ao châu gd hướng nghiệp 7 trần minh sơn thư viện tư liệu giáo dục

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (567.43 KB, 46 trang )

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>1</b>

<b>BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2010</b>

CHUYÊN ĐỀ 1

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>2</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>3</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>4</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>5</b>

“Thân thiện” là có tình cảm tốt và thân thiết

với nhau. Bản thân khái niệm “thân thiện” đã

hàm chứa sự bình đẳng, dân chủ về pháp lý và

sự đùm bọc, cưu mang đầy tình người và đạo lý.

<b>2</b>

<b>MỤC</b>

<b>TIÊU</b>

<b>5</b>

<b>U</b>

<b>CẦU</b>

<b>5</b>

<b>NỘI</b>

<b>DUNG</b>

<b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC CĨ:</b>

<b>9</b>

<b>TIÊU</b>

<b>CHÍ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>6</b>

a/ Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng
trong và ngoài nhà trường để xây dựng mơi trường
giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với
điều kiện của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.

b/ Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động,
sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động
xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>7</b>

1/ Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm
những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trường học,
tạo điều kiện cho học sinh khi đến trường được an toàn,
thân thiện, vui vẻ.

2/ Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học
sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và
tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức
sáng tạo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>8</b>

4/ Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt
động đa dạng và phong phú của các tổ chức, cá nhân
trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách
mạng cho học sinh.

5/ Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không
gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trường, sát
với điều kiện ở cơ sở. Nội dung cụ thể của phong trào
là do cơ sở tự chọn, phù hợp với điều kiện của nhà
trường, làm cho chất lượng giáo dục được nâng lên và

có dấu ấn của địa phương một cách mạnh mẽ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>9</b>

1/ Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp.

2/ Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa
tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin
trong học tập (thân thiện trong học tập).

3/ Tổ chức các hoạt động tập thể.

4/ Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.

5/ Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá
trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>10</b>

<b>TRƯỜNG HỌC </b>
<b>THÂN THIỆN </b>

<b>2- SÂN</b>
<b>TRƯỜNG </b>

<b>1- LỚP </b>
<b>HỌC </b>
<b>THÔNG </b>

<b>THIỆN</b>

<b>6- PHỤ </b>
<b>HUYNH </b>

<b>TẬN </b>
<b>TÌNH</b>
<b></b>
<b>7-THĂNG </b>
<b>TIẾN </b>
<b>TAY </b>
<b>NGHỀ</b>

<b>9- ĐỔI </b>
<b>MỚI </b>
<b>PHÁT </b>
<b>TRIỂN</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>11</b>

1/ Trường học có được điều kiện vật chất và
tinh thần, được thầy và trò cảm thấy tự tin, chủ động.

+ Điều kiện vật chất: Không gian diễn ra quá
trình học tập (trong hoặc ngồi phịng học, ở gia
đình, cộng đồng)

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>12</b>

2/ Thầy và trị phải có ý thức và hành vi cụ thể
góp phần tạo ra được sự thân thiện. Có được sự
sáng tạo, chủ động, cảm thông, chia sẻ, tham gia của
cả thầy và trò.

3/ Cha mẹ học sinh, đoàn thể, địa phương thân
thiện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>13</b>

1/ Học sinh hứng thú, chủ động nhiệt tình để đem hết
tâm trí vào việc học tập.

2/ Có được phương pháp tự học, tự rèn ở trường, ở
nhà và cộng đồng.

3/ Có chuyển biến cả nhận thức, hành vi và thái độ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>14</b>

+ Thân thiện là tiền đề cho tích cực.

+ Tích cực là kết quả của thân thiện, tạo cho thân

thiện bền vững.

+ Thân thiện – Tích cực: Phạm trù nhân- quả.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>15</b>

UNICEF phối hợp với Bộ GD&ĐT.

+ Mầm non: Phát triển trẻ thơ.

+ Tiểu học: Giáo dục tiểu học bạn hữu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>16</b>

Các dự án khác:

+ Giáo dục dân số - sức khỏe sinh sản.
+ Phòng chống ma t, HIV.

+ Phịng chống bom mìn.
+ Kỹ năng sống.

+ Thực tiễn đổi mới giáo dục Việt Nam.

Chương trình BDHT liên kết VN - Singapo
+ Chương trình giáo dục của Intel.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>17</b>

Nhiệm vụ của nhà trường: Đã có bao hàm các nội
dung THTT.

THTTHSTC: Chỉ ra rõ ràng

cách nhìn và phương pháp tiếp cận từ thực tiễn, văn
hóa dân tộc.

Trách nhiệm cộng đồng (nhà trường–gia đình–xã hội)
Trường Chuẩn quốc gia - trường học thân thiện

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>18</b>

+ Xanh: Trồng cây phù hợp.
+ Ánh sáng - bàn ghế.

+ Nhà vệ sinh và giữ gìn vệ sinh trong trường.
+ An tồn: Phịng chống bạo lực, tai nạn
thương tích.

+ Có kỹ năng để thực hiện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>19</b>

+ Nhìn rõ bảng.

+ Nghe rõ lời thầy cô giảng.

+ Hiểu được nội dung cơ bản của bài
do thầy cô dạy.

+ Đủ thời gian làm bài.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>20</b>

+ Chấm điểm, đánh giá công bằng.
+ Nói điều cần nói.

+ Cảm thấy thoải mái, tự tin.
+ Tin thầy cô giáo.

+ Tham gia thảo luận.

+ Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập tốt.

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>21</b>

a. Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với chính
mình (tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng
thẳng, tự trọng, tự tin…).

b. Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với người
khác (giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương
lượng, từ chối , hợp tác …).

c. Nhóm các kỹ năng ra quyết định một cách có
hiệu quả (tìm kiếm và xử lý thông tin, tư duy phê phán, tư
duy sáng tạo, ra quyết định…).

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>22</b>

+ Thành lập đội văn nghệ, tham gia hội thi
tiếng hát dân ca. Thành lập CLB văn hóa, thể thao.

+ Học sinh tự tổ chức chơi các trò chơi dân
gian theo từng lớp, từng khối, từng khu vực. Nhà
trường tổ chức hội thi tồn trường.

+ Trị chơi hiện đại mang tính giáo dục do
giáo viên lựa chọn và hướng dẫn

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>23</b>

Một số trị chơi hiện đại cũng có tác dụng tốt để sự
phát triển tâm, sinh lí của trẻ con.

Nhưng bên cạnh đó, có rất nhiều trò chơi nguy
hiểm cần cấm HS chơi như: trò đốt pháo diêm, bắn súng
phun lửa, hay những trò game bạo lực trên mạng.

Một số trò chơi đó kích động tính hiếu chiến trong
bọn trẻ dẫn đến những hành vi xấu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>24</b>

+ Tìm hiểu, chăm sóc: Qua mơ tả các cơng trình,
danh lam thắng cảnh.

+ Phát huy: Giữ gìn di tích, danh thắng, giới thiệu
trao đổi với mọi người.

+ Cơng trình khác: Giúp bạn hoàn thành nhiệm
vụ học tập vui chơi, tập làm vệ sinh, thu dọn nơi học
tập và hoạt động.

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>25</b>

+ Nghiên cứu và quán triệt nội dung.
+ Tổ chức bàn rộng rãi.

+ Xây dựng kế hoạch triển khai.
+ Kiểm tra, giám sát.

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>26</b>

+ Xác định bên liên quan.

+ Nhu cầu làm việc đến đâu thì phối hợp đến đó.

+ Thực hiện theo chức năng của mỗi bên, giáo dục
chủ động.

+ Phát huy vai trò chủ động, tích cực của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>27</b>

+ Không làm bẩn bàn, ghế, tường lớp học, trường học.
+ Có khẩu hiện ngắn gọn, nhắc nhở để suy ngẫm:

- Mỗi ngày đến trường là một ngày vui.

- Nếu sống trong bình an, em mang lịng tin cậy..
- Nếu sống trong khích lệ, em có lịng tự tin.

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>28</b>

- Chúng ta cần phải sống thân thiện với mơi
trường, giữ gìn và bảo vệ mơi trường chung quanh.

- Bảo vệ mơi trường chính là bảo vệ cuộc sống
của chúng ta.

- Ước mơ trong sáng, vững bước tương lai.

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>29</b>

+ Giới thiệu danh nhân mà trường (lớp) có
mang tên, truyền thống nhà trường, địa phương, di
tích, danh thắng ở địa phương.

+ Kinh nghiệm, sáng kiến của cá nhân, tập thể.
+ Kiến thức cơ bản về giáo dục kỹ năng sống.

+ Kết nối, giao lưu với trường cùng mang tên
danh nhân, các trường trên cùng địa bàn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>30</b>

Ngồi việc khen thưởng học sinh giỏi, học
sinh tiên tiến, cần:

+ Khen HS yếu vươn lên trung bình,
trung bình vươn lên khá
+ Đặt câu hỏi vừa sức.

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>31</b>

Cụ thể hố các tiêu chí THTT,HSTC thành các
nội dung gọn, dễ nhớ.

1/ Tiểu học Vĩnh Long

2/ Tiểu học Đông Ngũ II Tiên Yên – Quảng Ninh

3/ Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ, Thanh Khê- Đà Nẵng
4/ Tiểu học Lạc Trị, Phú Lạc Tuy Phong- Bình thuận
5/ Tiểu học Trần Quốc Toản – Thành phố Huế

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>32</b>

+ Huy động sức mạnh tổng hợp.

+ Phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo

của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>33</b>

+ Tăng cường giáo dục văn hóa truyền thống.
+ Khơng gây q tải, áp lực.

+ Đồng thuận và tích cực tham gia của XH
+ Kết quả đạt chưa cao.

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>34</b>

<b>NHIỆM VỤ CỦA NHÀ TRƯỜNG</b>

Hiệu trưởng:

2. Quán triệt
1. Nghiên cứu

4. Xác định bên tham gia
3. Lập kế hoạch

6. Sơ kết rút KN;
5. Kiểm tra đánh giá

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>35</b>

<b>NHIỆM VỤ CỦA NHÀ TRƯỜNG</b>

+ <b>CBGV</b>: Vận dụng - Sáng tạo - Đổi mới
phương pháp.

+ <b>Học sinh</b>: Tạo được động lực - tích cực, tự

tin.

+ <b>Phụ huynh</b>: Tạo điều kiện - tham gia trực

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>36</b>

<b>NĂM NỘI DUNG CẦN CĨ TRONG MỘT CƠNG VIỆC</b>

+ Xác định việc ưu tiên: Có cần thiết làm
ngay khơng ?

+ Lượng hóa kết quả dự kiến.

+ Xác định và động viên các bên tham gia.
+ Xác định rủi ro và hạn chế, giảm nhẹ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>37</b>

<b>SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN</b>

+ Phụ thuộc điều kiện CSVC, kỹ thuật trường học

+ Đổi mới phương pháp dạy học: Xây dựng
cơ sở dữ liệu dùng chung.

+ Sử dụng công nghệ thông tin trong quản lý
và dạy học là xu thế chung mang tính thời đại.

+ Phụ thuộc nhu cầu cuộc sống, học tập.

+ Trang Web của trường: Giới thiệu di tích,
bài học kinh nghiệm, trị chơi, dân ca trên mạng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>38</b>

+ Trao đổi với bố mẹ HS: tìm nguyên nhân.
+ Phụ đạo, động viên sát sao.

+ HS khá giỏi thân thiện ngồi cạnh.
+ 2,3 bạn rủ đi học.

+ Phát hiện năng khiếu khác.

</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>39</b>

+ Nội dung: Trò chơi, thi hát dân ca, nấu ăn,
trưng bày, thi tìm hiểu…

+ Một số nội dung do HS tự làm.

+ Hội cha mẹ HS chủ động phối hợp, hỗ trợ, giúp
đỡ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>40</b>

<b>Xây dựng quy ước ứng xử văn hoá trong lớp, trường</b>

+ Xây dựng từ học sinh từng lớp.

+ Nội dung: Xưng hô thân thiện, thái độ,
ý thức xây dựng văn hoá trường học, ứng xử
có văn hố, biết kiềm chế, xây dựng môi
trường tinh thần lành mạnh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>41</b>

<b>CỤ THỂ HỐ CÁC TIÊU CHÍ CỦA TRƯỜNG</b>

+ Chọn việc trọng tâm từng năm, 5 năm, 3 năm
+ Tìm ra cơng cụ đo sự hài lòng.

+ Sáng tạo, sắc thái trường.

+ Các bên tham gia.
+ Cha mẹ học sinh.

+ Định hướng phát triển.

</div>
<span class='text_page_counter'>(42)</span><div class='page_container' data-page=42>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>42</b>

Đúc kết kinh nghiệm triển khai ở một số nước,
ông Jonathan, Phụ trách chương trình GD UNICEF
Việt Nam cho rằng, khó khăn trong XD trường học
thân thiện là phải thay đổi cách nhìn và PP tiếp cận.
Cách thu thập các bằng chứng được ghi nhận đầy đủ
và bài bản để khẳng định trường đã được cải thiện.
Và một khó khăn nữa, là khuynh hướng nóng vội sẽ
dẫn đến thu ngắn quy trình trong các bước XD trường
học thân thiện, thậm chí đưa ra công thức chung để
áp dụng đồng loạt cho tất cả các trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(43)</span><div class='page_container' data-page=43>

03/21/21 <b>TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC</b> <b>43</b>

Phần lớn phụ huynh chỉ quan tâm đến việc con
mình đến trường học như thế nào mà ít khi để ý đến
việc chúng chơi ra sao. Trong khi đó, địi hỏi của mơi
trường thân thiện là trẻ đến trường phải được học,
được chơi, được đóng góp theo khả năng của mình
và địi hỏi sự quan tâm của phụ huynh, của cộng
đồng rất cao. Nghĩa là giáo dục của nhà trường phải
gắn liền với cộng đồng để phát huy tính tích cực của
học sinh.