Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên 18 - 19

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

TRƯỜNG THCS TIỀN AN
<b> TỔ: KHTN</b>

<b>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM</b>
<b>Độc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

<i> Tiền An, ngày 27 tháng 9 năm 2018 </i>

<b>KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN</b>

<b>NĂM HỌC 2018-2019</b>

Họ và tên giáo viên: NGUYỄN THỊ NĂM

Ngày sinh: 9/9/1984

Ngày vào ngành: 6/3/2006
Trình độ chun mơn: Đại học
Chun ngành : Tin

<b>A-Những căn cứ xây dựng kế hoạch: </b>

- Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo vế việc Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên trung học cơ sở;

- Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
nầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

- Thực hiện Công văn số 871/SGD&ĐT – GDTX ngày 26/6/2018 của Sở Giáo dục
và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh về việc triển khai công tác BDTX năm học 2018-2019.
- Căn cứ vào công văn số 459/ KH- PGD&ĐT năm học 2018-2019 của phòng GD&

ĐT thành phố Bắc Ninh, ngày 12 tháng 09 năm 2018

- Căn cứ vào kế hoạch số upload.123doc.net/KH- NT về Kế hoạch chỉ đạo thực hiện
nhiệm vụ năm học 2018 -2019 trường THCS Tiền An T.P Bắc Ninh.

- Căn cứ vào thực tế của cơ sở Trường THCS Tiền An tổ KHTN và nhu cầu
Tôi tự xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018-2019 như sau:
<b>B.Nội dung cơ bản của kế hoạch: </b>

<b> I. Mục đích yêu cầu:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi
mới và nâng cao chất lượng giáo dục của toàn cầu.

- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu
quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi
dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục
và Đào tạo .

<b> - Nghiên cứu nắm vững quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn</b>
xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao
nghiệp vụ sư phạm của bản thân.

- Sau đợt bồi dưỡng, giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy
học, kiểm tra đánh giá học sinh, có kĩ năng tổ chức các họat động trong quá trình
giảng dạy.

- Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch và thực hiện
đảm bảo chất lượng, hiệu qủa, thiết thực

<i><b>II. Nội dung, thời lượng bồi dưỡng</b></i>

<b>1. Thời lượng bồi dưỡng: 120 tiết/năm học/giáo viên</b>
<b>2. Nội dung bồi dưỡng.</b>

<b>2.1. Khối kiến thức bắt buộc:</b>

<b>2.1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: Khoảng 30 tiết /năm học /GV</b>

- Bồi dưỡng về đường lối, chủ trương của Đảng và Chính sách, pháp luật của
Nhà nước: Thực hiện chương trình hành động về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
và đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị
trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế; thời sự trong nước và quốc tế…

- Tình hình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Bắc Ninh đặc biệt là của thành phố
Bắc Ninh hoặc xã phường nơi đang công tác.

- Các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT thành
phố về nhiệm vụ năm học mới.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Bồi dưỡng thông qua các chuyên đề trong tổ chuyên môn, trong nhà trường,
trong thành phố và các chuyên đề của Sở Giáo dục & Đào tạo. Tập trung bồi dưỡng
những nội dung sau:

- Bồi dưỡng chuyên đề theo môn học.

- Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng CNTT trong dạy học.

- Triển khai học tập các sáng kiến kinh nghiệm đã được Hội đồng khoa học
ngành công nhận.

<b>2.1.3.Khối kiến thức tự chọn : </b>

<b> Nội dung bồi dưỡng 3 (Khối kiến thức tự chọn): 60 tiết /năm học/ </b>

GV-- Căn cứ thông tư số 31/2011/TTGV--BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành chương trình bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên trung học cơ sở, , tôi học theo các mã mo đun do
trường, tổ chuyên môn lựa chọn , đồng thời căn cứ vào nhiệm vụ được phân
công, khả năng và năng lực của bản thân tôi xin chọn học các mô đun bồi
dưỡng trong khối kiến thức tự chọn sau để tự bồi dưỡng (trong chương trình
BDTX ban hành theo các thơng tư tương ứng) trong năm học 2018 – 2019
như sau :

<b>Mã mô đun</b> <b>Tên nội dung mô đun</b> <b>Thời gian</b>

<b>thực hiện</b>

<b>Thời gian</b>
<b>hồn thành</b>

<b>Ghi</b>
<b>chú</b>

<b>THCS </b>
<b>Modul 37 </b>

<b>Giáo dục vì sự phát triển bền vững (PTBV) ở</b>
<b>trường THCS</b>

Học ở
tháng

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

( Trường
chọn )

1. Khái niệm phát triển bền vững; giáo dục vì sự
phát triển bền vững

2. Các nội dung cơ bản của giáo dục vì sự phát
triển bền vững

<b>3. Thực hiện giáo dục bền vững ở trường THCS.</b>

<b>10/2018 .</b> 10/2018.

THCS
<b>Modul 15</b>
( Tổ chọn )

<b>Các yếu tố ảnh hưởng tới thực hiện kế hoạch dạy</b>
<b>học</b>

1. Các yếu tố liên quan đến đối tượng và môi
trường dạy học

2. Các yếu tố liên quan đến chương trình, tài liệu,
phương tiện dạy học

3. Tình huống sư phạm trong thực hiện k hoch

dy hc
Hc thỏng
11/2018.
Hon thnh
thỏng
11/2018.
THCS
<b>Modul 12</b>
( Cá nhân
chọn)

<b>Khắc phục trạng thái tâm lí căng thẳng trong học</b>
<b>tập cho học sinh THCS</b>

1. Trạng thái tâm lí căng thẳng trong học tập của
học sinh THCS

2. Phương pháp hỗ trợ tâm lí cho học sinh vượt
qua các trạng thỏi cng thng

Hc thỏng
01/2019
Hon thnh
01/2019
THCS
<b>Modul 29</b>
( Cá nhân
chọn)

<b>Giáo dục học sinh THCS thông qua các hoạt </b>

<b>động giáo dục</b>

1. Vai trò của việc tổ chức các hoạt động giáo
dục

2. Xây dựng các hoạt động giáo dục trong nhà
trường

3. Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục

Học tháng
03/2019

Hồn thành
03/2019

<b>III. Hình thức, tài liệu BDTX:</b>
<b>1. Hình thức thực hiện : </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

2. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn : sinh hoạt chun mơn của tổ,
nhóm, của các cụm trường trong thành phố.

3. Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng
nghiệp.

4. Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh
hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu
là lấy việc tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa
vào tài liệu dạy học bộ môn

5. Bồi dưỡng thông qua theo hình thức học tập từ xa : qua mạng Internet, qua
Trường học kết nối. Bồi dưỡng thông qua tham gia các cuộc thi, các hoạt động ngoại
khóa trải nghiệm cùng học sinh…..

6. Bồi dưỡng bằng cách lưu trữ trên máy tính.

<b>2. Tài liệu bồi dưỡng : Sử dụng tài liệu bồi dưỡng do các cơ sở giáo dục thực hiện</b>
nhiệm vụ bồi dưỡng biên soạn, tự khai thác.

<b> IV. Những khuyến nghị : Không.</b>
<b> V. Xếp loại : Giỏi </b>

<b>Duyệt của BGH Duyệt của Tổ CM Người lập kế hoạch</b>
<b> </b>

<b> Nguyễn Thị Năm</b>
<b> </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b> </b>
<b> </b>

<b> </b>

</div>

<!--links-->