Giáo án Sinh học 11 - Tiết 32: Tập tính của động vật (Tiếp) - Diệp Thị Lan

<span class='text_page_counter'>(1)</span>GIÁO ÁN Tiết 32:. Tập tính của động vật (tiếp). Giáo sinh: Diệp Thị Lan Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Thúy Ngày soạn 19 tháng 2 năm 2009 Ngày dạy 25 tháng 2 năm 2009 Lớp 11A1 I- Mục tiêu 1) Kiến thức - Trình bày được một số hình thức học tập chính ở động vật (quen nhờn,in vết…) - Nêu được một số tập tính phổ biến + Tập tính kiếm ăn – săn mồi + Tập tính sinh sản + Tập tính di cư + Tập tính xã hội 2) Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát,khái quát hóa kiến thức - Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn 3) Thái độ - Hình thành thế giới quan khoa học II- Phương tiện,phương pháp 1) Phương tiện - Máy chiếu,ảnh về các loại tập tính - SGK sinh học 11 năng cao 2) Phương pháp - Trực quan - Vấn đáp III- Tiến trình 1) Ổn định tổ chức 2) Kiểm tra bài cũ - Tập tính là gì? Phân loại tập tính? 3) Trọng tâm - Một số tập tính phổ biến,kiếm ăn,săn mồi,sinh sản. 4) Bài mới Chúng ta đã được tìm hiểu tập tính là gì – trong bài này chúng ta tiếp tục tìm hiểu một số hình thức học tập và một số tập tính phổ biến ở động vật.. 1. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> TG. Hoạt động của GV GV: do đâu mà tập tính của động vật rất đa dạng và phong phú? GV: giới thiệu các hình thức học tập ở động vật.Sau đó chiếu hình 1 con chó nằm cạnh 1 con mèo,người du lịch vuốt ve con rùa.Và yêu cầu HS phân tích hình người du lịch vuốt ve con rùa. + Tác nhân kích thích là gì? + Phản ứng của động vật? + Bình thường nếu có người chạm vào rùa có phản ứng gì? GV khẳng định: đây là hiện tượng quen nhờn.Vậy quen nhờn là gì?. Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng HS: do học tập và rút kinh IV- Một số hình thức học tập ở động vật nghiệm. GV: chiếu hình và yêu cầu HS nhận xét hiện tượng xảy ra trong các hình sau GV: đây là hiện tượng in vết.Vậy in vết là gì?ý nghĩa GV: Tại sao in vết lại được coi là tập tính học được? -Tác nhân kích thích: người + thức ăn -Phản ứng: đi theođược ăn GV: cho chiếu thí nghiệm của Paplop và yêu cầu HS phân tích thí nghiệm - Tác nhân kích thích - Phản ứng GV: đây là điều kiện hóa đáp ứng.Vậy điều kiện hóa đáp. HS phân tích và trả lời. 1) Quen nhờn. HS: - Tác nhân con người - Rùa không rụt cổ - Rùa rụt cổ HS phân tích và trả lời. -Động vật phớt lờ,không trả lời những kích thích nếu những kích thích lặp lại đo không đi kèm theo nguy hiểm nào. 2) In vết. HS: vì theo mẹ kiếm được -In vết là hình thức học ăn tập theo chuyển động hay hình ảnh đầu tiên mà + theo ông chủ,ông chủ cho chúng gặp. ăn 1-2 lầnđi theo.Nếu -Ý nghĩa: tìm thức ăn và không cho ănkhông đi sự bảo vệ. theo.. HS: - Chuông + thức ăn - Tiết nước bọt HS phân tích trả lời 2. Lop11.com. 3) Điều kiện hóa (hình thành phản xạ có điều kiện) -Điều kiện hóa đáp ứng là hình thành mối liên.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ứng là gì? GV: chiếu hình thí nghiệm của Skinno và phân tích tình cờ chuột chạm và đèn xanhthức ăn ra -chạm vào đèn đỏ bị điện giậtcứ như vậy 2-3 lần.Lần sau chuột đói chủ động chạm vào đèn xanh. Đây là hình thức điều kiện hóa hành động Vậy điều kiện hóa hành động HS phân tích trả lời là gì?. GV: chiếu hình con chuột nhớ đường tìm thức ăn và phân tích:khi chưa đặt thức ăn chuột đã biết đường (tình cờ trong lúc đi kiếm ăn).Khi đặt thức ăn ở vị trí như hình A,B,C chuột nhớ đường không phải chạy quanh tìm lối đi như lối đi theo mũi tên,tức là chuột đã rất quen đường nên đã chạy theo con đường nhanh nhất. Đây là hình thức học tập học ngầm.Vậy học ngầm là HS phân tich trả lời gì? -Giải quyết những tình huống tương tự. 3. Lop11.com. kết mới trong thần kinh trung ương dưới tác động của các kích thích kết hợp đồng thời. -Điều kiện hóa hành động (là hình thức thử sai). -Điều kiện hóa hành động là kiểu liên kết 1 hành vi của động vật với 1 phần thưởng (hoặc phạt).Sau đó động vật chủ động lặp lại hành vi đó. 4)Học ngầm. -Là kiểu học không có ý thức,không biết rõ là mình đã học được,khi có nhu cầu thì kiến thức đó tái hiện lại giúp động vật giải quyết được những tình huống tương tự..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> GV: chiếu hình và yêu cầu HS phân tích hình con khỉ xếp hộp HS phân tích hình và lĩnh lấy thức ăn trên cao.1 hộp hội kiến thức chưa đủ caoxếp nhiều hộp lên cao lấy được thức ăn. Học khôn là gì? HS phân tích và trả lời GV:Học khôn chỉ có ở động vật có hệ thần kinh trung ương rất phát triển như người và các động vật thuộc bộ linh trưởng. GV:Ý nghĩa của các hình thức HS: giúp động vật tồn tại và học tập? GV yêu cầu HS kể 1 số tập phát triển HS kể tên tính phổ biến ở động vật? GV: chiếu hình và yêu cầu HS phân tích hình gấu bắt cá - Tác nhân kích thích HS: - Phản ứng -Hình ảnh,mùi,âm thanh GV: phản ứng của động vật bị -Rìnhrượtvồtấn công săn:trốn,bỏ chạy,tự vệ. 5)Học thêm. -Là kiểu học phối hợp các kinh nghiệm cũ để tìm cách giải quyết các tình huống mới.. V-Một số tập tính phổ biến ở động vật 1)Tập tính kiếm ăn – săn mồi VD -Tác nhân kích thích: hình ảnh,mùi,âm thanh -Phản ứng của động vật: rìnhrượt đuổivồ tấn công con mồi. GV yêu cầu HS chia làm 4 nhóm: hoàn thiện nốt theo bảng 1 HS: đọc SGK làm bài trong 2' GV: yêu cầu HS lên bảng chữa.Từng nhóm 1 làmyêu cầu HS nhận xét Tập tính sinh sản. Tập tính bảo vệ lãnh thổ. VD Tác nhân kích thích Phản ứng của động vật Ý nghĩa. 4. Lop11.com. Tập tính di cư. Tập tính xã hội.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Phiếu đáp án. VD. Tác nhân kích thích. Phản ứng của động vật. Tập tính sinh sản - Tò vò - Rắn Từ môi trường ngoài (thời tiết, nhiệt độ) hoặc môi trường trong như các tác động của các hoocmon sinh dục Chất sinh dục ve vãn,khoe mẽ,tỏ tình chuẩn bị cho sinh sản và chăm sóc con non. Tập tính bảo vệ Tập tính di lãnh thổ cư - Báo,chó sói -Chim,sếu,vịt trời -Thức ăn,nơi Môi trường ở,con đực,con cái bất lợi -Động vật cùng loài. Dùng chất tiết hoặc phân,nước tiểu đánh dấu lãnh thổchiến đấu quyết liệt khi có đối tượng xâm nhập. Di cư theo mùa,định cư hang năm về nơi có điều kiện môi trường thuận lợi. Duy trì nòi giống. Bảo vệ nơi ăn,ở,sinh sản. Tránh điều kiện môi trường bất lợi,duy trì nòi giống. Ý nghĩa. Tập tính xã hội Kiến,ong -Nơi hoạt động sống của cả đàn -Thức ăn,nơi ở. -Duy trì: trật tự theo đàn,phát triển những tính trạng tốt của con đầu đàn -Vị tha: hi sinh quyền lợi của bản thân,bảo vệ sự tồn tại của cả đàn Duy trì trật tự và sự tồn tại của loài. IV- Củng cố 1) Thầy dạy toán yêu cầu 1 HS giải bài mới.Dựa vào kiến thức đã học bạn đã giải được bài tập đó.Đây là hình thức học tập gì? A: Học khôn B: Điều kiện hóa hành động C: Học ngầm D: In vết 2) Nghe tiếng bát đĩa kêu mèo chạy đến ăn.Hình thức học tập gì? A: Học khôn B:Học ngầm C: Điều kiện hóa đáp ứng D:Điều kiện hóa hành động V- Dặn dò - Đọc bài 32 5. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Trả lời câu hỏi cuối bài. 6. Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>