Giáo án Đại số lớp 10 NC tiết 17: Luyện tập

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tiết 17. LUYỆN TẬP I. Mục tiêu: 1) Kiến thức: Củng cố các kiến thức về hàm số: - Định nghĩa hàm số. - Các tính chất của hàm số. - Đồ thị của hàm số - Vận dụng được phép tịnh tiến của đồ thị song song với các trục tọa độ. 2) Kĩ năng: - Tìm tập xác định của hàm số. - Khảo sát sự biến thiên của hàm số trên một khoảng. - Lập bảng biến thiên. - Xác định mối qua hệ giữa hai hàm số (cho bởi công thức) khi biết đồ thị của hàm số này là do tịnh tiến đồ thị của hàm số kia song song với trục tọa độ. 3) Tư duy: 4) Thái độ: - Cẩn thận, chính xác. II. Chuẩn bị phương tiện dạy học: 1) Học sinh chuẩn bị bài tập ở nhà. Trọng tâm là các bài 12  16. 2) Đồ dùng dạy học: Bảng phụ vẽ các hình trong bài. 3) Thước kẻ, phấn màu. III. Chuẩn bị phương pháp dạy học: Gợi mở - vấn đáp. IV. Tiến trình bài học Hoạt động 1: Khởi động tiết học (Ôn lại khái niệm hàm số) T.gian. 5’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng - Yêu cầu học sinh trả lời câu - Qui tắc đã cho không xác định 7. một hầm số, vì mỗi số thực dương có tới 2 căn bậc hai. - Hãy phát biểu định nghĩa - Học sinh hoạt động. hàm số. * Tổ chức cho học sinh trả a) (d) và (G) có điểm chung khi - Hình vẽ. lời câu 8. a  D và không có điểm chung Treo bảng phụ có hình minh khi a D. họa 3 trường hợp a), b), c). b) (d) và (G) có không quá 1 điểm chung vì nếu trái lại gọi M1 và M2 là hai điểm chung phân biệt thì ứng với a có tới 2 giá trị của hàm số. c) Đường tròn không thể là đồ thị của hàm số nào cả vì một đường thẳng có thể cắt đường tròn tại hai điểm phân biệt.. Hoạt động 2: Tập xác định của hàm số. Đồ thị của hàm số. T.gian. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò *- Nêu phương pháp tìm tập *- Học sinh trả lời đối với các xác định của hàm số. dạng của hàm số:. 10’. Lop10.com. Nội dung ghi bảng.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> A( x) y ; y = A( x) - Cách tìm giá trị của hàm số B( x) tại điểm x0  D. - Thay x trong biểu thức f(x) - Tổ chức cho học sinh trả bởi x . 0 lời miệng các bài 9, 10 (sgk). - Học sinh hoạt động.. * Định nghĩa đồ thị của hàm - Học sinh hoạt động: số. {M / M(x, f(x)) }. - Tổ chức cho học sinh làm - Học trả lời câu 11, tại chỗ. câu 11.. (G): y = f(x). M f(x) a O. x. b. Hoạt động 3: Sự biến thiên của hàm số. T.gian. 15’. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò *- Nêu định nghĩa hàm số *- Học sinh hoạt động. đồng biến, nghịch biến trên khoảng (a; b). - Nêu phương pháp tính f ( x2 )  f ( x1 ) - Lập tỉ số: k  đồng biến đồng biến và x2  x1 nghịch biến trên (a; b). với x1, x2  (a; b); x1  x2. Nếu k > 0 thì hs đồng biến trên (a; b); nếu k < 0 thì hàm số nghịch biến trên (a; b).. Nội dung ghi bảng. Bảng tóm tắc phương pháp chứng minh hàm số đồng biến, nghịch biến trên một khoảng. - Tổ chức cho học sinh làm - Học sinh làm theo phương bài 12. pháp vừa nêu trên. Hoạt động 4: Tịnh tiến một đồ thị. T.gian. 10’. Hoạt động của thầy * Treo bảng hình vẽ 2.10 - Hãy lập bảng biến thiên. - Việc kiểm tra kết quả, yêu cầu các em về nhà làm. * Tổ chức theo nhóm để học sinh thảo luận các bài 12, 16. (mỗi nhóm chỉ làm một câu) Giáo viên phát phiếu học tập có hình vẽ đồ thị (d), (H). - Gv treo bảng phụ và tổng kết.. Hoạt động của trò - Học sinh hoạt động.. Nội dung ghi bảng - Hình vẽ 2.10. - Từng nhóm trình bày từng - Hình vẽ (d), (d’), (H). câu. - Các nhóm khác nhận xét.. Hoạt động 5: Củng cố kiến thức 1) Cách tìm tập xác định. 2) Cách xét khoảng tăng, giảm của hàm số. 3) Cách xét tính chẵn, lẻ của hàm số. 4) Tịnh tiến đồ thị song song với các trục tọa độ.. Lop10.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>