Giáo án Phụ đạo Ngữ văn lớp 8 - Kỳ 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8. Bµi so¹n tuÇn 19, 20 A.Néi dung c¬ b¶n: - ¤n tËp vÒ c¸c t¸c gi¶: ThÕ L÷, Vò §×nh Liªn, TÕ Hanh vµ c¸c bµi th¬: Nhí rõng ¤ng đồ, Quê hương - ¤n tËp kiÓu c©u nghi vÊn - Thuyết minh về một phương pháp( cách làm) B. TiÕn tr×nh «n tËp: I.PhÇn v¨n: 1, ThÕ L÷ vµ bµi th¬ Nhí rõng: ? H·y thuyÕt minh vÒ t¸c gi¶ ThÕ L÷? - Tên khai sinh là Nguyễn thứ Lữ (1907-1989), là người hai lần tiên phong trong văn học VN: người mở đầu cho sự toàn thắng của thơ mới và người xây dựng nền móng kịch nước nhà. - Mét sè t¸c phÈm chÝnh: MÊy vÇn th¬(th¬ 1935) Vµng vµ m¸u( truyÖn1934), Bªn đường thiên lôi (truyện 1936), Cụ Đạo sư ông (kịch 19460), Đoàn biệt động (1947), Tin chiÕn th¾ng NghÜa Lé (1952) … ?Em hiểu gì về bài thơ Ông đồ? - Bµi th¬ Nhí rõng lµ mét trong nh÷ng bµi th¬ tiªu biÓu nhÊt cña ThÕ L÷ vµ lµ t¸c phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi của thơ mới. Mượn lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú, nhà thơ đã diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại giả dối, tầm thường, chật hẹp, tù túng cũng như niềm khao khát tự do mãnh liệt . Bài thơ đã khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân mất nước khi đó. Bµi th¬ ®­îc chia lµm 5 ®o¹n, néi ®o¹n 1vµ 4 nãi lªn niÒm uÊt hËn, c¨m hên cña con hổ khi bị biến thành một thứ đồ chơi cũng như sự giả tạo ở vườn bách thú. Đoạn 2,3 là hồi tưởng chốn núi rừng tự do oanh liệt, Đoạn 5 là hoài niệm chốn núi rừng xưa bằng giÊc méng ngµn. Bao trïm bµi th¬ lµ nghÖ thuËt nh©n ho¸, c¶m xóc l·ng m¹n. nh÷ng vần thơ giàu màu sắc, nhịp điệu… Bởi vậy đã có người cho rằng bài thơ NR có cả nhạc và hoạ.Ngoài ra còn nhiều yếu tố nghệ thuật khác như: câu hỏi tu từ, tương phản đối lập… 2, Vũ Đình Liên và bài thơ Ông đồ. ? ThuyÕt minh vÒ t¸c gi¶ Vò §×nh Liªn? - VĐL (1913-1996) quê ở Hải Dương, nổi tiếng với bài thơ ÔĐ từ phong trào thơ mới. Ông từng làm nhề day học, là chủ nhiệm khoa tiếng Pháp, trường ĐHSP ngoại ngữ. Ông là một hồn thơ giàu thương cảm, tuy sáng tác không nhiều nhưng chỉ với bài thơ ÔĐ ông đã xứng đáng trong phong trào thơ mới. ? Em hiểu những gì về bài thơ “Ông đồ”? - Bµi th¬ ®­îc lµm theo thÓ th¬ 5 ch÷ (ngò ng«n), kÕt cÊu gi¶n dÞ, ng«n ng÷ trong sáng, gợi cảm thể hiện ssâu sắc tình cảnh đáng thương của ông đồ, qua đó gợi lên niềm thương cảm chân thành trước một lớp người bị gạt ra lề cuộc sống và nỗi hoài niệm, tiếc nhớ một thời lịch sử của đất nước. Bài thơ còn sử dụng một số biện pháp nghệ thuật như: dựng cảnh tương phản đối lập, phếp tu từ nhân hoá, so sánh, câu hỏi tu từ, kết cấu đầu cuối tương ứng…làm cho bt“Ông đồ” rất gợi cảm. Nguyễn Minh Nguyệt. 1 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 3, Bài thơ “quê hương “ và hồn thơ của quê hương- Trần Tế Hanh. ? ThuyÕt minh vÒ nhµ th¬ TÕ Hanh? - TH sinh ngµy 20-6-1921 t¹i mét vïng chµi vªn biÓn tØnh Qu¶ng Ng·i. ¤ng ®x tõng tham gia kh¸ng chiÕn, lµm viÖc vµ gi÷ nhiÒu träng tr¸ch trong héi nhµ v¨n VN.TH sáng tác thơ rát say mê, ông đã cho xuất bản nhiều tập thơ như: Hoa niên, Hoa mùa thi, Hai nửa thương yêu, Khúc ca mới, Câu chuyện que hương,Bài ca sự sống, Vườn x­a… Ngoµi ra «ng cßn xuÊt b¶n c¸c tiÓu luËn, nhiÒu tËp th¬ viÕt cho thiÕu nhi, nhiÒu tËp th¬ dịch của các nhà thơ lớn trên thế giới.TH được nhân nhiều giải thưởng văn học: Giải Tự lực văn đoàn 1939, Giải thưởng Phạm Văn Đồng, Giải thưởng HCM về vhnt n¨m1996 TH được mệnh danh là nhà thơ của quê hương bởi các vần thơ của ông khi viết về quê hương thường rất đằm thắm, trữ tình và tha thiết. ?Hãy giới thiệu về bài thơ Quê hương? - Bµi th¬ lµm theo thÓ th¬ tù do 8 ch÷, lêi th¬ dung dÞ mµ tr÷ t×nh, s©u l¾ng, sö dông nhiều biện pháp nghệ thuật đặc sắc: so sánh,nhân hoá, ẩn dụ…kết hợp phương thức biểu đạt miêu tả và biểu cảm từ đó lột tả được chân thực, tinh tế cảnh vật, con người của cuộc sống miền biển vừ thể hiện sâu sắc những rung động của tâm hồn nhà thơ đối với quê hương thân yêu của mình. Bài thơ còn bộc lộ nỗi nhớ nhung quê hương yêu dấu bởi TH sáng tác bài thơ này khi ông đang học ở Huế- xa quê, nỗi nhớ quê hương thường trực trong ông tạo nên nguồn cảm xúc dồi dào, bay bổng. T/C ấy thật đáng trân trọng. *Ph©n tÝch mét sè h×nh ¶nh th¬ tiªu biÓu trong 3 bµi th¬? - Nào đâu những đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? §©u nh÷ng b×nh minh c©y xanh n¾ng géi TiÕng chim ca giÊc ngñ ta t­ng bõng? §©u nh÷ng chiÒu lªnh l¸ng m¸u sau rõng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt §Ó ta chiÕm lÊy riªng phÇn bÝ mËt? - Ông đồ vẫn ngồi đấy Qua ®­êng kh«ng ai hay L¸ vµng r¬i trªn giÊy Ngoµi trêi m­a bôi bay. - ChiÕc thuyÒn nhÑ h¨ng nh­ con tuÊn m· Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm trương to như mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió - Dân chài lưới làn da ngăm rám nắng C¶ th©n h×nh nång thë vÞ xa x¨m ChiÕc thuyÒn im bÕn mái trë vÒ n»m Nghe chÊt muèi thÊm dÇn trong thí vá *Hướng dẫn: Đi từ nghệ thuật đến nội dung của từng câu thơ Nguyễn Minh Nguyệt. 2 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 - Tác giả sử dụng câu hỏi tu từ, điệp ngữ kết hợp với các từ đặc tả giàu màu sắc đẻ tái hiện rõ nét cuộc sống tươi đẹp trong quá khứ của hổ ở nơi núi rừng, đong thời cũng cho ta thấy rõ rằng cái quá khứ đẹp đẽ ấy giờ đây không còn nữa, chỉ còn lại sự nuối tiÕc, v« väng… - Ngôn từ bình dị trong nghệ thuật nhân hoá điêu luyện tái hiện cảnh thương tâm khi ông đồ không còn được người đời trọng vọng, đó là cảnh ông đồ vẫn xuất hiện mà người qua đường không hề quan tâm đến, cảnh vật cũng như buồn lây với tình cảnh của ông đồ( người buồn cảnh có vui đâu bao giờ) - H/a con thuyền ra khơi trong nhịp điệu lao động khẩn trương, mau lẹ, khoẻ khoắn, hình ảnh cánh buồm căng phồng, no gió được so sánh như linh hồn của làng chài đã khắc hoạ trong tâm trí của người dân làng chài… Đó là những h/a lãng mạn, bay bæng, giµu søc sèng thÓ hiÖn trong ngßi bót tr÷ t×nh cña TÕ Hanh. ChÝnh nh÷ng h×nh ảnh đẹp đẽ đó đã khắc sâu vào nỗi nhớ làng quê của ông trong những năm tháng Tế Hanh ®i häc xa quª - Đặc biệt là h/a người dân làng chài sau ngững ngày lao động vật lộn cùng sóng gió, trở về với niềm vui thắng lợi, dường như màu nắng, gió và hương vị mặn mòi của biển đã ngấm vào cơ thể vạm vỡ, khoẻ mạnh của họ…Một h/a đẹp đẽ, giàu sức sống mang mét vÎ rÊt riªng trong th¬ TÕ Hanh. *Thơ là tiêng lòng của tác giả, nhà thơ đã bộc lộ t/c của mình qua từng dòng thơ, từng câu-chữ và các biện pháp nghệ thuật sử dụng tạo nên những h/a thơ đẹp, hàm xúc. Khi ph©n tÝch th¬ cã nghÜa lµ ph©n tÝch t©m t­ t×nh c¶m cña t¸c gi¶… II.PhÇn TiÕng ViÖt: 1.Tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức năng: ?Nêu đặc điểm hình thức của câu nghi vấn? - Cã chøa c¸c tõ nghi vÊn nh­: sao, t¹i sao, thÕ nµo, nh­ thÕ nµo, ®©u, ë ®©u, ai, … - KÕt thóc b»ng dÊu chÊm hái(?) ? Chức năng của câu nghi vấn( CNV được dùng để làm gì)? - Thường dùng để hỏi, ngoài ra còn dùng để cầu khiến, bộc lộ cảm xúc hay khẳng định một điều gì đó. VD: - Cậu cho tớ mượn quyển sách này có được không? - Con nhí mÑ nhiÒu mÑ biªt kh«ng? - Bức tranh này mới là đẹp nhất phải không nhỉ? - Câu nghi vấn dùng với mục đích để hỏi có các hình thức thường gặp: + C©u nghi vÊn kh«ng lùa chän gåm: Câu nghi ván có đại từ nghi vấn: có chứa các từ: ai, gì, sao, đâu,bao giờ, bao nhiêu C©u nghi vÊn cã t×nh th¸i tõ nghi vÊn: µ, ­, h¶, hö… VD: Bao giê cËu ®i häc? CËu ch­a lµm bµi tËp ­? Bµ cã lµm sao kh«ng? B¹n ®au l¾m h¶? + Câu nghi vấn có lựa chọn: Kiểu câu này, khi hỏi người ta dùng quan hệ từ: hay, hay là, hoặc, hoặc là… cũng có khi dùng cặp phó từ: có…không, đã…chưa. VD: Bạn đọc hay tớ đọc? Mẹ đã về chưa? 2. LuyÖn tËp: *Hướng dẫn hs làm các bài tập : 1,2,3,4 trang111 sách bài tập kĩ năng 1,2,3,4,5 trang 167 s¸ch n©ng cao Nguyễn Minh Nguyệt. 3 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 III.PhÇn tËp lµm v¨n: 1. Những đặc điểm chung càn nắm: - Đối tượng thuyết minh của kiểu văn bản này không phải là sự vật hiện tượng mà là một qui trình hoạt động để làm ra một sản phẩm hoặc một kết quả nào đó, nên bố cục bài viết khá linh hoạt, thường gồm 3 phần : + Nguyªn liÖu + C¸ch lµm + Yªu cÇu vÒ thµnh phÈm Phương pháp chủ yếu là: nêu định nghĩa, giải thích, phân tích… Ng«n ng÷ cÇn râ rµng, dÔ hiÓu 2. LuyÖn tËp: a. Nªu sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷ giíi thiÖu mét mãn ¨n d©n téc vµ thuyÕt minh c¸ch lµm mét mãn ¨n d©n téc b. Trình bày qui trình làm một thứ đồ chơi bằng giấy?. Bµi so¹n tuÇn 21, 22 A. Néi dung c¬ b¶n: - Bµi th¬ Khi con tu hó vµ t¸c gi¶ Tè H÷u - LuyÖn tËp vµ rÌn kÜ n¨ng viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh - ViÕt chÝnh t¶, kiÓm tra ng¾n B. TiÕn tr×nh «n tËp: I.PhÇn v¨n: ? ThuyÕt minh vÒ nhµ th¬ Tè H÷u? -Tªn khai sinh lµ NguyÔn Kim Thµnh(1920- 2002), quª «ng ë Thõa Thiªn HuÕ. ¤ sinh ra trong mét nhµ nho nghÌo, lµm th¬ tõ r©t sím. N¨m 18 tuæi TH gi¸c ngé cm vµ đi theo kháng chiến, những bài thơ đầu tiên của ông được viết vào những năm 19371938. Tháng 4-1939 Tố Hữu bị thực dân Pháp bắt, giam giữ ở Huế và Tây Nguyên. 31942 TH vượt ngục tiếp tục hoạt động cm. TH đã từng đảm nhiệm nhiều chức vụ quan trọng trong Đảng và chính phủ. Ông được nhận giải nhất giải thưởng văn học hội nhà văn VN 54-55(tập thơ Việt Bắc), giải thưởng HCM về văn học nghệ thuật (năm 1996) - Các tác phẩm của TH ghi dấu theo các chặng đường lịch sử của đất nước. Các tập thơ: Từ ấy, Việt Bắc, Gió lộng, Ra trận, Máu và hoa, Một tiếng đờn…và một số tác phẩm khác( tiểu luận).Thơ TH viết về Đảng,Bác là những vần thơ giàu âm hưởng ngợi ca, tin tưởng, trữ tình… ? Em hiÓu nh÷ng g× vÒ bµi th¬ Khi con tu hó? - S¸ng t¸c khi TH bÞ b¾t giam trong nhµ lao Thõa Thiªn HuÕ, bt t/h mét t/y cuéc sèng tha thiết, niềm khát khao tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cm. Bài thơ có nhiều h×nh ¶nh gÇn gòi, gi¶n dÞ mµ giµu søc gîi c¶m, thÓ hiÖn ®­îc nguån sèng sôc s«i cña người cộng sản trẻ… ? Phân tích vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên tươi sáng trong bài thơ? ? Bài thơ được mở ra là tiếng chim tu hú và khép lại cũng là tiếng chim tu hú , điều đó cã ý nghÜa g×?. Nguyễn Minh Nguyệt. 4 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 - ¢m thanh cña tiÕng chim tu hó trong bµi th¬ xÐt vÒ h×nh thøc , nã nh­ c¸i b¶n lÒ më ra vµ khÐp l¹i bµi th¬, tuy nhiªn 2 ©m thanh Êy cã ý nghÜa kh¸c nhau. ¢m thanh më đầu mở ra một không gian tự do, đẹp tươi sáng và khoáng đãng-một c/s đầy sức sốngcòn âm thanh ở cuối bài lại như một lời hối thúc, giụ giã người thanh niên cộng s¶n mau chãng trë vÒ víi c¸ch m¹ng vµ tù do… §©y lµ dông ý nghÖ thuËt, còng lµ tµi n¨ng cña nhµ th¬ Tè H÷u… ? Bµi th¬ còng cho ta hiÓu g× vÒ nhµ th¬? ? §äc l¹i bµi th¬ mét c¸ch diÔn c¶m? II.PhÇn luyÖn ch÷ vµ rÌn kÜ n¨ng: ? ViÕt chÝnh t¶ theo trÝ nhí bµi th¬ Khi con tu hó? -HS viÕt trong thêi gian 15 phót, gv chÊm ®iÓm , nhËn xÐt *RÌn tËp lµm v¨n: ?ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? C¸c c¸ch tr×nh bµy ®o¹n v¨n? ?Đoạn văn trong văn bản thuyết minh có đặc điểm gì? - Mỗi đoạn văn tương ứng một ý chính, được trình bày theo nhiều cách khác nhau, có đặc điểm như một bài văn thuyết minh. Xét về cấu tao, đoạn văn thuyết minh có một mô hình sắp xếp ý thường gặp như sau: + Tuân theo thứ tự cấu tạo của sự vật (TM một đồ dùng, 1 loài vật, 1 sản phẩm…) + Tuân theo thứ tự nhận thức: từ tổng thể đến bộ phận, từ ngoài vào trong, từ xa đến gÇn (Giíi thiÖu 1danh lam th¾ng c¶nh, 1 s¶n phÈm…) + Tuân theo thứ tự diễn biến sự việc trong những khoảng thời gian nhất định(gt về một c¸ch lµm, mét thÝ nghiÖm, mét trß ch¬i…) + Tuân theo thứ tự chính- phụ: Cái chính nói trước, cái phụ nói sau (TM về một danh lam th¾ng c¶nh, mét s¶n phÈm…) *Bµi tËp: 1. ViÕt ®o¹n v¨n më bµi cña ®o¹n v¨n thuyÕt minh vÒ : a. tác phẩm Tắt đèn của Ngô Tất Tố b. Bài thơ Quê hương của nhà thơ Tế Hanh 2. Dựa vào mô hình sắp xếp ý đã học, hãy viết 2 đoạn văn thuyết minh theo yêu cầu sau: + TM mét t¸c phÈm v¨n häc + TM vÒ sù nghiÖp s¸ng t¸c cña mét t¸c gi¶ v¨n häc? *KiÓm tra: I. Tr¾c nghiÖm: (5 ®iÓm) 1, Nhân vật trữ tình trong bài thơ Khi con tu hú chính là tác giả. Điều đó đúng hay sai? A. §óng B. Sai (§A: A) 2, C¶m xóc trong bµi th¬ KCTH ®­îc kh¬i dËy tõ ®©u? A. TiÕng chim tu hó lät vµo xµ lim B. Nçi nhí mïa hÌ C. NiÒm khao kh¸t tù do D. Nçi nhí nh÷ng kØ niÖm (§A:A) 3, Kh«ng gian tù do cao réng cña bøc tranh th¬ ®­îc thÓ hiÖn qua h×nh ¶nh nµo? A. Lóa chiªm ®­¬ng chÝn, tr¸i c©y ngät dÇn B. Vườn râm dậy tiếng ve ngân C. Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Nguyễn Minh Nguyệt. 5 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 D. §«i con diÒu s¸o lén nhµo tõng kh«ng. (§A: D) 4, Bµi th¬ KCTH thuéc thÓ th¬ nµo? A. Lôc b¸t B. ThÊt ng«n tø tuyÖt C. Ngò ng«n D. Song thÊt lôc b¸t (§A: A) 5, Nguån c¶m xóc ®­îc béc lé râ nhÊt trong bµi th¬ KCTH lµ g×? A. T×nh yªu cuéc sèng tha thiÕt B. UÊt øc, c¨m thï giÆc C. Khao kh¸t tù do ch¸y báng D. Yªu cuéc sèng vµ khao kh¸t tù do ( §A: D) II. Tù luËn:(5®) ViÕt ®o¹n v¨n nªu c¶m nghÜ vÒ ©m thanh cña tiÕng chim tu hó trong bµi th¬ KCTH? ( B§ linh ho¹t theo tõng néi dung bµi viÕt). Bµi so¹n tuÇn 23,24 A.Néi dung c¬ b¶n: - ¤n tËp mét sè bµi th¬ cña Hå ChÝ Minh - Lí Công Uẩn và văn bản Chiếu dời đô - ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh B.TiÕn tr×nh «n tËp: I. PhÇn v¨n: 1.Những bài thơ đã học của HCM: ?ThuyÕt minh vÒ bµi th¬ Tøc c¶nh P¸c Bã? - Tháng 2-1941, sau 30 năm bôn ba tìm đường cứu nước, Nguyễn ái Quốc trở về VN trực tiếp chỉ đạo cách mạng. Thời kì này, để đảm bảo bí mật, Người sống và làm việc ë hang P¸c Bã huyÖn Hµ Qu¶ng tØnh Cao B»ng. MÆc dï ®k sinh ho¹t v« cïng gian khổ, thiếu thốn, sức khoẻ của Bác lại rất yếu nhưng Người vẫn lạc quan, yêu đời. Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh đó. - Tøc c¶nh: Ng¾m c¶nh mµ cã c¶m xóc, n¶y ra tø th¬, lêi th¬ (Theo tõ ®iÓn TiÕng ViÖt -1994). Tøc c¶nh P¸c Bã: Trøíc h/c sèng ë P¸c Bã mµ c¶m xóc thµnh th¬. - Bằng hình thức thơ tứ tuyệt ngắn gọn, chất giọng vui đùa, hóm hỉnh, Tức cảnh Pác Bó đã làm nổi bật vẻ đẹp ung dung tự tại, tinh thần lạc quan cm của Bác trong những ngày tháng hoạt động cm gian khổ. Bài thơ ngắn mà chứa đụng những điều hết sức s©u s¾c: B¸c vui trong c¶nh nghÌo, hoµ hîp víi thiªn nhiªn, l¹c quan c¸ch m¹ng. Cã lÏ víi B¸c , ®­îc hoµ m×nh cïng thiªn nhiªn, lµm cm lµ mét niÒm vui, niÒm h¹nh phóc lớn. Đó chính là phong thái ,bản lĩnh của một người chiến sĩ cách mạng - Thông thường trước cảnh khó khăn thiếu thốn người ta dễ buông tiếng thở dài nhưng với Bác Hồ đó chỉ là đk để tôi luyện bản lĩnh. Cũng giống những thi nhân xưa, tâm hồn của bác luôn hoà hợp với thiên nhiên, nếu các thi nhân xưa tìm đến vơi tn khi bất lực với thời thế mà “lánh đục về trong”, “An bần lạc đạo” thì Bác vừa vui với cảnh nghèo lại vừa lo cho đất nước,làm cm vừa găn bó với t. nhiên ? ThuyÕt minh vÒ tËp th¬ “NhËt kÝ trong tï” cña B¸c vµ 2 bµi th¬ “Ng¾m tr¨ng”, “§i ®­êng”?. Nguyễn Minh Nguyệt. 6 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 - 8-1942 Bác Hồ sang TQ để tranh thủ sự viện trợ của Quốc tế cộng sản cho CM VN.Bác đã bị chính quyền Q.Tây TQ bắt giam trong nhà tù TGT.Trong hơn một năm trời , Người bị giải tới, giải lui hơn 30 nhà giam. C/S tù đày muôn vàn khổ cực, thiếu thốn, Bác đã viết tập thơ “Nhật kí trong tù” gồm 133 bài thơ bằng chữ Hán. Tập thơ có giá trị cả về lịch sử và văn học, mặc dù Bác nói là để “ngâm ngợi cho khuây, vừa ngâm vừa đơi ngày tự do”. Tập thơ t/h sự hội tụ những điều quí giá về con người Bác: Một t/y thiên nhiên, yêu đất nước, tấm lòng nhân ái bao la và một bản lĩnh , một nghị lực phi thường, tâm hồn cao thượng của Bác. - Bài thơ “ Ngắm trăng”: thông thường người ta ngắm trăng trong hoàn cảnh thảnh thơi tâm hồn thư thái. Bác Hồ ngắm trăng hoàn cảnh rất khác thường, thể hiện một t©m hån rÊt nghÖ sÜ. Song s¾t nhµ tï chØ cã thÓ giam cÇm ®­îc thÓ x¸c cña B¸c mµ không thể giam cầm được tinh thần tự do của Người. Đây chính là một cuộc vượt ngôc tinh thÇn cña B¸c. - Bµi th¬ : “ §i ®­êng” : ®­îc viÕt theo thÓ th¬ tø tuyÖt, gi¶n dÞ mµ hµm sóc, kÕt cÊu chặt chẽ. Từ việc đi đường không ngại gian khó vượt qua hết dãy núi này đến dãy núi khác, người đi đường sẽ lên đến đỉnh cao nhất, khi đó, muôn dặm nước non sẽ ở trong tầm mắt. Đó chính là thành quả của sự kiên trì vượt qua gian nan. Từ chuyện đi ®­êng, B¸c muèn nh¾n nhñ bµi häc vÒ cuéc sèng vµ ý chÝ c¸ch m¹ng. Bëi vËy bµi th¬ cßn hµm chøa tÝnh triÕt lÝ… 2. Lí Công Uốn và văn bản “Chiếu dời đô”: ? TM về tác giả LCUẩn và văn bản Chiếu dời đô? - LCUẩn( 974-1028) tức Lí Thái Tổ, người châu Cổ pháp, lộ Bắc Giang nay là Từ SơnBắc Ninh. Ông là người thông minh, nhân ái và có chí lớn, lập được nhiều chiến công, sáng lập ra vương triều Lí. Năm 1010, sau khi lên ngôi, ông đã cho dời đô từ Hoa Lư( NB) ra Đại La( TL). Ông đã ban Chiếu dời đô thể hiện một bước chuyển mình của kinh đô Đại Việt cũng như đất nước. - Chiếu dời đô đã phản ánh khát vọng về một đất nước độc lập thống nhất đồng thời phản ánh ý chí độc lập tự cường của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh. Văn bản Chiếu dời đô cũng cho ta thấy LCUẩn là 1 ông vua anh minh, sáng suốt có tầm nhìn xa tr«ng réng. II. PhÇn tËp lµm v¨n: 1. ThuyÕt minh vÒ mét DLTC hoÆc 1 di tÝch lÞch sö ta cÇn lµm næi bËt gi¸ trÞ lÞch sö vµ văn hoá của nó. Để làm được bài văn này, người viết phải: quan sát, tìm hiểu về đặc điểm nhiều mặt của DLTC đó( cấu trúc, nguồn gốc, quang cảnh, giá trị văn hoá, giá trÞ lÞch sö, gi¸ trÞ kinh tÕ - du lÞch…) - Bè côc v¨n b¶n gåm 3 phÇn: + Mở bài: Giới thiệu DLTC( cần gây ấn tượng về sự độc đáo của DLTC đó) + Thân bài: Giới thiệu vị trí địa lí, diện tích, lai lịch của DLTC( từng bộ phận cụ thể) + Kết bài: giá trị của DLTC đối với quê hương đất nước, với đời sống tinh thần tình c¶m cña nh©n d©n. - Các phương pháp thuyết minh thường dùng: giải thích, nêu ví dụ, nêu số liệu, phân tÝch ph©n lo¹i kÕt hîp víi miªu t¶. 2. Một số văn bản cụ thể: Cầu Long Biên, chứng nhân lịch sử, động Phong Nha, Huế, Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn…. Bµi tËp: Nguyễn Minh Nguyệt. 7 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 BT 1: Xác định sự khác nhau của 2 đề bài sau: a. Miêu tả cảnh ngôi trường của em. b. Giới thiệu về ngôi trường của em. BT 2: Viết 1 bài văn ngắn giới thiệu về 1 DLTC ở quê hương em hoặc 1 nơi mà em đã cã dÞp tham quan.. Bµi so¹n tuÇn 25 A.Néi dung c¬ b¶n: - «n luyÖn vÒ c¸c kiÓu c©u: c©u nghi vÊn, cau c¶m th¸n, c©u cÇu khiÕn, c©u trÇn thuËt, câu phủ định. - Tìm hiểu về văn bản Hịch tướng sĩ. - RÌn ch÷ B. TiÕn tr×nh thùc hiÖn: I PhÇn TiÕng ViÖt: ? Lập bảng thống kê về các kiểu câu đã học? - HS tr×nh bÇy k/niÖm vÒ c¸c kiÓu c©u theo SGK gåm c¸c ý: + §Æc ®iÓm h×nh thøc + Chøc n¨ng( c¸ch dïng) + DÊu c©u kÕt thóc + Mét sè l­u ý khi sö dông ? Lµm c¸c bµi tËp 1,2,3, 4,5,6 trang 190-191, 1,2,3,4,5 trang 208-209, 1,2,3,4,5 trang 222-223 s¸ch n©ng cao V¨n 8 II. Văn bản Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn ? TM vÒ t¸c gi¶ TQT vµ v¨n b¶n HTS? - TQT( 1231-1300) tước Hưng Đạo Vương, là 1 danh tướng kiệt xuất của dân tộc. Cuộc đời ông gắn liền với những chiến công hiển hách, những thắng lợi vẻ vang trong cuéc k/c chèng giÆc M«ng - Nguyªn. ¤ng ®­îc nh©n d©n t«n lµ §øc Th¸nh TrÇn vµ được lập đền thờ ở nhiều nơi trên đất nước. - Hịch là thể văn nghị luận thời xưa thường đựơc vua chúa tướng lĩnh hoặc thủ lĩnh dùng để cổ động, thuyết phục hoặc kêu gọi đấu tranh chống thù trong giặc ngoài. Cũng có khi Hịch được dùng để hiểu dụ, răn dạy thần dân và người dưới quyền. Hịch ®­îc viÕt theo thÓ v¨n biÒn ngÉu. - HTS do TQT viết vào khoảng trước cuộc k/c lần thứ 2 chống quân Mông- Nguyên( 1285). Bài hịch viết để khích lệ tướng sĩ học tập cuốn Binh thư yếu lược do ông biên soạn. Văn bản hịch này đã thể hiện lòng yêu nước sâu sắc, ý chí quyết quyết thắng giÆc ngo¹i x©m. §©y lµ 1 ¸ng v¨n chÝnh luËn xuÊt s¾c, cã sù kÕt hîp gi÷a lËp luËn chÆt chÏ, s¾c bÐn víi lêi v¨n thèng thiÕt cã søc l«i cuèn m¹nh mÏ. V¨n b¶n hÞch cho thÊy TQT là người có phẩm chất cao đẹp, một nhà lí luận quân sự tài ba… Bµi hÞch ®­îc chia lµm 4 phÇn: Phần 1: nêu gương các trung thần nghĩa sĩ trong sử sách Nguyễn Minh Nguyệt. 8 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 Phần 2: tình hình đất nước hiện tại và nỗi lòng, ân tình của vị chủ tướng Phần 3: phê phán thái độ và hành động sai trái của tướng sĩ, chỉ rõ những điều nên làm vµ cÇn lµm cho hä. Phần 4: chủ trương yêu cầu cho binh sĩ học tập Binh thư yếu lược  Cả 4 phần đều tập trung khích lệ nhiều mặt tinh thần yêu nước, xả thân vì nghĩa cho binh sĩ dưới quyền * KiÓm tra ng¾n: C©u 1: YÕu tè nghÖ thuËt nµo t¹o nªn søc thuyÕt phôc cña bµi HÞch Câu 2: Viết 1 đoạn văn phát biểu cảm nhận của em về lòng yêu nước của Trần Quốc TuÊn ®­îc thÓ hiÖn qua bµi hÞch. *Rèn chữ: viết chính tả đoạn văn trích trong bài Hịch tướng sĩ: “ Huống chi ta cung các ngươi…. ta cũng vui lòng”.. Bµi so¹n tuÇn 26,27 A. Néi dung c¬ b¶n: - Ôn tập và nâng cao kiến thức về Hành động nói - Tìm hiểu về nghệ thuật lập luận và giá trị nội dung tư tưởng của hai văn bản: Nước §¹i ViÖt ta, Bµn luËn vÒ phÐp häc - Rèn kĩ năng : Đọc thể văn nghị luận cổ, sử dụng hành động nói cho phù hợp hoàn c¶nh giao tiÕp cô thÓ B.TiÕn tr×nh «n tËp: I. Phần văn: 1,VB Nước Đại Việt ta ?Đọc và rút ra cách đọc văn bản Nước Đại Việt ta? ?Thuyết minh về tác giả Nguyễn Trãi và văn bản Nước Đại Việt ta? - NT (1380-1442) hiệu là Ưc Trai, quê ông ở làng Nhị Khê phủ Thường Tín tỉnh Hà Tây. Ông là người vănvõ song toàn, có tấm lòng yêu nước, một danh nhân văn hoá thế giới. Cuộc đời và sự nghiệp của ông là bài ca yêu nước rất đáng tự hào. Sau khi cuộc kháng chiến chống giặc Minh xâm lược ca khúc khải hoàn, NT đã thay mặt Lê Lợi soạn thảo Bình Ngô đại cáo tuyên bố với nhân dân cả nước về thắng lợi của nước nhà , ND được hưởng tự do thái bình… - Cáo là thể văn nghị luận cổ thường được vua, chúa, tướng lĩnh hoặc thủ lĩnh phong trào dùng trình bày chủ trương, công bố kết quả sự nghiệp… nào đó. Phần lớn cáo ®­îc viÕt b»ng thÓ v¨n biÒn ngÉu, v¨n b¶n nµy cßn cã sö dông thÓ tø lôc, cã cÊu tróc gồm bốn phần. BNĐC được coi như là một bản tuyên ngôn độc lập, công bố vào đầu năm 1428. Nước Đại Việt ta là phần mở đầu của vb BNĐC nêu luận đề chính nghĩa với hai nội dung chính: nguyên lí nhân nghĩa và chân lí về sự tồn tại độc lập, có chủ quyền của nước Đại Việt. NT đã lập luận chặt chẽ, chứng cứ hùng hồn để làm rõ quan ®iÓm cña m×nh. ? Em hiÓu nh­ thÕ nµo vÒ truyÒn thèng nh©n nghÜa trong phÇn trÝch? - Theo NT, cốt lõi tư tưởng ấy là yên dân- trừ bạo nghĩa là làn cho dân được hưởng thái bình, hạnh phúc. Đó chính là mục đích lớn nhất của cuộc k/n Lam Sơn và cũng Nguyễn Minh Nguyệt. 9 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 chính là lí tưởng lớn nhất trong cuốc đời NT. Muốn yên dân thì phải trừ bạo . Như vậy, nếu yên dân là mục đích thì trừ bạo là phong cách hành động. Đặt trong hoàn cảnh bấy giờ “trừ bạo” tức là đánh giặc Minh xâm lược. Yên dân là vì hạnh phúc của ND đang bị giặc Minh dày xéo. Đây là nét mới trong tư tưởng NT, trong quan niệm của nho giáo, nhân nghĩa chủ yếu nối đến mối quan hệ giữa người với người. NT đã nâng cao tư tưởng nhân nghĩa lên một tầm cao mới, mối quan hệ dân tộc này với dân téc kh¸c, gi÷a c¸ nh©n vµ d©n téc… ? Tại sao văn bản này lại được coi như một bản tuyên ngôn độc lập? T/C của bản TNĐL được thể hiện ở những phương diện nào? ?ChØ râ sù kÕt hîp chÆt chÏ gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÔn trong ®o¹n trÝch? - Về lí lẽ: Tư tưởng nhân nghĩa - Thực tiễn: nền độc lập của dt ta như một chân lí có tính hiển nhiên, từ lâu đời thể hiện trên nhiều phương diện: lãnh thổ, các triều đại, phong tục tập quán, nền văn hiến, lÞch sö…(nh÷ng chøng cí hiÓn nhiªn) Bëi vËy cuéc k/c cña nd ta lµ chÝnh nghÜa ?Nêu những nét mới và sâu sắc trong tư tưởng của NT so với vb SNNN- LTK? 2,VB Bµn luËn vÒ phÐp häc: a.?ThuyÕt minh vÒ t¸c gi¶ NguyÔn ThiÕp vµ v¨n b¶n Bµn luËn vÒ phÐp häc? - Nguyễn Thiếp (1723-1804) quê ở Đức Thọ- Hà Tĩnh.Ông là người thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu, được mọi người kính trọng gọi là La Sơn Phu Tử. NT từng làm quan dưới triều Lê rồi từ quan về quê dạy học, sau do nể phục vua Quang Trung ông ra giúp triều Tây Sơn góp phần xây dựng đất nước về chính trị và cuối đời lại từ quan về sống tuổi già an nhàn trong sạch.Tháng 8-1791 NT đã dâng lên vua QT bản tấu bàn về ba việc mà bậc minh quân nên biết: Quân đức-Dân tâm-Học pháp. BLVPH là trích đoạn phần 3 của bản tấu đó. - Tấu vốn là thể loại văn thư của bề tôi gửi, dâng lên vua chúa để trình bày sự việc ý kiến, đề nghị. Vb BLVPH thể hiện cái tâm của NT đối với việc chấn hưng nền giáo dục nước nhà. NT đã nêu lên mục đích chân chính của việc học chân chính. Bài tấu có kÕt cÊu chÆt chÏ, lËp luËn l« gÝc, giµu søc thuyÕt phôc. b.? Nªu nghÖ thuËt lËp lËp luËn trong vb? c.? Tư tưởng tiến bộ của vb tấu t/h ở những điểm nào? - Tư tưởng của NT được t/h ở nhiều phương diện phù hợp đến tận bây giờ: +CÇn lo¹i bá lèi häc h×nh thøc, cÇu danh lîi +ViÖc häc ph¶i ®­îc phæ biÕn réng r·i + Học tù thấp đến cao, học có chọn lọc + Học phải đi đôi với hành Mục đích cao nhất của NT khi bàn về vấn đề này là vì dân, vì nước d.? NT đã đưa ra những phép học nàođể bàn luận và nó có ý nghĩa thế nào đối với đ/s thùc tÕ? -Bất cứ vấn đề gì cần học hỏi, tìm hiểu cũng phải bắt đầu từ những cái cơ bản nhất( có gèc rÔ míi n¶y cµnh xanh ngän) - Kh«ng ph¶i bÊt cø c¸i g× còng häc, mµ ph¶i cã sù chän läc, häc réng råi tãm lÊy c¸i c¬ b¶n… - Vận dụng những điều đã học vào thực tế đ/s( học đi đôi với hành) Nguyễn Minh Nguyệt. 10 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 e.? Mục đích học của bản thân em là gì? g.?Phương pháp học của em ntn, đã có hiệu quả chưa? h.? CÇn ¸p dông nh÷ng ®iÒu g× em häc ®­îc tõ v¨n b¶n tÊu cña NT? i. Yêu cầu hs đọc thuộc lòng vb NĐVT? k. §äc diÔn c¶m vb Bµn luËn vÒ phÐp häc? II.PhÇnTiÕng ViÖt: 1.Khái niệm và đặc điểm: ?Thế nào là HĐN?Nêu những đặc điểm cơ bản của HĐN? - HĐN là những hành động được t/h bằng lời nói. Mục đích của các HĐN rất đa dạng, phong phó: + HĐ kể: Từ đó Sọ Dừa đi ở chăn bò cho nhà phú ông + HĐ giới thiệu: Bà đỡ Trần là người huyện Đông Triều + H§ than phiÒn: Trêi ¬i! Khèn khæ th©n t«i thÕ nµy! + HĐ thách đố: Đố đứa nào lấy được quả bưởi lên đấy. + H§ hái: ¤ng l·o cÇn g× thÕ? + H§ khuyªn: ThÕ th× anh nªn tr¸nh ®i cµng xa cµng tèt + H§ ra lÖnh: H·y ra ngoµi ngay! - HĐN chia thành nhiều nhóm theo mục đích nói. 2.Bµi tËp: *Hướng dẫn làm các bài tập: 1,2- 231,232 (sách nâng cao văn 8) * Chỉ ra sự khác nhau về HĐN giữa 2 câu sau và cho biết dùng 2 câu đó trong hoàn c¶nh nµo? - Ông giáo hút trước đi! - Ông giáo hút trước (rồi đưa điếu cho Lão Hạc) C©u1 thuéc nhãm ®iÌu khiÓn(mêi) dïng trong héi tho¹i ë ng«i thø nhÊt Câu2 thuộc nhóm trình bày(kể) dùng cho người kể chuyện ở ngôi thứ 3 *Hai câu trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ: - Thầy em hãy cố ngồi dạy húp ít cháo cho đỡ xót ruột. - Kh«ng h¬i ®©u mµ nãi víi nã, trãi cæ nã … ?Có người cho rằng đó là 2 hành động nói khác nhau, có người lại cho rằng 2 hành động đó giống nhau. í kiến của em như thế nào? C1 lµ lêi nãi cña chÞ DËu víi anh DËu lµ thuéc nãi ®iÒu khiÓn(mêi cã ý dç dµnh- t/h tình thươngyêu, sự quan tâm giữa vợ với chồng) C2 là lời của Cai Lệ nói với người nhà Lí trưởng thuộc nhóm điều khiển,ra lệnhcho thấy sự tàn nhẫn vô lương tâm của bọn sai dịch… Do vËy 2 H§N trªn hoµn toµn kh¸c nhau. *Nam vµo rõng nghe tiÕng chim hãt “B¾t c« trãi cét”, b¹n Êy cø b¨n kho¨n kh«ng biÕt đây có phải là hành động điều khiển không? Hãy giải thich hộ bạn? - Không phải. Từ khái niệm về HĐN ta thấy đó không phải là một lời nói, càng kh«ng ph¶i lµ H§N. *Hướng dẫn hs làm một số bài tập trong sgk và sách “ Rèn bài tập kĩ năng” 3.Mét sè l­u ý: a, C¸c H§N ®­îc t/h b»ng nhiÒu kiÓu c©u kh¸c nhau. Nguyễn Minh Nguyệt. 11 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 -Dùng câu trần thuật có chứa các động từ biểu thị hoạt động nói như: hỏi, yêu cầu, đề nghÞ, mêi,høa, c¶m ¬n, xin lçi, b¸o c¸o… VD: Mình hứa sẽ đến dự sinh nhật bạn Ch¸u c¶m ¬n «ng - Dùng các kiểu câu: nghi vấn, cảm thán, cầu khiến, cảm thán theo đúng mục đích đích thực của chúng (trực tiếp) VD: Hôm qua, lớp tôi lao động (trần thuật- trình bày) Bạn đã về ngay chưa? (n.vấn- hỏi) §ãng cöa l¹i! (c.khiÕn- ®iÒu khiÓn) Ôi! đẹp quá! (c. thán- bộc lộ cảm xúc) - Dùng các kiểu câu: nv, ct, tt không đúng với mục đích đích thực của chúng(gián tiÕp) VD: B¹n cã thÓ mua gióp tí quyÓn s¸ch ®­îc kh«ng? (n. vÊn – cÇu khiÕn) Thế mới đẹp làm sao? (n. vấn- Bộc lộ cảm xúc) M×nh muèn cËu mua gióp m×nh mét c¸i bót. (t. thuËt- ®iÒu khiÓn) b, Khi sử dụng HĐN có thể bằng nhiều kiểu câu khác nhau. Muốn xác định kiểu câu hay H§N ta cÇn dùa trªn tõng ng÷ c¶nh cô thÓ. ******************************. Bµi so¹n tuÇn 28 A. Néi dung c¬ b¶n: - Hướng dẫn chuẩn bị viết bài tập làm văn số 6 - T/H vÒ v¨n b¶n “ThuÕ m¸u” - Ôn tập về Hội thoại, Vai xã hội trong hội thoại, Lượt Lời trong hội thoại B. TiÕn tr×nh thùc hiÖn: I. Hướng dẫn chuẩn bị bài viết TLV số 6: *Đề bài: Chọn một trong hai đề bài sau để làm: Đề1. Dựa vào các văn bản : “Chiếu dời đô” và “Hịch tướng sĩ”, hãy nêu suy nghĩ của em về vai trò của những người lãnh đạo anh minh như Lí Công Uẩn và trần Quốc Tuấn đối với vận mệnh đất nước. * §Ò bµi: Tõ v¨n b¶n : Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn thiÕp, em h·y nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc vµ hµnh. * Hướng dẫn: Bước 1: Yêu cầu xác định đề bài Bước 2: Lập dàn ý: Xây dựng luận điểm và tìm dẫn chứng Nguyễn Minh Nguyệt. 12 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 Bước 3: Viết bài văn hoàn chỉnh §Ò 1: - Yêu cầu: Thể loại nghị luận. Bàn về vai trò của những người lãnh đạo anh minh - Giới hạn dẫn chững: Văn bản Chiếu dời đô và Hịch tướng sĩ - Liên hệ dẫn chứng mở rộng từ thực tế đời sống của nhiều thời điểm trong LS - Dµn ý: a. Mở bài: Giới thiệu khái quát vấn đề: ở bất cứ thời điểm lịch sử nào, những người lãnh đạo anh minh đều có vai trò vô cùng quan trọng. Qua văn bản Chiếu dời đô của LCU và Hịch tướng sĩ của TQT, chúng ta sẽ hiểu rõ vấn đề này b. Thân bài: Chứng minh vấn đề bằng 2 luận điểm: - LCU có vai trò quan trọng khi quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Đại La + Khi quyết định dời đô, ông đã thuyết phục thần dân + Lựa chọn vùng đất Đại La là nơi có địa thế đẹp, thuận tiện để làm kinh đô mới + Mục đích: Vì sự lâu bền, cường thịnh của đất nước - TQT là một vị tướng tài đức đã nhìn rõ nguy cơ đất nước bị giặc xâm chiếm, thấy được sự lơ là sao nhãng việc binh, chỉ lo ăn chơi hưởng lạc của tướng sĩ nên ông đã viết bài Hịch tướng để động viên khích lệ tinh thần xả thân vì nước của tướng sĩ. Đồng thời TQT cũng có những sách lược quan trọng chống giặc ngoại xâm từ đó làm nên hµo khÝ §«ng A thêi TrÇn - Tóm lại: Khẳng định vai trò của những người lãnh đạo như LCU và TQT là vô cùng quan trọng. Liên hệ thực tế thời đaị HCM làm rõ thêm vai trò lãnh đạo quan trọng đó. c. Kết bài: Khẳng định vấn đề, nêu suy nghĩ lòng tự hào dân tộc về quá khứ §Ò 2: - Yªu cÇu: Bµn vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc vµ hµnh ( nghÞ luËn) - Giíi h¹n dÉn chøng: V¨n b¶n BLVPH – N.ThiÕp - Dµn ý: a. Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ mèi quan hÖ gi÷a Häc vµ hµnh ( giíi thiÖu t¸c gi¶ N.ThiÕp và vấn đề trong văn bản BLVPH thể hiện, đặc biệt là mối quan hệ giữa học và hành) b. Thân bài: Bàn luận vấn đề - Phân tích vấn đề trong văn bản BLVPH - Lờy dẫn chứng thực tế 1 số nhân vật tiêu biểu để làm rõ sự gắn kết giữa học và hành c. Kết bài: KĐ vấn đề, đánh giá tư tưởng tiến bộ của N. Thiếp II. ThuyÕt minh vÒ v¨n b¶n ThuÕ m¸u cña NguyÔn ¸i Quèc: - Bản án chế độ thực dân Pháp được NAQ viết bằng tiếng Pháp xuất bản lần đầu tiên ở Pa-ri năm 1925, ở V.Nam năm 1946. Tác phẩm gồm 12 chương và phần phụ lục. Nội dung thể hiện lòng căm thù mãnh liệt những thế lực thống trị tàn bạo, tình yêu thương thắm thiết những kiếp người nô lệ; ý chí đấu tranh giành độc lập tự do cho các dân tộc thuộc địa của NAQ. Tác phẩm được đánh giá cao về nghệ thuật trào phúng, đả kích s¾c s¶o ®a d¹ng. - Thuế máu là chương đầu tiên của BACĐTDP. Với nghệ thuật châm biếm đr kích, NAQ đã vạch trần những thủ đoạn tàn bạo, bộ mặt giả nhân giả nghĩa của thực dân Pháp trong việc lợi dụng xương máu của những con người nghèo khổ, dùng người dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh trong các cuộc chiến tranh. *Bµi tËp: 1. Ph©n tÝch bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa cña thùc d©n Ph¸p? Nguyễn Minh Nguyệt. 13 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 2. Tìm dẫn chứng làm rõ chế độ lính tình nguyện mà tác giả dẫn giải trong văn bản 3. Tiêu đề đoạn trích Thuế máu gợi nên điều gì? A. Số phận thảm thương của người dân thuộc địa B. Mét trong nh÷ng lo¹i thuÕ cña thùc d©n Ph¸p C. Lòng căm phẫn, thái độ mỉa mai đối với tội ác của thực dân Pháp B. A và C đúng III. TiÕng ViÖt: 1. ThÕ nµo lµ héi tho¹i 2. Vai xã hội là gì? Những mối quan hệ nào nhằm xác định vai xã hội? 3. Thế nào là lượt lời trong hội thoại? Những lưu ý nào cần ghi nhớ về lượt lời khi tham gia héi tho¹i * Bài tập; Hướng dẫn HS làm BT trong SGK, sách nâng cao Ngữ văn 8 **********************************. tuÇn 29 - 30 A. Néi dung c¬ b¶n: - ¤n tËp vÒ v¨n b¶n §i bé ngao du vµ ¤ng Giuèc - ®anh mÆc lÔ phôc - ¤n tËp vÒ lùa chän trËt tù tõ trong c©u - C¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ trong bµi v¨n nghÞ luËn B. TiÕn tr×nh thùc hiÖn: I. PhÇn V¨n: 1. ThuyÕt minh vÒ t¸c gi¶ Ru-x« vµ v¨n b¶n §i bé ngao du - Tác giả Ru-xô là 1 nhà văn, nhà triết học vĩ đại của nước Pháp thế kỉ XVIII - Ru-xô viết tác phẩm Ê-min hay về giáo dục gồm 5 tập. Ê-min là 1 nhân vật tưởng tượng được nhà văn miêu tả và nói đến từ lúc mới ra đời cho đến khi khôn lớn. - Văn bản ĐBND được trích trong tập 5 khi Ê-min đã khôn lớn trưởng thành. ậ văn bản này, t.giả đề cao sự tự do. ĐBND có tác dụng: + Được tự do thưởng ngoạn mà không phụ thuộc vào bất cứ phương tiện nào + ĐBND có thể trau dồi và mở mang kiến thức hioêủ biết về đời sống + §BND tèt cho søc khoÎ * Bµi tËp: 1. NghÖ thuËt chñ yÕu cña v¨n b¶n §BND lµ g×? 2. T¹i sao t¸c gi¶ l¹i cho r»ng §BND l¹i thó vÞ h¬n ®i bé 3. T×m dÉn chøng cho thÊy §BND tèt cho søc khoÎ 4. Qua văn bản ĐBND giúp em hiêủ gì về nhà văn Ru-xô và tư tưởng của ông 5. V× sao trong v¨n b¶n cã lóc t¸c gi¶ x­ng t«i cã lóc l¹i x­ng ta II. TiÕng ViÖt: ? V× sao ph¶i lùa chän trËt tù tõ trong c©u? Cho vÝ dô? 2. Việc lựa chọn trạt tự từ trong câu nhằm đạt được những mục đích gì? 3. TrËt tù tõ trong c©u cã thÓ s¾p xÕp thÕ nµo? A. Theo 1 c¸ch duy nhÊt B. Theo rÊt nhiÒu c¸ch kh¸c nhau Nguyễn Minh Nguyệt. 14 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Phụ đạo Ng÷ v¨n lớp 8 C. Theo cách nào đó để đạt mục đích nói C. Theo sù tuú høng trong khi giao tiÕp 4. Cách sắp xếp trật tự từ trong câu nào dưới đây gợi ấn tượng sức sống của những mÇm m¨ng? A. Dưới gốc tre, tua tủa những mầm măng B. Dưới gốc tre, những mầm măng tua tủa C. Tua tủa, dưới gốc tre, những mầm măng D. Những mầm măng tua tủa dưới gốc tre 5. Viết đoạn văn khoảng 10 câu phân tích nỗi nhớ của nhà thơ đối với quê hương khi xa quê. Trong đoạn văn có 1 câu mà trật các từ được sắp xếp để thể hiện mức độ tăng dÇn cña c¶m xóc. III.. Nguyễn Minh Nguyệt. 15 Lop8.net. N¨m häc : 2011 - 2012.

<span class='text_page_counter'>(16)</span>