Sang kien kinh nghiem

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

A/

<b>Phần mở đầu</b>

<b>1-</b> <b>Lý do chọn đề tài</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

giáo dục trong và ngoài nhà trường là xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các
tầng lớp nhân dân đối với việc tạo lập và cải thiện môi trường giáo dục tạo nền
tảng cơ sở cho việc giáo dục các em được tốt hơn, qua đó thực hiện tốt cơng tác
xã hội hố giáo dục đạt hiệu quả cao hơn. Đó cũng chính là những giải pháp quan
trọng trong chiến lược phát triển giáo dục của Đảng và nhà nước ta. Mọi người
đều có quyền được học tập, được Đảng và nhà nước chăm lo, ngược lại mọi
người phải có trách nhiệm chăm lo cho giáo dục. Các cá nhân gia đình cơ quan
đồn thể trong và ngoài nhà trường, ngoài xã hội đều phải có trách nhiệm góp
phần tích cực vào sự nghiệp phát triển giáo dục. Trẻ em là nguồn hạnh phúc của
mọi nhà, là tương lai của đất nước, vì vậy chúng ta đều phải có trách nhiệm giúp
đỡ giáo dục các em trở thành những chủ nhân của đất nước, những cơng dân tốt,
trở thành những người lao động mới có văn hố khoa học kỹ thuật, có trí tuệ và
sức khoẻ,để tạo được cho các em có những đức tính trên hiến pháp nước
CHXHCN Việt Nam đã ghi trong điều 41 “Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh, gia đình, nhà trường và xã hội có trách nhiệm giáo dục thanh thiếu niên và
nhi đồng”_{. Việc đào tạo những con người mới là hình thành nhân cách cho thế hệ}

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

như chúng ta khơng có những biện pháp giáo dục tích cực khơng biết kết hợp tốt
các phương pháp giáo dục sẽ có ảnh hưởng rất lớn tới việc giáo dục đạo trường
THCS qua nhiều năm công tác tiếp xúc với các em được trực tiếp học tập và
nghiên cứu thực tế tại trường THCS Tân Đức tôi thấy rằng muốn giáo dục đạo
đức cho các em. Bản thân tơi là cán bộ quản lí học sinh đạt hiệu quả cao thì phải
kết hợp tốt các khâu giáo dục và các lực lượng giáo dục chính vì vậy mà tơi đã
chọn đề tài này để nghiên cứu và thực hành tại trường THCS Tân Đức huyện
Phú Bình trong những năm qua.

2)- <b>Mục đích nghiên cứu</b>

- Việc nghiên cứu này cho chúng ta thấy sự cần thiết khi giáo dục đạo đức
học sinh đặc biệt là học sinh THCS khi các em đang ở tuổi vị thành niên, tâm
sinh lý đang có nhiều thay đổi, tình cảm của các em dễ bị chi phối ln muốn thể
hiện mình, muốn học địi bắt chước, dễ bị kích động…vv do vậy chúng ta cần
phải hướng cho các em xác định đúng đắn những hành vi của mình điều đó khơng
chỉ có các thầy giáo, cơ giáo mà địi hỏi phải được tồn thể xã hội cùng đồng lòng
quan tâm tập trung giáo dục

- Qua việc nghiên cứu đề tài này nhằm dần dần từng bước nâng cao chất lượng
giáo dục đạo đức cho học sinh, đáp ứng kịp thời mục tiêu giáo dục của Đảng và
nhà nước nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện cả đức, trí, thể, mỹ.

- Qua việc nghiên cứu này bản thân tơi muổn trình bày một vài kinh nghiệm
thực tiễn của mình trong việc phối hợp các lực lượng xã hội nhằm giáo dục đạo
đức học sinh THCS, qua đây cũng muốn học hỏi thêm kinh nghiệm của đồng
chí ,đồng nghiệp,trong lĩnh vực giáo dục đạo đức học sinh THCS, đồng thời bản
thân cũng muốn chất lượng giáo dục đạo đức học sinh của trường THCS Tân Đức
ngày càng tốt hơn nữa.

<b>B/ nội dung</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

1- <b>Cơ sở lý luận</b>

Con người được sinh ra và lớn lên nhưng nhân cách và đạo đức chỉ có thể
được hình thành và phát triển qua quá trình giáo dục và tự giáo dục từ khi mới
sinh ra cho tới khi trưởng thành và kết thúc một đời người ở một môi trường
kinh tế xã hội xác định. Đạo đức cùng với năng lực là hai thành phần nòng cốt
trong cấu trúc của một nhân cách, đạo đức cùng với năng lực là những động lực
thúc đẩy sự phát triển của con người nói riêng và xã hội nói chung. Đạo đức làm
cho nhân cách khơng những được hình thành, phát triển và ngày càng hồn thiện

hơn. Nói cách khác nhờ có đạo đức trong mối quan hệ khơng tách rời khỏi năng
lực mà tính hiện thực của nhân cách mới có thể hình dung được trong các hoạt
động và thông qua các hoạt động của con người.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

tính hướng đích của phát triển, khi học vấn học thức chỉ được quan niệm như
những tri thức thuần tuý, khoa học kỹ thuật công nghệ bị tuyệt đối hoá tách rời cơ
sở xã hội-nhân văn nghệ chuẩn mực đạo đức của nó thì con người dù có sự hiểu
biết bao nhiêu, bằng cấp cao bao nhiêu nhiều bao nhiêu, nhưng chỉ riêng sự hiểu
biết lạnh lùng thuần tuý đó cũng khơng thể là một nhân cách xã hội. Đối với con
người nét tính cách đạo đức quan trọng nhất quyết định sự phát triển lành mạnh
của nó là tính trung thực,tính khiêm tấm lịng vị tha nhân ái.Chất lượng
đạo đức ấy phải được rèn luyện công phu bền bỉ trong cuộc hành trình lâu dài
của giáo dục hướng thiện mà người mẹ là người thầy giáo đầu tiên của mỗi con
người sau đó con người được rèn luyện và học tập trong các nhà trường dưới tác
động có chủ định của các nhà sư phạm cùng với sự nhận thức và tác động của xã
hội làm cho đạo đức được hoàn chỉnh hơn. Việc phối hợp giữa nhà trường với các
đoàn thể các lực lượng xã hội, cùng gia đình sẽ là những nhân tố tốt để nhân cách
của các em học sinh phát triển đúng hướng. Trong giai đoạn hiện nay nền kinh tế
văn hoá xã hội của nước ta đang trên đà phát triển mạnh, xu thế hội nhập toàn cầu
đang đặt ra nhiều vấn đề mới mẻ với mỗi con người, để xác định rõ vai trị và
trách nhiệm của mình đối với xã hội - xã hội chủ nghĩa thì con người phải được
giáo dục ngay từ khi mới sinh ra cho đến khi trưởng thành, trải qua cả một quá
trình hình thành và phát triển lâu dài nếu khơng có sự định hướng đúng đắn dễ
dẫn đến sai lệch về hành vi đạo đức.Chúng ta thấy rằng một bộ phận khơng nhỏ
thanh thiếu niên bị thối hố biến chất do bị lơi kéo kích động của những phần
tử sấu trong xã hội. Đặc biệt là học sinh THCS các em đang trong độ tuổi hiếu
động, có nhiều sự thay đổi cả về tâm lý, sinh lý, nếu như chúng ta khơng có
những biện pháp giáo dục để các em xác định được đúng đắn dễ bị lôi kéo, sa ngã
vào những vịng sốy của tệ nạn xã hội, huỷ hoại cả một đời người là gánh nặng
cho toàn xã hội.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

hoạt ở gia đình và thơn xóm, giao tiếp với bạn bè, tham gia vào các hoạt động
khác nhau trong cuộc sống hàng ngày của xã hội cùng với mọi người với nhiều
hình thức khác nhau và nhiều đối tượng khác nhau đây cũng là nguyên nhân
chính để sinh sôi, nảy nở ra các tệ nạn xã hội và làm thoái hoá biến chất các hành
vi đạo đức của các em. Khi ở nhà không phải lúc nào bố mẹ cũng có điều kiện để
chăm sóc giáo dục các em, không phải tất cả mọi người lớn trong gia đình và xã
hội đều có tác động đúng đắn và hợp lý đối với các em.Do vậy việc thực hiện
được mục tiêu đào tạo con người mới không những phải làm tốt công tác giáo dục
học sinh ở nhà trường mà cịn phải làm tốt cơng tác giáo dục học sinh ở cả gia
đình và ngồi xã hội việc giáo dục đó trở thành q trình giáo dục thống nhất, liên
tục, tồn vẹn.Việc phối hợp đó sẽ làm cho công tác giáo dục đạo đức học sinh đạt
hiệu quả tốt hơn Bác Hồ đã nói: ((_{Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn}

cần sự giáo dục ngồi xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục ở nhà
trường được tốt hơn, giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy nhưng thiếu giáo
dục trong gia đình và ngồi xã hội thì kết quả cũng khơng hồn tồn trọn vẹn…))

Bài nói tại hội nghị cán bộ Đảng trong ngành giáo dục tháng 6/1957. Việc kết
hợp tốt các lực lượng giáo dục là thực hiện tốt chủ trương nguyên lý giáo dục của
Đảng và nhà nước ta đây chính là cách làm giáo dục trên cơ sở kế thừa tư tưởng
Hồ Chí Minh(( _{Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng}))

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

giáo dục cho phù hợp với giai đoạn hiện nay, đáp ứng được nhu cầu phát triển
của sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn mới.

Nghị quyết BCHTW lần 2 khoá 8 đã chỉ rõ yêu cầu mục tiêu cơ bản của giáo
dục nhằm xây dựng những con người việt nam thiết tha gắn bó với lý tưởng độc
lập và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý trí kiên cường trong xây
dựng và bảo vệ tổ quốc, biết giữ gìn và phát huy giá trị bản sắc văn hố dân

tộc,có tưduy sáng tạo,có kỹ năng thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có
tính tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ là những người kế thừa chủ nghĩa xã hội vừa
hồng vừa chuyên.Vấn đề hàng đầu trong giai đoạn này là tìm ra động lực cho
người dạy và người học để người dạy nâng cao trách nhiệm trước thế hệ trẻ toàn
tâm toàn ý với nhiệm vụ của mình , phấn đấu vươn lên đáp ứng những tiêu chuẩn
tư tưởng chính trị đạo đức chuyên môn nghiệp vụ của người thầy giáo trong sự
nghiệp phát triển của đất nước.Điều 2 luật giáo dục đã nói rõ mục tiêu của giáo
dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức
khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ
nghĩa xã hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách ,phẩm chất và năng lực của
công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Để đạt
được điều đó mọi người, mọi tổ chức, đồn thể, mọi gia đình đều phải có trách
nhiệm chăm lo cho giáo dục, xây dựng phong trào giáo dục, phong trào học tập
và môi trường giáo dục lành mạnh, phối hợp với nhà trường thực hiện tốt mục
tiêu giáo dục. Điều 12 luật giáo dục đã khẳng định: Phát triển giáo dục, xây dựng
xã hội học tập là sự nghiệp của nhà nước và của toàn dân.

Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa
dạng hố các loại hình trường và các hình thức giáo dục khuyến khích huy động
và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

2- <b>Cơ sở thực tiễn</b>

Từ cơ sở lý luận cho thấy con người là vốn quý giá nhất của xã hội, con
người đã làm ra mọi sản phẩm từ nhỏ đến lớn, từ thô sơ đến hiện đại để phục vụ
cho xã hội cũng chính con người có thể quyết định sự tồn vong hay suy thái của
xã hội . Vì vậy giáo dục khơng phải riêng của nhà trường mà toàn thể cộng đồng
đều phải có trách nhiệm trong cơng tác giáo dục con người .

Mục tiêu của giáo dục phổ thông được nói rõ ở điều 27 luật giáo dục năm

2005 đó là: ((_{Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển tồn}

diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản , phát triển
năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người
Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân;
chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động,
tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho
sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học THCS.

Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của
giáo dục tiểu học, có học vấn phổ thơng ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban
đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp,
học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.

Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển
những kết quả của giáo dục THCS, hoàn thiện học vấn phổ thơng và có những
hiểu biết thơng thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát huy
năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển tiếp tục học đại học, cao đẳng,
trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.))

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

mình. Theo đúng tinh thần nghị quyết TW 2 khoá 8: Giáo dục là sự nghiệp của
toàn Đảng , toàn dân ,mọi ngành, mọi nghề, mọi đoàn thể tổ chức phải chăm lo
cho sự nghiệp giáo dục, tiến tới xã hội hoá giáo dục, nhiệm vụ của trường THCS
là tiếp nhận 100% học sinh đã học xong chương trình bậc tiểu học vào học lớp 6
bậc THCS, trang bị kiến thức khoa học đồng thời hoàn thiện hoàn chỉnh nhân
cách cho các em. Có kế hoạch vận động tuyên truyền phụ huynh học sinh các
đồn thể có trách nhiệm giáo dục và vận động học sinh tích cực rèn luyện đạt

chương trình phổ cập THCS tiến tới phổ cập trung học phổ thông. Trách nhiệm
của nhà trường là tập hợp và khuyến khích được tồn thể các tổ chức cơ quan, các
đồn thể tập trung thành sức mạnh cộng đồng tổng hợp phát huy được năng lực
vốn có của từng thành viên trong cộng đồng tạo thành sức mạnh tổng hợp. Điều
3. Tính chất, nguyên lý giáo dục của luật giáo dục năm 2005 đã nói :

((_{Nền giáo dục Việt nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân}

dân,dân tộc, khoa học,hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác-Lê nin và tư tưởng Hồ Chí
Minh làm nền tảng.

Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành,
giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục
nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.))

Chính vì vậy việc tuyên truyền vận động các tổ chức đoàn thể để cùng tham
gia vào giáo dục là rất quan trọng và cần thiết trong việc giáo dục các em đạt hiệu
quả cao .

Các đồn thể có tính chất quyết định rất lớn tới việc giáo dục các em đó là:
- Hoạt động của đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong và ngồi nhà
trường

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

thì việc giáo dục đạo đức học sinh sẽ có kết quả và tác dụng ở mọi nơi , mọi
thời điểm, phát huy được tác thông qua các tổ chức, các hình thức hoạt động
nhằm dần dần hình thành và phát triển nhân cách cũng như định hướng cho các
em nhìn nhận đúng đắn phẩm chất đạo đức của mình.

Sự quan tâm và kết hợp của các tổ chức đoàn thể trong địa phương và ngoài
xã hội sẽ tạo điều kiện cho nhà trường có cơ hội hồn thiện dần về cơ sở vật

chất ,trang thiết bị môi trường sư phạm, thơng qua các tổ chức đồn thể giúp cho
nhà trường giáo dục các em truyền thống cách mạng, của dân tộc ta,các em biết
nêu gương điển hình trong chiến đấu và lao động sản xuất biết tôn trọng những
sản phẩm làm ra từ lao động, giúp các em có tinh thần rèn luyện lịng nhân ái, vị
tha, những đức tính cao cả của cha ơng ta. Qua những hoạt động tập thể như
thăm quan các danh lam thắng cảnh của quê hương đất nước các em thấy được
cảnh đẹp hùng vĩ của đất nước mình, hay tinh thần đấu tranh quật cường của ông
cha ta, từ đó các em có ý thức hơn trong việc rèn luyện ý thức đạo đức tinh thần
yêu quê hương đất nước, bảo vệ tài nguyên khoáng sản, giá trị văn hố của dân
tộc và nhân loại, tơn trọng những thành quả mà cha ông ta đã dày công vun
đắp xây dựng lên.Qua các hoạt động giao lưu văn hoá văn nghệ, cắm trại, thể
dục thể thao, từ đó xây dựng cho các em tình cảm bạn bè, tăng cường
tình đồn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nha, tạo cho các em phong cách giao tiếp
ứng sử, các em thấy được những nét đẹp truyền thống của dân tộc ta rèn
luyện cho các em ý thức bảo vệ truyền thống bản sắc của dân tộc mình. Bằng
con đường xã hội hố giáo dục nhà trường có nhiều điều kiện để phối hợp
các hoạt động giữa các lực lượng giáo dục, nhằm giáo dục đạo đức và nhân
cách cho các em học sinh ngày càng thuận lợi, hoàn chỉnh, và nhịp nhàng
hơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

của các tầng lớp nhân dân, các lực lượng tổ chức, cá nhân có thực lực về
tài chính sẽ là nguồn đầu tư đáng kể để hỗ trợ chúng ta xây dựng cơ sở
vật chất đầu tư mua sắm các trang thiết bị phục vụ cho dạy và học, xây
dựng môi trường sư phạm khang trang với đầt đủ tiện nghi thu hút và hấp
dẫn các em tới học tập . Hỗ trợ về kinh phí để khuyến khích người dạy và
người học.Nhưng một vấn đề đặt ra không đơn giản là chúng ta làm thế nào
để tập hợp được sức mạnh đó và khai thác như thế nào các tiềm năng sẵn
có ở ngay trong địa phương mình.

Trước sự đổi mới toàn diện của đất nước, từ một nước nghèo nàn lạc

hậu trải qua hàng ngàn năm đấu tranh gian khổ viên, lật đổ chế độ phong
kiến, đánh đuổi giặc ngoại xâm, để vươn lên làm chủ đất nước đem lại ấm
no hạnh phúc cho toàn thể nhân dân ta, xây dựng nước Việt nam dân
giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và văn minh. Đặc biệt sau 20
đất nước đổi mới chúng ta đang trên đà phát triển mạnh về mọi mặt, kể cả
về chính trị, kinh tế, văn hố và ngoại giao để đạt được những thành tựu
đó chúng ta đã phải trải qua cả một chặng đường đầy gian lao vất vả, mà
trong đó yếu tố con người là quyết định Bác Hồ đã dạy:

((_{Vì lợi ích mười năm phải trồng cây.}

Vì lợi ích trăm năm phải trồng người))

Trong thế kỷ này trí tuệ và chất xám đóng một vai trò quyết định về sự
phát triển của mỗi quốc gia, cho nên các nhà giáo dục Mỹ và Tây Âu đã
đưa ra tiêu chuẩn về giáo dục thế hệ trẻ để đáp ứng được nhu cầu và đòi hỏi
của thế kỷ 21. Trong đó có những chỉ tiêu sau:

- Có cách thức tốt về các mơn khoa học tự nhiên và xã hội.
- Biết tối thiểu ngoại ngữ

- Hiểu biết cần thiết về văn hoá các dân tộc trên thế giới.
- Có kiến thức về máy tính, tin học

- Am hiểu về điều hành quản lý nhà nước và kinh tế xã hội…

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Thế giới họ chăm lo cho thế hệ trẻ như vậy còn chúng ta đã được Đảng
và nhà nước đặc biệt quan tâm chý ý tới chất lượng giáo dục và đào tạo,
thay đổi về nội dung chương trình sách giáo khoa tập trung đầu tư đào
tạo đội cán bộ giáo viên có đủ trình độ để đáp ứng được nhu cầu hiện nay.

Xong chúng ta không chỉ giáo dục đơn thuần về kiến thức về trí tuệ mà
cịn phải giáo dục rèn luyện thế hệ trẻ cả về phẩm chất đạo đức và lý
tưởng đáp ứng được yêu cầu của Đảng và nhà nước đã đề ra và mục tiêu
mà luật giáo dục đã ban hành. Cũng như Bác Hồ đã dạy: ((_{Có đức mà}

khơng có tài thì làm việc gì cũng khó. Có tài mà không có đức thì là
người vơ dụng))

Do đó mục tiêu của giáo dục Việt Nam là phải giáo dục con người phát
triển tồn diện, muốn làm tốt được mục tiêu đó thì chúng ta phải biết liên
kết các lực lượng giáo dục, phối hợp các ban ngành đồn thể, nhà trường
gia đình và xã hội.

Xuất phát từ nhận thức trên bản thân tôi là một cán bộ quản lý trong
ngành giáo dục đang trực tiếp chỉ đạo ở một trường THCS tôi đã vận dụng
nghị quyết TW 2 khoá 8 làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục ở địa
phương mình kết hợp tốt các tổ chức đồn thể trong và ngồi nhà trường
nhằm làm tốt cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS Tân
Đức.

<b> II</b>- <b>Thực trạng của việc kết hợp các lực lượng trong và ngoài nhà</b>
<b>trường nhằm giáo dục đạo đức học sinh THCS Tân đức</b>

<b>1) Sơ lược tình hình địa phương và nhà trường</b>
<b>a)Tình hình địa phương</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Xã có diện tích trên4,2km2_{có 1907 hộ dân và trên 8 nghìn nhân khẩu}

và 4760 lao động chính.

Đời sống nhân dân còn thấp nguồn thu chủ yếu từ trồng trọt và chăn
ni. Dưới ánh sáng nghị quyết TW 2 khố 8 và đặc biệt Sau đại hội IX
của Đảng. Dưới sự chỉ đạo của Đảng uỷ, HĐND, UBND chuyển đổi cơ
cấu cây trồng, tập trung giống mới vào lao động sản xuất, trồng cây dược
liệu thanh hao hoa vàng và dưa chuột xuất khẩu, chăn nuôi lợn thịt, lợn
nái, trâu, bị ngày càng phát triển, cứng hố kênh mương, đồng ruộng..vv.
Việc thu nhập kinh tế của nhân dân đã khá hơn tính bình qn 3,2 triệu/
người/năm do đó đời sống của nhân dân ngày càng được cải thiện
hơn.năm 2005 xã được công nhận là xã anh hùng lực lượng vũ trang nhân
dân thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược.

b) <b>Tình hình đặc điểm trường THCS Tân Đức</b>

Trường THCS Tân Đức được hình thành và là tiền thân của trường
cấp 2 Kim Đồng được xây dựng từ năm 1961 lúc đó mới chỉ có 3 lớp học
với trên 100 học sinh của các xã Tân Hoà, Tân đức , lương Phú , Dương
Thành, Thanh ninh. Đến nay sự nghiệp giáo dục đã ngày càng phát triển
mạnh mẽ cả về quy mô chất lượng và số lượng, từ khi phải 4- 5 xã mới có
một trường cấp 2 đến nay mỗi xã đã có đủ hệ thống giáo dục từ bậc học
mầm non đến THCS. Trường THCS Tân Đức được tách từ trường phổ
thông cơ sở Tân Đức tháng 9 năm 1992 thành trường tiểu học và THCS .
Nhà trường được tiếp nhận một khu đất rộng 10500m2 _{tai núi Ta xóm}

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

nâng cao chất lượng trong dạy và học, trong những năm qua trường liên
tục đạt trường tiên tiến từ cấp huyện trở lên. Đầu năm học 2005-2006
trường được công nhận là trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010

<b>c) Nguyên nhân có sự thay đổi và chuyển biến đó</b>

- Có sự quan tâm và chỉ đạo sâu sắc của toàn Đảng toàn dân tới sự

nghiệp giáo dục, coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục
là đầu tư cho sự phát triển, xác định đúng mục tiêu đó nên Đảng và chính
quyền địa phương đã chỉ đạo chặt chẽ công tác giáo dục, thực hiện đúng
quan điểm đường lối chủ trường của Đảng, làm tốt cơng tác xã hội hố
giáo dục, kết hợp chặt các lực lượng giáo dục ở địa phương, thành lập hội
đồng giáo dục từ xóm đến xã, thành lập hội khuyến học, để khuyến khích
động viên con em học tập tốt hơn, thường xun có những biện pháp tích
cực nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục học sinh trong nhà
trường

- Thực hiện tốt phong trào kế hoạch hố gia đình, mỗi gia đình chỉ có

từ một đến hai con do vậy cácđình đã quan tâm nhiều hơn đến con em của
mình

- Đội ngũ cán bộ giáo viên được chuẩn hố về trình độ chuyên môn

nghiệp vụ, về phương pháp giảng dạy, đời sống kinh tế của các thầy cô
giáo đã khá, ổn định hơn, sách giáo khoa, nội dung, phương pháp giảng
dạy đã phù hợp hơn đối với học sinh

- Sự năng động sáng tạo, nhiệt tình, đồn kết của chi bộ nhà trường,

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

- Chính vì sự quyết tâm đó và có sự kết hợp chặt chẽ các lực lượng giáo dục trong địa
phương cho nên chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng được nâng lên năm sau cao hơn
năm trước. Kết quả đó được thể hiên ở bảng theo dõi sau:

Năm học T/S
HS

Giỏi
(em)
Khá
(em)
Trung
bình
(em)
Yếu
kém
(em)
HS giỏi
huyên
(em)
HS giỏi
tỉnh
(em)
Ghi chú
2003-2004 804 29 em 258 482 35 21 2

2004-2005 739 40em 298 387 14 18 01
Kì1:

2005-2006 613 56 em 287 261 9 18 04

Tình hình đạo đức của học sinh ngày càng tiến bộ hơn, khơng có học sinh
mắc các tệ nạn xã hội như nghiện hút , trộm cắp, tiêm trích ma t, Tình
hình đạo đức của học sinh trong năm học qua được đánh giá qua bảng
theo dõi sau:

Năm học TS

HS Tốt Khá TB Yếu

Ghi
chú
2003-2004 804 290 37% 481 59% 33 4% 0 0

2004-2005 739 452 61,5% 268 36,2% 19 3,3% 0 0
Kì I:

2005-2006 613 405 66% 193 31,6% 15 2,4% 0 0

<b> d) Nguyên nhân để có được tiến bộ và kết quả đó</b>

- Đường lối chủ trương lãnh đạo sáng suốt của Đảng và nhà nước ta.
Luật giáo dục sửa đổi và bổ xung đã ngày càng thấm sâu vào cuộc sống
của nhân dân, được nhân dân nhiệt tình ủng hộ,ngành giáo dục thực thi
nghiêm túc, do vậy tạo hành lang pháp lý cho giáo dục phát triển mạnh
hơn

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

- Do có tinh thần đồn kết thống nhất trong đội ngũ cán bộ giáo viên,
tập thể thầy giáo cô giáo đã không ngừng phấn đấu rèn luyện về chuyên
môn nghiệp vụ, tu dưỡng về đạo đức tác phong luôn thể hiện thầy ra thầy,
trò ra trò, mỗi thầy giáo cô giáo luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi
theo.

- Sự vận dụng sáng tạo các biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy các hoạt
động trong nhà trường, khuyến khích sự nỗ lực rèn luyện tu dưỡng của
các em, phát huy tinh thần trách nhiệm và nghĩa vụ của mình trong quá
trình lĩnh hội tri thức và rèn luyện nhân cách kết hợp chặt chẽ các hoạt

động vui tươi sôi nổi,của Đoàn của Đội như thăm quan du lịch,tổ chức
cắm trại, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, phát động các cuộc thi tìm
hiểu về địa phương tìm hiểu về q trình phát triển của nhà trường…vv
chính những hoạt động đó đã thu hút và lơi cuốn các em tạo cho các em
có sân chơi lành mạnh bổ ích,

- Kết hợp khuyến khích động viên khen thưởng kịp thời những cá nhân
và tập thể có thành tích xuất sắc được khen thưởng từ xóm đến xã, đến
trường, thơng qua các bản tin của các xóm vào buổi sáng hàng ngày, đây
chính là một biện pháp rất quan trọng nhằm khuyến khích các em và gia
đình thi đua sơi nổi hơn trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.

- Do nhận thức của phụ huynh học sinh đối với nhà trường ngày càng
thiện trí hơn, phụ huynh đã tin tưởng nhà trường nên yên tâm gửi gắm con
em cho nhà trường và có trách nhiệm nhiều hơn với con em mình, do vậy
tỷ lệ học sinh bỏ học trong những năm qua đã giảm đáng kể trước kia từ 2
đến 3% nay tỷ lệ học sinh bỏ học chỉ cịn khơng đến 1%

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

huynh nhiệt tình vui vẻ hưởng ứng, giúp nhà trường gây ảnh hưởng sâu
rộng trong tầng lớp nhân dân và địa phương. Đây cũng là một trong
những biện pháp quan trọng trong việc kết hợp giữa gia đình và nhà
trường, gia đình và xã hội. Hàng năm nhà trường thường phân công giáo
viên được phụ trách công tác giáo dục ở các xóm cùng dự họp các buổi
họp xóm để kịp thời phản ánh công tác giáo dục của nhà trường cũng như
nắm bắt tình hình và nguyện vọng của phụ huynh và các ý kiến phản ánh
trong công tác giáo dục để kịp thời điều chỉnh cho phù hợp. Qua đó tạo
thành thói quen trong các buổi họp xóm thêm nội dung kiểm điểm cơng
tác giáo dục của từng gia đình và của xóm tăng cường sự kết hợp chặt chẽ
trong công tác giáo dục giữa nhà trường gia đìnhvà địa phương.

2) <b>Một số giải pháp chỉ đạo việc phối hợp các lực lượng giáo dục</b>
<b>đạo đức học sinh trường THCS Tân Đức</b>

a) <b>Chỉ Đạo các hoạt động giáo dục đạo đức trong nhà trường</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

phép,có kỷ luật cao. để làm tốt công việc này người giáo viên chủ
nhiệm có vai trị đặc biệt quan trọng trong việc thiết kế nội dung
chương trình giáo dục sao cho phù hợp đáp ứng được nhu cầu hoạt
động của các em .Để các em chủ động xây dựng các chương trình hoạt
động cho mình sao cho phù hợp với nội dung chương trình theo quy
định, sau đó đưa ra tập thể lớp thảo luận các hình thức tổ chức sao
cho phù hợp, để đi đến quyết định cuối cùng cho hoạt động của lớp
mình.

- Đối với các hoạt động trong nhà trường hoạt động của Đoàn,của Đội
TNTP Hồ Chí Minh khơng thể thiếu và tách rời các hoạt động của các em
trong việc giáo dục và hình thành nhân cách cho các em. Do vây ngay từ
đầu năm học Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Đội TNTP Hồ Chí Minh đã
phải xây dựng kế hoạch hoạt động cho công tác này xuyên suốt cả năm
học , cho từng tháng,từng tuần với các nội dung hoạt động phù hợp với
từng chủ điểm cụ thể:

* <b>Tháng 9/năm: </b>Giáo dục các em về truyền thống nhà trường,các em
hiểu được những truyền thống tốt đẹp của trường, của lớp , qua đó các
biết tự hào và yêu mến trường lớp hơn biết giữ gìn bảo vệ và phát huy
truyền thống của trường lớp mình,các hoạt động này thông qua các buổi
thảo luận của lớp hay các buổi thi tìm hiểu về truyền thống nhà trường,
thi múa hát các bài hát về truyền thống nhà trường…vv

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

* <b>Tháng 11/năm: </b>Hoạt động theo chủ điểm tôn sư trọng đạo. Qua các

hoạt động này giúp các em hiểu được công lao to lớn của thày cô giáo,
xác định được trách nhiệm và bổn phận của học sinh đối với thày cô giáo.
Thể hiện thái độ biết ơn và kính trọng thày cơ, rèn luyện hành vi và kỹ
năng ứng xử có văn hố trong giao tiếp với thầy cơ giáo. Trong đợt này
chúng ta nên tổ chức cho các em giao lưu văn nghệ, múa hát các bài hát
ca ngợi thầy cô giáo ..vv

* <b>Tháng 12/năm </b>: Hoạt động theo chủ điểm uống nước nhớ nguồn.
Thông qua hoạt động này giúp các em hiểu biết thêm về truyền thống dân
tộc,về tinh thần ý trí đạo đức tình cảm của anh bộ đội cụ Hồ, có ý thức tự
hào dân tộc, biết tôn trọng truyền thống của dân tộc, biết giữ gìn và phát
huy truyền thống của dân tộc mình.

* <b>Tháng 1+2/năm: </b> Hoạt động theo chủ điểm mừng Đảng mừng Xuân
nhằm giáo dục các em hiểu được công lao to lớn của Đảng đối với quê
hương đất nước, đồng thời nêu cao tinh thần yêu nước, yêu quê
hương ,yêu CNXH, thực hành nối sống có văn hố, tích cực phát huy
bản sắc văn hoá của dân tộc của quê hương mình.

* <b>Tháng 3/năm: </b> Theo chủ điểm tiến bước lên Đoàn, trong thời gian
này lên tổ chức các hoạt động vui tươi như cắm trại, giao lưu văn nghệ,
thể dục thể thao, thi tìm hiểu về qúa trình trưởng thành và phát triển của
Đồn TNCS Hồ CHí Minh. Qua đó giúp các em hiểu sâu sắc hơn về mục
đích nhiệm vụ và truyền thống vẻ vang của Đồn TNCS Hồ Chí Minh.
Các em có lịng tự hào và tin tưởng về Đồn có trí hướng phấn đấu được
đứng trong hàng ngũ của Đoàn.

* <b>Tháng 4/năm: </b> Hoạt động theo chủ điểm vòng tay bè bạn bốn
phương "Hồ bình và hữu nghị))_{giúp các em mở rộng hiểu biết về vấn đề}

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

em có tinh thần thương yêu bạn bè, giúp đỡ tương trợ lẫn nhau khi gặp
hoàn cảnh và điều kiện đặc biệt khó khăn, chính những hoạt động này
mà hàng năm nhà trường thường quyên góp ủng hộ giúp đỡ cho các em có
hồn cảnh khó khăn trong dịp tết hoặc trong những ngày đầu năm học
bằng tiền, sách bút ,bằng hiện vật trị giá hàng trăm nghìn đồng. Vận động
xây dựng quỹ tình thương trị giá hàng triệu đồng mỗi năm.

* <b>Tháng 5/năm :</b> Hoạt động theo chủ điểm Bác Hồ kính yêu, cho các
em học sinh sưu tầm các mẩu chuyện kể về Bác Hồ, hay những tranh ảnh
nói về Bác, tổ chức văn nghệ chủ đề các bài hát về Bác Hồ,trao đổi thảo
luận về 5 điều Bác Hồ dạy..vv. qua đó giúp các em hiểu được thân thế và
sự nghiệp của Bác, xây dựng tình cảm và lịng biết ơn cơng lao to lớn của
Bác Hồ đối với dân tộc ta, từ đó các em tích cực học tập và rèn luyện tốt
hơn.

* <b>Tháng 6+7+8/năm </b>: Trong thời gian này tổ chức các hoạt động theo
chủ điểm hè vui bổ ích, bàn giao các em về sinh hoạt đội tại các địa
phương, tới từng xóm có sự theo dõi của các thày cơ giáo phụ trách các
xóm,thành lập các tổ chức ở khu vực có đội sao đỏ phụ trách theo dõi
giám sát, thành lập các đội tuyên truyền phòng chống các tệ nạn xã hội
phân công các giáo viên và đoàn viên có trách nhiệm tổ chức các hoạt
động giúp các em làm tốt các hoạt động ở thôn xóm theo kế hoạch đề ra.
Thơng qua những hoạt động này các em vừa được vui chơi giải trí, vừa
giúp các em có điều kiện ôn luyện kiến thức củng cố lại bài học sau
những ngày hè.Rèn kỹ năng giao tiếp ứng sử xã hội, bồi dưỡng tình yêu
quê hương đất nước.Trong thời gian này chúng ta nên tổ chức cho các em
được đi thăm quan du lịch các danh lam thắng cảnh của quê hương đất
nước, hay những di tích lịch sử…vv

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

thể, để có kế hoạch tác động cùng phối hợp tổ chức các hoạt động theo

từng tháng như kế hoạch đã đề ra.Trong khi thực hiện cần nắm vững các
yêu cầu sau:

<b> b)</b> <b>Các yêu cầu để thực hiện tốt kế hoạch</b>

+Tăng cường sự lãnh đạo của các cấp đặc biệt là ở cơ sở, có chủ
trương biện pháp, kế hoạch, nhiệm vụ cụ thể, xác định mục tiêu phương
hướng chỉ đạo, xây dựng các giải pháp phù hợp sát với nội dung chương
trình và điều kiện của địa phương, từ đó triển khai tới các tổ chức đồn
thể trong địa phương cùng phối kết hợp với nhà trường để làm tốt công
tác giáo dục đạo đức cho học sinh.

+ Đẩy mạnh công tác tuyên truyền làm cho cộng đồng nhận thức đầy
đủ vị trí vai trị của giáo dục nhất là giáo dục đạo đức trong giai đoạn
này, hiểu được sự cần thiết phải phối hợp các lực lượng trong xã hội làm
tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh .

+ Xây dựng tạo niềm tin và mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường với
các đoàn thể, các cơ sở giáo dục.

+ Huy động cộng đỗng xây dựng môi trường giáo dục ngày càng khang
trang sạch đẹp hơn, xây dựng mối quan hệ giữa tập thể nhà trường với
nhân dân địa phương , các đoàn thể xã hội ở địa phương, tạo điều kiện để
giáo viên và nhân dân có nhiều cơ hội tiếp xúc giao lưu trong các hoạt
động của nhà trường và của địa phương.Tạo mối quan hệ gắn bó giữa nhà
trường và xã hội tốt hơn.

+ Xây dựng tập thể sư phạm nhà trườngđồn kếtnhất trícó ý thức tổ
chức kỷ luật cao, có kỷ cương, nề nếp, có tình thương và trách nhiệm, mỗi
thầy cô giáo phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

báu đạo lý tốt đẹp, hạn chế những ảnh hưởng thiếu văn hố từ nhiều phía đến gia
đình.

+ Xây dựng môi trường giáo dục làng xã đẩy mạnh phát triển kinh
tế,xây dựng quy chế dân chủ ở địa phương, tăng cường giáo dục pháp
luật,vận động xây dựng làng xóm văn hố, han chế các tệ nạn xã hội.

+ Nâng cao vai trị trách nhiệm của các tổ chức, đồn thể trực tiếp tham
gia vào công tác giáo dục và quản lý học sinh trên địa bàn thơn xóm, tăng
cường các biện pháp giáo dục học sinh hư, kết hợp với các hình thức
khuyến khích động viên các em có thành tích cao trong học tập và rèn
luyện. Hàng năm có đánh giá tổng kết biểu dương khen thưởng các cá
nhân và tập thể làm tốt nhắc nhở các cá nhân và tập thể làm chưa tốt để
rút kinh nghiệm cho các năm sau làm tốt hơn.

<b>c)</b>

<b> Đối với người quản lý nhà trường </b>:

* Người quản lý phải làm tốt công tác tham mưu cho các cấp lãnh đạo
ở địa phương. Làm cho các cấp các ngành thấy được mục tiêu của nhà
trường đề ra thấy được trách nhiệm của các đồn thể trong cơng tác giáo
dục đạo đức học sinh trong giai đoạn hiện nay, mọi cơng việc phải hài
hồ, có sức thuyết phục lơi cuốn để họ nhiệt tình ủng hộ, mọi cơng việc
phải có sự liên kết chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, với hội
đồng giáo dục với hội khuyến học của xóm trong xã.

* Phải xây dựng được kế hoạch trước mắt và kế hoạch lâu dài. Việc
kết hợp các lực lượng giáo dục phải hài hoà, đồng bộ, không trùng chéo,

không ôm đồm sô bồ, mỗi hoạt động phải có hiệu quả nhất định. Có đánh
giá biểu dương và rút kinh nghiệm cho hoạt động sau đạt kết quả tốt hơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

giai đoạn, luôn kiểm tra theo dõi giám sát , khuyến khích động viên nhân
điển hình tốt, kiên quyết với những trường hợp cá biệt, biết tạo nên sự
đồng bộ trong giáo dục toàn diện của nhà trường xuyên suốt trong năm
học, theo chủ điểm các tháng đã đề ra. Có như vậy, thì việc giáo dục đạo
đức học sinh trong các nhà trường mới đạt chất lượng và hiệu quả cao..

III- <b>Kết luận và đề xuất</b>

1)<b> Kết luận </b>:

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

cúm gia súc gia cầm..vv. Điều đó địi hỏi vai trò ngày càng to lớn của
giáo dục trong việc đương đầu với chức năng, hiện tại của chúng ta. Để
giải quyết được vấn đề trên một trong những yếu tố cốt lõi được uỷ ban
quốc tế về giáo dục của UNECO nhấn mạnh: "Đó là vị trí nền tảng của
giáo dục phổ thơng đang địi hỏi ngày càng cao của xã hội đào tạo những
chủ nhân tương lai của đất nước trong thời kỳ mới". Những con người vừa
hồng vừa chuyên, đáp ứng kịp thời sự đổi thay của xã hội. Do vậy việc
huy động các lực lượng cùng tham gia vào giáo dục học sinh là rất cần
thiết và quan trọng. Qua việc phối hợp các lực lượng giáo dục trong và
ngoài nhà trường, nhằm giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS Tân
Đức trong những năm qua, đã đạt nhiều thành tích đáng kể như tỷ lệ học
sinh giỏi huyện, học sinh giỏi tỉnh, học sinh giỏi toàn diện, học sinh xếp
loại đạo đức tốt và khá ngày càng cao, khơng có hiện tượng học sinh trộm
cắp, hút hít xì ke ma tuý..vv . Trường nhiều năm đạt trường tiên tiến cấp
huyện, năm 2005 trường được công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia giai
đoạn 2001- 2010.

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

vốn kinh nghiệm về công tác giáo dục đạo đức học sinh THCS của tôi
ngày càng phong phú và hiệu quả hơn.

2) <b>Những kiến nghị và đề xuất</b>

- Đối với ngành giáo dục và đào tạo cần có kế hoạch bồi dưỡng thường
xuyên về chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên
đặc biệt là công tác và kinh nghiệm chủ nhiệm lớp. Mở rộng quy mơ và
chất lượng giáo dục đào tạo, có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ tổng phụ
trách đội, giáo viên làm cơng tác Đồn, Đội trong nhà trường thường
xuyên tập huấn hàng tháng .

Tổ chức cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên làm cơng tác Đồn,
Đội đi tập huấn thăm quan học tập những kinh nghiệm của các đơn vị tiên
tiến điển hình ở trong hay ngoài Tỉnh, tăng cường đầu tư kinh phí cho
hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Đối với địa phương cần có kế hoạch thường xuyên tổ chức các hội
nghị hội thảo chuyên đề về công tác giáo dục đạo đức học sinh từ xã,
huyện, tỉnh.

- Hàng năm có tổng kết đánh giá biểu dương khen thưởng những cá
nhân và tập thể có nhiều thành tích xuất sắc trong phong trào giáo dục đạo
đức học sinh

- Đối với các xóm, cần có hệ thống tun truyền thơng tin rộng rãi tới
mọi người dân, để họ có thể nắm bắt được nhanh chóng các chủ trương,
quan điểm giáo dục, hay các biện pháp trong công tác giáo dục nhằm giáo
dục đạo đức cho học sinh.

- Nhà trường phải thường xuyên tham mưu và thống nhất với địa
phương. Tuyên truyền vận động nhân dân thực hiện tốt luật giáo dục sửa
đổi năm 2005 cùng các văn bản, pháp quy, thể chế dưới luật. Để cùng kết
hợp và tạo điều kiện cho nhà trường làm tốt công tác giáo dục học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<b>Hội đồng khoa học thống nhât</b>

Xếp loại:………..

<i>Tân Đức, ngày 02 tháng 5 năm 2006</i>

<b>Người viết</b>

</div>

<!--links-->