Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 1 đến 26

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn : Ngaøy daïy: Tuaàn:1 Tieát. VAÊN BAÛN:. TOÂI ÑI HOÏC ( Thanh Tònh). A-MUÏC TIEÂU:Giuùp hoïc sinh hieåu: -Những cảm xúc chân thật ,trong sáng của tuổi thơ ngày đầu cắp sách trường. -Tình cảm tha thiết của tác giả đối với tuổi thơ ,bạn bè,mái trường quê hương. -Rèn kỹ năng đọc diễn cảm. B-CHUAÅN BÒ: Giaùo vieân:Giaùo aùn,sgk,taøi lieâuï tham khaûo. Học sinh: Soạn bài ,sgk. C-TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC 1-Ổn định lớp: 2-Kieåm tra baøi cuõ: -Giáo viên: kiểm tra vở của học sinh,đồ dùng học tập… 3- Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Noäi dung - Giáo viên gọi học sinh đọc phần chú thích SGK I- Giới thiệu chung : 1. Taùc giaû : Thanh Tònh (1911? Neâu moät vaøi neùt tieâu bieåu veà taùc giaû ? 1988) quê ở Huế. - Hoïc sinh neâu. ? Giáo viên đọc mẫu, hướng dẫn học sinh đọc . 2. Taùc phaåm : Toâi ñi hoïc in ? Giải thích một số từ khó. trong taäp truyeän Queâ Meï (1941) - Hoïc sinh toùm taét vaên baûn. II- Đọc hiểu văn bản: ? Giáo viên hướng dẫn học sinh tóm tắt văn bản. 1. Đọc . ? Đọc qua văn bản kỉ niệm ngày đầu đến trướng của”tôi”được kể 2. Thể loại : theo trình tự không gian và thời gian nào? -Học sinh : Cảm nhận của "tôi" trên đường tới trường, ở sân III. Tìm hieåu vaên baûn : trường, trong lớp học. 1- Cảm nhận của tôi ngày đầu ? Kỉ niệm ngày đầu đến trường của nhân vật”tôi”gắn với không đến trường: gian , thời gian nào? -Học sinh:+ Không gian: Trên con đường làng dài và hẹp. +Thời gian: Cuối thu. ? Vì sao không gian và thời gian trở thành kỹ õniệm của tác giả? -Học sinh: Gần gũi, quen thuộc, nó gắn với tuổi thơ của tác giả. ? Trong câu văn”con đường này …thấy lạ”, cảm giác quen mà lạ cuûa nhaân vaät coù yù nghóa gì? -Học sinh: Dấu hiệu đổi khác trong tình cảm nhận thức của cậu bé ngày đầu tới trường. ? Trong những cảm nhận mới mẻ trên con đường tới trường làng đến trường nhân vật tôi đã tự bộc lộ đức tính gì của mình? -Học sinh: Yêu học, yêu bạn, yêu mái trường. ? Ởø phần này tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Đề cao vấn đề gì ? - Nghệ thuật so sánh, đề cao sự học của con người. ? Qua đoạn này tác giả có cảm nhận như thế nào về nhân vật Nghệ thuật miêu tả so sánh , nhân vật “tôi” đã bộc lộ đức tính “toâi”? yêu học, yêu bạn bè, mái trường -Hoïc sinh quan saùt phaàn vaên baûn tieáp theo cho bieát: ? Cảnh trước sân trường làng Mĩ Lí lưu lại trong tâm trí tác giả có quê hương. gì noåi baät? 2. Cảm nhận của tôi lúc ở sân. Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> THCS - Đông ngườingười nào cũng đẹp. ? Cảnh tượng được nhớ lại có ý nghĩ a gì? - Không khí đặc biệt của ngày khai trường. - Theå hieän tinh thaàn hieùu hoïc cuûa nhaân daân ta ? Đoạn văn”họ như con chim …e sợ” nghệ thuật được sử dụng là gì?Taùc duïng cuûa noù ? - Nghệ thuật so sánh đề cao sự hấp dẫn của nhà trường, khát vọng của tác giả đối với trường học. Giáo viên:bên cạnh nhân vật “tôi” gắn liền với mái trường ở văn bản này còn xuất hiện nhân vật ông Đốc. ? Hình ảnh ông Đốc được nhớ lại qua hình ảnh nào? - Ông nói “các em …chờ chúng tôi”. ? Từ đó cho thấy tác giả nhớ tới ông Đốc bằng những hình ảnh naøo? - Quý trọng, tin tưởng biết ơn - Giáo viên:khi bắt đầu đi học các em thường nhớ nhà mà khóc ? Em hãy nhớ và kể lại chính cảm xúc của chính mình vào lúc này, trong ngày đầu tiên đi học - Học sinh tự bộc lộ ? Đến đây em hiểu thêm gì về nhân vật “tôi”và nghệ thuật được sử dụng ở đoạn văn này là gì?. Giaùo vieân cho hoïc sinh toùm taét laïi phaàn cuoái cuûa vaên baûn. ? Đoạn văn vừa tóm tắt thể hiện điều gì của nhân vật tôi? ? Nhân vật “tôi”cảm nhận được vấn đề gì khi vào lớp học? - Bứơc vào thế giới rộng của mình, không còn bên cạnh mẹ như ở nhà. - Muøi höông laï xoâng leân. ? Hãy lí giải những cảm nhận đó của nhân vật “tôi”? - Cảm giác lạ vì lần đầu được vào lớp học. Không cảm thấy sự xa lạ với bàn ghế và bạn bè vì đã có ý thức. ? Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào của nhân vật “tôi”đối với lớp học của mình? - Tình caûm trong saùng tha thieát. ? Đoạn văn cuối văn bản có hai chi tiết: - Moät con chim …caùnh chim . - Nhưng tiếng …vần đọc . ? Những chi tiết đó nói thêm điều gì về nhân vật “tôi”? ? Qua văn bản, em cảm nhận những điều tốt đẹp nào từ nhân vật “toâi”? - Giàu cảm xúc với tổi thơ, mái trường quê hương. ? Em học tập được gì từ nghệ thuật kể chuyện của nhà văn trong truyeän ngaén naøy? - Neâu noäi dung chính cuûa vaên baûn 2 Lop8.net. 2008-2009 trường. -Mieâu taû,so saùnh giaøu caûm xuùc với trường lớp, người thân thể hiện dấu hiệu trưởng thành trong nhận thức và tình cảm ngay ngày đầu tiên đi học. 3- Cảm nhận của tôi trong lớp hoïc.. - Yeâu thieân nhieân, yeâu tuoåi thơ, yêu cả sự học hành để trưởng thành. IV.Toång keát : - NT: Kể theo trình tự thời gian, kết hợp hài hoà giữa kể, tả ,và bieåu caûm . - ND : Taâm traïng hoài hoäp, caûm Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> THCS - Hoïc sinh thaûo luaän . - Muốn kể chuyện hay, cần có nhiều kỉ niệm đẹp, giàu cảm xúc.. 2008-2009 giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên trong đời .. D. HƯỚNG DẪN HỌC BAØI: -Tóm tắt được văn bản. -Học phần tổng kết ở sgk. -Soạn bài: Cấp độ khái quát nghĩa của từ. - Soạn theo câu hỏi trong sgk. Ngày soạn: Ngaøy daïy : Tuaàn 1-Tieát 3. CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ NGỮ. A.MUÏC TIEÂU : Giuùp hs: -Nắm đựơc cấp độ khái quát nghĩa của từ ngữ và mối quan hệ của nó . Thông qua bài học ,rèn tư duy trong việc nhận thức mối quan hệ giừa cái chung và cái riêng . B. CHUAÅN BÒ: C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1-Ổn định lớp: 2-Kieåm tra baøi cuõ: Giáo viên kiểm tra vở soạn. 3-Bài mới: Hoạt động của thầy và trò. Noäi dung I. Tìm hieåu baøi : - Nghĩa của các từ động vật rộng hơi - Giáo viên vẽ sỏ đồ trong sgk và cho học sinh quan sát. ? Nghĩa của các từ động vật rộng hay hẹp hơn nghĩa của nghĩa của thú ,chim, cá. + Vì phạm vi nghĩa của từ động vật các từ thú chim, cá,? Vì sao? ? Nghĩa của từ thú rộng hay hẹp hơn nghĩacủa các từ voi, bao hàm nghĩa của ba tư ø: Thú, chim ,caù. höôu? -> Nghóa roäng hôn. ? Nghĩa của các từ chim rộng hay hẹp hơn nghĩa của các từ caù roâ, caù thu ? Vì sao? -> Rộng hơn vì phạm vi nghĩa của các từ thú, chim, cá bao hàm nghĩa của ba loại trên. ? Tìm các từ có phạm vi nghĩa hẹp hơn từ :cây, cỏ, hoa, lá? + Cây : Cây Cam, Cây Đào, Cây Chanh… + Hoa : Hoa Lan, Hoa Hoàng… + Co û: Coû Gaø, Coû Gaáu, Coû Chanh,… ? Qua các ví dụ trên em hiểu thế nào là một từ ngữ có II. Bài học: Nghĩa của một từ có thể rộng hơn, nghóa roäng vaø nghóa heïp? ? Một từ có thể vừa có nghĩa rộng và có nghĩa hẹp được hoặc hẹp hơn nghĩa của từ ngữ khác. khoâng? -Học sinh : Được vì tính chất rộng hẹp của nghĩa từ ngữ chỉ là tương đối. -Giáo viên : Gọi học sinh đọc phần nhi nhớ SGK. 3 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> THCS - Thế nào là một từ có nghĩa rộng hay hẹp hơn? - Một từ có thển có nghĩa rộng và nghĩa hẹp được không? - Học sinh : Đọc bài tập 1 SGK.. 2008-2009 II-Luîeän taäp: Bài 1 : Lập sơ đồ … Y phuïc Quaàn aùo AÙo Quần đùi, quần dài ; Áo sỏ mi Baøi 2: a. Chất đối. b. Ngheä thuaät c. Thức ăn. d. Nhìn. e. Đánh.. - Học sinh thảo luận và trả lờibài tập 2. Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập 3:. D. HƯỚNG DẪN HỌC BAØI : - Học thuộc phần ghi nhớ, làm bài tập còn lại. - Đọc lại văn bản”tôiđi học” để trả lời câu hỏi SGK phần “Tính thống… văn bản”. Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn 1-Tieát 4:. TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN. A. MUÏC TIEÂU: Giuùp hoïc sinh: Nắm được chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Biết viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề, biết xác định và duy trì đối tượng trình bày, chọn lựa sắp xếp các từ sao cho văn bản tập chung nêu bật ý kiến cảm xúc của mình. Rèn kỹ năng viết văntheo tính thống nhất về chủ đề của văn bản. B. CHUAÅN BÒ : Giaùo vieân: giaùo aùn,SGK. Học sinh:soạn bài, đọc bài: C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. 1- Ổn định lớp : 2- Kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hoïc sinh Giáo viên kiểm tra vở soạn của học sinh. 3- Bài mới. Hoạt động của thầy và trò Noäi dung Giáo viên gọi học sinh đọc lại phần văn bản: “Tôi đi học” I.BAØI TAÄP: ? Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? ? - Buổi đầu tiên đi học. ? Sự hồi tưởng ấy gợi lên ấn tượng gì trong lòng tác giả? - Cảm giác bâng khuâng, sao xuyến, náo nức, bỡ ngỡ… Giáo viên: nội dung mà các em trả lời trên là chủ đề của văn bản “toâi ñi hoïc” ? Hãy phát biểu chủ đề của văn bản này là gì? - Những kỉ niệm sâu sắc về buổi tựu trường đầu tiên. ? Qua phân tích và tìm hiểu hãy cho biết chủ đề cũa Việt Nam là II-CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN: 4 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> THCS gì? ? Căn cứ vào đâu mà em biết chủ đề của văn bản “Tôi đi học” nói lên kỉ niệm cũa tác giả về buổi tựu trường đầu tiên? - Vào nhan đề . - Từ ngữ, câu văn nói về tâm trạng của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên. ? Thử tìm một số từ ngữ câu văn nói lên tâm trạng đó? ? Từ ngữ nào làm nổi bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật “tôi”khi cùng mẹ đến trường,và cùng bạn vào lớp học? - Con đường thấy lạ. - Thay đổi hành vi. ? Dựa vào sự phân tích ở trên em hãy cho biết thế nào là tính thống nhất về chủ đề cũa văn bản? ? Tính thống nhất này được thể hiện trong những phương diện nào? - Hình thức, nội dung, đối tượng. ? Làm thế nào để đảm bảo tính thống nhất đó? - Xác định chủ đề được thể hiện ở nhan đề đề mục, quan hệ giữa các phần của văn bản, các từ then chốt thường lặp đi lặp lại. - Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK. - Giáo viên goị học sinh đọc bài tập 1. ? Văn bản trên viết về đối tượng nào? Viết về vấn đề gì? - Cây cọ ở vùng sông Thao quê hương của tác giả. ? Caùch trình baøy ra sao? - Theo trình tự miêu tả hình dáng cây cọ, sự gắn bó cây cọ… ? Có thể thay đổi trật tự sắp xếp hay không? - Có thể đổi ý 2 và ý 3 cho nhau. ? Nêu chủ đề của văn bản? - Vẻ đẹp và ý nghĩa của rừng cọ quê tôi. ? Chủ đề ấy được thể hiện trong toàn văn bản, từ việc miêu tả rừng cọ cuộc sống của người dân hãy chứng minh? - Qua nhan đề của văn bản sự miêu tả cây cọ. ? Tìm các từ ngữ các câu tiêu biểu thể hiện chủ đề của văn bản? - Các từ ngữ được lặp lại nhiều lần : rừng cọ, lá cọ, và các ý lớn trong phaàn thaân baøi. - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập còn lại.. 2008-2009 - Là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.. - Là sự nhất quá về ý đồ, ý kiến, của tác giả được thể hiện trong vaên baûn. + Hình thức: nhan đề của văn baûn. + Noäi dung:maïch laïc, chi tieát. + Đối tượng: II-LUYEÄN TAÄP: Baøi taäp 1: Văn bản : Rừng cọ quê tôi. D. HƯỚNG DẪN HỌC BAØI: - Học thuộc các ý ghi nhớ ở phần SGK. - Soạn bài “Trong lòng mẹ” - Tìm boá cuïc cuûa vaên baûn. - Phân tích nhân vật người cô qua cuộc đối thoại với bé Hồng - Tình yêu thương của nhân vật bé Hồng đối với mẹ mình. Ngaøy 18/ 8/ 2008. Kí duyeät. 5 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> THCS Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tieát 5,6- Tuaàn 2:. 2008-2009. TRONG LOØNG MEÏ. VAÊN BAÛN. (Nguyeân Hoàng) AMỤC TIÊU:Giúp học sinh hiểu được: - Tình cảm đáng thương và nõi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận đựơc tình yêu thương mãnh liệt của chú bé đối với mẹ. - Bước đầu hiểu được văn hồi kývà đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút của Nguyên Hồng: thấm đượm chất chữ tình, lời vă tự nguyện chân thành giàu sức truyền cảm. Rèn kỹ năng đọc và cảm thụ tác phẩm. B.CHUAÅN BÒ: - Giáo viên: giáo án, đọc văn bản,tiểu thuyết. - Học sinh soạn bài, SGK. C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định lớp. 2- Kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hoïc sinh - Toùm taét vaên baûn “Toâi ñi hoïc” - Neâu noäi dung chính cuûa vaên baûn? 3-Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG - Giáo viên gọi học sinh đọc chú thích (*) SGK. I- GIỚI THIỆU CHUNG: ? Cho biết vài nét về tiểu sử tác giả Nguyên Hồng? 1. Tác giả: Nguyên Hồng(1918? Hãy kể tên những tác phẩm của ông? 1982), quê ở Nam Định. ? Đoạn trích"trong lòng mẹ" được trích từ tác phẩm nào? Thuộc Là nhà văn của những người lao chöông maáy? động nghèo khổ . - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc văn bản. 2. Taùc phaåm :goàm 9 chöông, - Giáo viên: hồi kí là một thể văn được dùng để ghi lại những ñaêng leân baùo 1938,in thaønh saùch chuyện có thật đã sẩy ra trong cuộc đời một người cụ thể đó là tác 1940. giaû. Đoạn trích thuộc chương IV của ? Theo doõi vaên baûn"trong loøng meï" em haõy cho bieát: Chuyeän gì taùc phaåm. được kể trong hồi kí này? II- ĐỌC HIỂU VĂN BẢN. - Học sinh: chuyện bé Hồng là đứa trẻ mồ côi cha, bị hắt hủi vẫn 1. Đọc : moät loøng yeâu thöông kính troïng meï. ? Chuyện này được kể theo mấy sự việc chính đó là sự việc nào? - Học sinh:kể theo hai sự việc chính. 2. Thể loại : - Beù Hoàng bò haét huûi. - Tiểu thuyết tự thuật. - Bé Hồng được gặp mẹ. - Kết hợp kể với miêu tả, biểu ? Mỗi sự việc liên quan đến phần văn bản nào? caûm . - Học sinh: Từ đầu đến…hỏi đến chứ. - Đoạn hai còn lại. - Giáo viên: hướng dẫn học sinh giải thích một số tứ khó SGK. ? Theo dõi phần đầu văn bản em cho biết cảch ngộ của bé Hồng coù gì ñaëc bieät? - Học sinh: cha chết mẹ tha hương cầu thực vì nghèo túng. Hai anh em Hồng phải sống với cô ruột. 6 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> THCS ? Theo dõi cuộc đối thoại giữa người cô và bé Hồng, em hãy cho biết người cô và bé Hồng có quan hệ như thế nào? - Hoïc sinh: quan heä ruoät thòt. ? Nhân vật người cô hiện lên qua các chi tiết, lời nói nào? - Một hôm cô tôi gọi tôi đến bên cười hỏi: "mày có muốn vào Thanh Hoùa…khoâng?" - Sao lại không vào?... mày dại quá cứ vào đi, tao chạy cho tiền tàu…bè chứ. Mỗi lời nói của bà cô có ý nghĩa gì? Chaâm choïc, nhuïc maï. - Giaùo vieân: Quaû khoâng gì cay ñaéng baèng khi veát thöông loøng bò người cô mình chỉ chích. ? Từ việc phân tích trên em thấy bản chất của bà cô là người như theá naøo? - Giáo viên: Dĩ nhiên tính cách tàn nhẫn đó là sản phẩm của những định kiến đố vói phụ nữ trong xã hội cũ. Tieát 2: ? Trong cuộc đối thoại với bà cô bé Hồng đã bộc lộ những cảm xúc suy nghĩ của mình hãy tìm những chi tiết đó? -Học sinh :+Nhận ra ý nghĩ cay độc… +Beù Hoàng khoùc… - Giáo viên: tác giả đã bộc lộ lòng căm tức bằng những chi tiết đầy ấn tượng, với những hình ảnh, các động từ mạnh mẽ. ? Ở đây phương thức biểu đạt nào đựơc vận dụng?Tác dụng của noù? -Bieåu caûm… ? Em hiểu gì về bé Hồng trong trạng thái tâm hồn đó của em? ? Như vậy ở phầøn một tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào nữa? -Hoïc sinh:ngheä thuaät töông phaûn laøm noåi roõ nhaân caùch taøn nhaãn của người cô đối lập lòng thương yêu con của mẹ bé Hồng. Khẳng định tính cách trong sáng tràn ngập tình thương đối với mẹ mình. - Giáo viên: quan sát đoạn cuối của văn bản cho biết: ? Hình ảnh người mẹ của bé Hồng hiện lên qua chi tiết nào? Meï toâi veà moät mình… Meï toâi caàm noùn vaãy toâi… Meï toâi khoâng coøm coõi sô xaùc... - Ở đây nhân vật người mẹ được kể qua cái nhìn và cảm xúc tràn ngập yêu thương của người con. ? Điều đó khẳng định tác dụng gì? - Hình ảnh người mẹ hiện lên cụ thể sinh động gần gũi hoàn hảo. Boäc loä tình yeâu thöông quí troïng meï. ? Từ đó bé Hồng có người mẹ như thế nào? - Yêu con, đẹp đẽ,…vượt lên lời mải mai cay độc của người cô. ? Trong phần văn bản này tình yêu thương của bé Hồng được trực tiếp bộc lộ, vậy đâu là những biểu hiện cụ thể của tình yêu thương 8 Lop8.net. 2008-2009 III. Tìm hieåu vaên baûn: 1- Hình ảnh bà cô qua cuộc đối thoại với bé Hồng.. - Laïnh luøng, ñoâïc aùc, thaâm hiểm, là hạng người sống tàn nhaãn, khoâ heùo caû tình maùu muû trong xã hội thục dân nửa phong kiến lúc bấy giờ. b. Những suy nghĩ cảm xúc của chú bé khi trả lời người cô.. - Với phương thức biểu cảm bộc lộ trực tiếp tác giả đã thể hiện rõ tâm trạng đau đớn uất ức, bị haét huûi nhöng taâm hoàn vaõn trong saùng traøn ngaäp tình yeâu thương đối với mẹ. 2. Cảm giác sung sướng của bé Hoàng khi gaëp meï.. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> THCS aáy? - Hoïc sinh tö phaùt bieåu. - Giaùo vieân nhaän xeùt. ? Em hãy nhận xét về phương thức biểu đạt của đoạn văn trên? - Biểu cảm trực tiếp. ? Cảm nghĩ của em về nhân vật bé Hồng từ nhưỡng biểu hiện tình cảm đó? - Giaùo vieân: - Có thể nói đoạn trích"trong lòng mẹ" đặc biệt phần cuối này là bài ca chân thành và cảm động về tình mẫu tử thiêng liêng bất dieät. - Giaùo vieân ñöa ra baøi taäp nhanh. - Yeâu caàu caùc nhoùm thaûo luaän yù kieán. - Nhân vật bé Hồnh có thể gợi cho người đọc nhiều suy tư về số phận con người: - Đó là những nạn nhân đáng thương của nghèo đói. - Đó là số phận đau khổ và bất hạnh. - Đó là một đứa trẻ muốn vượt lên mọi đau khổ bởi tình yêu trong saùng giaønh cho meï. ? Toàn bộ văn bản tác giả sử dụng nghệ thuật gì? - Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK. - Học sinh : Đọc.. 2008-2009. - Biểu cảm trực tiếp - thể hiện nieàm haïnh phuùc traøn ngaäp trong một thời gian ấm áp tình mẫu tử.. IV. TOÅNG KEÁT: - Nghệ thuật : kể, biểu cảm trực tieáp. - Nội dung : những cay đắng tủi cực tình yêu thương mẹ của tác giaû.. D. HƯỚNG DẪN HỌC BAØI : - Đọc và tóm tắt văn bản, học phần ghi nhớ SGK. - Soạn bài “Trường từ vựng” - Thế nào lả trừng từ vựng? Tìm ví dụ. Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn 2- Tieát 7:VAÊN BAÛN:. TRƯỜNG TỪ VỰNG. A.MUÏC TIEÂU: giuùp hoïc sinh: - Hiểu được thế nào là trường từ vựng,biết xác lập trường từ vựng đơn giản. - Bước đầu hiểu được mối liên quan giũa trường từ vựng với các hiện tượng ngôn ngữ đã học như đồng nghĩa, trái nghĩa…giúp cho việc học văn và làm văn. Rèn kĩ năng sử dụng từ linh hoạt trong khi viết văn. B.CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân:giaùo aùn, SGK. - Học sinh:soạn bài, SGK. C.TIẾN TRÌNG LÊN LỚP: 1-Ổn định lớp. - Kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hoïc sinh: - Thế nào là một từ có nghĩa rộng và nghĩa hẹp? Cho ví dụ. 3- Bài mới: 9 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> THCS. 2008-2009. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn ở mục I SGK. ? Tìm và gạch chân dưới những từ in đậm ở trong đoạn văn? - Mặt, da, mắt, gò má, đùi, đầu, cánh tay,miệng. ? Các từ này có nét chung nào về nghĩa? - Chỉ bộ phận của con người. - Giáo viên những từ đều có nét chung về nghĩa gọi là trường từ vựng. ? Em hiểu trường từ vựng là gì? ? Em hãy thử tìm những từ vựng bằng dụng cụ nấu nướng? - Xoong, noài, chaûo… ? Tìm trường từ vựng “mắt” bộ phận của mắt, đặc ñieåm cuûa maét, caûm giaùc cuûa maét, beänh veà maét. * Maét - Boä phaän cuûa maét:loøng ñen, loøng - traéng… - Đặc điểm của mắt:sắc, lờ đờ… - Caûm giaùc cuûa maét:caëm, chío, quaùng… - Beänh veà maét:caän thò, vieãn thò… Hoạt động của mắt. ? Em có nhận xét gì về trường từ vựng mắt? ? Xem ví dụ trên em có nhận xét gì về loại tuy cùng nói về trường từ vựng mắt nhưng ta thấy các từ này có giống nhau không? - Danh từ:lòng đen, lông mi. - Động từ: nhìn, trông, liếc. - Tính từ: lờ đờ, loét. Phaân tích ví duï sau: * Ngoït - Trường mùi vị-cùng trường với:cay, đắng, chát - Trường âm thanh-cùng trường với:the thé, êm dòu. - Trường thời tiết- cùng trường với:hanh, ẩm,giá ? Từ ngọt có mấy nghĩa? - Nhieàu nghóa. ? Trường mùi vị có thể cùng trường với những từ naøo? - Giáo viên:mời học sinh đọc ví dụ cuối cùng. ? Các từ :tưởng, mừng, chực thường dùng để chỉ ai? Chæ caùi gì? Tưởng, mừng, chực thường để chỉthái độ con người. - Cậu dùng để chỉ tên người. 10 Lop8.net. NOÄI DUNG I.Tìm hieåu baøi:. II. Baøi hoïc: Thế nào là trường từ vựng: - Là tập hợp của những từ có ít nhất một neùt chung veà nghóa.. - Một số từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn.. Một trường từ vựng có thể bao gồm những từ khác biệt nhau về từ loại .. - Do hiện tượng nhiều nghĩa, một trường từ vựng có thể cóthể thuộc những trường từ vựng khác nhau. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> THCS ? Những từ này trong đoạn văn trên tác giả dùng để chỉ ai? - Chỉ thái độ hành động của con chó. ? Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ gì? - Nhaân hoùa. ? Vậy trong trường hợp này tác giả đã chuyển trường từ vựng người sang trường từ vựng gì? - Thuù vaät. - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập. - Học sinh hoạt động theo nhóm.. 2008-2009 Trong vaên thô , trong cuoäc soùng haøng ngaøy Phép nhân hóa sử dụng ẩn dụ.. III. Luyeän taäp: Baøi taäp 1: Các từ thuộc trường từ vựng người ruột thịt trong vaên baûn”Trong loøng meï”: -Toâi,thaày toâi,coâ toâi, meï toâi, anh em toâi. Bài tập 2:Đặt tên trường từ vựng: a-Dụng cụ đánh bắt cá. b-Dụng cụ để đựng. c-Hành động của chân. d-Traïng thaùi taâm lyù. e-Tính caùch. g-Dụng cụ để viết. Bài tập 3:Hoài nghi, khinh miệt, ruồng rẫy, thưng yêu, kính mết, rắp tâm- thuộc trường từ vựng thái độ.. D. HƯỚNG DẪN HỌC BAØI: -Hoïc baøi , laøm baøi taäp coøn laïi. -Soạn bài “Bố cục của văn bản” Ngày soạn: Ngaøy daïy: TUAÀN 2-TIEÁT 8 BOÁ. CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN. AMUÏC TIEÂU:Giuùp hoïc sinh: -Nắm được bố cục của văn bản, đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài. -Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc phù hợp với đối tựng và nhận thức của người đọc. -Rèn kỹ năng viết văn theo đúng bố cục gồm ba phần. B.CHUAÅN BÒ : - Giáo viên:Giáo án,sgk,đồ dùng học tập. -Học sinh:Soạn bài, sgk. C-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1-Ổn định lớp: 2-Kieåm tra baøi cuõ: ?Chủ đề của văn bản là gì? ?Thế nào là tính thống nhất về chủ đề văn bản? 3-Bài mới: 11 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> THCS Hoạt động của thầy và trò -Giáo viên gọi học sinh đọc văn bản:”Người thầy đạo cao đức troïng” ?Vaên baûn treân coù theå chia laøm maáy phaàn? Ba phaàn. ?Chỉ ra các phần đó? ?Em hãy nêu nhiệm vụ của từng phần? -Phần 1: Giới thiệu ông Chu Văn An-Nhân vật nêu chủ đề. -Phaàn 2: Coâng lao uy tín, tính caùch cuûa Chu Vaên An-Trình baøy caùc noäi dung chuû yeáy. -Phần3: Tình cảm của mọi người đối với ông Chu Văn An-Tổng kết chủ đề văn bản. Giáo viên:Hướng dẫn học sinh đọc văn bản:”Người thầy đạo cao đức trọng” -Học sinh:Đọc tìm hiểu văn bản:”Tôi đi học”. ? Phần thân bài của văn bản”Tôi đi học”được sắp xếp dựa trên nhừng cơ sở chủ yếu nào? -Thời gian. ? Như vậy ta có thể sắp xếp ý theo trình tự nào? -Thời gian phù hợp. -Tìm hieåu vaên baûn “Trong loøng meï”. ? Haõy phaân tích dieãn bieán taâm traïng cuûa beù Hoàng trong vaên baûn:”Trong loøng meï”? -Thöông meï:Caêm gheùt huû tuïc phong kieán khi nghe baø coâ noùi xaáu về mẹ, niềm vui sướng khi được sống cùng mẹ. ? Ngoài trình tự thời gian phần thân bài còn được trình bày dựa theo yeáy toá naøo? ? Khi tả người, vật, con vật, phong cảnh, em sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự nào? -sắp xếp theo từng ý quen thuộc ở văn bản miêu tả. ? Hãy phân tích cách trình bày các ý làm sáng tỏ luận đề trong phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn? -Trình bày theo các mặt của vấn đề. ? Ngoài ra văn bản trên còn được sắp xếp theo trình tự nào nữa? ? Từ những bài tập trên em hãy cho biết nội dung phần thân bài?. - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập 1,2,3 ở lớp. - Gợi ý bài tập 3. a Giải thích câu tục ngữ trước. - Nghóa ñen - Nghóa boùng b Chứng minh - Phần giải thích phải đặt trước phần chứng minh. 2008-2009 NOÄI DUNG I-Boá cuïc cuûa vaên baûn: -Goàm ba phaàn: +Mở bài. +Thaân baøi. +Keát baøi.. II-Caùch boá trí saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn.. -Sắp xếp theo trình tự thời gian .. -Theo dieãn bieán taâm traïng. -Trình tự không gian chỉnh thểbộ phận,ngoại hình,tính caùch.. D. HƯỚNG DẪN HỌC BAØI: - Hoïc phaàn ghi nhô. Ù 12 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> THCS - Laøm baøi taäp coøn laïi. - Sọan bài tiếp theo “ Tức nước vỡ bờ” - Toùm taét vaên baûn . - Soïan theo caâu hoûi sgk. Ngaøy soïan : Ngaøy daïy: Tuaàn 3-Tieát 9. VAÊN BAÛN. 2008-2009. TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích tắt đèn Ngô Tất Tố). I MUÏC TIEÂU:Giuùp hoïc sinh: - Qua đoan trích thấy được bộ mặt tàn ác bất nhân của chế độ xã hội đương thờivà tình cảnh đau thương của nhiều nôâng dân cùng khổ trong xã hội ấy.cảm nhậõn được các quy luật của hiện thực có áp bức có dấu tranh, thấy được vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người phụ nữ nông dân. - Thấy được nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện của tác giả: - Rèn kỹ năng cảm thụ tác phẩm,đọc,tóm tắt tác phẩm . II CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân:giaùo aùn,sgk. - Hoïc sinh:soïan baøi,sgk. III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP . 1- ỔÅn định lớp. 2- Kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuaû hoïc sinh . - Toùm taét vaên baûn”trong loøng meï” - Học qua văn bản “ trong lòng mẹ”em có suy nghĩ gì về người mẹ của em ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ - Học sinh đọc phần chú thích (*)SGK. ? Cho bieát vaøi neùt veà taùc giaû Ngoâ Taát Toá? ? kể những tác phẩm chính của Ngô Tất Tố? - Học sinh tự giới thiệu. ? Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhất vậy đoạn trích này thuộc chöông maáy cuûa taùc phaåm? - Giáo viên hướng dẫn cách đọc sau đó giáo viên đọc mẫu một đoạn. Giáo viên gọi học sinh đọc tiếp. - Học sinh đọc. - Giáo viên mời học sinh tóm tắt đoạn trích. - Giáo viên hướng dẫn học sinh giải thích một số từ khó SGK. ? Văn bản này được chia làm mấy phần? Nội dung chính của mỗi phaàn? * 2 phaàn - Phần 1: từ đầu …ngon miệng hay không. + ND:chò Daäu chaêm soùc choàng oám yeáu. Phaàn 2: coøn laïi. + ND:Chị Dậu đương đầu với bọn tay sai pk. -Học sinh:Quan sát đoạn 1 cho biết: ? Chị Dậu chăm sóc anh Dậu trong hoàn cảnh nào? -Nhaø ngheøo,söu thueá caêng thaúng… 13 Lop8.net. NOÄI DUNG I-GIỚI THIỆU CHUNG: 1-Taùc giaû: -Ngô Tất Tố(1893-1954),Quê ở Loäc Haø-Baéc Ninh. -Xuaát thaân laø moät nhaø nho goác noâng daân. 2-Taùc phaåm: -Đoạn trích”Tức nước vỡ bờ”thuộc chương XVIII của tác phaåm. II-ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN:. III. TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN : 1-Chò Daäu chaêm soùc choàng:. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> THCS ? Trong hoàn cảnh như vậy nhưng chị vẫn chăm sóc chồng chu đáo điều đó thể hiện ở chi tiết nào? -Chaùo chín chò Daäu baéc ra…nguoäi. -Chò Daäu roùn reùn…hay khoâng. ?Với cử chỉ và hành động của chị dậu em có nhận xét gì về nhân vaät chò Daäu? - Là người phụ nữ đảm đang, yêu chồng con. ? Đoạn văn trên tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng của noù? - Ngheä thuaät töông phaûn. - Học sinh quan sát đoạn 2. ? Trong đoạn này xuất hiện nhân vật nào đối lập với chị Dậu? ? Cai leä laø gì? ? Cai lệ là viên cai chỉ huy một lớp lính lệ. ? Dựa vào chú thích em hiểu thuế sưu là thuế gì? - Học sinh trả lời. ? Vậy hiện nay có thuế đó không? - Khoâng. ? Gia đình chị Dậu phải đóng thuế sưu cho người đã mất từ năm ngoái. Điều đó cho thấy thực trang xã hội thời đó như thế nào? - Taøn nhaãn, baát coâng, khoâng coù luaät leä. ? Theo dõi nhân vật cai lệ tác giả đã khắc họa bằng những chi tiết naøo? - Gõ đầu roi xuống đất. - Trợn ngược hai mắt… - Vaãn gioïng haàm heø… - Đùng đùng … ? Haõy nhaän xeùt ngheä thuaät khaéc hoïa nhaân vaät cuûa taùc giaû? - Kết hợp các chi tiết điển hình về bộ dạng lời nói, hành động. ? Với nghệ thuật đó làm nổi rõ tính cách gì của tên cai lệ? - Hoùng haùch, thoâ baïo. ? Em hieåu gì veà baûn chaát cuûa xaõ hoäi cuõ? - Học sinh tự trả lời. - Giáo viên:bên cạnh đó xã hội phong kiến vẫn giữ được bản chất tốt đẹp của người lao động đó là chị Dậu. ? Trước lời lẽ của tên cai lệ như vậy thì chị Dậu đã làm gì? Hãy chỉ ra những chi tiết đó? - Chò Daäu run run … - Chò Daäu vaãn thieát tha… - Chò Daäu xaùm maët voäi vaøng… - Hình như tức quá không thể chịu được… - Chò Daäu nghieán hai haøm raêng… ? Caùc chi tieát treân em thích nhaát chi tieát naøo? Vì sao? - Học sinh tự bộc lộ. ? Nghệ thuật được sử dụng trong đoạn này là gì? Tác dụng của nghệ thuật đó? 14 Lop8.net. 2008-2009. -Với nghệ thuật tương phản tác giả đã khắc họa chị Dậu là người phụ nữ đảm đang , yêu thương choàng ,dòu daøng nhöng phaûi soáng trong xã hội bóc lột con người . 2-Chị Dậu đương đầu với bọn cai leä :. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> THCS ? Tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. - Tạo nhân vật chị Dậu giống thật, sinh động. ? Em có nhận xét gì về cách viết truyện của tác giả ở đoạn này? - Diễn biến tâm lý từ nhũ nhặn đến quyết liệt. ? Nhân vật chị Dậu trong cuộc đương đầu với thế lực áp bức gợi cho em những cảm xúc gì?từ đó những đặc điểm nổi bật nào trong tính cách chị Dậu đựơc bộc lộ? ? Qua văn bản này ta nhận thức đựơc điều gì về xã hội người nông thôn Việt Nam trước cách mạng đặc biệt là nhân vật chị Daäu?. 2008-2009. -Vớùi nghệ thuật tự sự kết hợp với miêu tả ûtác giả đã khắc họa nhân vật chị Dậu dịu dàng mà cứng cỏi trong ứng xử ,giàu tình yêu thöông ,tieàm taøng tinh thaàn phaûn khaùng. III-TOÅNG KEÁT: -NT:. D.HƯỚNG DẪN HỌC BAØI: - Học bài cũ,soạn bài tiếp theo :Xây dựng đoạn trong văn bản. +Soạn theo câu hỏi SGK. Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn 3 – Tieát 10. Vaên baûn. XÂY DỰNG ĐOẠN TRONG VĂN BẢN. A MUÏC TIEÂU: Giuùp hoïc sinh: -Hiểu được khái niệm đoạn văn,từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn. -Viết được các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ một nội dung nhất định. -Rèn kĩ năng phân đoạn trong bài làm văn của học sinh B-CHUAÅN BÒ: -Giaùo vieân:Giaùo aùn,sgk,baûng phuï. -Học sinh:Soạn bài,sgk. C-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1-Ổn định lớp: 2-Kieåm tra baøi cuõ: ? Bố cục của văn bản gồm mấy phần? Nhiệm vụ từng phần? ? Các phần của văn bản có quan hệ với nhau như thế nào? 3-Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Noäi dung - Giáo viên: Cho học sinh đọc lại đoạn trích”Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt Đèn” ?Vaên baûn treân goàm maáy yù? - 2 yù. 15 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> THCS 2008-2009 ? Mỗi ý được viết thành mấy đoạn văn ? - 1 đoạn văn. ? Dựa vào đâu, dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết đoạn văn? - Dấu hiệu hình thức viết hao chữ đầu dòng. - Giáo viên: mỗi đoạn văn thường diễn dạt mộtý. ? Qua tìm hiểu em hãy cho biết đoạn văn là gì? - Giáo viên mời học sinh đọc lại đoạn văn 1. I- THẾ NAØO LAØ ĐOẠN VĂN. ? Tìm những từ ngữ được lặp đi lặp lại nhiều lần trong đoạn văn? - Đoạn văn là đơn vị trực tiếp - Ngoâ Taát Toá, oâng, nhaø vaên. taïo neân vaên baûn. ? Việc lặp lại từ ngữ này có tác dụng gì? - Hình thức:viết hoa chữ đầu - Duy trì đối tượng. doøng vaø coù daáu chaám xuoáng - Giáo viên:đối tượng được nói trong đoạn văn này là Ngô Tất Tố, dòng. các câu trong đoạn văn này đều thuyết minh cho đối tượng. - Nội dung: thường biểu đạt ý ? Vậy những từ ngữ đó gọi là gì? tương đối hoàn chỉnh. - Từ ngữ chủ đề. II TỪ NGỮ VAØ CÂU TRONG ? Từ ngữ củ đề là gì? ĐOẠN VĂN. ? Học sinh đọc lại đoạn văn 2 của văn bản tìm từ ngữ chủ đề của văn bản trong đoạn văn này? - Tắt Đèn(tác phẩm) - Câu nào là câu then chốt của đoạn văn? “Tắt Đèn…NTT” - Câu then chốt này được gọi là câu gì? Câu củ đề. ? Vì sao em biết đó là câu chủ đế cảu đoạn văn? - Mang yù nghóa khaùi quaùt. - Lời lẽ ngắn gọn thường đủ hai thành phần chính. 1-Từ ngữ chủ đề. ? Vị trí của câu chủ đề thường đứng ở đâu? - Là các từ được dùng làm đề Đầu hay cuối đoạn văn? mục, các từ ngữ được lặp lại ? Qua đó em hãy cho biết câu chủ đề là gì? nhiều lần,nhằm duy trì đối ? Phân tích và so sánh cách trình bày ý của hai đoạn văn trong văn tượng được biểu đạt. bản đoạn văn có một câu chủ đề không? - Khoâng. ? Vậy yếu tố duy trì đối tượng ở đoạn văn 1 là yếu tố nào? - Ngoâ Taát Toá. ? Quan hệ ý nghĩa giũa các câu trong đoạn văn như thế nào? - Bình dẳng với nhau. - Giáo viên: cách trình bày các ý trong đoạn văn này gọi là trìng baøy theo kieåu song haønh. ? Vậy đoạn văn trình bày theo kiểu song hành là gì? - Goàm moät chuoãi caâu coù taàm quan trong nhö nhau. ? Đoạn 2 có câu chủ đề không? xác định câu chủ đề? 2-Câu chủ đề. ? Yù của đoạn này được triển khai theo trình tự nào? III- CAÙCH TRÌNH BAØY NOÄI - Từ khái quát đến cụ thể. DUNG ĐOẠN VĂN. ? Caùch trình naøy thuoäc kieåu gì? - Các câu trong đoạn văn có - Dieãn dòch. nhieäm vuï khai trieån vaø laøm saùng - Học sinh đọc đoạn văn bản SGK. tỏ chủ đề của đoạn bằng phép - Giaùo vieân phaân tích hoïc sinh naém baét caùch trình baøy theo quy 16 Ngữvăn -8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> THCS naïp. - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập.. 2008-2009 dieãn dòch, quy naïp, song haønh. IV- LUYEÄN TAÄP.. D. HƯỚNG DẪN HỌC BAØI: - Hoïc kyõ baøi vaø laøm baøi taäp coøn laïi. - Soạn bài”Lão Hạc” - Ôn lại văn tự sự để làm bài 2 tiết. Ngày soạn : Ngaøy daïy: Tuaàn:3 Tieát :11+12. VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 1. I-muïc tieâu: Ôân lại kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6 và kết hợp với kiểu bài đã học ở lớp 7. Giúp các em hoàn thành được thể loại tự sự qua bài viết của học sinh Reøn kó naêng vieát vaên thaønh thaïo. II- Chuaån bò : Giáo Viên: Ra đề Hoïc sinh : OÂn baøi III-tiến trình lên lớp 1- Ôån định lớp 2- Kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hoïc sinh 3-Bài mới A- Đềø Bài Ngày đầu tiên đi học thường để lại trong lòng em những kỉ niệm khó quên. Em hãy kể lại những kỉ niệm trong ngày đầu tiên đi học của mình. B-Đáp án, biểu điểm  Mở bài:1.5 điểm -nêu lên được kỉ niệm của chính bản thân về ngày đầu tiên đi học. -cách sử dung ngôi kể phù hợp.  Thaân baøi:6 ñieåm - kỉ niệm nhớ nhất( vui-buồn) - cần phân đoạn. - Đoan 1- trước khi đi đến trường - Đoạn2-dến cổng trường - Đoạn3- vào đến sân trường. - Đoạn4-vòa lớp học.  keát baøi:1.5 ñieåm -suy nghĩ của bản thân về kỉ niệm đó. D. HƯỚNG DẪN HỌC BAØI: - Ôn phần văn tự sự ,miêu tả ;và biểu cảm . - Chủan bị : Liên kết các đoạn văn trng văn bản Ngaøy 25/8/2008. Kí duyeät. 17 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> THCS Ngày soạn: Ngaøy daïy: Tuaàn 4-Tieát 13-14:. 2008-2009. LAÕO HAÏC. VAÊN BAÛN:. (Nam Cao) A-MUÏC TIEÂU:Giuùp hoïc sinh: -Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý của nhân vật Lão Hạc,qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẽ đẹp tâm hồn đáng trọng của người nông dân Việt Nam trước cách mạng . -Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao(Thể hiện chủ yếu qua nhân vật ông Giáo),thương cảm đau xót và thật sự chân trọng đối với người nông dân nghèo khổ. -Rèn kỹ năng đọc và cảm thụ tác phẩm. -Giáo dục học sinh biết yêu thương ,chân trọng những người nông dân. B-CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân:giaùo aùn,skg,chaân dung taùc giaû ,baûng phuï . - Học sinh :Soạn bài ,đọc tác phẩm. C-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định lớp: 2- Kieåm tra baøi cuõ: ? Tóm tắt văn bản “Tức nước vỡ bờ”? ? Tại sao đoạn trích này có tên là ‘Tức nước vỡ bờ “ 3-Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Noäi dung Giáo viên: Mời học sinh đọc phần chú thích * trong SGK. I. Giới thiệu chung: 1.Taùc giaû: ? Hãy cho biết những nét chính về tác giả? -Nam Cao(1915-1951), teân khai - Học sinh trả lời theo SGK. sinh là Trần Hữu Tri. - Giáo viên tự giới thiệu thêm. -Là nhà văn hiện thực xuất sắc. -Sau cách mạng ông viết văn để phuïc vuï khaùng chieán vaø hy sinh ? Tác phẩm"lão Hạc"thuộc thể loại gì ? Trích ở đâu? trên đường đi công tác. -Thể loại: Truyện. -Giáo viên: Hướng dẫn học sinh cách đọc văn bản.Gv đọc mẫu,học 2.Tác phẩm: -Thể loại:Truyện. sinh đọc tiếp. -Học sinh giải thích một số từ khó trong SGK. II-Đọc -hiểu văn bản: ? Haõy toùm taét ngaén goïn phaàn phaân tích vaên baûn. ? Đoạn em vửa tóm tắt có thể chia làm mấy phần? -Hai phaàn. ? Nêu nội dung chính của từng phần? ? Tình caûnh gia ñình Laõo Haïc nhö theá naøo? III. Tìm hieåu vaên baûn : -Vợ chết nhà nghèo, con đi làm đồn điền cao su, Lão ở nhà với cậu 1-Tâm trạng của lão Hạc xung Vaøng. quanh vieäc baùn caäu vaøng. ? Tình cảm của Lão đối với cậu Vàng ra sao? -Coi như đứa cháu nội,nói truyện, tắm, cho ăn…Lão coi cậu Vàng như người bạn. ? Vì sao Laõo phaûi baùn caäu Vaøng ? - Vì không muốn sài đến số tiền mà Lão dành dụm cho con. ? Những chi tiết nào thể hiện tâm trạng đau đau đớn của Lão khi 18 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> THCS baùn caäu Vaøng? - Cười như mếu,đôi mắt ừng ực nước,…Lão khóc hu hu… ? Tại sao Lão hình dunh ra cậu Vàng đang oán trách Lão? - Vì hàng ngày Lão chăm sóc nó, biết được tính cách của nó. ? Vì sao sau khi baùn choù Laõo laïi buoàn nhö vaäy? - Vì cậu Vàng là kỷ vật của đứa con là người bạn của Lão trong những năm Lão sống một mình. Giáo viên:Nét mặt, tiếng khóc, đôi mắt, lời lẽ…thể hiện nỗi lòng xót xa aân haän. ? Qua đó em thấy lão Hạc là người như thế nào? TIEÁT 2 Giáo viên mời học sinh đọc lại đoạn cuối. ? Theo em nguyên nhân nào dẫn đến cái chết của Lão Hạc? - Lão thương con, hối hận khi lừa cậu vàng. ? Coù phaûi Laõo cheát vì ngheøo tuùng khoâng? -Lão không chết vì nghèo túng mà vì lòng tự trọng bởi Lão còn ba sào vườn là tài sản đáng kể lúc bấy giờ. ? Qua những điều Lão thu xếp nhờ ông Giáo em hiểu thêm điều gì ở Lão? -Loøng thöông con bao la. -Lòng tự trọng. ? Em haõy mieâu taû laïi caùi cheát cuûa Laõo? -Vật vã, đầu tóc rũ rựơi… -Hai maét long soøng soïc… -Laõo tru treùo,boït meùp suøi ra… Caâu hoûi thaûo luaän: ? Taïi sao Laõo Haïc khoâng choïn caùi cheát eâm aùi, nheï nhaøng hôi maø dùng bả chó để kết thúc cuộc đời? - Lão muốn chết theo kiểu con chó bị lừa,đấy là hành động bị trừng phaït. * Cái chết của Lão gây ấn tượng đối với người đọc. ? Đoạn văn trên tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để diễn tả cái cheát cuûa Laõo Haïc? ? Em thấy tình cảm của ông Giáo đối với Lão Hạc(Từ khi kể truyện bán chó đến khi chết).Hãy phân tích ý nghĩa lời độc thoại noäi taâm cuûa oâng Giaùo? -Chao ôi!...Thái độ cảm thông phát hiện những điều đáng quí ở Lão Haïc ? Lời độc thoại được diễn tả nó có ý nghĩa khác nhau như thế nào? -Cuộc đời mỗi ngày một thêm buồn,xót xa nho người đáng kính như Laõo Haïc maø bò tha hoùa. -Giáo viên: Lời ông Giáo là lời của chính tác giả thể hiện cái nhìn cãm thông đối với người nông dân trước cách mạng tháng Tám . ? Theo em cái hay của truyện thể hiện ở nhũng điểm nào? -Cách xây dựng nhân vật,việc sử dụng ngôi kể. ? Truyeän ngaén Laõo Haïc neâu leân ñieàu gì? ? Em có suy nghĩ gì về số phận người nông dân trưới cách mạng 19 Lop8.net. 2008-2009. -Lão là người thương con, sống tình nghóa ñoân haäu. 2-Caùi cheát cuûa Laõo Haïc:. -Với nghệ thuật ta,û kểtác giả khaéc hoïa caùi cheát cuûa Laõo Haïc vật vã đau đớn xuất phát từ lòng thương con, lòng tự trọng đáng kính.. IV. Toång keát : NT : Mieâu taû taâm lí nhaân vaät Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> THCS thaùng Taùm? -Học sinh: Dựa vào phần ghi nhớ để trả lời.. 2008-2009 ñaëc saéc . ND :Phản ánh chân thực ,cảm động số phận người nông dân trong xã hội cũ và những phẩm chất cao đẹp của họ .. D. HƯỚNG DẪN HỌC BAØI: - Soạn bài” từ tượng hình, từ tượng thanh” - Xác định từ tượng hình,từ tựong thanh có trong đoạn văn. - Tìm một số từ tượng hình, từ tựơng thanh. Ngày soạn: Ngaøy daïy: TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TỰƠNG THANH Tieát 15 : A- MUÏC TIEÂU:Giuùp hoïc sinh: Hiểu được thế nào là từ tượng hình, từ tựong thanh. Có ý thức sử dụng từ tượng hình,từ tựơng thanh để tăng tính hình tượng, tính biểu cảm trong giao tiếp. Rèn kĩ năng viết từ tượng hình và từ tựợng thanh trong bài viết của học sinh. B- CHUAÅN BÒ:giaùo vieân :giao aùn sgk. Học sinh : soạn bài, sgk. C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định lớp. 2-kieåm tra chaån bò baøi cua hoïc sinh . ? Thế nào là trường từ vựng? Cho ví dụ? 3- Bài mới: Hoạt động của thầy và trò. Noäi dung - Giáo viên :hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu đoạn trích”Lão I. Tìm hieåu baøi : Haïc” Nam Cao. ? trong những từ in đậm trên, những từ nàogợi tả hình ãnh dáng vẻ trạng tháicủa sự vật? -Móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xẹch, sòng sọc. ? Hãy miêu tả cụ thể những từ trên? - Giáo viên:những từ gợihình ảnh dáng vẻ hình tháigọi đó là từ tượng hình. ? Vậy em hiểu thế nào là từ tượng hình? II. Baøi hoïc: - Tìm ví duï minh hoïa. 1- Từ tượng hình. - Choùt voùt, leânh kheânh,loaét choaét… - Là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, ? Ở ví dụ trên những từ nào mô phỏng âm thanh của tự nhiêncủa trạng thái của sự vật. con người? - Ví duï: leânh kheânh. - Hu hu, ư ử ? Huhu,ư ử mô phỏng âm thanh gì? - Hu hu : tieáng khoùc to lieân tieáp. - Ư ử: mô phỏng tiếng sôi. - Giáo viên:những từ mô phỏng được âm thanh của tự nhiên của con người,vật được gọi đó là từ tượng thanh. ? Vậy từ tượng thanh có đặc điểm như thế nào? 2- Từ tượng thanh. ? Cho ví duï minh hoïa? - Là từ mô phỏng âm thanh của tự 20 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> THCS - Boäp boäp, tuøng tuøng, tí taùch. - Từ tượng thanh thường là từ sử dụng từ láy. - Giáo viên: cho học sinh đọc lại 2 đoạn văn: đoạn đầu SGK, đoạn 2 giáo viên tự chỉnh lại. ? Hai đoạn văn trên đoạn nào hay hơn? - Đoạn 1. ? Vì sao em biết đoạn đó hay hơn? - Từ ngữ có tính biểu cảm cao. ? Từ đó em thấy công dụng của từ tượng hình, từ tượng thanh là gì? ? Hai loại từ này thường được dùng trong laọi văn nào? * Từ tượng hình, từ tượng thanh gợi được hình ảnh âm thanh cụ thể sinh động, có tính biểu cảm cao, thường được dùng trong văn miêu tả, tự sự. - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập. - Hoïc sinh laøm baøi taäp 1; 2. - Các nhóm thi tiếp sức viết từ tượng thanh . - Gv nhaän xeùt .. - HS thaûo luaän nhoùm baøi taäp 3. - Cho hs leân baûng ñaët caâu . - Gv cho hs nhận xét .-> gv sử câu . - Hướng dẫn hs làm bài tập 5 ở nhà. Bài 5:Tìm một số bài thơ có dử dụng hai loại từ trên. Bài”Lượm”,”Đêm nay Bác không ngủ” * Từ tượng hình, từ tượng thanh có đặc điểm gì? Công dụng của hai loại từ nào?. 2008-2009 nhiên,con người. - Ví duï: keng keng.. III. Luyeän taäp : Bài 1: Tìm từ tượng thanh. Oøng oùc ; laïch caïch ; aàm aàm ; aøo aøo …. Bài 2: Tìm ba từ tượng hình miêu tả dáng đi của người. Roùn reùn, leä kheä, lom khom. Baøi 3: Phân biệt ý nghĩa của các từ tượng thanh tả tiếng cười. Baøi 4: Ñaët caâu: - Ngoài trời đã lác đác những hạt möa xuaân. - Giọng nói của bạn Mai lớp em cứ ồm ồm như con trai. D.HƯỚNG DẪN HỌC BAØI: - Hoïc kó lyù thuyeát, laøm heát baøi taäp coøn laïi. - Soạn bài” từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội” “ Liên kết các đoạn văn trong văn bản” Ngày soạn: Ngaøy daïy TUAÀN 4- TIEÁT:16. LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN. A- MUÏC TIEÂU: Giuùp hoïc sinh: - Hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn khiến chúng liền ý, liền mạch. - Rèn kỹ năng viết các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ. B- CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân: giaùo aùn, SGK. 21 Lop8.net. Ngữvăn -8.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>