Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 1 đến 32 - Có kỹ năng sống

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: TiÕt 1: V¨n B¶n:. T«i ®i häc. ( Thanh TÞnh ) A. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc: Gióp HS: - C¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt "T«i" ë buæi tùu trường đầu tiên. - Thấy được thái độ, cử chỉ yêu thương và trách nhiệm của người lớn đối với thế hệ tương lai. - ThÊy ®­îcc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬ cña nhµ v¨n Thanh TÞnh. 2. KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ năng phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xuôi giàu chất trữ t×nh. B. ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo SGK. C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I/ ổn định: II/KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III/ Bµi míi: Giới thiệu bài mới: Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm của tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ. Đặc biệt là những kỉ niệm về buổi đến trường đầu tiên. Tiết học đầu tiên của năm häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay cña nhµ v¨n Thanh TÞnh. TruyÖn ng¾n " Tôi đi học " Thanh Tịnh đã diễn tả những kỉ niệm mơn man, bâng khuâng của một thời thơ ấy. Hoạt động của thầy và trò Chú ý đọc giọng chậm, dịu, hơi buồn và lắng sâu; cố gắng diễn tả được sự thay đổi tâm trạng của nhân vật " tôi ". ở những lời thoại cần đọc giäng phï hîp Cho HS đọc kĩ chú thích * và trình bày ngắn gän vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh? HS tr¶ lêi. GV l­u ý thªm HS đọc kĩ những chú thích. ? BÊt gi¸c cã nghÜa lµ g×? ? L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa nhËn v¬ kh«ng? ? Líp 5 ë d©y cã ph¶i lµ líp n¨m em häc c¸ch ®©y 3 n¨m? XÐt vÒ thÓ lo¹i v¨n häc, ®©y lµ mét truyÖn ng¾n vµ truyÖn ng¾n nµy cã thÓ xÕp vµo kiÓu v¨n b¶n nµo? V× sao? - V¨n b¶n biÓu c¶m - thÓ hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng. Mạch truyện được kể theo dòng hồi tưởng của nh©n vËt " T«i ", theo tr×nh tù thêi gian cña buæi tựu trường đầu tiên. Vậy có thể tạm ngắt thành nh÷ng ®o¹n nh­ thÕ nµo?. Néi dung chÝnh: I. T×m hiÓu chung : 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm:. 2. T×m hiÓu chó thÝch:. 3. T×m hiÓu thÓ lo¹i vµ bè côc: - ThÓ lo¹i: 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - §o¹n 1: Kh¬i nguån kØ niÖm - §o¹n 2: T©m tr¹ng....trªn con ®­êng cïng mÑ đến trường. - Đoạn 3: Tâm trạng .....Khi đến trường. - §o¹n 4: ....Khi nghe gäi tªn rêi tay mÑ. - Đoạn 5: Khi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết häc. ? Em h·y cho biÕt nh©n vËt chÝnh cña v¨n b¶n nµy lµ ai? - Nh©n vËt " T«i " ? Vì sao em biết đó là nhân vật chính? ? TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? ? Nỗi nhớ buổi tựu trường được khơi nguồn từ thêi ®iÓm nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi ®iÓm Êy? ? C¶nh thiªn nhiªn, c¶nh sinh ho¹t hiÖn lªn nh­ thÕ nµo?. - Bè côc: 5 ®o¹n II.T×m hiÓu chi tiÕt 1. Tâm trạng của nhân vật tôi trong buổi tựu trường ®Çu tiªn: a). Kh¬i nguån kØ niÖm: - Thêi ®iÓm gîi nhí: cuèi thu. C¶nh thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu, m©y bµng b¹c C¶nh sinh ho¹t: MÊy em nhá rôt rÌ............. => Liên tưởng tương đồng, tự nhiên giữa hiện tại quá khứ. - T©m tr¹ng: Nao nøc, m¬n man, t­ng bõng rén T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i khi nhí l¹i nh÷ng kØ r·..... niÖm cò nh­ thÕ nµo? ? Những từ đó thuộc từ loại gì? tác dụng của những từ loại đó? - Tõ l¸y diÔn t¶ c¶m xóc, gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø.. IV/ Củng cố:Củng cố kiến thức. V/ Dặn dò: Về nhà học bài chuẩn bị tiết 2.. 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: TiÕt 2: V¨n B¶n:. T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ). A. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc: Gióp HS: - C¶m nhËn ®­îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt "T«i" ë buæi tùu trường đầu tiên. - Thấy được thái độ, cử chỉ yêu thương và trách nhiệm của người lớn đối với thế hệ tương lai. - ThÊy ®­îcc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬ cña nhµ v¨n Thanh TÞnh. 2. KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ năng phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xuôi giàu chất trữ t×nh. B. ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo SGK. C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I/ ổn định: II/KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III/ Bµi míi: Giới thiệu bài mới: Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm của tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ. Đặc biệt là những kỉ niệm về buổi đến trường đầu tiên. Tiết học đầu tiên của năm häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay cña nhµ v¨n Thanh TÞnh. TruyÖn ng¾n " Tôi đi học " Thanh Tịnh đã diễn tả những kỉ niệm mơn man, bâng khuâng của một thời thơ ấy. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung chÝnh:. I. T×m hiÓu chung : Hoạt động 1: Tìm hiểu chung. II.T×m hiÓu chi tiÕt Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản. 1. T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i trong buæi tùu Vậy trên con đường cùng mẹ đến trường, nhân trường đầu tiên: vật tôi có tâm trạng như thế nào? Chúng ta sẽ b).Trên con đường cùng mẹ tới trường: t×m hiÓu tiÕp ë ®o¹n 2. - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn. HS đọc diễn cảm toàn đoạn. ? Thanh Tịnh viết: " Con đường này tôi đã quen ®i l¹i l¾m lÇn...h«m nay, t«i ®i häc ". §iÒu nµy thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo trong §2? Theo em nh÷ng tõ " thÌm, bÆm, gh×, xÖch, chói, muèn....." lµ nh÷ng tõ lo¹i g×? - §éng tõ ®­îc sö dụng đúng chổ -> Hình dung dễ dàng tư thế và cử chỉ ngộ nghĩnh, ngây thơ và đáng yêu. HS đọc diễn cảm đoạn 3. Nh©n vËt cã t©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c nh­ thÕ nµo. - CÈn thËn, n©ng niu mÊy quyÓn vở, lóng tóng muốn thử sức, muốn khẳng định mình khi xin mẹ cầm bút, thước. c). Khi đến trường: - Lo sî vÈn v¬ - Bì ngì, ­íc ao thÇm vông -Ch¬ v¬, vông vÒ, lóng túng d). Khi nghe «ng §èc gäi tªn vµ rêi 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> khi nhìn ngôi trường ngày khai giảng, khi nhìn tay mẹ vào lớp: mọi người và các bạn? ? Em có nhận xét gì về cách kễ và tả đó? tinh tế, hay ? Ngày đầu đến trường em có những cảm giác - Lúng túng càng lúng túng hơn vµ t©m tr¹ng nh­ nh©n vËt " T«i " kh«ng? Em cã thÓ kÔ l¹i cho c¸c b¹n nghe vÒ kỉ niÖm ngµy ®Çu đến trường của em? ? Qua 3 đoạn văn trên em thấy tác giả đã sử dông nghÖ thuËt g×? - Vit: So s¸nh. ? Tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó? - Gợi - Bất giác bật khóc c¶m, lµm nçi bËt t©m tr¹ng cña nh©n vËt " t«i " cũng như của những đứa trẻ ngày đầu đến trường. e). Khi ngồi vào chỗ của mình đón nhận tiết HS đọc đoạn 4: T©m tr¹ng cña nh©n vËt " T«i ". Khi nghe «ng häc ®Çu tiªn: Đốc đọc bản danh sách học sinh mới như thế - Cảm giác lạm nhận - KÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê -> ThÓ hiÖn chñ nµo? Theo em t¹i sao " t«i " lóng tóng? ? Vì sao tôi bất giác giúi đầu vào lòng mẹ nức đề của truyện nì khãc khi chuÈn bÞ vµo líp. ( Cảm giác lạ lùng, thấy xa mẹ, xa nhà, khác 2. Thái độ, tình cảm của người lớn: - Chăm lo ân cần, nhẫn nại, động viên..... h¼n nh÷ng lóc ch¬i víi chóng b¹n). ? Có thể nói chú bé này có tinh thần yếu đuối - Nhân hậu thương yêu và bao dung. hay kh«ng? HS đọc đoạn cuối: Tâm trạng...của nhân vật " tôi" khi bước vào chỗ ngåi l¹ lïng nh­ thÕ nµo? Dßng chữ " t«i ®i häc " kÕt thóc truyÖn cã ý nghÜa g×? Dßng chữ tr¾ng tinh, th¬m tho, tinh khiÕt nh­ niÒm tù hµo hån nhiªn trong s¸ng cña " t«i " Thái độ, cử chỉ của những người lớn ( Ông Đốc, thầy giáo trẻ, người mẹ....) như thế nào? Điều đó nãi lªn ®iÒu g×? Em đã học những văn bản nào có tình cảm ấm áp, yêu thương của những người mẹ đối với con? ( Cổng trường mở ra, mẹ tôi..... ) III. Tæng kÕt HS đọc to, rõ ghi nhớ SGK * Ghi nhí SGK D. Cñng cè vµ dÆn dß: - Em hãy trình bày những cảm xúc, tâm trạng của nhân vật tôi trong ngày đầu đến trường? - Thö kÓ cho c¸c b¹n nghe t©m tr¹ng cña em ngµy khai gi¶ng ®Çu tiªn? - Viết một đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ của bản thân ngày đầu đến trường. -----------------------------------------------------------------------------. 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: TiÕt 3: cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ A. Mục tiêucần đạt: 1. Kiến thức- Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ. 2 KÜ n¨ng:- Th«ng qua bµi häc, rÌn luyÖn t­ duy trong viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng. B. ChuÈn bÞ: 1. GV: B¶ng phô, so¹n gi¸o ¸n. 2. HS:Xem trước bài mới. C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạv và học: I. ổn định II. Bµi Cò: ở lớp 7 các em đã học về từ đồng nghĩa, trái nghĩa, hãy lấy một số ví dụ về 2 loại từ naỳ. III.Bµi míi: Hoạt động 1:I/ - Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh GV cho HS quan sát sơ đồ trong SGK. .T×m hiÓu: a. Quan sát sơ đồ: Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn b.. Nhận xét: nghÜa cña tõ thó, chim, c¸? T¹i sao? - Nghĩa của từ động vật rộng hơn nghĩa của từ thó, chim, c¸ - Vì: Phạm vi nghĩa của từ động vật bao hàm Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của 3 từ thú, chim, cá nghĩa của từ voi, hươu? Từ chim rộng hơn từ tu hó, s¸o? Nghĩa của các từ thú, chim, cá rộng hơn đồng - C¸c tõ thó, chim, c¸ cã ph¹m vi nghÜa r«ng thêi hÑp h¬n nghÜa cña tõ nµo? Thế nào là một từ ngữ có nghĩa rộng? Thế nào là hơn các từ voi, hươu, tu hú....có phạm vi nghĩa mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? hẹp hơn động vật. Mét tõ ng÷ cã thÓ vïa cã nghÜa réng vµ nghÜa hÑp V× tÝnh chÊt réng hÑp cña nghÜa tõ ng÷ chØ lµ ®­îc kh«ng? T¹i sao? Em hãy lấy một từ ngữ vừa có nghĩa rộng và tương đối. nghÜa hÑp? HS đọc ghi nhớ: SGK 2. Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - Luyện tập: Bµi tËp 1: Cho HS lập sơ đồ, có thể theo mẫu bài học hoặc HS tù s¸ng t¹o Bµi TËp 2: a. Chất đốt. Cho HS th¶o luËn 1 nhãm lµm mét c©u b. NghÖ thuËt. c. Thøc ¨n. d. Nh×n. e. §¸nh. Bµi tËp 3: 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> a. Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe hơi. Cho 4 nhóm lên bảng ghi những từ ngữ có nghĩa b. Kim loại: Sắt, đồng, nhôm. hÑp cña c¸c tõ ë BT3 trong thêi gian 3 phót? ( c: Hoa qu¶: Chanh, cam. C©u a, b, c, d) d. Mang: X¸ch, khiªng, g¸nh. Bµi tËp 4: Lµm ë nhµ. Bµi tËp 5: - §éng tõ nghÜa r«ng: Khãc. - §éng tõ nghÜa hÑp: Nøc nì, sôt sïi.. D.Cñng cè vµ dÆn dß - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ ngh - Häc kÜ néi dung. - Lµm bµi tËp 4.. 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: Tiết 3: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản A. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc: - Nắm được chủ đề của văn bản. - Nắm được tính thống nhất về chủ đề của văn bản trên hai phương diện nội dung và hình thøc. 2 KÜ n¨ng: - Kĩ năng vận dụng kiến thức vào việc xây dựng các văn bản nói, viết đảm bảo tính thống nhất về chủ đề B. ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n. 2/ HS:Học bài cũ và xem trước bài mới. C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1. ổn định: 2. Bµi Cò: Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n " T«i ®i häc" 3. Bµi míi: Hoạt động 1: I.- Chủ đề của văn bản: Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh 1. T×m hiÓu: §äc thÇm l¹i v¨n b¶n "T«i ®i häc" cña Thanh TÞnh. ? T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c nµo trong - Nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm buæi ®Çu ®i häc. th¬i th¬ Êu cña m×nh? Tác giả viết văn bản nhằm mục đích gì? - " T«i " Ph¸t biÓu ý kiÕn vµ béc lé c¶m xóc cña m×nh vÒ mét kØ niÖm s©u s¾c vÒ thuë thiÕu thêi. 2. Kết luận: Chủ đề: Đối tượng và vấn đề Nội dung trên chính là chủ đề của văn bản, vậy chính mà văn bản biểu đạt. chủ đề của văn bản là gì? Hoạt động 2 :II. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản: §Ó t¸i hiÖn ®­îc nh÷ng kØ niÖm vÒ ngµy ®Çu tiªn 1. T×m hiÓu: đi học, tác giả đã đặt nhan đề của văn bản và sử 1. Nhan đề: Có ý nghĩa tường minh giúp ta dông nh÷ng c©u, nh÷ng tõ ng÷ nh­ thÕ nµo? hiÓu ngay néi dung cña v¨n b¶n lµ nãi vÒ chuyÖn ®i häc. - C¸c tõ: Nh÷ng kØ niÖm m¬n mang cña buæi tựu trường, lần đầu tiên đi đến trường, đi học, 2 quyển vở và động từ " Tôi ". - Câu: Hằng năm .....tựu trường, Hôm nay tôi ®i häc, hai quyÓn vë........nÆng. 2/. §Ó t« ®Ëm c¶m gi¸c trong s¸ng n¶y në trong lßng + Trªn ®­êng ®i häc: nhân vật " Tôi " trong ngày đầu đi học, tác giả đã - Con đường quen.....bổng đổi khác, mới mẽ. 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> sö dông c¸c tõ ng÷, chi tiÕt nh­ thÕ nµo?. - Hoạt động lội qua sông....đổi thành việc đi häc thËt thiªng liªng, tù hµo. + Trên sân trường: - Ng«i tr­­ßng cao r¸o, xinh x¾n -> lo sî. - Đứng nép bên những người thân. + Trong líp häc: - B©ng khu©ng, thÊy xa mÑ, nhî nhµ. 3/. -> Là sự nhất quán về ý đồ, ý kiến cảm xúc Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? của tác giả thể hiện trong văn bản. - Thể hiện: + Nhan đề. Tính thống nhất này thể hiện ở những phương +Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn, tõ ng÷ diÖn nµo? chi tiÕt. + Đối tượng. 2. KÕt luËn: Bµi häc cÇn ghi nhí ®iÒu g×? GV cho HS đọc to phần ghi nhớ.. Hoạt động 3: III- Tổng kết * Ghi nhí SGK. Hoạt động 4: IV. Luyện tập HS đọc kĩ văn bản " Rừng cọ quê tôi " và trả lời 1. c¸c c©u hái SGK. - Đối tượng: Rừng cọ. - C¸c ®o¹n: GthiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dụng của nó, tình cảm gắn bó của con người víi c©t cä. -> Trật tự sắp xếp hợp lý không nên đổi.. D.Cñng cè vµ dÆn dß - Chủ đề là gì? thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? - Làm bài tập 3, chú ý diễn đạt câu b, e cho sát ( tập trung ) với chủ đề. - Viết một đoạn văn về chủ đề: Mùa thu với những ấn tượng sâu sắc nhất. -ChuÈn bÞ bµi " Trong lßng mÑ " *******************************************************. 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Ngµy so¹n: Ngày dạy: Tuần 1: TiÕt 4, V¨n b¶n: Trong lßng mÑ (TRÝch håi ký"Nh÷ng ngµy th¬ Êu" ). ( Nguyªn Hång) A. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc: Giúp HS: - Hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật bé Hồng, cảm nhận được tình thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: §Ëm chÊt tr÷ t×nh lêi v¨n ch©n thµnh, truyÒn c¶m. 2. KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích đặc điểm nhân vật. B. ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: Häc bµi cò, tr¶ lêi c©u hái bµi míi SGK. C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I. ổn định: II. Bài Cũ: 1, Bài " Tôi đi học " được viết theo thể loại nào? nội dung chính của văn bản đó là gì? 2, Nªu thµnh c«ng vÒ mÆt nt thÓ hiÖn trong t¸c phÈm? III. Bµi míi: Giới thiệu bài mới: ở nước ta Nguyên Hồng là một trong những nhà văn có một thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, những kĩ niệm ấy đã được nhà văn viết lại trong tập hồi kí " Những ngày thơ ấu " kỉ niệm về người mẹ đáng thương qua cuộc trò chuyện với bà Cô và qua cuộc gặp gỡ bất ngờ là một trong những chương truyện cảm động nhất. Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh GV Hướng dẫn HS với giọng chậm, tình cảm, chú ý ngôn ngữ của Hồng khi đối thoại với bà cô và giọng cay nghiÖt, ch©m biÕm cña bµ c« Cho HS đọc kĩ chú thích * và Em hãy trình bày ngắn gän vÒ Nguyªn Hång vµ t¸c phÈm " Nh÷ng ngµy th¬ Êu " T¸c phÈm ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i g×? VÞ trÝ ®o¹n trÝch trong t¸c phÈm?. 1.T¸c gi¶, t¸c phÈm: - Nhà văn lớn của nền văn học VN hiện đại tập trung viết về lớp người cùng khổ, dưới đáy của x· héi víi t×nh yªu s©u s¾c, m·nh liÖt. Tác phẩm: Hồi kí gồm 9 chương - viết về tuổi thơ cay đắng của tác giả. Lµ tËp v¨n xu«i giµu chÊt tr÷ t×nh, c¶m xóc dµo d¹t, tha thiÕt ch©n thµnh. - Trong lòng mẹ là chương 4.. 2. §äcvµ t×m hiÓu chó thÝch: HSđọc văn bản GV hái l¹i mét sè tõ yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch? 3. Bè côc: ? M¹ch truyÖn kÓ cña ®o¹n trÝch " Trong lßng mÑ" cã g× gièng vµ kh¸c víi v¨n b¶n "T«i ®i häc"? Chia lµm 2 ®o¹n + Giống: Kể, tả theo trình tự thời gian trong hồi tưởng, 1. Đầu....người ta hỏi đến chứ: Tâm ttrạng của 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> nnhí l¹i kÝ øc tuæi th¬ . bé Hồng khi trò chuyện với người cô - Khương thức biểu đạt: Kể, tả, biểu cảm. 2. Cßn l¹i: T©m tr¹ng cña bÐ Hång khi gÆp mÑ + Kh¸c: "T«i ®i häc" liÒn m¹ch trong kho¶ng thêi gian ng¾n, kh«ng ng¾t qu¶ng: Buæi s¸ng... " Trong lßng mÑ" kh«ng liÒn m¹ch cã kho¶ng c¸ch nhá vÒ thêi gian vµi ngµy khi ch­a gÆp vµ kh«ng gÆp VËy ®o¹n trÝch cã thÓ chia bè côc nh­ thÕ nµo? Hoạt động 2 : Tìm hiểu chi tiết văn bản HS đọc lại đoạn kể về cuộc gập gỡ và đối thoại giữa bà c« vµ bÐ Hång. TÝnh c¸ch vµ lßng d¹ bµ c« thÓ hiÖn qua nh÷ng ®iÒu g×? ( Lời nói, nụ cười, cử chỉ, thái độ) Cử chỉ: Cười hỏi và nội dung câu hỏi của bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm của bà đối với mẹ bé Hồng và đứa cháu ruột của mình hay ko? Vì sau em nhận ra điều đó? Từ ngữ nào biểu hiện thực chất thái độ của bà? từ nào biểu hiện thực chất thái độ của bà? - cử chỉ: Cười, hỏi- nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu, tốt bụng nhưng bằng sự thông minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ra ý nghĩa cay độc trong giọng nãi vµ nÐt mÆt cña bµ c«. II. T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n 1.T©m tr¹ng cña bÐ Hång khi trß chuyÖn víi người cô: a. Nh©n vËt bµ c«:. Giả dối, cay nghiệt, thâm hiểm, độc ác. - rÊt kÞch: Gi¶ dèi HS đọc lại đoạn kể về cuộc gập gỡ và đối thoại giữa bà c« vµ bÐ Hång. TÝnh c¸ch vµ lßng d¹ bµ c« thÓ hiÖn qua nh÷ng ®iÒu g×? ( Lời nói, nụ cười, cử chỉ, thái độ) Cử chỉ: Cười hỏi và nội dung câu hỏi của bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm của bà đối với mẹ bé Hồng và đứa cháu ruột của mình hay ko? Vì sau em nhận ra điều đó? Từ ngữ nào biểu hiện thực chất thái độ của bà? từ nào biểu hiện thực chất thái độ của bà? - cử chỉ: Cười, hỏi- nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu, tốt bụng nhưng bằng sự thông minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ra ý nghĩa cay độc trong giọng nãi vµ nÐt mÆt cña bµ c« - rÊt kÞch: Gi¶ dèi D.Cñng cè vµ dÆn dß : Về nhà học bài và chuẩn bị học tiết 2.. 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Ngµy so¹n: Ngày dạy: Tuần 2: TiÕt 5 V¨n b¶n: Trong lßng mÑ (TRÝch håi ký"Nh÷ng ngµy th¬ Êu" ). ( Nguyªn Hång) A. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc: Giúp HS: - Hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật bé Hồng, cảm nhận được tình thương mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: §Ëm chÊt tr÷ t×nh lêi v¨n ch©n thµnh, truyÒn c¶m. 2. KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích đặc điểm nhân vật. B. ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: Häc bµi cò, tr¶ lêi c©u hái bµi míi SGK. C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I. ổn định: II. Bài Cũ: 1, Bài " Tôi đi học " được viết theo thể loại nào? nội dung chính của văn bản đó là gì? 2, Nªu thµnh c«ng vÒ mÆt nt thÓ hiÖn trong t¸c phÈm? III. Bµi míi: Giới thiệu bài mới: ở nước ta Nguyên Hồng là một trong những nhà văn có một thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, những kĩ niệm ấy đã được nhà văn viết lại trong tập hồi kí " Những ngày thơ ấu " kỉ niệm về người mẹ đáng thương qua cuộc trò chuyện với bà Cô và qua cuộc gặp gỡ bất ngờ là một trong những chương truyện cảm động nhất. Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung. I/ T×m hiÓu chung. Hoạt động 2 : Tìm hiểu chi tiết văn bản II. T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n ? Khi nghe lêi c« nãi, bÐ Hång cã nhËn xÐt g× vÒ ý đồ của bà Cô? b. Tâm trạng bé Hồng qua cuộc đối thoại với - NhËn ra d· t©m cña bµ c« muèn chia rÏ em víi bµ c«: mÑ Bé nghĩ gì gì về mẹ, về những cổ tục đã đày đoạ mÑ? -khóc thương , căm tức hủ tục phong kiến muốn vå, c¾n ,nhai,nghiÒn... -Đau đớn, uất ức, căm giận ? Em có nhận xét gi về 3 động từ đó? - 3 động từ chỉ 3 trạng tháiphản ứng ngày càng d÷ déi, thÓ hiÖn nçi c¨m phÉn cùc ®iÓm Qua ®©y, em hiÓu ®­îc g× vÒ t×nh c¶m cña Hång đối với mẹ?. => ThÊu hiÓu, c¶m th«ng hoµn c¶nh bÊt 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> ? Qua cuộc đối thoại của Hồng với bà cô, em hạnh của mẹ. hiểu gì về tính cách đời sống tình cảm của Hồng. + Hồng giàu tình thường mẹ, nhạy cảm, thông Niềm vui sướng của Hồng khi được gặp mẹ được minh, quả quyết tác giả miêu tả thật thấm thía, xúc động. Em hãy tìm những chi tiết thể hiện điều đó? 2. T©m tr¹ng cña bÐ Hång khi gÆp mÑvµ trong Nguyên Hồng đã rất thành công khi sử dụng các lòng mẹ: h×nh ¶nh so s¸nh. * GÆp mÑ: Em h·y chØ ra vµ thö ph©n tÝch hiÖu qu¶ nghÖ - mõng, tñi thuật của những so sánh đó? - Gäi mÑ ®Çy vui mõng mµ bèi rèi. Qua đó, em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả - Vội vã, cuống cuồng đuổi theo. t©m lý nh©n vËt? * Trong lßng mÑ: - Ngồi vào lòng mẹ: Vui sướng đến ngất ngây, tá râ nh÷ng c¶m xóc m·nh liÖt. Nghệ thuật miêu tả tâm lý đặc sắc. tinh tế xúc động. III.- Tæng kÕt. Hoạt động 4: HD Tổng kết - Đây là văn bản đậm đà chất trữ tình- Yếu tố trữ Nhân vật- người kết chuyện để ở ngôi thứ 1. tình đựơc tạo nên như thế nào? - Tình huống truyện phù hợp, đặc sắc, điển h×nh cã ®iÒu kiÖn béc lé t©m tr¹ng. - KÕt hîp nhuÇn nhuyÓn gi÷a kÓ, t¶ vµ biÓu hiÖn c¶m xóc. - Nh÷ng so sánh míi mÏ, hay hÊp dÉn. - Miêu tả tâm lý đặc sắc, tinh tế + Néi dung: * Ghi nhí: SGK Em h·y tr×nh bµy néi dung ®o¹n trÝch? ( HS đọc ghi nhớ: SGK " Trong lòng mẹ " lµ lêi K/® ch©n thµnh ®Çy c¶m. D.Cñng cè vµ dÆn dß : Về nhà học bài chuẩn bị bài Trường từ vựng.. 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 2: TiÕt 6: Trường từ vựng A. Mục tiêu cần đạt Gióp HS: 1 Kiến thức:- Hiểu được thế nào là trường từ vựng-> biết xác định các trường từ vựng đơn gi¶n. - Nắm được mối quan hệ về ngữ nghĩa giữa trường từ vựng với các hiện tượng đồng nghĩa, tr¸i nghÜa vµ c¸c thñ ph¸p nghÖ thuËt: Èn dô, ho¸n dô, nh©n ho¸. 2.Kĩ năng:- Rèn luyện kĩ năng lập và sử dụng trường từ vựng. B. ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu vµ so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS:Học bài cũ, xem trước bài trường từ vựng. C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I. ổn định: II. Bµi Cò: ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜ hÑp? H·y lÊy vÝ dô vÒ tõ ng÷ võa cã nghÜa réng? võa cã nghÜa hÑp? III..Bµi míi: Hoạt động 1: I. Thế nào là trường từ vựng Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh 1. T×m hiÓu: HS đọc kĩ đoạn văn trong SGK, chú ý các từ in ®Ëm. a. VÝ dô: Các từ in đậm dùng để chỉ đối tượng. " là người, động vật hay sinh vật"? Tại sao em biết được điều đó? b. NhËn xÐt: ( - Từ in đậm chỉ người vì chúng nằm trong những câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định) - Chỉ bộ phận cuả con người. NÐt chung vÒ nghÜa cña c¸c tõ trªn lµ g×? NÕu tËp hîp c¸c tõ in ®Ëm Êy thµnh 1 nhãm tõ thì chúng ta có một trường từ vựng. Vậy theo em "Trường từ vựng" là gì? ( Gọi 2 HS đọc kĩ ghi nhớ ) 2. Ghi nhí:( SGK) Cho nhãm tõ: Cao, thÊp, lïn, gÇy, bÐo, lªu nghêu...Nếu dùng nhóm từ trên để chỉ người trường từ vựng của nhóm từ là gì? - Chỉ hình dáng của con người. Hoạt động 2: II. Các bậc của trường từ vựng và tác dụng của cách chuyển trường từ vựng: Trường từ vựng " mắt" có thể bao gồm những trường từ vựng nhỏ nào? Thường có 2 bậc trường từ vựng là lớn và nhá. ( HS ph¸t hiÖn ....c¨n cø vµo SGK) Trong một trường từ vựng có thể tập hợp những tõ cã tõ loaÞ kh¸c nhau ko? t¹i sao? Các từ trong một trường từ vựng có thể khác nhau vÒ tõ lo¹i. - HS chØ ra. 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> ( Danh từ chỉ sự vật, động từ chỉ hoạt động, tÝnh tõ chØ tÝnh chÊt) Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể phụ thuộc những trường từ vựng khác nhau. Thử lấy Một từ có nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều 1 vÝ dô: truêng tõ vùng kh¸c nhau. - Từ lạnh: - Trường thời tiết. - T/c cña thùc phÈm. - T/c tâm lý, t/c của người. HS đọc kĩ phần 2 d và cho biết cách chuyển trường từ vựng trong thơ văn và trong cuộc sống cã t¸c dông g×? Cách chuyển trường từ vựng làm tăng thêm søc gîi c¶m. Hoạt động 3: III. Luyện tập: Hướng dẫn HS tự làm Bµi tËp 1: Bµi tËp 2: - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản - Dụng cụ để đựng. - Hoạt động của chân. - Tr¹ng th¸i t©m lý. - Tính cách của con người. - Dụng cụ để viết. Bµi tËp 3: HS đọc kĩ đoạn văn, chỉ ra các từ in đậm thuộc Trường từ vựng: Thái độ. Bµi tËp 4: trường từ vựng nào? Hướng dẫn HS sắp xếp vào bảng. - Khøu gi¸c: Mïi, th¬m, ®iÕc, thÝnh - ThÝnh gi¸c: Tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh. Bµi tËp 5: Chuyển từ trường " quân sự" sang trường " n«ng nghiÖp" D.Cñng cè vµ dÆn dß Đặt tên trường từ vựng cho mỗi nhóm từ sau?. - Trường từ vựng là gì? Thử lấy 1 ví dụ về 1 trường từ vựng bất kì. - N¾m kÜ ghi nhí. - Lµm bµi tËp 7, 5 ( SGK). ChuÈn bÞ bµi " Bè côc cña v¨n b¶n ". 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Ngµy So¹n: Ngày dạy: Tuần 2: TiÕt 7: Bè côc cña v¨n b¶n A. Mục tiêu cần đạt 1. KiÕn thøc: - Nắm được bố cục của văn bản, đặc biệt cách sắp xếp nội dung trong phần thân bài. 2. KÜ n¨ng: - Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc. B. ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài mới C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy I. ổn định II. Bài Cũ: Chủ đề của văn bản là gì? Thế nào tính thống nhất về chủ đề của văn bản? Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó? III. Bµi míi: Hoạt động 1: I. Bố cục văn bản: Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh 1. T×m hiÓu: Gọi 1 HS đọc văn bản " Người thầy đạo cao đức träng" V¨n b¶n trªn cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Chỉ ra các phần đó? Nªu nhiÖm vô cña tõng phÇn trong v¨n b¶n trªn? + 3 phÇn: - PhÇn 1: «ng CVA... mang danh lîi -> Giíi thiÖu vÒ Chu V¨n An. - PhÇn 2: Häc trß theo «ng....ko cho vµo th¨m. - Phần 3: Còn lại, Tình cảm của mọi người đối - Bố cục của văn bản 3 phần víi Chu V¨n An Em h·y ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn trong v¨n b¶n. + Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn: - 3 phần có quan hệ chặt chẽ với nhau để tập Luôn gắn bó chặt chẽ với nhau phần trưoc là trung làm rõ chủ đề của văn bản. tiền đề, cho phần sau, phần sau là sự tiếp nối cuả phần trước. Các phần đều tập trung làm rõ cho chủ đề của v¨n b¶n. 2. KÕt luËn: Ghi nhí : (SGK) Tõ viÖc ph©n tÝch trªn, h·y cho biÕt kh¸i qu¸t, bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? NhiÖm vô 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> cña tõng phÇn vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn trong mét v¨n b¶n Hoạt động 2: II. Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn b¶n: PhÇn th©n bµi v¨n b¶n " T«i ®i häc" cña Thanh 1. T×m hiÓu: TÞnh kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo? C¸c sù kiÖn Êy a. T«i ®i häc: ®­îc s¾p xÕp theo thø tù nµo? - Sắp xếp theo sự hồi tưởng những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên của tác giả,các cảm xúc ®­îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian. - Sắp xếp theo sự liên tưởng đối lập những cảm xúc của một đối tượng trước dây và buổi tựu trường. ChØ ra nh÷ng diÔn biÕn t©m tr¹ng bÐ Hång trong b. Trong lßng mÑ: phÇn th©n bµi? - Tình thượng mẹ và thái độ căm ghét cổ tôc.... - Niềm vui sướng cực độ khi ở trong lòng mẹ. Khi tả người vật, con vật, phong cảnh..em sẽ lần lượt miêu tả theo tình tự nào? Hãy kể một số tình tự thường gặp mà em biết? a). Tả người, vật, con vật: - Theo ko gian: Xa <-> gÇn. - Theo thêi gian. -Theo chØnh thÓ - bé phËn -- Theo T/c, c¶m xóc. b). T¶ phong c¶nh: - Kh«ng gian. - Ngo¹i c¶nh <-> C¶m xóc Phần thân bài của văn bản " Người thầy đạo *Sự việc nói về Chu Văn An là người tài cao. cao...." nªu c¸c sù viÖc nh­ thÕ nµo? -SV nói Chu Văn An là người đạo đức được häc trß kÝnh träng. B»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh h·y cho biÕt néi dung c¸ch s¾p xÕp phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n? 2. KÕt luËn: Ghi nhí SGK ( ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú e vµo nh÷ng yÕu tè nµo? C¸c ý trong phÇn th©n bµi thường được sắp xếp theo những trình tự nào? Hoạt động 3: III- Luyện tập Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý trong c¸c ®o¹n trÝch? Bµi 1: ( Cho HS đọc các đoạn văn, sau đó HS a). Trình bày ý theo trình tự không gian nhìn thao luận- đại diện nhóm trả lợi) xa - đến gần- đến tận nơi- đi xa dần. b). Tr×nh tù thêi gian: VÒ chiÒu- lóc hoµng D.Cñng cè vµ dÆn dò : h«n. - N¾m kÜ néi dung phÇn ghi nhí. c). Hai luËn cø ®­îc s¾p xÕp theo tÇm quan - Lµm bµi tËp 2, 3 trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng Chuẩn bị bài " Tức nước vỡ bờ " minh. 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Ngµy So¹n : Ngày soạn: Tuần 2 : TiÕt 8: V¨n b¶n: Tức nước vỡ bờ (TrÝch tiÓu thuyÕt"T¾t §Ìn") ( Ng« TÊt Tè) A. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc: Giúp HS: - Qua đoạn trích thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của chế độ xã hôi đương thời và tình cảnh đau thương của người nông dân cùng khổ trong xã hội ấy, cảm nhận được cái quy luật của hiện thực: có áp bấc có đấu tranh, thấy được vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người phụ n÷ n«ng d©n. - Thấy được những nét đặc sắc trong nghệ thuật viết truyện của tác giả. 2. KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích tình huống truyện, phân tích đặc điểm nhân vật. B. ChuÈn bÞ: 1/ GV: SGK, nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi. C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định: 2/ Bµi Cò: Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÐ Hång khi n»m trong lßng mÑ? 3/ Bµi míi: Giới thiệu bài mới: Trong tự nhiên có quy luật đã được khái quát thành câu tục ngữ, cũng có quy luật " Có áp bức có đấu tranh" Quy luật này được thể hiện khá rõ trong đoạn trích " Tức nước vỡ bờ" của Ngô Tất Tố. Chúng ta cùng tìm hiểu quy luật đó thể hiện như thế nào trong văn bản. Hoạt động 1:I/ - Tìm hiểu chung Hoạt động của thầy và trò. Néi dung chÝnh. Gv hướng dẫn HS tìm hiể tác giả, tác phẩm. 1. T¸c gi¶, t¸c phÈm - HS đọc chú thích T¸c gi¶: Ng« TÊt Tè lµ nhµ v¨n cña n«ng d©n ? Nêu những hiểu biết của em về tác giả, tác Tác phẩm: Đoạn trích từ chương XVIII của tác phÈm? phÈm HS nªu- Gv chèt néi dung c¬ b¶n 2. §äc, hiÓu tõ khã: * GV hướng dẫn HS đọc, GV gọi HS đọc phân vai -> nhận xét HS hiÓu mét sè chó thÝch khã GV cho HS kể tóm tắt. 3. Tóm tắt cốt truyện. GV tóm tắt. II/T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Hoạt động2: Tìm hiểu chi tiết văn bản. * GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung văn 1. Nhân vật Cai Lệ : -Hung b¹o, d· man, tµn ¸c, th« lç b¶n -> đại diện cho chế độ thực dân phong kiến 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> HdÉn HS t×m hiÓu 2 tuyÕn nh©n vËt GV chia líp thµnh hai nhãm . D.Cñng cè vµ dÆn dß - H·y ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt Cai lệ? -Về nhà học bài và chuẩn bị bài mới –tiết 2.. 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Ngµy So¹n : Ngày soạn: Tuần 3 : TiÕt 9: V¨n b¶n: Tức nước vỡ bờ (TrÝch tiÓu thuyÕt"T¾t §Ìn") ( Ng« TÊt Tè) A. Mục tiêu cần đạt: 1. KiÕn thøc: Giúp HS: - Qua đoạn trích thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của chế độ xã hôi đương thời và tình cảnh đau thương của người nông dân cùng khổ trong xã hội ấy, cảm nhận được cái quy luật của hiện thực: có áp bấc có đấu tranh, thấy được vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người phụ n÷ n«ng d©n. - Thấy được những nét đặc sắc trong nghệ thuật viết truyện của tác giả. 2. KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ năng đọc diễn cảm, phân tích tình huống truyện, phân tích đặc điểm nhân vật. B. ChuÈn bÞ: 1/ GV: SGK, nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n. 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi. C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định: 2/ Bµi Cò: Tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ bờ? Phân tích nhân vật Cai Lệ? 3/ Bµi míi: Giới thiệu bài mới: Trong tự nhiên có quy luật đã được khái quát thành câu tục ngữ, cũng có quy luật " Có áp bức có đấu tranh" Quy luật này được thể hiện khá rõ trong đoạn trích " Tức nước vỡ bờ" của Ngô Tất Tố. Chúng ta cùng tìm hiểu quy luật đó thể hiện như thế nào trong văn bản. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1:I/ - Tìm hiểu chung. Néi dung chÝnh I/ - T×m hiÓu chung.. Hoạt động2: Tìm hiểu chi tiết văn bản. II/T×m hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n. * GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung văn 1. Nhân vật Cai Lệ : b¶n HdÉn HS t×m hiÓu 2 tuyÕn nh©n vËt GV chia líp thµnh hai nhãm 1. Tìm những chi tiết miêu tả thái độ,hành động của cai lệ và nhận xét ? - Gv cho HS tr×nh bµy vµ nhËn xÐt, GV chèt néi dung. ? Qua đó, em thấy cai lệ là ngươi như thế nào. 2. Tìm những hành động, lời nói của chị Dậu ( 2. Nhân vật chị Dậu: chú ý cách xưng hô ) diễn biến tâm lí nhân vật - Mộc mạc, hiền dịu, sống khiêm nhường, biết GV cho HS t×m, chó ý c¸ch x­ng h«, GV cho nhÉn nhôc nh­ng kh«ng yÕu ®uèi. ChÞ cã søc HS ph©n tÝch t©m lÝ cña nh©n vËt. 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> ?NhËn xÐt vÒ nh©n vËt? Cho HS trình bày, Gv chốt lại đặc điểm của nh©n vËt ? Do ®©u chÞ DËu cã søc m¹nh l¹ lïng nh­ vËy? ? T×m hiÓu néi dung ®o¹n trÝch em hiÓu thÕ nào về nhan đề " Tức nước vỡ bờ " ? GV cho HS tr×nh bµy. sèng m·nh liÖt, tinh thÇn ph¶n kh¸ng quyÕt liÖt - Có tình thương chồng tha thiết - "Tức nước vỡ bờ" -> chân lí " có áp bức có đấu tranh".. ? NhËn xÐt gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n? nªu nh÷ng thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt t¸c gi¶ 3. Gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n: sö dông trong v¨n b¶n - Kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt - Ng«n ng÷ kÓ chuyÖn hÊp dÉn - miêu tả linh hoạt sinh động Hoạt động 3: Tổng kết GV hướng dẫn HS rút ra phần ghi nhớ SGK * Ghi nhí: SGK ? Bµi häc h«m nay cÇn ghi nhí ®iÒu g×? D.Cñng cè vµ dÆn dß - H·y ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt chÞ DËu? - Häc kÜ néi dung bµi, n¾m ghi nhí. - Thö ph©n tÝch h×nh ¶nh chi DËu qua ®o¹n trÝch. -Xem trước bài: Xây dựng đoạn văn trong văn bản. 21 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>