Tích hợp GD Hướng nghiệp vào môn VẬT LÝ

1
1
TÝch hîp gi¸o dôc h­
TÝch hîp gi¸o dôc h­
íng nghiÖp qua
íng nghiÖp qua
m«n vËt lÝ
m«n vËt lÝ


2
2
Mục tiêu tập huấn
Mục tiêu tập huấn


Sau khi tìm hiểu về tích hợp giáo dục hướng
Sau khi tìm hiểu về tích hợp giáo dục hướng
nghiệp (GDHN) qua môn Vật lí, người học có đư
nghiệp (GDHN) qua môn Vật lí, người học có đư
ợc:
ợc:

Kiến thức:
Kiến thức:

Biết được đặc điểm của môn Vật lí với GDHN và
Biết được đặc điểm của môn Vật lí với GDHN và
những khả năng GDHN qua môn Vật lí.

những khả năng GDHN qua môn Vật lí.

Biết được nội dung GDNH qua chương trình Vật
Biết được nội dung GDNH qua chương trình Vật
lí cấp THCS.
lí cấp THCS.

Biết cách khai thác và đưa nội dung GDHN vào
Biết cách khai thác và đưa nội dung GDHN vào
môn Vật lí.
môn Vật lí.


3
3
Mục tiêu
Mục tiêu

Kĩ năng:
Kĩ năng:

Phân biệt được hình thức GDHN qua môn
Phân biệt được hình thức GDHN qua môn
học với các hình thức GDHN khác ở trường
học với các hình thức GDHN khác ở trường
THCS.
THCS.

Xác định địa chỉ, nội dung và xây dựng hoạt
Xác định địa chỉ, nội dung và xây dựng hoạt

động tích hợp giáo dục hướng nghiệp qua
động tích hợp giáo dục hướng nghiệp qua
môn học.
môn học.


4
4
Mục tiêu
Mục tiêu

Thái độ:
Thái độ:


Quan tâm trong công tác quản lí việc
Quan tâm trong công tác quản lí việc
triển
triển
khai nhiệm vụ tích hợp giáo dục hướng
khai nhiệm vụ tích hợp giáo dục hướng
nghiệp qua môn học ở trường THCS tại
nghiệp qua môn học ở trường THCS tại
địa phương.
địa phương.


5
5
Nội dung

Nội dung

Môn Vật lí với giáo dục hướng nghiệp
Môn Vật lí với giáo dục hướng nghiệp

Những khả năng giáo dục hướng nghiệp
Những khả năng giáo dục hướng nghiệp
qua môn Vật lí
qua môn Vật lí

Gợi ý nội dung giáo dục hướng nghiệp
Gợi ý nội dung giáo dục hướng nghiệp
theo chương trình Vật lí ở cấp THCS
theo chương trình Vật lí ở cấp THCS

Bài soạn minh hoạ
Bài soạn minh hoạ


6
6
Phương thức làm việc
Phương thức làm việc

Nghiên cứu cá nhân.
Nghiên cứu cá nhân.

Thảo luận nhóm.
Thảo luận nhóm.

Trình bày trước lớp: báo cáo viên và học
Trình bày trước lớp: báo cáo viên và học
viên
viên
.
.


7
7
Các nhiệm vụ học tập
Các nhiệm vụ học tập
Nhiệm vụ 1
Nhiệm vụ 1
:
:
Làm việc cá nhân tự nghiên cứu
Làm việc cá nhân tự nghiên cứu
tìm hiểu các thông tin trong tài liệu (theo các
tìm hiểu các thông tin trong tài liệu (theo các
câu hỏi gợi ý trong PHT số 1).
câu hỏi gợi ý trong PHT số 1).
Nhiệm vụ 2
Nhiệm vụ 2
:
:
Thảo luận nhóm (theo phiếu giao
Thảo luận nhóm (theo phiếu giao
nhiệm vụ)
nhiệm vụ)

Nhiệm vụ 3
Nhiệm vụ 3
:
:
Đại diện
Đại diện


các
các


nhóm trình bày trước
nhóm trình bày trước
lớp, nghe báo cáo viên trình bày và giải đáp ý
lớp, nghe báo cáo viên trình bày và giải đáp ý
kiến của các nhóm.
kiến của các nhóm.


8
8
Môn Vật lí với giáo dục
Môn Vật lí với giáo dục
hướng nghiệp
hướng nghiệp

Vật lí học và các định luật của nó là cơ sở của
Vật lí học và các định luật của nó là cơ sở của
toàn bộ khoa học tự nhiên, của thế giới quan duy vật

toàn bộ khoa học tự nhiên, của thế giới quan duy vật
và nhận thức luận biện chứng.
và nhận thức luận biện chứng.

Vật lí bao gồm nhiều ngành cơ bản là cơ sở
Vật lí bao gồm nhiều ngành cơ bản là cơ sở
của toàn bộ công nghệ và kĩ thuật hiện đại.
của toàn bộ công nghệ và kĩ thuật hiện đại.

Vật lí bao gồm nhiều lĩnh vực chuyên môn.
Vật lí bao gồm nhiều lĩnh vực chuyên môn.

Vật lí mang lại các cơ hội nghề nghiệp phong
Vật lí mang lại các cơ hội nghề nghiệp phong
phú.
phú.


9
9
Môn Vật lí với giáo dục
Môn Vật lí với giáo dục
hướng nghiệp
hướng nghiệp

Chương trình môn Vật lí ở cấp THCS gồm:
Chương trình môn Vật lí ở cấp THCS gồm:
những kiến thức phổ thông cơ bản nhất, cần
những kiến thức phổ thông cơ bản nhất, cần
thiết cho việc nhận thức đúng các hiện tượng tự

thiết cho việc nhận thức đúng các hiện tượng tự
nhiên, cuộc sống hàng ngày và cho việc lao
nhiên, cuộc sống hàng ngày và cho việc lao
động trong nhiều ngành kĩ thuật; Một số kiến
động trong nhiều ngành kĩ thuật; Một số kiến
thức có liên quan tới nhiều dụng cụ và thiết bị
thức có liên quan tới nhiều dụng cụ và thiết bị
kĩ thuật đang được sử dụng phổ biến trong cuộc
kĩ thuật đang được sử dụng phổ biến trong cuộc
sống và sản xuất.
sống và sản xuất.
10
Môn Vật lí với giáo dục hư
Môn Vật lí với giáo dục hư
ớng nghiệp
ớng nghiệp

Kế hoạch dạy học: môn Vật lí ở cấp THCS đư
Kế hoạch dạy học: môn Vật lí ở cấp THCS đư
ợc thực hiện từ lớp 6 đến lớp 9.
ợc thực hiện từ lớp 6 đến lớp 9.

Nội dung dạy học môn Vật lí: nhằm làm cho
Nội dung dạy học môn Vật lí: nhằm làm cho
HS có thể vận dụng được các kiến thức kĩ năng
HS có thể vận dụng được các kiến thức kĩ năng
đã chiếm lĩnh được vào các hoạt động hàng
đã chiếm lĩnh được vào các hoạt động hàng
ngày, cũng như các hoạt động nghề nghiệp sau
ngày, cũng như các hoạt động nghề nghiệp sau

này.
này.
11
Môn Vật lí với giáo dục hư
Môn Vật lí với giáo dục hư
ớng nghiệp
ớng nghiệp

Phương pháp dạy học môn Vật lí: phát huy tính
Phương pháp dạy học môn Vật lí: phát huy tính
tích cực, chủ động, sáng tạo của HS, bồi dưỡng
tích cực, chủ động, sáng tạo của HS, bồi dưỡng
phương pháp tự học cũng như rèn luyện năng
phương pháp tự học cũng như rèn luyện năng
lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn của HS.
lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn của HS.
Tăng cường phương pháp tìm tòi, nghiên cứu,
Tăng cường phương pháp tìm tòi, nghiên cứu,
phát hiện và giải quyết vấn đề. Rèn luyện từng
phát hiện và giải quyết vấn đề. Rèn luyện từng
bước các kĩ năng thực hiện tiến trình khoa học.
bước các kĩ năng thực hiện tiến trình khoa học.


12
12
Những khả năng gdhn qua
Những khả năng gdhn qua
môn Vật lí
môn Vật lí

Hình thành dần định hướng nghề nghiệp qua
Hình thành dần định hướng nghề nghiệp qua
các bài học cụ thể.
các bài học cụ thể.

Giúp cho HS có biểu tượng tương đối rõ ràng về
Giúp cho HS có biểu tượng tương đối rõ ràng về
hệ thống nghề đang cần phát triển.
hệ thống nghề đang cần phát triển.

Xây dựng cho HS phương pháp và tác phong
Xây dựng cho HS phương pháp và tác phong
làm việc của người lao động.
làm việc của người lao động.