ở những điểm nào?) nhưng không triệt để (Biểu hiện những sự kiện nào?). -5-. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án Sử 8. TUẦN 2 Ngày soạn: 30/8/2012 Ngày dạy: 31/8/2012 Tiết 03. Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794). A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Tình hình của nước Pháp trước cách mạng. - Cuộc đấu tranh đã diễn ra trên mặt trận tư tưởng ntn? - Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng bùng nổ. 2/ Tư tưởng: - Nhận thức được sự hạn chế của cách mạng tư sản. - Thể hiện thái độ yêu ghét rõ ràng, giữa những chế độ XH: Bóc lột và không bóc lột. 3/ Kĩ năng: - Vẽ sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê. - Phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống. B/ CHUẨN BỊ GV: Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII; Lược đồ các lực lượng cách mạng tấn công nước Pháp 1789 HS: Sưu tầm tài liệu, trả lời câu hỏi SGK C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra: - Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa? 2/ Dạy học bài mới Giới thiệu bài: Sau cuộc cách mạng tư sản bùng nổ ngoài châu Âu (CMTS Mỹ) tiếp theo đó hàng loạt cuộc cách mạng tư sản khác nổ ra tạo điều kiện thuận lợi cho CMTB phát triển. Điển hình nhất là cuộc Cách mạng tư sản Pháp (1789- 1794). Ta cùng tìm hiểu để thấy được cuộc cách mạng này. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I/ Nước Pháp trước cách mạng 1/ Tình hình kinh tế: * Hoạt động 1: - Nông nghiệp rất lạc hậu GV: Tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng? - Công, thương nghiệp đã phát HS: Xem sách, suy nghĩ và trả lời. triển nhưng bị chế độ phong kiến GV: Nguyên nhân sự lạc hậu này do đâu? đã kìm hãm HS: Sự bóc lột của phong kiến địa chủ. GV: Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của công thương nghiệp ra sao? HS: Trả lời GV chốt: Thuế má nặng, không có đơn vị tiền tệ và đo lường thống nhất, sức mua 2/ Tình hình chính trị – xã hội của dân nghèo rất hạn chế. * Hoạt động 2: - Chính trị: chế độ quân chủ chuyên GV: Tình hình nước Pháp trước cách mạng chế. ntn? HS: Là nước quân chủ chuyên chế, vua nắm - Xã hội: ba đẳng cấp (Tăng lữ, -6-. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án Sử 8. mọi quyền hành… GV: XH Pháp được phân chia ntn? HS: Xã Hôi phong kiến Pháp được phân chia thành 3 đẳng cấp: Tăng lữ, quý tộc, đẳng cấp 3 GV: Giải thích cho HS khái niệm: “Giai cấp, đẳng cấp”: Địa vị của từng giai cấp, đẳng cấp trong XH Pháp (Trong đó: giai cấp thống trị gồm tăng lữ, quý tộc; đẳng cấp 3 gồm nhiều giai cấp). GV: Cho HS quan sát hình 5 nói lên điều gì? HS: Quan sát, suy nghĩ, trả lời GV: Gọi một HS khác nhận xét sau đó chốt ý, ghi bảng * Vị trí, mối quan hệ giữa các đẳng cấp? * Hoạt động 3: GV: Chế độ quân chủ chuyên chế bị tố cáo, phê phán gay gắt trong lĩnh vực văn hoá tư tưởng qua trào lưu Triết học ánh sáng Tiêu biểu cho trào lưu đó là những ai? HS: S.Môngte-xki-ơ; Vônte; G.G Rútxô Cho HS thảo luận nhóm. Mỗi tổ một nhóm: + Nhóm 1: Qua câu nói của mình Mông te-xkiơ, Rút-xô, Vôn-te muốn nói lên điều gì? + Nhóm 2: Cả ba ông muốn nói lên điều gì? Sau khi HS thảo luận nhóm xong GV mời đại diện nhóm trả lời. GV chốt ý ghi bảng. GV: Chuyển ý. * Hoạt động 4: GV: Sự suy yếu của chế độ quân chủ chuyên chế thể hiện ở điểm nào? HS: Trả lời theo sgk. GV: Vì sao nông dân nổi dậy đấu tranh? * Hoạt đông 5: GV: Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự hội nghị ba đẳng cấp? HS trả lời sgk. GV: trình bày tóm tắt Hội nghị ba đẳng cấp. Vì sao nói >< đạt tới tột đỉnh? HS: trả lời giáo viên chốt ý. GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạng Pháp? HS: Ngày tấn công vào pháo đài Ba-xti (14/7/1789) GV: Cho HS quan sát kênh hình số 9 sgk và trình bày hiểu biết của mình. GV hỏi tại sao việc đánh chiếm pháo đài Ba- Xti đã mở đầu cho thắng lợi cuộc cách mạng? -7-. Lop8.net. quý tộc và đẳng cấp thứ 3).. 3/ Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng - Trào lưu Triết học ánh sáng ra đời, chống lại tư tưởng của chế độ phong kiến. - Tiêu biểu là: Mông-te-xki-ơ, Vônte, Rút-xô. III/ Cách mạng bùng nổ 1/ Sự khủng của chế độ quân chủ chuyên chế Học SGK 2/ Mở đầu thắng lợi của cách mạng - Ngày 5/5/1789, vua triệu tập Hội nghị 3 đẳng cấp. Đại biểu đẳng cấp 3 hợp thành Quốc hội tiến hành đấu tranh vũ trang. - Ngày 14/7/1789, ngục Ba-xti bị tấn công, mở đầu cho thắng của cuộc cách mạng..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án Sử 8. HS: (Chế độ quân) bị giáng đòn đầu tiên quan trọng, cách mạng bước đầu thắng lợi, tiếp tục phát triển. GV: Kết luận 3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà - Những nguyên nhân nào dẫn đến cuộc cách mạng Pháp 1789? - Các nhà tư tưởng tiến bộ Pháp đã đóng góp gì trong việc chuẩn bị cho cách mạng? - Cách mạng tư sản Pháp bắt đầu ntn? Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 04. Bài 2 : CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794). C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra: Nguyên nhân nào dẫn đến cách mạng Pháp 1789? 2/ Dạy học bài mới: Giới thiệu bài: Thắng lợi ở Pari nhanh chóng lan rộng trong cả nước, quần chúng nhân dân hăng hái làm cách mạng. Cách mạng Pháp phát triển mạnh mẽ dưới sự lãnh đạo của giai cấp tư sản rồi sau đó là của những người của phái Gia-cô-panh diễn biến cách mạng ntn? Ta vào bài mới. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG III. Sự phát triển của cách mạng * Hoạt động 1: 1/ Chế độ quân chủ lập hiến (Từ GV: Nhắc lại cho HS nhớ lại chế độ quân chủ 14 -7 -1789  10 -8 -1792) lập hiến ở Anh và nói rõ: Cách mạng thắng lợi ở Pari rồi nhanh chóng lan rộng kắp nước: G/c tư sản lợi dụng sức mạnh của dân chúng lên nắm chính quyền hạn chế quyền của vua cũng xoa dịu sự căm phẫn của nhân dân H: Sau đó Quốc hội đã làm gì? HS: Quốc hội thông qua bản Tuyên ngôn Nhân - Cuối tháng 8-1789, Quốc hội quyền và Dân quyền 8 -1789. Khẩu hiệu là: “Tự thông qua bản Tuyên ngôn Nhân do - Bình đẳng - Bác ái” --> Quốc kì Pháp có ba quyền và Dân quyền. màu tượng trưng cho khẩu hiệu trên (Đ-T-X). GV: Nội dung của bản Tuyên ngôn? Em có - Tháng 9-1791, Hiến pháp được nhận xét gì về bản Tuyên ngôn? HS: Trình bày những nd sgk thông qua xác lập chế độ quân chủ GV: Vậy Tuyên ngôn và Hiến pháp 1791, phục lập hiến. vụ cho quyền lợi của ai là chủ yếu? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Quần chúng có được hưởng quyền gì - Năm 1792, chống ngoại xâm, nội không? HS: Suy nghĩ trả lời phản. GV: Sự thoả hiệp của g/c tư sản với phong kiến -8-. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Giáo án Sử 8. thể hiện ở điểm nào? Vì sao có sự thoả hiệp này? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Chốt ý: H: Mặc dầu nhà vua vẫn còn nắm quyền hành song đã liên kết với bọn phản động trong nước cầu cứu các nước châu Âu mang quân can thiệp để chống phá cách mạng. Sự kiện để chứng tỏ điều này? HS: 4 -1792 Hai nước Ao - Phổ liên minh với nhau. 8 -1792 80 vạn quân Phổ tràn vào Pháp GV: Trước tình hình “ Tổ quốc lâm nguy” thái độ của quần chúng ra sao? HS: Tình nguyện đứng lên lật đổ thống trị của phái lập hiến, đồng thời xoá bỏ chế độ phong kiến * Củng cố: Nhân dân Pháp đã hành động ra sao khi tổ quốc lâm nguy? Kết quả? * Hoạt động 2: GV: Sau khởi nghĩa 10-8-1792 nền thống trị của đại tư sản bị lật đổ, chế độ phong kiến bị xoá bỏ. Vậy kết quả có cao hơn giai đoạn trước không? Thể hiện ở những điểm nào? HS: Dựa vào kiến thức sgk để trả lời GV: Lực lượng nào đã thúc đẩy cách mạng phát triển? HS: Cách mạng phát triển do quần chúng nhân dân thúc đẩy GV: Sự kiện để chứng tỏ cách mạng Pháp phát triển? HS: Ngày 21-9-1792 nền cộng hoà đàu tiên của nước Pháp được thành lập. Vua Lu-i XVI kết án phản quốc và đưa lên máy chém GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk H: Quân Anh cùng các nước phong kiến châu Âu đã chống phá cách mạng ntn? HS: Trình bày phần diễn biến sgk GV: Dựa vào lược đồ để xác định (Vùng nổi loạn chống phá cách mạng lan rộng, cuộc tấn công nước Pháp cách mạng từ nhiều phía) H: Trước tình thế ấy thì thái độ của phái Girông-đanh cầm quyền ra sao? HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Quần chúng nhân dân Pháp làm gì? HS: Phải bảo vệ tổ quốc lâm nguy lật đổ phái Ghi-rông-đanh dưới sự lãnh đạo của Rô-be-spie * Củng cố: Trình bày tình hình chiến sự trên đất -9-. Lop8.net. - Ngày 10-8-1792, lật đổ phái lập hiến và chế độ phong kiến.. 2/ Bước đầu của nền cộng hoà (21 - 9 -1792  2-6-1793). - Ngày 21-9-1792, thành lập nền cộng hòa.. - Xuân 1793, Tổ quốc lâm nguy. - Ngày 2-6-1793, khởi nghĩa lật đổ phái Gi-rông-đanh..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Giáo án Sử 8. Pháp những năm 1792 -1793 3. Chuyên chính dân chủ cách * Hoạt động 3: mạng Gia-cô-banh GV: Sau cách mạng phái Gia-cô-banh đã làm - Ngày 2-6-1793, phái Gia-cô-banh gì? HS: Cử ra uỷ ban cứu nước lên nắm chính quyền, chống ngoại GV: Chính quyền cách mạng đã thi hành những xâm và nội phản giải quyết yêu cầu của nhân dân biện pháp tiền bộ nào? HS: Trả lời những việc làm trong sgk GV: Em có nhận xét gì về các biện pháp của - Ngày 27-7-1794, tư sản phản cách chính quyền Giacôbanh? HS: Nêu nhận xét của mình mạng đảo chính. Cách mạng chấm GV: Sau đó thì nội bộ cách mạng ntn? Vì sao? dứt. HS: Trả lời ý sgk GV: Giải thích vì sao có mâu thuẫn ấy. Vì sao tư sản phản cách mạng lại tiến hành cuộc đảo chính? (Ngăn chăn cách mạng tiếp tục phát triển vì động chạm nhiều đến quyền lợi của chúng GV: Đó là nguyên nhân làm cho cách mạng Pháp thất bại *Củng cố: Vì sao năm 1794 cách mạng tư sản 4/ Ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp không thể phát triển? * Hoạt động 4: tư sản Pháp cuôí thế kỉ XVIII * GV: Ý nghĩa của Cách mạng tư sản Pháp? - Lật đổ chế độ phong kiến đưa giai HS: Trả lời dựa vào sgk. cấp tư sản lên cầm quyền. GV: Khẳng định vai trò to lớn của quần chúng - Quần chúng nhân dân là lực quyết định thắng lợi lượng chủ yếu đưa cách mạng tiến - Hạn chế của cách mạng tư sản Pháp: lên. - HS: Suy nghĩ trả lời theo ý sgk. - GV: Cho HS đọc đoạn trích của HCM trong sgk. 3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: Đã củng cố từng phần Hướng dẫn tự học: - Lập niên biểu về những sự kiện chính của cách mạng tư sản Pháp ( 1789- 1794) - Vai trò của nhân dân trong cách mạng thể hiện ở nhữmg điểm nào? - Nêu những sự kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ phát triển của cách mạng Pháp? - Trình bày và phân tích ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp cuối thế kỉ XVIII?. TUẦN 3 Ngày soạn: 11/9/2012 - 10 -. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Giáo án Sử 8. Ngày dạy: 12/9/2012 Tiết 05 - Bài 3 CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: -Cách mạng công nghiệp: Nội dung, hệ quả. - Những biểu hiện để chứng tỏ cuộc cách mạng nổ ra sớm nhất ở Anh. 2/ Tư tưởng: - Sự áp bức bóc lột của chủ nghĩa tư bản đã gây nên nhiều đau khổ cho nhân loại lao động thế giới. - Nhân dân thực sự là người sáng tạo chủ nhân của các thành tựu kĩ thuật, sản xuất. 3/ Kĩ năng: Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình sgk. Phân tích sự kiện để rút ra kết luận và liên hệ thực tế. B/ CHUẨN BỊ GV: Tìm hiểu nội dung kênh hình sgk. Đọc và sử dụng hoặc vẽ thêm các kênh hình sgk. HS: Đọc tìm hiểu bài ở nhà C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra: Vai trò của quần chúng nhân dân trong cách mạng tư sản Pháp 1789? 2/ Dạy học bài mới: Giới thiệu bài: Cách mạng công nghiệp mở đầu ở Anh và lan nhanh các nước tư bản khác, Đồng thời cách mạng tư sản tiếp tục thành công nhiều nước với những hình thức khác nhau, đánh dấu sự thắng lợi của CNTB trên phạm vi toàn thế giới. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I/ Cách mạng công nghiệp 1. Cách mạng công nghiệp ở Anh Hoạt động 1: GV: Cho HS nhắc lại cách mạng đã thành công ở Anh vào thời gian nào? HS: Thế kỉ XVII. - Từ những năm 60 của thế kỉ GV: Cách mạng thành công đã đưa nước này XVIII, máy móc được phát minh và phát triển đi lên chủ nghĩa tư bản, giai cấp tủ sử dụng ở Anh: Máy kéo sợi Giensản muốn phát triển sản xuất nên phải sử dụng ny. máy móc. Lúc bây giờ tuy đã có máy móc nhưng sản xuất vẫn còn thấp vì máy vẫn còn thô sơ… chỉ mơí thay thế phần lao động chân tay. Cần cải tiến và phát minh nhiều máy móc để nhanh sản xuất, sản phẩm ngày càng nhiều và phức tạp hơn. Vậy nhớ lại xem ngành nào phát triển nhất ở Anh? HS: Ngành dệt. GV: Vậy loại máy nào ra đời sớm ở Anh và trong thời gian nào? HS: Từ những năm 60 của thế kỉ XVIII sự ra - 11 -. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Giáo án Sử 8. đời của máy dệt Gienny. GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ trong sgk ---> biết được cách làm việc và năng suất của máy kéo sợi Gien-ny. - Quan sát kênh hình 12 và 13 Em hãy cho biết việc kéo sợi đã thay đổi ntn? + Cách sản xuất và năng suất lao động khác nhau ra sao? HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Hình 12 rất nhiều phụ nữ kéo sợi để cung cấp cho chủ bao mua, phát minh này không chỉ giải quyết nạn “đói sợi” trước đây mà còn dẫn đến tình trạng thừa sợi. - Vậy khi máy kéo sợi Gien-ny được sử dụng rộng rãi dẫn đến tình trạng thừa sợi, sợi dư thừa đòi hỏi phải cải tiến loại máy nào? HS: Khi sợi thừa đòi hỏi phải cải tiến máy dệt. 1769 Ác-crai-tơ phát minh ra máy kéo sợi chạy bằng sức nước: 1785 Ét-mơn-các-rai chế tạo ra máy dệt đầu tiên ở Anh chạy bằng sức nước. GV: Năng suất khi sử dụng máy dệt? HS: Tăng 40 lần so với dệt bằng tay. GV: Khó khăn khi sử dụng máy chạy bằng sức nước? HS: Mùa đông máy ngừng hoạt động vì nước đóng băng. GV: Trước tình hình đó các nhà khoa học (Kĩ sư) Anh đã làm gì? HS: 1784 Giêm Oát hoàn thành việc phát minh ra máy hơi nước (trước đó một người thợ) Nga Pôn du nốp đã chế tạo ra máy hơi nước nhưng không được sử dụng (Cách đây 20 năm) GV: Cho HS quan sát kênh hình (14) sgk và giải thích, nêu một vài nét về ông. - Máy móc được sử dụng nhiều ở các ngành khác, nhất là giao thông, vận tải. Vì sao máy móc được sử dụng nhiều trong giao thông vận tải. HS: Suy nghĩ trả lời (Nhu cầu chuyển nguyên vật liệu, hàng hoá, hành khách tăng) GV: Cho HS đọc chữ in nhỏ sgk và quan sát hình 15 xe lửa Xti-phen-xơn rồi gv tường thuật “ đây là buổi khánh thành…. Kinh ngạc” GV: Vì sao giữa tk XIX Anh đẩy mạnh sản xuất gang thép và than đá? HS: Suy nghĩ trả lời * Củng cố: Em hiểu thế nào là cách mạng công - 12 -. Lop8.net. - Năm 1769, Ác-crai-tơ phát minh ra máy kéo sợi. - Năm 1785, Ét-mơn-các-rai chế tạo ra máy dệt.. - Năm 1784, Giêm Oát phát minh ra máy hơi nước. - Đến năm 1840, ở Anh đã chuyển sang sản xuất lớn bằng máy móc..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giáo án Sử 8. nghiệp? * Hoạt dộng 2: GV: Vì sao cách mạng ở Pháp nổ ra muộn nổ ra vào thời gian nào? HS: Bắt đầu từ 1830 nhưng trong 20 năm tốc độ tăng lên nhiều GV: Cho HS đọc phần chữ in nghiêng sgk Vậy tại sao ở pháp cách mạng công nghiệp bắt đầu muộn? Nhưng nổ ra với tốc độ nhanh? HS: Nhờ đẩy mạnh sản xuất gang, thép, sử dụng nhiều máy hơi nước (tiếp thu những kiến thức KHKT từ nước ngoài) GV: Ở Đức cách mạng công nghiệp nổ ra vào thời gian nào? HS: Trả lời ý sgk GV: Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk và quan sát kênh hình 16/ 21  HS phân tích, giải thích * Củng cố: Sự phát triển của cách mạng công nghiệp ở Đức pháp được thể hiện những mặt nào? * Hoạt động 3: Nhóm 1: Cách mạng công nghiệp đã làm thay đổi bộ mặt của các nước tư bản chủ nghĩa ntn? Hệ quả quan trọng nhất của cách mạng công nghiệp về mặt XH? Nhóm 2: Quan sát H17& H18 (sgk) em hãy nêu những biến đổi của nước Anh sau khi hoàn thành cuộc cách mạng công nghiệp? GV: Cho HS thảo luận, sau đó mời đại diện, GV chốt.. 2/ Cách mạng công nghiệp ở Pháp, Đức * Ở pháp: - Bắt đầu từ năm 1830, nhưng phát triển nhanh trở thành đứng thứ hai châu Âu * Ở Đức: Diễn ra vào khoảng 1840 đến 1850- 1860, kinh tế phát triển tốc độ nhanh và đạt được nhiều kết quả.. 3/ Hệ quả của cách mạng công nghiệp - Làm thay đổi hẳn bộ mặt của các nước tư bản. - Hình thành 2 giai cấp: Tư sản và vô sản. 3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: Đã củng cố từng phần -----------------------------------------------------. Ngày soạn: 13/9/2012 Ngày dạy: 14/9/2012 Tiết 06 - Bài 3 - 13 -. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Giáo án Sử 8. CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra 2/ Dạy học bài mới Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * Hoạt động 1: GV: Nhân tố nào đã ảnh hưởng lớn đến phong trào giành đ/l phát triển HS: Dựa vào sgk suy nghĩ trả lời GV: Kết quả? HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Cho HS quan sát lược đồ H19/23 sgk và g/thiệu: Khu vực này nguyên là thuộc địa của Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha lần lược giành độc lập và các quốc gia tư sản mới (Tên mới và năm thành lập được ghi rõ trên lược đồ) GV: Ở châu Âu phong trào cách mạng diễn ra ntn? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Cho HS quan sát H20/24 sgk phong trào cách mạng nổ ra ở Pháp rồi lan ra nhiều nước GV: Tiếp tục cho HS quan sát H21/25 sgk nói vệ địa điểm cách mạng: Diễn tả cuộc đàn áp đẫm máu của quân đội chống quần chúng k/n trong cách mạng (2-1848 ở Pa-ri) Sau đó GV trình bày về cuộc đấu tranh để thống nhất đất nước ở I-ta-la-a và Đức .Hai nước này đã chia cắt ra sao? (sgk) và hình thức tiến hành cuộc thống nhất khác nhau ntn? HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk. GV: Cho HS quan sát tiếp H 22, 25 sgk hình ảnh quần chúng nổi dậy đấu tranh. Ở Đức phong trào đấu tranh thống nhất đất nước dưới hình thức nào? HS: 38 quốc gia thống nhất bằng các cuộc chiến tranh chinh phục dưới sự lãnh đạo của quí tộc quân phiệt Phổ đứng đầu là Bi-xmác GV: Gt kênh hình 23,26 sgk đây là lễ tuyên bố thống nhất nước Đức 1-1871, tại cung điện Véc- 14 -. Lop8.net. NỘI DUNG II/ Chủ nghĩa tư bản xác lập trên phạm vi thế giới 1. Các cuộc cách mạng tư sản thế kỉ XIX - Ở Mỹ La-tinh nổi dậy đấu tranh mạnh mẽ, hàng loạt các quốc gia tư sản mới ra đời. - Ở châu Âu: Phong trào cách mạng những năm 1848  1849 + Pháp năm 1848  1849. + I-ta-li-a năm 1859  1870. + Đức năm 1864 1871. + Nga tháng 2/1861..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Giáo án Sử 8. xai. GV: Ở Nga cách mạng tư sản dưới hình thức nào? HS: Nông nô bạo động diễn ra dồn dập. Nga hoàng phải phải tiến hành cuộc cải cách giải phóng nông nô. GV: Kết quả của cuộc cải cách giải phóng nông nô? HS: Giải phóng nông nô mở đường cho CNTB phát triển. * Củng cố: Vì sao nói các cuộc đấu tranh thống nhất ở I-ta-li-a, Đức, cải cách nông nô ở Nga đều là cuộc các mạng tư sản? GV: Hướng dẫn HS trả lời (mở đường cho CNTB phát triển) * Hoạt động 2: GV: Vì sao CNTB phát triển càng thúc đẩy các nước phương Tây đi xâm chiếm thuộc địa? HS: Dựa vào sgk trả lời. GV: Dùng bản đồ thế giới đánh dấu những nước bị thực dân xâm lược (ghi tên nước TD) Nơi nào là miếng mồi hấp dẫn cho các nước TB phương Tây HS: Châu Á là miếng mồi hấp dẫn nhất. GV: Cho HS biết vì sao như vậy? Nơi nào là tiêu biểu? Cho HS lên bản đồ xác định và chỉ tên những nước bị xâm lược ở châu Á. Cho HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, để HS dễ dàng nhận thấy Đông nam Á nói chung và 3 nước ở bán đảo Đông Dương nói riêng lại thu hút tư bản phương Tây như vậy. GV: Ngoài châu Á ra còn nơi nào là miến mồi hấp dẫn cho tư bản phương Tây? HS: Châu Phi trước kia là nơi bí hiểm bây giờ bị các nước tư bản khám phá. Kết quả của quá trình xâm lược? HS: Hầu hết các nước, Châu Á, Châu Phi lần lượt trở thành Thuộc địa hoặc phụ thuộc thực dân phương Tây. GV: Sơ kết bài học. - Cách mạng tư sản lần lượt nổ ra ở các nước tư sản Âu Mỹ, đánh đổ chế độ phong kiến và xác lập CNTB trên phạm vi toàn thế giới. - Cuộc cách mạng công nghiệp khởi đầu ở Anh lan rộng ra nhiều nước TBCN, do máy móc được phát minh và sử dụng rộng rãi. Đồng thời cách mạng công nghiệp đã dẫn tới sự phân chia - 15 -. Lop8.net. 2/ Sự xâm lược của tư bản phương Tây đối với các nước Á, Phi - Chủ nghĩa tư bản càng phát triển, nhu cầu thị trường càng tăng.. - Kết quả hầu hết các nước Á, Phi đều trở thành thuộc địa hoặc phụ thuộc của thực dân phương Tây..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Giáo án Sử 8. xã hội: Hai giai cấp đối lập hình thành: TS & VS. - CNTB phát triển, nhu cầu về nguyên liệu, nhân công, thị trường, bọn thực dân tăng cường xâm chiếm các nước Á, Phi, Mỹ La-tinh làm thuộc địa gây nhiều tội ác với nhân dân các nước này. 3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: Đã củng cố từng phần Hướng dẫn tự học: Cách mạng công nghiệp Anh được tiến hành ntn?Vì sao cách mạng công nghiệp lại nổ ra sớm ở Anh? Kết quả của cách mạng công nghiệp ở Anh? Hậu quả của cách mạng công nghiệp?. - 16 -. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Giáo án Sử 8. TUẦN 4 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 07 - Bài 4 PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công trong nửa đầu thế kỉ XIX. - C. Mác và Ph. Ănghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học. Phong trào công nhân vào những năm 1848-1870. 2/ Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh của g/c công nhân. - Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản. 3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định quá trình phát triển của phong trào công nhân, vào thế kỉ XIX. B/ CHUẨN BỊ Các tranh ảnh sgk, bản đồ thế giới. C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra 2/ Dạy học bài mới Giới thiệu bài: Giai cấp vô sản ra đời cùng với sự ra đời của g/c tư sản, nhưng bị áp bức bóc lột ngày càng nặng nề, vì vậy đã nảy sinh mâu thuẫn và đưa tới cuộc đấu tranh của vô sản, tuy họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh của mình. Phong trào đó diễn ra thế nào? Kết quả? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG I/ Phong trào công nhân nửa đầu thế kỷ XIX: 1/Phong trào phá máy móc và bãi công:. Hoạt động 1: GV: Em thử nhớ lại g/c công nhân ra đời trong hoàn cảnh nào? HS: Công nghiệp phát triển g/c công nhân ra đời - Công nghiệp phát triển, giai cấp GV:Mác nói: G/c vô sản là con đẻ của nền đại công nhân đã ra đời. công nghiệp công nghiệp ngày càng phát triển thì g/c vô sản càng trưởng thành. GV: Vậy g/c công nhân hình thành sớm ở nước nào? HS: Hình thành sớm ở nứơc Anh. GV: Vì sao tình cảnh của g/c công nhân vô cùng khốn khổ HS: Trả lời ý sgk. GV: Gọi một HS đọc chữ in nhỏ sgk và sau đó cho HS quan sát kênh hình 24/28 sgk sau đó - 17 -. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Giáo án Sử 8. hướng dẫn cho HS trả lời câu? GV: Vì sao giới chủ lại thích lao động trẻ em? HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Giải thích kênh hình sgk (Đây là hình ảnh các em bé dưới 12 tuổi đang làm công việc nặng nhọc trong hầm mỏ) sở dĩ giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em vì trẻ em không những làm công việc năng nhọc mà trả tiền lương thì thấp  gt lãi suất (thặng dư) của chúng ngày càng cao. Vậy: Vì sao ngay từ lúc mới ra đời g/c vô sản lại đấu tranh với g/c tư sản. HS: Bị bóc lột năng nề do lệ thuộc vào máy móc, nhịp độ nhanh và liên tục. GV: Chú ý: Công nhân phải làm việc nhiều giờ mà tiền lương thấp, lao động nặng nhọc mà điều kiện lao động và ăn ở thấp kém. GV: Phong trào đã diễn ra như thế nào? Hình thức đấu tranh? HS: Vào cuối thế kỉ XVIII phong trào đập phá máy móc đốt công xưởng nổ ra mạnh mẻ ở Anh phong trào lan rộng các nước khác GV: Vì sao công nhân lại đập phá máy móc? Hành động này thể hiện ý thức ntn của công nhân? HS: Vì họ cho rằng máy móc là nguyên nhân gây ra cho họ khổ. Trình độ nhận thức còn thấp. GV:Ngoài ra họ còn bãi công (nghỉ làm) đòi tăng lương, giảm giờ làm. Kết quả của quá trình đấu tranh đó? HS: Thành lập các công đoàn. GV: Cho HS hoặc gv đọc phần chữ in nhỏ sgk. Khẳng định rằng ý thức đấu tranh của giai cấp công nhân ngày càng cao. Hoạt động 2: GV: Từ những năm 30 của thế kỉ XIX g/c công nhân đã lớn mạnh, tiến hành đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản. Tiêu biểu đó là những phong trào nào? HS: Trình bày những phong trào sgk. GV: Giới thiệu đôi nét về Liông, một trung tâm công nghiệp của Pháp, sau Pari; 30.000 thợ dệt sống cực khổ họ đòi tăng lương nhưng không chấp được chủ chấp nhận nên đứng dậy đấu tranh, làm chủ thành phố trong một số ngày. Em hiểu thế nào là “Sống trong lao động, chết trong - 18 -. Lop8.net. - Giai cấp công nhân bị tư sản bóc lột nặng nề, nên họ đã nổi dậy đấu tranh: Đập phá máy móc, đốt công xưởng…. - Thành lập các công đoàn. 2/ Phong trào công nhân những năm 1830 1840: - Từ những năm 30-40 của thế kỉ XIX, giai cấp công nhân đã lớn mạnh , đấu tranh chính trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản. - Tiêu biểu: + 1831 phong trào công nhân dệt tơ thành phố Liông (Pháp).

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Giáo án Sử 8. chiến đấu” HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Có nghĩa là: Quyền được lao động, không bị bóc lột và quyết tâm chiến đấu để bảo vệ quyền lao động của mình. - Nguyên nhân, kết quả, tinh thần đ/t của vùng Sơlêdin? HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Một phong trào rộng lớn có tổ chức hơn đó là phong trào nào? HS: Phong trào Hiến chương ở Anh: GV: Khẳng định: Đây là phong trào đấu tranh chính trị của công nhân 1836 - Giới thiệu kênh hình sgk/Trg25 cho học sinh đọc chữ in nhỏ sgk. - Hình thức đ/t của phong trào này? Mục đích? HS: Mít tinh biểu tình đưa kiến nghị lên quốc hội đòi phổ thông đầu phiếu. GV: Kết quả của phong trào? Ý nghĩa của nó? HS: Phong trào bị dập tắc nhưng mang tính quần chúng rộng lớn, tính tổ chức và mục tiêu chính trị rõ nét. GV: Giải thích kênh hình 25/30 sgk “Công nhân ký tên vào các bản kiến nghị gửi lên nghị viện đồi quyền được tuyển cử phổ thông. Hàng triệu người đã ký vào bản kiến nghị 5/1842 hơn 20 công nhân khiêng chiếc hòm to có bản kiến nghị trên 3 triệu chữ ký tới nghị viện. Theo sau là nghìn người. Nhân dân đứng hai bên đường hân hoan đón chào, nhưng nghị viện không chấp nhận kiến nghị này”. GV: Kết quả, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa.. + 1844 phong trào công nhân dệt vùng Sơ-lê-din (Đức) + Từ 1836-1847 Phong trào Hiến chương ở Anh. - Phong trào đều bị thất bại. - Đánh dấu sự trưởng thành của phong trào công nhân.. 3/ Củng cố, hướng dẫn về nhà ? Nêu kết cục của phong trào đ/t của công nhân ở các nước Châu Âu trong nửa đầu thế kỉ XIX. ---------------------------------------------------Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 08 - Bài 4 PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - 19 -. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Giáo án Sử 8. - Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy móc và bãi công trong nửa đầu thế kỉ XIX. - C. Mác và Ph. Ănghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học. Phong trào công nhân vào những năm 1848-1870. 2/ Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần đoàn kết chân chính, tinh thần đấu tranh của g/c công nhân. - Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản. 3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định quá trình phát triển của phong trào công nhân, vào thế kỉ XIX. B/ CHUẨN BỊ Các tranh ảnh sgk, bản đồ thế giới. C/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra: 2/ Dạy học bài mới: Giới thiệu bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG II/ Sự ra đời của Chủ nghĩa Mác * Hoạt động 1: 1. Mác và Ăng-ghen: GV: Cho HS trình báy cuộc đời của Các Mác - Mác và Ăng-ghen thấy được sứ vàĂng ghen (Tài liệu + kiến thức sgk). HS đọc mệnh lịch sử của giai cấp công phần chữ in nhỏ sgk, g/t kênh hình 26,27 về nhân, hai ông cùng nghiên cứu lý chân dung của Mác và Ang- ghen, sau đó cho luận cách mạng. HS nêu lên phẩm chất cách mạng, tình bạn vĩ đại, tình yêu chung thuỷ, tinh thần vượt khó khăn, thiếu thốn trong đời sống để phục vụ cách mạng. HS: Dựa vào sự chuẩn bị để trả lời những câu - Năm1844, Ăngghen gặp Mác ở hỏi của GV GV: Giáo dục tư tưởng tình cảm sâu sắc cho HS Pháp và tình bạn bắt đầu. đối với những nhà sáng lập ra CNXH KH. Nêu điểm giống nhau trong tư tưởng của Mác và Ăngghen HS: Suy nghĩ trả lời GV:Cả 2 đều nhận thức được sứ mệnh lịch sử của g/c công Nhân (vô sản): đánh đổ ách thống trị của g/c tư sản, giải phóng g/c vô sản và loài người khỏi ách áp bức bóc lột Vì sớm có chí hướng cách mạng nên 2 ông sớm trở thành đôi bạn tri kỉ. GV: Tình bạn đó bắt đầu từ khi nào? HS: 1844 Ăngghen từ Anh sang Pháp và gặp Mác, từ đó bắt đầu một tình bạn bền chặt lâu dài và cảm động giữa 2 nhà lý luận cách mạng * Hoạt động 2: 2/ “Đồng minh những người cộng GV: Ở Anh Ăngghen đã làm gì? HS: Trả sản” và “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản” lời, ý sgk. GV:Chủ yếu là hướng dẫn HS tự học phần này, - 20 -. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>