Trau dồi phẩm chất đạo đức để nâng cao chất lượng giáo dục

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Trau dồi phẩm chất đạo đức nghề để nâng cao</b>

<b>chất lượng giáo dục</b>

<b>GD&TĐ - Thời nào cũng vậy, người giáo viên ln gánh trên mình trọng trách lớn lao,</b>
<b>nhọc nhằn nhưng rất đỗi vinh quang, đó là trách nhiệm “trồng người”, vì thế để hồn</b>
<b>thành trọng trách ấy khơng chỉ cần có trình độ chun mơn, năng lực sư phạm, mà hơn</b>
<b>hết phải luôn ý thức được tầm quan trọng của việc thường xuyên trau dồi về phẩm</b>
<b>chất đạo đức nghề dạy học.</b>

Không phải do đặc thù nghề nghiệp nên xã hội thường có cái nhìn “khắt khe” hơn đối với mỗi
hành vi, ứng xử của người giáo viên cả ở bên trong và bên ngoài nhà trường, mà bởi đạo đức
nghề nghiệp luôn là phẩm chất quan trọng hàng đầu đối với “người thầy”. Nó là nền tảng,
động lực thôi thúc trách nhiệm, nhiệt huyết để mỗi nhà giáo phấn đấu hồn thành sự nghiệp
vẻ vang của mình xứng danh với nghề cao quý trong xã hội, với nhiệm vụ cao cả là “dạy chữ”
và “dạy người”.

Trong những năm qua lớp lớp thế hệ nhà giáo đã nỗ lực hết mình, vượt qua bao khó khăn
gian khổ để đào tạo cho quê hương, đất nước những thế hệ con người mới có tri thức cao, có
phẩm chất đạo đức tốt, có kỹ năng nghề nghiệp và kỹ năng sống phục vụ cho công cuộc xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Đa số đội ngũ nhà giáo tâm huyết, có ý thức phẩm chất đạo đức chính trị và đạo đức nghề
nghiệp, có tinh thần trách nhiệm, tận tụy với công việc, sáng tạo trong công tác quản lý, trong
giảng dạy và có nhiều đóng góp cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo cho đất nước và cho tỉnh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

lành mạnh, ln cố gắng phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ được giao; tích cực tham gia học
tập, nghiên cứu, khơng ngừng nâng cao trình độ về lý luận chính trị, chun mơn nghiệp vụ và
năng lực công tác, đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu của xã hội; giữ gìn tư cách đạo đức,
nhân cách và hình mẫu “mơ phạm” của người thầy; nghiêm túc chấp hành quy chuẩn đạo đức
nghề nghiệp; có ý thức thực hiện cuộc vận động “hai không” trong giáo dục với bốn nội dung
“Nói khơng với tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích, vi phạm đạo đức nhà giáo và học sinh

ngồi nhầm lớp”.

Thế nhưng đáng tiếc là trong thời gian qua, do mặt trái của cơ chế thị trường với những yếu
tố tiêu cực đã xâm nhập, tác động tới nhận thức của một bộ phận giáo viên, làm hình thành ở
họ lối sống bàng quan, thực dụng; khơng ít giáo viên đã khơng thể cưỡng lại được trước sức
cám dỗ của vật chất và sức hút của đồng tiền dẫn đến những hành vi “lệch chuẩn”, thậm chí
là vi phạm nghiêm trọng đạo đức nhà giáo.

Những “tấm gương mờ” này khơng chỉ làm ảnh hưởng tới hình ảnh của nhà giáo mà còn tác
động xấu tới thế giới quan của học sinh. Nguy hại hơn cả là niềm tin của xã hội đối với ngành
Giáo dục nói chung, đội ngũ nhà giáo nói riêng giảm sút.

Vì thế để nâng cao chất lượng đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ nhà giáo đáp ứng được yêu
cầu sự nghiệp giáo dục đào tạo trở thành “quốc sách hàng đầu” nhằm phát triển kinh tế xã hội
của đất nước, việc trau dồi phẩm chất đạo đức cán bộ, nhà giáo đảm trách sự nghiệp “trồng
người” có ý nghĩa quyết định.

Một trong những công việc rất cần được các cơ sở giáo dục tập trung lúc này là thực hiện
nghiêm túc Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20/02/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc
tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn trong các cơ sở giáo dục, tăng cường bồi dưỡng,
nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo
dục; tiếp tục thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 8077/2007/CT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về tập trung kiểm tra chấn chỉnh vi phạm đạo đức nhà giáo; đẩy mạnh tuyên truyền, giáo
dục cho đội ngũ nhà giáo nhận thức sâu sắc về vị trí của nghề giáo dục trong xã hội; về sự
cần thiết cần phải bồi dưỡng nâng cao chất lượng đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ nhà giáo
để xây dựng được đạo đức nhà giáo thực sự yêu nghề, yêu người, hết lòng chăm sóc, giáo
dục cho học trị, nâng cao thái độ, trách nhiệm trong giảng dạy; thường xuyên bồi dưỡng,
nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên mơn, năng lực cơng tác; ln
có tinh thần say mê, sáng tạo, cần cù, chịu khó, tích cực học tập, nghiên cứu để cống hiến
sức lực, trí tuệ cho từng tiết giảng, bài giảng; khắc phục mọi khó khăn trong cuộc sống để

hồn thành tốt nhiệm vụ.

Đây là cơng việc đòi hỏi phải được tiến hành thường xuyên, bằng nhiều nội dung, hình thức
phong phú, sát thực, gắn giáo dục, bồi dưỡng của tổ chức với đề cao ý thức tự học, tự rèn
của người thầy và tinh thần “tôn sư trọng đạo” của người học trò.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

hành vi không đúng về nghề dạy học, cùng những biểu hiện tiêu cực làm ảnh hưởng đến uy
tín của người thầy cũng như phẩm giá, tư cách của nhà giáo.

Đặc biệt là đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị
số 05-CT/TW của Bộ Chính trị khóa XII; Chỉ thị số 27/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ, tập
trung thực hiện xây dựng môi trường sư phạm để tạo ra những giá trị chân, thiện, mỹ; giúp
cho các nhà giáo thêm yêu q, gắn bó, tồn tâm tồn ý với nghề, có hứng thú trong giảng
dạy, tạo tình cảm thân thiết, khơi dậy khả năng lao động sáng tạo của thầy và trị, góp phần
nâng cao chất lượng dạy và học.

</div>

<!--links-->