Tài liệu Tích hợp BVMT KNS NL môn Khoa học

Giáo dục
Bảo vệ môi trường
Kỹ năng sống
Tư tưởng ĐĐ HCM

SDNLTK&HQ
SDNLTK&HQ
môn Khoa học.

Giáo dục
Giáo dục
tích hợp
tích hợp
Sử dụng
Sử dụng
năng lượng
năng lượng
tiết kiệm và
tiết kiệm và
hiệu quả
hiệu quả
SDNLTK&HQ
SDNLTK&HQ

1.Vì sao phải tích hợp?
1.Vì sao phải tích hợp?
Không có thời gian để học riêng nên phải tích hợp .
Không có thời gian để học riêng nên phải tích hợp .
Yêu cầu đối với học sinh tiểu học là cung cấp những kiến
Yêu cầu đối với học sinh tiểu học là cung cấp những kiến

thức cơ bản, đơn giản, thiết thực và chú trọng đến yêu
thức cơ bản, đơn giản, thiết thực và chú trọng đến yêu
cầu giáo dục:
cầu giáo dục:
–
Kiến thức không nhiều, không khó
Kiến thức không nhiều, không khó
–
Một giáo viên dạy nhiều môn
Một giáo viên dạy nhiều môn
–
Dạy chữ để dạy người
Dạy chữ để dạy người

2. Ý nghĩa tích hợp nội dung
2. Ý nghĩa tích hợp nội dung
SDNLTK&HQ
SDNLTK&HQ
–
Tài nguyên thiên nhiên ngày một cạn
Tài nguyên thiên nhiên ngày một cạn
kiệt.
kiệt.
–
Môi trường ngày một ô nhiễm.
Môi trường ngày một ô nhiễm.
–
Đảm bảo kinh tế, sử dụng hiệu quả.
Đảm bảo kinh tế, sử dụng hiệu quả.
–

Giáo dục tiết kiệm cho học sinh, cho
Giáo dục tiết kiệm cho học sinh, cho
cộng đồng.
cộng đồng.

3. Phương pháp dạy học
3. Phương pháp dạy học
Nên bắt đầu từ nhu cầu năng lượng từ thực tiễn
Nên bắt đầu từ nhu cầu năng lượng từ thực tiễn
–
Cần ánh sáng để đọc
Cần ánh sáng để đọc
–
Cần làm mát khi nóng
Cần làm mát khi nóng
–
Cần có điện, máy móc để sản xuất…
Cần có điện, máy móc để sản xuất…
Từ những nhu cầu đó ta rút ra bài học
Từ những nhu cầu đó ta rút ra bài học
Tài nguyên thiên nhiên hằng triệu năm mới tích lũy được
Tài nguyên thiên nhiên hằng triệu năm mới tích lũy được
nhưng đang bị sử dụng lãng phí, ngày một cạn kiệt (tài
nhưng đang bị sử dụng lãng phí, ngày một cạn kiệt (tài
nguyên thiên nhiên là có hạn).
nguyên thiên nhiên là có hạn).
Khả năng sáng tạo, tái tạo năng lượng của con người là vô
Khả năng sáng tạo, tái tạo năng lượng của con người là vô
tận.
tận.

Học sinh phải học giỏi, có tri thức để góp phần tái tạo năng
Học sinh phải học giỏi, có tri thức để góp phần tái tạo năng
lượng, làm giàu cho đất nước (Iraen xuất khẩu công nghệ
lượng, làm giàu cho đất nước (Iraen xuất khẩu công nghệ
cao, Singapore làm mũi khoan, Nhật chế tạo ô tô… )
cao, Singapore làm mũi khoan, Nhật chế tạo ô tô… )

4. Mục tiêu cuối cùng
4. Mục tiêu cuối cùng
Cần đọng lại sau mỗi bài học là:
Cần đọng lại sau mỗi bài học là:
–
Phải giáo dục học sinh tiết kiệm và hình thành hành vi
Phải giáo dục học sinh tiết kiệm và hình thành hành vi
tiết kiệm cho học sinh
tiết kiệm cho học sinh
–
Tiết kiệm năng lượng như thế nào?
Tiết kiệm năng lượng như thế nào?
•
Tiết kiệm mọi thứ, mọi nơi, mọi lúc
Tiết kiệm mọi thứ, mọi nơi, mọi lúc
•
Tiết kiệm trong sinh hoạt (ăn uống, đi lại, giải trí…)
Tiết kiệm trong sinh hoạt (ăn uống, đi lại, giải trí…)
•
Tiết kiệm chi tiêu (tạo thói quen tắt điện khi xong
Tiết kiệm chi tiêu (tạo thói quen tắt điện khi xong
công việc)
công việc)

•
Học sinh biết quý trọng của cải vật chất
Học sinh biết quý trọng của cải vật chất
•
Biết trân trọng sản phẩm lao động, biết ơn người lao
Biết trân trọng sản phẩm lao động, biết ơn người lao
động và biết lao động để làm ra của cải
động và biết lao động để làm ra của cải
Vì vậy: phải giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm năng
Vì vậy: phải giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm năng
lượng từ khi còn bé.
lượng từ khi còn bé.

1. Møc ®é bé phËn
Khi chØ cã mét bé phËn bµi häc cã mơc tiªu, néi dung
phï hỵp víi gi¸o dơc SDNLTKHQ. VÝ dơ: Tài nguyên thiên
nhiên ( líp 5) ;Vệ sinh mơi trường (Lớp 3)
2. Møc ®é liªn hƯ
Khi mơc tiªu, néi dung cđa bµi cã ®iỊu kiƯn liªn hƯ mét
c¸ch l« gic víi néi dung gi¸o dơc SDNLTKHQ.
VÝ dơ: Tác động của con người đến môi trường rừng (Lớp
5) ; Giữ gìn mơi trường xung quanh nhà (Lớp 2)
3. Mức độ tồn phần
Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hồn tồn với
mục tiêu nội dung của giáo dục SDNLTKHQ. Ví dụ như bài :
Sử dụng năng lượng chất đốt (Lớp 5)
5. Mức độ tích hợp
5. Mức độ tích hợp

Thông điệp của nội dung này là gì?

Thông điệp của nội dung này là gì?


1. Mc tiờu:
- Thái độ, tình cảm:
+ Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường
sống cho cây cối, con vật và con người.
- Kĩ năng, hành vi:
+ Hình thành cho học sinh những kĩ năng ứng xử, thái độ
tôn trọng và bảo vệ môi trường một cách thiết thực, rèn
luyện năng lực nhận biết những vấn đề về môi trường
+ Tham gia một số hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp
với lứa tuổi; thuyết phục người thân, bạn bè có ý thức/
hành vi bảo vệ môi trường