Bài giảng Giáo dục kỷ luật tích cực - Chuyên đề 1: Một số vấn đề chung về giáo dục kỷ luật tích cực

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

CHUYÊN Đ   I

<b>Ề</b>

M T S  V N Đ  CHUNG V  

<b>Ộ</b>

<b>Ố Ấ</b>

<b>Ề</b>

<b>Ề</b>

GIÁO D C K  LU T TÍCH C

<b>Ụ</b>

<b>Ỷ</b>

<b>Ậ</b>

<b>Ự</b>

_C

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

KHÁI NI M 

<b>Ệ</b>

GIÁO D C K  LU T TÍCH C C

<b>Ụ</b>

<b>Ỷ</b>

<b>Ậ</b>

<b>Ự</b>

Hai HS A và B nói chuyện

riêng trong giờ học, GV gọi

em A trả lời câu hỏi. Em hốt

hoảng đứng dậy và không thể

trả lời.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>GIÁO VIÊN 1</b> <b>GV 2</b>

G i HS A đ ng d y<b>ọ</b> <b>ứ</b> <b>ậ</b>

­Hoc thì d , nói chuy n thì hay, có <b>ở</b> <b>ệ</b>

chuy n gì mà nói l m th !<b>ệ</b> <b>ắ</b> <b>ế</b>

­<i>Nói v i c  l p<b>ớ ả ớ</b></i>

­ M t ng<b>ộ</b> <b>ườ</b>i  tr  l i câu h i này?<b>ả ờ</b> <b>ỏ</b>

­<i>Nói v i HS m c l i<b>ớ</b></i> <i><b>ắ ỗ</b></i>

­ L p l i đi<b>ặ ạ</b>

­ C  đ ng đ y đ n h t gi  đ  <b>ứ ứ</b> <b>ấ</b> <b>ế</b> <b>ế</b> <b>ờ ể</b>

khơng cịn nói đ<b>ượ</b>c n a,<b>ữ</b>

­ L n sau cịn nói chuy n riêng s  <b>ầ</b> <b>ệ</b> <b>ẽ</b>

ph i quét l p c  tu n<b>ả</b> <b>ớ</b> <b>ả ầ</b>

G i HS A đ ng d y<b>ọ</b> <b>ứ</b> <b>ậ</b>

­Cơ nh c l i câu h i nhé!<b>ắ ạ</b> <b>ỏ</b>

­Nói v i c  l p<i><b>ớ ả ớ</b></i>

Em nào có th  giúp b n tr  l i câu <b>ể</b> <b>ạ</b> <b>ả ờ</b>
h i này?<b>ỏ</b>

<i>Nói v i HS m c l i<b>ớ</b></i> <i><b>ắ ỗ</b></i>

­ Em nh c l i câu tr  l i đi.<b>ắ ạ</b> <b>ả ờ</b>

<i>Nghe HS tr  l i và đ ng viên:<b>ả ờ</b></i> <i><b>ộ</b></i>

­<i> Em A tr  l i đúng r i, B nh c l i </i><b>ả ờ</b> <b>ồ</b> <b>ắ ạ</b>
cho các b n cùng nghe nào.<b>ạ</b>

<i>Nói v i A và B nh c nh  nh  nhàng.<b>ớ</b></i> <i><b>ắ</b></i> <i><b>ở</b></i> <i><b>ẹ</b></i>

­ Hai b n có chuy n gì c n thi t ph i <b>ạ</b> <b>ệ</b> <b>ầ</b> <b>ế</b> <b>ả</b>
trao đ i ngay trong l p khơng? Có <b>ổ</b> <b>ớ</b>
bi t mình đã m c l i gì khơng?<b>ế</b> <b>ắ ỗ</b>

­ N u không các em c n chú ý tr t t  <b>ế</b> <b>ầ</b> <b>ậ ự</b>
nghe gi ng đ  hi u bài và không  nh <b>ả</b> <b>ể ể</b> <b>ả</b>
h<b>ưở</b>ng đ n các b n khác nhé.<b>ế</b> <b>ạ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

• <b>Giáo dục kỷ luật tích cực</b>:

• _{Là các bi n pháp k  thu t khơng mang}<b>ệ</b> <b>ỹ</b> <b>ậ</b>

tính  b o  l c,  tơn  tr ng  h c  sinh,  cung <b>ạ</b> <b>ự</b> <b>ọ</b> <b>ọ</b>

c p  cho  h c  sinh  nh ng  thông  tin  bi t <b>ấ</b> <b>ọ</b> <b>ữ</b> <b>ế</b>

đ  không vi ph m, ch p hành và ý th c <b>ể</b> <b>ạ</b> <b>ấ</b> <b>ứ</b>

t  giác.<b>ự</b>

• _{Giúp cho các em s  t  tin khi đ n}<b>_{ự ự}</b> <b>_ế</b>

tr<b>ườ</b>ng h c và rèn luy n.<b>ọ</b> <b>ệ</b>

• _{GDKLTC  là  ph}<b>_ươ</b>_{ng  pháp  giáo  d c  đ o}<b>_ụ</b> <b>_ạ</b>

đ c giúp h c sinh ti n b  h n trên c  s  <b>ứ</b> <b>ọ</b> <b>ế</b> <b>ộ ơ</b> <b>ơ ở</b>

h c sinh t  tìm, t  nh n ra và t  s a ch a <b>ọ</b> <b>ự</b> <b>ự</b> <b>ậ</b> <b>ự ử</b> <b>ữ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>nguyên tắc: </b>
– _{Vì l i ích t t nh t c a tr}<b>_ợ</b> <b>_ố</b> <b>_{ấ ủ}</b> <b>_ẻ</b>

– _{Không  làm  t n  th}<b>_ổ</b> <b>_ươ</b>_{ng  đ n  th   xác  và}<b>_ế</b> <b>_ể</b>

tinh th n c a tr  <b>ầ</b> <b>ủ</b> <b>ẻ</b>

– _{Có  s   th a  thu n  gi a  ng}<b>_ự</b> <b>_ỏ</b> <b>_ậ</b> <b>_ữ</b> <b>_{ườ ớ}</b>_{i  l n­tr}<b>_ẻ</b>

em 

– _{Phù  h p  v i  đ c  đi m  tâm  sinh  lý  c a}<b>_ợ</b> <b>_ớ</b> <b>_ặ</b> <b>_ể</b> <b>_ủ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

• _{Ý nghĩa c a giáo d c k  lu t tích c c?}_ủ _ụ _{ỷ ậ} _ự

• _{H c sinh phát huy đ}_ọ _ượ_{c tính tích c c}_ự

• _{Phát tri n  u đi m c a m i cá nhân}_{ể ư} _ể _ủ _ỗ

• _{Giáo d c h c sinh b ng tình th}_ụ _ọ _ằ _ươ_{ng, ý th c}_ứ

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b> Lợi ích của việc sử dụng các </b>
<b>biện pháp GDKLTC</b> :

<b>1/ Đối với HS:</b>

– _{Có  nhi u  c   h i  chia  s ,  bày  t   c m  xúc,}<b>_ề</b> <b>_{ơ ộ}</b> <b>_ẻ</b> <b>_{ỏ ả}</b>

đ<b>ượ</b>c  m i  ng<b>ọ</b> <b>ườ</b>i  quan  tâm,  tôn  tr ng,  l ng <b>ọ</b> <b>ắ</b>

nghe ý ki n.<b>ế</b>

– _{Tích c c, ch  đ ng h n trong h c t p.}<b>_ự</b> <b>_{ủ ộ}</b> <b>_ơ</b> <b>_{ọ ậ}</b>
– _{T  tin tr}<b>_ự</b> <b>_ướ</b>_{c đám đơng.}

– _{Phát huy đ}<b>_ượ</b>_{c kh  năng c a mình.}<b>_ả</b> <b>_ủ</b>

– _{Say  mê  hoc  tâp,  Yêu  tr}<b>̣</b> <b>̣</b> <b>ươ</b>̀_{ng,  yêu  l p,  yêu}<b>ơ</b>́

</div>

<!--links-->