sáng kiến kinh nghiệm hóa học (63)

Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG …..

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

“ Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học
ở trường trung học phổ thơng”
Tác giả: ………………..
Trình độ chun mơn: Thạc sĩ Hóa học
Chức vụ: Giáo viên
Nơi cơng tác: …………………….

Nam Định,
20 tháng
5 nămKIẾN
2018
THÔNG
TINngày
CHUNG
VỀ SÁNG

Trang 1


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

MỤC LỤC
Trang
Mục lục………………………………………………………………………………………2

Danh mục ảnh minh họa và biểu đồ………………………………………………................5
Danh mục các từ viết tắt……………………………………………………………………..6
Thông tin chung về sáng kiến………………………………………………………………..7
Báo cáo sáng kiến……………………………………………………………........................8
I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến………………………………………………….8
II. Mô tả giải pháp………………………………………………………………………..9
A. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến………………………………………..9
B. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến……………………………………………12
Chương 1. Cơ sở lý luận………………………………………………………..12
I. Khái quát về câu lạc bộ………………………………………………….12
1. Khái niệm về câu lạc bộ……………………………………………..12
2. Mục đích, ý nghĩa của câu lạc bộ……………………………………13
3. Nguyên tắc tổ chức câu lạc bộ……………………………………….13
4. Nguyên tắc hoạt động của câu lạc bộ………………………………14
5. Nội dung sinh hoạt câu lạc bộ……………………………………….14
6. Hình thức tổ chức của câu lạc bộ……………………………………16
7. Các bước thành lập và tổ chức câu lạc bộ…………………………...15
7.1. Điều kiện thành lập câu lạc bộ…………………………………. 15
7.2. Quy trình thành lập câu lạc bộ………………………………….15
8. Một số loại hình câu lạc bộ hiện nay………………………..............17
8.1. Câu lạc bộ tình bạn, tình yêu…………………………………….17
8.2. Câu lạc bộ gia đình trẻ……………………………………...........17
8.3. Câu lạc bộ bạn gái…………………………………………..........17
8.4. Câu lạc bộ phòng chống các tệ nạn xã hội……………….........18
8.5. Câu lạc bộ thể dục thể thao………………………………...........18
8.6. Câu lạc bộ văn hóa, văn nghệ……………………………...........18
8.7. Câu lạc bộ nghề nghiệp……………………………………..........19
II. Câu lạc bộ trong nhà trường…………………………………………………………………….19
Trang 2

Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

1. Khái niệm……………………………………………………………………………………..19
2. Ý nghĩa và chức năng…………………………………………………………………….….19
2.1. Ý nghĩa………………………………………………………………………………...19
2.2. Chức năng……………………………………………………………………………..19
3. Sự phối hợp giữa gia đình- nhà trường - học sinh……………………………………….20
3.1. Đối với học sinh ……………………………………………………………………..20
3.2. Đối với nhà trường…………………………………………………………………..20
3.3. Đối với gia đình ……………………………………………………………………..21
4. Quy trình thành lập câu lạc bộ………………………………………………………………21
4.1. Khảo sát tình hình, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng của HS ……………………
21
4.2. Thống nhất loại hình CLB, lập danh sách thành viên và thành lập ban chủ
nhiệm CLB…………………………………………………………………………………………….22
4.3 Dự trù kinh phí, huy động kinh phí phục vụ lễ ra mắt và duy trì, nâng chất
lượng câu lạc bộ…………………………………………………………………………………….22
4.4. Chuẩn bị các loại văn bản cần thiết cho buổi ra mắt câu lạc bộ; thông báo địa
điểm, thời gian ra mắt câu lạc bộ cho học sinh………………………………………………….22
4.5. Ra mắt câu lạc bộ…………………………………………………………………….23
4.6. Tiếp tục hoạt động và phát triển……………………………………………..........23
5. Phương pháp tổ chức…………………………………………………………………………24
5.1. Xác định nội dung và hình thức sinh hoạt.………………………………………24
5.2. Điều khiển sinh hoạt…………………………………………………………………25
III. Thành lập câu lạc bộ hóa học………………………………………………………………….25
1. Khái niệm câu lạc bộ Hóa học……………………………………………………………..25
2. Các bước thành lập câu lạc bộ Hóa học……………………………………………………26
3. Tổ chức câu lạc bộ Hóa học…………………………………………………………………26
4. Một số kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ hóa học………………………………………….26

5. Một số hình thức hoạt động của câu lạc bộ hóa học……………………………………..26
5.1. Thảo luận theo chuyên đề…………………………………………………………...27
5.2. Bản tin câu lạc bộ Hóa học…………………………………………………………27
5.3. Báo, tạp san, tri thức Hóa học………………………………………………………28
Chương 2: Cơ sở thực tiễn……………………………………………………………………….....30
Trang 3


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

A. Quy trình thực hiện câu lạc bộ Hóa Học ở trường THPT A Hải Hậu…………………...30
* Bước 1. Khảo sát tình hình, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng của HS…………………..30
*

Bước

2.

Xây

dựng

quy

chế

hoạt

động,

kế

hoạch

hoạt

động……………………………...31
* Bước 3: Tổ chức thực hiện kế hoạch đã hoạch định………………………………………33
* Bước 4: Tổ chức các buổi sinh hoạt theo chương trình, nội dung đã hoạch định…….34
* Bước 5. Nhận xét, đánh giá………………………………………………………………...34
B. Một số chủ đề minh họa câu lạc bộ hóa học trường THPT A Hải Hậu đã tực hiện……35
Chủ đề 1. Hóa học và mơi trường……………………………………………………………..35
Chủ đề 2. Hóa học vui…………………………………………………………………………..59
Danh mục các thí nghiệm tham khảo (38 thí nghiệm)………………………………………77
Chủ đề 3. Hóa học và đời sống - Cách làm son môi bằng củ dền, gấc…………………..98
Chủ đề 4. Vận dụng kiến thức hóa học để giải thích các hiện tượng thực tế………….112
C. Kết quả sau các buổi sinh hoạt câu lạc bộ………………………………………………..135
I. Kết quả phiếu lấy ý kiến tham gia câu lạc bộ hóa học………………………………….136
II. Kết quả phiếu lấy ý kiến trước buổi tham gia câu lạc bộ hóa học…………………..136
III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại……………………………………………………………138
Danh mục các tài liệu tham khảo………………………………………………………………..140
Phụ lục các phiếu điều tra học sinh…………………………………………………………….141

Trang 4


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT
DANH MỤC ẢNH VÀ BIỂU ĐỒ

Câu lạc bộ: Hóa học và mơi trường

Ảnh 1. Ban chủ nhiệm câu lạc bộ họp lên kế hoạch hoạt động……………………..56
Ảnh 2. Một nhóm HS tập diễn kịch………………………………………………………56
Ảnh 3. Học sinh HS thuyết trình khi tham gia câu lạc bộ……………………………57
Ảnh 4. Học sinh tham gia trị chơi ơ chữ……………………………………………….57
Ảnh 5. Học sinh tham gia trị chơi tập thể……………………………………………….58
Câu lạc bộ: Hóa học vui
Ảnh 6. Một nhóm HS tìm hố chất để làm thí nghiệm………………………………….65
Ảnh 7. HS chuẩn bị thực hiện thí nghiệm…………………………………………. 65, 66
Ảnh 8. Thí nghiệm 1 - Làm mất màu hồng của nước khơng dùng hóa chất……….69
Ảnh 9. Thí nghiệm 2 - Thổi bóng khơng dùng miệng........................................ .......69
Ảnh 10. Thí nghiệm 5 - Đốt khăn khơng cháy…………………………………………..72
Ảnh 11. Thí nghiệm 6 - Châm đèn khơng cần diêm………………………………………73
Ảnh 12. Thí nghiệm 7 - Tạo lửa như pháo hoa...................................................................74

Câu lạc bộ: Hóa học và đời sống - Cách làm son môi bằng củ dền, gấc
Ảnh 13. Tinh dầu dừa……………………………………………………………………110
Ảnh 14. Cho son vào ống son rỗng……………………………………………………..110
Ảnh 15. Thử màu của son……………………………………………………………….111
Ảnh 16. Sản phẩm son từ củ dền và gấc………………………………………………111
Câu lạc bộ: Vận dụng kiến thức hóa học để giải thích các hiện tượng thực tế
Ảnh 17. Học sinh tham gia câu lạc bộ………………………………………………….133
Ảnh 18. Học sinh tham gia trò chơi……………………………………………………133
Ảnh 19. Học sinh trả lời câu hỏi……………………………………………………….134
Ảnh 20. Trao quà cho đội chiến thắng………………………………………………….134
Biểu đồ 1. Biểu đồ so sánh cảm nghĩ của HS về câu lạc bộ Hóa học…………………….136
Biểu đồ 2. Biểu đồ so sánh cảm nghĩ của HS về bộ mơn Hóa học………………………137.

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa hiện đại hóa
PPDH

: Phương pháp dạy học
Trang 5


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

GV

: Giáo viên

HS

: Học sinh

PP

: Phương pháp

HT

: Học tập

NV

: Nhiệm vụ

CLB

: Câu lạc bộ

MC

: Dẫn chương trình

Trang 6


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: “Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường trung học
phổ thông”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Dạy hóa cho học sinh lớp 10,11, 12
3. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ năm 2014 đến năm 2018
4. Tác giả:
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến:

Trang 7


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến
Trong tiến trình đổi mới tồn diện về giáo dục đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của
công cuộc xây dựng đất nước theo hướng CNH- HĐH. Đặc biệt là sau ngày 04/11/2013,
Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng đã ký ban hành Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp
hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo
dục và đào tạo thì đổi mới phương pháp dạy học là đòi hỏi tất yếu và được xem là khâu then

chốt có ý nghĩa góp phần vào sự thắng lợi của sự nghiệp giáo dục. Bởi phương pháp dạy
học, kết quả dạy học phản ánh chất lượng dạy học và chất lượng giáo dục. Các kết quả
nghiên cứu về lý luận dạy học, cũng như thực tiễn dạy học ở trường phổ thông trong những
năm qua đã khẳng định: chỉ có phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh, giúp
học sinh biết cách học, biết tự học với động cơ đúng đắn thì quá trình học tập của các em
mới đạt được những kết quả cao về tri thức, kỹ năng và thái độ.
Mơn Hóa học là một môn học bắt buộc trong hệ thống các môn học của nhà trường
phổ thông ở nước ta hiện nay. Yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới hình thức
kiểm tra đánh giá trong nhà trường phổ thơng là điều tất yếu trong đó u cầu đổi mới
phương pháp dạy học có tầm quan trọng hàng đầu
Trong quá trình giảng dạy, qua điều tra thực tế bản thân chúng tôi nhận thấy: việc dạy
và học theo chương trình mới có nhiều ưu điểm. Tuy nhiên việc dạy và học nội khóa vẫn cịn
rất nặng nề, chưa kích thích được sự hứng thú học tập của học sinh và chưa phát huy được
năng lực sáng tạo của học sinh. Do vậy để đạt được nội dung đề ra của nền giáo dục cần phải
đa dạng hóa các hình thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh. Câu lạc bộ là nơi các em
được thoải mái làm những điều mình thích sau những giờ học vất vả, nó tạo ra sân chơi bổ
ích và lành mạnh cho học sinh, giúp học sinh được giao lưu, hợp tác, chia sẻ, học hỏi lẫn
nhau, thể hiện kĩ năng sống và năng khiếu bản thân về lĩnh vực mà mình yêu thích, cơ hội
cho học sinh được thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn, góp phần phát triển
phẩm chất, năng lực học sinh. Đặc biệt câu lạc bộ Hóa học ở trường phổ thơng các em sẽ
được thỏa mãn niềm đam mê Hóa học, được chia sẻ tri thức, giao lưu học hỏi, phát triển
năng khiếu sở thích thơng qua các hoạt động học tập, sinh hoạt, rèn luyện, vui chơi, giải trí.

Trang 8


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

Đây là một hình thức dạy học mang lại hiệu quả cao nhưng hiện nay chưa được chú trọng ở
các trường phổ thông nước ta.

Đặc biệt trong dự thảo chương trình Hóa học phổ thơng của Bộ GD&ĐT tháng 1 năm
2018 là định hướng tăng cường bản chất hoá học gắn với thực tiễn, đặc biệt là giúp học sinh
có kĩ năng thực hành thí nghiệm, kĩ năng vận dụng các tri thức hố học vào việc tìm hiểu và
giải quyết một số vấn đề của thực tiễn, đáp ứng được yêu cầu của cuộc sống. Chất lượng học
tập sẽ cao, kích thích được hứng thú học tập, nhu cầu, khả năng độc lập, tích cực tư duy của
học sinh. Nó khơng những giúp học sinh củng cố kiến thức đã học ở trên lớp mà còn giúp
đào sâu, mở rộng kiến thức, phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh. Đây là điều mà
dạy học ở trên lớp làm chưa tốt do điều kiện thời gian, phương tiện dạy học hay do sức ép
thi cử. Vì những lí do nói trên chúng tơi xin đưa ra: “Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn
Hóa học ở trường trung học phổ thông”
II. Mô tả giải pháp
A. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Dạy học từ trước đến nay truyền thụ cho học sinh kiến thức, cách dạy này có nhiều
ưu điểm nhưng cũng có các nhược điểm
Ưu điểm
Nhược điểm
+ Thuận tiện cho việc dạy + Dạy học chưa thực sự gắn
của GV về thời gian, phương liền với thực tiễn
tiện,..
Đối với giáo viên

+ Giáo viên phải giảng giải

+ Giáo viên đỡ áp lực về việc rất nhiều nhưng đôi khi chưa
hướng dẫn học sinh tìm tịi, đạt được hiệu quả cao vì lý
áp dụng các kiến thức đã học thuyết đơi khi cịn trừu
gắn với thực tiễn.

tượng,...
+ Khơng biết sở thích, đam

Đối với học sinh

mê của từng em với môn học
+ Học sinh hoạt động theo sự + Học sinh tiếp nhận kiến
định hướng của giáo viên thức đơi khi cịn bị động.
nên cách làm đúng và tốn ít + Chưa phát huy hết được hết
thời gian so với việc tự tìm khả năng của học sinh
hiểu, khám phá kiến thức.
Trang 9

+ Khả năng ghi nhớ và vận


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

dụng của học sinh chưa cao
+ Học sinh khơng được thõa
mãn niềm đam mê với mơn
học.
Trong khi đó câu lạc bộ hóa học có rất nhiều lợi thế như:
Nâng cao kiến thức: học sinh có thể củng cố, áp dụng những vấn đề trong giờ học đã
học vào thực tiễn cuộc sống. Và đương nhiên, học đi đôi với hành bao giờ cũng mang lại
hiệu quả học tập cao, phát huy hết kiến thức đã học.Ví như, nếu học CLB Hóa học vui, học
sinh có thể tự làm thí nghiệm minh chứng những tính chất hóa học được học trên lớp.
Phát huy được sở trường của bản thân: mỗi học sinh sẽ có những thế mạnh nhất định
trong các lĩnh vực khác nhau. Nếu có sở trường ở nội dung nào học sinh hồn tồn có thể
tham gia những câu lạc bộ phù hợp để thể hiện năng khiếu của bản thân. Tại đây học sinh
vừa có thể sinh hoạt nhóm cùng những người bạn có chung sở thích, vừa phát huy được sở
trường vì có mơi trường để phát triển. Không chỉ thế, dành chút thời gian để thư giãn và

tham gia một vào hoạt động nào đó ngồi việc học giúp bạn giảm bớt căng thẳng và có một
cái nhìn tích cực hơn trong vấn đề học tập. Ví dụ như tham gia CLB hóa học và đời sống các
em có thể tự tay làm những thỏi son môi, sữa chua, các loại tinh dầu… mà các em thích.

Trang 10


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

Mở rộng các mối quan hệ: tham gia các hoạt động tại CLB cũng sẽ mang lại nhiều
niềm vui và sự thú vị hơn thay vì chỉ làm một mình. Tại đây, học sinh khơng chỉ được thỏa
sức thể hiện khả năng, sở thích; tích lũy kiến thức, kinh nghiệm thực tế … mà cịn có cơ hội
mở rộng các mối quan hệ, quen thêm những người bạn mới. Bằng cách tham gia các hoạt
động nhóm hay câu lạc bộ, học sinh sẽ trưởng thành hơn về mặt giao tiếp xã hội thông qua
việc tương tác với những người bạn mới, đây cũng cách để các bạn xây dựng những mối
quan hệ dài lâu, bền vững với những người bạn hợp sở thích. Ví dụ như những học sinh có
cùng niềm đam mê về mơi trường có thể tham gia hóa học và mơi trường.
Nâng cao kỹ năng mềm: mỗi CLB ở đó các thành viên gắn bó với nhau như một gia
đìnhhọc sinh tham gia các CLB có cơ hội rèn luyện kỹ năng mềm miễn phí, trong đó có kỹ
năng giao tiếp, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng lãnh đạo, xử lý tình huống, hịa nhập, tư duy
sáng tạo, tính đồn kết…Mơi trường của CLB sẽ khiến học sinh trở nên năng động, tự tin
hơn rất nhiều, những kĩ năng này là rất cần thiết cho cuộc sống ở đại học sau này và cho cả
công việc sau khi tốt nghiệp. Đây cũng là cách giúp học sinh nâng cao các kỹ năng sinh hoạt
tập thể làm việc nhóm, đồng thời bạn cịn có thêm niềm vui, giải trí, giúp cho việc học tập
tốt hơn.
Làm cho cuộc sống vui hơn, thông qua hoạt động học tập câu lạc, chúng ta sẽ có thêm
những người bạn mới, có những kỉ niệm, bài học và kinh nghiệm đáng nhớ, và trở thành một
con người thú vị và toàn diện hơn.
Nhằm tạo sân chơi lành mạnh bổ ích cho HS, thông qua hoạt động, HS sẽ lĩnh hội
thêm những kiến thức cần thiết cho bản thân trong học tập cũng như đời sống. Tạo cơ hội

cho HS kiểm tra kiến thức cũng như độ nhạy bén của bản thân, tạo điều kiện vừa học tập vừa
vui chơi. Giúp HS có cái nhìn tổng qt hơn về mối liên hệ giữa kiến thức và thực tiễn, giữa
lý thuyết và thực hành, giúp HS hình thành thái độ đúng đắn trước những vấn đề của cuộc
sống, biết chịu trách nhiệm về hành vi của mình, đấu tranh với những biểu hiện sai trái, cảm
thụ và đánh giá cái đẹp của cuộc sống.

Trang 11


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

B. Mơ tả giải pháp sau khi có sáng kiến
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN
I. KHÁI QUÁT VỀ CÂU LẠC BỘ
1. Khái niệm về câu lạc bộ
Theo từ điển Bách Khoa Việt Nam, tập 1: Câu lạc bộ là phương thức tổ chức hoạt động
xã hội nhằm tiến hành các hoạt động chính trị, xã hội, khoa học, giải trí...Tổ chức câu lạc bộ
thuộc về thể chế văn hóa, có tính chất quần chúng, sinh hoạt theo chun đề nhất định để bồi
dưỡng và giáo dục...về một lĩnh vực nào đó.
Câu lạc bộ là tập hợp những người có cùng sở thích, cùng quan điểm và cùng nhau giao
lưu trong một môi trường.
Hoạt động câu lạc bộ ở trường học chính là hình thức sinh hoạt ngoại khóa. Đây là một
loại hình hoạt động tự nguyện, tập hợp những học sinh có cùng sở thích, nhu cầu, năng
khiếu về một lĩnh vực hoặc chuyên đề. Như vậy câu lạc bộ là nơi để học sinh học tập, sinh
hoạt, rèn luyện, vui chơi, giải trí dưới sự định hướng của những nhà giáo dục nhằm tạo môi
trường giao lưu thân thiện, tích cực giữa các học sinh với nhau và giữa học sinh với thầy cô
giáo, với những người lớn khác. Hoạt động câu lạc bộ có tính quần chúng, rộng rãi, khuyến
khích mọi học sinh tham gia.
Hoạt động của câu lạc bộ tạo cơ hội để học sinh được chia sẻ những kiến thức, hiểu biết
của mình về các lĩnh vực mà các em quan tâm, qua đó phát triển các kỹ năng cho học sinh

như: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng lắng nghe và biểu đạt ý kiến, kỹ năng trình bày suy nghĩ, ý
tưởng, kỹ năng viết bài, kỹ năng chụp ảnh, kỹ năng hợp tác, làm việc nhóm, kỹ năng ra
quyết định và giải quyết vấn đề…
Câu lạc bộ cũng là nơi để học sinh được thực hành các quyền trẻ em của mình như
quyền được học tập, quyền được tự do kết giao và hiệp hội; quyền được vui chơi giải trí và
tham gia các hoạt động văn hóa, nghệ thuật; quyền được tự do biểu đạt; tìm kiếm, tiếp nhận
và phổ biến thơng tin,…
Thông qua hoạt động của các câu lạc bộ nhà giáo dục hiểu và quan tâm hơn đến nhu
cầu nguyện vọng và mục đích chính đáng của các học sinh.
2. Mục đích, ý nghĩa của câu lạc bộ
Trang 12


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

Câu lạc bộ là nơi có những hoạt động phong phú, phù hợp với nhu cầu lợi ích của các
thành viên, tạo môi trường cho sáng kiến tài năng và năng khiếu của các thành viên được
bộc lộ, phát triển. Bên cạnh định hướng giá trị mới, tạo điều kiện cho các thành viên trưởng
thành về mọi mặt. Câu lạc bộ nhằm những mục đích sau:
- Tuyên truyền, nâng cao nhận thức và giáo dục đạo đức, truyền thống dân tộc cho các
thành viên.
- Tạo điều kiện cho các thành viên giao tiếp, ứng xử, vui chơi, giải trí lành mạnh (chơi
mà học), bày tỏ quan điểm, tâm tư nguyện vọng trong công việc và trong cuộc sống.
- Giúp các thành viên quyết các vấn đề khó khăn, vướng mắc trong hoạt động, lao
động, công tác và trong cuộc sống hàng ngày.
- Giúp tổ chức Đoàn, Hội, Đội tập hợp, đoàn kết các tầng lớp, các đối tượng thanh thiếu
niên thông qua các hoạt động của câu lạc bộ như: văn hóa, văn nghệ, học tập, lao động nghề
nghiệp và các hoạt động xã hội khác, góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt động của
Đoàn và phong trào thanh thiếu niên.
Mục đích, ý nghĩa hoạt động của câu lạc bộ trong trường học nhằm phát huy năng lực,

năng khiếu, sở trường...của học sinh, tạo điều kiện để học sinh phát triển định hướng của
mình. Mặt khác cũng nhằm trang bị cho các em những tri thức, kỹ năng cần thiết để vận
dụng vào thực tiễn đời sống xã hội, góp phần phát triển và hồn thiện nhân cách.
3. Nguyên tắc tổ chức câu lạc bộ
Khi lựa chọn các thành viên tham gia câu lạc bộ cũng như khi tổ chức các buổi sinh
hoạt câu lạc bộ cần đảm bảo một số nguyên tắc sau:
- Tham gia trên tinh thần tự nguyện,
- Không phân biệt đối xử,
- Đảm bảo sự cơng bằng,
- Phát huy tính sáng tạo,
- Tơn trọng ý kiến và nhân cách học sinh,
- Bình đẳng giới,
- Đảm bảo quyền trẻ em,
- Học sinh là chủ thể quyết định mọi vấn đề của câu lạc bộ.
4. Nguyên tắc hoạt động của câu lạc bộ
Trang 13


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

- Hiệu quả giáo dục là một trong những nguyên tắc quan trọng của câu lạc bộ. Mọi
hoạt động của câu lạc bộ phải đặt dưới sự chỉ đạo trực tiếp của các cấp bộ Đoàn, phải được
định hướng giá trị nhằm giáo dục thanh thiếu niên theo lý tưởng của Đảng hướng tới chân,
thiện, mỹ.
- Đảm bảo tính thiết thực và tính quần chúng rộng rãi. Xuất phát từ nhu cầu, lợi ích
của thanh niên và đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi. Câu lạc bộ giúp các thành viên giải
quyết những băn khoăn, vướng mắc, nâng cao hiểu biết về mọi mặt. Câu lạc bộ giải đáp
được những nhu cầu của mọi thành viên. Phát huy năng lực sáng tạo, ý thức làm chủ của các
thành viên trong mọi hoạt động của câu lạc bộ.
- Đảm bảo tự nguyện, tự quản và sử dụng thời gian rỗi. Câu lạc bộ hình thành và hoạt

động trên cơ sở nhu cầu nguyện vọng và tự nguyện tự giác của các thành viên. Các nội dung
hoạt động do các thành viên sáng tạo đề xuất phong phú và thường xuyên đổi mới dựa trên
vai trò tự quản của các thành viên. Duy trì hoạt động khơng ảnh hưởng đến học tập, lao động
và công tác của các thành viên.
5. Nội dung sinh hoạt câu lạc bộ
- Giáo dục chân, thiện, mỹ cho thanh thiếu niên.
- Phổ biến những kiến thức khoa học công nghệ
- Nâng cao nhận thức về mọi mặt trong cuộc sống gắn với chủ đề nhất định, tùy thuộc
vào từng đối tượng, loại hình của mỗi câu lạc bộ cụ thể.
- Hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao
- Nêu gương người tốt việc tốt
- Tổ chức cắm trại, tham quan, dã ngoại, các hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh.
- Hỗ trợ các thành viên trong hoạt động sản xuất, kinh doanh, lập nghiệp.
6. Hình thức tổ chức của câu lạc bộ
- Tuyên truyền, cổ động, triển lãm, báo tường, panô, phát thanh.
- Tọa đàm, hội thảo, diễn đàn, sinh hoạt chủ đề, thảo luận về một đề tài đã được lựa
chọn.
- Diễn giảng, sử dụng mạng lưới cộng tác viên, báo cáo viên.
- Truyền thông, hoạt cảnh, kể chuyện...
- Lễ hội quần chúng, diễu hành, mít tinh, cắm trại
Trang 14


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

- Biểu diễn văn nghệ
- Thi đấu thể thao
- Tổ chức các cuộc tìm hiểu. thi thanh lịch, thi tay nghề, thi hùng biện...
7. Các bước thành lập và tổ chức câu lạc bộ
7.1. Điều kiện thành lập câu lạc bộ

- Số lượng thành viên CLB: từ 20 người trở lên.
- Có các thành viên sáng lập, bao gồm:
+ Thành viên sáng lập là những người năng nổ, nhiệt tình, có trách nhiệm ban đầu
xây dựng CLB, tích cực vận động để xây dựng CLB;
+ Chủ nhiệm CLB: là người quan trọng nhất, quyết định sự tồn tại và phát triển
của CLB, Chủ nhiệm CLB phải là người tâm huyết với CLB, có sự nhiệt tình, xơng xáo, hết
lịng với CLB, có đủ khả năng điều hành CLB. Chủ nhiệm lâm thời do các thành viên sáng
lập đề nghị;
+ Các thành viên sáng lập họp đề nghị ban chủ nhiệm lâm thời, gồm có: Các Phó
Chủ nhiệm và Ủy viên là những cánh tay đắc lực của Chủ nhiệm CLB, tham mưu, giúp đỡ
Chủ nhiệm tổ chức các hoạt động và tiến hành các công việc cần thiết trong quá trình chuẩn
bị thành lập CLB;
+ Ban chủ nhiệm lâm thời tổ chức hoạt đông trong thời gian 06 tháng, sau đó tổ
chức Đại hội và bầu ra BCN mới.
7.2. Quy trình thành lập câu lạc bộ
Để thành lập 01 CLB, cần thực hiện các bước:
Bước 1: Điều tra nhu cầu sở thích của các loại hình muốn thành lập, điều tra bằng phiếu
hoặc bằng phỏng vấn, xét thấy trong cơng chúng có nhu cầu về loại hình nào đó thì tiến hành
thành lập;
- Tìm các thành viên sáng lập;
- Bầu ra Ban Chủ nhiệm lâm thời gồm: Chủ nhiệm, các Phó chủ nhiệm, các ủy viên và
phân cơng công việc cho mỗi thành viên (Tổ chức, hoạt động phong trào, chun mơn, tài
chính…)

Trang 15


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

- Các thành viên sáng lập và ban chủ nhiệm lâm thời cần tổ chức buổi họp để trao đổi,

thảo luận dự thảo Quy chế hoạt động của CLB và đưa ra kế hoạch hoạt động trong thời gian
06 tháng đầu hoặc một năm;
- Lập hồ sơ thành lập CLB gồm có:
+ Đơn xin thành lập CLB
+ Dự thảo Điều lệ qui chế về tổ chức và hoạt động của CLB (Có qui chế mẫu kèm
theo)
+ Bảng tổng hợp danh sách các thành viên sáng lập ban đầu và hội viên nếu có
+ Kế hoạch hoạt động
Bước 2: Tổ chức ra mắt CLB:
Sau khi có Quyết định thành lập CLB và công nhận Ban chủ nhiệm lâm thời của cấp có
thẩm quyền, Ban Chủ nhiệm lâm thời chọn thời điểm thích hợp để tiến hành lễ ra mắt CLB.
Lễ ra mắt CLB gồm những nội dung sau:
- Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu
- Công bố Quyết định thành lập
- Trao Quyết định và ra mắt Ban Chủ nhiệm
- Một đại diện Ban chủ nhiệm phát biểu nhận nhiệm vụ
- Thông qua Quy chế hoạt động
- Phát biểu của lãnh đạo cấp trên
- Đại diện ban chủ nhiệm lên phát biểu tiếp thu ý kiến
Bước 3: CLB tiếp tục hoạt động và phát triển:
- Sau Lễ ra mắt, Ban Chủ nhiệm và các thành viên CLB bàn bạc, thống nhất kế hoạch
hoạt động, phân công nhiệm vụ và định kỳ sinh hoạt trong mỗi tháng, quí, năm…cho phù
hợp với đặc thù công việc của CLB, cần chú trọng đến nội dung sinh hoạt sao cho có chất
lượng và hiệu quả;
- Đề ra phương hướng và tỉ lệ phát triển số lượng thành viên cũng như làm đa dạng và
phong phú các hoạt động của CLB trong thời gian tiếp theo.
8. Một số loại hình câu lạc bộ hiện nay
8.1. Câu lạc bộ tình bạn, tình yêu

Trang 16

Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

- Đối tượng tham gia câu lạc bộ là đồn viên, thanh niên dưới độ tuổi kết hơn hoặc
chưa lập gia đình, cán bộ Đồn trực tiếp chỉ đạo, các cộng tác viên như các nhà tâm lý, giáo
dục, sư phạm, các vị lão thành cách mạng có tâm huyết với thế hệ trẻ
Câu lạc bộ tình bạn, tình u góp phần giáo dục đồn viên, thanh niên có nhận thức
đúng đắn về tình bạn, tình u. Quan hệ giao tiếp trong cộng đồng, thực hiện nếp sống văn
hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, vui chơi giải trí, đặc biệt là nhu cầu giao lưu tình cảm, giúp
các thành viên khắc phục nhược điểm, những suy nghĩ lệch lạc trong quan hệ tình bạn, tình
yêu, trang bị kiến thức cần thiết để các thành viên bước vào cuộc sống gia đình.
8.2. Câu lạc bộ gia đình trẻ
Đối tượng tham gia: những đơi vợ chồng trẻ tích cực, tự nguyện; những chuyên gia tâm
lý giáo dục; y tế và những cộng tác viên tích cực có cuộc sống gia đình hạnh phúc, những
cán bộ đồn có kinh nghiệm trong lĩnh vực đời sống gia đình
Câu lạc bộ gia đình trẻ giúp các thành viên có nhận thức đúng đắn để tạo dựng cuộc
sống gia đình hạnh phúc. Thực hiện tốt kế hoạch hóa gia đình, ni con khỏe, dạy con
ngoan, sống vệ sinh, lành mạnh. Ngoài ra câu lạc bộ cịn góp phần tọa điều cho các gia đình
giúp nhau sản xuất, kinh doanh nâng cao thu nhập.
8.3. Câu lạc bộ bạn gái
Đối tượng tham gia: các nữ thanh niên chưa lập gia đình, những chuyên gia tâm lý giáo
dục; y tế và những cộng tác viên.
Câu lạc bộ bạn gái trước hết đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của nữ thanh niên trong
giao tiếp ứng xử, trong đời sống tinh thần. Câu lạc bộ bạn gái góp phần giáo dục cho mọi
thành viên trong câu lạc bộ về giới tính, trang bị kiến thức về nữ cơng gia chánh, những hiểu
biết cơ bản khi bước vào đời sống gia đình. Giúp các bạn gái tháo gỡ vướng mắc, khó khăn
trong cuộc sống, muốn biết nhưng ngại hỏi.
8.4. Câu lạc bộ phòng chống các tệ nạn xã hội
Đối tượng tham gia là những đoàn viên, thanh niên cán bộ Đồn tự nguyện, tích cực

trong phong trào chống các tệ nạn xã hội, những cộng tác viên có chuyên môn trong lĩnh vực
y tế, công an, giáo dục...những đối tượng đã mắc các tệ nạn xã hội nhưng quyết tâm từ bỏ lỗi
lầm.
Trang 17


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

Câu lạc bộ phòng chống các tệ nạn xã hội nhằm mục đích trạng bị những hiểu biết cơ
bản cho thanh thiếu niên về các tệ nạn xã hội (ngun nhân, hậu quả của nó và cách phịng
tránh). Góp phần tạo mơi trường lành mạnh giúp thanh niên phịng tránh các tệ nạn xã hội.
Bên cạnh đó câu lạc bộ tạo điều kiện để mỗi thành viên là một tun truyền viên tích cực về
phịng chống các tệ nạn xã hội trong cộng đồng. Câu lạc bộ còn là chỗ dựa cho tổ chức
Đồn, Hội trong cơng tác đoàn kết tập hợp thanh niên, giáo dục thanh niên chậm tiến.
8.5. Câu lạc bộ thể dục thể thao
Các loại hình câu lạc bộ thể dục thể thao
- Câu lạc bộ bóng đá
- Câu lạc bộ bóng chuyền
- Câu lạc bộ cầu lơng
- Câu lạc bộ bóng bàn
- Câu lạc bộ võ thuật
- Câu lạc bộ cờ vua, cờ tướng.
8.6. Câu lạc bộ văn hóa, văn nghệ
Các loại hình câu lạc bộ văn hóa, văn nghệ
- Câu lạc bộ những người yêu thơ
- Câu lạc bộ tiếng hát tuổi xanh
- Câu lạc bộ âm nhạc
- Câu lạc bộ nhạc cụ
- Câu lạc bộ khiêu vũ
- Câu lạc bộ dân vũ

8.7. Câu lạc bộ nghề nghiệp
Các loại hình câu lạc bộ nghề nghiệp
- Câu lạc bộ tiếng nước ngoài (Anh, Nga, Pháp, Nhật...)
- Câu lạc bộ sinh vật cảnh
- Câu lạc bộ toán học
- Câu lạc bộ vật lý
- Câu lạc bộ Hóa học
Trang 18


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

- ...
II. CÂU LẠC BỘ TRONG NHÀ TRƯỜNG
1. Khái niệm
CLB trong Nhà trường là nơi tập hợp các học sinh có cũng sở thích, năng khiếu ở một
lĩnh vực nào đó tự nguyện tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi giải trí phù hợp với
bản thân
2. Ý nghĩa và chức năng
2.1. Ý nghĩa
Cho đến nay, các câu lạc bộ trong trường học đã khơng cịn là điều mới mẻ với nhiều
người. CLB học tập, CLB thể thao, CLB nghệ thuật… nhiều CLB đã là nơi chắp cánh cho
những tài năng trong tương lai. Lợi ích của các CLB này nhiều vô cùng, vừa cho học sinh có
thể vui vẻ học tập, vui chơi trong mơi trường mà chúng yêu thích, vừa giúp chúng tự tin vào
bản thân, hịa đồng với bạn bè.
Khơng chỉ thế, những hoạt động ngoại khóa như thế này chắc chắn tốt hơn rất nhiều so
với việc học sinh lãng phí thời gian của mình ở những nơi khác như tiệm internet, rong
chơi… Phụ huynh có thể n tâm hồn tồn khi con em mình tham gia các CLB của trường
học bởi ở đó chúng được an tồn, và vui chơi lành mạnh. Trường học có thể khuếch trương
danh tiếng của mình khi các câu lạc bộ phát triển và gặt hái thành tựu.

2.2. Chức năng
a. Giáo dục
CLB là một trong những phương thức hoạt động sinh động, là công cụ để giáo dục tư
tưởng, văn hoá, giáo dục truyền thống và giáo dục thẩm mỹ cho HS. Đồng thời là môi
trường tiên tiến để mỗi thành viên tự điều chỉnh nhận thức, hành vi, rèn luyện, phấn đấu
trưởng thành.
b. Tổ chức, giao tiếp, ứng xử
Qua các loại hình sinh hoạt khác nhau của CLB, HS có dịp giúp nhau học tập, trao đổi
kinh nghiệm trong cuộc sống, phát huy mặt tích cực, cải thiện uốn nắn các biểu hiện tiêu
cực, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo, tính tích cực xã hội, xây dựng nếp sống văn
minh môi trường học đường lành mạnh.
c. Nâng cao nhận thức và rèn luyện kỹ năng
Trang 19


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

Trên cơ sở nhu cầu, nguyện vọng, sở thích của từng đối tượng học sinh với những điều
kiện, hồn cảnh khác nhau, Câu lạc bộ có trách nhiệm từng bước thoả mãn, đáp ứng nhằm
nâng cao nhận thức về mọi mặt trong học tập, lao động và vui chơi cho HS. Đồng thời giúp
các em rèn luyện những kỹ năng cơ bản trong học tập và trong quan hệ xã hội
3. Sự phối hợp giữa gia đình- nhà trường- học sinh
3.1. Đối với học sinh
Một câu lạc bộ trong trường học là một hoạt động ngoại khóa,các em sẽ ln có được
những định hướng đúng đắn từ các thầy cơ giáo có kinh nghiệm và cịn có chỗ dựa vững
chắc trong quá trình hoạt động. Để duy trì câu lạc bộ, các em nên đặt lịch sinh hoạt thường
xuyên và cố định, ví dụ như thứ bảy hàng tuần, hay 2 buổi 1 tuần… và nghiêm chỉnh tuân
theo lịch sinh hoạt. Để tạo khơng khí thi đua và cịn vì cả thành tích, học sinh cũng nên tích
cực đăng ký tham gia một số cuộc thi.
3.2. Đối với nhà trường

Nhà trường cần tạo điều kiện cho các em học sinh của mình lựa chon các câu lạc bộ
phù hợp với khả năng của mình thơng qua việc khảo sát
Nhà trường hỗ trợ cơ sở vật chất và làm hậu phương vững chắc cho các em. Tuy
nhiên, nhà trường không nên tham gia quá nhiều vào nội bộ các câu lạc bộ của học sinh vì
điều đó có thể khiến các em mất tự nhiên. Giáo viên nắm vai trị cố vấn đơi khi chỉ cần là
chỗ dựa về mặt pháp lý cho các em, ngay cả khi sinh hoạt câu lạc bộ, đơi khi sự có mặt của
giáo viên khiến các em học sinh cảm thấy vẫn như trong lớp học, khó mà bộc lộ bản thân
được. Bên cạnh đó, trường cũng như giáo viên hướng dẫn hãy là đại diện pháp lý cho các em
khi các em bước ra ngoài thế giới và tham gia các cuộc tranh tài. Đó là những điều mà nhà
trường và giáo viên nên làm để chắp cánh cho thế hệ tương lai.
Để tạo khơng khí thi đua và các em đạt thành tích cao, nhà trường cũng nên tổ chức
các cuộc thi trong trường cũng như cho các em tham gia các cuộc thi với các trường bạn
trong phạm vi tỉnh thành, tồn quốc… Ví dụ: Nếu là câu lạc bộ tiếng Anh thì nên cho các
thành viên tham gia những cuộc thi như vấn đáp tiếng Anh hoặc ca hát tiếng Anh; nếu là câu
lạc bộ bóng đá thì nên tổ chức thi đấu cùng các trường khác hoặc đấu giải… Ngoài ra nhà
trường cần liên hệ, trao đổi với phụ huynh về lợi ích của câu lạc bộ, từ đó khuyến khích các
em tham gia.
Trang 20


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

3.3. Đối với gia đình
Phụ huynh nhiều người cho rằng con trẻ đi học việc trên lớp là quan trọng nhất, tham
gia những hoạt động ngoại khóa chỉ là những trò hỡi hơi, ảnh hưởng học tập, ảnh hưởng
tương lai. Đó là quan niệm cực kỳ sai lầm! Nếu bạn cứ giữ con em mình trong lớp học và về
nhà lại đóng cửa đọc sách, nó sẽ trở thành một con mọt sách chính hiệu và sẽ chẳng làm
được gì trong tương lai. Những đứa trẻ cần được vui chơi, được giao lưu và sống theo cách
mình muốn, vậy nên chúng cần câu lạc bộ.
Tham gia câu lạc bộ sẽ mài giũa cho con em các bạn những kỹ năng xã hội, kỹ năng

cộng đồng rất thiết thực. Chúng sẽ có những mối quan hệ, những trải nghiệm mới mẻ tuyệt
vời và ít bỡ ngỡ hơn nếu sau này bước ra cuộc sống. Vậy nên, là người làm cha làm mẹ, các
bạn đừng ngăn cản con em mình tham gia hoạt động câu lạc bộ. Bạn chỉ nên lặng lẽ theo dõi
chúng và hướng chúng đi đúng con đường tốt đẹp và phù hợp nhất.
4. Quy trình thành lập câu lạc bộ
4.1. Khảo sát tình hình, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng của HS
- Xây dựng mẫu phiếu khảo sát dựa trên mục đích và dự kiến các nội dung hoạt động
của Câu lạc bộ và đặc thù của từng trường cho phù hợp dựa trên cơ sở:
+ Tơn trọng sở thích nguyện vọng của học sinh.
+ Giáo viên chủ nhiệm gợi ý để các em lựa chọn. Ví dụ như có năng khiếu Tốn
em nên tham gia Câu lạc bộ cờ vua, học giỏi tiếng Anh em nên tham gia vào Câu lạc bộ giao
tiếp tiếng Anh, v.v.
+ Không lựa chọn đồng thời hai Câu lạc bộ trùng thời điểm sinh hoạt
- Phát phiếu khảo sát, thu phiếu và tổng hợp số liệu.
4.2. Thống nhất loại hình CLB, lập danh sách thành viên và thành lập ban chủ nhiệm
CLB.
- Bỏ những Câu lạc bộ có số lượng thành viên quá ít và tăng ca cho những Câu lạc bộ
có số lượng vượt nhiều so với dự kiến, lập danh sách các thành viên CLB. Đảm bảo việc
thành lập CLB phù hợp với chủ trương, định hướng hoạt động, nhằm thực hiện tốt các mục
tiêu của Hội đã đề ra.
- Dự kiến nhân sự tham gia Ban Chủ nhiệm CLB, phụ trách các Ban của Câu lạc bộ và
lực lượng tham gia CLB.
Trang 21


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

4.3 Dự trù kinh phí, huy động kinh phí phục vụ lễ ra mắt và duy trì, nâng chất lượng câu
lạc bộ
- Kinh phí dự trù gồm:

+ Mua sắm cơ sở vật chất (bàn bóng bàn, tập vẽ, cờ vua, trang phục múa, võ
phục...).
+ Lương cho huấn luyện viên và người phụ trách theo thoả thuận.
+ Lương cho Ban chủ nhiệm.
+ Kinh phí dự phịng (ra mắt, tổng kết, học tập kinh nghiệm, tiếp khách,...)
+ Kinh phí tổ chức các cuộc thi
- Huy động:
+ Một phần từ ngân sách nhà trường
+ Cơ bản từ đóng góp tự nguyện của các thành viên thông qua Nghị quyết Ban đại
diện cha mẹ học sinh.
+ Một phần từ kêu gọi các tập thể, cá nhân hảo tâm.
4.4. Chuẩn bị các loại văn bản cần thiết cho buổi ra mắt câu lạc bộ; thông báo địa điểm,
thời gian ra mắt câu lạc bộ cho học sinh
Câu lạc bộ trong các trường học hoạt động phục vụ mục tiêu phát triển của trường,
dưới sự bảo trợ của nhà trường. Thẩm quyền thành lập và giải tán do hiệu trưởng quyết định.
Các văn bản phục vụ lễ ra mắt gồm:
+ Quyết định thành lập Ban chỉ đạo câu lạc bộ,
+ Quyết định thành lập các câu lạc bộ và ban chủ nhiệm câu lạc bộ,
+ Quy chế hoạt động của các Câu lạc bộ.
+ Nội dung chương trình hoạt động của câu lạc bộ.
+ Diễn văn khai mạc
.+ Chương trình ra mắt câu lạc bộ
4.5. Ra mắt câu lạc bộ
a. Khai mạc, tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu.
b. Đọc quyết định thành lập CLB, quyết định thành lập ban chủ nhiệm, nội quy, quy
chế câu lạc bộ.
c. Công bố nội dung chương trình hoạt động của câu lạc bộ trong thời gian tới.
d. Sinh hoạt văn hóa văn nghệ chào mừng ra mắt của câu lạc bộ.
Trang 22

Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

4.6. Tiếp tục hoạt động và phát triển
Ban chủ nhiệm câu lạc bộ thành lập các tiểu ban, từ đó xác định mục tiêu, nhiệm vụ cho từng tiểu
ban.

Ban chủ nhiệm

Tên các câu lạc bộ

Người phụ trách

Câu lạc bộ nghệ thuật
+ Múa
+ Vẽ

Phan Thị A

+ Khéo tay hay làm
Câu lạc bộ thể thao, thể dục
Trưởng Ban: Nguyễn Minh D

+ Điền kinh

Phó Ban: Triệu Cẩm Y

+ Bóng đá

Thư Ký: Nguyễn Ngọc T

+ Bóng bàn

Nguyễn Minh C

+ Cờ vua
+ Võ thuật
Câu lạc bộ học tập
+ Giao tiếp tiếng Anh

Nguyễn Thị G

+ CLB làm văn
Ban chủ nhiệm, các tiểu ban có trách nhiệm tổ chức các hoạt động để duy trì câu lạc bộ
và thường xuyên đôn đốc kiểm tra, giao ban quý để câu lạc bộ đi vào nề nếp.
Quá trình hoạt động sẽ phát sinh nhiều thay đổi như buổi sinh hoạt trùng với kế hoạch
chung của ngành hay một số thành viên khơng cịn hứng thú, có ý muốn thay đổi (do năng
lực, do nhận thức cảm tính, do lơi kéo của bạn...) do đó cần điều chỉnh kế hoạch hoạt động
cho phù hợp và cần nâng cao chất lượng hoạt động câu lạc bộ để thu hút nhiều HS tham gia
hơn.
5. Phương pháp tổ chức
5.1. Xác định nội dung và hình thức sinh hoạt
- Xác định nội dung: Là xác định chủ đề cho buổi sinh hoạt. Đây là khâu quan trọng
nhất. Khi xác định được chủ đề thì mới xác định được tồn bộ cơng việc chuẩn bị kèm theo.
Một buổi sinh hoạt chỉ nên nhằm vào một chủ đề, thậm chí một chủ đề có thể sinh hoạt
Trang 23


Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

nhiều buổi. Từ chủ đề đã được xác định Ban Chủ nhiệm huy động tất cả các hình thức sinh
hoạt trong Câu lạc bộ để buổi sinh hoạt thêm phong phú, hấp dẫn.
Để xác định chủ đề sinh hoạt cho thiết thực và phù hợp, Ban Chủ nhiệm Câu lạc bộ
phải căn cứ vào tình hình chính trị trước mắt và nhu cầu, tâm tư, nguyện vọng của hội viên.
- Xác định hình thức thể hiện: Sau khi đã xác định nội dung cho buổi sinh hoạt, Ban
Chủ nhiệm thống nhất hình thức thể hiện, có rất nhiều hình thức sinh hoạt Câu lạc bộ. Có thể
sử dụng một số hình thức chính sau đây:
+ Diễn giảng: Gồm các chủ đề chính trị, thời sự, khoa học kỹ thuật nhằm nâng cao
kiến thức, trình độ thẩm mỹ, giáo dục nếp sống mới. Đây là dạng nói chuyện chuyên đề.
+ Hội thảo, tọa đàm là hình thức các thành viên Câu lạc bộ cùng tham gia thảo
luận để làm sáng tỏ một quan điểm, một nhận định.
+ Sinh hoạt văn nghệ, biểu diễn nghệ thuật.
+ Giới thiệu sách báo, trưng bày triển lãm.
+ Sinh hoạt ngoài Câu lạc bộ kết hợp với những hoạt động thể dục thể thao, tham
quan du lịch...
- Phân công người phụ trách: Người phụ trách có thể là thành viên của Ban Chủ nhiệm
Câu lạc bộ hoặc chỉ là thành viên của Câu lạc bộ. Người phụ trách có trách nhiệm tiến hành
tồn bộ công việc chuẩn bị kiểm tra và đôn đốc các khâu thực hiện. Người phụ trách phải
hình thành đề cương chuẩn bị và có trách nhiệm điều hành buổi sinh hoạt.
- Tuyên truyền cổ động: Thông báo đến các thành viên Câu lạc bộ về buổi sinh hoạt và
tiến hành tuyên truyền
5.2. Điều khiển sinh hoạt
Trước khi vào nội dung chính của buổi sinh hoạt, người điều khiển chương trình hướng
dẫn mọi người múa hát tập thể hoặc tổ chức các trị chơi. Người điều khiển chương trình
phải linh hoạt, tuỳ cơ ứng biến nhưng phải nắm vững nội dung chính của buổi sinh hoạt để
hướng mọi người đến những vấn đề chủ yếu đã đề ra.
Người điều khiển chương trình là linh hồn của buổi sinh hoạt, vì thế phải có tác phong
nhanh nhẹn, hoạt bát, có khả năng hướng dẫn mọi người. Người điều khiển chương trình cần
ăn mặc gọn gàng, lịch sự.
Trang 24

Kinh nghiệm tổ chức câu lạc bộ mơn Hóa học ở trường THPT

III. THÀNH LẬP VÀ TỔ CHỨC CÂU LẠC BỘ HĨA HỌC
1. Khái niệm câu lạc bộ Hóa học
Câu lạc bộ Hóa học ở trường phổ thơng là một loại hình câu lạc bộ học thuật, là một
trong những hình thức hoạt động ngoại khóa, là nơi tập hợp những người có cùng niềm đam
mê Hóa học, có cùng nhu cầu, nguyện vọng được chia sẻ tri thức, giao lưu học hỏi, phát
triển năng khiếu sở thích thơng qua các hoạt động học tập, sinh hoạt, rèn luyện, vui chơi,
giải trí.
2. Các bước thành lập câu lạc bộ Hóa học
- Khảo sát, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng của học sinh để thống nhất loại hình câu lạc
bộ.
- Tuyên truyền, vận động học sinh tham gia câu lạc bộ và lập danh sách các thành viên.
Thành lập ban chủ nhiệm câu lạc bộ
- Chuẩn bị cơ sở vật chất, kinh phí cần thiết
- Cơng bố nội dung chương trình hoạt động của câu lạc bộ trong thời gian tới.
- Lập kế hoạch hoạt động cho từng tháng của câu lạc bộ. Ban chủ nhiệm câu lạc bộ
thành lập các tiểu ban của câu lạc bộ, xác định mục tiêu, nhiệm vụ cho từng tiểu ban.
3. Tổ chức câu lạc bộ Hóa học
* Bước 1: Chuẩn bị nội dung và hình thức hoạt động câu lạc bộ tương ứng với các chủ đề
của từng tháng.
* Bước 2: Lập kế hoạch triển khai hoạt động câu lạc bộ
- Ấn định thời gian tổ chức
- Thông báo rộng rãi đến từng thành viên được phân công việc và thành viên của câu
lạc bộ.
* Bước 3: Tổ chức thực hiện kế hoạch đã định
- Các thành viên được phân cơng khẩn trương hồn thành các công việc được giao.
- Trân trọng những sáng kiến dù nhỏ của các thành viên.

- Linh hoạt điều chỉnh các nội dung hoạt động sao cho phù hợp với các điều kiện cụ
thể.
- Nhanh chóng giải quyết những vấn đề phát sinh.
Trang 25