Giáo án Ngữ văn 10 (cơ bản) - Đỗ Viết Cường

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án Ngữ văn 10 CB. Đỗ Viết Cường. Tiết theo PPCT: 14 – 15. Đọc văn. UY – LIT – XƠ TRỞ VỀ (Trích Ôđixê – Sử thi Hi Lạp) Ngày soạn: 12.09.10 Ngày giảng: Lớp giảng: 10B1 Sĩ số: Điểm KT miệng: A. Mục tiêu bài học Qua bài học, giúp HS: 1. Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn và trí tuệ của người Hi Lạp qua cảnh đoàn tụ gia đình của Uylitxơ 2. Phân tích lí giải được các đối thoại và diễn biến tâm lí của nhân vật. Hiểu được đặc điểm của nghệ thuật sử thi Ôđixê. 3. Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu một trích đoạn sử thi. B. Phương tiện thực hiện - SGK, SGV - Thiết kế bài học - Tài liệu tham khảo: sử thi Ôđixê C. Cách thức tiến hành GV tổ chức giờ học theo cách kết hợp trao đổi thảo luận và trả lời các câu hỏi. D. Tiến trình giờ giảng 1. ổn định 2. KTBC 3. GTBM 4. Hoạt động dạy học Hoạt động của tahỳ và trò Yêu cầu đạt được GV yêu cầu HS đọc tiểu dẫn I. Vài nét về tác giả tác phẩm Phần tiểu dẫn trình bày những nội dung gì? HS: vài nét về Homerơ và tóm tắt sử thi Ôđixê 1. Tác giả GV: qua phần tiểu dẫn, em hãy cho biết vài nét về tác giả? HS dựa vào SGK trả lời GV ghi bảng - Là tác giả của 2 thiên sử thi nổi tiếng của Hi Lạp: Iliat và Ôđixê - Xuất thân trong một gia đình nghèo 1 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Giáo án Ngữ văn 10 CB. Đỗ Viết Cường. - Sống vào khoảng thế kỉ IX – VIII TCN - Tên: Mê – tê – xi – gien, một nghệ sĩ mù, thông thái thường đi lang thang kể truyện thơ. được xưng tôn là: “cha đẻ của thi ca Hi Lạp” 2. Tác phẩm GV: gọi một HS tóm tắt, sau đó GV a. Tóm tắt tóm tắt lại: Tác phẩm gồm 12.110 câu thơ, 24 ca khúc kể lại hành trình trở về quê hương của Uylitxơ sau khi hạ thành Tơroa. Trải qua nhiều gian truân vất vả, được thần Dớt và vua Ankinoôt giúp đỡ, sau hơn 20 năm xa cách, Uylitxơ đã trở về quê hương. Trong khi đó ở quê nhà Pênênôp phải đối mặt 108 vị cầu hôn. Về đén quê hương Uylitxơ giả danh là người hành khất, chàng đã chiến thắng trong cuộc thi bắn cung, nhân cơ hội đó cha con đã trừng trị bọn cầu hôn và những gia nhân phản bội. Cuối cùng qua phép thử bí mật về chiếc giường, Pênênôp đã nhận ra chhồng  vợ chồng đoàn tụ và cuộc sống mới bắt đầu. b. Chủ đề GV: Qua tóm tắt nội dung, em hãy cho biết chủ đề chính của tác phẩm? 1, 2 HS đưa ra câu trả lời, GV chốt lại ghi bảng - Quá trình chinh phục thiên nhiên và cuộc đấu tranh bảo vệ hạnh phúc gia đình của người Hi Lạp cổ đại. GV (thuyết giảng) Tác phẩm ca ngợi sức mạnh của trí tuệ, nghị lực của con người với khát vọng tìm hiểu, chinh phục thế giới xung quanh và niềm mơ ước có một cuộc sống hoà bình, văn minh, hạnh phúc mà Uylitxơ là một biểu tượng đẹp của lòng yêu quê hương đất nước, gia đình của 2 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo án Ngữ văn 10 CB. Đỗ Viết Cường. trí quyết tâm, kiên định vượt mọi thử thách, nguy hiểm II. Đoạn trích. 1. Đọc GV tổ chức cho HS đọc phân vai - Người dẫn chuyện - Pênênôp - Nhũ mẫu Ơriclê - Têlêmac - Uylitxơ sau đó hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó (SGK) 2. Xuất xứ GV: dựa vào phần tóm tắt, em hãy cho biết vị trí của đoạn trích? HS trả lời GV ghi bảng Khúc ca XXIII của sử thi Ôđixê 3. Bố cục GV: dựa vào nội dung của đoạn trích, yêu cầu HS chia bố cục HS đưa ra 1 số cách chia GV đưa ra một cách chia thống nhất - đoạn trích có thể chia làm 3 phần: + Phần I: từ đầu đến “và người giết chúng ta”: tác động của nhũ mẫu Ơriclê với Pênênôp + Phần II: tiếp theo đến “người kém gan dạ”: tác động của Têlêmac đối với mẹ + Phần III: còn lại: cuộc đấu trí giữa GV đưa phần này lên xuất xứ để thuyết Uylitxơ và Pênênôpđoàn tụ giảng: Trước khúc ca XXIII là khúc ca XXI và XXII tập trung miêu tả cuộc thi bắn cung mà Pênênôp đề ra, nàng yêu cầu ai bắn một mũi tên bằng cây cung của Uylitxơ xuyên qua 12 cái vòng đính vào 12 cái rìu thì nàng lấy làm chồng nhưng không ai bắn được và Uylitxơ lúc này đóng giả người hành khất đã bắn được. Sau đó miêu tả Uy;itxơ và Têlêmac trừng trị bọn cầu hôn và kẻ phản bội. Trước đó ở nhà Pênênôp đã phải dùng mưu kế để đánh lừa bọn cầu hôn với 3 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Giáo án Ngữ văn 10 CB. Đỗ Viết Cường. “tấm thảm ngày dệt đêm tháo” mặc cho cha mẹ thúc giục việc tái giá để chờ chồng trở về. III. Đọc hiểu 1. Tác động của nhũ mẫu đối với Pênênôp. GV: (thuyết giảng) trước đoạn trích này khi nghe chồng trở về, Pênênôp “mừng rỡ cuống cuồng nhảy ra khỏi giường ôm chầm lấy bà lão” Trong đoạn này thái độ của Pênênôp như thế nào? hãy tìm chi tiết thể hiện HS: tìm chi tiết văn bản GV ghi bảng (chọn lọc) - Thái độ của Pênênôp: + Già khoan hí hửng, việc giết 108 bọn cầu hôn là do vị thần + Uylitxxơ đã chết Pênênôp không tin vào điều nhũ mẫu nói GV: trước thái độ của Pênênôp như vậy nhũ mẫu đã có hành động gì để thuyết phục? HS: đưa ra những bằng chứng cụ thể, đem cả tính mạng để đánh cuộc - Hành động của nhũ mẫu: thuyết phục Pênênôp: + Đưa ra dẫn chứng cụ thể: vết sẹo + Đem tính mạng ra để đánh cuộc GV: trước những chứng cứ đáng tin cậy như vậy, tâm trạng của Pênênôp ra sao? HS: vẫn chưa tin - Tâm trạng của Pênênôp: thận trọng, không bác bỏ song thần bí hoá câu chuyện (trấn an nhũ mẫu nhưng cũng để trấn an mình) GV yêu cầu HS đọc “nói xong…áo quần rách mướp” qua đoạn vừa đọc em thấy tâm trạng của Pênênôp như thế nào? HS phức tạp, tin hay không tin? + Pênênôp rất đỗi phân vân, không biết nên xa hay nên lại gần GV: tâm trạng phân vân đó được thể 4 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Giáo án Ngữ văn 10 CB. Đỗ Viết Cường. hiện như thế nào khi gặp Uylitxơ? HS: tìm hành động và những chi tiết thể hiện tâm lí + Khi gặp Uylitxơ, Pênênôp:  Ngồi lặng thinh  Lòng sửng sốt  đăm đăm âu yếm  không nhận ra chồng tâm trạng bàng hoàng xúc động khôn cùng. GV: (thuyết trình) đây là thành công của tác giả khi miêu tả tâm trạng nhân vật: vừa muốn tin lại vừa không tin, đó là điều hợp lí bởi Uylitxơ đã đi xa hơn 20 năm GV: Qua cuộc đối thoại này đã giúp em hiểu gì về Pênênôp? HS: mặc dù rất muốn gặp người chồng sau 20 năm xa cách nhưng Pênênôp không vì thế mà vồ vập nhận ngay. Qua cuộc đối thoại này chứng tỏ Pênênôp là một con người kiên định, thể hiện sự thắng thế của lí trí. GV: như vậy tác động của nhũ mẫu đã thất bại, tiếp theo là tác động của Têlêmac. 2. Tác động của Têlêmac đối với mẹ GV: trước thái độ ngồi lặng thinh của mẹ, Teleemac có thái độ như thế nào? HS: tỏ ra không đồng tình với mẹ - Thái độ của Telemac: + Trách cứ mẹ gay gắt: mẹ thật tàn nhẫn, lòng mẹ độc ác quá chừng + đặt ra nhiều câu hỏi đối với mẹ GV: trước lời lẽ của con Pênênôp có thái độ như thế nào? HS: vẫn bình tĩnh - Thái độ của Pênênôp: + thận trọng đáp lời + Phân vân cao độ và xúc động: “lòng mẹ kinh ngạc..” GV: em có nhận xét gì về nghệ thuật Pênênôp bình tĩnh miêu tả tâm trạng Penenôp của 5 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Giáo án Ngữ văn 10 CB. Đỗ Viết Cường. Homerơ? HS: miêu tả tâm trạng qua hành động - Nghệ thuật: không trực tiếp diễn tả tâm trạng của Pênênôp mà chi thông qua dáng điẹu, cử chỉ và cách ứng xử. GV: qua 2 cuộc đối thoại trên em có suy nghĩ gì về tâm trạng của Penenôp HS: kiên định  Đó là một con người trí tuệ, thông minh, tỉnh táo biết kìm nén tình cảm, một con người thận trọng. 3. Cuộc đấu trí giữa Pênênôp và GV: cuộc đấu trí diễn ra theo trình thế Uylitxơ nào? HS: thông qua Teleemac và trực tiếp 2 người với nhau. a. Cuộc đấu trí gián tiếp GV: Thông qua Telemac, Pênênôp đã nói những gì? HS: đưa ra dẫn chứng trong văn bản GV ghi bảng - Thông qua con trai, Pênênôp: “Nếu quả thật đây là Uylitxơ….không ai biết hết” GV: em có nhận xét gì về lời nói của Pênênôp? HS: muốn gửi đến Uylitxơ 1 thông điẹp về bí mật của vợ chồng nàng nói với con nhưng cũng chính là tế nhị khéo léo đối thoại với Uylitxơlời thử thách. GV: trước lời nói của Penenop đối với con thì Uylitxơ có thái độ gì? HS: nhẫn nại, mỉm cười - Uylitxơ: nhẫn nại, mỉm cườitrầm tĩnh tự tin của Uylitxơ. nói với con những lời có cánh GV: tại sao Uylitxơ lại có thái độ như vậy? HS: tin tưởng vào sự chiến thắng của Uylitxơ tin vào trí tuệ của mình, tin mình mình sẽ chiến thắng GV: (thuyết giảng) có lẽ lúc này Uylitxơ đang cố kìm nén những cơn 6 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Giáo án Ngữ văn 10 CB. Đỗ Viết Cường. sóng tình cảm đang cuộn lên trong lònghành động sáng suốt. b. Cuộc đấu trí trực tiếp. GV: cuộc đấu trí bắt đầu từ chi tiết nào? HS: từ lúc Uylitxơ trách vợ. - Bắt đầu từ chi tiết Uylitxơ trách cứ vợ: “trái tim sắt đá” và nhờ nhũ mẫu khieng một chiếc giường GV: Uylitxơ nói vậy có ý gì? HS: hướng vào điều bí mật vừa như trách móc vợ, vừa thanh minh về sự chung thuỷ của mình, nhưng quan trọng hơn đó chính là gợi ý của Uylitxơ về một điều bí mật của 2 vợ chồng để Penenop đưa ra sự thử GV: trước những gì xảy ra, Pênênôp đã thách. phản ứng thế nào? HS: sai nhũ mẫu khiêng chiếc giường - Pênênôp: sai nhũ mẫu khiêng chiếc giường kiên cố ra khỏi phòng GV: trước việc lời nói của Pênênôp, Uylitxơ đã phản ứng ra sao? HS: giật mình - Uylitxơ giật mình chột dạ, vì chiếc giường đó không thể di chuyển đượcchàng đã lên tiếng: Uylitxơ đã miêu tả chi tiết tỉ mỉ chiếc giường GV gọi HS đọc đoạn này chính cách miêu tả tỉ mỉ này Uylitxơ muốn nhắc lại tình yêu, tình vợ chồng son sắt cách đây 20 năm.Uylitxơ đã giải mã được dấu hiệu riêng mà Pênênôp đặt ra. GV: sau đó tâm trạng của Pênênôp như thế nào? HS: sung sướng - Pênênôp: bủn rủn cả chân tay, chạy lại ôm cổ chồng và hôn lên chán; nàng giải thích lí do tự khép cánh cửa lòng mìnhchứng minh lòng chung thuỷ của nàng. GV: qua đây em có suy nghĩ gì về cuộc đối thoại này? (ai đã thắng cuộc?) 7 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Giáo án Ngữ văn 10 CB. Đỗ Viết Cường. HS: cả hai đã thắng Trong cuộc đối thoại này, nếu như Pênênôp dùng sự khôn khéo để xác minh sự thật thì Uylitxơ bằng trí tuệ đã giải mã được đáp sốĐây là sự gặp gỡ của 2 tâm hồn, 2 trí tuệcả 2 đều chiến thắng. GV: nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm trạng của tác giả? HS: so sánh - Nghệ thuật: so sánh liên tưởng, so sánh mở rộngtâm trạng bất ngờ, sung sướng, vui mừng của Penenop. IV. Tổng kết GV yêu cầu HS khái quát nội dung và 1. Nội dung nghệ thuật của đoạn trích. - Ca ngợi trí tuệ thông minh, ý trí nghị lực phi thường của con người - Ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, tình vợ chồng thuỷ chung son sắt 2. Nghệ thuật - Cách xây dựng nhân vật giàu tâm lí, hoàn cảnh giàu kịch kịch tính - Lối miêu tả cụ thể, chi tiết, so sánh mở rộng - Ngôn ngữ trang trọng, nghệ thuật kẻ truyện chậm rãi. 5. Củng cố và dặn dò - Nhắc lại kiến thức cơ bản - Học bài và chuẩn bị bài tiếp theo. 8 Lop11.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>