Tài liệu GIÚP ĐỘI VIÊN NÂNG CAO KỸ NĂNG TRUYỀN TIN

Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUY AN
TRƯỜNG THCS TRẦN RỊA
TỔ: NGỮ VĂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÚP ĐỘI VIÊN NÂNG CAO KỸ NĂNG TRUYỀN TIN


Họ và tên: ĐỖ THANH VĂN

An Chấn, ngày 12 tháng 10 năm 2009
1
Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUY AN
TRƯỜNG THCS TRẦN RỊA
TỔ: NGỮ VĂN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIÚP ĐỘI VIÊN NÂNG CAO KỸ NĂNG TRUYỀN TIN


Họ và tên: ĐỖ THANH VĂN

An Chấn, ngày 12 tháng 10 năm 2009
2
Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài Trang 4
2. Lòch sử vấn đề nghiên cứu Trang 4,5

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu Trang 6
4. Mục đích nghiên cứu Trang 6
5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài Trang 6
6. Giả thuyết khoa học Trang 6
7. Nhiệm vụ nghiên cứu Trang 6
8. Đòa bàn và khách thể nghiên cứu Trang 6
9. Phương pháp nghiên cứu Trang 6
PHẦN II: NỘI DUNG
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở pháp lý Trang 7
2. Cơ sở lý luận Trang 7
3. Cơ sở thực tiễn Trang 7
Chương 2: KẾT QUẢ THỰC TIỄN
1. Thực trạng của đề tài Trang 8
2. Nguyên nhân của thực trạng Trang 8,9
3. Cơ sở đề xuất các giải pháp Trang 9
4. Các giải pháp chủ yếu Trang 9,10,11,12,13
5. Tổ chức, triển khai thực hiện Trang 14
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận Trang 14
2. Kiến nghò Trang 14
PHẦN NHẬN XÉT VÀ XẾP LOẠI CẤP TỔ Trang 15
PHẦN NHẬN XÉT VÀ XẾP LOẠI CẤP TRƯỜNG Trang 16
PHẦN NHẬN XÉT VÀ XẾP LOẠI CẤP TRÊN Trang 17
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 18
3
Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
Với mong muốn đạt hiệu quả cao trong việc đào tạo những con người trong tương

lai của đất nước, trong nhiều năm qua Bộ giáo dục và đào tạo đã đưa khá nhiều môn
học vào giảng dạy ở trường THCS. Cùng với đó hoạt động đội cũng ngày càng được
quan tâm và giữ vai trò quan trọng trong nhà trường. Bởi hoạt động đội không những
giúp các em năng động, phát triển tư duy, óc phán đoán mà còn góp phần hình thành
nhân cách của học sinh, góp phần vào mục tiêu đào tạo con người của thế hệ mới.
Tuy tầm quan trọng của hoạt động đội là vậy song thực tế hiện nay đa phần các gia
đình cũng như các em học sinh chưa thấy được. Chính vì vậy chất lượng của đội
viên trong hoạt động đội còn thấp, nhất là kỹ năng truyền tin.
Vậy làm gì để nâng cao kỹ năng truyền tin cho đội viên ?
Xuất phát từ những yêu cầu trên tôi nhận thấy cần phải nâng cao kỹ năng truyền
tin cho đội viên là vấn đề cần thiết nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội trong
nhà trường. Chính vì thế tôi đã chọn đề tài “Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền
tin” làm tên cho sáng kiến kinh nghiệm của mình.
2. Lòch sử vấn đề nghiên cứu
Truyền tin là một trong những kỹ năng giúp ích chúng ta rất nhiều trong sinh hoạt kỹ
năng. Nói đến việc học nó thì khơng phải một sớm một chiều là có thể thành cơng ngay
mà nó đòi hỏi chúng ta phải cần cù siêng năng.
Thật thú vị biết bao khi ta có thể dùng mơn này để nói chuyện với bạn mình bên kia
đường mà người khác khơng hiểu được nội dung. Truyền tin liên lạc có giá trị rất lớn
trong trường hợp liên lạc giữa bạn bè với nhau trong miền hoang vu, hoặc ở hai bờ sơng
lớn, hay địa hình hiểm trở và thơng tin cứu hộ. Vậy thì ta thử quan tâm xem lịch sử
truyền tin được phát triển như thế nào?
Từ thời thượng cổ, lồi người đã biết dùng những tiếng hú, tiếng kêu riêng để gọi nhau
mà chỉ người cùng bộ tộc mới biết được. Rồi đến những thơng tin đầu tiên là những
hình vẽ trên da thú hay trên những vách hang động mà chúng ta biết được qua báo đài.
Thời Hy Lạp cổ, trong cuộc chiến ở làng Marathon có một chiến binh đã dũng cảm
băng rừng lội suối, bất chấp mọi gian khổ để chạy về báo tin thắng trận, vì q kiệt sức
với đoạn đường tương đương 42,195 km, anh ta về thành Athene chỉ kịp nói được hai
chữ “Chiến thắng” thì tắt thở. Đó được xem như là chiến cơng vẻ vang nhất của ngành
truyền tin thời bấy giờ. Sau này để ghi nhớ chiến cơng này người ta đã tổ chức cuộc thi

chạy việt dã cùng với cự ly như vậy.
4
Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
Lần lượt theo nhu cầu mà con người nghĩ ra cách truyền tin nhanh chóng và xa hơn.
Các bộ lạc da đỏ Châu Mỹ có cách liên lạc với nhau bằng khói, cũng như người thổ dân
Phi Châu dùng nhịp trống ngắn và dài để báo tin.
Ngồi ra người ta còn sử dụng ngựa và bồ câu liên lạc. Ngay từ cuối thế kỷ XII, Thành
Cát Tư Hãn có một đội qn liên lạc bằng kỵ binh mang tên “Mã Khối”, đã góp phần
lớn vào chiến thắng của qn Mơng Cổ lúc bấy giờ. Vào thời kỳ này hệ thống giao
thơng liên lạc hết sức khó khăn nhưng Thành Cát Tư Hãn đã tổ chức một hệ thống trạm
dọc theo các trục lơ chính, sử dụng các kỵ sĩ cởi thiên lý mã suốt đêm ngày, đảm bảo
liên lạc xun suốt mà các đế quốc khác chưa thực hiện được. Cũng với hình thức
tương tự mà mãi sau này ở miền viễn Tây nước Mỹ người ta mới thành lập một cơng ty
mang tên “Ngựa con tốc hành” để chuyển tải thư tín bằng người từ bang Sacramanto
đến bang St.Joseph trong vòng 10 ngày đó là kỷ lục truyền tin lúc bấy giờ. Ở Việt Nam,
Trần Ngun Hãn trong thời kỳ chống giặc Minh đã sử dụng bồ câu liên lạc góp phần
vào chiến thắng chống ngoại xâm của dân ta.
Tại Anh, tướng Jonh Smith là người đầu tiên phát minh lối dùng lửa truyền tin trong
qn đội. Năm 1792 chính phủ Pháp có thể chuyển những thơng điệp đi khắp Châu Âu
với vận tốc 1.500 dặm một giờ. Từ Pari, hồng đế Pháp có thể truyền các chỉ dụ đến các
vị tướng của ơng bên bờ sơng Rhine cách đó 150 dặm trong vòng 6 phút! Bằng cách
nào? Đó là hệ thống tín hiệu do Claude Chappe phát minh năm 1792. Người ta xây
dựng những tháp cao khắp nước Pháp và Châu Âu, mỗi tháp mang trên đỉnh hai cây cờ
khổng lồ mà các tháp kia có thể nhìn thấy qua kính viễn vọng từ khoảng cách 10 dặm.
Người điểu khiển hai ngọn cờ đánh vần từng chữ cái trong thơng điệp bằng cách giương
cờ ở những vị trí khác nhau. Ngọn tháp cao được gọi là Semaphore. Đến nay, cột tín
hiệu và các mã Semaphore vẫn còn được sử dụng trong hải qn và lục qn của nhiều
nước trên thế giới.
Những phương tiện thơng tin trên dù sao cũng xem là chậm và đơi khi còn sai lạc, nếu
gặp luồn gió mạnh thổi ngược chiều, những ngày trời xấu, mưa, bão. Do đó để theo kịp

tốc độ phát triển về mọi mặt của đời sống con người, ngày càng có những phát minh
làm cho việc truyền tin hiệu quả hơn. Trong đó cùng với máy phát điện, tín hiệu Morse
đã ra đời tạo một bước ngoặc lớn cho lịch sử truyền tin của con người.
Samuel Morse sinh năm 1791, mất năm 1872. Ơng là một nghệ sĩ vẽ chân dung và là
người sáng lập Hàn lâm viện Nghệ Thuật Quốc Gia Hoa Kỳ năm 1825. Sau khi Edison
phát minh ra máy phát điện. Vào năm 1837, ơng đã phát minh ra ám hiệu truyền tin dựa
trên đặc tính khi ta ngắt mở dòng điện sẽ gây nên tín hiệu (tích, te) thể hiện trên cuộn
giấy đang chạy. Ám hiệu này phổ biến năn 1844 và được thay thế bằng biểu tín hiệu
mang tên ơng. Càng ngày tín hiệu Morse càng phát triển và vào năm 1902 ơng Maconi
truyền tín hiệu Morse lần đầu tiên là chữ “S” bằng vơ tuyến điện qua Đại Tây Dương.
5
Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
Thực trạng về kỹ năng truyền tin của 629 đội viên trường THCS Trần Ròa là đối
tượng và khách thể nghiên cứu trong phạm vi đề tài này.
4. Mục đích nghiên cứu
- Biết được tình hình thực tế của đội viên về kỹ năng truyền tin qua đó đưa ra những
giải pháp để giúp các em nâng cao được kỹ năng truyền tin của mình. Từ đó tạo cho
các em có sự tự tin, lòng ham thích khi tham gia vào các hoạt động ngoại khoá của
đội nhất là chơi trò chơi lớn.
5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài
Phạm vi nghiên cứu đề tài này chỉ xoay quanh kỹ năng truyền tin của đội viên ở
trường THCS Trần Ròa.
6. Giả thuyết khoa học
Giả thuyết rằng kỹ năng truyền tin của các em đội viên trường THCS Trần Ròa chưa
cao. Nguyên nhân cơ bản dẫn đến tình trạng này như:
- Các em thật sự chưa quan tâm đến nội dung này hoặc chưa có phương pháp học
đúng đắn.
- Kiến thức về truyền tin quá khó, tài liệu không đủ cung cấp cho đội viên.
- Năng lực về truyền tin của người phụ trách còn yếu chưa đủ để giúp các em nâng

cao được kỹ năng này…
7. Nhiệm vụ nghiên cứu
a. Tìm hiểu thực trạng về kỹ năng truyền tin của đội viên trường THCS Trần Ròa.
b. Những nguyên nhân của thực trạng vì sao kỹ năng truyền tin trong Đội viên
chưa cao.
c. Trên cơ sở đó đề xuất một số ý kiến nhằm nâng cao khả năng truyền tin cho đội
viên.
8. Đòa bàn và khách thể nghiên cứu
- 629 đội viên của trường THCS Trần Ròa cư trú trên đòa bàn xã An Chấn là đòa bàn
và khách thể nghiên cứu của đề tài này
9. Phương pháp nghiên cứu
Để giải quyết nhiệm vụ của đề tài này tôi thực hiện phương pháp sau:
- Quan sát dự giờ tiết sinh hoạt đội của các chi đội.
- Trực tiếp điều tra bằng việc đánh bản tin cho các em nhận cũng như phát các mật
thư để các em giải sau đó thu lại và đánh giá.
- Nghiên cứu các tài liệu về kỹ năng hoạt động thanh thiếu niên.
- Phương pháp thống kê.
6
Giúp đội viên nâng cao kỹ năng truyền tin
PHẦN II: NỘI DUNG
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở pháp lý
Căn cứ vào điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh ; Kỹ năng truyền tin bậc 1,2 của tác giả
Trần Thời ; Tổ chức trại, đời sống trại của nhóm tác giả Tôn Thất Sam, Trác Phương
Mai, Phạm Văn Nhân ; Sổ tay đội viên và một số cẩm nang tổ chức hoạt động thanh
thiếu niên; Mật thư của tác giả Trần Thời.
2. Cơ sở lý luận
a. Khái niệm truyền tin :
Truyền tin ( bao gồm Semarphore, Morse, mật thư ) là những thông tin được
truyền đạt từ một đối tượng này đến một đối tượng khác nhưng không được chuyển

tải bằng phương tiện ngôn ngữ bạch văn rõ ràng mà bằng hệ thống mã hoá người
nhận phải tư duy mới nhận ra.
b. Vai trò, vò trí của truyền tin
Truyền tin có một vai trò, vò trí hết sức quan trọng đối với con người. Trong chiến
tranh nhờ truyền tin mà nhiều thông tin bí mật được đảm bảo một cách an toàn góp
phần làm nên những chiến thắng oanh liệt. Đặc biệt trong môi trường hoà bình,
trong xã hội phát triển như ngày nay truyền tin không những là phương tiện tập hợp
thanh thiếu niên mà còn góp phần hình thành tư duy, óc phán đoán, khả năng suy
luận, nhạy bén trước mọi vấn đề cho các em đội viên.
3. Cơ sở thực tiễn
Quả thật truyền tin không phải là vấn đề gì to lớn, khó hiểu nhưng nó thực sự rất
cần thiết đối với mọi người, nhất là trong môi trường thanh thiếu niên. Thông qua
những trò chơi sử dụng truyền tin các em hình thành tư duy, óc phán đoán, khả năng
suy luận, nhạy bén cũng như hình thành cho các em bản lónh tự tin, dám vượt qua
khó khăn. Tuy nhiên trong thực tế hiện nay số học sinh nói chung, đội viên nói riêng
khả năng về truyền tin rất hạn chế nếu không muốn nói là yếu kém. Chính điều này
nên tôi cho rằng đề tài này là cần thiết giúp các em đội viên nâng cao hơn về khả
truyền tin của mình để rồi tạo sự hứng thú thu hút các em tham gia hoạt động đội
một cách tốt nhất.

7