Giáo án các môn lớp 5 - Tuần 9 năm 2005

<span class='text_page_counter'>(1)</span>To¸n hai ®­êng th¼ng song song i.Môc tiªu 1. KiÕn thøc - Giúp HS có biểu tượng về hai đường thẳng song song ( làm hai đường thẳng không bao giê c¾t nhau). 2. KÜ n¨ng - NhËn diÖn ®­îc hai ®­êng t¼ng song song 3. Thái độ : yêu thích môn học ii. §å dïng d¹y- häc - Thước thẳng và ê ke iii. Các hoạt động dạy học chủ yếu a. KTBC: GV kiÓm tra VBT cña HS b. d¹y bµi míi 1.Giíi thiÖu bµi 2. Giíi thiÖu hai ®­êng th¼ng song song - GV vẽ một hình chữ nhật ( ABCD) lên bảng. Kéo dài về phía hai cạnh đối diện nhau. T« mµu 2 ®­êng kÐo dµi nµy vµ cho HS biÕt: " Hai ®­êng th¼ng AB vµ CD vµ hai ®­êng th¼ng song song víi nhau". - Tương tự, kéo dài hai canh AD và BC về hai phía ta cũng có AD và BC là hai đường th¼ng song song víi nhau. - GV cho HS nhËn thÊy: "Hai ®­êng th¼ng song song víi nhau th× kh«ng bao giê c¾t nhau". - GV nªncho HS liªn hÖ c¸c h×nh ¶nh hai ®­êng th¼ng song song ë xung quanh ta. - GV vÏ h×nh ¶nh cña hai ®­êng th¼ng song song, ch¼ng h¹n AD vµ BC (nh­ h×nh vẽ, không dựa vào hình chữ nhật) để HS "quan sát" và nhận dạng hai đường thẳng song song. A. B. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 3. Thùc hµnh Bµi 1: A. B. a) Yªu cÇu HS nªu ®­îc c¸c cÆp c¹nh song song cã trong h×nh ch÷ nhËt ABCD, ch¼ng h¹n: C¹nh AB song song víi c¹nh CD, c¹nh. C. AD song song víi canh BC. D. b, Yêu cầu HS nêu tương tự như trên với h×nh vu«ng MNPQ. Bµi 2: A. B. C. GV cã thÓ gîi ý: Giả thiết ( bài toán đã cho) các tứ giác ABEG, ACDG, BCDE lµ h×nh ch÷ nhËt, điều đó có nghĩa là các cặp cạnh đối diện. G. E. cña mçi h×nh ch÷ nhËt song song víi. D. nhau. Từ đó ta có: BE song song víi c¹nh AG vµ song song víi c¹nh CD. Bµi 3: M. N. Yªu cÇu HS nªu ®­îc cÆp c¹nh song song víi nhau, c¸c cÆp c¹nh vu«ng gãc víi nhau cã trong mçi h×nh, ch¼ng h¹n: a) MN song songvíi PQ.. Q. P. b) MN vu«ng gãc víi MQ; MQ vu«ng gãc víi PQ.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> a) DI song song víi GI b) DE vu«ng gãc víi GE; DI vu«ng gãc víi IH; IH vu«ng gãc víi GH.. 4. Cñng cè dÆn dß - GV nhËn xÐt tiÕt häc - ChuÈn bÞ bµi sau: TiÕt 43. sinh ho¹t kiểm điểm các hoạt động trong tuần i. mục đích yêu cầu - Kiểm điểm các hoạt động trong tuần . - Phát huy những ưu điểm đã đạt được . khắc phục những mặt còn tồn tại - TiÕp tôc thi ®ua lËp thµnh tÝch chµo mõng ngµy nhµ gi¸o ViÖt Nam . ii. néi dung 1. Lớp trưởng báo cáo tình hình hoật động chung trong tuần 2. GV nhËn xÐt chung a. ¦u ®iÓm - Nhìn chung lớp có ý thức tốt trong học tập , thực hiện nghiêm túc nội qui , qui định của nhà trường đề ra : + Học bài và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp : Nhung , Hảo , Dung , Tân , Luân + Trong lớp hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài : Nhung , Phương , Trường..... + Một số bạn trước ý thức học tập chưa cao nay đã có nhiều tiến bộ : Ngọc , Dũng , Nh× .... + Một số bạn hay đi học sớm nay đã đi học đúng giờ , không la cà dọc đường b. Nhược điểm. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Truy bài không có chất lượng , hay nói chuyện riêng . - Hiện tượng hay quên sách vở ở nhà còn nhiều : Đặng Phương , Dũng - Trong líp ch­a chó ý nghe gi¶ng : Hïng , Ngäc 3. Phương hướng hoạt động tuần tới - Khắc phục những mặt còn hạn chế , phát huy những ưu điểm đã đath được . - Tập trung cao độ vào học tập , phát huy tinh thần học nhóm , giúp đỡ nhau cùng tiÕn bé trong häc tËp . - Thi ®ua lËp thµnh tÝch chµo mõng ngµy nhµ gi¸o ViÖt Nam .. sinh ho¹t kiÓm ®iÓm nÒ nÕp häc tËp i. mục đích yêu cầu - KiÓm ®iÓm nÌ nÕp häc tËp trong tuÇn . - Phát huy những ưu điểm đã đạt được . Khắc phục những mặt còn tồn tại - TiÕp tôc thi ®ua lËp thµnh tÝch chµo mõng ngµy nhµ gi¸o ViÖt Nam . ii. néi dung 1. Lớp trưởng báo cáo tình hình hoật động chung trong tuần 2. GV nhËn xÐt chung a. ¦u ®iÓm - Nhìn chung lớp có ý thức tốt trong học tập , thực hiện nghiêm túc nội qui , qui định của nhà trường đề ra : + Học bài và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp : Nhung , Hảo , Dung , Tân , Luân + Trong lớp hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài : Nhung , Phương , Trường..... + Một số bạn trước ý thức học tập chưa cao nay đã có nhiều tiến bộ : Ngọc , Dũng , Nh× .... b. Nhược điểm - Truy bài không có chất lượng , hay nói chuyện riêng . - Hiện tượng hay quên sách vở ở nhà còn nhiều : Đặng Phương , Dũng. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Trong líp ch­a chó ý nghe gi¶ng : Hïng , Ngäc 3. Phương hướng hoạt động tuần tới - Khắc phục những mặt còn hạn chế , phát huy những ưu điểm đã đath được . - Tập trung cao độ vào học tập , phát huy tinh thần học nhóm , giúp đỡ nhau cùng tiÕn bé trong häc tËp . - Thi ®ua lËp thµnh tÝch chµo mõng ngµy nhµ gi¸o ViÖt Nam .. to¸n VÏ hai ®­êng th¼ng vu«ng gãc i. môc tiªu 1. KiÕn thøc - N¾m ®­îc c¸ch vÏ mét ®­êng th¼ng ®i qua mét ®iÓm vµ vu«ng gãc víi ®­êng thẳng cho trước ( bằng thước kẻ và ê ke ). - N¾m ®­îc c¸ch vÏ ®­êng cao cña h×nh tam gi¸c. 2. KÜ n¨ng - VÏ ®­îc mét ®­êng th¼ng ®i qua mét ®iÓm vµ vu«ng gãc víi ®­êng th¼ng cho trước . - VÏ ®­îc ®­êng cao cña h×nh tam gi¸c 3. Thái độ : yêu thích môn học ii. §å dïng d¹y- häc Thước kẻ và ê ke ( cho GV và HS ). iii. Các hoạt động dạy- học chủ yếu A. KTBC: GV kiÓm tra VBT cña HS B .d¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. Vẽ đường thẳng CD đi qua điểm E và vuông góc với đường thẳng AB cho trước - Trường hợp điểm E nằm trên đường thẳng AB:. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> C  A. E. B. D - Trường hợp điểm E nằm ngoài đoạn thẳng AB: C  E A. D. B. Trong cả hai trường hợp trên, Gv nên hướng dẫn mẫu và vẽ trên bảng theo các bước vẽ như SGK đã trình bày rồi cho HS thực hành vẽ vào vở ( hoặc giấy nháp ). 3. Giíi thiÖu ®­êng cao cña h×nh tam gi¸c - - Gv vÏ tam gi¸c ABC lªn b¶ng. Nªu bµi to¸n: " VÏ qua A mét ®­êng th¼ng vu«ng gãc víi c¹nh BC" ( c¸ch vÏ nh­ vÏ mét ®­êng th¼ng ®i qua mét ®iÓm vµ vu«ng gãc với 1 đường thẳng cho trước ở phần 1 ). Đường thẳng đó cắt cạnh BC tại H. - GV tô màu đoạn thẳng AH ( tô từ A đến H ), cho HS biết " Đoạn thẳng AH là ®­êng cao cña tam gi¸c ABC". 4. Thùc hµnh Bµi 1: Yªu cÇu cho HS vÏ ®­êng th¼ng AB ®i qua ®iÓm E vµ vu«ng gãc víi ®­êng thẳng CD trong 3 trường hợp như bài tập đã nêu. a). b) A. C. c) C. D. A. A. D. B E. B. D. Lop4.com. C.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Bµi 2: Cho HS tù lµm bµi. Yªu cÇu vÏ ®­îc ®­êng cao cña h×nh tam gi¸c øng víi mçi trường hợp, chẳng hạn: a). b). c). A. B. C. H. B. H. C. H. C. A. A. Bµi 3: Yªu cÇu HS vÏ ®­êng th¼ng ®i qua ®iÓm. A. E. B. D. G. C. E vµ vu«ng gãc víi c¹nh DC ( theo c¸ch vẽ đã học ). Nªu tªn c¸c h×nh ch÷ nhËt: ABCD, AEGD vµ EBCG 5. Cñng cè dÆn dß - GV nhËn xÐt tiÕt häc - ChuÈn bÞ bµi sau : TiÕt 44. to¸n VÏ hai ®­êng th¼ng song song i. Môc tiªu. Lop4.com. B.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 1. KiÕn thøc -HS biÕt vÏ ®­êng th¼ng ®i qua mét ®iÓm vµ song song víi mét ®­êng th¼ng cho trước ( bằng ê ke và thước kẻ ). 2. KÜ n¨ng - HS vÏ ®­îc ®­êng th¼ng ®i qua mét ®iÓm vµ song song víi mét ®­êng th¼ng cho trước . 3. Thái độ : yêu thích môn học ii. §å dïng d¹y- häc - Thước kẻ và ê ke iii. Các hoạt đồng dạy- học chủ yếu A. KTBC: GV kiÓm tra VBT cña HS b. d¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2.Vẽ đường thẳng CD đi qua điểm E và song song với đwngf thẳng AB cho trước GV nêu bài toán rồi hướng dẫn thực hiện vẽ mẫu trên bảng. L­u ý: trước khi hướng dẫn HS vẽ như các bước trong SGK, Gv cho liên hệ với hình ảnh hai ®­êng th¼ng song song ( AB vµ CD ) cïng vu«ng gãc víi ®­êng th¨ngr thø 3 ( AD ) ë h×nh ch÷ nhËt trong bµi häc. 3. Thùc hµnh Bµi 1: Yªu cÇu HS tù vÏ ®­îc ®­êng th¼ng AB. C. D. qua M vµ song song víi ®­êng th¼ng CD; ch¼ng h¹n nh­ h×nh bªn A. M. B. Bµi 2: Yªu cÇu HS vÏ ®­îc ®­êng th¼ng AX qua A song song víi BC, ®­êng th¼ng CY qua C vµ song song víi AB.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trong tø gi¸c ADCB cã cÆp c¹nh AD vµ BC song song víi nhau, cÆp c¹nh AB vµ CD song song víi nhau. Bµi 3: a) Yªu cÇu HS vÏ ®­îc ®­êng th¼ng ®i qua B vµ song song víi AD. b) Dùng ê ke để kiểm tra góc đỉnh E là góc vuông ( Tứ giác ABED có 4 góc vuông, HS có thể nhận ra đó là hình chữ nhật). 4. Cñng cè dÆn dß - GV nhËn xÐt tiÕt häc - ChuÈn bÞ bµi sau : TiÕt 45. To¸n Thùc hµnh vÏ h×nh ch÷ nhËt i. Môc tiªu 1. KiÕn thøc - Giúp HS biết sử dụng thước kẻ và ê ke để vẽ một hình chữ nhật biết độ dài hai cạnh cho trước. 2. KÜ n¨ng - Vẽ được hình chữ nhật bằng thước kẻ và êke khi biết độ dài hai cạnh 3. Thái độ : yêu thích môn học ii. §å dïng d¹y- häc - Thước kẻ và ê ke ( cho GV và HS ). iii. Các hoạt động dạy- học chủ yếu A. KTBC : gv kiÓm tra vbt cña HS b. d¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. VÏ h×nh ch÷ nhËt cã chiÒu dµi 4cm, chiÒu réng 2 cm L­u ý: NÕu Gv vÏ trªn b¶ng th× vÏ h×nh ch÷ nhËt cã chiÒu dµi 4 dm, chiÒu réng 2 dm.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> GV vừa hướng dẫn vừa vẽ mẫu trên bảng theo các bước trong SGK ( vẽ hình chữ nhËt cã chiÒu dµi 4 dm, chiÒu réng 2 dm): - VÏ ®o¹ th¼ng Dc = 4 dm. - VÏ ®­êng th¼ng vu«ng gãc víi DC t¹i D, lÊy ®o¹n th¼ng DA = 2 dm. - VÏ ®­êng th¼ng vu«ng gãc víi DC t¹i C, lÊy ®o¹n th¼ng CB = 2 dm. - Nèi Avíi B. Ta ®­îc h×mh ch÷ nhËt ABCD. Cho HS vÏ h×nh ch÷ nhËt ABCD cã. A. DC = 4 cm, DA = 2 cm như hướng. 2 cm. B. dÉn trªn vµo vë D. 4 cm. C. 3. Thùc hµnh Bµi 1: a) Cho HS thùc hµnh vÏ h×nh ch÷ nhËt: chiÒu dµi5 cm, chiÒu réng 3 3 cm. cm. b, HS tÝnh chu vi h×nh ch÷ nhËt: ( 5 + 3 ) x 2 = 16 ( cm ).. 5 cm. Bµi 2: - Yêu cầu HS vẽ đúng hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB = 4 cm, chiều rộng BC = 3 cm. A - GV cho biÕt AC, BD lµ hai ®­êng chÐo. B. 3 cm. hình chữ nhật, cho HS biết độ dài đoạn th¼ng AC vµ BD, ghi kÕt qu¶ råi nhËn xÐt để thấy AC = BD. D. Cã thÓ nhËn xÐt, hai ®­êng chÐo cña h×nh. Lop4.com. 4 cm. C.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> ch÷ nhËt b»ng nhau.. 4. Cñng cè dÆn dß - GV nhËn xÐt tiÕt häc - ChuÈn bÞ bµi sau : TiÕt 46. to¸n Thùc hµnh vÏ h×nh vu«ng i. Môc tiªu 1. KiÕn thøc - Giúp HS biết sử dụng thước kẻ và ê ke để vẽ hình vuông biết độ dài một cạnh cho trước. 2. KÜ n¨ng - HS vẽ được hình vuông bằng thước kẻ và êke khi biết độ dài một cạnh cho trước 3. Thái độ : yêu thích môn học ii. §å dïng d¹y- häc - Thước kẻ và ê ke ( cho Gv và HS ). iii. Các hoạt động dạy- học chủ yếu A. KTBC : GV kiÓm tra VBT cña HS B. D¹ybµi míi 1. VÏ h×nh vu«ng c¹nh 3 cm. - Gv nªu bµi to¸n " VÏ h×nh vu«ng ABCD cã c¹nh 3 cm".. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - Ta có thể coi hình vuông là một hình chữ nhật đặc biệt có chiều dài 3 cm, chiều rộng cũng bằng 3 cm. Từ đó, cách vẽ hình vuông cũng tương tự như cách vẽ hình chữ nhật ở bài học trước. - Cụ thể, GV hướng dẫn và vẽ mẫu lên bảng hình vuông có cạnh là 3 dm). * VÏ ®o¹n th¼ng DC = 3 dm.. A. B. D. C. * VÏ ®­êng th¼ng DA vu«ng gãc víi DC t¹i D vµ lÊy DA = 3 dm. * VÏ ®­êng th¼ng CB vu«ng gãc víi DC t¹i C vµ lÊy CB = 3 dm. * Nèi A víi B ta ®­îc h×nh vu«ng ABCD.. 2. Thùc hµnh Bµi 1: a) Yªu cÇu HS vÏ ®­îc h×nh vu«ng c¹nh 4 cm. b) HS tù tÝnh ®­îc chu vi h×nh vu«ng lµ: 4 x 4 = 16 ( cm ) TÝnh diÖn tÝch h×nh vu«ng lµ: 4 x 4 = 16 (cm2) Lưu ý: Tuy cùng số đo đơn vị là 16 nhưng đơn vị đo của chu vi là cm, đơn vị đo của. 4 cm. diÖn tÝch lµ cm2. Bài 2: Yêu cầu HS vẽ đúng mẫu như trong SGK ( vẽ vào giấy có kẻ ô li). 3. Cñng cè dÆn dß - GV nhËn xÐt tiÕt häc - ChuÈn bÞ bµi sau: TiÕt 47. Khoa häc. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Phòng tránh tai nạn đuối nước I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc - Kể tên một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước. - BiÕt mét sè nguyªn t¾c khi tËp b¬i hoÆc khi ®i b¬i. 2. KÜ n¨ng - Bơi được dưới nước theo đúng nguyên tắc 3. Thái độ - Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước và vận động các bạn cùng thực hiên. II. đồ dùng dạy - học - H×nh trang 36, 37 SGK. III. Hoạt động dạy- học A. KTBC: ? Nêu chế độ ăn uống của người bị bệnh tiêu chảy ? ? Nªu c¸h pha dung dich «- rª - d«n ? B. D¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. Hoạt động 1: Thảo luận về các biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nước * Mục tiêu: Kể tên một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước. * C¸ch thøc tiÕn hµnh: Bước 1: Làm việc theo nhóm Thảo luận: Nên và không nên làm gì để phòng tránh tai nạn đuối nước trong cuộc sèng hµng ngµy? Bước 2: Làm việc cả lớp §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy. KÕt luËn: - Không chơi đùa gần bờ ao, sông, suối. Giếng nước phải được xây thành cao, có nắp đậy. Chum, vại, bể nước phải có nắp đậy.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Chấp hành tốt các quy định an toàn khi tham gia giao thông đường thuỷ. tuyệt đối kh«ng léi qua s«ng, suèi khi trêi m­a lò, gi«ng b·o. 3. Hoạt động 2: Thảo luận một số nguyên tắc khi tập bơi hoặc khi đi bơi * Môc tiªu; Nªu mét sè nguyªn t¾c khi tËp b¬i hoÆc khi ®i b¬i. * C¸ch thøc tiÕn hµnh: Bước 1: làm việc theo nhóm th¶o luËn: nªn tËp b¬i vµ ®i b¬i ë ®©u? Bước 2: làm việc cả lớp - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn tr×nh bµy. - GV cã thÓ gi¶ng thªm: + Không xuống nước bơi lội khi đang ra mồ hôi: Trước khi xuống nước phải vận động, tập các bài tâpọ theo hướng dẫn để tránh cảm lạnh, " chuột rút". + Đi bơi ở các bể bơi phải tuân thủ nội quy ở bể bơi; tắm sạch trước và sau khi bơi để gi÷ vÖ sinh chung vµ vÖ sinh c¸ nh©n. + Không bơi khi vừa ăn no hoặc khi quá đói. KÕt luËn Chỉ tập bơi ở nơi có người lớn và phương tiện cứu hộ, tuân thủ các quy định của bể b¬i, khu vùc b¬i. 4. Hoạt động 3:Thảo luận hoặc đóng vai * Mục tiêu: Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước và vân động các bạn cùng tham gia thùc hiÖn. * C¸ch thøc tiÕn hµnh. Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - GV chia lớp thành 3 - 4 nhóm. Giao cho mỗi nhóm một tình huống để các em thao luận và tập cách ứng xử phòng chống tai nạn đuối nước. - Dưới đây là gợi ý một số tình huống, GV có thể đưa ra một số tình huống khác cho phï hîp víi HS cña m×nh: + Tình huống 1: Hùng và Nam vừa chơi đá bóng về, Nam rủ Hùng ra hồ gần nhà để t¾m. NÕu lµ Hïng, b¹n sÏ xö lý nh­ thÕ nµo?. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> + Tình huống 2: Lan nhìn thấy em mình đánh rơi đồ chơi vào bể nước và dang cúi xuống để lấy. Nếu bạn là Lan, bạn sẽ làm gì? + Tình huống 3: Trên đường đi học về, trời đổ mưa to và nước suối chảy xiết, Mỵ và c¸c b¹n cña Mþ nªn lµm g×? .... Bước 2: Lam việc theo nhóm Các nhóm thảo luận đưa ra các tình huống. Nêu mặt lợi, mặt hại của phương án lựa chọn để tìm ra các giải pháp an toàn phòng tránh tai nạn sông nước. Có tình huống chØ cÇn ph©n tÝch. Bước 3: Làm việc cả lớp - Có nhóm HS lên đóng vai, các HS khác theo dõi và dặt mình vào địa vị nhân vật trong tình huống nhóm bạn đưa ra để cùng thảo luận để đi đénn lựa chọn cách ứng xử đúng. - Có nhóm chỉ cần đưa ra các phương án, phân tích kỹ từng mặt lợi, hại của từng phương án để tìm ra giải pháp an toàn nhất. 4. Cñng cè dÆn dß - GV nhËn xÐt tiÕt häc - ChuÈn bÞ bµi sau: Bµi 18. Khoa häc Ôn tập: Con người và sức khoẻ I. Môc tiªu 1. KiÕn thøc + Sự trao đổi chất của con người với môi trường. + Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng. + Cách phòng tránh một số các bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh dưỡng và các bệnh l©y qua ®­êng tiªu ho¸.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 2. KÜ n¨ng - HS cã kh¶ n¨ng: + áp dụng những kiến thức đã học vào đời sống hàng ngày. + Hệ thống hoá những kiến tức đã học về dinh dưỡng qua 10 lời khuyên dinh dưỡng hîp lÝ cña Bé y tÕ. 3. Thái độ : Tuyên truyền cho mọi người những điều đã học được , yêu thích môn häc . II. §å dïng d¹y- häc - Các phiếu câu hỏi ôn tập về chủ đề Con người và sức khoẻ. - Phiếu ghi tên các đồ ăn, đồ uống của bản thân HS trong tuần qua. - C¸c tranh ¶nh, m« h×nh ( c¸c rau qu¶, con gièng b»ng nhùa ) vËt thËt vÒ c¸c lo¹i thøc ¨n. III. Hoạt động dạy- học A. KTBC : ? Nªu nguyªn t¾c khi tËp b¬i ho»c khi ®i b¬i ? b. d¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. Hoạt động 1: Trò chơi ai nhanh, ai đúng? * Môc tiªu: Gióp HS cñng cè vµ hÖ thèng c¸c kiÕn thøc vÒ: - Sự trao đổi chất giữa cơ thể con người và môi trường. - Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng. - Cách phòng tránh một số bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh dưỡng và bênh lây qua ®­êng tiªu ho¸. * C¸ch thøc tiÕn hµnh Phương án 1: Chơi theo đồng đội Bước 1: Tổ chức - GV chia lớp thành bốn nhóm và sắp xếp lại bàn ghế ccho phù hợp với hoạt động tổ chøc trß ch¬i. - Cử từ 3- 5 HS làm ban giám khảo, cùng teo dõi và ghi các câu trả lời của các đội.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Bước 2: Phổ biến cách chơi và luật chơi - HS nghe ®­îc c©u hái. §éi nµo cã c©u tr¶ lêi sÏ l¾c chu«ng. - Đội nào lắc chuông trước trả lời trước. - Tiếp theo, các đội sẽ trả lời lần lượt theo thứ tự lắc chuông. - Cách tình điểm hay trừ điểm do GV quyếtb định và phổ biến cho HS trước khi chơi. Lưu ý: Đảm bảo các thành viên trong đội ít nhất mỗi người phải trả lời một câu. GV có quyền chỉ định người trả lời, không để tình trạng chỉ một vài người trong nhón trả lời. Vì vậy, trong cách tính điểm, GV phải lưu ý đến cả tính điểm đồng đội. Bước 3: Chuẩn bị - Cho các đội hội ý trước khi vào cuộc chơi, các thành viên trao đổi thông tin đã họ từ những bài học trước. - GV hội ý với HS đã được cử vào ban giám khảo, phát cho các em câu hỏi và đáp án để theo dõi, nhận xét các đội trả lời. GV hướng dẫn và thống nhất cách đánh giá, ghi chÐp,... Bước 4: TiÕn hµnh GV ( hoặc giao cho HS ) lần lượt đọc các câu hỏi và điều khiển cuộc chơi. L­u ý: Cã khèng chÕ thêi gian tèi ®a cho mçi c©u tr¶ lêi. Bước 5: Đánh giá, tổng kết. Ban giám khảo hội ý, thống nhất điểm và tuyên bố với các đội chơi. Phương án 2: Chơi theo cá nhân - GV sử dụng các phiếu câu hỏi, để trong hộp cho từng HS lên bốc thăm trả lời. - HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt vµ bæ sung c©u tr¶ lêi cña b¹n. 3. Hoạt động 2: Tự đánh giá * Mục tiêu: HS có khả năng: áp dụng những kiến thức đã học vào việc tự theo dõi, nhận xét về chée độ ăn uống của mình. * C¸ch thøc tiÕn hµnh Bước 1: Tổ chức, hướng dẫn GV dựa vào kiến thức trên và chế độ ăn uống của minh trong tuần để tự đánh giá: - Đã ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món chưa?. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> - Đã ăn phối hợp các chất đạm, chất béo động, thực vật chưa? - §· ¨n c¸c lo¹i thøc ¨en cã chøa nhiÒu c¸c lo¹i vi-ta-min vµ chÊt kho¸ng ch­a? - ..... Bước 2: Tự đánh giá 4. Hoạt động 3: Trò chơi chọn thức ăn hợp lí? * Mục tiêu: HS có khả năng: áp dụng những kiến thức đã học vào việc lựa chọn thức ¨n hµng ngµy. * C¸ch thøc tiÕn hµnh: Bước 1: Tổ chức, hướng dẫn GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm. Các em sử dụng những thực phẩm mang đến, những tranh ảnh, mô hình về thức ăn sưu tầm để trình bày một bữa ăn ngon và bổ. Bước 2: Làm việc theo nhóm C¸c nhãn HS lµm viÖc theo gîi ý trªn. NÕu cã nhiÒu thùc phÈm, HS cã thÓ lµm thªm c¸c b÷a ¨n kh¸c. Bước 3: Làm việc cả lớp - C¸c nhãm tr×nh bµy b÷a ¨n cña nhãm m×nh. HS nhãm kh¸c nhËn xÐt. - GV cho cả lớp thảo luận xem làm thế nào để có một bữa ăn đầy đủ chất dinh dưỡng. - GV yêu cầu HS về nói lại với cha mẹ và người lớn trong nhà những gì đã học được qua hoạt động này. 5. Hoạt động 4: Thực hành: Ghi lại và trình bày 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lí *Mục tiêu: Hệ thốg hoá nhừng kiến thức đã học về dinh dưỡng qua 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lí của Bộ y tế. * C¸ch thøc tiÕn hµnh: Bước 1: Làm việc cá nhân HS làm việc cá nhân như đã hướng dẫn ở mục Thực hành trang 40 SGK. Bước 2: Làm việc cả lớp - Một HS trình bày sản phẩm của mình trước cả lớp.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - GV dặn HS về nhà nói với bố, mẹ những điều đã học và treo bảng này ở chổ thuận tiện, dễ đọc. 4. Cñng cè dÆn dß - GV nhËn xÐt tiÕt häc - ChuÈn bÞ bµi sau : ¤n tËp ( tiÕp theo ). Khoa häc Ôn tập: Con người và sức khoẻ ( tiếp theo ) I. Môc tiªu - §· so¹n ë tiÕt 1 iI. §å dïng d¹y- häc - Các phiếu câu hỏi ôn tập về chủ đề Con người và sức khoẻ.- Phiếu ghi tên các đồ ăn, đồ uống của bản thân HS trong tuần qua. - C¸c tranh ¶nh, m« h×nh ( c¸c rau qu¶, con gièng b»ng nhùa ) vËt thËt vÒ c¸c lo¹i thøc ¨n. III. Hoạt động dạy- học A. KTBC : ? Nªu nguyªn t¾c khi tËp b¬i ho»c khi ®i b¬i ? b. d¹y bµi míi 1. Giíi thiÖu bµi 2. Hoạt động 1: Trò chơi ai nhanh, ai đúng? * Môc tiªu: Gióp HS cñng cè vµ hÖ thèng c¸c kiÕn thøc vÒ: - Sự trao đổi chất giữa cơ thể con người và môi trường. - Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng. - Cách phòng tránh một số bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh dưỡng và bênh lây qua ®­êng tiªu ho¸.. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> * C¸ch thøc tiÕn hµnh Phương án 1: Chơi theo đồng đội Bước 1: Tổ chức - GV chia lớp thành bốn nhóm và sắp xếp lại bàn ghế ccho phù hợp với hoạt động tổ chøc trß ch¬i. - Cử từ 3- 5 HS làm ban giám khảo, cùng teo dõi và ghi các câu trả lời của các đội. Bước 2: Phổ biến cách chơi và luật chơi - HS nghe ®­îc c©u hái. §éi nµo cã c©u tr¶ lêi sÏ l¾c chu«ng. - Đội nào lắc chuông trước trả lời trước. - Tiếp theo, các đội sẽ trả lời lần lượt theo thứ tự lắc chuông. - Cách tình điểm hay trừ điểm do GV quyếtb định và phổ biến cho HS trước khi chơi. Lưu ý: Đảm bảo các thành viên trong đội ít nhất mỗi người phải trả lời một câu. GV có quyền chỉ định người trả lời, không để tình trạng chỉ một vài người trong nhón trả lời. Vì vậy, trong cách tính điểm, GV phải lưu ý đến cả tính điểm đồng đội. Bước 3: Chuẩn bị - Cho các đội hội ý trước khi vào cuộc chơi, các thành viên trao đổi thông tin đã họ từ những bài học trước. - GV hội ý với HS đã được cử vào ban giám khảo, phát cho các em câu hỏi và đáp án để theo dõi, nhận xét các đội trả lời. GV hướng dẫn và thống nhất cách đánh giá, ghi chÐp,... Bước 4: TiÕn hµnh GV ( hoặc giao cho HS ) lần lượt đọc các câu hỏi và điều khiển cuộc chơi. L­u ý: Cã khèng chÕ thêi gian tèi ®a cho mçi c©u tr¶ lêi. Bước 5: Đánh giá, tổng kết. Ban giám khảo hội ý, thống nhất điểm và tuyên bố với các đội chơi. Phương án 2: Chơi theo cá nhân - GV sử dụng các phiếu câu hỏi, để trong hộp cho từng HS lên bốc thăm trả lời. - HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt vµ bæ sung c©u tr¶ lêi cña b¹n. 3. Hoạt động 2: Tự đánh giá. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>