Giáo án sinh 9 tiết 38

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 12/01/2020
<b> </b>

<b>TIẾT 38: </b>

<b>ƯU THẾ LAI</b>

<b> </b>

<b>I. MỤC TIÊU.</b>
<b>1. Kiến thức:</b>

- Học sinh nắm được khái niệm ưu thế lai

- Hs trình bày nguyên nhân và các phương pháp tạo ưu thế lai.

<b>2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, vận dụng trong thực tế.</b>
<b>3. Thái độ: giúp các em thêm yêu môn học, yêu khoa học</b>

<b>II. CHUẨN BỊ</b>

Gv nghiên cứu bài, soạn bài và chuẩn bị máy chiếu, phiếu học tập

<b>Đối tượng</b> <b>Phương pháp </b> <b>Thành tựu</b>

<b>Ưu thế lai ở cây trồng</b>

<b>Ưu thế lai ở vật nuôi</b>

-Hs đọc trước nội dung bài ở nhà.
<b>III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC</b>
<b>1. Ổn định tổ chức.</b>

<b>2. Kiểm tra bài cũ: Nêu hiện tượng thối hóa giống? Cho ví dụ? nêu ngun nhân</b>

của hiện tượng thối hóa giống?

<b>3. Dạy học bài mới.</b>

<b>Hoạt động2: Hiện tượng ưu thế lai.</b>

Hoạt động của GV và HS Nội dung

- GV cho HS quan sát H 35 phóng to và đặt câu
hỏi:

- So sánh cây và bắp ngơ của 2 dịng tự thụ phấn
với cây và bắp ngô ở cơ thể lai F1 trong H 35?

- GV nhận xét ý kiến của HS và cho biết: hiện
tượng trên được gọi là ưu thế lai.

- Ưu thế lai là gì? Cho VD minh hoạ ưu thế lai ở
động vật và thực vật?

<b>I. Hiện tượng ưu thế lai.</b>

- Ưu thế lai là hiện tượng cơ thể
lai F1 có ưu thế hơn hẳn so với bố

mẹ: có sức sống cao hơn, sinh
trưởng nhanh, phát triển mạnh,
chống chịu tốt, năng suất cao
hơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- HS nghiên cứu SGK, kết hợp với nội dung vừa
so sánh nêu khái niệm ưu thế lai và lấy VD.
- GV cung cấp thêm 1 số VD.

khác nhau.

<b>Hoạt động1: Nguyên nhân của hiện tượng ưu thế lai</b>

Hoạt động của GV và HS Nội dung

Gv yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả
lời câu hỏi:

- Tại sao khi lai 2 dòng thuần ưu thế lai
thể hiện rõ nhất?

- Tại sao ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở F1

sau đó giảm dần qua các thế hệ?
- GV giúp HS rút ra kết luận.

- Muốn duy trì ưu thế lai con người đã
làm gì?

<b>II.Nguyên nhân của hiện tượng ưu </b>
<b>thế lai</b>

- Nguyên nhân do tập trung nhiều gen
trội có lợi ở F1. Và giảm dần qua các thế

hệ.

- Muốn khắc phục hiện tượng này,
người ta dùng phương pháp nhân giống
vơ tính (giâm, ghép, chiết...).

Hoạt động 2: Các phương pháp tạo ưu thế lai
Hoạt động của Thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt.
-GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, Thảo

luận hồn thành bảng phụ.

- GV giải thích thêm về lai khác thứ và lai
khác dòng.

Lai khác dòng được sử dụng phổ biến hơn.
- Con người đã tiến hành tạo ưu thế lai ở
vật nuôi bằng phương pháp nào?VD?

- GV cho HS quan sát tranh ảnh về các
giống vật nuôi và trả lời câu hỏi.

+ Lai kinh tế

- Tại sao không dùng con lai F1 để nhân

giống?

- GV mở rộng: ở nước ta lai kinh tế thường
dùng con cái trong nước lai với con đực

giống ngoại.

- Áp dụng kĩ thuật giữ tinh đông lạnh.

III.Các phương pháp tạo ưu thế lai.
1. Phương pháp tạo ưu thế lai ở cây
<b>trồng:</b>

- Lai khác dòng: tạo 2 dòng tự thụ phấn
rồi cho giao phấn với nhau.

VD: Lúa DT17 tạo ra từ tổ hợp lai giữa

giống lúa DT10 với OM80 năng suất cao

(DT10 và chất lượng cao (OM80).

<b>2. Phương pháp tạo ưu thế lai ở vật</b>
<b>nuôi:</b>

- Lai kinh tế: cho giao phối giữa
cặp vật nuôi bố mẹ thuộc 2 dòng thuần
khác nhau rồi dùng con lai F1 làm sản

phẩm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>4. Củng cố - Luyện tập.</b>

Gv khái quát nội dung bài, khắc sâu kiến thức cần nhớ cho học sinh.
Hs Trả lời câu 2, 3, SGK trang 104.

<b>5. Dăn dò:</b>

- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.

</div>

<!--links-->