Giáo án Ngữ văn khối 8 tuần 12

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn 12 : Tieát 45 :. Ngày soạn : 23/10/2011 Ngaøy daïy : 27/10/2011 OÂN DÒCH, THUOÁC LAÙ. A.Mức độ cần đạt : - Biết cách đọc – hiểu, nắm bắt các vấn đề xã hội trong một văn bản nhật dụng; - Có thái độ quyết tâm phòng chống thuốc lá. - Thấy được sức thuyết phục bởi sự kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết minh trong vaên baûn B.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng : 1.Kiến thức : - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện của tệ nghiện thuốc lá đối với sức khỏe con người và đạo đức xaõ hoäi. - Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn bản. 2.Kyõ naêng : - Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết. - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh một vấn đề của đời sống xã hội. 3.Thái độ : Có thái độ quyết tâm phòng chống thuốc lá. C.Phương pháp : đàm thoại, diễn giảng, bình giảng, thảo luận nhóm, nêu vấn đề. D.Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định : Kiểm tra sĩ số : lớp 8a……., lớp 8b ….. , lớp 8c….. 2.Kiểm tra : Hãy nêu tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông ? Cách khắc phục những tác hại trên ? 3.Bài mới : * Giới thiệu bài : Giáo viên cĩ lời vào bài. * Tiến trình hoạt động : Hoạt động 1 : ?Em hiểu như thế nào về I.Giới thiệu chung : Nhan đề văn bản thể hiện quan điểm, nhan đề văn bản tại sao giữa chúng lại thái độ đánh giá đối với tệ nạn thuốc lá. coù daáu phaåy ? Hoạt động 2 : II.Đọc – hiểu văn bản : -Gọi 2 học sinh đọc văn bản . 1.Đọc – tìm hiểu chú thích : 1, 2, 5, 6, 8 . 2.Tìm hieåu vaên baûn : ?Văn bản thuộc thể loại nào ? - Thể loại : Nhật dụng thuyết minh về một vấn đề khoa ?Haõy chia boá cuïc vaên baûn vaø neâu yù chính hoïc xaõ hoäi . cuûa moãi phaàn ? - Boá cuïc : 3 phaàn . a.Từ đầu … “nặng hơn cả AIDS” => Thuoác laù naëng hôn caû AIDS . b.Tiếp … “con đường phạm pháp” => tác haïi nhieàu maët cuûa thuoác laù . c. Còn lại => chiến dịch chống thuốc lá ở Châu Âu và lời kêu gọi chống lại ôn dòch. a.Taùc haïi nhieàu maët cuûa thuoác laù: ?Hãy cho biết bệnh nghiện thuốc lá được -Đe doạ sức khoẻ và tính mạng loài người còn nặng hơn đánh giá như thế nào trong giai đoạn hiện của AIDS. nay . -Nguy hiểm hơn cả giặc ngoại xâm : Tấn công ngấm ?Vì sao tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo ngầm, công phá mạnh gây nhiều bệnh nguy hiểm  Vạch bàn về việc đánh giặc trước khi phân tích rõ được sự nguy hại vô cùng của thuốc lá. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> tác hại của thuốc lá ? Điều đó có tác duïng gì trong laäp luaän ? ?Vì sao tác giả đặt giả định “có người bảo : Tôi hút, tôi bị bệnh mặc tôi” trước khi nêu lên những tác hại về phương diện xaõ hoäi cuûa thuoác laù? ?Hút thuốc lá gây ra những tác hại nghiêm trọng nào đối với bản thân người huùt ? ?Vì sao taùc giaû laáy beänh vieâm pheá quaûn, beänh nheï nhaát do thuoác laù gaây ra laøm daãn chứng ? (chỉ bệnh nhẹ như thế cũng đã có tác hại đến kinh tế chưa kể đến những beänh naëng) . ?Khoùi thuoác laù gaây taùc haïi nhö theá naøo đối vơí những người xung quanh ? ?Tác giả so sánh tình hình hút thuốc lá ở nước ta với các nước Âu – Mĩ là ngang nhau để làm gì ? Giảng : So sánh tình hình hút thuốc lá ở nước ta với các nước Âu – Mĩ là ngang nhau : moät thanh nieân Myõ mua moät bao thuốc là một khoản tiền nhỏ, còn một thieáu nieân Vieät Nam muoán coù moät bao thuốc thì là một khoản tiền lớn (so với tổng thu nhập ở nước ta) => trộm cắp (quen tay) => coác bia => ma tuyù  phaïm phaùp . ?Ngoài việc huỷ hoại sức khoẻ, hút thuốc laù coøn coù nguy cô gì ? ?Tác giả đưa ra kiến nghị gì ? thực hiện baèng caùch naøo ? ?Để thực hiện được kiến nghị đó theo em phaûi laøm gì ? Tích hợp môi trường :. * Hại bản thân người hút : -Ngăn cản phổi thực hiện chức năng của nó  viêm phế quản, sức khoẻ suy yếu . -Teá baøo bò coâng kích … cuoái cuøng gaây ung thö . -Bệnh hiểm nghèo, huyết áp cao, tắt động mạnh, nhồi máu cô tim . -Mất ngày công lao động, tổn hao sức khoẻ cộng đồng .. * Tác hại của thuốc lá đối với những người xung quanh : -Ngoài tác hại như người hút còn có các tác hại sau. -Thuốc lá gây nhiễm độc cho những người xung quanh : người thân, đồng nghiệp, làm cùng phòng . -Hút thuốc lá gây nhiễm độc cho thai nhi -> đẻ non, con sinh ra đã suy yếu => một tội ác .  Hút thuốc lá là tự làm hại sức khoẻ của mình, đồng thời cũng làm hại sức khẻo của người khác và nêu gương xấu về mặt đạo đức .. b.Những kiến nghị : -Phải đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch thuốc lá một cách kiên quyết triệt để và có hiệu quả hơn . -Mỗi người phải thấy được tác hại của thuốc lá từ đó có quyeát taâm boû. -Cần tuyên truyền rộng rãi để mọi người xung quanh thấy tác hại của thuốc lá để chống lại ôn dịch này . -Thấy được tác hại nhiều mặt của thuốc lá đối với sức khoẻ, sự sống con người và cộng đồng, từ đó cùng mọi người không hút thuốc lá . c.Ý nghĩa văn bản : Với những phân tích khoa học, tác giả đã chỉ ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con người, từ đó phê phán và kêu gọi mọi người ngăn ngừa tệ naïn huùt thuoác laù. ?Học song bài này em hãy rút ý nghĩa 3.Tổng kết : Ghi nhớ : (SGK/122) . cuûa vaên baûn ? -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/122 . -GV treo sơ đồ tác hại nhiều mặt của thuốc lá để củng cố lại toàn bài . III.Hướng dẫn tự học : - Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về tác hại của tệ nghiện thuốc lá và khói thuốc lá đối với sức khỏe con người và cộng đồng. - Soạn bài “Câu ghép” . E.Ruùt kinh nghieäm : Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> ......................................................................................................................................................... Tuaàn 12 : Ngày soạn : 24/10/2011 Tieát 46 : Ngaøy daïy : 27/10/2011 CAÂU GHEÙP (tieáp theo) A.Mức độ cần đạt : Nắm chắc quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép. B.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng : 1.Kiến thức : - Mối quan hệ về ý nghĩa giữa các vế của câu ghép. - Cách thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu ghép. 2.Kyõ naêng : - Xác định quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép dựa vào văn cảnh hoặc hoàn cảnh giao tiếp. - Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp. 3.Thái độ : Phân biệt được quan hệ giữa các vế câu ghép. C.Phương pháp : Thuyết trình, đàm thoại, diễn giảng, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, thực hành … D.Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định : Kiểm tra sĩ số : lớp 8a……., lớp 8b ….. , lớp 8c….. 2.Kieåm tra : Theá naøo laø caâu gheùp ? coù maáy caùch noái caùc veá trong moät caâu gheùp ? 3.Bài mới : * Giới thiệu bài : Giáo viên cĩ lời vào bài. * Tiến trình hoạt động : Hoạt động 1 : Yêu cầu đọc I.Tìm hiểu chung : sinh đọc ví dụ SGK và cho 1.Quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu : biết quan hệ ý nghĩa giữa * Phân tích ví dụ : (SGK/123) . các vế trong câu ghép sau -Có lẽ tiếng Việt //đẹp, bởi vì tâm hồn của người Việt Nam ta//rất .. ñaây laø quan heä gì ? Trong  Quan heä nguyeân nhaân – keát quaû . mối quan hệ đó, mỗi vế bieåu thò yù nghóa gì ? Hoạt động 2 : 2.Moät soá quan heä yù nghóa khaùc : -GV laáy saün ví duï ghi trong a.Neáu anh // ñi thì toâi // cuõng ñi .  quan heä ñieàu kieän - giaû thieát . baûng phuï cho hoïc sinh phaân CN VN CN VN tích . Veá 1 Veá 2 -Yêu cầu đọc sinh đọc ví dụ b.Nhà // thì nghèo mà họ // vẫn thường giúp đỡ mọi người . vaø cho bieát quan heä yù nghóa CN VN CN VN giữa các vế trong các câu Veá 1 Veá 2  quan heä töông phaûn . ghép sau đây là quan hệ gì ? c.Mẹ nó // càng đánh, nó // càng lì ra . ?Trong mối quan hệ đó, mỗi CN1 VN1 CN2 VN2 veá bieåu thò yù nghóa gì ? Veá 1 Veá 2  quan heä taêng tieán . -HS thảo luận nhóm, đại d.Anh // đi hay tôi // đi . diện nhóm tình bày, lớp CN1 VN1 CN2 VN2 nhaän xeùt, boå sung . Veá 1 Vế 2  quan hệ lựa chọn . e.Gió // cứ thổi và mây // cứ bay . CN1 VN1 CN2 VN2 Veá 1 Veá 2  quan heä boå sung . Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/123 . Hoạt động 3 : Yêu cầu học sinh laøm baøi taäp theo yeâu caàu .. -Yeâu caàu hoïc sinh laøm vaøo thaûo luaän nhoùm. -Tổ chức thảo luận nhóm .. g.Hai người // giằng co nhau ... rồi ai nấy // đều buông gậy ra .... CN1 VN1 CN2 VN2 Veá 1 Veá 2  quan heä noái tieáp. h.Chồng // cày, vợ // cấy, con trâu // đi cày . CN1 VN1 CN2 VN2 CN3 VN3 Veá 1 Veá 2 vế 3  quan hệ đồng thời. i.Tôi // bật khóc : chỉ còn mình tôi // ở lại . CN1 VN1 CN2 VN2 Veá 1 Veá 2  quan heä giaûi thích . * Ghi nhớ : (SGK/123) . II.Luyeän taäp : Baøi 1 : a.-Nguyeân nhaân – keát quaû . -Quan heä giaûi thích . b.Ñieàu kieän – keát quaû . c.Quan heä taêng tieán . d.Quan heä töông phaûn . e. -Quan heä noái tieáp . -Quan heä nhaân quaû . Baøi 2 : a.Coù 4 caâu gheùp => Quan heä ÑK – KQ . b.Coù 2 caâu gheùp => Quan heä NN – KQ .  Không thể tách những vế câu trên thành câu đơn được vì các vế có quan hệ chặt chẽ với nhau . Baøi 3 : -Mỗi câu ghép : Trình bày một sự việc mà Lão Hạc nhờ ông giáo . -Nếu tách vế câu ghép => Một câu đơn thì không đảm bảo tính mạch lạc của lập luận  giá trị biểu hiện : cố ý viết câu dài để tái hiện cách kể lể dài doøng cuûa Laõo Haïc . Baøi 4 : -Câu ghép : 2 quan hệ điều kiện – kết quả  giữa các vế có sự ràng buoäc laãn nhau neân khoâng taùch thaønh caâu ñôn . -Tách : Cách nói nhát gừng, nghẹn ngào không phù hợp với cách nói kể leå, van xin thieát tha cuûa chò Daäu .. III.Hướng dẫn tự học : - Tìm câu ghép và phân tích quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu của những câu ghép trong một đoạn vaên cuï theå. - Soạn : “Phương pháp thuyết minh” : Nắm vững các phương pháp . E.Ruùt kinh nghieäm : ........................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................... Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tuaàn 12 : Tieát 47 :. Ngày soạn : 28/10/2011 Ngaøy daïy : 30/10/2011 BAØI 12 : PHÖÔNG PHAÙP THUYEÁT MINH. A.Mức độ cần đạt : Naâng cao hieåu bieát vaø vaän duïng caùc phöông phaùp thuyeát minh trong vieäc taïo laäp vaên baûn. B.Trọng tâm kiến thức, kỹ năng : 1.Kiến thức : - Kiến thức về văn thuyết minh (trong cụm các bài học về văn bản thuyết minh đã học và sẽ học). - Ñaëc ñieåm, taùc duïng cuûa caùc phöông phaùp thuyeát minh. 2.Kyõ naêng : - Nhaän bieát vaø vaän duïng caùc phöông phaùp thuyeát minh thoâng duïng. - Rèn luyện khả năng quan sát để nắm bắt được bản chất của sự việc. - Tích lũy và nâng cao tri thức đời sống. - Phối hợp sử dụng các phương pháp thuyết minh để tạo lập văn bản thuyết minh theo yêu cầu.phù hợp như định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê - Phối hợp sử dụng các phương pháp phù hợp như định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh về nguồn gốc, đặc điểm, công dụng của đối tượng. 3.Thái độ : Sử dụng phương pháp thuyết minh phù hợp. C.Phương pháp : Thuyết trình, đàm thoại, diễn giảng, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, thực hành … D.Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định : Kiểm tra sĩ số : lớp 8a……., lớp 8b ….. , lớp 8c….. 2.Kiểm tra : Thế nào là thuyết minh ? Hãy nêu các cách thức và yêu cầu của bài thuyết minh ? 3.Bài mới : * Giới thiệu bài : Giáo viên cĩ lời vào bài. * Tiến trình hoạt động : Hoạt động 1 : I.Tìm hieåu caùc phöông phaùp thuyeát minh : ?Muốn có tri thức tốt để làm bài văn 1.Quan sát, học tập, tích luỹ tri thức để làm bài văn thuyeát minh ta phaûi laøm gì ? thuyeát minh : ?Tri thức thuyết minh cần phải đáp ứng yêu Ví dụ : caàu gì ? -Tri thức xã hội, tự nhiên, lịch sử, sinh học ... -Quan sát, học tập, tích luỹ tri thức … -Tưởng tượng, suy luận có thể có tri thức làm bài văn thuyeát minh . -Hình dung tính chất, đặc điểm, ngôn ngữ của sự việc, sự vật hiện tượng . Hoạt động 2 : 2.Thuyết minh : Để nêu bật đặc điểm biểu cảm tiêu biểu ?Để làm cho bài văn thuyết minh có sức của sự vật, hiện tượng người ta dùng các phương pháp thuyết phục , dễ hiểu, sáng rõ ta phải sử thuyết minh sau : dụng phối hợp các phương pháp thuyết a.Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích : CN + là + VN minh naøo ?  biểu thị sự phán đoán . ?Các câu này có vị trí như thế nào trong bài -Câu : Làm đầu bài, đầu đoạn giữ vai trò giới thiệu thuyeát minh ? -Phương pháp định nghĩa, giải thích . Quy sự vật được định Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> ?Phöông phaùp ñònh nghóa, giaûi thích coù yeâu cầu gì và diễn đạt như thế nào ? ?Phương pháp thuyết minh thứ hai ? ?Phương pháp này có tác dụng gì đối với việc trình bày tính chất của sự việc ? ?Haõy neâu ví duï thuyeát minh baèng phöông phaùp so saùnh ? ?Tri thức trong bài thuyết minh phải như theá naøo ? ?Cho hoïc sinh phaùt hieän caùc phöông phaùp thuyết minh được sử dụng trong bài và đánh giá. -GV cho HS đứng tại chỗ lần lượt trả lời caùc caâu hoûi .. -GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK/128 . Hoạt động 3 : Luyện tập : -GV hướng dẫn HS làm các bài tập .. nghĩa vào loại chung của nó và chỉ ra đặc điểm, công dụng rieâng . b.Phương pháp liệt kê : Kể ra lần lượt các tính chất, đặc điểm, ...của sự vật theo một trình tự nào đó => giúp ngườiđọc hiểu sâu sắc và toàn diện và có ấn tượng về nội dung được thuyết minh . c.Phương pháp so sánh : So sánh hai đối tượng cùng loại hay khác loại nhằm làm nổi bật các đặc điểm, tính chất của đối tượng cần thuyết minh => Tăng sức thuyết phục và độ tin cậy cho đối tượng được thuyết minh . Ví dụ : So sánh ôn dịch, thuốc lá với AIDS => so sánh ôn dịch, thuốc lá với giặc ngoại xâm . Nêu tính chất của vấn đề . d.Phöông phaùp neâu ví duï : Người đọc dễ liên hệ thực tế nên chấp nhận vấn đề sâu saéc . e.Phöông phaùp duøng soá lieäu : -Có cơ sở thực tế  sự vật có giá trị . -Làm sự vật trừu tượng => cụ thể, dễ nắm bắt và có sức thuyết phục  số liệu có cơ sở thực tế, tin cậy . g.Phương pháp phân loại , phân tích : Chia từng mặt, từng bộ phận ,từng khía cạnh, từng vấn đề để lần lượt thuyết minh => giúp người đọc hiểu dần từng mặt, khía cạnh, mợt cách hệ thống từ đó có cơ sở để hiểu đối tượng một cách đầy đủ và toàn diện . 3.Ghi nhớ : (SGK/128) . II.Luyeän taäp : Baøi 1 : Phạm vi tìm hiểu vấn đề : Tri thức về y học, tri thức về đời sống xã hội  Tri thức đúng đắn, đáng tin cậy : huy động tối đa vốn hiểu biết về vấn đề. Baøi 2 : OÂn dòch, thuoác laù. Dùng các phương pháp thuyết minh : So sánh đối chiếu, phân tích từng tác hại , nêu số liệu Baøi 3 : Giaûi thích . Dùng số liệu , sự kiện cụ thể . Baøi 4 : Phân loại như thế nào là hợp lí với 3 loại học sinh yếu .. III.Hướng dẫn tự học : - Sưu tầm, đọc thêm các văn bản thuyết minh sử dụng phong phú các phương pháp để học tập. - Đọc kĩ một số đoạn văn thuyết minh hay. - Soạn : “Bài toán dân số” Đọc kĩ, phân tích kĩ theo câu hỏi hướng dẫn . E.Ruùt kinh nghieäm : ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tuaàn 12 : Tieát 48 :. Ngày soạn : 31/10/2011 Ngaøy daïy : 01/11/2011 Baøi : TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN, BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 2. A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS . 1. Kiến thức : - Nắm vững hơn cách làm bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm . Nhận ra được ưu khuyết của bài làm và hướng sửa chữa khắc phục những lỗi trong bài viết của mình . - Đánh giá khả năng nắm bắt, tổng hợp và vận dụng kiến thức của học sinh trong bài kiểm tra viết. 2.Kĩ năng : Nhận xét ưu – nhược điểm của bài viết cần khắc phục triệt để . 3.Thái độ : Thái độ nghiêm túc trong khi chữa bài . B.Chuaån bò : 1. Thaày : SGK – SGV – TKBG – TLTK - Baûng phuï . 2.Trò : Học bài và chuẩn bị bài trước ở nhà . C.Phương pháp : Thự hành, diễn giảng… D.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nền nếp bình thường . 2.Kieåm tra : Traû baøi : 3.Nhân xét và sửa bài : TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN I.Đề bài : - Tuần 11 - tiết 41. Bài làm dưới hình thức tự luận : 70% ; trắc nghiệm :30% ; - Đề kiểm tra chung toàn khối. II. Đáp án và thang điểm : A.Traéc nghieäm : (3 ñ). - Giáo viên nêu đáp án phần trắc nghiệm, học sinh đối chiếu với bài làm. Caâu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Trả lời. A. B. D. A. C. C. B. C. A. D. B. D. B.Tự luận : (7đ). - Giáo viên nêu đáp án, hướng dẫn hs cách làm, học sinh so sánh với bài làm, rút kinh nghiệm. Câu 1 : (1,5 điểm). Kỉ niệm trong sáng về buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật “tôi” . Câu 2 : (5,5 điểm). Qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”, chúng ta đã thấy sáng ngời những phẩm chất cao quý của người mẹ, người vợ, người phụ nữ Việt Nam; Đó là tình cảm thắm thiết, sâu nặng đối với chồng con trong hoàn cảnh đau đớn, tủi cực, gay cấn nhất, họ không chỉ bộc lộ bản chất dịu hiền, đảm đang mà còn thể hiện sức mạnh tiềm tàng, đức hi sinh quên mình chống lại bọn tàn bạo để bảo vệ chồng con. III.Nhaän xeùt chung : 1.Öu ñieåm : - Đa số HS có học bài; bước đầu biết làm bài theo kiểu trắc nghiệm. - Chữ viết tương đối rõ ràng, trình bày sạch sẽ ở những bài đạt điểm khá tốt : - Nắm được tương đối đầy đủ nội dung, kiến thức cơ bản của văn học. 2.Khuyeát ñieåm : - Một số ít học sinh chưa học bài, kết quả yếu dưới trung bình : - Một số chữ viết xấu, viết hoa tuỳ tiện, sai nhiều lỗi chính tả : - Một số em còn lúng túng khi trình bày phần trắc nghiệm, trả lời sai, không hiểu bài : Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> -Phần tự luận còn nhiều hạn chế: Một số em thiếu điểm do học bài sơ sài, không nắm vững kiến thức. Lười học, không chịu nghe khi ôn tập, nhiều em bỏ trống, không ôn tập nên làm sai : 3.Keát quaû : Thống kê chất lượng : - Lớp 8A : Dưới TB : 15 Treân TB : 17. - Lớp 8B : Dưới TB : 11 Treân TB : 22. - Lớp 8C : Dưới TB : 16 Treân TB : 18. IV.Phát bài và sữa bài : Theo đáp án. - Giáo viên nêu lại từng câu hỏi (Trong đề bài) lần lượt gọi h/s dưới lớp trình bày (Chú ý h/s yếu). - Nhaán maïnh vaøo caùc caâu h/s laøm sai, laøm coøn nhieàu haïn cheá. - Yêu cầu h/s làm lại những câu làm sai vào vở sau khi kiểm tra lại kết quả bài làm của mình. V.Laáy ñieåm vaøo soå : TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 2 Hoạt động 1 : Tổ chức hướng dẫn HS phân tích đề bài. Bước 1 : I.Tìm hieåu baøi : * Kiểu bài : tự sự + miêu tả + biểu cảm * Nội dung : Kể lại cánh rừng quê hương em cách đây 5 năm. * Đáp án : a.Mở bài : ( 1,5 điểm) . Giới thiệu khái quát về cánh rừng quê hương em cách đây năm năm. b.Thaân baøi : ( 7 ñieåm) . - Cánh rừng cách đây năm năm như thế nào ? (cây cối, muông thú, chim chóc, …). - Cánh rừng ngày nay như thế nào ? (cây cối, muông thú, chim chóc, …). - Lời khuyên của em đối với mọi người về rừng. c.Keát baøi : ( 1,5 ñieåm) . Cảm nghĩ của em về cánh rừng trước đây và ngày nay như thế nào? . Bước 2 : II.Nhaän xeùt : a. Öu ñieåm : Đa số học sinh nắm được yêu cầu đề và cách làm bài văn tự sự + miêu tả + biểu cảm Một số bài kể chuyện hay, hấp dẫn, kể tự nhiên linh hoạt . b.Nhược điểm : * Hình thức : - Chữ xấu , sai lỗi chính tả nhiều, viết hoa tùy tiện, viết tắt trong bài, trình bày cẩu thả …. * Noäi dung : - Đa số chọn sự việc tiêu biểu, lời văn lủng củng, đựng đoạn chưa chặt chẽ, chưa mạch lạc, bài viết sơ saøi, laëp yù : - Dùng từ ngữ diễn đạt không chính xác : - Nhiều bài thiên về tự sự chưa có sự kết hợp với miêu tả + biểu cảm . Bước 3 : Lỗi dấu câu : Đây là lỗi phổ biến nhất, có nhiều bài viết không hề dùng một dấu câu: bài viết của … hoặc có dùng thì lại dùng sai công dụng của dấu câu. GV chọn một số đoạn bài viết để minh họa cho HS thấy và điều chỉnh lại. Bước 4 : HS tự sửa lỗi theo hướng dẫn của GV đã chỉ trong bài viết. Bước 5 : Đọc một số bài viết khá tốt và một số bài yếu : Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> * Đọc bài khá tốt : Lớp 8A : Nguyễn Thị Thu Hà. Lớp 8B : Lớp 8C : Anh, Lam, Ngọc. * Đọc bài yếu : Lớp 8A : Cản, Hào, Duy, Lớp 8B : K’ Nhi, Thúy, Trin, Viền. Lớp 8C : Hển, Kim, Lọc, K’ Phước, Hoạt động 4 : Thông báo kết quả đã thống kê : - Lớp 8A : Dưới TB : 17. Treân TB : 15. - Lớp 8B : Dưới TB : 18. Treân TB : 17. - Lớp 8C : Dưới TB : 15. Treân TB : 19. II. Đọc và sửa bài : 4.Hướng dẫn chuẩn bị : - Học ôn văn học đã học. - Soạn bài : “Bài toán dân số”. E. Ruùt kinh nghieäm :. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>