Giao an khoi 4 tuan 13

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (238.97 KB, 50 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 13

THỨ MƠN HỌC TÊN BAØI HỌC

HAI

Tập đọc
 Mĩ thuật

Khoa học
Toán
Đạo đức

Người tìm đường lên các vì sao
Vẽ trang trí : Trang trí đường diềm

Nước bị ơ nhiễm

Nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
Hiếu thảo với ông bà cha mẹ (tiết 2)

BA

Thể dục
Kể chuyện
Luyện T & C

Tốn
Kĩ thuật

Bài 25

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia.
Mở rộng vốn từ : ý chí – nghị lực(tiết 2)

Nhân với số có ba chữ số
Thêu móc xích hình quả cam (tiết 2)

TƯ

Tập đọc
Tập làm văn

Lịch sử
Tốn
Địa lí

Văn hay chữ tốt
Trả bài văn kể chuyện

Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai
Nhân với số có ba chữ số (tiếp theo)

Người dân ở đồng bằng Bắc Bộ

NĂM

Thể dục
Chính tả

Luyện T & C

Tốn 
Kĩ thuật

Bài 26

Người tìm đường lên các vì sao (Nghe – Viết)
Câu hỏi và dấu chấm hỏi

Luyện tập

Thêu móc xích hình quả cam (tiết 3)

SÁU

Tập làm văn
Khoa học

Tốn

Ơn tập văn kể chuyện 
Ngun nhân làm nước bị ô nhiễm

Luyện tập chung

Thứ hai :

TẬP ĐỌC

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I.MỤC TIÊU :

1. Đọc thành tiếng:

-Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ : Xi-ôn-côp-xki,
cửa sổ, ngã gãy chân, rủi ro, hàng trăm lần,…

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

-Đọc diễn cảm toàn bài phù hợp với với nội dung bài.
2. Đọc - hiểu:

-Hiểu nội dung bài : Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại người Nga, Xi-ơn-cơp-xki nhờ khổ cơng
nghiên cứu kiên trì, bền bĩ suốt 40 năm đã thực hiện thành cơng ước mơ tìm đừơng lên các
vì sao.

-Hiểu nghĩa các từ ngư õ: thiết kế, khí cầu, sa hồn tâm niệm, tơn thờ,…
II. CHUẨN BỊ :

-Chân dung nhà bác học Xi-ôn-côp-xki.
-Tranh ảnh, vẽ kinh khí cầu, con tàu vũ trụ.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. KTBC:

-Gọi 2 HS lên bảng tiếp nối nhau đọc bài Vẽ
trứng và trả lời câu hỏi về nội dung bài.
-Gọi 1 HS đọc toán bài.

-Nhận xét và cho điểm HS .

2. Bài mới:

a. Giới thiệu bài:

-Cho HS quan sát tranh minh hoạ chân dung
Xi-ôn-côp-xki và giới thiệu đây là nhà bác
học Xi-ôn-côp-xki người Nga (1857-1935),
ông là một trong những người đầu tiên tìm
đường lên khoảng khơng vũ trụ,

Xi-ơn-cơp-xki đã vất vã, gian khổ như thế nào
để tìm được đường lên các vì sao, các em
cùng học bài để biết trước điều đó.

b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:
 * Luyện đọc:

-Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của
bài (3 lượt HS đọc). GV sửa lỗi phát âm, ngắt
giọng cho từng HS (nếu có)

-Chú ý các câu hỏi:

+Vì sao quả bóng khơng có cánh mà vẫn bay
được? Cậu làm thế nào mà mua được nhiều
sách và dụng cụ thí nghiệm thế?

-Gọi HS đọc phần chú giải.

-GV có thể giới thiệu thêm hoặc gọi HS giới

thiệu tranh (ảnh) về kinh khí cầu, tên lửa
nhiều tầng, tàu vũ trụ.

-Gọi HS đọc cả bài.

-GV đọc mẫu, chú ý cách đọc:

+Toàn bài đọc với giọng trang trọng, cảm
hứng ca ngợi, khâm phục.

-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu.

-Quan saùt và lắng nghe.

-4 HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự.
+Đoạn 1: Từ nhỏ … đến vẫn bay được.
+ Đoạn 2:Để tìm điều … đến tiết kiệm thơi.
+Đoạn 3: Đúng là … đến các vì sao

+Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đến chinh
phục.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

+Nhấn giọng những từ ngữ : nhảy qua gãy
chân, vì sao, khơng biết bao nhiêu, hì hục,
hàng trăm lần, chinh phục…

* Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời
câu hỏi.

+ Xi-ơn-cơp-xki mơ ước điều gì?

+Khi cịn nhỏ, ơng đã làm gì để có thể bay
được?

+Theo em hình ảnh nào đã gợi ước muốn tìm
cách bay trong khơng trung của 
Xi-ơn-cơp-xki?

+Đoạn 1 cho em biết điều gì?
-Ghi ý chính đoạn 1.

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2, 3 trao đổi và trả lời
câu hỏi.

+Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ơn-cơp-xki
đã làm gì?

+Ơng kiên trì thực hiện ước mơ của mình như
thế nào?

-Nguyên nhân chính giúp ông thành công là
gì?

+Đó cũng chính là nội dung đoạn 2, 3.
-Ghi bảng ý chính đoạn 2, 3.

-Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung và
trả lời câu hỏi.

-Ý chính của đoạn 4 là gì?
-Ghi ý chính đoạn 4.

+En hãy đặt tên khác cho truyện.

-Câu truyện nói lên điều gì?

-1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm, 2 HS
ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi.

+ Xi-ôn-côp-xki mơ ước được bay lên bầu
trời.

+Khi còn nhỏ, ông dại dột nhảy qua cửa sổ
để bay theo những cánh chim…

+Hình ảnh quả bóng khơng có cánh mà vẫn
bay được đã gợi cho Xi-ơn-cơp-xki tìm cách
bay vào khơng trung.

+Đoạn 1 nói lên mơ ước của Xi-ơn-cơp-xki.
-2 HS nhắc lại.

-2 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm. HS
thảo luận cặp đơi và trả lời câu hỏi.

+Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ơn-cơp-xki đã đọc
khơng biết bao nhiêu là sách, ơng hì hục làm
thí nghiệm có khi đến hàng trăm lần.

+Để thực hiện ước mơ của mình ơng đã sống
kham khổ, ơng đã chỉ ăn bánh mì sng để
dành tiền mua sách vở và dung cụ thí nghiệm.
Sa Hồng khơng ủng hộ phát minh bằng kinh
khí cầu bay bằng kim loại của ơng nhưng ơng
khơng nản chí. Ơng đã kiên trì nghiêng cứu
và thiết kế thành cơng tên lửa nhiều tầng, trở
thành phương tiện bay tới các vì sao từ chiếc
pháo thăng thiên.

+ Xi-ơn-cơp-xki thành cơng vì ơng có ước mơ
đẹp: chinh phục các vì sao và ơng đã quyết
tâm thực hiện ước mơ đó.

-2 HS nhắc lại.

-1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm, trao
đổi và trả lời câu hỏi.

+Đoạn 4 nói lên sự thành cơng của 
Xi-ơn-cơp-xki.

-1 HS nhắc lại.

+Tiếp nối nhau phát biểu.
*Ước mơ của Xi-ơn-cơp-xki.
*Người chinh phục các vì sao.
*Ơng tổ của ngành du hành vũ trụ.
*Quyết tâm chinh phục bầu trời.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Xi--Ghi nội dung chính của bài.
 * Đọc diễn cảm:

-yêu cầu 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn
của bài. HS cả lớp theo dõi để tim ra cách
đọc hay.

-Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc.
-Yêu cầu HS luyện đọc.

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn.
-Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS .
-Tổ chức cho HS thi đọc tồn bài.

-Nhận xét và cho điểm học sinh.
3. Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì?

-Em học được điều gì qua cách làm việc của
nhà bác học Xi-ơn-cơp-xki.

-Nhận xét tiết học.
-Dặn HS về nhà học bài.

ơn-cơp-xki. nhờ khổ cơng nghiên cứu, kiên trì
bền bĩ suốt 40 năm đã thực hiện thành cơng
ước mơ lên các vì sao.

-4 HS tiếp nối nhau đọc và tìm cách đọc (như
đã hướng dẫn).

-1 HS đọc thành tiềng.
-HS luyện đọc theo cặp.
-3 đến 5 HS thi đọc diễn cảm.
-3 HS thi đọc toàn bài.

-Câu chuyện nói lên từ nhỏ Xi-ơn-cơp-xki đã
mơ ước được bay lên bầu trời.

-Nhờ kiên trì, nhẫn nại Xi-ôn-côp-xki đã
thành cơng trong việc nghiên cứu ước mơ của
mình.

+ Xi-ơn-cơp-xki là nhà khoa học vĩ đại đã tìm
ra cách chế tạo khí cầu bay bằng kim loại,
thiết kế thành cơng tên lửa nhiều tầng, trở
thành một phương tiện bay tới các vì sao.
+Làm việc gì cũng phải kiên trì nhẫn nại.
+Làm việc gì cũng phải toàn tâm, tồn ý
quyết tâm.

MỸ THUẬT

VẼ TRANG TRÍ : TRANG TRÍ ĐƯỜNG DIỀM

I.MỤC TIÊU:

-HS cảm nhận được vẽ đẹp và làm quen với ứng dụng của đường diềm trong cuộc sống.
 -HS biết cách vẽ và vẽ được đường diềm theo ý thích, biết sử dụng đường diềm vào các bài

trang trí ứng dụng.

-HS có ý thức làm đẹp trong cuộc sống..
II.CHUẨN BỊ:

*Giáo viên: -SGK

-Một số đường diềm và đồ vật có trang trí đường diềm.
 -Một số bài mẫu trang trí đường diềm.

*Học sinh: -Vở Mỹ thuật.
 -Các dụng cụ để vẽ.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC .

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu:

Bài học hôm nay thầy sẽ giới thiệu với các em

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Ghi tựa bài.

* Hoạt động 1 : Quan sát – nhận xét .

GV giới thiệu một vài bức tranh về đề tài trang
trí đường diềm cho HS quan sát.

+Yêu cầu HS quan sát tranh và Hoạt động
nhóm

+Em thấy đường diềm thường được trang trí ở
những đồ vật nào ?

+Ngoài đồ vật ở sgk em cịn thấy những đồ vật
nào được trang trí bằng đường diềm ?

+ Những hoạ tiết nào thường được sử dụng để
trang trí đường diềm ?

+Cách sắp xếp các hoạ tiết như thế nào ?
+Màu sắc như thế nào ? Có những màu nào ?
*GV tóm tắc bổ sung và nêu : Đường diềm
thường được trang trí khăn, áo, đĩa, quạt, ấm
chén,…Dùng đường diềm để trang trí làm cho
đồ vật đẹp hơn. Hoạ tiết trang trí rất đa dạng
và phong phú : hoa, lá, chim, bướm, hình trón,
hình vng,…có nhiều cách sắp xếp : nhắc lại,
xen kẽ, đối xứng, xoay chiều,…các hoạ tiết
giống nhau thường được vẽ bằng nhau và cùng
màu.

* Hoạt động 2 : Cách trang trí đường diềm.
-Gv hướng dẫn cách vẽ.

+Tìm chiều dài, chiều rộng cho phù hợp và vừa
với tờ giấy và vẽ hai đường thẳng cách đều
nhau, sau đó chia các khoảng cách đều nhau
rồi kẻ các đường trục.

+Vẽ các hình mảng khác nhau sao cho cân đối,

hài hoà.

+Chọn màu để vẽ cho thích hợp, nên chọn có
màu đậm, có màu nhạt.

-GV vẽ mẫu lên bảng và nêu từng bước vẽ.
* Hoạt động 3 : Thực hành

-GV yêu cầu HS nêu lại cách vẽ.
-Cho HS tự hoạt động để vẽ vào vở.
-GV quan sát giúp đỡ những em yếu.
 * Hoạt động 4 : Nhận xét, đánh giá.
-GV treo tranh của HS và nhận xét.
+Các hoạ tiết trong bức tranh ?
+Màu sắc ?

-GV Nhận xét đánh giá tiết học.
-Xem trước bài mới.

-Nhiều HS nhắc lại.
-Lắng nghe và theo dõi.
-Quan sát và nêu

- Đường diềm thường được trang trí khăn,
áo, đĩa, quạt, ấm chén,…

- Hoa, lá, chim, bướm, hình trón, hình
vng,…

-HS lắng nghe và quan sát.

.

-HS nêu.

-HS thực hiện vẽ vào vở.

-Lắng nghe về nhà thực hiện.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

I.MUÏC TIÊU : Giúp HS:

-Biết được nước sạch và nước bị ô nhiễm bằng mắt thường và bằng thí nghiệm.
 -Biết được thế nào là nước sạch, thế nào là nước bị ô nhiễm.

-Luôn có ý thức sử dụng nước sạch, khơng bị ơ nhiễm.
II. CHUẨN BỊ :

-HS chuẩn bị theo nhóm:

+Một chai nước sơng hay hồ, ao (hoặc nước đã dùng như rửa tay, giặt khăn lau bảng), một
chai nước giếng hoặc nước máy.

+Hai voû chai.

+Hai phễu lọc nước; 2 miếng bơng.
 -GV chuẩn bị kính lúp theo nhóm.

-Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho-to theo nhóm).
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ:

- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em hãy nêu vai trò của nước đối với đời
sống của người, động vật, thực vật ?

2) Nước có vai trị gì trong sản xuất nơng 
nghiệp ? Lấy ví dụ.

-GV nhận xét câu trả lời và cho điểm HS.
3.Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài:

-Kiểm tra kết quả điều tra của HS.
 -Gọi 10 HS nói hiện trạng nước nơi em ở.
 -GV ghi bảng thành 4 cột theo phiếu và gọi
tên từng đặc điểm của nước. Địa phương nào
có hiện trạng nước như vậy thì giơ tay. GV ghi
kết quả.

-GV giới thiệu: (dựa vào hiện trạng nước mà
HS điều tra đã thống kê trên bảng). Vậy làm
thế nào để chúng ta biết được đâu là nước
sạch, đâu là nước ô nhiễm các em cùng làm
thí nghiệm để phân biệt.

* Hoạt động 1: Làm thí nghiệm: Nước
sạch, nước bị ơ nhiễm.

- Mục tiêu:

-Phân biệt được nước trong và nước đục
bằng cách quan sát thí nghiệm.

-Giải thích tại sao nước sơng, hồ thường đục
và khơng sạch.

- Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí
nghiệm theo định hướng sau:

-Đề nghị các nhóm trưởng báo cáo việc

-HS trả lời.

-HS đọc phiếu điều tra.

-Giơ tay đúng nội dung hiện trạng nước của
địa phương mình.

-HS lắng nghe.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

chuẩn bị của nhóm mình.

-u cầu 1 HS đọc to thí nghiệm trước lớp.
 -GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn.

-Gọi 2 nhóm lên trình bày, các nhóm khác
bổ sung. GV chia bảng thành 2 cột và ghi
nhanh những ý kiến của nhóm.

-GV nhận xét, tuyên dương ý kiến hay của các
nhóm.

* Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sơng hay
hồ, ao hoặc nước đã sử dụng thường bẩn, có
nhiều tạp chất như cát, đất, bụi, … nhưng ở
sông, (hồ, ao) cịn có những thực vật hoặc
sinh vật nào sống ?

-Đó là những thực vật, sinh vật mà bằng mắt
thường chúng ta không thể nhìn thấy. Với
chiếc kính lúp này chúng ta sẽ biết được
những điều lạ ở nước sông, hồ, ao.

-Yêu cầu 3 HS quan sát nước ao, (hồ, sông) 
 -Yêu cầu từng em đưa ra những gì em nhìn
thấy trong nước đó.

* Kết luận: Nước sơng, hồ, ao hoặc nước đã
dùng rồi thường bị lẫn nhiều đất, cát và các
vi khuẩn sinh sống. Nước sơng có nhiều phù

sa nên có màu đục, nước ao, hồ có nhiều sinh
vật sống như rong, rêu, tảo … nên thường có
màu xanh. Nước giếng hay nước mưa, nước
máy không bị lẫn nhiều đất, cát, …

* Hoạt động 2: Nước sạch, nước bị ô
nhiễm.

- Mục tiêu: Nêu đặc điểm chính của nước
sạch, nước bị ơ nhiễm.

-Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

-Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho từng nhóm.
 -Yêu cầu HS thảo luận và đưa ra các đặc
điểm của từng loại nước theo các tiêu chuẩn
đặt ra. Kết luận cuối cùng sẽ do thư ký ghi
vào phiếu.

-2 HS trong nhóm thực hiện lọc nước cùng
một lúc, các HS khác theo dõi để đưa ra ý
kiến sau khi quan sát, thư ký ghi các ý kiến
vào giấy. Sau đó cả nhóm cùng tranh luận để
đi đến kết quả chính xác.

- Cử đại diện trình bày trước lớp.
-HS nhận xét, bổ sung.

+Miếng bơng lọc chai nước mưa (máy, giếng)
sạch khơng có màu hay mùi lạ vì nước này
sạch.

+Miếng bơng lọc chai nước sơng (hồ, ao) hay
nước đã sử dụng có màu vàng, có nhiều đất,
bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại vì nước này bẩn, bị
ơ nhiễm.

-HS lắng nghe.

-HS lắng nghe và phát biểu: Những thực vật,
sinh vật em nhìn thấy sống ở ao, (hồ, sông)
là: Cá, tôm, cua, ốc, rong, rêu, bọ gậy, cung
quăng, …

-HS lắng nghe.

-HS quan sát.
-HS lắng nghe.

-HS thảo luận.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

-GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn.

-Yêu cầu 2 đến 3 nhóm đọc nhận xét của
nhóm mình và các nhóm khác bổ sung, GV
ghi các ý kiến đã thống nhất của các nhóm
lên bảng.

-Yêu cầu các nhóm bổ sung vào phiếu của
mình nếu cịn thiếu hay sai so với phiếu trên
bảng.

-Phiếu có kết quả đúng là:

-Yêu cầu 2 HS đọc mục Bạn cần biết trang 
53 / SGK.

* Hoạt động 3: Trò chơi sắm vai.

- Mục tiêu: Nhận biết được việc làm đúng.
- Cách tiến hành:

-GV đưa ra kịch bản cho cả lớp cùng suy
nghĩ: Một lần Minh cùng mẹ đến nhà Nam
chơi: Mẹ Nam bảo Nam đi gọt hoa quả mời
khách. Vội quá Nam liền rửa dao vào ngay
chậu nước mẹ em vừa rửa rau. Nếu là Minh
em sẽ nói gì với Nam.

-Nêu u cầu: Nếu em là Minh em sẽ nói gì
với bạn ?

-GV cho HS tự phát biểu ý kiến của mình.
 -GV nhận xét, tuyên dương những HS có
hiểu biết và trình bày lưu lốt.

3.Củng cố- dặn dò:

-Nhận xét giờ học, tun dương những HS,
nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài,
nhắc nhở những HS cịn chưa chú ý.

-Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần
biết.

-Dặn HS về nhà tìm hiểu vì sao ở những nơi
em sống lại bị ơ nhiễm ?

-HS trình bày.

-HS sửa chữa phiếu.

-2 HS đọc.

-HS lắng nghe và suy nghó.

-HS trả lời.

-HS khác phát biểu.

-HS cả lớp.

TỐN

GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM

SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ VỚI 11

I.MỤC TIÊU : Giúp HS:

PHIẾU THẢO LUẬN NHÓM
Nhóm: . . .

Đặc điểm Nước sạch Nước bị ô nhiễm
Màu Không màu, trong suốt Có màu, vẩn đục

Mùi Không mùi Có mùi hôi

Vị Không vị

Vi sinh vật Khơng có hoặc có ít khơng đủ gây hại Nhiều q mức cho phép
Có chất hồ tan Khơng có các chất hồ tan có hại cho

sức khoẻ.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

-Biết cách thực hiện nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

-Áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 để giải các bài tốn có liên quan
II. CHUẨN BỊ :

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.n định:
2.KTBC :

-GV gọi 6 HS làm bài tập hướng dẫn
luyện tập thêm của tiết 60, đồng thời kiểm
tra vở bài tập về nhà của một số HS khác

-GV chữa bài và cho điểm HS

3.Bài mới :

a) Giới thiệu bài

-Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết cách
thực hiện nhân nhẩm số có hai chữ số với
11.

b ) Phép nhân 27 x 11 ( Trường hợp
tổng hai chữ số bé hơn 10 )

-GV viết lên bảng phép tính 27 x 11.

-Cho HS đặt tính và thực hiện phép tính
trên.

-Em có nhận xét gì về hai tích riêng của
phép nhân trên.

-Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng của
phép nhân 27 x 11.

-Như vậy, khi cộng hai tích riêng của phép
nhân 27 x 11 với nhau chúng ta chỉ cần
cộng hai chữ số ( 2 + 7 = 9 ) rồi viết 9 vào
giữa hai chữ số của số 27.

-Em có nhận xét gì về kết quả của phép

nhân

7 x 11 = 297 so với số 27. Các chữ số giống
và khác nhau ở điểm nào ?

-Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 như
sau:

* 2 coäng 7 = 9

* Viết 9 vào giữa 2 chữ số của số 27
được 297.

* Vaäy 27 x 11 = 297

-Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11.

-GV nhận xét và nêu vấn đề : Các số 27,

-6 HS lên sửa bài, HS dưới lớp theo dõi để
nhận xét bài làm của bạn

-HS nghe.

-1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào
giấy nháp

27
 x 11
 27

27
 297
-Đều bằng 27. 
-HS nêu.

-Số 297 chính là số 27 sau khi được viết thêm
tổng hai chữ số của nó ( 2 + 7 = 9 ) vào giữa.

-HS nhaåm

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

41 … đều có tổng hai chữ số nhỏ hơn 10,
vậy với trường hợp hai chữ số lớn hơn 10
như các số 48, 57, … thì ta thực hiện thế nào
? Chúng ta cùng thực hiện phép nhân 48 x
11.

c.Phép nhân 48 x11 (Trường hợp hai chữ
số nhỏ hơn hoặc bằng 10)

-Vieát lên bảng phép tính 48 x 11.

-u cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm đã
học trong phần b để nhân nhẵm x 11. 
 -Yêu cầu HS đặt tính và thực hiện phép
tính trên.

-Em có nhận xét gì về hai tích riêng của
phép nhân treân ?

-Hãy nêu rõ bước thực hiện cộng hai tích

riêng của phép nhân 48 x 11.

-Vậy em hãy dựa vào bước cộng các tích
riêng của phép nhân 48 x11 để nhận xét về
các chữ số trong kết quả phép nhân 48 x 11
= 528.

+ 8 là hàng đơn vị của 48.

+ 2 là hàng đơn vị của tổng hai chữ số
của

48 ( 4 + 8 = 12 ).

+ 5 là 4 + 1 với 1 là hang chục của 12
nhớ sang

-Vaäy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 như
sau

+ 4 công 8 bằng 12 .

+ Viết 2 vào giữa hai chữ số của 48 được
428.

+ Thêm 1 vào 4 của 428 được 528. 
 +Vậy 48 x 11 = 528.

-Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11.
 -Yêu cầu HS thực hiện nhân nnhẩm 75 x

11.

d) Luyện tập , thực hành 
 Bài 1

-Yêu cầu HS nhân nhẩm và ghi kết quả
vào vở, khi chữa bài gọi 3 HS lần lượt nêu
cách

nhẩm của 3 phần. 
 Bài 2

-GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS thực
hiện nhân nhẩm để tìm kết quả khơng được

-1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào
nháp

48
 x 11
 48 
 48
 528
-Đều bằng 48.
-HS nêu.

-HS nghe giaûng.

-2 HS lần lượt nêu.

-HS nhân nhẩm và nêu cách nhân trước lớp.

-Làm bài sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài
của nhau.

-2 HS lên bảng làm bài, cảø lớp làm bài vào
vở

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

đặt tính.

-GV nhận xét và cho điểm HS. 
 Bài 3

-GV u cầu HS đọc đề bài 
 -Yêu cầu HS làm bài vào vở .

Bài giải

Số hàng cả hai khối lớp xếp được là
17 + 15 = 32 ( hàng )

Số học sinh của cả hai khối lớp
11 x 32 = 352 ( học sinh )

Đáp số : 352 học sinh
Nhận xét cho điểm học sinh
 Bài 4

-Cho HS đọc đề bài sau đò hướng dẫn : Để

biết được câu nào đúng, câu nào sai trước
hết chúng ta phải tính số người có trong
mỗi phịng họp, sau đó so sánh và rút ra
kết quả

4.Củng cố, dặn dò :
 -Nhạân xét tiết học.

-Dặn HS về nhà làm bài tập hướng dẫn
luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau.

b ) X : 11 = 78 
 X = 78 x 11 
 X = 858
-HS đọc đề bài

-1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào
vở

Bài giải

Số học sinh của khối lớp 4 là
11 x 17 = 187 ( học sinh )
Số học sinh của khối lớp 5 có là

11 x 15 = 165 ( học sinh )
Số học sinh củacả hai khối lớp

187 + 165 = 352 ( học sinh)
Đáp số 352 học sinh

-HS nghe GV hướng dẫn và làm bài ra nháp 
 Phịng A có 11 x 12 = 132 người

Phịng B có 9 x 14 = 126 người 
Vậy câu b đúng, các câu a, c, d sai. 
-HS cả lớp.

ĐẠO ĐỨC

HIẾU THẢO VỚI ƠNG BÀ, CHA ME Ï( Tiết 2)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức : Giúp học sinh hiểu:

- Hiểu công lao sinh thành, dạy dỗ của ông bà, cha mẹ và bổn phận của con cháu đối với 
ông bà, cha mẹ.

2/ Biết thực hiện những hành vi, những việc làm thể hiện lịng hiểu thảo với ơng bà, cha me 
ïtrong cuộc sống.

- Yêu quý kính trọng ông bà cha mẹ, biết quan tâm tới sức khoẻ, niềm vui, công việc của 
ông bà cha mẹ.

3/ Kính yêu ông bà, cha mẹ .
II.CHUẨN BỊ :

SGK Đạo đức 4.

- Bảng phụ ghi các tình huống (HĐ 2).

- Giâùy màu xanh màu đỏ vàng cho mỗi học sinh .

-Đồ dùng hoá trang để biểu diễn tiểu phẩm Phần thưởng
 -Bài hát Cho con – Nhạc và lời : Phạm Trọng Cầu.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra bài cũ : Cho học sinh đọc các câu 
ca dao tục ngữ nói về lịng hiếu thảo của con 
cháu đối với ông bà cha mẹ.

- GV nhận xét.

3/ Bài mới: Giới thiệu bài ghi bảng.

* Hoạt động 1 : Đánh giá việc đúng hay sai
-u cầu HS làm việc theo nhóm cặp đơi :
+ Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trong SGK
thảo luận để đặt tên cho tranh đó và nhận xét
việc làm đó .

+Yêu cầu các nhóm HS trả lời các câu hỏi và
yêu cầu các nhóm khác theo dõi để nhận xét và
bổ sung .

+ Hoûi HS :

Em hiểu thế nào là hiếu thảo vơi ông bà, cha
mẹ ? Nếu con cháu không hiếu thảo với ông
bà, cha mẹ, chuyện gì sẽ xảy ra ?

- GV chốt hoạt động 1.

* Hoạt động 2 : Kể chuyện tấm gương hiếu 
thảo.

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm .
+Phát cho HS giấy bút

+ Yêu cầu trong nhóm kể cho nhau nghe tấm 
gương hiếu thảo nào mà em biết .

+ u cầu nhóm viết ra những câu thành ngữ,
tục ngữ ca dao nói về cơng lao của ông bà, cha
mẹ và sự hiếu thảo của con cháu .

-2-3 em nêu.
- Học sinh nhắc lại.

- HS làm việc cặp đôi : quan sát tranh và
đặt tên cho tranh, nhận xét xem việc làm đó
đúng hay sai và giải thích vì sao ?

Chẳng hạn :

Tranh 1: Cậu bé chưa ngoan .

Hành động của cậu bé chưa đúng vì cậu bé
chưa tôn trọng và quan tâm tới bố mẹ, ông
bà khi ông và bố xem thời sự cậu bé lại địi
hỏi xem kênh khác theo ý mình .

Tranh 2 : Một tấm gương tốt .

Cơ bé ngoan, biết nhăm sóc bà khi bà ốm,
biết động viên bà. Việc làm của cô bé đáng
là một tấm gương tốt để ta học tập .

-HS trả lời :

-Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ là ln quan
tâm chăm sóc giúp đỡ ơng bà cha mẹ 
Nếu con cháu không hiếu thảo, ông bà, cha
mẹ sẽ rất buồn phiền gia đình khơng hạnh
phúc .

- HS làm việc theo nhóm .

+ Kể cho các bạn trong nhóm tấm gương 
hiếu thảo mà em biết (ví dụ bài

thơ:Thương ông)

+ Liệt kê ra giấy câu thành ngư,õ tục ngữ,
ca dao

Chẳng hạn :

- Về công lao cha mẹ :
- Chim trời ai dễ kẻ lông

Nuôi con ai dễ kể công tháng ngày .
- Chỗ ướt mẹ nằm, chỗ ráo để con 
- Ơn cha nặng lắm cha ơi

Nghĩa mẹ bằng trời chín tháng cưu mang .
Về lịng hiếu thảo :

- Mẹ cha ở chốn lều tranh

Sớm thăm tối viếng mới đành dạ con .
.-Cha sinh mẹ dưỡng ,

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

+ Giải thích cho HS một số câu khó hiểu .
+ Có thể kể cho HS câu truyện : “Quạt nồng –
ấp lạnh”

* Hoạt động 3 : Em sẽ làm gì ?
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm . 
+ Phát cho các nhóm giấy bút .

+ Yêu cầu HS lần lượt ghi lại các việc em dự
định sẽ làm để quan tâm, chăm sóc ơng bà .
- u cầu HS làm việc cả lớp :

+ Yêu cầu các nhóm dán tờ giấy ghi kết quả
làm việc lên bảng .

+ Yêu cầu HS giải thích một số công việc .
 * Kết luận : Cô mong các em sẽ làm đúng
những điều dự định và là một người con hiếu
thảo .

* Hoạt động 4 : Sắm vai xử lí tình huống
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 
+ Đưa ra 2 tình huống (có thể có tranh minh
hoạ)

Tình huống 1 : Em đang ngồi học bài. Em thấy
bà có vẻ mệt mỏi, bà bảo :”Bữa nay bà đau
lưng q “.

Tình huống 2: Tùng đang chơi ngồi sân ông
Tùng nhờ bạn : Tùng ơi, lấy hộ ông cái khăn .
+ Yêu cầu các nhóm thảo luận nêu cách xử lí
tình huống và sắm vai 1 trong 2 tình huống .
- Tổ chức cho HS làm việc cả lớp :

- Yêu cầu 2 nhóm lên trình bày, các nhóm khác
theo dõi.

GV kết luận : các em cần phải biết hiểu thảo
với ông bà cha mẹ bằng cách quan tâm, giúp
đỡ ơng bà những việc vừa sức, chăm sóc ơng
bà cha mẹ. Và cần phải...

4/ Củng cố,dặn dò:

- GV nhận xét tiết học.

- Chuẩn bị bài : biết ơn thầy cô giáo.

Thờ cha mẹ ở hết lịng

y là chữ hiếu dạy trong luân thường .
-Dù no dù đói cho tươi

Khoai ăn bớt ngủ mà nuôi mẹ già 
-Liệu mà thờ mẹ kính cha

Đừng tiếng nặng nhẹ người ta chê cười .
-HS làm việc theo nhóm, lần lượt ghi lại
các việc mình dự định sẽ làm (khơng ghi
trùng lặp )-nếu có lí do đặc biệt thì có thể
giải thích cho các bạn trong nhóm biết 
- HS dán kết quả, cử 1 đại diện nhóm đọc
lại tồn bộ các ý kiến .

- HS thạo lun nêu mình là bán nhỏ trong 
tình huoẫng em sẽ làm gì vì sao em làm thê ?
 - HS thạo lun phađn chia vai din đeơ saĩm 
vai theơ hin cách xử lí tình huông

- Chẳng hạn :

Tình huống 1 : Em sẽ mời bà nồi nghỉ, lấy 
dầu xoa cho bà .

Tình huống 2: Em sẽ không chơi lấy khăn 
giúp ông .

- HS lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

Thứ ba

THỂ DỤC

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

I.MỤC TIÊU :

-Ơn 7 động tác đã học của bài thể dục phát triển chung. Yêu cầu HS thực hiện động tác theo
đúng thứ tự, chính xác và tương đối đẹp.

-Trò chơi : “Chim về tổ ” Yêu cầu HS nắm được luật chơi, chơi tự giác, tích cực và chủ động 
 -Học động tác điều hoà .Yêu cầu thực hiện động tác tương đối đúng, nhịp độ chậm và thả
lỏng.

II. CHUẨN BỊ :

Địa điểm : Trên sân trường .Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện. 
Phương tiện : Chuẩn bị còi.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức
1 . Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số.

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu
cầu giờ học.

-Khởi động:

+Đứng tại chỗ xoay các khớp cổ chân, cổ tay,
đầu gối, hông, vai.

+Chạy nhẹ nhàng trên địa hình tự nhiên
quanh sân tập.

+Troø chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”. 
2. Phần cơ bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn 7 động tác của bài thể dục phát triển
chung

+Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp cho HS
tập vừa quan sát để sửa sai cho HS , dừng lại để
sửa nếu nhịp nào có nhiều HS tập sai

+Lần 2: Mời cán sự lên hô nhịp cho cả lớp
tập, GV quan sát để sửa sai cho HS (Chú ý : Xen

kẽ giữa các lần tập GV nên nhận xét).

* Học động tác thăng bằng 
 +Lần 1:

-GV nêu tên động tác, ý nghĩa của động tác. 
 -GV làm mẫu cho HS hình dung được động tác.
 -GV vừa làm mẫu tập chậm từng nhịp vừa
phân tích giảng giải để HS tập theo.

Nhịp 1: Đưa chân trái sang bên (thả lỏng chân
và bàn chân không chạm đất, đồng thời hai tay
dang ngang , bàn tay sấp (thả lỏng cổ tay).

6 – 10 phuùt
1 – 2 phuùt

2 – 3 phuùt

1 – 2 phút 
18 –22phút
13 –15phút
1 – 2 lần 
mỗi động 
tác

2 x 8 nhòp

4 – 5 lần 
mỗi động

tác 2 x 8 
nhịp

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo
cáo.

LT * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
-HS đứng theo đội hình 4
hàng ngang.

* * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 5GV

5GV

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Nhịp 2: Hạ bàn chân trái xuống thành tư thế
đứng hai chân rộng bằng vai, đồng thời gập
thân sâu và thả lỏng, hai tay đan chéo nhau (tay
trái trong tay phải ngoài, thả lỏng cổ tay). 
 Nhịp 3: Như nhịp 1.

Nhịp 4: Về TTCB

Nhịp 5 , 6, 7, 8 : Như nhịp 1, 2, 3, 4 nhưng đổi

chân.

* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu các cử
động của động tác theo tranh.

+Lần 2: GV đứng trước hô nhịp tập cùng
chiều với HS, HS tập các cử động của động tác
điều hoà.

+Lần 3: GV hơ nhịp cho HS tập tồn bộ động
tác và quan sát HS tập.

+Lần 4: Cho cán sự lớp lên vừa tập vừa hô
nhịp cho cả lớp tập theo, GV theo dõi sửa sai
cho các em

+Lần 5: HS tập tương đối thuộc bài GV không
cho cán sự làm mẫu chỉ hô nhịp cho HS tập. 
 * GV chia tổ tập luyện do tổ trưởng điều khiển,
GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS các tổ.

* Tập hợp cả lớp đứng theo tổ, cho các tổ thi
đua trình diễn. GV cùng HS quan sát, nhận xét,
đánh giá. GV sửa chữa sai sót, biểu dương các
tổ thi đua tập tốt.

-GV điều khiển hô nhịp kết hợp cho HS tập ôn
cả 8 động tác cùng một lượt (Xen kẽ mỗi động
tác tập GV có nhận xét).

-Cán sự lớp điều khiển hô nhịp để HS cả lớp
tập.

b) Trò chơi : “Chim về tổ ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi. 
 -Nêu tên trò chơi.

-GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi. 
 -Cho HS chơi thử và nhắc nhở HS thực hiện
đúng quy định của trò chơi.

-Tổ chức cho HS chơi chính thức và có hình
phạt vui với những HS phạm luật.

4 – 5 phuùt

1 lần

-Học sinh 4 tổ chia thành 4
nhóm ở vị trí khác nhau để
luyện tập.

5GV

* * * * * * * *
 5GV

* * * * * * * *

* * * * * * * *
 * * * * * * * *

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương những HS
chơi tự giác, tích cực và chủ động.

3. Phần kết thúc:

-HS đứng tại chỗ làm động tác gập thân thả
lỏng.

-Thực hiện bật chạy nhẹ nhàng từng chân kết
hợp thả lỏng toàn thân.

-GV cùng học sinh hệ thống bài học.

-GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học và
giao bài tập về nhà.

4 – 6 phuùt 
6 – 8 lần
6 – 8 lần 
1 – 2 phút
1 – 2 phút

-Đội hình hồi tĩnh và kết 
thúc.

5GV

* * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN

HOẶC THAM GIA

I.MỤC TIÊU :

 Kể được câu chuyện mình chứng kiến hoặc tham gia thể hiện tinh thần kiên trì vượt
khó.

 Lới kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu bộ.
 Hiểu được nội dung chuyện, ý nghĩa của các câu truyện mà bạn kể.
 Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn theo các tiêu chí đã nêu.
II. CHUẨN BỊ :

 Đề bài viết sẵn trên bảng lớp.
 Mục gợi ý 2 viết trên bảng phụ.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. KTBC:

-Gọi 2 HS kể lạn truyện em đã nghe, đã học
về người có nghị lực.

-Khuyến khích HS lắng nghe, hỏi bạn về nhân
vật, sự việc hay ý nghĩa câu chuyện cho bạn
kể chuyện.

-Nhật xét về HS kể chuyện, HS đặt câu hỏi và
cho điểm từng HS .

2ø. Bài mới:

a. Giới thiệu bài:

Tiết kể chuyện lần trước, các em đã nghe, kể
về người có ý chí, nghị lực vươn lên trong
cuộc sống. Hôm nay, các em sẽ kể những
truyện về người có tinh thần, kiên trì vượt khó
ở xung quanh mình. Các em hãy tìm xem bạn
nào lớp mình đã biết quan tâm đến mọi người
xung quanh.

b. Hướng dẫn kể chuyện:
 * Tìm hiểu đề bài:

-Gọi HS đọc đề bài.

-Phân tích đề bài: dùng phấn màu gạch chân

-2 HS kể trước lớp.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

các từ: chứng kiến, tham gia, kiên trì, vượt
khó,.

-Gọi HS đọc phần gợi ý.

-Hỏi: +Thế nào là người có tinh thần vượt
khó?

+Em kể về ai? Câu chuyện đó như thế nào?

-Yêu cầu quan sát tranh minh hoạ trong SGK
và mơ tả những gì em biết qua bức tranh.

* Kể trong nhóm:

-Gọi HS đọc lại gợi ý 3 trên bảng phụ.

-yêu cầu HS kể chuyện theo cặp. GV đi giúp
đỡ các em yếu.

* Kể trước lớp:
-Tổ chức cho HS thi kể.

-GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại
bạn kể những tình tiết về nội dung, ý nghĩa
của chuyện.

-Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện.

-Nhận xét HS kể, HS hỏi và chi điểm từng
HS .

3. Củng cố – dặn dò:
-Nhận xét tiết học.

-Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện mà em
nghe các bạn kể cho người thân nghe và
chuẩn bị bài sau.

-3 HS tiếp nối nhau đọc phần gợi ý.

+Người có tinh thần vượt khó là người khơng
quản ngại khó khăn, vất vả, ln cố gắng khổ
cơng làm được công việc mà mình mong
muốn hay có ích.

+Tiếp nối nhau trả lời.

*Em kể về anh Sơn ở Thanh Hoá mà em được
biết qua ti vi. Anh bị liệt hai chân nhưng vẫn
kiên trì học tập. Bây giờ anh đang là sinh viên
đại học.

*Em kể về người bạn của em. Dù gia đình bạn
gặp nhiều khó khăn nhưng bạn vẫn cố gắng đi
học.

*Em kể về lòng kiên trì học tập của bác hàng
xóm khi bác bị tai nạn lao động.

*Em kể về lòng kiên nhẫn luyện viết chữ đẹp
của bạn Châu cùng khi tập thể của em.

-2 HS giới thiệu.

+Tranh 1 và tranh 4 kể về một bạn gái có gia
đình vất vả. Hàng ngày bạn phải làm nhiều
việc để giúp đỡ gia đình. Tối đến bạn vẫn
chịu khó học bài.

+Tranh 2, 3 kể về một bạn trai bị khuyết tật
nhưng bạn vẫn kiên trì, cố gắng luyện tập và
học hành.

-1 HS đọc thành tiếng.

-2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, kể chuyện.
-5 đến 7 HS thi kể và trao đổi với bạn về ý
nghĩa truyện.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC(tiết 2)

I.MỤC TIÊU :

 Củng cố và hệ thống hoá những từ ngữ đã học trong các bài thuộc chủ điểm Có chí thì
nên.

 Hiểu ý nghĩa của các từ ngữ thuộc chủ điểm Có chí thì nên.
 Ơn luyện về danh từ, tính từ, động từ.

 Luyện viết động văn taeo chủ đề Có chí thì nên. Câu văn đúng ngữ pháp, giàu hình

ảnh, dùng từ hay.

II. CHUẨN BỊ :

 Giấy khổ to và bút dạ,
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. KTBC:

-Gọi 3 HS lên bảng tìm những từ ngữ miêu tả
đặc điểm khác nhau của các đặc điểm sau:
xanh, thấp, sướng.

-Gọi HS dưới lớp trả lời câu hỏi: hãy nêu một
số cách thể hiện mức độ của đặc điểm tính
chất.

-Gọi HS nhận xét câu trả lời của bạn và bài
của bạn làm trên bảng.

-Nhận xét, kết luận và cho điểm HS 
2. Bài mới:

a. Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm nay, các em sẽ cùng củng
cố và hệ thống hố các từ ngữ thuộc chủ
điểm Có chí thì nên.

b. Hướng dẫn làm bài tập:
 Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.

-Chia nhóm 4 HS yêu cầu HS trao đổi thảo
luận và tìm từ, GV đi giúp đỡ các nhóm gặp
khó khăn. Nhóm nào làm xong trước dán
phiếu lên bảng.

-Gọi các nhóm khác bổ sung.
-Nhận xét, kết luận các từ đúng.

a/. Các từ nói lên ý chí nghị lực của con
người.

b/. Các từ nói lên những thử thách đối với ý
chí, nghị lực của con người.

Baøi 2:

-3 HS lên bảng viết.
-2 HS đứng tại chỗ trả lời.

-Nhận xét câu trả lời và bài làm của bạn.

-Laéng nghe.

-1 HS đọc thành tiếng.

-Hoạt động trong nhóm.

-Bổ sung các từ mà nhóm bạn chưa có.

-Đọc thầm lài các từ mà các bạn chưa tìm
được.

Quyết chí, quyết tâm, bền gan, bền chí, bền
lịng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm,
kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí,
vững dạ, vững lịng,…

Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian
lao, gian truân, thử thách, thách thức, ghông
gai,…

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

-Gọi HS đọc yêu cầu.
-Yêu cầu HS tự làm bài.
-Gọi HS đọc câu- đặt với từ:

+HS tự chọn trong số từ đã tìm được trong
nhóm a/

-HS cả lớp nhận xét câu bạn đặt. Sau đó HS
khác nhận xét câu có dùng với từ của bạn để
giới thiệu được nhiều câu khác nhau với cùng
một từ.

-Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương tự
như nhóm a.

Bài 3:

-Gọi HS đọc u cầu.

-Hỏi: +Đoạn văn yêu cầu viết về nội dung
gì?

+Bằng cách nào em biết được người đó?

-Hãy đọc lại các câu tục ngữ, thành ngữ đã
học hoặc đã viết có nội dung Có chí thì nên.

-u cầu HS tự làm bài.GV nhắc HS để viết
đoạn văn hay các em có thể sử dụng các câu
tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn hay kết
đoạn.

-Gọi HS trình bày đoạn văn. GV nhận xét,
chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu có ) cho từng
HS .

-Cho điểm những bài văn hay.
3. Củng cố – dặn dị:

-Nhận xét tiết học.

-Dặn HS về nhà viết lại các từ ngữ ở BT1 và
viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt) và chuẩn bị
bài sau.

-HS tự làm bài tập vào vở nháp hoặc vở
BTTV4.

-HS có thể đặt:

+Người thành đạt đều là người rất biết bền
chí trong sự nghiệp của mình.

+Mỗi lần vượt qua được gian khó là mỗi lần
con người được trưởng thành.

-1 HS đọc thành tiếng.

+Viết về một người do có ý chí nghị lực vươn
lên để vượt qua nhiều thử thách, đạt được
thành cơng.

+Đó là bác hành xóm nhà em.
*Đó chính là ơng nội em.
*Em biết khi xem ti vi.

*Em biết ở báo Thiếu niên Tiền phong.
*Có câu mài sắt có ngày nên kim.
*Có chí thì nên.

*Nhà có nền thì vững.
*Thất bại là mẹ thành cơng.
*Chớ thấy sóng cả mà rã tay chèo.
-Làm bài vào vở.

-5 đến 7 HS đọc đoạn văn tham khảo của
mình.

TỐN

NHÂN VỚI SỐ CÓ 3 CHỮ SỐ

I.MỤC TIÊU :

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

-Nhận biết tích riêng thứ nhất và tích riêng thứ hai, tích riêng thứ ba trong phép nhân
với số có 3 chữ số.

-Áp dụng phép nhân với số có 3 chữ số để giải các bài tốn có liên quan. 
II. CHUẨN BỊ :

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định:
2.KTBC :

-GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài
tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm
tra vở bài tập về nhà của một số HS khác
 -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 
3.Bài mới :

a) Giới thiệu bài

-Giờ học tốn hơm nay các em sẽ biết cách
thực hiện phép nhân với số có 3 chữ số 
 b ) Phép nhân 164 x 23

* Đi tìm kết quả

-GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123 , sau
đó u cầu HS áp dụng tính chất một só nhân
với một tổng để tính .

-Vậy 164 x123 bằng bao nhiêu ? 
 * Hướng dẫn đặt tính và tính

-GV nêu vấn đề : Để tính 164 x123, theo cách
tính trên chúng ta phải thực hiện 3 phép nhân
là 164 x100, 164 x20 và 164 x 3, sau đó thực
hiện một phép cộng 3 số 16 400 + 3 280 +
492 như vậy rất mất công

-Để tránh thực hiện nhiều bước tính như trên,
người ta tiến hành đặt tính và thực hiện tínnh
nhân theo cột dọc . Dựa vào cách đặt tính
nhân với số có hai chữ số, bạn nào có thể đặt
tính 164 x 123 ?

-GV nêu cách đặt tính đúng : Viết 164 rồi
viết 123 xuống dưới sao cho hàng đơn vị thẳng
hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chụ, hàng
trăm thẳng hàng trăm, viết dấu nhân rồi kẻ
vạch ngang.

-GV hướng dẫn HS thực hiện phép nhân : 
 +Lần lượt nhân từng chữ số của 123 x164
theo thứ tự từ phải sang trái

164

x 123
492

328

164

-3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo
nhận xét bài làm của bạn.

- HS nghe.

-HS tính như sách giáo khoa. 
-164 x 123 = 20 172

-1 HS lên bảng đặt tính, cả lớp đặt tính vào
giấy nháp

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

20172

-GV giới thiệu :

* 492 gọi là tích riêng thứ nhất.

* 328 gọi là tích riêng thứ hai . Tích riêng
thứ hai viết lùi sang bên trái 1 cột vì nó là 328
chục, nếu viết đầy đủ là 3 280.

* 164 gọi là tích riêng thứ ba . Tích riêng thứ
ba viết lùi sang bên trái hai cột vì nó là 164
trăm, nếu viết đầy đủ là 16 400.

-GV cho HS đặt tính và thực hiện lại phép
nhân 164 x 123.

-Yêu cầu HS nêu lại từng bước nhân. 
 c) Luyện tập , thực hành

Baøi 1

-Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

-Các phép tính trong bài đều là các phép tính
nhân với số có 3 chữ so ácác em thực hiện
tương tự như với phép nhân 164 x123.

-GV chữa bài, có yêu cầu 3 HS lần lượt nêu
cách tính của từng phép nhân.

-GV nhận xét và cho điểm HS.
 Bài 2

-Treo bảng số như đề bài trong SGK, nhắc

HS thực hiện phép tính ra nháp và viết kết quả
tính đúng vào bảng .

-GV nhận xét và cho điểm HS
Baøi 3

-Gọi HS đọc đề bài, yêu cầu các em tự làm.

-GV nhận xét cho điểm HS. 
4.Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm bài tập hướng dẫn luyện
 tập thêmvà chuẩn bị bài sau

-HS nghe giaûng.

-1 HS lên bảng làm, cả lớp làm bài vào
nháp.

-HS nêu như SGK.
-Đặt tính rồi tính.

-3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào
vở .

-HS neâu.

-HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào

VBT.

-1 HS lên bảng, cả lớp làm bài vào vở
Bài giải

Diện tích của mảnh vuờn là
125 x 125 = 15625 ( m2 )

Đáp số : 15625 m2

-HS cả lớp.
KĨ THUẬT

THÊU MÓC XÍCH HÌNH QUẢ CAM (tiết2)

I.MỤC TIÊU :

a 262 262 263

b 130 131 131

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

-HS biết cách sang mẫu thêu lên vải và vận dụng kĩ thuật thêu móc xích để thêu hình quả
cam.

-Thêu được hình quả cam bằng mũi thêu móc xích.
 -HS u thích sản phẩm mình làm được.

II. CHUẨN BỊ :

-Mẫu thêu móc xích hình quả cam có kích thước đủ lớn để HS cả lớp quan sát được.
 -Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải trắng có kích thước 30 cm x 30cm, một tờ giấy than, mẫu vẽ hình quả cam.
 +Len, chỉ thêu các màu.

+Kim khâu len và kim thêu.

+Khung thêu trịn cầm tay có đường kính 20cm.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: Hát.
2.Kiểm tra bài cũ:

- Kiểm tra dụng cụ của HS.
3.Dạy bài mới:

a)Giới thiệu bài: thêu móc xích hình quả
cam.

b) HS thực hành thêu móc xích hình quả
cam (tiếp theo tiết 1):

-GV kiểm tra một số sản phẩm thực hành
của HS đã làm tiết trước và nêu những điểm
cần rút kinh nghiệm.

-GV có thể hướng dẫn thêm những chỗ sai
sót mà HS mắc phải.

-GV cho HS thêu các phần trên hình quaû
cam.

-GV quan sát, uốn nắn, chỉ dẫn thêm cho HS
cịn sai sót, chưa đúng kỹ thuật.

* Hoạt động : Đánh giá kết quả học tập
của HS.

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm
thực hành.

-GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:
 +Vẽ và in được hình quả cam bố trí cân đối
trên vải.

+Thêu được các bộ phận của hình quả cam.
 +Thêu đúng kỹ thuật: các mũi thêu tương
đối đều nhau, không bị dúm. Mũi thêu cuối
đường thêu được chặn đúng cách.

+Màu sắc chỉ thêu được lựa chọn và phối
màu hợp lý.

+Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy
định.

-GV nhận xét và đánh giá kết quả học tập

-Chuaån bị dụng cụ học tập.

-HS để sản phẩm trước mặt.
-HS lắng nghe.

- HS thêu các phần trên hình quả cam.

-HS trưng bày sản phẩm.

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

của HS.

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần học tập và
kết quả thực hành của HS.

-Hướng dẫn HS về nhà ôn lại các bài đã học
và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để
“Cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn”.

-HS cả lớp.

Thứ tư

TẬP ĐỌC

VĂN HAY CHỮ TỐT

I.MỤC TIÊU :

1. Đọc thành tiếng:

 Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ: khẩn khoản,

oan uổn, vui vẻ, sẵn lòng, luyện chữ viết, làm mẫu,…

 Đọc trơi chảy được tồn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ,
nhấn giọng ở những chỗ nói về tác hại của chữ xấu và khổ cơng rèn luyện của Cao Bá
Qt.

 Đọc diễn cảm tồn bài phù hợp với với nội dung bài và nhân vật.
2. Đọc - hiểu:

 Hiểu nội dung bài : Ca ngợi tính kiên trì, sửa chữa chữ viết xấu của Cao Bá Quát. Sau
khi hiểu chữ viết xấu rất có hại, Cao Bá Quát đã dốc sức rèn luyện, trở thành người
nổi danh văn hay chữ tốt.

 Hiểu nghĩa các từ ngữ: khẩn khoản , huyện đường, ân hận,…
II. CHUẨN BỊ :

 Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 129/SGH (phóng to nếu có điều kiện).
 Một số vở sạch chữ đẹp của HS trong trường.

 Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. KTBC:

-Gọi 2 HS lên bảng đọc tiếp nối bài Người tìm
đường lên các vì sao và trả lời câu hỏi về nội
dung bài.

-1 HS đọc bài.

-1 HS nêu nội dung chính của bài.
-Nhận xét và cho điểm từng HS .
2. Bài mới:

a. Giới thiệu bài:

Treo tranh minh hoạ bài tập đọc và giới thiệu
bức tranhvẽ cảnh Cao Bá Quát đang luyện viết
trong đêm. Ởû lớp 3, với chuyện người bán quạt
may mắn, các em đã biết một người viết đẹp
nổi tiếng ở Trung Quốc là ông Vương Hi Chi.
Ở nước ta, thời xưa ông Cao Bá Quát cũng là
người nổi tiếng văn hay chữ tốt. Làm thế nào
để viết được đẹp? Các em cùng học bài ghọc

-HS lên bảng thực hiện yêu cầu.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

hôn nay để biết thêm về tài năng và nghị lực
của Cao Bá Quát.

b. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:
 * Luyện đọc:

-Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của
bài (3 lượt HS đọc).GV chú ý sửa lỗi phát âm,
ngắt giọng cho từng HS (nếu có).

-Chú ý câu : Thuở đi học, Cao Bá Quát viết

chữ rất xấu nên dù bài văn hay/ vẫn bị thầy
cho điểm kém.

-Gọi HS đọc phần chú giải.
-Gọi HS đọc toàn bài.

-GV đọc mẫu, chú ý cách đọc:

*Toàn bài đọc với giọng từ tốn. Giọng bà cụ
khẩn khoản, giọng Cáo Bá Quát vui vẻ, xởi lởi.
Đọan đầu đọc chậm. Đoạn cuối bài đọc nhanh
thể hiện ý chí quyết tâm rèn chữ bằng được
của Cao Bá Quát. Hai câu cuối đọc với cảm
hứng ca ngợi sảng khoái.

*Nhấn giọng ở những từ ngữ: rất xấu, khẩn
khoản, oan uổn, sẵn lịng, thét lính, duổi, ân
hận, dốc sức, cứng cáp, mười trang vở, nổi
danh, văn hay chữ tốt,..

* Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời
câu hỏi.

+Vì sao thuở đi học Cao Bá Quát thường xuyên
bị điểm kém?

+Bà cụ hàng xóm nhờ ơng làm gì?

+Thái độ của Cao Bá Qt ra sao khi nhận lời
giúp bà cụ hàng xóm?

-Đoạn 1 cho em biết điều gì?
-Ghi ý chính đoạn 1.

-u cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời
câu hỏi.

+Sự việc gì xảy ra đã làm Cao Bá Quát ân
hận?

+Theo em khi bà cụ bị quan thét lính đuổi về
Cao Bá Quát có cảm giác thế nào?

-HS tiếp nối nhau đọc theo trình tự:
+Đoạn 1: Thuở đi học…đến xin sẵn lòng.
+Đoạn 2: Lá đơn viết…đến sau cho đẹp
+Đoạn 3: Sáng sáng … đến văn hay chữ tốt.

-1 HS đọc thành tiếng.
-2 HS đọc thuộc bài.

-1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm ,
trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi.

+Cao Bá Qt thường bị điểm kém vì ơng
viết chữ rất xấu dù bài văn của ông viết rất
hay.

+Bà cụ nhờ ơng viết cho lá đơn kêu oan vì
bà thấy mình bị oan uổng.

+Ơng rất vui vẽ và nói: “Tưởng việc gì khó,
chứ việc ấy cháu xin sẵn lịng”

-Đoạn 1 nói lên Cao Bá Quát thường bị
điểm xấu vì chữ viết, rất sẵn lịng giúp đỡ
người khác.

-2 HS nhắc lại.

-1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm,
trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi.

+Lá đơn của Cao Bá Quát vì chữ viết q
xấu, quan khơng đọc được nên quan thét lính
đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải được
nỗi oan.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

-Cao Bá Quát đã rất sẵn lòng vui vẻ, nhận lời
giúp bà cụ nhưng việc khơng thành vì lá đơn
viết chữ quá xấu. Sự việc đó là cho Cao Bá
Qt rất ân hận.

-Đoạn 2 có nội dung chính là gì?
-Ghi ý chính đoạn 2.

-u cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi và trả
lời câu hỏi.

+Cao Bá Quát quyết chí luyện viết chữ như
thế nào?

+Qua việc luyện viết chữ em thấy Cao Bá Quát
là người như thế nào?

+Theo em nguyên nhân nào khiến Cáo Bá
Quát nổi danh khắp nước là người văn hay chữ
tốt?

-Đó cũng chính là ý chính đoạn 3.
-Ghi ý chính đoạn 3.

-Gọi HS đọc tồn bài. Cả lớp theo dõi và trả
lời câu hỏi 4.

-Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện đều nói lên 1 sự
việc.

+Đoạn mở bài (2 dịng đầu) nói lên chữ viết
xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở đi học.
+Đoạn thân bài kể lại chuyện Cao Bá Quát ân
hận vì chữ viết xâu của mình đã làm hỏng việc
của bà cụ hàng xóm nên quyết tâm luyện viết
cho chữ đẹp.

+Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành cơng, nổ
danh là người văn hay chữ tốt.

-Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì?
-Ghi ý chính của bài.

* Đọc diễn cảm:

ích gì?

-Cao Bá Qt rất ân hận vì chữ mình xấu
làm bà cụ khơng giải oan được.

-2 HS nhắc lại.

-1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm,
trao đổi và trả lời câu hỏi.

+Sang sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà
luyện chữ cho cứng cáp. Mỗi tối, ông viết
xong 10 trang vở mới đi ngủ, mượn những
quyển sách chữ viết đẹp để làm mẫu, luyện
viết liên tục trong mấy năm trời.

+Ông là người rất kiên trì nhẫn nại khi làm
việc.

+Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát nổi danh
khắp nước là người văn hay chữ tốt là nhờ
ơng kiên trì luyện tập suốt mười mấy năm và
năng khiếu viết văn từ nhỏ.

- 2 HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thần trao
đổi và trả lời câu hỏi.

+Mở bài: Thuở đi học Cao Bá Quát viết chữ
rất xấu nên nhiều bài văn dù hay vẫn bị thầy
cho điểm kém.

+Thân bài:Một hơm, có bà cụ hàng xóm
sang…kiếu chữ khác nhau.

+Kết bài:Kiên trì luyện tập…là người văn
hay chữ tốt.

-Laéng nghe.

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

-Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đọan của bài,
lớp theo dõi để tìm ra cách đọc.

-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc.

-Yêu cầu HS đọc phân vai (người dẫn truyện,
bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát)

-Tổ chức cho HS thi đọc.
-Nhận xét và cho điểm HS .
-Tổ chức cho HS thi đọc cả bài.
-Nhận xét và cho điểm từng HS .
3. Củng cố – dặn dị:

-Hỏi: Câu chuyện khun chúng ta điều gì?
Cho HS xem những vở sạch chữ đẹp của HS
trong trường để các em có ý thức viết đẹp.
-Nhận xét tiết học.

-Dặn HS về nhà học bài.

-HS luyện đọc trong nhóm 3 HS .
-3 đến 5 HS thi đọc

TẬP LÀM VĂN

TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I.MỤC TIÊU :

 Hiểu được nhận xét chung của GV về kết quả bài viết của các bạn để liên hệ với bài
làm của mình.

 Biết sửa lỗi của bạn và lỗi của mình.

 Có tinh thần học hỏi những câu văn hay của bạn.
II. CHUẨN BỊ :

 Bảng phụ ghi sẵn nột số lỗi về : Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần
chữa chung cho cả lớp.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. Ổn định.

2. kiểm tra bài cũ

a. Nhận xét chung bài làm của HS :
Gọi HS đọc lại đề bài.

+Đề bài u cầu điều gì?
-Nhận xét chung.

+Ưu điểm

-1 HS đọc thành tiếng
-Lắng nghe.

+HS hiểu đề, viết đúng yêu cầu của đề như
thế nào?

+Dùng đại từ nhân xưng trong bài có nhất
quán không? (với các đề kể lại theo lời 1
nhân vật trong truyện, HS có thể mắc
lỗi:phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân 
vật-xưng tôi, phần sau quên lại kể theo lời người
dẫn chuyện,)

-Diễn đạt câu, ý.

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

-GV nêu tên những HS viết đúng yêu cầu của
đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh động, có sự liên
kết giữa các phần; mở bài, thân bài, kết bài

hay.

+Khuyết điểm

-Lưu ý GV không nêu tên những HS bị mắc
các lỗi trên trước lớp.

-Trả bài cho HS .

b. Hướng dẫn chữa bài:

-Yêu cầu HS tự chữa bài của mình bằng cách
trao đổi với bạn bên cạnh.

-GV đi giúp đỡ những HS yếu.

c. Học tập những đoạn văn hay, bài văn
tốt:

-Gv gọi 1 số HS đọc đoạn văn hay, bài được
đeiểm cao đọc cho các bạn nghe. Sau mỗi HS
đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối
diễn đạt, ý hay,…

d. Hướng dẫn viết lại một đoạn văn:
-Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi:
+Đoạn văn có nhiều lỗi chính tả.

+Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý.
+Đoạn văn dùng từ chưa hay.

+Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt.

+Mở bài trực tiếp viết lại thành mở bài gián
tiếp.

+Kết bài không mở rộng viết thành kết bài
mở rộng.

-Gọi HS đọc các đoạn văn đã viết lại.

-Nhận xét từng đoạn văn của HS để giúp HS
hiểu các em cần viết cẩn thận vì khả năng
của em nào cũng viết được văn hay.

3. Củng cố – dặn dò:
-Nhận xét tiết học.

-Dặn HS về nhà mượn bài của ngưỡng bạn
điểm cao đọc và viết lại thành bài văn.

-Dặn HS chuẩn bị bài sau

+Chính tả, hình thức trình bày bài văn.

+GV nêu các lỗi điển hình về ý, về dùng từ,
đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày bài
văn, chính tả…

+Viết trên bảng phụ các lỗi phổ biến. Yêu

cầu HS thảo luận phát hiện lỗi, tìm cách sửa
lỗi.

LỊCH SỬ

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

-HS biết trình bày sơ lược nguyên nhân, diễn biến, kết quả của cuộc kháng chiến chống quân
Tống dưới thời Lý.

-Tường thuật sinh động trận quyết chiến trên phịng tuyến sơng Cầu.

-Ta thắng được quân Tống bởi tinh thần dũng cảm và trí thơng minh của qn dân. Người
anh hùng tiêu biểu của cuộc kháng chiến này là Lý Thường Kiệt.

II. CHUẨN BỊ : 
 -PHT của HS.

-Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định:hát.
2.KTBC :

HS đọc bài chùa thời Lý.

-Vì sao đến thời Lý đạo trở nên thịnh đạt nhất ?
 -Thời Lý chùa được sử dụng vào việc gì.

3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: Sau lần thất bại đầu tiên của
cuộc tiến công xâm lược nước ta lần thứ nhất
năm 981, nhà Tống luôn ấp ủ âm mưu xâm lược
nước ta một lần nữa. Năm 1072, vua Lý Thánh
Tông từ trần, vua Lý nhân tông lên ngôi khi mới
7 tuổi, nhà Tống coi đó là cơ hội tốt, liền xúc tiến
việc chuẩn bị xâm lược nước ta. Trong hồn cảnh
đó ai sẽ là người lãnh đạo nhân dân kháng chiến.
Cuộc KC chống quân Tống xâm lược lần thứ 2
diễn ra thế nào ? các em sẽ được biết qua bài
học hơm nay.

b.Phát triển bài :

*Hoạt động nhóm đơi :GV phát PHT cho HS.
 -GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Năm 1072 …
rồi rút về”.

-GV giới thiệu về Lý Thường Kiệt : Sinh năm
1019, mất năm 1105. Ôâng là người làng An Xá,
huyện Quảng Đức. Ông là người giàu mưu lược,
có biệt tài làm tướng, làm quan 3 đời vua Lý Thái
Tông, Lý Thánh Tông, Lý Nhân Tơng. Có cơng
lớn trong KC chống giặc Tống xâm lược, bảo vệ
độc lập chủ quyền nước ta.

-GV đặt vấn đề cho HS thảo luận : việc Lý
Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý
kiến khác nhau:

+Để xâm lược nước Tống.

+Để phá âm mưu xâm lược nước ta của nhà
Tống.

Căn cứ vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến nào
đúng? Vì sao?

-3 HS đọc và trả lời câu hỏi

-HS lắng nghe.

-2 HS đọc

-HS thảo luận.

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

-GV cho HS thảo luận và đi đến thống nhất: ý
kiến thứ hai đúng vì: trước đó, lợi dụng việc vua
Lý mới lên ngơi cịn q nhỏ, quân Tống đã
chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh sang
đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương của
giặc rồi kéo về nước.

*Hoạt động cá nhân :

-GV treo lược đồ lên bảng va øtrình bày diễn
biến.

-GV hỏi để HS nhớ và xây đựng các ý chính của

diễn biến KC chống quân xâm lược Tống:

+Lý Thường Kiệt đã làm gì để chuẩn bị chiến
đấu với giặc?

+Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào
thời gian nào ?

+Lực lượng của quân Tống khi sang xâm lược
nước ta như thế nào ? Do ai chỉ huy ?

+Trận quyết chiến giữa ta và giặc diễn ra ở
đâu? Nêu vị trí quân giặc và quân ta trong trận
này.

+Kể lại trận quyết chiến trên phòng tuyến sông
Như Nguyệt?

-GV nhận xét, kết luận
 *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS đọc SGK từ sau hơn 3 tháng ….được
giữ vững.

-GV đặt vấn đề: nguyên nhân nào dẫn đến
thắng lợi của cuộc kháng chiến?

-GV yêu cầu HS thảo luận.

-GV kết luận: ngun nhân thắng lợi là do quân

dân ta rất dũng cảm. Lý Thường Kiệt là một
tướng tài (chủ động tấn cơng sang đất Tống; Lập
phịng tuyến sơng Như Nguyệt).

*Hoạt động cá nhân :

-Dựa vào SGK GV cho HS trình bày kết quả của
cuộc kháng chiến.

-GV nhận xét, kết luận: cuộc KC chống quân
Tống xâm lược lần thứ 2 đã kết thúc thắng lợi vẻ
vang, nền độc lập của nước nhà được giữ vững.
Có được thắng lợi ấy là vì nhân dân ta có 1 lòng
yêu nước nồng nàn, tinh thần dũng cảm, ý chí
quyết tâm đánh giặc, bên cạnh đó lại có sự lãnh
đạo tài giỏi của Lý Thường Kiệt.

4.Củng cố :

-Cho 3 HS đọc phần bài học.

-GT bài thơ “Nam quốc sơn hà” sau đó cho HS
đọc diễn cảm bài thơ này.

-HS theo doõi

-Cho xây dựng phòng tuyến trên sơng
Như Nguyệt .

-Vào cuối năm 1076.

-10 vạn bộ binh, 1 vạn ngựa, 20 vạn dân
phu. Quách Quỳ chỉ huy.

-Ở phịng tuyến sơng Như Nguyệt. Qn
giặc ở bờ Bắc, quân ta ở phía Nam.
-HS kể.

-2 HS lên bảng chỉ lược đồ và trình bày.
-HS đọc.

-HS các nhóm thảo luận và báo cáo kết
quả.

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-HS trình bày.
-HS khác nhận xét.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

-Lý Thường Kiệt đưa quân sang đất Tống để
làm gì?

-Nêu kết quả của cuộc kháng chiến chống qn
Tống xâm lược lần thứ hai.

5.Tổng kết - Dặn dò:

*Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ 2
thắng lợi đánh dấu trình độ quân sự cao của
quân và dân ta. Thắng lợi của cuộc kháng chiến

chống quân Tống đã góp phần giữ trọn nền độc
lập của dân tộc.

-Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Nhà Trần
thành lập”.

-Nhận xét tiết học.

-HS trả lời

-HS cả lớp.
TỐN

NHÂN VỚI SỐ CĨ BA CHỮ SỐ (tiếp theo)

I.MỤC TIÊU :

Giuùp HS:

-Biết cách thực hiện phép nhân với số có 3 chữ số (trường hợp có chữ số hàng chục là 0). 
 -Áp dụng phép nhânvới số có 3 chữ số để giải các bài tốn có liên quan.

II. CHUẨN BÒ :

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định :
2.KTBC :

-GV gọi 5 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài
tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời
kiểm tra vở bài tập về nhà của một số HS
khác.

-GV chữa bài nhận xét cho điểm HS.
3.Bài mới :

a. Giới thiệu bài

-Giờ học toán các em sẽ tiếp tục học cách
thực hiện nhân với số có ba chữ số.

b. Phép nhân 258 x 203

-GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 yêu
cầu HS thực hiện đặt tính để tính.

-Em có nhận xét gì về tích riêng thứ hai
của phép nhân 258 x 203 ?

-Vậy nó có ảnh hưởng đến việc cộng các

-5 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo
nhận xét bài làm của bạn.

-HS nghe.

-1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào
nháp.

258
x 203
774
000
516
52374

-Tích riêng thứ hai tồn gồm những chữ số
0.

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

tích riêng không ?

-Giảng vì tích riêng thứ hai gồm tồn chữ
số 0 nên khi thực hiện đặt tính 258 x 203
chúng ta khơng thể viết tích riêng này. Khi
đó ta viết như sau :

258
x 203
774
1516
152374

-Các em cần lưu ý khi viết tích riêng thứ ba
1516 phải lùi sang trái hai cột so với tích
riêng thứ nhất.

-Cho HS thực hiện đặt tính và tính lại phép
nhân 258 x 203 theo cách viết gọn.

c. Luyện tập , thực hành 
 Bài 1

-Yêu cầu HS tự đặt tính và tính

bằng chính số đó .
-HS làm vào nháp.

-3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào
vở

523
x 305
2615
1569
159515

563
x 308
4504
1689
173404

1309
x 202
2618
2618
264418

-GV nhận xét cho điểm HS 
 Baøi 2

-Yêu cầu HS thực hiện phép nhân 456 x
203, sau đó so sánh với 3 cách thực hiện
phép nhân này trong bài để tìm cách nhân
đúng, cách nhân sai .

-Theo các em vì sao cách thực hiện đó sai.

-GV nhận xét và cho điểm HS
 Bài 3

-Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS tự làm bài 
 -GV nhận xét và cho điểm HS

Toùm tắt

1 ngày 1 con gà ăn : 104 g
10 ngày 375 con gà ăn : ….g
4.Củng cố, dặn doø :

-HS đổi chéo vở để kiểm tra vài của nhau. 
-HS làm bài.

+Hai cách thực hiện đều là sai, cách thực
hiện thứ ba là đúng.

-Hai cách thực hiện đầu tiên sai vì 912 là
tích riêng thứ ba, phải viết lùi về bên trái 2
cột so với tích riêng thứ nhất nhưng cách 1
lại viết thẳng cột với tích riêng thứ nhất,
cách 2 chỉ viết lùi 1 cột.

-Cách thực hiện thứ ba là đúng vì đã nhân
đúng, viết đúng vị trí của các tích riêng. 
-HS đọc đề tốn.

Bài giải

Số kg thức ăn trại đó cần cho 1 ngày la
104 x 375 = 39 000 ( g )

39 000 g = 39 kg

Số kg thức ăn trại đó cần trong 10 ngày là
39 x 10 = 390 ( kg )

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

-Nhận xét tiết học.

-Dặn dò HS làm bài tập và chuẩn bị bài
sau.

-HS.

ĐỊA LÍ

NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

I.MỤC TIÊU :

-Học xong bài này HS biết: Người dân sống ở ĐB Bắc Bộ chủ yếu là người Kinh. Đây là nơi
dân cư tập trung đông đúc nhất cả nước .

-Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức .

+Trình bày một số đặc điểm về nhà ở, làng xóm, trang phục và lễ hội của người Kinh ở ĐB
Bắc Bộ .

+Sự thích ứng của con người với thiên nhiên thơng qua cách xây dựng nhà ở của người dân
ĐB Bắc Bộ .

-Tôn trọng các thành quả lao động của người dân và truyền thống văn hóa của dân tộc .
II. CHUẨN BỊ :

Tranh, ảnh về nhà ở truyền thống và nhà ở hiện nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội của 
người dân ở ĐB Bắc Bộ (do HS và GV sưu tầm ) .

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.OÅn định:

-Kiểm tra phần chuẩn bị của HS
2.KTBC :

-ĐB Bắc Bộ do những sông nào bồi đắp nên.
 -Trình bày đặc điểm địa hình và sơng ngòi của

ĐB Bắc Bộ .

GV nhận xét, ghi điểm.
3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa
 b.Phát triển bài :

1/.Chủ nhân của đồng bằng:
 *Hoạt động cả lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK trả lời các câu hỏi
sau:

+Đồng bằng Bắc Bộ là nơi đông dân hay thưa
dân ?

+Người dân sống ở ĐB Bắc Bộ chủ yếu là dân
tộc gì ?

-GV nhận xét, kết luận .
 *Hoạt động nhóm:

-GV cho các nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh
thảo luận theo các câu hỏi sau :

+Làng của ngưịi Kinh ở ĐB Bắc Bộ có đặc
điểm gì ? nhiều nhà hay ít nhà ?

+Nêu các đặc điểm về nhà ở của người Kinh?

nhà được làm bằng những vật liệu gì? Chắc chắn

-HS chuẩn bị.tiết học .
-HS trả lời .

-HS khác nhận xét .

-HS trả lời :

+ĐB Bắc Bộ là nơi dân cư tập trung
đông đúc nhất nước ta.

+Chủ yếu là người Kinh.
-HS nhận xét .

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

hay đơn sơ?. Vì sao nhà ở có những đặc điểm đó?
 +Làng Việt Cổ có đặc điểm gì?

+Ngày nay, nhà ở và làng xóm của người dân
ĐB Bắc Bộ có thay đổi như thế nào ?

-GV giúp HS hiểu và nắm được các ý chính về
đặc điểm nhà ở và làng xóm của người Kinh ở
ĐB Bắc Bộ, một vài nguyên nhân dẫn đến các
đặc điểm đó .VD: Trong một năm, ĐB Bắc Bộ có
2 mùa hạ và đơng khác nhau, thời kì chuyển tiếp
giữa 2 mùa hạ, đông là mùa xuân và thu. Mùa
đông thường có gió mùa đơng bắc mang theo
khơng khí lạnh từ phương bắc thổi về, trời lạnh
và ít nắng ; mùa hạ nóng, có gió mát từ biển thổi

vào. Vì vậy, người dân thường làm nhà có cửa
chính quay về hướng Nam để tránh gió rét và đón
ánh nắng mùa đơng, đón gió biển thổi vào mùa
hạ. Đây là nơi hay có bão (gió rất mạnh và mưa
rất lớ) làm đổ nhà cửa, cây cối nên người dân
phải làm nhà kiên cố, có sức chịu đựng được
bão…

2/.Trang phục và lễ hội :
 * Hoạt động nhóm:

-GV cho HS các nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh
chữ trong SGK và vốn hiểu biết của mình thảo
luận theo gợi ý sau:

+Hãy mô tả về trang phục truyền thống của
người Kinh ở ĐB Bắc Bộ .

+Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian
nào ? Nhằm mục đích gì ?

+Trong lễ hội có những hoạt động gì? Kể tên
một số hoạt động trong lễ hội mà em biết .

+Kể tên một sốâ lễ hội nổi tiếng của người dân
ĐB Bắc Bộ .

-GV giúp HS chuẩn xác kiến thức.

-GV kể thêm về một lễ hội của người dân ở ĐB

Bắc Bộ (tên lễ hội, địa điểm, thời gian, các hoạt
động trong lễ hội …)

4.Củng cố :

-Nhà và làng xóm của người Kinh ở ĐB Bắc Bộ
có đặc điểm gì ?

-Mơ tả trang phục truyền thống của ngưịi Kinh
ở ĐB Bắc Bộ .

-Kể tên một số hoạt động trong lễ hội .
 -GV cho HS đọc bài trong SGK.

GV nhận xét, ghi điểm.
5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài: “Hoạt

-HS lắng nghe.

-HS các nhóm thảo luận .

-Đại diện các nhóm trình bày kết quả
thảo luận của mình .

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-HS trả lời .

-HS khác nhận xét, bổ sung.

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

động sản xuất của người dân ở ĐB Bắc Bộ” .

-GV nhận xét tiết học . -HS cả lớp .

Thứ năm

THỂ DỤC

ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

TRÒ CHƠI “ CHIM VỀ TỔ ”

I.MỤC TIÊU :

-Ơn từ động tác 4 đến động tác 8 của bài thể dục phát triển chung. Yêu cầu thực hiện động
tác đúng thứ tự và biết phát hiện ra chỗ sai để tự sửa hoặc sửa cho bạn.

-Trò chơi : “Chim về tổ ” Yêu cầu chơi nhiệt tình, thực hiện đúng yêu cầu của trò chơi.
II. CHUẨN BỊ :

Địa điểm : Trên sân trường .Vệ sinh nơi tập . đảm bảo an toàn tập luyện. 
Phương tiện : Chuẩn bị cịi.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Nội dung Định

lượng Phương pháp tổ chức
1 . Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số.

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu
cầu giờ học.

-Khởi động: Chạy nhẹ nhàng 1 hàng dọc trên
địa hình tự nhiên quanh sân tập về đội hình 4
hàng ngang.

+HS đứng tại chỗ hát, vỗ tay để khởi động
xoay các khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông,
vai.

2. Phần cơ bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ơn từ động tác 4 đến độngtác 8 của bài thể
dục phát triển chung

+ Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp cho HS
tập vừa quan sát để sửa sai cho HS, dừng lại để
sửa nếu nhịp nào có nhiều HS tập sai

+ Lần 2 : Mời cán sự lên hô nhịp cho cả lớp
tập, GV quan sát để sửa sai cho HS ( Chú ý :
Xen kẽ giữa các lần tập GV nên nhận xét ưu
nhược điểm của lần tập đó )

+ GV chia tổ để HS tập luyện theo nhóm ở các

6 – 10 phút
1 – 2 phuùt

1 phuùt
1 – 2 phuùt

18 – 22 phút
13 – 15 phút
2 – 3 lần 
mỗi động 
tác 2 x 8 
nhịp

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo
cáo.

LT * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *

-HS đứng theo đội hình 4
hàng ngang.

* * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *

* * * * * * * *
 5GV

5GV

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

vị trí đã được phân cơng do tổ trưởng điều
khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS các
tổ .

+Tập hợp cả lớp đứng theo tổ, cho các tổ thi
đua trình diễn. GV cùng HS quan sát, nhận xét,
đánh giá. GV sửa chữa sai sót, biểu dương các
tổ thi đua tập tốt.

+GV cho cán sự lớp điều khiển hô nhịp để cả
lớp ơn lại tồn bài.

b) Trò chơi : “Chim về tổ ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi. 
 -Nêu tên trị chơi.

-GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi. 
 -Cho HS chơi thử và nhắc nhở HS thực hiện
đúng quy định của trò chơi.

-Tổ chức cho HS chơi chính thức và có hình
phạt vui vơiù những HS phạm luật.

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương những HS

chơi nhiệt tình thực hiện đúng u cầu trị chơi. 
3. Phần kết thúc:

-GV cho HS đứng tại chỗ làm một số động tác
thả lỏng như gập thân, bật chạy nhẹ nhàng từng
chân kết hợp thả lỏng toàn thân.

-GV cùng học sinh hệ thống bài học: Yêu cầu
HS nhắc lại thứ tự động tác của bài.

-GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học. 
 -Giao bài tập về nhà: Ôn bài thể dục phát
triển chung

2 laàn

4 – 5 phuùt

4 – 6 phuùt 
1 – 2 phuùt
1 – 2 phút 
1 – 2 phút 
1 phút

nhóm ở vị trí khác nhau để 
luyện tập.

5GV

* * * * * * * *

5GV

* * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *

GV

-Đội hình hồi tĩnh và kết
thúc.

5GV

* * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
 * * * * * * * *
CHÍNH TẢ (Nghe – Viết)

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I.MỤC TIÊU :

-Nghe – viết chính xác, đẹp đoạn Từ nhỏ Xi-ô-côp-xki… đến hàng trăm lần trong bài Người
lên các vì sao.

-Làm đúng BT chính tả phân biệt các âm đầu l/n, các âm chính (âm giữa vần) i/iê.
II. CHUẨN BỊ :

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Hoạt động dạy Hoạt động học 
1. KTBC:

-Gọi 1 HS lên bảng đọc cho 3 HS viết bảng
lớp. Cả lớp viết vào vở nháp.

- vườn tược, thịnh vượn, vay mượn, mương
nước, con lươn, lương tháng.

-Nhận xét về chữ viết trên bảng và vở.
2. Bài mới:

a. Giới thiệu bài:

Trong giờ chính tả hơn nay các em sẽ nghe,
viết đoạn đầu trong bài tập đọc Người tìm
đường lên các vì sao và làm bài tập chính tả.
 b. Hướng dẫn viết chính tả:

* Trao đổi về nội dung đoạn văn:
-Gọi HS đọc đoạn văn.

-Hỏi: +Đoạn văn viết về ai?

-Em biết gì về nhà bác học Xi-ô-côp-xki?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

-u cầu các HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi
viết chính tả và luyện viết.

* Nghe viết chính tả:

-GV đọc cho HS viết.
 * Sốt lỗi chấm bài:

c. Hướng dẫn làm bài tập chính tả:

*GV có thể lựa chọn phần a/ hoặc phần b/
hoặc BT khác để chữa lỗi chính tả cho HS địa
phương.

Baøi 2:

a/. Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.

-Phát giấy và bút dạ cho nhóm HS. Yêu cầu
HS thực hiện trong nhóm, nhóm nào làm xong
trước dán phiếu lên bảng.

-Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà các nhóm
khác chưa có.

-Nhận xét và kết luận các từ đúng.
Có hai tiếng đề bắt đầu bằng/
-Có hai tiếng bắt đầu bằng n
b/ Tiến hành tương tự a/

-HS thực hiện theo yêu cầu.

-Laéng nghe.
-Laéng nghe.

-1 HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm trang
125, SGK.

+Đoạn văn viết về nhà bác học ngừơi Nga 
Xi-ô-côp-xki.

- Xi-ô-côp-xki là nhà bác học vĩ đại đã phát
minh ra khí cầu bay bằng kim loại. Ơng là
người rất kiên trì và khổ cơng nghiên cứu tìm
tịi trong khi làm khoa học.

-Các từ: Xi-ô-côp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ,
rủi ro, non nớt, thí nghiệm,…

-HS lắng nghe và viết bài vào vở.

-1 HS đọc thành tiếng.

-Trao đổi, thảo luận và tìm từ, ghi vào phiếu.

-Bổ sung.

-1 HS đọc các từ vừa tìm được trên phiếu. Mỗi
HS viết 10 từ vào vở.

Long lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ
lửng. Lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lửng lờ, lấm
láp, lọ lem, lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ
liễu….

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Baøi 3:

a/. –Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung.
-Yêu cầu HS trao đổi theo cặp và tìm từ.
-Gọi HS phát biểu

-Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng.
b/. Tiến hành tương tự phần a/.

3. Củng cố – dặn dò:
-Nhận xét tiết học.

-Dặn HS về nhà viết lại các tính từ vừa tìm
được và chuẩn bị bài sau.

…

-1 HS đọc thành tiếng.

-2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ.

-Từng cặp HS phát biểu. 1 HS đọc nghĩa của
từ- 1 HS đọc từ tìm được.

-Lời giải: nản chí (nản lịng), lí tưởng, lạc lối,
lạc hướng.

-Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim,…
LUYỆN TỪ VÀ CÂU

CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI

I.MỤC TIÊU :

-Hiểu tác dụng của câu hỏi.

-Biết dấu hiệu chính của dấu hỏi là từ nghi vấn và dấu chấm hỏi.
-Xác định được câu hỏi trong đoạn văn.

-Biết đặc câu hỏi phù hợp với nội dung và mục đích.
II. CHUẨN BỊ :

-Giấy khổ to, kẻ sẵn cột ở bài tập 1 và bút dạ.
-Bảng phụ ghi sẵn đáp án và phần nhận xét.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. KTBC:

-Gọi HS đọc lại đoạn văn viết về người có ý chí
nghị lực nên đã đạt được thành công.

-Gọi 3 HS lên bảng đặt câu với 2 từ vừa tìm
được.

-Nhận xét câu, đoạn văn của từg HS và cho
điểm.

2. Bài mới:

a. Giới thiệu bài:

-Viết lên bảng câu: Các em đã chuẩn bị bài hơm
nay chưa?

-Hỏi: +Câu văn viết ra nhằm mục đích gì?
-Đây là loại câu nào?

-Khi nói và viết chúng ta thường dùng 4 loại
câu:câu kể, câu cảm, câu cầu khiến, câu hỏi.
Hơm nay các em sẽ được tìm hiểu kĩ hơn về câu
hỏi.

b. Tìm hiểu ví dụ:
 Bài 1:

-Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm bài Người

-3 HS đọc đoạn văn.
-3 HS lên bảng viết.
-Lắng nghe.

-Đọc thầm câu văn GV viết trên bảng.
+Câu văn viết ra nhằm mục đích hỏi. HS
chuẩn bị bài chưa?

+Đây là câu hỏi.
-Lắng nghe.

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

tìm đường lên các vì sao và tìm các câu hỏi

trong bài.

-Gọi HS phát biểu.GV có thể ghi nhanh câu hỏi
trên bảng.

Bài 2,3:

-Hỏi: +Các câu hỏi ấy là của ai và để hỏi ai?
+Những dấu hiệu nào giúp em nhận ra đó là
câu hỏi?

+Câu hỏi dùng để làm gì?
+Câu hỏi dùng để hỏi ai?

-Treo bảng phụ, phân tích cho HS hiểu.

Câu hỏi Của ai

1. Vì sao quả bóng không có

cánh mà vẫn bay được Xi-ô-cốp-xki

2. Cậu làm thế nào mà mua
được nhiều sách và dụng cụ
thí nghiệm như thế?

Một người 
bạn.

+Câu hỏi hay cịn gọi là câu nghi vấn dùng để

hỏi những điều mà mình cần biết.

+Phần lớn câu hỏi là dùng để hỏi người khác,
nhưng cũng có khi là để tự hỏi mình.

+Câu hỏi thường có các từ nghi vấn: ai, gì, nào,
sao khơng,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm
hỏi.

c. Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ.

-Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người khác và
tự hỏi mình.

-Nhận xét câu HS đặt, khen những em hiểu bài,
đặt câu đúng hay.

d. Hướng dẫn làm bài tập:
 Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu.

-Chia nhóm 4 HS , phát phiếu và bút dạ cho
từng nhóm. Yêu cầu HS tự làm bài.

-Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng.
Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-Kết luận về lời giải đúng.

chân dưới các câu hỏi.
-Các câu hỏi:

1.Vì sao quả bóng khơng có cánh mà vẫn
bay được?

2.Cậu làm thế nào mà mua được nhiều
sách vở và dụng cụ thí nghịêm như thế?
+Câu hỏi 1 của Xi-ơ-cốp-xki tự hỏi mình.
+Câu hỏi 2 là của người bạn hỏi 
Xi-ơ-cốp-xki.

+Các câu này đều có dấu chấm hỏi và có
từ để hỏi: Vì sao? Như thế nào?

+Câu hỏi dùng để hỏi những điều mà mình
chưa biết.

+Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi
chính mình.

-Đọc và lắng nghe.

Hỏi ai Dấu hiệu

Tự hỏi mình -Từ vì sao.

-Dấu chấm hỏi.

Xi-ơ-cốp-xki -Từ thế nào.

-Dấu chấm hỏi.

-2 HS đọc thành tiếng.
-Tiếp nối đọc câu mình đặt.
*Mẹ ơi, sắp ăn cơm chưa?
*Tại sao mình lại qn nhỉ?

*Minh này, cậu có mang hai bút khơng?
*Tại sao tự nhiên lại mất điện nhỉ?
-1 HS đọc thành tiếng.

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

TT Câu hỏi Câu hỏi của ai Để hỏi ai Từ nghi vấn
1 Bài thưa chuyện với mẹ

Con vừa bảo gì?

Ai xui con thế? Câu hỏi của mẹ.Câu hỏi của mẹ. Để hỏi CươngĐể hỏi Cương Gì thế
2 Bài hai bàn tay

Anh có u nước khơng?
Anh có thể giữ bí mật khơng?
Anh có muốn đi với tơi khơng?
Nhưng chúng ta lấy đâu ra tiền?
Anh sẽ đi với tôi chứ?

Câu hỏi của Bác Hồ.
Câu hỏi của Bác Hồ.

Câu hỏi của Bác Hồ.
Câu hỏi của Bác Hồ.
Câu hỏi của Bác Hồ.

Hỏi bác Lê.
Hỏi bác Lê.
Hỏi bác Lê.
Hỏi bác Hồâ.
Hỏi bác Lê.

Có … không
Có … không
Có … không
Đâu

Chứ.
 Bài 2:

-Gọi HS đọc u cầu và mẫu.

-Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện,
khiến Cao Bá Quát vô cùng aân haän.

-Gọi 2 HS giỏi lên thực hành hỏi –đáp

-Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp. Theo cặp.
-Gọi HS trình bày trước lớp.

-Nhận xét về cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình
bày và cho điểm từng HS .

Ví dụ.

1.Từ đó, ơng dốc sức luyện chữ viết sao cho
đẹp.

1. Cao Bá Quát dốc sức làm gì?

2. Vì sao Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ.
3. Từ khi nào, Cáo Bá Quát dốc sức luyện
chữ?

2.Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà
luyện chữ cho cứng cáp.

1. Cao Bá Quát luyện chữ vào thời gian nào?
2. Ông cầm que vạch lên cột nhà để làm gì?
3. Để luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Qt
đã làm gì?

3.Ơng nổi danh khắp nước là người văn hay
chữ tốt.

1.Ai nổi danh khắp nước là người văm hay
chữ tốt?

2. Cao Bá Quát là người như thế nào?

-1 HS đọc thành tiếng.
-Đọc thầm câu văn.

-2 HS thực hành

HS1:-Về nhà bà cụ làm gì?

HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy ra cho
Cao Bá Quát nghe.

HS1: bà cụ kể lại chuyện gì?

HS2:Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai lính đuổi
ra khỏi huyện đường.

HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận?

HS2: Cao Bá Quát ân hận vì mình viết chữ
xấu nên bà cụ bị đuổi ra khỏi cửa quan,
không giải được nổi oan ức.

-2 HS ngồi cùng bàn thực hành trao đổi.
-3 đến 5 cặp HS trình bày.

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

3. Vì sao Cao bá Quát nổi danh là người văn
hay chữ tốt?

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu.
-Yêu cầu HS tự đặt câu.
-Gọi HS phát biểu.

-Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi
đúng ngữ điệu.

3. Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Nêu tác dụng và dấu hiệu nhận biết câu
hỏi.

-Dặn HS về nhà học bài và viết một đoạn văn
ngắn (3 đến 5 câu) trong đó có sử dụng câu
hỏi.

- HS đọc thành tiếng.
-Lần lượt nói câu của mình.
+Mình để bút ở đâu nhỉ?

+Cái kính của mình đâu rồi nhỉ?

+Cơ này trơng quen q, hình như mình đã
gặp ở đâu rồi nhỉ?

+Tại sao bài này mình lại quên cách làm
được nhỉ?

TOÁN

LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

-Nhân với số có hai ,ba chữ số

-Aùp dụng tính chất giao hốn , tính chất kết hợp của phép nhân , tính chất nhân 1 số với tổng
( hoặc một hiệu ) để tính giá trị của biểu thức theo cách thuận tiện

-Tính giá trị của biểu thức số , giải bài tốn có lới văn
II. CHUẨN BỊ :

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định :
2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng u cầu HS làm bài tập
hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra
vở bài tập về nhà của một số HS khác.

3.Bài mới :

a) Giới thiệu bài

-GV nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài lên
bảng

b) Hướng dẫn luyện tập 
 Bài 1

-Các em hãy tự đặt tính và tính

-GV chữa bài và yêu cầu HS

-HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo nhận
xét bài làm của bạn.

-HS nghe.

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

+ Nêu cách nhân nhẩm 345 x 200

+ Nêu cách thực hiện 273 x 24 và 403 x 364
 -GV nhận xét cho điểm .

Baøi 2

-Cho HS nêu đề bài, sau đó tự làm bài.

-GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách nhân
nhẩm 95 x11.

-Nhaän xét cho điểm HS. 
 Bài 3

-Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? 
 -GV yêu cầu HS làm bài.

-GV chữa bài và hỏi :

+ Em đã áp dụng tính chất gì để biến đổi 
142 x 12 + 142 x 18 = 142 x ( 12 + 18 ) hãy
phát biểu tính chất này.

-GV hỏi tương tự với các trường hợp còn lại.
 -GV có thể hỏi thêm về cách nhân nhẩm.
 142 x 30

-Nhận xét và cho điểm HS. 
Bài 4

-Gọi HS đọc đề bài trước lớp. 
 -Yêu cầu HS làm bài .

Caùch 1 
Bài giải

Số bóng điện cần để lắp đủ 32 phịng là
8 x 32 = 256 ( bóng )

Số tiền cần phải mua bóng điện lắp đủ cho 32
phịng là

3 500 x 256 = 896 000 ( đồng )
Đáp số : 896 000 đồng

-GV chữa bài gợi ý để HS nêu được cả 2
cách giải

Baøi 5

-Gọi HS nêu đề bài

-Hình chữ nhật có chiều dài là a, chiều rộng
là b thì diện tích của hình được tính như thế 
nào ?

-HS nhaåm :
 345x 2 = 690

Vaäy 345x200 = 69 000

+ 2 HS lần lượt nêu trước lớp

-3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở
. a) 95 + 11 x 206 b) 95 x11 + 206
 = 95 + 2266 = 1045 + 206

= 1251 = 2361

c) 95 x11 x 206 
 = 1 045 x 206
 = 215270

-Tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận
tiện nhất.

-3 HS lên bảng làm bài , mỗi em làm 1 cột ,
cà lớp làm bài vào vở.

+Áp dụng tính chất một số nhân với một
tổng : Muốn nhân một số với một tổng ta có

htể nhân số đó với từng số hạng của tổng rồi
cộng các kết quả lại với nhau.

+ Áp dụng tính chất một số nhân với một hiệu
+ Áp dụng tính chất giao hốn và kết hợp của
phép nhân.

-HS nêu.

-HS đọc đề toán.

-HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở 
Cách 2

Bài giải

Số tiền mua bóng điện để lắp đủ cho mỗi
phòng học là

3 500 x 8 = 28 000 ( đồng )

Số tiền cần để mua bóng điện lắp đủ cho 32
phòng là

28 000 x 32 = 896 000 ( đồng )
Đáp số : 896 000 đồng
-1 HS đọc .

- S = a x a

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

-Yêu cầu HS làm phần a.

-GV hướng dẫn HS làm phần b.

+ Gọi chiều dài ban đầu là a khi tăng lên
hai lần thì chiều dài mới là bao nhiêu ? 
 + Khi đó diện tích của hình chữ nhật mới là
bao nhiêu ?

-Vậy khi tăng chiều dài lên hai lần và giữ
nguyên chiều rộng thì diện tích hình chữ nhật
tăng lên bao nhiêu lần ?

4.Củng cố, dặn dò :

-Cho 3 HS thi đua đặt tính .

-Cho 3 HS thi tính nhanh bằng cách thuận
tiện nhất

-Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm bài tập hướng dẫn luyện
tập thêmvà chuẩn bị bài sau .

S = 12 x 5 = 60 (cm 2)

-Neáu a = 15 cm , b = 10 cm thì : 
S = 15 x 10 = 150 (cm2 )

+Laø: a x 2

+ Laø: ( a x 2 ) x b = 2 x ( a x b ) = 2 x S 
 -2 laàn

-3 HS thực hiện.
-3 HS thi đua .
-HS.

KĨ THUẬT

THÊU MÓC XÍCH HÌNH QUẢ CAM ( tiết 3)

I.MỤC TIÊU :

-HS biết cách sang mẫu thêu lên vải và vận dụng kĩ thuật thêu móc xích để thêu hình quả
cam.

-Thêu được hình quả cam bằng mũi thêu móc xích.
 -HS u thích sản phẩm mình làm được.

II. CHUẨN BỊ :

-Mẫu thêu móc xích hình quả cam có kích thước đủ lớn để HS cả lớp quan sát được.
 -Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải trắng có kích thước 30 cm x 30cm, một tờ giấy than, mẫu vẽ hình quả cam.
 +Len, chỉ thêu các màu.

+Kim khâu len và kim thêu.

+Khung thêu trịn cầm tay có đường kính 20cm.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: Hát.

2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ của HS.
3.Dạy bài mới:

a)Giới thiệu bài: thêu móc xích hình quả
cam.

b) HS thực hành thêu móc xích hình quả cam
(tiếp theo tiết 1):

-GV kiểm tra một số sản phẩm thực hành
của HS đã làm tiết trước và nêu những điểm
cần rút kinh nghiệm.

-Chuẩn bị dụng cụ học tập.

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

-GV có thể hướng dẫn thêm những chỗ sai
sót mà HS mắc phải.

-GV cho HS thêu các phần trên hình quả
cam.

-GV quan sát, uốn nắn, chỉ dẫn thêm cho HS
còn sai sót, chưa đúng kỹ thuật.

* Hoạt động : Đánh giá kết quả học tập
của HS.

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm
thực hành.

-GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:
 +Vẽ và in được hình quả cam bố trí cân đối
trên vải.

+Màu sắc chỉ thêu được lựa chọn và phối
màu hợp lý.

+Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy
định.

-GV nhận xét và đánh giá kết quả học tập
của HS.

3.Nhaän xét- dặn dò:

-Nhận xét sự chuẩn bị, tinh thần học tập và
kết quả thực hành của HS.

-Hướng dẫn HS về nhà ôn lại các bài đã học
và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để “
Cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn”.

-HS lắng nghe.

- HS thêu các phần trên hình quả cam.

-HS trưng bày sản phẩm.

-HS tự đánh giá các sản phẩm theo các tiêu
chuẩn trên.

-HS cả lớp.

Thứ sáu

TẬP LÀM VĂN

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

I.MỤC TIÊU :

 Củng cố những đặc điểm của bài văn kể chuyện.
 Kể được câu chuyện theo đề bài cho trước.

 Trao đổi với bạn để hiểu được nội dung, ý nghĩa , nhân vật, kiểu mở bài và kết bài
trong đoạn văn kể chuyện của mình.

II. CHUẨN BỊ :

 Bảng phụ ghi sẵn các kiến thức cơ bản về văn kể chuyện.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. KTBC:

Kiểm tra việc viết lại bài văn, đoạn văn của 1
số HS chưa đạt yêu cầu ở tiết trước.

2. Bài mới:

a. Giới thiệu bài:

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

những kiến thức đã học về văn kể chuyện.
Đây cũng là tiết cuối cô dạy văn kể chuyện ở
lớp 4 cho các em.

b. Hướng dẫn ôn luyện:
 Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu.

-yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu
hỏi.

-Gọi HS phát phiếu.

+Đề 1 và đề 3 thuộc loại văn gì? Vì sao em
biết?

-Kết luận : trong 3 đề bài trên, chỉ có đề 2 là
văn kể chuyện vì khi làm đề văn này, các em
sẽ chú ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến,
ý nghĩa… của chuyện. Nhân vật trong truyện
là tấm gương rèn luyện thân thể, nghị lực và
quyết tâm của nhân vật đáng được ca ngợi và
noi theo.

Baøi 2,3:

-Gọi HS đọc yêu cầu.

-Gọi HS phát biểu về đề bài của mình chọn.
a/. Kể trong nhóm.

-Yêu cầu HS kể chuyện và trao đổi về câu
chuyện theo cặp.

-GV treo bảng phụ.
 Văn kể chuyện

Nhân vật

- Cốt truyện

Kể trước lớp:

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK.
-2 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận.
-Đề 2: Em hãy kể về một câu chuyện về một
tấm gương rèn luyện thân thể thuộc loại văn
kể chuyện. Vì đây là kể lại một chuỗi các câu
chuyện có liên quan đến tấm gương rèn luyện
thân thể và câu chuyện có ý nghĩa khuyên mọi
người hãy học tập và làm theo tấm gương đó.
+Đề 1 thuộc loại văn viết thư vì đề bài viết
thư thăm bạn.

+Đề 3 thuộc loại văn miêu tả vì đề bài yêu
cầu tả lại chiếc áo hoặc chiếc váy.

-Laéng nghe.

-2 HS tiếp nối nhau đọc từng bài.

-2 HS cùng kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho
nhau theo gợi ý ở bảng phụ.

-Kể lại một chuỗi sự việc có đầu, có đi,
liên quan đến một hay một số nhân vật.

-Mỗi câu chuyện cần nói lên một điều có ý
nghóa.

-Là người hay các con vật, đồ vật, cây cối,
được nhân hoá.

-Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật
nói lên tính cách nhân vật.

-Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp
phần nói lên tính cách, thân phận của nhân
vật.

-Cốt chuyện thường có 3 phần: mở đầu, diễn
biến, kết thúc.

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

-Tổ chức cho HS thi kể.

-Khuyến khích học sinh lắng nghe và hỏi bạn
theo các câu hỏi gợi ý ở BT3.

-Nhận xét, cho điểm từng HS .
3. Củng cố – dặn dị:

-Nhận xét tiết học.

-Dặn HS về nhà ghi những kiến tức cần nhớ
về thể loại văn kể chuyện và chuẩn bị bài
sau.

roäng)

-3 đến 5 HS tham gia thi kể.
-Hỏi và trả lời về nội dung truyện.

KHOA HỌC

NGUN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ơ NHIỄM

I.MỤC TIÊU :

Giuùp HS:

-Nêu những nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm.

-Biết những ngun nhân gây ra tình trạng ơ nhiễm nước ở địa phương.
 -Nêu được tác hại của nguồn nước bị ô nhiễm đối với sức khỏe của con người.
 -Có ý thức hạn chế những việc làm gây ơ nhiễm nguồn nước.

II. CHUẨN BỊ :

-Các hình minh hoạ trong SGK trang 54, 55 (phóng to nếu có điều kiện).
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ:

Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:
 1) Thế nào là nước sạch ?

2) Thế nào là nước bị ô nhiễm ?
 -GV nhận xét và cho điểm HS.
3.Dạy bài mới:

* Giới thiệu bài:

-Bài trước các em đã biết thế nào là nước bị
ơ nhiễm nhưng những ngun nhân nào gây
ra tình trạng ô nhiễm. Các em cùng học để
biết.

* Hoạt động 1: Những nguyên nhân làm ô
nhiễm nước.

- Mục tiêu:

-Phân tích các ngun nhân làm nước ở
sông, hồ, kênh, rạch, biển, … bị ô nhiễm.
 -Sưu tầm thông tin về nguyên nhân gây ra
tình trạng ơ nhiễm nước ở địa phương.

- Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

-Yêu câu HS các nhóm quan sát các hình
minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 trang 54 / SGK,
Trả lời 2 câu hỏi sau:

-2 HS trả lời.

-HS laéng nghe.

-HS thảo luận.
-HS quan sát, trả lời:

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

1) Hãy mô tả những gì em nhìn thấy trong
hình vẽ ?

2) Theo em, việc làm đó sẽ gây ra điều gì ?

-GV theo dõi câu trả lời của các nhóm để
nhận xét, tổng hợp ý kiến.

* Kết luận: Có rất nhiều việc làm của con
người gây ơ nhiễm nguồn nước. Nước rất qua
trọng đối với đời sống con người, thực vật và
động vật, do đó chúng ta cần hạn chế những
việc làm có thể gây ơ nhiễm nguồn nước.
 * Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế.

- Mục tiêu: HS biết quan sát xung quanh để
tìm hiểu hiện trạng của nguồn nước ở địa
phương mình.

- Cách tiến hành:

-Các em về nhà đã tìm hiểu hiện trạng nước
ở địa phương mình. Theo em những nguyên
nhân nào dẫn đến nước ở nơi em ở bị ơ

khơng qua xử lý xuống sơng. Nước sơng có
màu đen, bẩn. Nước thải chảy ra sông làm ô
nhiễm nước sơng, ảnh hưởng đến con người
và cây trồng.

+Hình 2: Hình vẽ một ống nước sạch bị vỡ,
các chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến các
gia đình có lẫn các chất bẩn. Nước đó đã bị
bẩn. Điều đó là nguồn nước sạch bị nhiễm
bẩn.

+Hình 3: Hình vẽ một con tàu bị đắm trên
biển. Dầu tràn ra mặt biển. Nước biển chỗ đó
có màu đen. Điều đó dẫn đến ơ nhiễm nước
biển.

+Hình 4: Hình vẽ hai người lớn đang đổ rác,
chất thải xuống sông và một người đang giặt
quần áo. Việc làm đó sẽ làm cho nước sơng bị
nhiễm bẩn, bốc mùi hơi thối.

+Hình 5: Hình vẽ một bác nơng dân đang bón
phân hố học cho rau. Việc làm đó sẽ gây ơ
nhiễm đất và mạch nước ngầm.

+Hình 6: Hình vẽ một người đang phun thuốc
trừ sâu cho lúa. Việc làm đó gây ơ nhiễm
nước.

+Hình 7: Hình vẽ khí thải khơng qua xử lí từ
các nhà máy thải ra ngồi. Việc làm đó gây
ra ơ nhiễm khơng khí và ơ nhiễm nước mưa.
+Hình 8: Hình vẽ khí thải từ các nhà máy làm
ô nhiễm nước mưa. Chất thải từ nhà máy, bãi

rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu
ngấm xuống mạch nước ngầm làm ô nhiễm
mạch nước ngầm.

-HS laéng nghe.

-HS suy nghĩ, tự do phát biểu:

+Do nước thải từ các chuồng, trại, của các
hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sơng.

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

mhiễm?

-Trước tình trạng nước ở địa phương như vậy.
Theo em, mỗi người dân ở địa phương ta cần
làm gì ?

* Hoạt động 3: Tác hại của nguồn nước bị
ô nhiễm.

- Mục tiêu: Nêu tác hại của việc sử dụng
nguồn nước bị ô nhiễm đối với sức khỏe con
người.

- Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm.

-Yêu cầu các nhóm thảo luận, trả lời câu
hỏi: Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại gì đối

với cuộc sống của con người, động vật và
thực vật ?

-GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn.
 -GV nhận xét câu trả lời của từng nhóm.
 * Giảng bài (vừa nói vừa chỉ vào hình 9):
Nguồn nước bị ơ nhiễm gây hại cho sức khỏe
con người, thực vật, động vật. Đó là mơi
trường để các vi sinh vật có hại sinh sống.
Chúng là nguyên nhân gây bệnh và lây bệnh
chủ yếu. Trong thực tế cứ 100 người mắc
bệnh thì có đến 80 người mắc các bệnh liên
quan đến nước. Vì vậy chúng ta phải hạn chế
những việc làm có thể làm cho nước bị ơ
nhiễm.

3.Củng cố- dặn dị:
 -Nhận xét giờ học.

-Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần
biết.

-Dặn HS về nhà tìm hiểu xem gia đình hoặc
địa phương mình đã làm sạch nước bằng cách
nào ?

trực tiếp xuống sơng.

+Do khói, khí thải từ nhà máy chưa được xử lí
thải lên trời, nước mưa có màu đen.

+Do nước thải từ các gia đình đổ xuống cống.
+Do các hộ gia đình đổ rác xuống sơng.
+Do gần nghĩa trang.

+Do sơng có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn
khơng được khai thơng. …

-HS phát biểu.

-HS tiến hành thảo luận

-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét,
bổ sung.

* Nguồn nước bị ô nhiễm là môi trường tốt để
các loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo,
bọ gậy, ruồi, muỗi, … Chúng phát triển và là
nguyên nhân gây bệnh và lây lan các bệnh:
Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm
gan, đau mắt hột, …

-HS quan sát, lắng nghe.

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU :

Giúp học sinh

-Củng cố về đổi các đơn vị đo khối lượng , diện tích đã học. 
 -Kĩ năng thực hiện tính nhân với số có hai , ba chữ số .
 -Các tính chất của phép nhân đã học.

-Lập cơng thức tính diện tích hình vng. 
II. CHUẨN BỊ :

-Đề bài tập 1 viết sẵn lên bảng phụ 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định :
2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập
hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra
vở bài tập về nhà của một số HS khác.

-GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS .
3.Bài mới :

a) Giới thiệu bài

-GV nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài lên
bảng

b ) Hướng dẫn luyện tập 
 Bài 1

-GV yêu cầu HS tự làm bài

-GV sửa bài yêu cầu 3 HS vừa lên bảng trả
lời về cách đổi đơn vị của mình :

+ Nêu cách đổi 1 200 kg = 12 tạ ?

+ Nêu cách đổi 15 000kg = 15 tấn ?

+ Nêu cách đổi 1 000 dm2 = 10 m 2
 -GV nhận xét và cho điểm HS .
 Bài 2

-GV yêu cầu HS laøm baøi.

-GV chữa bài và cho điểm HS .
 Bài 3

-Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

-GV gợi ý : Áp dụng các tính chất đã học
của phép nhân chúng ta có thểå tính giá trị
của biểu thức bằng cách thuận tiện

-HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo nhận
xét bài làm của bạn.

- 3 HS lên bảng làm 1 phần, mỗi em làm 1
phần, HS cả lớp làm bài vào vở.

+ Vì 100 kg = 1 tạ 
 Mà 1200 : 100 = 12
 Nên 1200 kg = 12 tạ 
 + Vì 1 000kg = 1 tấn 
 Mà 15000 : 1000 = 15 
 Nên 15000 kg = 15 tấn 
 +Vì 100 dm2 = 1 m2
 Maø 1000 : 100 = 10 
 Neân 1000 dm2 = 10 m2

-3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 phần
(phần a, b phải đặt tính), cả lớp làm bài vào
vở.

-1 HS neâu.

-3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 phần,
cả lớp làm bài vào vở .

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

-GV nhận xét và cho điểm 
Bài 4

-GV gọi HS đọc đề bài 
 -u cầu HS tóm tắt bài tốn

+Để biết sau 1 giờ 15 phút cả 2 vịi chảy

được bao nhiêu lít chúng ta phải biết gì ? 
 -Cho HS làm bài vào vở

Cách 1

Bài giải

1 giờ 15 phút = 75 phút
 Số lít nước vịi 1 chảy được là

25 x75 = 1 875 ( lít )
 Số lít nước vịi 2 chảy được là

15 x75 = 1 125 ( lít )

Trong 1 giờ 15 phút cả 2 vòi chảy được vào
bể số lít nước là

1875 + 1125 = 3000 ( lít )
 Đáp số : 3000 lít

-GV chữa bài và hỏi trong 2 cách làm trên
cách nào thuận tiện hơn ?

Bài 5

-Các em hãy nêu cách tính diện tích hình
vuông ?

-Gọi cạnh của hình vuông là a thì diện tích

của hình vuông tính như thế nào ?

* Vậy ta có cơng thức tính diện tích hình
vng là :

S = a x a

-Yêu cầøu HS tự làm phần b.
 -Nhận xét bài làm của một số HS

4.Củng cố, dặn dò :
 -Nhận xét tiết học.

-Dặn dị HS làm bài tập hướng dẫn luyện
tập thêmvà chuẩn bị bài sau.

= 10 x39 = 302 x 20
 = 390 = 6 040 
c) 769 x 85 – 769 x 75

= 769 x ( 85 – 75 ) 
 = 769 x 10

= 7 690

HS đọc đề toán.

+Phải biết sau 1 giờ 15 phút mỗi vịi chảy
được bao nhiêu lít nước, sau đó tính tổng số
lít nước của mỗi vịi.

+Phải biết 1 phút cả 2 vịi chảy được bao
nhiêu lít nước, sau đó nhân lên với tổng số
phút

-1 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 cách,
cả lớp làm bài vào vở

Cách 2 :

Bài giải

Số lít nước cả 2 vịi chảy được vào bể trong 1
phút

25 + 15 = 40 ( lít)

Trong 1 giờ 15 phút cả 2 vịi chảy được vào
bể số lít nước là

43 x75 = 3000 ( lít )
Đáp số : 3000 llít

-Cách 2 thuận tiện hơn , chúng ta chỉ cần thực
hiện 1 phép tính cộng và 1 phép tính nhân.
-Muốn tính diện tích hình vng chúng ta lấy
cạnh nhân cạnh.

-Laø a x a

-HS ghi nhớ công thức. 
-HS làm bài vào vở.

Nếu a = 25 thì S = 25 x 25 = 625 (m2 )
-HS đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau. 
-HS.

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 14

THỨ MƠN HỌC TÊN BÀI HỌC

HAI

Tập đọc
 Mĩ thuật

Khoa học
Toán
Đạo đức

Chú đất Nung

Vẽ theo mẫu : Mẫu có hai đồ vật
Một số cách làm sạch nước

Chia một tổng cho một số
Biết ơn thầy giáo cô giáo (tiết 1)

BA

Thể dục
Kể chuyện
Luyện T & C

Tốn
Kĩ thuật

Bài 27
Búp bê của ai ?
Luyện tập về câu hỏi
Chia cho số có một chữ số

Ơn tập và cắt khâu, thêu sản phẩm tự chọn

TƯ

Tập đọc
Tập làm văn

Lịch sử
Tốn
Địa lí

Chú đất Nung (tiếp theo)
Thế nào là miêu tả ?

Nhà Trần thành lập
Luyện taäp

Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng bằng Bắc Bộ

NĂM

Thể dục
Chính tả
Luyện T & C

Tốn 
Kĩ thuật

Bài 28

(Nghe – Viết) Chiếc áo búp bê
Dùng câu hỏi vào mục đích khác

Chia một số cho một tích
Cắt khâu, thêu sản phẩm tự chọn

SÁU

Tập làm văn
Khoa học

Tốn
Sinh hoạt lớp

</div>

Giao an khoi 4 tuan 13

<b>LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 13</b>

<i>Thứ hai :</i>

<i><b>NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO</b></i>

<i><b>VẼ TRANG TRÍ : TRANG TRÍ ĐƯỜNG DIỀM</b></i>

<i><b>GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM</b></i>

<i><b>SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ VỚI 11</b></i>

<i><b>HIẾU THẢO VỚI ƠNG BÀ, CHA ME Ï( Tiết 2)</b></i>

<i>Thứ ba</i>

<i><b>KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN </b></i>

<i><b>HOẶC THAM GIA</b></i>

<i><b>MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC(tiết 2)</b></i>

<i><b>NHÂN VỚI SỐ CÓ 3 CHỮ SỐ</b></i>

<i><b>THÊU MÓC XÍCH HÌNH QUẢ CAM (tiết2)</b></i>

<i>Thứ tư</i>

<i><b>VĂN HAY CHỮ TỐT</b></i>

<i><b>TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN</b></i>

<i><b>NHÂN VỚI SỐ CĨ BA CHỮ SỐ (tiếp theo)</b></i>

<i><b>NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ</b></i>

<i>Thứ năm</i>

<i><b>ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG</b></i>

<i><b>TRÒ CHƠI “ CHIM VỀ TỔ ”</b></i>

<i><b>NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO</b></i>

<i><b>CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI</b></i>

<i><b>LUYỆN TẬP</b></i>

<i><b>THÊU MÓC XÍCH HÌNH QUẢ CAM ( tiết 3)</b></i>

<i>Thứ sáu</i>

<i><b>ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN</b></i>

<i><b>NGUN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ơ NHIỄM</b></i>

<i><b>LUYỆN TẬP CHUNG</b></i>

<b>LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 14</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về