Giáo án Sinh học lớp 8 - Bài 52: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn : Tieát : 56 Ngaøy daïy : Tuaàn :28 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Baøi 52: PHAÛN. XAÏ KHOÂNG ÑIEÀU KIEÄN VAØ PHAÛN XAÏ COÙ ÑIEÀU KIEÄN. I. MUÏC TIEÂU: 1. Kiến thức: - Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện. - Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ, nêu roõ caùc ñieàu kieän caàn khi thaønh laäp caùc phaûn xaï coù ñieàu kieän .Theo oâng Ivan Petrovich Paplôp – nhà sinh lý học thần kinh vĩ đại người Nga ) - Biết được sự hình thành và sự ức chế phản xạ có điều kiện có ý nghĩa: Giúp cơ thể thích nghi với môi trường sống. - Nêu được các điều kiện khi thành lập một phản xạ có điều kiện. 2. Kyõ naêng : - Reøn kyõ naêng quan saùt vaø phaân tích tình hình. - Rèn tư duy so sánh, liên hệ thực tế. 3. Thái độ : - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc chăm chỉ. - Học sinh có ý thức : muốn biết, làm được và giỏi điều gì thì cần phải học tập và rèn luyeän. II. PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC 1. Chuaån bò cuûa giaùo vieân : - Tranh phoùng to hình 52 ( 13 ) - Baûng phuï ghi noäi dung baûng 52. 2. - AÛnh nhaø sinh lyù hoïc Ivan Petrovich Paploâp 2. Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Bảng phụ + xem trước bài III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kieåm tra baøi cuõ : 5 phuùt - Trình baøy quaù trình thu nhaän kích thích soùng aâm. Vào bài mới : 2 phút - GV cho học sinh nhắc lại khái niệm phản xạ  Hôm nay tìm hiểu các loại phản xạ. ND1 : PHAÂN BIEÄT PHAÛN XAÏ COÙ ÑIEÀU KIEÄN VAØ PHAÛN XAÏ KHOÂNG ÑIEÀU KIEÄN Hoạt động 1: Tìm hiểu phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện 10phút HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Gv yeâu caàu caùc nhoùm laøm baøi taäp muïc  HS đọc kĩ nội dung bảng 52.1 ( trang 166 SGK ) Học sinh trao đổi nhóm tìm ra đáp án . Treo baûng phuï 52. 1 Yêu cầu học sinh chọn hoạt động nào là PXKĐK và hoạt động nào là PXCĐK bằng cách đáng dấu X vào ô trống ở cột tương ứng và cho biết tại sao lại chọn như vậy? Đồng thời ở mỗi lọai phản xạ nêu thêm 2 ví dụ nữa Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> GV phaân coâng : + Tổ 1 lên đánh dấu X vào cột tương ứng ở baûng phuï treân baûng vaø neâu lyù do vì sao laïi choïn nhö vaäy? + Tổ 2 nhận xét bài làm và nội dung trả lời cuûa toå 1. *Kết luận đúng – sai. -GV chốt lại đáp án đúng . + Phaûn xaï khoâng ñieàu kieän 1. 2. 4 + Phaûn xaï coù ñieàu kieän 3, 5, 6. GV phaân coâng tieáp : + Toå 3: neâu 2 ví duï cuûa phaûn xaï khoâng ñieàu kieän . + Toå 4: neâu 2 ví duï cuûa phaûn xaï coù ñieàu kieän *Nhận xét đúng - sai GV neâu caâu hoûi qua tìm hieåu PXKÑK vaø PXCĐK, các em có nhận xét gì về 2 loại phản xaï naøy? GV keát luaän: PXKÑK PXCÑK Ví duï: Ví duï: Là Phản xạ sinh ra Là phản xạ được hình đã có không cần thành trong đời sống phaûi hoïc taäp caù theå laø keát quaû cuûa quaù trình hoïc taäp vaø reøn luyeän  Tieåu keát :. - Đại diện tổ 1 thực hiện và trả lời lý do choïn . - Toå 2 nhaän xeùt vaø boå sung.. - Đại diện tổ 3 lên trình bày 2 ví dụ phản xaï khoâng ñieàu kieän. Đại diện tổ 4 lên trình bày 2 ví dụ phản xạ coù ñieàu kieän. - Hoïc sinh nhaän xeùt.. - Hoïc sinh ghi baøi.. - Phản xạ không điều kiện sinh ra đã có không cần phải học tập .. - Phản xạ có điều kiện là phản xạ được hình thành trong đời sống cá thể là kết quaû cuûa quaù trình hoïc taäp reøn luyeän . Chuyển ý : Phản xạ có điều kiện chỉ được thành lập khi có sự phối hợp giữa một kích thích bất kỳ với một kích thích gây phản xạ không điềukiện, cho đến khi sự hưng phấn 2 vùng thần kinh trên võ não nối liền nhau và làm xuất hiện một đường liên hệ tạm thời giữa hai vùng thần kinh đó. Để hiểu rõ quá trình này, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung II ND 2 : SỰ HÌNH THAØNH PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN Hoạt động 2 : . Tìm hiểu hình thành phản xạ có điều kiện ( Theo Paplôp ) 15 phút Mục tiêu: Trình bày được quá trình thành lập và ức chế phản xạ có điều kiện. - Nêu được các điều kiện cần có khi thành lập các phản xạ có điều kiện. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm cuûa Paùploáp  Trình baøy thí nghieäm thaønh lập, tiết nước bọt khi có ánh đèn? GV goïi hoïc sinh leân baûng trình baøy treân tranh. GV chỉnh lý hoàn thiện kiến thức GV cho hoïc sinh thaûo luaän: + Để thành lập được phản xạ có điều kiện cần có những điều kiện gì? + Thực chất của việc thành lập phản xạ có ñieàu kieän? + GV hoàn thiện lại kiến thức . GV có thể mở rộng đường liên hệ tạm thời giống như bải cỏ nếu ta đi thường xuyên  Sẽ có con đường, Ta không đi nữa cỏ sẽ lấp kín .. Quan sát kỹ hình 52 ( 13 ) đọc chú thích  Tự thu nhận thông tin. + Thaûo luaän nhoùm  thoáng nhaát yù kieán neâu được các bước tiến hành thí nghiệm. + Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác boå sung HS vận dụng kiến thức ở trên nêu được các điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện.  Tieåu keát :. +Phải có sự kết hợp giữa kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện . + Quá trình đó phải được lập đi lập lại nhiều lần. Chuyển ý: Ngược lại với quá trình hình thành là quá trình ức chế PHCĐK. Hoạt động 3: Ức chế phản xạ có điều kiện . + Trong thí nghiệm trên nếu ta chỉ bật đèn maø khoâng cho choù aên nhieàu laàn thì hieän tượng gì xãy ra? + Nêu ý nghĩa của sự hình thành và ức chế của phản xạ có điều kiện đối với đời sống? + GV yeâu caàu hoïc sinh laøm baøi taäp muïc trang 167. HS nêu được : Chó sẽ không tiết nước bọt khi có ánh đèn nữa.  Đảm bảo sự thích nghi vơi điều kiện sống luôn thay đổi . HS dựa vào hình 52 kết hợp kiến thức về quá trình thành lập và ức chế phản phản có điều cho VD..  Tieåu keát :. - Khi phản xạ có điều kiện không được củng cố phản xạ mất dần . - Ức chế phản xạ có điều kiện có ý nghĩa tạo điều kiện cho cơ thể thóch nghi với điều kiện sống luôn thay đổ . Chuyển ý: PXKĐK và PXCĐK giống và khác nhau ơ những điểm nào?. ND3: SO SAÙNH CAÙC TÍNH CHAÁT PHAÛN XAÏ COÙ ÑIEÀU KIEÄN VAØ PHAÛN XAÏ KHOÂNG ÑIEÀU KIEÄN Hoạt động 4 : So sánh các tính chất phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện 10 phuùt Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> GV yêu cầu học sinh hoàn thành bảng 52.2 trang 168. + GV treo baûng phuï goïi hoïc sinh leân baûng trình baøy. + GV chốt lại đáp án đúng. + GV yêu cầu học sinh đọc kĩ thông tin mối quan hệ giữa phản xạ có điều kiện và phản xaï khoâng ñieàu kieän.  Tieåu keát :. HS dựa vào kiến thức của mục 1 và 2 thảo luaän nhoùm  laøm baøi taäp. - Đại diện nhóm lên bảng phụ, lớp nhận xét boå sung .. + Nội dung bảng 52 .2 đã hoàn thiệ . HS tự Rút ra kết luận. Kết luận chung : HS đọc KL SGK . IV. TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ : 3 phuùt 1. Phân biệt phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện. 2. Đọc mục “ Em có biết ?” trả lời câu hỏi : Vì sao nhà chúa bị mất mèo, quân sỹ hết khaùt. V. HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ : 2 phuùt - Học bài , trả lời câu hỏi . - Đọc mục “ Em có biết ?” - Chuaån bò baøi 53. VI. RUÙT KINH NGHIEÄM : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>