Giáo án Tập đọc Lớp 4 - Học kỳ I

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 1 Môn: Tập đọc Tiết : 1 BÀI: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:  Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cach của nhân vật ( Nhà Trò, Dế Mèn).  Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu.  Phát hiện được những lời nói cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài. (trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa)  GDKNS: Thể hiện sự cảm thông, xác định giá trị, tự nhận thức về bản thân II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ trong SGK - Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN 1 phút 5 phút. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS.  Khởi động:  Mở đầu: - GV yêu cầu HS mở mục lục SGK & nêu tên 5 chủ điểm sẽ học trong HKI. - GV kết hợp nói sơ qua từng chủ điểm nhằm kích thích các em tò mò, hứng thú với các bài đọc trong sách:  Bài mới:  Giới thiệu chủ điểm & bài đọc - GV yêu cầu HS mở tranh minh hoạ chủ điểm đầu tiên & cho biết tên của chủ điểm, cho biết tranh minh hoạ vẽ những gì? - GV giới thiệu tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí & giới thiệuBài tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu là một trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ để biết hình dáng Dế Mèn & Nhà Trò Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc - Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc - Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt) - Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối. ĐDDH. - HS nêu - HS lắng nghe - HS nêu: chủ điểm đầu tiên: Thương người như thể thương thân với tranh minh hoạ chủ điểm thể hiện những con người yêu thương, giúp đỡ nhau khi gặp SGK hoạn nạn, khó khăn. Học sinh khá giỏi đọc lần 1 - HS nêu: + Đoạn 1: Hai dòng đầu (vào câu chuyện) + Đoạn 2: Năm dòng tiếp theo (hình dáng Nhà Trò) + Đoạn 3: Năm dòng tiếp theo (lời Nhà Trò) + Đoạn 4: Phần còn lại (hành động nghĩa hiệp của Dế Mèn) - Lượt đọc thứ 1:. Lop4.com. Truyện Dế Mèn phiêu lưu kí.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 8 phút. bài đọc - Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài - Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài Giọng chậm rãi, chuyển giọng linh Hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ & tính cách từng nhân vật (lời Nhà Trò – giọng kể lể đáng thương; lời Dế Mèn an ủi, động viên Nhà Trò – giọng mạnh mẽ, dứt khoát, thể hiện sự bất bình, thái độ kiên quyết) Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 - Dế Mèn gặp chị Nhà Trò trong hoàn cảnh như thế nào? - GV nhận xét & chốt ý  Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 - Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt? - GV nhận xét & chốt ý - Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 - Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ như thế nào? - GV nhận xét & chốt ý. 8 phút.  Bước 4: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 4 - Những lời nói & cử chỉ nào nói lên tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn?. + Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc của bạn - Lượt đọc thứ 2: Tranh + HS đọc thầm phần chú giải đọc minh hoạ theo nhóm 2 - 1, 2 HS đọc lại toàn bài.  HS đọc thầm đoạn 1 - Dế Mèn đi qua một vùng cỏ xước thì nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thì thấy chị Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá cuội.  HS đọc thầm đoạn 2 - Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, bự những phấn như mới lột. Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, quá yếu, lại chưa quen mở. Vì ốm yếu, chị kiếm bữa cũng chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng.  HS đọc thầm đoạn 3 - Trước đây, mẹ Nhà Trò có vay lương ăn của bọn nhện. Sau đó chưa trả được thì đã chết. Nhà Trò ốm yếu, kiếm không đủ ăn, không trả được nợ. Bọn nhện đã đánh Nhà Trò mấy bận. Lần này chúng chăng tơ chặn đường, đe bắt chị ăn thịt.  HS đọc thầm đoạn 4 - Lời của Dế Mèn: Em đừng sợ. Hãy trở về cùng với tôi đây. Đứa độc ác không thể cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu. (Lời nói dứt khoát, mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm) - Cử chỉ & hành động của Dế Mèn: phản ứng mạnh mẽ “xoè cả hai càng ra”; hành động bảo vệ che chở “dắt Nhà Trò đi” - HS tự nêu ý kiến của cá nhân. - GV yêu cầu HS đọc lướt toàn bài & nêu một hình ảnh nhân hoá mà em thích? Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm - Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn - Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình - GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng tự các đoạn trong bài Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 8 phút 3 phút 1 phút. đoạn trong bài - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗi đoạn (GV có thể hỏi cả lớp bạn đọc như thế có đúng chưa, cần đọc đoạn văn đó, lời những nhân vật đó với giọng như thế nào?) từ đó giúp HS hiểu: + Cần đọc chậm đoạn tả hình dáng Nhà Trò, giọng đọc thể hiện được cái nhìn ái ngại của Dế Mèn đối với Nhà Trò. + Cần đọc lời kể lể của Nhà Trò với giọng đáng thương. + Cần đọc lời nói của Dế Mèn với giọng mạnh mẽ, thể hiện sự bất bình, thái độ kiên quyết của nhân vật. - Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Năm trước, gặp khi trời làm đói kém… cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho các em  Củng cố - Em học được gì ở nhân vật Dế Mèn?  Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Mẹ ốm. - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp. - Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp Bảng - Đại diện nhóm thi đọc diễn phụ cảm (đoạn, bài, phân vai) trước lớp - HS nêu. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Môn: Tập đọc Tiết 2 BÀI: MẸ ỐM I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:  Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, 2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm  Hiểu nội dung bài: tình cảm yêu thương sâu sắc và tấm lòng hiếu thảo, biết ơn của bạn nhỏ với người mẹ bị ốm. (trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3; thuộc ít nhất một khổ thơ trong bài)  GDKNS: Thể hiện sự cảm thông, xác định giá trị, tự nhận thức về bản thân II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ nội dung bài. - Vật thật: một cơi trầu. - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN 1 phút 5 phút. 8 phút. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS.  Khởi động:  Bài cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài Hôm nay các em sẽ học bài thơ Mẹ ốm của nhà thơ Trần Đăng Khoa. Đây là một bài thơ thể hiện tình cảm của làng xóm đối với một người bị ốm, nhưng đậm đà, sâu nặng hơn vẫn là tình cảm của người con với mẹ. Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc - Bước 1: GV yêu cầu HS luyện đọc - Lượt đọc thứ 1: GV chú ý kết hợp sửa lỗi phát âm, cách đọc cho HS. Chú ý nghỉ hơi đúng ở một số chỗ để câu thơ thể hiện được đúng nghĩa. ĐDDH. - HS nối tiếp nhau đọc bài - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét. Tranh minh hoạ. Học sinh khá giỏi đọc lần 1 - Lượt đọc thứ 1: + HS tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ + HS sửa lỗi phát âm & cách ngắt nghỉ hơi ở những câu sau: Lá trầu / khô giữa cơi trầu Truyện Kiều / gấp lại trên đầu bấy nay. Cánh màn / khép lỏng cả ngày Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm trưa.. Sáng nay trời đổ mưa rào Nắng trong trái chín / ngọt ngào bay - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS hương. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 8 phút. đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc - GV giải nghĩa thêm 1 số từ: Truyện Kiều: là truyện thơ nổi tiếng của đại thi hào Nguyễn Du, kể về thân phận của một người con gái tài sắc vẹn toàn tên là Thuý Kiều. - Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài - Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài Với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. Chuyển giọng linh hoạt: từ trầm, buồn khi đọc khổ thơ 1, 2 (mẹ ốm); đến lo lắng ở khổ 3 (mẹ sốt cao, xóm làng tới thăm); vui hơn khi mẹ đã khoẻ, em diễn trò cho mẹ xem (khổ thơ 4, 5); thiết tha ở khổ thơ 6, 7 (lòng biết ơn của bạn nhỏ đối với mẹ) Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thành tiếng, đọc thầm 2 khổ thơ đầu - Em hiểu những câu thơ sau muốn nói điều gì? Lá trầu khô giữa cơi trầu ………… Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa - GV nhận xét & chốt ý - Bước 2: GV yêu cầu HS đọc khổ thơ 3 - Sự quan tâm chăm sóc của làng xóm đối với mẹ của bạn nhỏ được thể hiện qua những câu thơ nào? - GV nhận xét & chốt ý  Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm toàn bài thơ, trả lời câu hỏi: - Những chi tiết nào trong bài thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc của bạn nhỏ đối với mẹ?. - GV nhận xét & chốt ý. - Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần chú giải. SGK - 1, 2 HS đọc lại toàn bài - HS nghe.  HS đọc 2 khổ thơ đầu - Những câu thơ trên cho biết mẹ bạn nhỏ bị ốm: lá trầu nằm khô giữa cơi trầu vì mẹ không ăn được. Truyện Kiều gấp lại vì mẹ không đọc được, ruộng vườn trưa vắng bóng mẹ vì mẹ ốm không làm lụng được.  HS đọc khổ thơ 3 - Cô bác xóm làng đến thăm – Người cho trứng, người cho cam – Anh y sĩ đã mang thuốc vào.  HS đọc thầm toàn bài thơ - Bạn nhỏ xót thương mẹ: Nắng mưa từ những ngày xưa / Lặn trong đời mẹ đến giờ chưa tan – Cả đời đi gió đi sương / Bây giờ mẹ lại lần giường tập đi – Vì con, mẹ khổ đủ điều / Quanh đôi mắt mẹ đã nhiều nếp nhăn. - Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏi: Con mong mẹ khoẻ dần dần… - Bạn nhỏ không quản ngại, làm mọi việc để mẹ vui: Mẹ vui, con có quản gì / Ngâm thơ, kể chuyện, rồi thì múa ca… - Bạn nhỏ thấy mẹ là người có ý. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 8 phút. 3 phút. 1 phút. Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm - Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng khổ thơ - GV mời 3 HS đọc tiếp nối nhau từng khổ thơ trong bài - GV hướng dẫn HS tìm đúng giọng đọc & thể hiện đúng nội dung các khổ thơ hợp với diễn biến tâm trạng của đứa con khi mẹ ốm. - Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ cần đọc diễn cảm (Sáng nay trời đổ mưa rào… Một mình con sắm cả ba vai chèo) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV theo dõi, uốn nắn - Yêu cầu HS nhẩm HTL bài thơ. GV tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng từng khổ, cả bài thơ.  Củng cố - Em hãy nêu ý nghĩa của bài thơ?. nghĩa to lớn đối với mình: Mẹ là đất nước, tháng ngày của con. - 3 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ. - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp Bảng phụ. - Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp. - HS luyện đọc diễn cảm trước lớp - HS nhẩm thuộc lòng bài thơ & thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ, cả bài. - Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn nhỏ với người mẹ bị ốm..  Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt). Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tuần: 2 Môn: Tập đọc Tiết: 3 BÀI: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( tt) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:  Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật dế mèn.  Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức bất công, bênh vự chị Nhà Trò yếu đuối.  Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn. (Trả lời được các âu hỏi trong sách giáo khoa).  GDKNS: Thể hiện sự cảm thông, xác định giá trị, tự nhận thức về bản thân II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc - Bảng phụ phân tích sẵn câu 3 Phân tích Bọn nhện giàu có, béo múp tẹo, đã mấy đời.. ><. Bọn nhện béo tốt, kéo bè kéo cánh. ><. Món nợ của mẹ Nhà Trò bé Đánh đập một cô gái yếu. ớt. Kết luận. Thật đáng xấu hổ! Có phá hết các vòng vây đi không?. (Đe doạ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN 1 phút 5 phút. 1 phút. 8 phút. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS.  Khởi động:  Bài cũ: - GV yêu cầu 1 HS đọc bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 1), nêu ý nghĩa truyện - GV yêu cầu 1 HS đọc thuộc lòng bài tập đọc - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài. Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc - Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc. ĐDDH. - HS đọc bài & nêu ý nghĩa câu chuyện - HS đọc thuộc lòng bài thơ - HS nhận xét. Học sinh khá giỏi đọc - HS nêu: Tranh + Đoạn 1: 4 dòng đầu (Trận địa minh hoạ mai phục của bọn nhện) - Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc + Đoạn 2: 6 dòng tiếp theo (Dế theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, Mèn ra oai với bọn nhện) 3 lượt) + Đoạn 3: Phần còn lại (Kết cục - Lượt đọc thứ 1: GV chú ý các từ ngữ của câu chuyện) dễ phát âm sai: lủng củng, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp…. ; nhắc nhở các em nghỉ hơi đúng sau các cụm từ, - Lượt đọc thứ 1: đọc đúng giọng các câu sau: + Ai đứng chóp bu bọn này? + Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc + Thật đáng xấu hổ! SGK Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> + Có phá hết vòng vây đi không? - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc - Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài - Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài. 8 phút. 8 phút. Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 - Trận địa mai phục của bọn nhện đáng sợ như thế nào? - GV nhận xét & chốt ý: Để bắt được một kẻ nhỏ bé & yếu đuối như Nhà Trò thì sự bố trí như thế là rất kiên cố & cẩn mật. - Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 - Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải sợ?. + HS nhận xét cách đọc của bạn Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần chú giải - 1, 2 HS đọc lại toàn bài - HS nghe  HS đọc thầm đoạn 1 - Bọn nhện chăng tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất cả nhà nhện núp kín trong các hang đá với dáng vẻ hung dữ.  HS đọc thầm đoạn 2. - Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ rất oai, giọng thách thức của một kẻ mạnh - Thấy nhện cái xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô - Dế Mèn ra oai - GV nhận xét & chốt ý (GV lưu ý HS bằng hành động tỏ rõ sức mạnh nhấn mạnh các từ xưng hô: ai, bọn này, “quay phắt lưng, phóng càng đạp phanh phách” ta)  HS đọc thầm đoạn 3  Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 - Dế Mèn vừa phân tích vừa đe - Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện doạ bọn nhện nhận ra lẽ phải? - HS theo dõi bảng phụ để thấy sự so sánh của Dế Mèn - GV treo bảng phụ - Bọn nhện sau đó đã hành động như - Chúng sợ hãi, cùng dạ ran, Bảng thế nào? cuống cuồng chạy dọc, chạy phụ - GV nhận xét & chốt ý ngang, phá hết các dây tơ chăng lối Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm - Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn - GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng - Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình đoạn trong bài tự các đoạn trong bài - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc - HS nhận xét, điều chỉnh lại cho các em sau mỗi đoạn (GV có thể hỏi cách đọc cho phù hợp cả lớp bạn đọc như thế có đúng chưa, cần đọc đoạn văn đó, lời những nhân vật đó với giọng như thế nào?) từ đó giúp HS hiểu: + Giọng đọc cần thể hiện sự khác biệt ở những câu văn miêu tả với những câu văn thuật lại lời Dế Mèn. Lời Dế Mèn Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 3 phút. 1 phút. cần đọc với giọng mạnh mẽ, dứt khoát, đanh thép như lời lên án & mệnh lệnh. + Cần phải chuyển giọng linh hoạt cho phù hợp với từng cảnh, từng chi tiết (Đoạn tả trận địa mai phục của bọn nhện – đọc chậm, giọng căng thẳng, hồi hộp; đoạn tả sự xuất hiện của nhện cái chúa trùm – nhanh hơn; đoạn kết – hả hê) + Chú ý nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm: sừng sững, lủng củng, hung dữ, cong chân, đanh đá, nặc nô, quay phắt, phóng càng, co rúm, thét, dạ ran, cuống cuồng, quang hẳn. - Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Từ trong hốc đá……… phá hết các vòng vây đi không?) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho các em  Củng cố - Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4(HS khá giỏi) - Yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi để trao đổi, thảo luận - GV kết luận: Các danh hiệu đều ghi nhận những phẩm chất đáng ca ngợi những mỗi danh hiệu đều có nét nghĩa riêng nhưng thích hợp nhất để đặt cho Dế Mèn chính là danh hiệu hiệp sĩ, bởi vì Dế Mèn đã hành động mạnh mẽ, kiên quyết & hào hiệp để chống lại áp bức, bất công; che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu.  Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Truyện cổ nước mình.. Bảng - Thảo luận thầy – trò để tìm ra phụ cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài, phân vai) trước lớp - HS nêu. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Môn: Tập đọc Tiết 4 BÀI: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm. - Hiểu nội dung: Ca ngợi trutện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vuùa chứa đựng kinh nghiệm quý báu của cha ông. - Thêm yêu thích những câu chuyện cổ nước mình. II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc - Sưu tầm các tranh minh hoạ về các truyện cổ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN 1 phút 5 phút. 1 phút. 8 phút. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS.  Khởi động:  Bài cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt) - GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài - Sau khi học xong toàn bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , em nhớ nhất những hình ảnh nào về Dế Mèn? Vì sao? - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài GV đưa cho HS xem các tranh đã sưu tầm được về các câu truyện cổ GV giới thiệu tranh minh hoạ Với bài thơ Truyện cổ nước mình, các em sẽ hiểu vì sao tác giả rất yêu những truyện cổ được lưu truyền từ bao đời nay của đất nước, của cha ông. Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc - Bước 1: GV giúp HS chia bài thơ thành 5 đoạn. ĐDDH. - HS nối tiếp nhau đọc bài - HS nêu ý riêng của mình - HS nhận xét. - HS xem tranh. Tranh minh họa. Học sinh khá giỏi đọc - HS nêu: + Đoạn 1: Từ đầu ……… phật tiên độ trì + Đoạn 2: Tiếp theo ……… rặng dừa nghiêng soi + Đoạn 3: Tiếp theo ………… ông cha của mình + Đoạn 4:Tiếp theo ………… - Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc chẳng ra việc gì theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, + Đoạn 5: Phần còn lại 3 lượt) - Lượt đọc thứ 1: GV chú ý nhắc nhở - Lượt đọc thứ 1: HS cách phát âm, ngắt nghỉ hơi, + Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình SGK Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> giọng đọc phải phù hợp. Bài thơ cần đọc với giọng chậm rãi, ngắt nhịp đúng với nội dung từng dòng thơ - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc. GV giải thích thêm các từ ngữ sau: + Vàng cơn nắng, trắng cơn mưa : (bắt nguồn từ câu tục ngữ: Mỡ gà (màu vàng) thì gió, mỡ chó (màu trắng) thì mưa) đã trải qua biết bao thời gian, bao nhiêu nắng mưa + nhận mặt : truyện giúp ta nhận ra bản sắc dân tộc, những truyền thống tốt đẹp của ông cha như công bằng, nhân hậu, thông minh… - Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài - Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài 8 phút. 8 phút. tự các đoạn trong bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc của bạn - Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần chú giải. - 1, 2 HS đọc lại toàn bài - HS nghe. Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - HS nêu - Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước Dự kiến: nhà? + Vì truyện cổ nước mình rất nhân hậu, ý nghĩa rất sâu xa. + Vì truyện cổ giúp ta nhận ra những phẩm chất quý báu của cha ông. + Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu của ông cha ta. - Bài thơ gợi cho em nhớ đến những - Tấm Cám (Truyện thể hiện sự truyện cổ nào? Nêu ý nghĩa của những công bằng); Đẽo cày giữa đường truyện đó? (khuyên người ta phải có chủ kiến của riêng mìnhm không nên thấy ai nói gì cũng cho là phải thì sẽ chẳng làm nên công chuyện gì) - HS nêu - Tìm thêm những truyện cổ khác thể hiện sự nhân hậu của người Việt Nam ta? - Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài như thế nào? Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm - Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn thơ - GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em. GV khen ngợi những em. - Ý hai dòng thơ cuối bài: truyện cổ chính là những lời răn dạy của cha ông đối với đời sau. Qua những câu chuyện cổ, ông cha dạy con cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ… - Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài thơ - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> đọc thể hiện đúng nội dung bài, giọng tự hào, trầm lắng, biết nhấn giọng những từ ngữ gợi tả, gợi cảm. - Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn thơ - GV treo bảng phụ có ghi đoạn thơ cần đọc diễn cảm (Tôi yêu truyện cổ nước tôi ………… có rặng dừa nghiêng soi) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho các em 3 phút 1 phút. Bảng - Thảo luận thầy – trò để tìm ra phụ cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp - HS nhẩm HTL bài thơ. - HS thi đọc thuộc lòng từng đoạn, cả bài thơ..  Củng cố - Em hãy nêu ý nghĩa của bài thơ? - HS nêu  Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Thư thăm bạn. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Tuần: 3 Môn: Tập đọc Tiết: 5 BÀI: THƯ THĂM BẠN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:  Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thư thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với nỗi đau của bạn.  Hiểu tình cảm của người viết thư: thương bạn, muon1 chia sẻ đau buồn cùng bạn. (trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa; nắm được tác dụng của phần mở đầu, phần kết thúc bức thư).  GDBVMT: Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống con người. Để hạn chế lũ lụt, con người cần phải tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.  GDKNS: Giao tiếp, thể hiện sự cảm thông, xác dịnh giá trị, tư duy sáng tạo. II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ - Các bức ảnh về cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ lụt - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN 1 phút 5 phút. 1 phút. 8 phút. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS.  Khởi động:  Bài cũ: T - GV yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng bài tập đọc - Em hiểu ý hai dòng thơ cuối muốn nói gì? - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài Hôm nay các em sẽ đọc một bức thư thăm bạn. Lá thư cho thấy tình cảm chân thành của một bạn HS ở tỉnh Hoà Bình với một bạn bị trận lũ lụt cướp mất ba. Trong tai hoạ, con người phải yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau. Lá thư sẽ giúp các em hiểu tấm lòng của bạn nhỏ viết bức thư này. GV đưa tranh minh hoạ + tranh sưu tầm Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc - Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc. - Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc. ĐDDH. - HS nối tiếp nhau đọc bài - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét. Tranh minh hoạ + tranh - HS quan sát tranh minh hoạ để sưu tầm thấy hình ảnh bạn nhỏ đang viết thư, cảnh người dân đang quyên góp, ủng hộ đồng bào bị lũ lụt. Học sinh khá giỏi đọc - HS nêu: + Đoạn 1: từ đầu ………… chia buồn với bạn + Đoạn 2: tiếp theo ………… những người bạn mới như mình + Đoạn 3: phần còn lại. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> 8 phút. theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt) - Lượt đọc thứ 1: GV khen HS đọc đúng (chú ý sửa cách đọc của các em: đọc bức thư nội dung chia buồn với giọng quá to, lạnh lùng); kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc - Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài - Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài GV đọc với giọng trầm buồn, chân thành. Thấp giọng hơn khi đọc những câu văn nói về sự mất mát (Mình rất xúc động…… gửi bức thư này chia buồn với bạn) ; cao giọng hơn khi đọc những câu động viên (Nhưng chắc là Hồng cũng tự hào…… vượt qua nỗi đau này) Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài  Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 (6 dòng đầu) - Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không? - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? - GV nhận xét & chốt ý - Bước 2: GV yêu cầu HS đọc phần còn lại - GDBVMT: Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với bạn Hồng? - GDBVMT: Tìm những câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?. - GV nhận xét & chốt ý.  Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm lại những dòng mở đầu & kết thúc bức thư - Em hãy nêu tác dụng của những dòng mở đầu & kết thúc bức thư? (Dòng mở. - Lượt đọc thứ 1: + Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc của bạn. - Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần chú giải - 1, 2 HS đọc lại toàn bài SGK - HS nghe.  HS đọc thầm đoạn 1 - Không. Lương chỉ biết Hồng khi đọc báo Thiếu niên Tiền phong - Lương viết thư để chia buồn với Hồng  HS đọc thầm phần còn lại - HS nêu: Hôm nay, đọc báo ……… khi ba Hồng ra đi mãi mãi - HS nêu: + Lương khơi gợi trong lòng Hồng niềm tự hào về người cha dũng cảm: Chắc là Hồng cũng tự hào …… nước lũ + Lương khuyến khích Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau: Mình tin rằng theo gương ba …… nỗi đau này + Lương làm cho Hồng yên tâm: Bên cạnh Hồng còn có má, có cô bác và có cả những người bạn mới như mình  HS đọc thầm lại những dòng mở đầu & kết thúc bức thư - Những dòng mở đầu: nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> đầu cho ta biết điều gì? Dòng cuối bức chào hỏi người nhận thư. thư ghi cái gì?) - Những dòng cuối ghi lời chúc - GV nhận xét & chốt ý hoặc lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên, ghi họ tên người viết thư 6 phút. 5 phút. 1 phút. Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm - Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn - GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗi đoạn - Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Hoà Bình ……… chia buồn với bạn) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho các em  Củng cố - Bức thư cho em biết điều gì về tình cảm của bạn Lương với bạn Hồng?. - Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp Bảng phụ - Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp - Dự kiến: Lương rất giàu tình cảm. Khi đọc báo, biết hoàn cảnh của Hồng, Lương đã chủ động viết thư hỏi thăm, giúp bạn số tiền bỏ ống để bày tỏ sự thông cảm với bạn trong lúc hoạn nạn, khó khăn. - Em đã bao giờ làm việc gì để giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn - HS phát biểu chưa?  Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Người ăn xin. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Môn: Tập đọc Tiết 6 BÀI: NGƯỜI ĂN XIN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:  Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể hiện được cảm xúc, tâm trạng của nhân vật trong câu chuyện.  Hiểu nội dung: Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ. ( trả lời được CH 1, 2, 3).  GDKNS: Giao tiếp, thể hiện sự cảm thông, xác định giá trị. II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN 1 phút 5 phút. 1 phút. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS.  Khởi động:  Bài cũ: Thư thăm bạn - GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài - Nêu tác dụng của những dòng mở đầu & kết thúc bức thư - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài Hôm nay, các em sẽ đọc truyện Người ăn xin của nhà văn Nga Tuốc-giênhép. Câu chuyện này cho các em thấy tấm lòng nhân hậu đáng quý của một cậu bé qua đường với một ông lão ăn xin. Có điều lạ là: ông lão ăn xin trong truyện này không xin được gì cả mà vẫn cảm ơn cậu bé. Cậu bé cũng cảm thấy mình nhận được một điều gì đó từ ông lão. Các em hãy đọc & tìm hiểu để hiểu ý nghĩa sâu xa của câu chuyện GV đưa tranh minh hoạ cho HS quan sát. ĐDDH. - HS nối tiếp nhau đọc bài - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét. - HS quan sát tranh minh hoạ. Tranh minh hoạ. 8 phút Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc - Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc - Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt) - Lượt đọc thứ 1: + GV chú ý nhắc HS nghỉ hơi dài sau dấu ba chấm (chấm lửng): Đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi thảm hại … để thể. Học sinh khá giỏi đọc - HS nêu: + Đoạn 1: từ đầu ………… xin cứu giúp + Đoạn 2: tiếp theo ……… không có gì cho ông cả + Đoạn 3: phần còn lại - Lượt đọc thứ 1: + Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc SGK + HS nhận xét cách đọc của bạn. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 8 phút. hiện sự ngậm ngùi, xót thương. + Đọc đúng những câu có dấu chấm cảm Chao ôi ! Cảnh nghèo đói …… biết nhường nào ! (đọc như một lời than) Cháu ơi, cảm ơn cháu ! ……… đã cho lão rồi (lời cảm ơn chân thành, xúc động) + Đọc phân biệt lời nhân vật: lời cậu bé đọc với giọng xót thương ông lão; lời ông lão xúc động trước tình cảm chân thành của cậu bé - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc. GV giải nghĩa thêm các từ: + lẩy bẩy: run rẩy, yếu đuối, không tự chủ được. + khẳn đặc: bị mất giọng, nói gần như không ra tiếng  Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài  Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài GV đọc giọng nhẹ nhàng, thương cảm, đọc phân biệt lời nhân vật Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài  Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 - Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương như thế nào? - GV nhận xét & chốt ý. - Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần chú giải. - 1, 2 HS đọc lại toàn bài - HS nghe.  HS đọc thầm đoạn 1. - Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin.  HS đọc thầm đoạn 2 HS nêu:  Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm - Hành động: Rất muốn cho ông đoạn 2 lão một thứ gì đó nên cố gắng lục - Hành động & lời nói ân cần của cậu tìm hết túi nọ túi kia. Nắm chặt bé chứng tỏ tình cảm của cậu đối với lấy bàn tay ông lão. ông lão ăn xin như thế nào? - Lời nói: Xin ông lão đừng - GV nhận xét & chốt ý giận.  HS đọc thầm đoạn 3.  Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại - Cậu bé không có gì cho ông lão, nhưng ông lão lại nói: “Như vậy là cháu đã cho lão rồi”. Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì?. - Dự kiến: Ông lão đã nhận được tình thương, sự thông cảm & tôn trọng của cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành, qua cái nắm tay rất chặt. - Dự kiến: cậu bé nhận được từ - Sau câu nói của ông lão, cậu bé cũng ông lão lòng biết ơn – sự đồng cảm thấy được nhận chút gì từ ông. Theo cảm: ông hiểu tấm lòng của cậu em, cậu bé đã nhận được gì ở ông lão ăn bé Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> 8 phút. 3 phút. 1 phút. xin? (HSK) - GV bình luận thêm: Cậu bé không có gì cho ông lão, cậu chỉ có tấm lòng nhân hậu. Ông lão không nhận được vật gì, nhưng quý tấm lòng của cậu. Hai con người, hai thân phận, hai hoàn cảnh khác xa nhau nhưng vẫn cho được nhau, nhận được từ nhau những điều tốt đẹp. Đó chính là ý nghĩa sâu sắc của truyện này. Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm - Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn - GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài - GV hướng dẫn để các em tìm giọng đọc & thể hiện giọng đọc phù hợp nội dung từng đoạn: + Đoạn kể & tả hình dáng của ông lão ăn xin đọc với giọng chậm rãi, thương cảm. + Đọc phân biệt lời ông lão với lời cậu bé. Nhấn giọng những từ gợi tả, gợi cảm. - Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Tôi chẳng biết làm cách nào…… nhận được chút gì của ông lão) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho các em  Củng cố - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?. - Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp. Bảng - Thảo luận thầy – trò để tìm ra phụ cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài, phân vai) trước lớp - HS phát biểu tự do (Dự kiến: Khuyên chúng ta phải có tấm lòng nhân hậu / Hãy giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn / Quà tặng không nhất thiết phải là đồ vật cụ thể / Tình cảm chân thành & sự thông cảm cũng là món quà quý…).  Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, tập kể lại câu chuyện trên. Chuẩn bị bài: Một người chính trực. Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Tuần 4 Môn: Tập đọc Tiết:7 BÀI: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:  Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài.  Hiểu nội dung: ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa. (trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa)  GDKNS: Xác định giá trị, tự nhận thức về bản thân, tư duy phê phán. II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ. - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN 1 phút 5 phút. 1 phút. 8 phút. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS.  Khởi động:  Bài cũ: Người ăn xin - GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài - GV yêu cầu 2 HS trả lời câu hỏi 3, 4 - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài - GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng + GV yêu cầu HS xem tranh minh hoạ chủ điểm & cho biết tranh vẽ gì? Có ý nghĩa gì? - GV giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm: Trong lịch sự dân tộc ta, có nhiều tấm gương đáng khâm phục về sự chính trực, ngay thẳng. Câu chuyện Một người chính trực các em được học hôm nay sẽ giới thiệu với các em một danh nhân trong lịch sử dân tộc ta – ông Tô Hiến Thành, vị quan đứng đầu triều Lý. Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc - Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc. ĐDDH. - HS nối tiếp nhau đọc bài - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét. - HS xem tranh minh hoạ & nêu: Măng non là biểu tượng của thiếu Tranh nhi, của đội viên Thiếu niên Tiền minh phong, cũng là tượng trưng cho hoạ tính trung thực, vì bao giờ măng cũng mọc thẳng. Thiếu nhi là thế hệ măng non của đất nước vì vậy cần trở thành những con người trung thực.. Học sinh khá giỏi đọc - HS nêu: + Đoạn 1: Từ đầu ………… Đó SGK là vua Lý Cao Tông + Đoạn 2: tiếp theo …………… tới thăm Tô Hiến Thành được + Đoạn 3: phần còn lại. - Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt) - Lượt đọc thứ 1: GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai (di chiếu, tham tri chính sự, - Lượt đọc thứ 1: gián nghị đại phu…), ngắt nghỉ hơi chưa + Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> 8 phút. 8 phút. đúng hoặc giọng đọc không phù hợp - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc  Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài - Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài + Phần đầu: Đọc với giọng thong thả, rõ ràng. Nhấn giọng những từ ngữ thể hiện tính cách của Tô Hiến Thành, thái độ kiên quyết tuân theo di chiếu của vua (chính trực, nhất định không nghe…) + Phần sau, lời Tô Hiến Thành: Đọc với giọng điềm đạm nhưng dứt khoát, thể hiện thái độ kiên định. Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 - Đoạn này kể chuyện gì?. tự các đoạn trong bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc của bạn - Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần chú giải - 1, 2 HS đọc lại toàn bài - HS nghe.  HS đọc thầm đoạn 1. - Thái độ chính trực của Tô Hiến Thành đối với chuyện lập ngôi - Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực vua. của Tô Hiến Thành thể hiện như thế - Tô Hiến Thành không nhận nào? vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua đã mất. Ông cứ - GV nhận xét & chốt ý theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua  Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm  HS đọc thầm đoạn 2 đoạn 2 - Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai - Quan tham tri chính sự Vũ Tán thường xuyên chăm sóc ông? Đường ngày đêm hầu hạ ông - Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm  HS đọc thầm đoạn 3 đoạn 3 - Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông - Quan gián nghị đại phu Trần đứng đầu triều đình? Trung Tá - Vì sao Thái hậu ngạc nhiên khi Tô - Vì Vũ Tán Đường lúc nào Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá? cũng ở bên giường bệnh Tô Hiến Thành, tận tình chăm sóc ông nhưng lại không được tiến cử, còn Trần Trun Tá bận nhiều công việc nên ít khi tới thăm ông, lại - Trong việc tìm người giúp nước, sự được tiến cử chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện - Cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm như thế nào? hầu hạ mình - GV nhận xét & chốt ý Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm  Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn - Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình - GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng tự các đoạn trong bài Lop4.com.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>