Sáng kiến kinh nghiệm Tích hợp giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản trong giảng dạy môn Sinh học 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span>A./PHẦN MỞ ĐẦU. I./LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI 1./ Cơ sở lí luận: Con ngừơi muốn phát triển tốt tòan diện cần phải có sức khỏe đặc biệt là sức khỏe người phụ nữ trong xã hội cũng như vai trò của người phụ nữ trong gia đình hiện nay. Như vậy giáo dục sức khỏe giới tính giữ vai trò rất quan trọng giaùo duïc, giới tính và sức khỏe sinh sản phải bắt đầu bằng giáo dục gia đình, vai trò của cha mẹ, truyền thống, luật pháp của quốc gia, sau đó là kiến thức cơ bản về cơ thể học,sinh lý học, các kỹ năng của con người để bước vào quan hệ tình dục an toàn có trách nhiệm, nắm các thông tin về tình dục và sinh sản cơ bản quan điểm về đời sống tình dục phải được trình bày một cách công khai. 2./ Sơ sở thực tiễn: Hiện nay, trong chương trình đào tạo của Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa được quan tâm đúng mức. Chưa hề có môn giáo dục giới tính được đưa vào nội dung giảng dạy. Vấn đề này được lồng ghép vào một số nội dung trong m«n sinh häc hay mét sè bµi trong m«n Gi¸o dông c«ng d©n. Tuy nhiªn, những nội dung đó vẫn còn chung chung, chưa đáp ứng được nhu cầu hiểu biết và sự cÇn thiÕt ph¶i n¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc vÒ giíi tÝnh cña c¸c em häc sinh. Thái độ của các em khi nói đến những vấn đề liên quan đến giới tính còn khá dè dÆt, c¸c em ch­a hÒ m¹nh d¹n trong qu¸ tr×nh t×m hiÓu hay tiÕp thu nh÷ng kiÕn thøc đó. Trong khi có khoảng 96,1% các em học sinh khi được hỏi đều cho rằng cần được trang bị đầy đủ các kiến thức về tâm - sinh lí và giao tiếp ứng xử ngay trong giai đoạn THCS. Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên chuyên trách về những vấn đề này hầu như chưa trường nào coự. Các giáo viên giảng dạy các bộ môn khi đề cập đến việc dạy các kiến thức về giới tính cho các em, một số người còn nói rằng: Giáo viên nói ra những vấn đề đó còn cảm thấy ngượng nữa là các em học sinh. Hậu quả của sự thiếu hiểu biết về giới tính không phải ai khác mà chính các em phải chịu. Theo bệnh viện phụ sản Từ Dũ Hà Nội: Số sản phụ chưa đến tuổi 18 đến khám phá thai ngày càng tăng. Năm 2003 gấp 2 lần năm 2001, Riêng những tháng đầu năm 2009, trung bình mỗi tháng có hơn 40 ca. Thực tế là tình. trạng nạo phá thai khi chưa lập gia đình xảy ra rất phổ biến, đến mức báo Page 1 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> động. Do đĩ giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản hiện nay đã trở thành một nhu cầu cấp bách của xã hội. Đó là lí do chọn đề tài: “TÍCH HỢP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 8”. II./MỤC ĐÍCH VAØ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Với mong muốn trang bị cho học sinh vốn kiến thức, kỹ năng về chăm sĩc sức khỏe của bản thân giúp tự giải đáp những thắc mắc sự phát triển cơ thể của bản thân đồng thời có những hành trang cần thiết cho việc chăm sóc sức khỏe bản thân, tôi đã mạnh dạn thức hiện tìm hiểu thu thập thông tin, một số phương pháp dạy học lồng ghép nhằm khai thác có hiệu quả nội dung giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản cho học sinh qua một số bài ở sách giáo khoa sinh 8 Trước đây, chúng ta áp dụng phương pháp dạy học vấn đề, trong đó lấy giáo viên là trung tâm truyền đạt lại kiến thức cho Học sinh, do đó Học sinh học tập một cách thụ động, thiếu sáng tạo dẫn đến hiệu quả giảng dạy không cao. Hiện nay, công tác đổi mới phương pháp dạy học đang vận dung phương pháp dạy học khám phá, lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên giữ vai trò tổ chức, giám sát, định hướng các hoạt động của học sinh nhằm giúp các em tìm hiểu và lĩnh hội các kiến thức mới. III./ GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TAØI: Chọn đối tượng nghiên cứu là học sinh khối lớp 8, thông qua giảng dạy bộ môn sinh hoc lớp 8 để giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ sức khỏe của mình. Bởi vì đây là lứa tuổi giao thời giữa thiếu niên và thanh niên , do vậy các em có nhiều chuyển biến về nhận thức. Trong thực tế cho thấy đa số các em có ý thức tốt , nhưng bên cạnh đó vẫn có những em nhận thức sự việc còn thiên về cảm tính, bắt chước, chưa có sự chọn lọc nhưng các em lại không nhận thức được điều đó. Trong những trường hợp như vậy giáo viên và phụ huynh cần có biện pháp giúp đỡ, chỉ bảo , giáo dục cho các em để các em nhận thức được sự việc, sự tác hại của những trò, những việc làm, từ đó các em có ý thức cao hơn trong moïi haønh vi, vieäc laøm cuûa mình. IV./ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: Trong các năm học qua để giáo dục học sinh có ý thức tốt trong bảo vệ sức khoûe. Muốn đạt được như vậy tôi luôn gần gũi tìm hiểu khả năng nhận biết các em về giới tính như thế nào? Các em biết được điều đó từ bạn bè, cha mẹ hay từ sách Page 2 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> báo …và mình là nhười chủ động trò chuyện tâm sự thân thiện với các em như một người bạn đề các mạnh dạng hơn trao đổi vấn đề tế nhị này. Trong dạy học sinh học 8 những bài có liên quan toâi luoân loàng gheùp vaøo trong baøi daïy, bên cạnh đó tôi còn tổ chức ngoại khóa về giáo dục sức khỏe giới tính thông qua hệ thống câu hỏ, giải ơ chữ, tình huống, bằng hình thức chia đội thi ở khối 8.Và tôi nhận thấy đã đạt được một số hiệu quả nhất định và tôi tiếp tục áp dụng phương pháp này vào trong năm học và trong những năm học tiếp theo.. B./ PHAÀN NOÄI DUNG I./ CƠ SỞ LÍ LUẬN: Để hình thành nhân cách, ý thức cho học sinh trở thành một con người vừa có tri thức vừa có đạo đức. Đạo đức có thể nói là cái gốc của con người. Người Trung Quốc có câu “ Nhân chi sơ tính bản thiện” nghĩa là con người khi sinh ra ai cũng hiền, ai cũng thiện cả còn về sau có thể trở thành người tốt hay xấu đều do môi trường và giáo dục. Chính vì thế khi các em bước chân vào ghế nhà trường ngoài việc truyền thụ kiến thức các thầy cô giáo cần phải dạy các em những cái hay, cái đẹp cái tốt trong cuộc sống. Đối với bộ môn sinh học trong trường trung học cơ sở góp phần cho học sinh có được những kiến thức cơ bản và cung cấp những hiểu biết khoa học về đặc điểm cấu tạo và mọi hoạt động sống của con người. Tuổi vị thành niên được định nghiãõ là giai đoạn chuyển tiếp của sự tăng trưởng và phát triển từ cuối trẻ em đến bắt đầu tuổi trưởng thành,từ 1319 tuổi.Tuổi dâïy thì,nói chung có thể chia làm ba giai đoạn: . GĐ đầu tuổi VTN: từ 10-13 tuổi (VTN sớm) . GĐ sau tuổi VTN: từ 14-16 tuổi (VTN giữa) . GĐ cuối tuổi VTN: từ 17-19 tuổi (VTN muộn) Suốt lứa tuổi vị thành niên có nhiều thay đổi về mặt thể chất, cảm xúc và xã hội diễn ra ở mỗi cá nhân. Những thay đổi này xảy ra đồng thời hoặc từng đợt nối tiếp nhau trong tất cả ba lĩnh vực nối trên.những thay đổi đó liên quan tới nhau ảnh hưởng lẫn nhau.Những biến đổi về tâm sinh lý ảnh hưởng mạnh đến lối sống, nếp sinh hoạt, quan hệ xã hội và sự phát triển nhân cách. II./ CƠ SỞ THỰC TIỄN: Page 3 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Thực tiễn trong giảng dạy những vấn đề nhạy cảm này giáo viên rất ngại nói chỉ cho qua loa, còn học sinh mắt cở cười khúc khít không dám hỏi. Chính điều này đã vô tình làm các em rất dể mất sai lầm trong quá trình phát triển của cơ thể, không biết vệ sinh bản thân ảnh hưởng đến sức khỏe, việc học tập…. Nhieàu baäc phuï huynh chưa thật sự quan taâm đến sức khỏe, phát triển con em mình. Phim ảnh, báo chí, những nếp sống, hoạt động không lành mạnh, ăn chơi, ma tuùy... laøm cho caùc em deã bò loâi cuoán, bò sa ngaõ, bò xaâm haïi tình duïc..... III./ THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN: Xã hội hiện nay có nhiều quan điểm khác nhau về vấn đề nên hay không nên đưa chương trình giáo dục sức khoẻ giới tính vào chương trình giáo dục PTTH. Có ý kiến cho rằng: không nên vẽ đường cho hươu chạy, ý khác lại cho rằng: Thà vẽ đường cho hươu chạy còn hơn để con em chúng ta lao xuống vực. Vấn đề lớn được đặt ra ở đây là làm thế nào để lấp lỗ hổng trong công tác giáo dục giới tính cho các em đang ở giai đoạn vị thành niên. Theo yù kieán cuûa caù nhaân toâi, vieäc caàn thieát phaûi trang bò cho caùc em caùc kiến thức về vấn đề giới tính là không cần phải bàn cải. Với vai trò là một giaùo vieân daïy moân sinh hoïc THCS, toâi thaáy coù moät soá noäi dung trong chöông trình sách giáo khoa có đề cập đến một số vấn đề về dạng kiến thức giáo dục giới tính. Neáu giáo viên bieát caùch trieån khai toát, khai thaùc boå sung theâm moät soá vấn đề thì sẽ trở thành một bài dạy về giáo dục giới tính rất tốt cho các em. IV./CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Với biện pháp vừa truyền thụ tri thức, vừa giáo dục cho học sinh - Chuẩn bị tốt hệ thống câu hỏi, giáo án, phương pháp phù hợp. - Sử dụng phương pháp tự học, tự nghiên cứu của mình thông qua làm việ theo nhóm, từ đó giúp học sinh tự mình tìm hiểu và lĩnh hội các kiến thức về giới tính. - Tạo không khí học tập sôI nổi, giúp học sinh vượt qua thái độ ngại ngùng khi nói về các vấn đề tế nhị. Page 4 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Muốn tìm hiểu vấn đề này trước hết ta phải biết một số khái niệm liên quan đến sức khỏe sinh sản và giới tình cũng như sự phát triễn về thể chất các em. 1 .ĐỊNH NGHĨA SỨC KHỎE SINH SẢN VAØ SỨC KHỎE TÌNH DỤC: -Sức khỏe sinh sản: Theo tổ chức Y tế thế giới, SKSS là trạng thái thoải mái về thể chất, tinh thần và xã hội của tất cả những gì liên quan tới bộ máy sinh sản chứ không phải là không có bệnh hay khuyết tật của bộ máy đó. Như vậy SKSS bao hàm ý nghĩa là mọi người đều có thể có một cuộc sống tình dục được thỏa mãn, có trách nhiệm và an toàn đồng thời họ phải có khả năng sinh sản và sự tự do lựa chọn việc có sinh con hay không, thời điểm sinh con và số con. Định nghĩa này cũng bao hàm cả quyền của phụ nữ và nam giới phải được thông tin, tư vấn đầy đủ và được tiếp cận với các biện pháp kế hoạch hóa gia đình an toàn, hiệu quả, phù hợp với khả năng và chấp nhận được theo sự lựa chọn của bản thân họ, và quyền tiếp cận các dịch vụ chăm sóc sức khỏe phù hợp cho người phụ nữ mang thai cũng như sinh đẻ an toàn. -Sức khỏe tình dục: Theo tổ chức Y tế thế giới, SKTD là trạng thái thoải mái về thể chất, tình cảm, tinh thần và xã hội của tất cả những gì liên quan tới hoạt động tình dục chứ không phải chỉ là không có bệnh, hoạt động bất thường hay yếu ớt. SKTD đòi hỏi cách tiếp cận tích cực và tôn trọng đối với hoạt động tình dục và các mối quan hệ giới tính, cũng như khả năng có được cuộc sống tình dục an toàn và khoái cảm, không bị cưỡng bức, phân biệt và bạo lực. Để có và duy trì SKTD, các quyền về tình dục của tất cả mọi người phải được tôn trọng, bảo vệ và đảm bảo. 2.TÌM HIỂU SỰ PHÁT TRIỂN VỀ THỂ CHẤT. Trong suốt thời trẻ em, các cơ quan sinh dục thay đổi, song trong giai đoạn vị thành niên, sự tăng trưởng từ dậy thì đến chín muồi diễn ra theo một trình tự nhất định.Tuổi dậy thì được phát khởi từ vùng dưới đồi, nó kích thích tuyến yên.Tuyến yên kiểm soát toàn bộ sự tăng trưởng,kích thích sự sản xuất các hoocmon của buồng trứng,tinh hoàn và tuyến thượng thận.Các tác nhân đặc hiệu của tuổi dậy thì là hoocmon giới tính Esùtrogen từ buồng trứng và Andrnogen từ tinh hoàn.Con gái thường đạt tới tuổi chín muồi sớm hơn con Page 5 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> trai 2 năm. Tuổi dậy thì trung bình của trẻ gái là 11-14 tuổi, ở trẻ trai 13-16 tuổi.Mỗi cá nhân có một thời gian biểu riêng, nam hay nữ cũng vậy thành thử có những biến thiên lớn về thời gian, song trình tự chín muồi về giới tính thì nhö nhau. 3.LOÀNG GHEÙP VAØO MOÄT SOÁ BAØI SINH 8. Baøi 58: TUYEÁN SINH DUÏC Hoạt động 1: Tìm hiểu về tinh hoàn và hoocmon sinh dục nam đôi với tuổi dậy thì ở các em trai Có 2 hoạt động nhỏ: + Tìm hiểu về vai trò của tinh hoan ở phần này Gv hướng dãn cho học sinh quan sát ã, sơ đồ trao đổi nhóm để hoàn thành phần điền từ.(GV dùng tranh màu phóng to giới thiệu cho HS vị trí của các tế bào kẽ, chức năng của tế bào kẽ, sau khi hoạt động GV cho đại diện HS nhóm báo cáo phần điền từ đồng thời chỉ trên tranh vẽ vị trí của các tế bào kẽ, sự điều hòa hoạt động của các tuyến nội tiết là cơ sở để các em học bài 59 dễ hơn) Kết luận: Vai trò nội tiết của tinh hoàn là tiết hoocmôn phụ sinh dục nam: TESTOÂSTEÂROÂN Tìm hiểu vai trò của hôc môn do tế bào kẽ tiết ra để thực hiện tốt phần này GV cho các em HS nam chuâûn bị trước ở nhà phiếu học tập ( bảng 58.1) GV thu lại đề phát hiện một số em phát triểûn không bình thường để kịp thời có lời khuyên thích hợp cho các em Hoạt động 2: Cách tiến hành như hoạt động 1 song Gv đặc biệt chú ý giới thiệu kỹ hình 58.3 ( buồng trứng,ống dẫn trứng,phễu dẫn trứng,trứng và các nang trứng gốc, sự phát triển của trứng, trứng chín và rụng trứng sự hình thành Page 6 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> thể vàng, vai trò của thể vàng) đây là cơ sở để các em học tốt bài 62. Đặc biệt GV caàn löu yù caùc em gaùi trong vieäc veä sinh cô quan sinh duïc. Kết luận: Vai trò nội tiếât của buồng trứng là tiết hoocmôn phụ sinh dục nữ: ÔSTROÂNGEN ** Sau hai hoạt động Gv cần lưu ý cho HS: trong các dấu hiệu biến đổi của cơ thể ở tuổi dậy thì , thì dấu hiệu quan trọng nhất là xuất tinh lần đầu ở các em nam và sự hành kinh lần đầu ở nữ. Đây là dấu hiệu có khả năng sinh sản, song các em chưa thể sinh sản được, Vì sao? Gv giải thích rõ cho các em vì sao ở tuổi các em chưa sinh sản được. Đồng thời qua đó giáo dục các em cần có lối sống trong saùng laønh maïnh, trong quan heä baïn beø, trong phim aûnh, vui chôi.... Gv: giải thích một số thắc mắc của HS cũng như một sôù hiện tượng thực tế:Pêđê là do rối loạn hoạt động nội tiết ( các tê bào kẽ không tiết hoocmon Testostêrôn hoặc tiết qua ít đối với các em nam, hoặc nang trứng không tiết ra hoocmôn Ơstrrôgen hoặc quá ít với các em nữ) các đặc tính sinh dục phụ có thể thay đổi do hoocmon phụ sinh dục song cơ quan sinh dục là yếu tố quyết định giới tính không thể thay đổi. Ví duï baøi 62: THUÏ TINH, THUÏ THAI VAØ PHAÙT TRIEÅN CUÛA THAI Hoạt động : Tìm hiểu những điều kiện cho sự thụ tinh và thụ thai Gv dung tranh màu phóng to giới thiệu rõ đường đi của tinh trùng nơi tinh trùng gặp trứng sau khi thụ tinh hợp tử di chuyển về làm toỏ ở tử cung, thời gian hợp tử di chuyển từ nơi thụ tinh về tử cung, bám vào tử cung, và được là tổở tử cung đã được chuẩn bị sẵn( dày và xốp và xung huyết nhờ hoocmôn của thể vàng được duy trì trong suốt thời gian phụ nữ mang thai.. Page 7 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> HS đọc thông tin, lĩnh hội kiến thức trao đổi nhóm xác điịnh điều kiện cần cho sự thụ tinh và thụ thai: +Điều kiện cần cho sự thụ tinh: Trứng được gặp tinh trùng và tinh trùng được lọt vào trứng để tạo thành hợp tử. + Điều kiện cần cho sự thụ thai : Xảyra khi trứng đã thụ tinh bám được va làm tổ trong lớp niêm mạc tử cung (GV cần khắc sâu và ghi nhớ hai điều kiện này , vì đây là cơ sở cho việc thực hiện kế hoạch hóa gia đình,sẽ học bài 63) Hoạt động: Tìm hiểu sự nuôi dưỡng thai khi mang thai -Để thực hiện tốt hoạt động này giáo viên cho HS điều tra trước thực tế: Sức khỏe bà mẹ mang thai, chế độï dinh dưỡng của người mang thai, sức khỏe của trẻ sơ sinh: Người phụ nữ có sức khỏe tốt chế độ dinh dưỡng đầy đủ, không bị đau oóm trong thòi gian mang thai, không sử dụng các chất gây nghiện... thì đứa trẻ Page 8 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> sinh ra có sức khỏe tốt, cân nặng đảm bảo, không thiếu cân và chiều cao, trí tuệ phaùt trieån toát... GV cho HS đọc thông tin SGK dùng tranh giới thiệu sự phát phát triển của thai nhi.. THAI 4 TUẦN. THAI 14 TUẦN. THAI 8 TUẦN. THAI 16 TUẦN. THAI 12 TUẦN. THAI 18 TUẦN. Sau đó cho HS đọc báo cáo kết quả điều tra thực tế +Sức khỏe của thai tùy thuộc vào sức khỏe của mẹ. Do đó, trong thời gian mang thai( cũng như thời kỳ cho con bú người mẹ cần bồi dưỡng đủ chất, đủ lượng để đảm bảo đủ dinh dưỡng cho thai nhi phát triển tốt ( không bị suy dinh dưỡng) không dùng các chất gây nghiện như rượu bia, thuốc lá... có ảnh hưởng trực tiêùp đến sự phát triển của thai. Page 9 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Hoạt động : Tìm hiểu và giải thích hiện tượng kinh nguyệt. -GV: cho HS đọc thông tin nội dung SGK sau đó dùng tranh màu phóng to Hình 62.3 giới thiệu và giải thích rõ hiện tượng và chu kỳ kinh nguyệt +Trứng chín và rụng là hoạt động tiết hoocmôn của tuyến yên +Thời gian từ khi trứng bắt đầu phát triển đến khi chín và rụng là 14 ngày +Khi trứng rụng ngang trứng hình thành thể vàng,thể vàng +Ơstrôgen do lớp trong của ngang trứng tiết ra tăng dần và cao nhất ở ngày thứ 14,Prôgenstêrôn do thể vàng tiết ra từ ngày thứ 14 tăng dần và tăng cao nhất ở ngày thứ 23- 24, đồng thời niêm mạc tử cung xung huyết càng mạnh và mạnh nhất vào khoảng ngày thứ 22-25. +Trứng rụng sau ngày thứ 14 kể khi trứng bắt đầu phát triển, niêm mạc tử cung còn ít xung huyết,từ ngày thứ 14 đến ngày thứ 28 niêm mạc tử cung xung huyết mạnh. Nếu trứng không được thụ tinh thể vàng teo dần, niêm mạc tử cung bị bong, kèm theo sự chảy máu đó là sự hành kinh(Dấu hiệu trứng không được thuï tinh) Page 10 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> +Thể vàng còn có vai trò kìm hãm sự tiết hoocmon gây chín trứng của tuyến yên, nên sau ngày thứ 28( hành kinh) thể vàng không còn thì tuyên yên lại hoạt động tiết hoocmon gây chín trứng do vậy sự hành kinh lặp thành chu kỳ. +Nếu trứng được thụ tinh và làm toor thì hình thành nhau thai tiết hoocmon duy trì thể vàng, do đó trong thời gian người phụ nữ mang thai niêm mạc tử cung không bị bong tức là trong gian đó họ không có hành kinh. Hỏi: Chu kỳ kinh nguyệt kéo dài bao nhiêu ngày? Trong thời gian nào trứng gặp tinh trùng dễ tạo thành hợp tử? (giao hợp không an toàn)Trong thời gian nào trứng gặp tinh trùng khó và không tạo thành hợp tử?(giao hợp an toàn) Kinh nguyệt xảy ra theo chu kỳ 28 ngày. Trong đó: + Kinh nguyÖt diÔn ra trong 3 ngµy ®Çu gäi lµ ngµy hµnh kinh (1, 2, 3). + Tõ ngµy 3-13: ngµy an toµn. + Ngµy 14-15: Ngµy trøng rông. + Ngµy 15-28: Ngµy an toµn.. Tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt của nữ giới. GV: Giáo dục em gái trong việc giữ vệ sinh kinh nguyệt. Page 11 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> GV Vận dụng kiêùn thức về kinh nguyệt và chu kỳ kinh nguyệt để giáo dục thực hiện kế hoạch hóa gia đình Ở bài cơ sở khoa học của các biện pháp tránh thai cho học sinh xem một số hình ảnh các biện pháp tránh thai thông dụng.. Tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt của nữ giới.. Tranh: Bao cao su dµnh cho nam giíi. Page 12 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Tranh: Bao cao su dµnh cho phô n÷.. Tranh: C¸ch sö dông BCS dµnh cho nam giíi. + C¸ch sö dông BCS dµnh cho n÷ giíi:. Page 13 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Tranh: C¸ch sö dông BCS dµnh cho n÷ giíi.. - Mét sè lo¹i thuèc tr¸nh thai: Postino (ngõa thai khÈn cÊp),olag, Ky, Exluton.. Postino. Page 14 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Olag. Ky, Exluton. - Cơ chế tác dụng của phương pháp dụng cụ tử cung:. H×nh: Vßng tr¸nh thai. - Cơ chế tác dụng của phương pháp triệt sản nữ: Học sinh sử dụng hình vẽ để giải thÝch (nh­ phÇn néi dung). Page 15 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> H×nh: Th¾t èng dÉn trøng ë phô n÷.. - Giải thích cơ chế phương pháp triệt sản nam:. H×nh: TriÖt s¶n nam.. Page 16 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Giaùo vieân cho hoïc sinh xem một soá hình aûnh vaø noùi theâm haäu quaû cuûa vieäc nạo phá thai ở thanh thiÕu niªn ViƯt nam hiƯn nay:. MẸ 16 TUỔI,SINH CON 4 THÁNG TUỔI NẶNG 300G. Page 17 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Page 18 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> CÁC NHÓM THIỆN NGUYỆN ĐÃ ĐÓN NHỮNG BÀO THAI VÔ THỪA NHẬN NÀY VỀ VÀ NGÀY NGÀY HƯƠNG KHÓI. DÙ CÒN NGUYÊN VẸN HAY KHÔNG CÁC EM VẪN CÓ TÊN NGÀY SINH RA CŨNG LÀ NGÀY MẤT. Page 19 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Những ngôi mộ ảo dựng lên từ nỗi ăn năn của những người mẹ tuổi teen. Theo khảo sát mới đây, có khoảng từ 20%-30% ca nạo phá thai là những trường hợp n»m trong tuæi vÞ thµnh niªn. Không nên nạo phá thai, đặc biệt ở tuổi vị thành niên vì nó có thể gây nên những hậu quả xấu đối với sức khoẻ: + Thñng tö cung.. + V« sinh.. + XuÊt huyÕt (nÕu ph¸ thai muén).. + Tö vong.. + NhiÔm trïng vïng chËu.. + ảnh hưởng lớn đến tâm lí, sức khoÎ, nßi gièng.. + Sa d¹ con.. - Tác dụng chung của các phương pháp tránh thai: + Điều chỉnh số lượng sinh, góp phần thực hiện sinh đẻ có kế hoạch. + Giảm các trường hợp có thai ngoài ý muốn, nạo phá thai… - Tuæi vÞ thµnh niªn kh«ng nªn sö dông c¸c biÖn ph¸p tr¸nh thai nh­: TriÖt s¶n nam, triÖt sản nữ. V./ HIỆU QUẢ ÁP DỤNG: Vấn đề này tôi áp dụng trong những năm qua đã được kết quả nhất định. Các em có ý thức hơn trong việc vệ sinh cá nhân, trong quan hệ bạn bè nhất trong ứng xử, cách ăn mặc trang phục.Vaø toâi tieáp tuïc aùp duïng phöông phaùp naøy vaøo Page 20 Lop8.net.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>