Tải Đáp án trắc nghiệm Mô đun 3 môn Mĩ Thuật - Bộ câu hỏi trắc nghiệm modul 3

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Bài tập trắc nghiệm MODULE 3</b>

1. Phát biểu nào sau đây không đúng về đánh giá năng lực?

Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục.

2. Nguyên tắc nào sau đây được thực hiện khi kết quả học sinh A đạt được sau nhiều lần
đánh giá vẫn ổn định, thống nhất và chính xác ?

Đảm bảo độ tin cậy.

3. Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây ?
Hỗ trợ hoạt động dạy học.

4. Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả
năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá ?

Vận dụng sáng tạo kiến thức.

5. Nhận định nào sau đây khơng đúng khi phát biểu về hình thức đánh giá thường xuyên ?
Đánh giá chỉ để so sánh HS này với HS khác.

6. Loại hình đánh giá nào dưới đây được thực hiện trong đoạn viết: “...Bạn N thân mến,
mình đã xem sơ đồ tư duy do bạn thiết kế, nó thật đẹp, những thơng tin được bạn khái quát
và diễn tả trên sơ đồ rất thực tế, dễ hiểu và hữu ích. Mình nghĩ nếu những thơng tin đó được
gắn với những số liệu gần đây nhất thì sơ đồ bạn thiết kế sẽ rất hồn hảo cả về hình thức và
nội dung...” ?

Đánh giá đồng đẳng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

8. Văn bản nào dưới đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành có nội dung hướng dẫn các
trường phổ thông tổ chức cho GV sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học

và kiểm tra, đánh giá ?

Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 08/10/2014.

9. Trong đánh giá năng lực học sinh, “xem đánh giá như là một phương pháp dạy
học” có nghĩa là:

Trong quá trình dạy học, đánh giá và dạy học luôn đan xen nhau.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Vận dụng sáng tạo kiến thức.

11. Chọn những phát biểu đúng về đánh giá năng lực?

- Là đánh giá vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.

- Thực hiện ở mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đến đánh giá trong khi học.

- Đánh giá năng lực là đánh giá khả năng học sinh vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học
vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống.

12. Mục đích của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục là:

Thu thập thông tin làm cơ sở cho những quyết định về dạy học và giáo dục.
13. Chọn cụm từ phù hợp vào chỗ trống sau đây:

...là hoạt động đánh giá diễn ra trong tiến trình thực hiện hoạt
động dạy học theo yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của
từng môn học, hoạt động giáo dục và một số biểu hiện phẩm chất, năng lực học sinh.
Đánh giá thường xuyên

14. Khi xây dựng bảng kiểm, khó khăn nhất là: (Chọn phương án đúng nhất)
Phân tích năng lực ra các tiêu chí để đánh giá.

15. Nhận định nào dưới đây KHƠNG đúng về hình thức đánh giá thường xun? (Chọn
phương án đúng nhất)

Để so sánh các học sinh với nhau.

16. Nhận định nào sau đây đúng về ưu điểm phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận
trong đánh giá kết quả giáo dục ở trường phổ thông?

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

17. Giáo viên u cầu mỗi nhóm HS tự tìm hiểu về 1 bức tranh phong cảnh sau đó nhóm
trình bày các nội dung tìm hiểu được. GV đang muốn đánh giá những năng lực nào sau
đây?

- Quan sát thẩm mĩ

- Nhận thức thẩm mĩ

- Hợp tác

18. Biểu hiện ‘Xác định được và biết tìm hiểu các thơng tin liên quan đến vấn đề; đề xuất
được giải pháp giải quyết vấn đề' tương ứng với năng lực nào?

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm khách quan.

20. Công cụ đánh giá nào sau đây hiệu quả nhất để đánh giá các mức độ đạt được về sản
phẩm học tập của người học?

Phiếu đánh giá theo tiêu chí.

21. Chọn các phương án đúng: Giáo viên yêu cầu mỗi nhóm HS thiết kế 2 bộ trang phục áo
dài trên giấy sau khi tìm hiểu về thiết kế áo dài . GV đang muốn đánh giá những năng lực
nào sau đây:

Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ Hợp
tác

22. Phương pháp kiểm tra, đánh giá nào phù hợp thường được sử dụng trong kiểm tra
đánh giá tổng kết môn Mĩ thuật?

Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập

23. Để xây dựng đường phát triển năng lực trong dạy học môn Mĩ thuật cần dựa trên
cơ sở nào sau đây?

Yêu cầu cần đạt của chương trình.

24. Cơng cụ nào sau đây phù hợp nhất cho việc sử dụng để đánh giá năng lực sáng tạo và
ứng dụng thẩm mĩ trong môn Mĩ thuật

Phiếu đánh giá theo tiêu chí(rubric)

25. Một giáo viên yêu cầu HS xây dựng công cụ đánh giá kết quả hoạt động thảo luận
nhóm. Giáo viên đó muốn HS xây dựng công cụ đánh giá nào sau đây?

Rubric

26. Trong dạy học môn Mĩ thuật, để đánh giá sản phẩm của học sinh GV sẽ sử dụng công
cụ đánh giá nào?

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

27. Bài tập thực hành tạo sản phẩm Mĩ thuật được sử dụng phù hợp nhất để đánh giá những
năng lực nào sau đây?

Sáng tạo thẩm mĩ
-Ứng dụng thẩm mĩ

28. Sau khi tổ chức cho HS các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, GV đã sử dụng một bản
mơ tả cụ thể các tiêu chí đánh giá với các mức độ đạt được của từng tiêu chí để HS đánh
giá lẫn nhau. Bản mơ tả đó là công cụ đánh giá nào dưới đây ?

Rubric

29. Hãy sắp xếp lại các bước sau đây để nhận được qui trình đánh giá về sản phẩm tạo hình
Mĩ thuật của học sinh:

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

2. Giáo viên hướng dẫn học sinh xây dựng tiêu chí cho sản phẩm.
3. Học sinh thực hiện tạo sản phẩm

4. Học sinh báo cáo sản phẩm

5. Học sinh tự đánh giá sản phẩm dựa trên tiêu chí đã có sau đó giáo viên
nhận xét, đánh giá sản phẩm

30. Hãy ghép từng công cụ đánh giá sau đây với nội dung mô tả tương ứng trong bảng
bên dưới.

Sơ đồ tư duy

Một công cụ tổ chức theo hướng đồ họa giúp HS động não, thể hiện các ý tưởng và các
khái niệm

Bảng kiểm

Một công cụ ghi lại các tiêu chí (về các hành vi, các đặc điểm… mong đợi) có
được biểu hiện hoặc được thực hiện hay khơng. Phiếu

đánh giá theo tiêu chí

</div>

<!--links-->