Giáo án Hè lớp 3 lên lớp 4

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Thø hai ngµy 2 th¸ng 7 n¨m 2012 To¸n : ¤n tËp : §äc viÕt so s¸nh c¸c sè tù nhiªn I . Môc tiªu: Tiếp tục củng cố cho học sinh cách đọc viết so sánh các số tự nhiên có đến 6 chữ sè. N¾m ®­îc cÊu t¹o thËp ph©n cña sè - Giải các bài tập có liên quan đến đọc viết so sánh số tự nhiên - Gi¸o dôc häc sinh tÝnh cÈn thËn khi tÝnh to¸n. II. §å dïng d¹y häc - HÖ thèng bµi tËp III. các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1, Tæ chøc 2, KiÓm tra: Kh«ng 3, Bµi míi: Giíi thiÖu bµi Néi dung Bµi 1: - Häc sinh nªu yªu cÇu bµi tËp a) Ghi lại cách đọc các số sau: - Häc sinh tr×nh bµy miÖng - 32 415 - NhËn xÐt cho ®iÓm - 100 000 - 20 006 - 70 523 - 1 häc sinh lªn ¶ng viÕt c¸c sè theo yªu b) .ViÕt c¸c sè tù nhiªn sau: cÇu - Ba mươi sáu nghìn bốn trăm lẻ hai. - Bốn mươi tám nghìn chín trăm tám mươi. - GV cïng HS nhËn xÐt cho ®iÓm - a ngh×n b chôc - Củng cố cách đọc viết số Bµi 2: ViÕt sè gåm: Tiến hành tương tự bài 1 - Bảy mươi bảy nghìn, bảy trăm, bảy - Häc sinh lµm bµi vµo vë chục và bảy đơn vị - Hai trăm, hai mươi nghìn, hai chục, hai đơn vị - năm mươi nghìn , 3 chục, năm đơn vị, hai tr¨m Bµi 3: Ph©n tÝch sè tù nhiªn sau : 1234; - Häc sinh lµm vë 56827 thµnh a) 1234 = 1000 + 200 + 30 +4 a.Các nghìn, trăm, chục, đơn vị 56827 = 56000 +800 + 20 +7 b. Các trăm và đơn vị b) 1234 = 1200 + 34 c. Các chục và đơn vị 56827 = 56800 + 27 c) 1234 = 1230 +4 56827 = 56820 + 7. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - ChÊm, ch÷a bµi nhËn xÐt - Cñng cè cÊu t¹o thËp ph©n cña mét sè Bµi 4: Sè tù nhiªn X gåm mÊy ch÷ sè - X cã ch÷ sè hµng cao nhÊt thuéc hµng ngh×n. X cã ch÷ sè hµng cao nhÊt thuéc hµng tr¨m ngh×n. - X đứng liền sau một số có ba chữ số - X đứng liền trước một số có ba chữ số. Bµi 5: T×m X lµ sè bÐ nhÊt tháa m·n: a. X ë gi÷a 5 vµ 15 b. X lín h¬n 193 c. X bÐ h¬n 126 Bµi 6: Cho 3 ch÷ sè 3,5,6. H·y lËp tÊt c¶ c¸c sè cã hai ch÷ sè tõ ba ch÷ sè trªn. Bµi 7 : Cho 4 ch÷ sè 2,5,0,6 . H·y lËp tÊt c¶ c¸c sè cã ba ch÷ sè kh¸c nhau tõ ba ch÷ sè trªn. Sè lín nhÊt lµ sè nµo? Sè bÐ nhÊt lµ sè nµo? Bµi 8:T×m ch÷ sè a biÕt: a.4567a < 45671 b. 7a569 > 78569 c. 36 027 < 36 02a < 36029 Bµi 9: Kh«ng tÝnh kÕt qu¶ cô thÓ. H·y so s¸nh hai tæng A vµ B: a) A = 289 + 27 + 645 + 52 +10 B = 629 + 250 + 82 + 17 + 45 b) mnp + cd + 2012 20np + c1 + m1d. - HS lµm vë Ch÷ sè hµng cao nhÊt thuéc hµng ngh×n X lµ sè cã 4 ch÷ sè - NÕu sè cã ba ch÷ sè lµ 999 th× x = 1000. x cã 4 ch÷ sè NÕu sè cã ba ch÷ sè kh¸c 999 th× x lµ sè cã ba ch÷ sè - NÕu sè cã ba ch÷ sè lµ 100 th× x = 99 lµ sè cã hai ch÷ sè NÕu sè cã ba ch÷ sè kh¸c 100 th× x cã hai ch÷ sè - TiÕn hµnh nh­ bµi 4 a) x = 6 b) x = 194 c) x = 0 - HS viÕt tÊt c¶ c¸c sè cã hai ch÷ sè lËp ®­îc tõ ba ch÷ sè trªn 35 ; 36 ; 53 ;56 ; 63 ;65 - TiÕn hµnh nh­ bµi 6 250; 256 ; 205 ; 206 ; 260 ; 265 520 ; 560 ; 502 ; 506 ; 562 ; 526 620 ; 602 ; 605 ; 650 ; 652 ; 625 - Sè lín nhÊt lµ 652, sè bÐ nhÊt lµ 205 - Häc sinh nªu yªu cÇu - Quan sát số dã cho ở hàng tương ứng để điền vào cho thích hợp a.45670 < 45671 b. 79569 > 78569 c. 36 027 < 36 028 < 36029 - Häc sinh nªu yªu cÇu bµi tËp - Häc sinh lµm bµi vµo vë VD: A = (2 + 6) tr¨m , (8 + 2 + 4 + 5 + 1) chục , ( 9 + 7 + 5 + 2 +0) đơn vị B = (6 + 2) tr¨m ,(2 + 5 + 8 + 1 + 4) chục , ( 9 + 0 + 2 +7 +5) đơn vị Vì các tổng của hàng trăm, chục , đơn vị của tổng A và B đều bằng nhau nên A = B Phần b tương tự. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 4. Cñng cè, dÆn dß - HÖ thèng bµi - DÆn häc sinh vÒ nhµ häpc bµi vµ hoµn thµnh bµi tËp LuyÖn tõ vµ c©u: Ôn tập về từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, trạng thái, từ chỉ đặc điểm, tính chất I . Môc tiªu: - Củng cố cho học sinh về từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động, trạng thái, từ chỉ đặc điểm , tÝnh chÊt - Gi¶i c¸c bµi tËp cã liªn quan. - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc gi÷ g×n sù trong s¸ng cña TV II. §å dïng d¹y häc - HÖ thèng bµi tËp III. các hoạt động dạy học 1) KiÓm tra: Kh«ng 2) Bµi míi KiÕn thøc cÇn ghi nhí Từ chỉ sự vật ( người, vật, hiện tượng, khái niệm hoặc đơn vị ) Từ chỉ hoạt động, trạng thái *Mấy lưu ý về ĐT chỉ trạng thái : - Đặc điểm ngữ pháp nổi bật nhất của tõ chỉ trạng thái là : nếu như tõchỉ hoạt động, hành động có thể kết hợp với từ xong ở phía sau (ăn xong, đọc xong ,...) thì tõ chỉ trạng thái không kết hợp với xong ở phía sau (không nói : còn xong, hết xong, kính trọng xong, ...). Trong TV có một số loại ĐT chỉ trạng thái sau : + ĐT chỉ trạng thái tồn tại (hoặc trạng thái không tồn tại) :còn,hết,có,... + ĐT chỉ trạng thái biến hoá : thành, hoá,... + ĐT chỉ trạng thái tiếp thụ : được, bị, phải, chịu,... + ĐT chỉ trạng thái so sánh : bằng, thua, hơn, là,... - Một số tõ sau đây cũng được coi là tõ chỉ trạng thái : nằm, ngồi, ngủ, thức, nghỉ ngơi, suy nghĩ, đi ,đứng , lăn, lê, vui, buồn , hồi hộp, băn khoăn, lo lắng - Các tõ sau đây cũng được coi là tõ chỉ trạng thái ( trạng thái tâm lí ) : yêu, ghét , kính trọng, chán, thèm,, hiểu,.... * Từ chỉ đặc điểm , tính chất... * Phân biệt từ chỉ đặc điểm, từ chỉ tính chất, từ chỉ trạng thái : - Từ chỉ đặc điểm : Đặc điểm là nét riêng biệt, là vẻ riêng của một một sự vật nào đó ( có thể là người, con vật, đồ vât, cây cối,...). Đặc điểm của một vật chủ yếu là đặc điểm bên. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> ngoài (ngoại hình ) mà ta có thể nhận biết trực tiếp qua mắt nhìn, tai nghe, tay sờ, mũi ngửi,... Đó là các nét riêng , vẻ riêng về màu sắc , hình khối, hình dáng, âm thanh,...của sự vật . Đặc điểm của một vật cũng có thể là đặc điểm bên trong mà qua quan sát,suy luận, khái quát,...ta mới có thể nhận biết được. Đó là các đặc điểm về tính tình, tâm lí, tính cách của một người, độ bền, giá trị của một đồ vật... Từ chỉ đặc điểm là từ biểu thị các đặc điểm của sự vật, hiện tượng như đã nêu ở trên. VD : + Từ chỉ đặc điểm bên ngoài : Cao, thấp, rộng , hẹp, xanh, đỏ,... + Từ chỉ đặc điểm bên trong : tốt ,ngoan, chăm chỉ, bền bỉ,... - Từ chỉ tính chất : Tính chất cũng là đặc điểm riêng của sự vật, hiện tượng (bao gồm cả những hiện tượng xã hội, những hiện tượng trong cuộc sống,...), nhưng thiên về đặc điểm bên trong, ta không quan sát trực tiếp được, mà phải qua quá trình quan sát, suy luận, phân tích , tổng hợp ta mới có thể nhân biết được. Do đó , từ chỉ tính chất cũng là từ biểu thị những đặc điểm bên trong của sự vật, hiện tượng. VD : Tốt, xấu, ngoan, hư, nặng ,nhẹ, sâu sắc, nông cạn, suôn sẻ, hiệu quả, thiết thực,... Như vậy, đối với HS tiểu học, khi phân biệt ( một cách tương đối) từ chỉ đặc điểm và từ chỉ tính chất, GV có thể tạm thời cho rằng : Từ chỉ đặc điểm thiên về nêu các đặc điểm bên ngoài , còn từ chỉ tính chất thiên về nêu các đặc điểm bên trong của sự vật, hiện tượng. Một quy ước mang tính sư phạm như vậy được coi là hợp lí và giúp HS tránh được những thắc mắc không cần thiết trong quá trình học tập. - Từ chỉ trạng thái : Trạng thái là tình trạng của một sự vật hoặc một con người, tồn tại trong một thời gian nào đó. Từ chỉ trạng thái là từ chỉ trạng thái tồn tại của sự vật, hiện tượng trong thực tế khách quan. VD : Trời đang đứng gió . Người bệnh đang hôn mê. Cảnh vật yên tĩnh quá. Mặt trời toả ánh nắng rực rỡ. Bµi 1: Cho c¸c tõ sau: hiÒn lµnh, d¹y dç, lung lay, ®an nãn, phÊn khëi, thËt thµ, xanh lÌ, nhá xÝu , H·y xÕp chóng vµo hai nhãm thÝch hîp Nhóm I : Các từ ngữ chỉ đặc điểm, tính Nhó II: Các từ ngữ chỉ hoạt động, trạng chÊt th¸i Bài 2: Ghi lại các từ chỉ sự vật , từ chỉ hoạt động trạng thái từ chỉ đặc điểm, tính chÊt trong ®o¹n v¨n sau :. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Mïa xu©n, trªn nh÷ng cµnh c©y mäc ®Çy nh÷ng l¸ non xanh biÕc. Hoa chanh, hoa bưởi toả hương thơm ngát. Những cánh hoa trắng muốt rắc đầy sân. Mùa xuân, tiết trời ấm áp. Những cây cau trong vườn mơn mởn vươn lên đón ánh nắng tươi ấm cña mÆt trêi. - Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Häc sinh kÎ vë 3 theo 3 cét råi lµm bµi C¸c tõ ng÷ chØ sù vËt Các từ ngữ chỉ hoạt động, Các từ ngữ chỉ đặc điểm, tr¹ng th¸i tÝnh chÊt - GV chÊm, ch÷a bµi nhËn xÐt Bµi 3: G¹ch bá c¸c tõ kh«ng thuéc nhãm trong mçi d·y tõ sau vµ ghi l¹i tªn nhãm từ đó : a) thức dậy, gấp chăn màn, đánh răng, rửa mặt, tập thể dục, quét nhà, sách vở, ăn s¸ng, ®i häc. Tªn cña nhãm tõ :......................................................................... b) vÒ nhµ, cÊt s¸ch vë, nhÆt rau, nÊu c¬m, t¾m röa, ch¨m chØ, dän c¬m, röa b¸t, xem ti vi, häc bµi. Tªn cña nhãm tõ :......................................................................... c) ch¨m chØ, ngoan ngo·n, v©ng lêi, xanh biÕc, hiÒn lµnh. Tªn cña nhãm tõ :......................................................................... d) ngµo ng¹t, ngan ng¸t, röa mÆt, trong xanh, b¸t ng¸t. Tªn cña nhãm tõ :......................................................................... - Häc sinh lµm bµi vµo vë - ChÊm ch÷a 1 sè bµi Bài 4: Tìm từ trái nghĩa với các từ đã cho : Mẫu : đẹp/xấu to/ . . . th¼ng/ . . . cøng/. . . dµi/ . . . to lín/... tr¾ng trÎo/ . . . tr¾ng/ . . . đẹp đẽ/ . . . mÆnh mÏ/ . . . nhanh nhÑn / . . . - Häc sinh lµm bµi vµo vë - 1 häc sinh lªn b¶ng ch÷a bµi - NhËn xÐt cho ®iÓm 3, Cñng cè, dÆn dß - HÖ thèng bµi - NhËn xÐt giê häc - DÆn häc sinh vÒ nhµ häc bµi vµ hoµn thµnh bµi tËp RÌn kü n¨ng sèng Hướng dẫn rửa mặt đúng cách I. Môc tiªu. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> - Gióp häc sinh hiÓu t¹i sao chóng ta cÇn röa mÆt - Nắm được các bước rửa mặt đúng cách - GD häc sinh ý thøc gi÷ g×n vµ vÖ sinh c¸ nh©n II. §å dïng d¹y häc - Khăn mặt, chậu nước III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1, Tæ chøc: ChuyÓn tiÕt 2, KiÓm tra: Kh«ng 3, Bµi míi: Giíi thiÖu bµi Néi dung Hướng dẫn học sinh hiểu vì sao chúng ta cÇn röa m¨t? - Tæ chøc cho HS th¶o luËn theo c©u hái: - HS th¶o luËn Buæi s¸ng mçi khi ngñ dËy nÕu kh«ng röa mÆt em c¶m thÊy thÕ nµo? Sau đó GV hỏi: - V× sao chóng ta cÇn röa mÆt ngay sau khi ngñ dËy? Hướng dẫn học sinh các bước rửa mặt dóng c¸ch - Häc sinh quan s¸t - GV làm mẫu các bước rửa mặt đúng c¸ch - Vµi häc sinh nªu c¸c thao t¸c röa mÆt - Yêu cầu học sinh quan sát sau đó nêu đúng cách c¸c thao t¸c röa mÆt - Líp nhËn xÐt - GV nhËn xÐt kÕt luËn c¸c thao t¸c röa mÆt 4. Cñng cè, dÆn dß - HÖ thèng bµi - Nhắc học sinh thường xuyên vệ sinh cá nhân thực hiện rửa mặt đúng cách - DÆn häc sinh giê sau mang kh¨n mÆt để thực hành Thø t­ ngµy 4 th¸ng 7 n¨m 2012 To¸n ¤n tËp vÒ phÐp céng, phÐp trõ ( T1) I. Môc tiªu: - Củng cố cho học sinh cách đặt tính và thực hiện phép tính cộng. - Giải một số bài tập có liên quan đến phép cộng.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc t­ duy to¸n häc II. §å dïng d¹y häc HÖ thèng bµi tËp III. các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy 1. Tæ chøc: H¸t, sÜ sè 2. KiÓm tra: Kh«ng 3. bµi míi: Giíi thiÖu bµi Néi dung Bµi 1: §Æt tÝnh råi tÝnh 20438 + 57806 14672 + 35189 + 43267. 345 + 543 + 708 + 647 Bài 2:TÝnh nhanh : a) 25 + 63 + 37 + 75 b) 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 7 + 8 + 9 c)33 + 34 + 35 + 36 + 37 + 38 + 39 + 40 + 41 + 42. Hoạt động của trò. - Yêu cầu học sinh đặt tính rồi thực hiÖn c¸c phÐp tÝnh vµo vë - 1 HS lªn b¶ng ch÷a bµi - Lớp nhận xét củng cố về cách đặt tính vµ thùc hiÖn c¸c phÐp tÝnh céng, trõ - HS nªu yªu cÇu bµi tËp - HS tù lµm bµi vµo vë a) 25 + 63 + 37 + 75 = ( 25 + 75) + ( 37 + 63) = 100 + 100 = 200 b) 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 7 + 8 + 9 = ( 1 + 9) + ( 2 + 8) + ( 3 + 7 ) + (4 + 6) = 10 + 10 + 10 + 10 = 40 - Phần c tiến hành tương tự. Cñng cè cho häc sinh c¸ch vËn dông c¸c tính chất của phép cộng để tính nhanh Bµi 3: Kh«ng tÝnh kÕt qu¶ h·y cho biÕt - HS nªu yªu cÇu bµi tËp - HS tù lµm bµi vµo vë kết quả sau đúng hay sai - 1 học sinh nêu đáp án và giải thích a) 15963 + 2569 = 16573 b) 54768 + 12356 = 65915 c) 72354 + 18935 = 95682 - GV nhËn xÐt kÕt luËn: Tæng cña c¸c sè ch½n lµ mét sè ch½n Tæng cña hai sè lÎ lµ mét sè ch½n Tæng cña mét sè ch½n víi mét sè lÎ lµ. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> mét sè lÎ Bµi 4 - Khi céng mét sè tù nhiªn víi 107, một bạn học sinh đã chép nhầm 107 thành 1007 nªn ®­îc kÕt qu¶ lµ 1996. T×m tæng đúng của phép cộng. - Khi céng 2009 víi mét sè tù nhiªn, mét bạn học sinh đã chép nhầm 2009 thành 209 nªn ®­îc kÕt qu¶ lµ 684. T×m sè h¹ng ch­a biÕt. Bµi 5: T×m tæng cña hai sè, biÕt r»ng nÕu thêm 425 đơn vị vào số hạng thứ nhất và bớt 425 đơn vị ở số hạng thứ hai thì được tæng míi b»ng 2012. Bµi 6: T×m tæng cña hai sè, biÕt r»ng nÕu bớt đi ở số hạng thứ nhất 156 đơn vị và thêm vào số hạng thứ hai 561 đơn vị thì ®­îc tæng míi b»ng 2115 - GV nhËn xÐt kÕt luËn: Trong mét phÐp céng nÕu ta thªm vµo sè h¹ng nµy bao nhiêu đơn vị đồng thời bớt ở số hạng kia bấy nhiêu đơn vị thì tổng không thay đổi Bµi 7: Tæng cña hai sè lµ 82. NÕu gÊp sè h¹ng thø nhÊt lªn 3 lÇn th× ®­îc tæng míi là 156. Tìm hai số đó. - Tæng cña hai sè lµ 123. NÕu gÊp sè h¹ng thø hai lªn 5 lÇn th× ®­îc tæng míi lµ 315. Tìm hai số đó.. - Học sinh đọc đề bài - GV hướng dẫn học sinh làm phần a - Häc sinh lµm bµi vµo vë a) Sè h¹ng thø nhÊt lµ: 1996 – 1007 = 989 Tổng đúng của phép tính là: 989 + 107 = 1096 §¸p sè: 1096 Phần b tương tự phần a - HS đọc đề bài HS làm bài dưới sự hướng dẫn của GV Nếu thêm 425 đơn vị vào số hạng thứ nhất và bớt 425 đơn vị ở số hạng thứ hai th× thùc sù tæng míi t¨ng thªm lµ: 425 – 425 = 0 VËy tæng cña hai sè lµ: 2012 + 0 = 2012 §¸p sè 2012 - Tiến hành tương tự bài 5. - HS đọc đề bài - HS làm bài dưới sự hướng dẫn của GV VD: Tæng míi h¬n tæng cò lµ: 156 – 82 = 74 V× sè h¹ng thø nhÊt ®­îc gÊp lªn 3 lÇn nên tổng mới hơn tổng cũ đúng bằng 2 lÇn sè h¹ng thø nhÊt. VËy sè h¹ng thø nhÊt lµ: 74 : 2 = 37 Sè h¹ng thø hai lµ: 82 – 37 = 45 §¸p sè: 37 vµ 45. GV rót ra kÕt luËn: Trong mét phÐp céng, nÕu mét sè h¹ng ®­îc gÊp lªn n lần, đồng thời các số hạng còn lại được giữ nguyên thì tổng đó tăng lên một số đúng bằng. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> (n – 1) lần số hạng được gấp lên đó 4) Cñng cè, dÆn dß - HÖ thèng bµi - NhËn xÐt giê häc - DÆn häc sinh vÒ nhµ häc vµ hoµn thµnh bµi tËp ChÝnh t¶ Nghe viÕt .Ph©n biÖt : r/d/gi vÇn ©n/ ©ng I.Mục đích yêu cầu: -Häc sinh n¾m ®­îc mét sè mÑo chÝnh t¶ ph©n biÖt r/d/gi -Học sinh vận dụng để làm một số bài tập phân biệt. -Giáo dục học sinh có ý thức viết đúng chính tả. II.§å dïng HÖ thèng bµi tËp vµ mét sè mÑo chÝnh t¶. III. Các hoạt động dạy học: 1.ổn định 2.Bµi míi: ViÕt chÝnh t¶ Đồng vàng vương chút heo may Mầm cây tỉnh giấc , vườn đầy tiếng chim H¹t m­a m¶i miÕt trèn t×m Cây đào trước cửa lim dim măt cười QuÊt gom tõng giät n¾ng r¬i Lµm thµnh qu¶-tr¨m mÆt trêi vµng m¬. Tháng giêng đến tự bao giờ §Êt trêi viÕt tiÕp bµi th¬ ngät ngµo. §ç Quang Huúnh. Bài tập 1: Điền gi/ d/ r : (Bài đã điền sẵn đáp án) dạy dỗ, dìu dắt, giáo dưỡng, rung rinh, giòn giã, dóng dả, rực rỡ, giảng giải, róc rách, gian dối, ròng rã. Bài tập 2: Điền d/ r/ gi : (Bài đã điền sẵn đáp án) - Dây mơ rễ má. - Rút dây động rừng. - Giấy trắng mực đen. - Giương đông kích tây. - Gieo gió gặt bão. - Dãi gió dầm mưa. - Rối rít tít mù. - Dốt đặc cán mai. - Danh lam thắng cảnh. Bµi 3: §iÒn tiÕng vµo chç trèng trong ®o¹n v¨n sau: §¸nh dÊu m¹n thuyÒn. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Xưa có người đi thuyền, kiếm…. bên hông, chẳng may làm kiếm …. xuống nước. Anh ta liền đánh …. vào mạn thuyền chỗ kiếm….. người trên thuyền thấy lạ bÌn hái: - B¸c lµm …. l¹ thÕ? - Tôi đánh…. kiếm ….. khi nào thuyền cập bến, cứ theo chỗ đánh… mà mò, thể nµo còng thÊy kiÕm 4.Củng cố dặn dò: -Nhận xét tiết học. RÌn kü n¨ng sèng Thực hành rửa mặt đúng cách I. Môc tiªu: - Giúp học sinh biết cách rửa mặt đúng cách - Học sinh được thực hành rửa mặt đúng cách - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc gi÷ g×n vÖ sinh c¸ nh©n phßng chèng bÖnh tËt II. §å dïng d¹y häc - Kh¨n röa mÆt - Chậu rửa mặt có nước sạch III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1) Tæ chøc: ChuyÓn tiÕt 2) KiÓm tra: KT sù chuÈn bÞ cña häc sinh 3) Bµi míi: - Yêu cầu học sinh nhắc lại các bước rửa - 1 HS nêu mặt đúng cách - 1 HS lªn b¶ng thùc hµnh - Gäi 1 HS lªn b¶ng thùc hµnh röa mÆt - Líp quan s¸t nhËn xÐt - C¸c nhãm thùc hµnh quan s¸t lÉn nhau - Tæ chøc cho häc sinh thùc hµnh röa mặt theo nhóm. GV quan sát hướng dẫn - GV nhËn xÐt 4) Cñng cè, dÆn dß NhËn xÐt giê häc - DÆn häc sinh vÒ nhµ thùc hiÖn röa mÆt đúng cách và tự giữ gìn vệ sinh cá nhân. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Thø hai ngµy 9 th¸ng 7 n¨m 2012 To¸n ¤n tËp 4 phÐp tÝnh víi sè tù nhiªn I. Môc tiªu: - Ôn tập củng cố cho học sinh cách đặt tính và thực hiện các phép tính trừ. Mở rộng mét sè quan hÖ gi÷a c¸c thµnh phÇn trong phÐp tÝnh - RÌn kü n¨ng gi¶i to¸n cho häc sinh - GD häc sinh ý thøc t­ duy to¸n häc II. §å dông d¹y häc - HÖ thèng bµi tËp III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1)Tæ chøc 2) KiÓm tra: 3) Bµi míi: Giíi thiÖu bµi Néi dung Bµi 1: §Æt tÝnh råi tÝnh - HS tự đặt tính rồi thực hiện các phép tÝnh vµo vë 75376 – 28487 ; 10502 – 8975 10001 – 5346 - 1 HS lªn b¶ng ch÷a bµi - NhËn xÐt - Củng cố cách đặt tính và thực hiện các phÐp tÝnh trõ - HS tù lµm bµi vµo vë Bµi 2: T×m x - Vµi HS lªn b¶ng ch÷a bµi x + 273 + 327 = 10000 - Líp nhËn xÐt x – 642 – 358 = 2000 2005 – x + 2006 = 2007 2003 < x + 2000 < 2005 - Cñng cè thø tù thùc hiÖn c¸c phÐp tÝnh trong biÓu thøc cã phÐp céng vµ phÐp trõ - HS nªu yªu cÇu bµi tËp Bµi 3: T×m mét sè biÕt r»ng nÕu lÊy - HS vận dụng các kiến thức đã học về 2348 cộng với số đó thì được tổng là t×m thµnh phÇn ch­a biÕt tù lµm bµi vµo 5247 vë - 1 HS lªn b¶ng ch÷a bµi - Líp nhËn xÐt - Tiến hành tương tự bài 3 Bài 4: Tìm một số biết rằng số đó cộng víi sè lín nhÊt cã bèn ch÷ sè råi céng tiÕp víi sè bÐ nhÊt cã ba ch÷ sè gièng nhau th× ®­îc sè bÐ nhÊt cã n¨m ch÷ sè kh¸c nhau. - Tiến hành tương tự bài 3 Bài 5: Tìm một số biết rằng số đó trừ đi sè lín nhÊt cã bèn ch÷ sè kh¸c nhau råi. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> trõ tiÕp cho sè nhá nhÊt cã bèn ch÷ sè kh¸c nhau th× ®­îc sè bÐ nhÊt ã n¨m ch÷ sè Bµi 6: Hai sè cã hiÖu lµ 1536. NÕu thªm - HS nªu yªu cÇu bµi tËp vào số trừ và số bị trừ 246 đơn vị thì hiệu - HS làm bài dưới sự hướng dẫn của GV Bµi gi¶i: míi b»ng bao nhiªu? Nếu thêm vào số trừ và số bị trừ 246 đơn vị thì hiệu không thay đổi VËy hiÖu míi vÉn b»ng 1536 - GV kÕt luËn:Ótong phÐp trõ nÕu sè bÞ trõ vµ sè trõ cïng thªm( hoÆc bít) sè đơn vị như nhau thì hiệu không thay đổi Bài 7: Hai số có hiệu là 3241. Nếu thêm - Vận dụng các kiến thức đã làm ở bài 6. bào số bị trừ 81 đơn vị thì hiệu mới bằng HS tự làm bài vào vở bao nhiªu? 4) Cñng cè, dÆn dß - HÖ thèng bµi - NhËn xÐt giê häc - DÆn HS vÒ nhµ häc bµi vµ hoµn thµnh bµi tËp. LuyÖn tõ vµ c©u: ¤n tËp vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ: so s¸nh- nh©n ho¸ I. Mục đích yêu cầu - ¤n tËp cñng cè cho häc sinh c¸c biÖn ph¸p tu tõ: so s¸nh, nh©n ho¸ - T¸c dông cña phÐp tu tõ so s¸nh, nh©n ho¸ - lµm ®­îc mét sè bµi tËp cã liªn quan II. §å dïng d¹y häc HÖ thèng bµi tËp III. các hoạt động dạy học 1) Tæ chøc: chuyÓn tiªt 2) KiÓm tra: Kh«ng 3) Bµi míi: Giíi thiÖu bµi C¸c kiÕn thøc cÇn ghi nhí: - So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt - Nhân hoá là cách gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật, hiện tượng thiên nhiên bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật … trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người. LuyÖn tËp. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Bµi 1: b) Cho ®o¹n th¬ sau :. Mẹ của em ở trường Là cô giáo mến thương C« yªu em v« h¹n D¹y dç em ngµy th¸ng - T×m h×nh ¶nh so s¸nh trong c¸c c©u th¬ trªn : ……………………………………………………………... ………………………………………………………………………………… Bµi 2 Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trốngtrong từng câu dưới đây để tạo thành hình ảnh so sánh: a/ Mảnh trăng lưỡi liềm lơ lững giữa trời như………………............... b/ Dòng sông mùa lũ cuồn cuộn chảy như………………….................. c/ Những giọt sương sớm long lanh như………………………………… d/ Tiếng ve đồng loạt cất lên như……………………………………….. Bµi 3 §äc ®o¹n th¬ sau: B¸c tre giµ kh«ng ngñ §­a vâng ru m¨ng non Dõa ®uæi muçi cho con Phe phÈy, tµu l¸ qu¹t. §iÒn vµo chç trèng trong b¶ng c¸c tõ ng÷ phï hîp: Tõ ng÷ chØ tªn sù vËt ®­îc nh©n ho¸. Từ ngữ nói về người dùng để nói về vật.. a.................................................................... .................................................................... b.................................................................... .................................................................... ………………………………………….. Bµi 4: a/ §äc c¸c khæ th¬ sau: §· ngñ råi h¶ trÇu? Tao đã đi ngủ đâu Mà trầu mày đã ngủ Bà tao vừa đến đó Muèn xin mÊy l¸ trÇu Tao kh«ng ph¶i ai ®©u Đánh thức mày để hái!. …………………………………………….. TrÇu ¬i h·y tØnh l¹i Më m¾t xanh ra nµo L¸ nµo muèn cho tao Th× mµy ch×a ra nhÐ Tay tao h¸i rÊt nhÑ Kh«ng lµm mµy ®au ®©u… (§¸nh thøc trÇu - TrÇn §¨ng Khoa). b. Sù vËt ®­îc nh©n hãa trong bµi th¬ trªn lµ: ............................................................ c. C¸c tõ ng÷ thÓ hiÖn biÖn ph¸p nh©n hãa lµ:. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... d. Những sự vật ấy được nhân hóa bằng cách nào? Đánh dấu vào ô trống trước câu trả lời đúng nhất. Dùng những từ ngữ tả đặc điểm, hoạt động của người để tả những sự vật Êy. Dùng những từ ngữ tả đặc điểm chỉ người để gọi sự vật ấy. Nói với vật như nói với người. TÊt c¶ c¸c ý trªn. Bµi 5: §äc ®o¹n th¬ sau vµ tr¶ lêi c©u hái : " ChÞ tre ch¶i tãc bªn ao Nàng mây áo trắng ghé vào soi gương Bác nồi đồng hát bùng bong Bµ chæi loÑt quÑt lom khom trong nhµ." a/ Trong ®o¹n th¬ trªn, vËt g× ®­îc nh©n ho¸ ? b/ Các đồ vật đó được gọi bằng gì và được tả bằng những từ nào? - HS tự làm lần lượt các bài tập sau đó Gv gọi học sinh chữa bài - NhËn xÐt cho ®iÓm 4, Cñng cè, dÆn dß - HÖ thèng bµi - NhËn xÐt giê häc - DÆn häc sinh vÒ nhµ häc bµi RÌn kü n¨ng sèng Hướng dẫn đánh răng đúng cách I./ Mục tiêu Gióp HS n¾m ®­îc - Phải đỏnh răng sau khi ăn và trước khi đi ngủ - Tại sao chải răng. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Học sinh biết được lý do cần phải chải răng hay lợi ích của việc chải răng thường xuyên . - Nắm được các bước đánh răng đúng cách - Giáo dục Học sinh ý thức giữ gìn răng miệng . II.§å dïng d¹y häc - Kem đánh răng, bàn chải - Chậu nước sạch III./ Các hoạt động dạy học 1) Tæ chøc: ChuyÓn tiÕt 2) KiÓm tra: kh«ng 3) Bµi míi * Treo tranh em bé đang chuẩn bị chải răng và hỏi : + Bạn trong tranh đang cầm gì ? + Bạn ấy sắp làm gì ? + Vậy chải răng để làm gì ? - GV nhận xét và chốt ý : Bạn nhỏ trong tranh đang chuẩn bị chải răng để lấy sạch thức ăn còn đọng lại trªn răng và nướu sau khi ăn , để tránh khỏi đau nướu và sâu răng . Chải răng còn giúp cho miệng không bị hôi . * GV lấy một cái chén dơ còn dính thức ăn và hỏi : +Muốn cho chén sạch thì chúng ta phải làm gì ? - GV nhận xét và chốt : Răng chúng ta cũng vậy , muốn sạch thì chúng ta phải thường xuyên chải răng . - Hướng dẫn HS cách đánh răng đúng cách - GV lµm mÉu cho HS quan s¸t - Yêu cầu học sinh nêu lại các thao tác đánh răng đúng cách 4) Củng cố : - Tại sao chúng ta phải chải răng sau khi ăn ? - Nêu ích lợi của việc chải răng thường xuyên . - nêu lại các bước đánh răng đúng cách - GV nhận xét và nhắc nhở Học sinh thường xuyên chải răng để có hàm răng trắng , sạch . Thø t­ ngµy 11 th¸ng 7 n¨m 2012 To¸n ¤n tËp 4 phÐp tÝnh víi sè tù nhiªn I. Môc tiªu: - Ôn tập củng cố cho học sinh cách đặt tính và thực hiện các phép tính nhân. Mở réng mét sè quan hÖ gi÷a c¸c thµnh phÇn trong phÐp tÝnh - RÌn kü n¨ng gi¶i to¸n cho häc sinh - GD häc sinh ý thøc t­ duy to¸n häc II. §å dông d¹y häc - HÖ thèng bµi tËp. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy 1, Tæ chøc: h¸t, sÜ sè 2. KiÓm tra: Kh«ng 3. Bµi míi Bµi 1:TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc a) 63427 x 3 – 24553 b) 42854 – 1257 x 5 c) 8563 x 6 + 6351 d) (75824 – 358) x 8 Bµi 2: ChuyÓn c¸c tæng sau thµnh tÝch 13 + 13 + 13 +13 +13 = 29 + 29 +……+ 29 = 62 + 62 +….+ 62 Cã a sè h¹ng a+a+a+a+a+a+a= a +a + a + ……+ a Cã b sè h¹ng. Hoạt động của trò. - HS tù lµm bµi vµo vë - 2 HS lªn b¶ng ch÷a bµi( Mçi em 2 phÇn) - Líp nhËn xÐt - HS nªu yªu cÇu bµi tËp - HS lµm bµi vµo vë - 1 häc sinh lªn b¶ng ch÷a bµi 13 + 13 + 13 +13 +13 = 13 x 5 29 + 29 +……+ 29 = 29 x 9 Cã 9 sè h¹ng 62 + 62 +….+ 62 = 62 x a Cã a sè h¹ng a+a+a+a+a+a+a=ax7 a +a + a + ……+ a = a x b Cã b sè h¹ng - Líp nhËn xÐt. - GV nhËn xÐt cho ®iÓm Bµi 3: T×m x x : 163 = 7 7 x ( x : 7 ) = 833 x + x + x + x + x = 125 x + x + x + x + 22 = 84 ( x + 1) + ( x + 2) +( x + 3) + (x + 4) + (x + 5) + (x + 6) = 171 Bµi 4: Kh«ng tÝnh h·y cho biÕt tÝch sau cã ch÷ sè tËn cïng lµ mÊy? 2 x 4 x 6 x 8 x 10 x 25 3x5x7x4x8 1x7x9x5 6x6x6x6x6 4x4x4x4x4x4 5x5x5x5x5 9x9x9x9 x9x9. - HS nªu yªu cÇu bµi tËp - HS vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt ë bµi tËp 2 để làm bài. - HS nªu yªu cÇu bµi tËp - Học sinh làm bài dưới sự hướng dẫn cña GV - HS nªu kÕt qu¶ vµ gi¶i thÝch 2 x 4 x 6 x 8 x 10 x 25 (TÝch cã tËn cïng lµ 0) 3 x 5 x 7 x 4 x 8(TÝch cã tËn cïng lµ 0) 1 x 7 x 9 x 5 ( TÝch cã tËn cïng lµ 5) 6 x 6 x 6 x 6 x 6( TÝch cã tËn cïng lµ 6) 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4( TÝch cã tËn cïng lµ 4) 5 x 5 x 5 x 5 x 5 ( TÝch cã tËn cïng lµ 5) 9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9( TÝch cã tËn cïng. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> lµ 1) - GV nhËn xÐt kÕt luËn Bµi 5: Gi¸ trÞ cña biÓu thøc sau ®©y cã ch÷ sè cuèi lµ ch÷ sè nµo? 3 x 5 x 9 x 11 x 13 x 15 + 2 x 3 x 4 x 5 x 6x7. Bµi 6: TÝch cña hai sè b»ng 123. NÕu gÊp mét thõa sè lªn gÊp mét thõa sè lªn 10 lÇn råi nh©n víi thõa sè kia th× ®­îc tÝch míi b»ng bao nhiªu?. Bµi 7: TÝch cña hai sè b»ng 201. NÕu thõa sè thø nhÊt gÊp lªn 5 lÇn vµ thõa sè thø hai gÊp lªn 2 lÇn th× ®­îc tÝch míi b»ng bao nhiªu?. - HS vận dụng bài 4 để làm bài tập Gi¸ trÞ cña biÓu thøc trªn cã tËn cïng lµ 5 V× 3 x 5 x 9 x 11 x 13 x 15 lµ tÝch c¸c số lẻ trong đó có một thừa số là 5 nên ch÷ sè cuèi cïng lµ 5 2 x 3 x 4 x 5 x 6 x 7 cã 2 x 5 = 10nªn ch÷ sè cuèi cïng lµ 0. Céng l¹i ta ®­îc chữ số cuối của biểu thức đã cho là 5(0 + 0 = 5) - HS nªu yªu cÇu bµi tËp - Học sinh làm bài vào vở dưới sự hướng dÉn cña GV Mét thõa sè ®­îc gÊp lªn 10 lÇn th× tÝch ®­îc gÊp lªn 10 lÇn TÝch míi lµ: 123 x 10 = 123 - Tiến hành tương tự bài 6 Thõa sè thø nhÊt gÊp lªn 5 lÇn th× tÝch gÊp lªn 5 lÇn Thõa sè thø hai gÊp lªn 2 lÇn th× tÝch Êp lªn 2 lÇn V× 5 x 2 = 10 nªn tÝch sÏ gÊp lªn 10 lÇn. Vëy tÝch míi lµ: 201 x 10 = 1010. - GV nhËn xÐt kÕt luËn 4) Cñng cè, dÆn dß - HÖ thèng bµi. NhËn xÐt giê häc - DÆn HS vÒ nhµ häc bµi vµ hoµn thµnh bµi tËp ChÝnh t¶: Nghe viÕt. Ph©n biÖt l /n I.Mục đích yêu cầu: -Häc sinh n¾m ®­îc mét sè mÑo chÝnh t¶ ph©n biÖt l /n -Học sinh vận dụng để làm một số bài tập phân biệt. -Giáo dục học sinh có ý thức viết đúng chính tả và rèn chữ giữ vở. II.§å dïng; HÖ thèng bµi tËp vµ mét sè mÑo chÝnh t¶.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> III. Các hoạt động dạy học: 1.ổn định 2.Bµi míi: A) Ghi nhớ: - L xuất hiện trong các tiếng có âm đệm (VD: loan, luân, loa,...) / N không xuất hiện trong các tiếng có âm đệm (trừ 2 âm tiết Hán Việt: noãn, noa). - Trong cấu tạo từ láy: + L/n không láy âm với nhau. + L có thể láy vần với nhiều phụ âm khác (VD: lệt bệt, la cà, lờ đờ, lò dò, lạnh lùng,..) + N chỉ láy âm với chính nó (no nê, nợ nần, nao núng,...) ViÕt chÝnh t¶ 1. Mïa thu réng bao la Trêi xanh cao chãt vãt B·i më hÕt tÇm nh×n §ång lóa xa tÝt t¾p B×nh yªn qua mïa lò §ª uèn m×nh th¶nh th¬i Lóa lÆng im lµm h¹t ¸ng m©y chiÒu ªm tr«i 2.Người Hà Nội có lẽ không ai là không biết tới các làng hoa. Hàng chục làng hoa cho hương, cho sắc của Ngọc Hà đã làm đắm say Hà Nội hàng mấy trăm năm nay. B) Bài tập thực hành: Bài tập 1: Điền l / n: ...o ...ê, ...o ...ắng, ...ưu ...uyến, ...ô ...ức, ...ão ...ùng, ...óng ...ảy, ...ăn ...óc, ...ong ...anh, ...ành ...ặn, ...anh ...ợi, ...oè ...oẹt, ...ơm ...ớp. Bài tập 2: Điền l / n: Hoa thảo quả ...ảy dưới gốc cây kín đáo và ...ặng ...ẽ. Dưới tầng đáy rừng, những chùm thảo quả đỏ chon chót, bóng bẩy như chứa ...ửa, chứa ...ắng Bài tập 3: Điền l /n: Tới đây tre ...ứa ...à nhà Giò phong ...an ...ở nhánh hoa nhuỵ vàng Trưa ...ằm đưa võng, thoảng sang Một ...àn hương mỏng, mênh mang nghĩa tình. ...án đêm, ghé tạm trạm binh Giường cây ...ót ...á cho mình đỡ đau... (Tố Hữu) Bài tập 4: Điền tiếng có chứa phụ âm đầu l /n: a) ... trường Tam Đảo chạy quanh quanh Dòng ... qua nhà lấp ... xanh. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Bãi cỏ xa nhấp nhô sóng ... Đàn cừu ... gặm cỏ yên ... (Vĩnh Mai) b) Trăng toả ... từng ánh vàng dìu dịu. Những cụm mậy trắng lững ... trôi. Đầu phố, những cây dâu da đang thầm ... ban phát từng ... hương ngọt ngào vào đêm yên tĩnh. Càng về khuya, hoa càng nồng ..., ... nức. (Đức Huy) *Đáp án : a) nông, nước, lánh, lượn, non, lành. b) lan, lờ, lặng, làn, nàn, náo. 3 .Cñng cè dÆn dß: -Chèt l¹i kiÕn thøc bµi häc -NhËn tiÕt häc. -bµi tËp vÒ nhµ.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span>