Đề tài Sử dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn

<span class='text_page_counter'>(1)</span> Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn. A- Lý do chọn đề tài. I./ C¬ së lý luËn Trong dạy học, muốn nâng cao chất lượng bộ môn và giờ dạy đạt kết quả tốt. Đòi hỏi mỗi người giáo viên không những năm chắc kiến thức, nghiên cứu nội dung kiến thức và soạn bài chu đáo mà còn phải sáng tạo không ngừng đổi mới phương pháp dạy học. Đặc biệt phải biết khai thác thực tiễn để tận dụng tối đa ĐDDH các phương tiện mới hỗ trợ cho việc dạy và học. Nhất là trong giai đoạn cách mạng hiện nay dưới tinh thần NQTW2 Đại hội VIII của Đảng coi "Giáo dục là quốc sách hàng đầu". Đảng và Nhà nước đã quan tâm tăng sự đầu tư cho giáo dục để nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước và hội nhập quốc tế. Hơn nữa với tinh thần thực hiện cuộc vận động "Hai không" đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học sao cho đạt kết quả thực, chất lượng thực. Đào tạo con người có đầy đủ phẩm chất đạo đức, trí thức thực đảm bảo cho công cuộc phát triển đất nước. II./ C¬ së thùc tiÔn. Qua thực tế đứng lớp giảng dạy bộ môn Vật Lý theo chương trình SGK mới và đổi mới phương pháp dạy học hơn 5 năm, bản thân nhận thấy nếu thực hiện một tiết dạy mà không khai thác tận dụng ĐDDH (đặc biệt là các phương tiện hiện đại). Thì giáo viên mất nhiều thời gian trong việc ghi chép, vẽ hình, sơ đồ biểu bảng lên bảng hoặc rất rườm rà khi phải chuẩn bị nhiều bảng phụ dẫn đến việc trình bày khai thác nội dung kiễn thức trên bảng không đẹp, thiếu khoa học đôi khi còn thiếu chính xác. Hơn nữa không thu hút học sinh hứng thó trong häc tËp. Từ thực tế và suy nghĩ đó, bản thân nhận thấy nếu biết khai thác và sử dụng hiệu quả phương tiện đèn chiếu trong dạy học thì sẽ: - Gióp gi¸o viªn tiÕt kiÖm ®­îc thêi gian trong viÖc ghi chÐp, trong viÖc d¹y lý thuyÕt, tËp trung thêi gian cho viÖc thùc hµnh vµ rÌn luyÖn kü n¨ng gi¶i bµi tËp cho häc sinh. - Cung cÊp cho häc sinh ®­îc nhiÒu th«ng tin trong giê d¹y mét c¸ch chính xác, đẹp và khoa học do giáo viên đã chuẩn bị trước. Nội dung thông tin cần thể hiện rất phong phú, đa dạng như định nghĩa, định lý, các bài tập trắc nghiệm, các sơ đồ, hình vẽ, bài giải mẫu... 1  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(2)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn.. - Häc sinh cã høng thó khi häc, quan s¸t ®­îc dÔ dµng, h×nh ¶nh râ kh«ng bÞ gi¸o viªn che khuÊt nh­ viÕt b¶ng. - Cùng một lúc giáo viên có thể kiểm tra được nhiều học sinh, qua đó học sinh có thể thấy được cách giải, trình bày của bạn để sửa chữa rút kinh nghiÖm häc tËp lÉn nhau. - Giáo viên chuẩn bị đơn giản ít thời gian, nhất là những giáo viên sử dông m¸y tÝnh, m¸y in. Đây là cơ sở, tiền đề để giáo viên tiếp cận dần với phương pháp dạy học bằng phương tiện công nghệ phần mềm. Với lý do trên tôi mạnh dạn làm đề tài này để góp một phần trong việc xây dựng chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh THCS.. B- Thực trạng và giải pháp khai thác sử dụng đèn chiÕu trong d¹y häc vËt lý. I./ Thùc tr¹ng vµ t×nh h×nh.. Qua thùc tÕ dù giê vµ thùc tÕ viÖc sö dông §DDH trong qu¸ tr×nh d¹y học, tôi nhận thấy rất ít giáo viên biết khai thác sử dụng đèn chiếu, việc sử dụng chưa thường xuyên mà chủ yếu tập trung vào các giờ dạy thao giảng, chuyên đề. Việc sử dụng đèn chiếu còn hạn chế như trên trong các giờ lên lớp, với lý do số lượng đèn chiếu còn ít dẫn đến việc di chuyển cồng kềnh- lắp ráp mất thời gian (giữa các tiết chỉ có 5 phút); Mạng lưới điện trong một số phòng hư hỏng(ổ cắm) và không đảm bảo thuận tiện. Khi dạy chưa sử dụng, khai thác đèn chiếu thì đa số học sinh tiếp thu bài chậm, chưa thực sự kỳ thú và chú ý theo giõi bài, việc hoạt động nhóm chưa tích cực. Do đó chất lượng các lần kiểm tra còn thấp. Cụ thể sau một tháng học t«i tiÕn hµnh kiÓm tra 15 phót - KÕt qu¶ nh­ sau: Líp 61(38) 62(31). Giái SL % 2 5,3 1 3,2. Kh¸ TB YÕu KÐm SL % SL % SL % SL % 8 21,1 20 52,6 7 18,4 1 2,6 7 22,6 15 48,4 8 25,8 0 0. TB trë lªn SL % 30 78,9 23 74,2. 2  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn.. II./ Các giải pháp cụ thể của đề tài. 1./ C«ng t¸c chuÈn bÞ cña gi¸o viªn - häc sinh. Đây là công việc hết sức quan trọng, quyết định phần lớn của một tiết sử dụng đèn chiếu. -> Dïng bót d¹ tù vÏ hoÆc viÕt trªn giÊy trong lµm phim hoÆc mica hoÆc giÊy b»ng kÝnh. -> Với những hình vẽ đã có sẵn trong tài liệu, SGK thì giáo viên có thể dùng tấm fim trong đặt lên trên hình vẽ và vẽ theo một cách dễ dàng mà đảm b¶o chÝnh x¸c cao. -> Cã thÓ tr×nh bµy néi dung, h×nh vÏ trªn m¸y tÝnh vµ in ra b»ng c¸c lo¹i giÊy trong in . -> Với những nội dung hình ảnh, sơ đồ có sẵn trong tài liệu, có thể phôtô lên giấy fim, làm cách này nhanh - chính xác tạo được kích thước phù hîp. -> Giáo viên cần rèn luyện các thao tác sử dụng đèn chiếu trên lớp thành thạo về điều chỉnh fim, bố trí hợp lý giữa đèn chiếu và màn sao cho tạo được hình ảnh rõ nét nhất để học sinh quan sát dễ dàng ... có khi cần phải che khuất những kiến thức chưa cần thiết, sau đó cho xuất hiện dần theo yêu cầu của nội dung bµi häc. -> Víi nh÷ng néi dung cã tÝnh chÊt c«ng phu, mÊt thêi gian th× cÇn l­u lại cho các năm sau. Qua đó giúp cho nhiều người sử dụng được và số fim tăng dÇn sau mçi n¨m. -> §èi víi mçi häc sinh vµ nhãm häc sinh cã s½n 1 -> 2 tÊm giÊy (fim) trong và bút dạ, xốp lau để trình bày bài làm của mình khi giáo viên yêu cầu.. 2./ Một số nội dung kiến thức cần sử dụng đèn chiếu và nội dung thực hiÖn trong tiÕt d¹y ( ë ®©y chØ nªu mét sè vÝ dô minh ho¹) 2.1./Khi d¹y mét bµi häc vËt lý. Sau khi xây dựng định nghĩa, khái niệm, dấu hiệu nhận biết, quy tắc ... có thể qua ví dụ, qua hình vẽ hoặc qua con đường nào đó, giáo viên yêu cầu học sinh phát biểu định nghĩa, khái niệm ... rồi cho các em nhận xét, sửa chữa, bổ sung nếu sai. giáo viên kết luận và dùng đèn chiếu để chiếu nội dung định nghĩa, khái niệm ... cho cả lớp quan sát, sau cho 1 học sinh đọc qua 1 lượt, gi¸o viªn nhÊn m¹nh nh÷ng ý c¬ b¶n råi yªu cÇu c¸c em vÒ nhµ häc thuéc. 3  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn.. VÝ dô1: Bµi 15 : §ßn BÈy (VËt lý 6) Gi¸o viªn chiÕu tranh h×nh 15.1 trong s¸ch gi¸o khoa trªn fim trªn mµn h×nh máy chiếu và đặt vấn đề vào bài học như SGK.. *Khi vào nội dung I của bài học (I. Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy) giáo viên đưa đề bài và hình vẽ lên máy chiếu.. H×nh 15.1 H×nh 15.2 H×nh 15.3 GV: cho HS biết các hình trên là các đòn bẩy. - Chóng cã ®iÓm tùa(O). - Trọng lượng của vật cần nâng (F1) tác dụng vào 1 điểm của đòn bẩy (O1) - Lực nâng vật (F2) tác dụng vào 1 điểm khác của đòn bẩy (O2) GV: cho HS lªn mµn h×nh chØ ra c¸c vÞ trÝ O, O1, O2 . 4  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn.. *PhÇn II. Gi¸o viªn treo tranh h×nh 15.4 trong s¸ch gi¸o khoa trªn fim trªn màn hình máy chiếu và đặt vấn đề vào bài học như SGK. - Sau khi lµm thÝ nghiÖm xong gi¸o viªn chiÕu B¶ng 15.1 KÕt qu¶ thÝ nghiÖm lªn mµn h×nh yªu cÇu häc sinh lªn ®iÒn vµo b¶ng 15.1 So s¸nh Trọng lượngcủavật: Cường độ của lực kÐo vËt F2 OO2 víi OO1 P = F1 OO2 > OO1 F2 =...N F1 =...N OO2 = OO1 F2 =...N OO2 < OO1 F2 =...N - Phần 3. Giáo viên chiếu nội dung C3: Chọn từ thích hợp trong khung để ®iÒn vµo chç trèng cña c¸c c©u sau: Muốn lực nâng vật(1)...................... trọng lượng của vật thì phải làm cho kho¶ng c¸ch tõ ®iÓm tùa tíi ®iÓm t¸c dônh cña lùc n©ng (2)................... khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng của trọng lượng vật. - PhÇn 4.VËn dông: Gi¸o viªn chiÕu h×nh 15.5 lªn mµn h×nh yªu cÇu häc sinh hoµn thµnh C5. 5  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn.. H×nh 15.5. 2.2./Khi d¹y mét bµi «n tËp, tæng kÕt, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vËt lý. Đối với bài ôn tập, tổng kết, hệ thống hoá kiến thức vật lý. Do lượng kiến thức nhiều mà chỉ được dạy trong 1 tiết vì thế sử dụng máy chiếu cho bài này đỡ tốn thêi gian cho gi¸o viªn vµ häc sinh. VÝ dô2: I/ «n tËp: Gi¸o viªn chiÕu tõng c©u hái mét lªn m¸y chiÕu vµ yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi.(v× trong phÇn I/ ¤n tËp. Cã 13 c©u hái) VÝ dô: Câu1: Hãy nêu tên các dụng cụ dùng để đo: a) §é dµi b) ThÓ tÝch chÊt láng c) Lùc d) Khối lượng. C©u2: T¸c dông ®Èy, kÐo cña vËt nµy nªn vËt kh¸c gäi lµ g×? C©u3: Lùc t¸c dông lªn mét vËt cã thÓ g©y ra nh÷ng kÕt qu¶ g× trªn vËt? Câu4: Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào cùng một vật đang đứng yên mà vật vẫn đứng yên thì hai lực đó gọi là hai lực gì? ............................................ Câu12: Hãy nêu tên ba loại máy cơ đơn giản mà em biết? Câu13: Hãy nêu tên của máy cơ đơn giản mà người ta dùng trong các công viÖc hoÆc dông cô sau: - Kéo một thùng bê tông lên cao để đổ trần nhà. 6  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn.. - §­a mét thïng phuy nÆng tõ mÆt ®­êng lªn sµn xe t¶i. - C¸i ch¾n «t« t¹i nh÷ng ®iÓm b¸n vÐ trªn ®­êng cao tèc. II/ VËn dông. Giáo viên: Chiếu nội dung đề bài và cho học sinh lên điền trực tiếp lên tờ giấy trong đã chiếu sẵn trên màn hình. .(vì trong phần II/ Vận dụng. Có 6 câu hỏi) VÝ dô: C©u1: Hãy dùng các từ trong ba ô sau để viết thành 5 câu khác nhau: VD: Thanh nam ch©m t¸c dông lùc hót lªn c¸i ®inh. - Lùc hót - Lùc ®Èy - Lùc kÐo. - Con tr©u - Người thủ môn đá bóng - ChiÕc k×m nhæ ®inh - Thanh nam ch©m - ChiÕc vît bãng bµn. - Qu¶ bãng - Qu¶ bãng bµn - C¸i cµy - C¸i ®inh - MiÕng s¾t. Câu2: Một học sinh đá vào quả bóng. Có hiện tượng gì xảy ra đối với quả bóng? Hãy chọn câu trả lời đúng nhất A. Qu¶ bãng bÞ biÕn d¹ng. B. Chuyển động của quả bóng bị biến đổi. C. Quả bóng bị biến dạng, đồng thờichuyển động của nó bị biến đổi. D. Không có sự biến đổi nào xảy ra. C©u 4: §iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trèng trong c¸c c©u sau: a) Khối lượng riêng của đồng là 8900................ b) Trọng lượng của một con chó là 70................ 7  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(8)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn.. c) Khối lượng của một bao gạo là 50............... d) Thể tích của một bể nước là 3................... - MÐt khèi - Kil«gam - Niut¬n - Kil«gam trªn mÐt khèi - Niut¬n trªn mÐt khèi III/ TRß ch¬i « ch÷ GV: Chiếu ô chữ lên màn hình và nêu từng câu hỏi để học sinh trả lời.. 1. 2 3 4 5 6 7 Reset. OK. . . 2.3./ D¹y kiÓm tra viÖc ¸p dông kiÕn thøc cña häc sinh trong gi¶i bµi tËp. Cho häc sinh hoÆc nhãm häc sinh tr×nh bµy bµi gi¶i ra tÊm phim theo thời gian quy định. Sau đó giáo viên chọn một số bài có tính chất điển hình như đúng, sai cách trình bày...( Chiếu bài sai lên trước) cho học sinh nhận xét, 8  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn.. qua đó chỉ cho học sinh chỗ sai và yêu cầu các em sửa. Sau đó giáo viên chiếu bài có cách giải hay, đúng để cho lớp nhận xét và chốt lại cách giải và kết quả cho c¸c em. B»ng c¸ch nµy c¸c em dÔ rót ra ®­îc kinh nghiÖm qua c¸ch gi¶i của bạn. Với dạng dạy học này đòi hỏi người giáo viên phải linh động và lựa chọn bài khéo léo, để cho các em trình bày đẹp, rõ ràng vào giấy trong thì giáo viªn cÇn kÎ s½n ®­êng ly trªn giÊy trong cho c¸c em. VÝ dô 1: D¹y bµi “NhiÖt kÕ – NhiÖt giai” C5: H·y tÝnh xem 300C, 370C øng víi bao nhiªu 0F Giáo viên: Cho học sinh làm trên giấy trong. Sau đó chiếu lên màn chiếu cho häc sinh nhËn xÐt. - Cuối cùng giáo viên chiếu bài mẫu đúng của mình lên cho học sinh nắm v÷ng c¸ch gi¶i cña m×nh. 300C = 320F + (30 x 1,80F) = 860F 370C = 320F + (37 x 1,80F) = 98,60F 2.4./ Dạy học sinh vẽ đường biểu diễn về sự thay đổi nhiệt độ của nước theo thêi gian: VÝ dô 1: D¹y bµi: Sù s«i - Sau khi cho học sinh làm thí nghiệm và điền vào bảng “Các hiện tượng xảy ra trong quá trìng đun nước” - GV chiÕu yªu cÇu cña néi dung cÇn vÏ: + Trôc n»m ngang lµ trôc thêi gian: (Ghi c¸c gi¸ trÞ thêi gian theo phót, mèi c¹nh cña « vu«ng n»m trªn trôc nµy biÓu thÞ 2 phót) + Trục thẳng đứng là trục nhiệt độ: (Ghi các giá trị nhiệt độ theo 0C, mối c¹nh cña « vu«ng n»m trªn trôc nµy biÓu thÞ 50C) Giáo viên chiếu các đồ thị lên và hướng dẫn học sinh vẽ đồ thị: (nhiệt độ) 100 95 90 85 80 75 70 9  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn. 65 60 55 50 45 40 0. 2. 4. 6. 8. 10. 12. 14. 16. (t/gian). Sau khi hướng dẫn học sinh vẽ được đồ thị như SGK, giáo viên chiếu đồ thị lên màn hình rồi hướng dẫn học sinh vẽ theo.. C- KÕt luËn vµ kiÕn nghÞ I./ KÕt luËn: Sau khi khi áp dụng đề tài, tỷ lệ học sinh hiểu bài tăng lên rõ rệt. Các em cã ý thøc tËp trung häc tËp nghiªm tóc h¬n, høng thó vµ tÝch cùc ho¹t động, đặc biệt là các em tham gia hoạt động nhóm và xây dựng bài sôi nỗi hơn. Điều đáng phấn khởi là sự chuyển biến về chất lượng, đặc biệt là số học sinh yếu, trung bình đã tiến bộ rõ rệt cả về ý thức tập trung chú ý nghe giảng, tích cực tham gia hoạt động nhóm và tham gia xây dựng bài. Thực tế các lần kiÓm tra kÕt qu¶ sè häc sinh kh¸ giái t¨ng lªn, häc sinh yÕu kÐm gi¶m rÊt nhiÒu. Cô thÓ kÕt qu¶ cña bµi kiÓm tra 1 tiÕt VËt lý 6 nh­ sau: Líp 61 62. Sè Giái lượng SL % 38 4 10,5 31 3 9,7. Kh¸ T.B×nh SL % SL % 14 36,8 18 47,3 12 38,7 14 45,1. YÕu SL % 2 5,4 2 6,5. TB trë lªn SL % 36 94,6 29 93,5. II./ Bµi häc kinh nghiÖm: Qua việc thực hiện đề tài khai thác sử dụng đèn chiếu thường xuyên trong dạy học môn Vật lý, bản thân cũng đã rút ra một số kinh nghiệm cần điều chỉnh để trong quá trình sử dụng đèn chiếu ngày một hiệu quả hơn. 10  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(11)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn.. 1./ Gi¸o viªn cÇn nghiªn cøu kü vµ lùa chän nh÷ng néi dung cÇn thiÕt sao cho có chất lượng học sinh hiểu bài nhanh, tiết kiệm thời gian (Nội dung kiến thức có tính chất chất vấn học sinh, hướng dẫn học sinh thảo luận ... ) 2./ Tiếp tục rèn luyện kỹ năng sắp xếp, điều khiển đèn chiếu thành thạo h¬n. 3./ Các nội dung cho học sinh hoạt động nhóm (hoặc cá nhân) trên phim trong th× gi¸o viªn cÇn linh ho¹t lùa chän bµi cã tÝnh chÊt cÇn thiÕt vµ cã tÝnh chất khắc sâu kiến thức, điều chỉnh học sinh để cho tập thể lớp nhận xét rút kinh nghiÖm, kh«ng nªn chän qu¸ nhiÒu bµi. 4./ Cần hướng dẫn rèn luyện học sinh về kỹ năng viết vẽ trên giấy trong. III./ KiÕn nghÞ - §Ò xuÊt. 1./ Tăng số lượng đèn chiếu, đảm bảo một phòng một bộ. 2./ ổn định cơ sở vật chất như: Tủ đựng thiết bị trong phòng học, mạng lưới điện (đặc biệt là ổ cắm, phích cắm đã bị hỏng) 3./ Tăng số lượng giấy trong cho giáo viên – học sinh, và tạo sẵn một số fim về hình ảnh khó, cần thiết để giáo viên dạy đỡ vất vả về thời gian chuẩn bÞ. 4./ Trong một năm học, tổ chuyên môn nên triển khai một đến hai chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học. Ví dụ: Chuyên đề dạy tiết lý thuyết, tiết ôn tập hoặc chuyên đề đổi mới h×nh thøc kiÓm tra .v.v. Trên đây là một số vấn đề về việc khai thác, sử dụng đèn chiếu trong dạy học vật lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn. Đồng thời cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh, với yêu cầu chuyển nền giáo dục ứng thí sang nền giáo dục tố chất con người, tạo cho học sinh tự chiếm lĩnh tri thức, tự phát hiện ra và giải quyết các vấn đề nảy sinh trong häc tËp vµ ph¸t triÓn trong cuéc sèng, gióp häc sinh tiÕp cËn dÇn víi c¸c phương tiện hiện đại, phương tiện dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin. Từ đó học sinh thấy được sự phát triển chóng mặt của khoa học công nghệ để các em có ý thức cố gắng phấn đấu trong học tập và rèn luyện. Rất mong được sự góp ý chân thành của đồng chí đồng nghiệp. Xin ch©n thµnh c¶m ¬n ! 11  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(12)</span>  Sö. dụng đèn chiếu trong dạy học môn Vật Lý nhằm nâng cao chất lượng bộ môn.. X¸c nhËn cña H§KH Trường THCS Quảng Xuân. Qu¶ng Xu©n, ngµy 15 th¸ng 1 n¨m 2008. Người thực hiện đề tài. L­u ThÞ Thanh Thñy. 12  Người thực hiện: Lưu Lop7.net. ThÞ Thanh Thñy.

<span class='text_page_counter'>(13)</span>