NGUYEN TAC GIAO TIEP SU PHAM

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1></div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Các nguyên tắc giao tiếp sư phạm</b>

<b>Các nguyên tắc giao tiếp sư phạm</b>

1. Nhân cách mẫu mực trong giao tiếp sư phạm (tính mơ phạm
trong giao tiếp)

2. Tôn trọng nhân cách trong giao tiếp
3. Có thiện ý trong giao tiếp

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>1. Nhân cách mẫu mực trong giao tiếp sư phạm</b>

<b>1. Nhân cách mẫu mực trong giao tiếp sư phạm</b>

- Giáo viên hàng ngày giao tiếp với học sinh. Mọi hành vi, cử
chỉ, cách nói năng của thầy cơ đều trực tiếp tác động vào học
sinh.

- Nhà trường là trung tâm văn hóa của địa phương. Do vậy nhân
cách của giáo viên phải là nhân cách mẫu mực cho học sinh
noi theo.

- _{Biểu hiện của nhân cách mẫu mực:}

+ Sự mẫu mực về trang phục, hành vi cử chỉ, hành vi ngơn ngữ nói phải
thống nhất.

+Thái độ phù hợp với các phản ứng hành vi.

+ Sử dụng hành vi ngôn ngữ phong phú, phù hợp với tình huống, nội
dung và đối tượng giao tiếp.

- Nhân cách mẫu mực thường xuyên rèn luyện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>2. Tôn trọng nhân cách trong giao tiếp</b>

<b>2. Tôn trọng nhân cách trong giao tiếp</b>

- Trong giao tiếp coi học sinh là con người với đầy đủ các quyền
được vui chơi, học tập, lao động, bình đẳng trong các mối
quan hệ xã hội.

- Tôn trọng nhân cách học sinh, có thể quan sát các biểu hiện:
+ Biết lắng nghe học sinh trình bày ý muốn, nguyện vọng của

mình, khơng nên ngắt lời học sinh.

+ Biết thể hiện các phản ứng biểu cảm của mình một cách
chân thành với học sinh.

+ Không dùng từ ngữ, câu xúc phạm đến nhân cách học sinh
+ Tránh những hành vi bộc phát, ngẫu nhiên khi tiếp xúc với

học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>3. Có thiện chí trong giao tiếp</b>

<b>3. Có thiện chí trong giao tiếp</b>

- Nhiệm vụ của giáo viên là truyền đạt tri thức cho học sinh, với
thiện chí của mình giáo viên đem hết tài năng, trí lực ra hướng
dẫn học sinh.

- Thiện ý của giáo viên rõ nét nhất trong đánh giá, nhận xét học
sinh khi làm bài. Trong trường hợp đặc biệt, giáo viên “tạm
ứng niềm tin” để học sinh phấu đấu vươn lên.

- _{Thiện ý còn thể hiện trong việc giao công việc lớp cho học}
sinh.

- Đơi lúc giáo viên cịn phải làm “trọng tài” phân xử việc mất
sách giáo khoa, mất tiền,…những trường hợp này địi hỏi giáo
viên phải có hành vi ứng xử “hướng thiện và hành thiện”

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>4. Đồng cảm trong giao tiếp</b>

<b>4. Đồng cảm trong giao tiếp</b>

- Nguyên tắc này được hiểu là giáo viên biết đặt vị trí mình vào
vị trí học sinh trong quá trình giao tiếp sư phạm. Nhờ có sự
đồng cảm, giáo viên mới có biện pháp giảng dạy, giáo dục có
hiệu quả.

- Đồng cảm là cơ sở hình thành mọi hành vi ứng xử nhân hậu,
độ lượng, khoan dung đối với học sinh.

- _{Ngược với sự đồng cảm là cách giải quyết cứng nhắc, theo nội}
quy mà áp dụng.

- Để thực hiện hành vi ứng xử với học sinh theo nguyên tắc này
giáo viên phải quan tâm, tìm hiểu, nắm vững hồn cảnh gia
- Các nguyên tắc giao tiếp sư phạm phân tích trên bao giờ cũng

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>The End!</b>

</div>

<!--links-->